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Pianificazione annuale di una Scuola
Calcio: periodizzazione ciclica del
fattore tecnico-coordinativo, tattico fattore tecnico-coordinativo, tattico
e motorio
Corso CONI – FIGC Como
Prof. William Palazzo
Essa può essere definita come il sistema
operativo attraverso il quale la società
definisce i suoi obiettivi, previa analisi della
realizzabilità e dei conseguenti vantaggi, e
le azioni atte a conseguirli. Gli obiettivi, a le azioni atte a conseguirli. Gli obiettivi, a
loro volta, possono essere definiti come
risultati futuri, misurabili, che si prevede di
conseguire entro un determinato tempo
PERIODIZZAZIONE
Distribuzione dei diversi obiettivi da raggiungere
nei diversi periodi nei quali il lavoro sarà
differente rispetto ad altri periodi.
OBIETTIVI :
• Tecnico • Tecnico
• Tattico
• Motorio
• Condizionale
• Psicomotorio
Cosa vuol dire programmare ?
• Processo che consente di organizzare il
proprio lavoro determinando ciò che si
intende conseguire ( obiettivi),le modalità con
cui si intende conseguirli,operando un cui si intende conseguirli,operando un
adeguato controllo. Si può programmare
nell’arco della carriera,di più stagioni,nell’arco
della stagione agonistica e in quello della
singola seduta
• MEGACICLO preparare il contenuto
dell’allenamento di più stagioni sportive
• MACROCICLO preparare il contenuto
dell’allenamento di una stagione sportivadell’allenamento di una stagione sportiva
• MESOCICLO preparare il contenuto
dell’allenamento in un mese
• MICROCICLO programmare il lavoro di una
settimana,compresa la partita
La programmazione metodo
indispensabile per organizzare il lavoro
• Valutazione situazione iniziale
• Obiettivi
• Scelta di mezzi e metodi, spazi
• Scelta degli attrezzi• Scelta degli attrezzi
• Scandire il percorso in sedute di allenamento
• Valutazione intermedia
• Valutazione finale
• La programmazione risulta efficace se
realizzata per quel determinato gruppo di
giocatori
NON FARE COPIA E INCOLLA !!!!!
Come fare apprendere?
• Ricerca del continuo miglioramento individuale e di squadra
• L’attività dovrà offrire e ricercare situazioni di gioco il più possibile vicine alla gara gioco il più possibile vicine alla gara
• Utilizzare mezzi operativi che perseguano in ,simultaneamente, obiettivi tecnico – tattici e condizionali
• Rispetto dei principi metodologici dell’allenamento
Principi metodologici
• Gradualità ( dal facile al difficile)
• Alternanza ( alternare mezzi ed obiettivi)
• Multilateralità Adozione di una grande quantità di proposte con riferimento
agli schemi motori di base alle cap. coordinative e abilità più significative della pratica agli schemi motori di base alle cap. coordinative e abilità più significative della pratica
calcistica
• Tempestività ( stimolo giusto al momento
giusto)
• Polivalenza Attività motoria orientata allo sviluppo di capacità e all’apprendimento di
abilità che hanno trasferibilità e validità molteplice.
Metodo didattico
• Sono le procedure che l’allenatore, istruttore-
educatore utilizza per la gestione del processo
insegnamento – apprendimento , affinchè si
raggiungano gli adattamenti ipotizzati nella raggiungano gli adattamenti ipotizzati nella
programmazione
Le modalità di approccio metodologico
• METODO DEDUTTIVO
Il protagonista è l’istruttore,che codifica l’attività
e ricerca la precisione esecutiva attraverso la
ripetizione sistematicaripetizione sistematica
• METODO INDUTTIVO
Il protagonista è l’allievo, coinvolto a livello
cognitivo alla ricerca delle soluzioni motorie
relative ai problemi presentati.
• Metodo deduttivo = raggiungimento di un
elevato livello di prestazione in tempi brevi.
L’istruttore determina tutto e gli allievi si
limitano ed eseguire. Esecuzione di compiti limitano ed eseguire. Esecuzione di compiti
motori in automatico
• Metodo induttivo = produce apprendimenti a
lungo termine e transfert a situazioni simili.
METODO INDUTTIVO
• Risoluzione dei problemi : Proposta di situazioni da risolvere ,lasciando la libertà di scelta delle soluzioni agli allievi
• Scoperta guidata : Delimitazione delle ipotesi • Scoperta guidata : Delimitazione delle ipotesi risolutive
• Libera esplorazione : Espressione libera degli allievi. L’istruttore deve polarizzare l’attenzione dei ragazzi su determinate sitauzioni.
Profilo psicomotorio piccoli amici
• Sviluppo fisico : dal punto di viosta scheletrico risulta gracile
• Sviluppo motorio : coordinazione grezza, difficoltà di organizzazione spt. ( vissuta non mentale ) mentale )
• Sviluppo emozionale/affettivo/sociale : Fase di egocentrismo
• Sviluppo cognitivo : difficoltà di attenzione e concentrazione,difficoltà a capirer spiegazioni astratte, comprensioni di regole semplici.
Profilo psicomotorio pulcini
• Sviluppo fisico : sviluppo corporeo equilibrato grazie all’incremento del sis. Muscolare
• Sviluppo motorio : controllo volontario del corpo, coordinazione buona, combinazione di più elementi, aumenta l’impegno personaleelementi, aumenta l’impegno personale
• Sviluppo aff sociale : acquista importanza il gruppo,l’allenatore diventa una figura di riferimento, collaborazione.
• Sviluppo cognitivo sviluppo della capacità di legare causa ed effetto ( perché..) . Sviluppo del pensiero tattico e il realismo critico
Sviluppo psicomotorio esordienti
• Sviluppo fisico : disparità tra ragazzo e ragazzo . ( diversità di sviluppo biologico ) . Crescita ad un ritmo diverso ( picco di crescita). Aumenta in poco tempo la statura.
• Sviluppo motorio : Diminuzione della flessibilità, aumento della forza esplosiva, migliora la rapidità e la velocità.
• Sviluppo cognitivo : pensiero astratto, risponde alle • Sviluppo cognitivo : pensiero astratto, risponde alle indicazioni tattiche richieste. Maggiore capacità di autocorrezione.
• Sviluppo affettivo Sociale : aumento dell’autostima, sviluppo della capacità di autocritica, desiderio di imitare il campione, diventa importante sentirsi accettati nel gruppo.
Fattore tecnico coordinativo
• La prestazione calcistica giovanile è
influenzata dal grado di apprendimento delle
abilità tecniche specifiche, che si strutturano
integrandosi con lo sviluppo della componente integrandosi con lo sviluppo della componente
coordinativa.
Miglioro la tecnica
Miglioro la coordinazione
RELAZIONE TECNICA E TATTICA
• La tecnica è il mezzo con cui si realizzano le
scelte di gioco.
• La tecnica è in funzione della tattica, ma senza
tecnica non esiste tatticatecnica non esiste tattica
• La componente tattica nella prestazione
calcistica può essere considerata come
funzione di collegamento fra le varie unità di
prestazioni individuali. Finalizzate all’azione prestazioni individuali. Finalizzate all’azione
collettiva per raggiungere obiettivi di gioco
comuni.
• La formazione tattica di un giovane calciatore può essere avviata con precocità , se per tale processo intendiamo quella serie di procedimenti didattici finalizzati :
• Percezione e valutazione dello spazio sul piano statico e dinamico
• Senso del tempo e del ritmo• Senso del tempo e del ritmo
• Sviluppo della dinamicità mentale
• Formulazione ipotesi di gioco
• Utilizzare le abilità apprese in relazione ad uno scopo
• Favorire rapporti di collaborazione verso obiettivi comuni