Piano di Miglioramento 2017/18 - steingavirate.gov.it · Piano di Miglioramento 2017/18 VAIS01200Q "E. STEIN" ... Sportello Metodo di studio: in orario extracurricolare docenti del

Piano di Miglioramento 2017/18VAIS01200Q "E. STEIN"

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Implementare attività finalizzate allaresponsabilizza-zione degli studenti per losviluppo di competenze sociali e civiche

Sì

Promuovere lo svolgimento di prove comuni perclassi parallele in tutte le discipline ove possibile Sì

Ambiente di apprendimentoPresentare e condividere il Regolamento d’Istitutoe Patto di Corresponsabilità come strumenti chepromuovono l’attuazione di regole dicomportamento comuni

Sì

Inclusione e differenziazione

Potenziare il “Metodo di studio” con: Interventimetodologici; Sportello Metodo di studio;Incremento attività di mentoring; Formazionedocenti.

Sì

Potenziare il recupero disciplinare in itinere,effettuando interventi “personalizzati” nellediverse classi

Sì

Sostenere gli alunni in difficoltà per scarsamotivazione allo studio (progetto Ben-essere ascuola) o per difficoltà relazionali/personali(progetto CIC)

Sì Sì

Continuità e orientamento

Favorire una informazione chiara e completa sugliindirizzi della scuola Sì

Organizzare nell’arco dell’a.s. due incontri con idocenti delle scuole medie del bacino d’utenza peruna condivisione delle strategie didattiche.

Sì

Orientamento strategico eorganizzazione della scuola

Promuovere l’applicazione e il rispetto delle prassiconnesse alle attività curricolari ed extracurricolaridei docenti.

Sì Sì

Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie

Organizzazione, nell’ambito metodo di studio, diincontri formativi con i genitori Sì Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoImplementare attività finalizzate allaresponsabilizza-zione degli studenti perlo sviluppo di competenze sociali eciviche

5 3 15

Promuovere lo svolgimento di provecomuni per classi parallele in tutte lediscipline ove possibile

4 3 12

Presentare e condividere ilRegolamento d’Istituto e Patto diCorresponsabilità come strumenti chepromuovono l’attuazione di regole dicomportamento comuni

5 4 20

Potenziare il “Metodo di studio” con:Interventi metodologici; SportelloMetodo di studio; Incremento attività dimentoring; Formazione docenti.

5 4 20

Potenziare il recupero disciplinare initinere, effettuando interventi“personalizzati” nelle diverse classi

5 3 15

Sostenere gli alunni in difficoltà perscarsa motivazione allo studio(progetto Ben-essere a scuola) o perdifficoltà relazionali/personali (progettoCIC)

5 4 20

Favorire una informazione chiara ecompleta sugli indirizzi della scuola 5 4 20

Organizzare nell’arco dell’a.s. dueincontri con i docenti delle scuolemedie del bacino d’utenza per unacondivisione delle strategie didattiche.

3 3 9

Promuovere l’applicazione e il rispettodelle prassi connesse alle attivitàcurricolari ed extracurricolari deidocenti.

5 3 15

Organizzazione, nell’ambito metodo distudio, di incontri formativi con igenitori

3 4 12

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di

monitoraggio Modalità di rilevazione

Implementareattività finalizzateallaresponsabilizza-zione deglistudenti per losviluppo dicompetenze socialie civiche

Inserimento deiprogetti nelleProgrammazioni diClasse del biennio.Promozione deivalori dicittadinanza.Promozione dicorretti stili di vita.Prevenzione deifenomeni dibullismo ecyberbullismo -Uso coscienziosodella rete.

Progetti presenti nelleprogrammazioni di tutte leclassi del biennio entro il30/11/2017. Registrazionenel registro di classe dellapartecipazione delle classidel biennio ai progetti.

Verbali/Programmazioni diClasse. Relazioni finali docentireferenti dei progetti.

Promuovere losvolgimento diprove comuni perclassi parallele intutte le disciplineove possibile

Somministrazionedi prove comuniper classi parallelein discipline chepermettono unconfronto tradocenti

Adesione almeno del 10%di tali discipline entro il15/12/2017

Verbali riunioni per materie

Presentare econdividere ilRegolamentod’Istituto e Patto diCorresponsabilitàcome strumentiche promuovonol’attuazione diregole dicomportamentocomuni

Condivisione delRegolamento diIstituto e del Pattodicorresponsabilitàall’interno di ogniCdC

Punteggio maggiore ouguale a 11 come sommatra i punti A B C D dellagriglia di valutazione dellacondotta

Esiti scrutini finali a.s. 2017-18a confronto con gli esiti finalia.s. 2016-17

Potenziare il“Metodo di studio”con: Interventimetodologici;Sportello Metodo distudio; Incrementoattività dimentoring;Formazionedocenti.

Fornire ad alunni diprima strumentiper uno studioconsapevole edefficace.Attività dimentoringriconosciuta epartecipata.Acquisizione da parte deidocenti distrumenti pergestire con metodol'aspettomotivazionale edare sostegno adalunni

Intervento svolto nelle 13classi prime entroottobre.N. richieste disportello metodo di studiodagli alunni delle classiprime.Partecipanti alMentoring il 5% di alunnidel biennio insufficienti e il3% di volontari di IVeV.Firme presenze docenti

Registrazioni di:attività sulregistro di classe,attività disportello docentiincaricati.Registri presenzealunni biennio.Registrazionepartecipaz. studenti volontaridelle classi IV eV.Registraz.firme presenze docenti.Relazfinale doc. referente



Potenziare ilrecuperodisciplinare initinere, effettuandointerventi“personalizzati”nelle diverse classi

Miglioramento delrendimentodisciplinareattraversointerventi miratisui singoli alunni(su modulispecifici)

Miglioramento nelrendimento disciplinarealmeno nel 10% degliinterventi effettuati

Relazione del Docente.Consegna allo scrutinio finaledella scheda di intervento

Sostenere glialunni in difficoltàper scarsamotivazione allostudio (progettoBen-essere ascuola) o perdifficoltàrelazionali/personali (progetto CIC)

Aumentodell'importanzadello studio per lapropria crescita eformazione,acquisizione diautostima,fiducia econsapevolezza disé da parte deglistudenti indifficoltà chepartecipano alprogetto.Docentiformati esupportati perl'attività di asolto

N.alunni che partecipano a8 incontri pomeridiani suMotivazione allostudio.N.incontri tra alunnie docenti del gruppoCIC.Miglioramento delrendimento scolastico nel10% di studenti che hannoutilizzato gli incontri sullamotivazione e/o con il CIC

Relazione finale delresponsabile del progetto Ben-essere a scuola. Relazionefinale dei docenti del GruppoCIC. Risultati scrutini finali.

Favorire unainformazionechiara e completasugli indirizzi dellascuola

Formazione diclassi prime constudenti motivati econsapevoli dellecaratteristiche delpercorso scelto edell'impegno cheesso richiede.

Percentuali dei passaggi dicorso, trasferimenti in altrescuole e abbandonoscolastico in calo del 5%rispetto al precedente a.s.

Dati forniti dalla Segreteria

Organizzarenell’arco dell’a.s.due incontri con idocenti dellescuole medie delbacino d’utenzaper unacondivisione dellestrategiedidattiche.

Condivisione condocenti di scuolemedie dei risultatiottenuti sulla basedei documenticonsegnati loronell’a.s.16-17 suprerequisiti etipologia testingresso diitaliano,matematica e inglese perclassi prime,perprodurre undocumento diraccordo

Documento prodotto econdiviso

Relazione docenti referenti perl’Orientamento in ingresso.



Promuoverel’applicazione e ilrispetto delleprassi connessealle attivitàcurricolari edextracurricolari deidocenti.

Prassi rispettate eapplicate

Regolamenti rispettati eProcedure e Circolariconosciute e applicate

Numero di mancateapplicazioni di regolamenti edi procedure rilevate inferiorial 5% del totale

Organizzazione,nell’ambito metododi studio, diincontri formativicon i genitori

Coinvolgimentodelle famiglie nelprogetto Metodo distudio

Numero di partecipanti agliincontri

Questionari. Relazione finaledei relatori.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #14957 Implementare attivitàfinalizzate alla responsabilizza-zione degli studenti per losviluppo di competenze sociali e civiche

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaDefinizione e approvazione, in ogni Consiglio di Classe, diattività o iniziative specifiche atte a promuovere icomportamenti pro-sociali, l'integrazione e l'accettazionedella "diversità" nei suoi vari aspetti.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Miglioramento del clima di classe, maggioreconsapevolezza degli studenti del proprio ruolo all'internodella classe e della scuola

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Nessuno

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Possibilità di ampliare o integrare la progettazione delleattività estendendole parallelamente a più classidell'Istituto

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nessuno

Azione prevista Attuazione del progetto “Sono cittadino insieme ad altri, hole mie responsabilità”


Valorizzare la presenza nella scuola e nel territorio digiovani di diverse culture. Promuovere il rispetto di sé edell’altro.



Sollecitare ad una cittadinanza consapevole e responsabilePromuovere il rispetto delle regole


Azione prevista Attuazione del progetto “Potenziamento sportivo” nelleclassi del biennio


Promuovere lo sviluppo della persona attraverso i valoriinsiti nella formazione sportiva, nella forza della squadra,nel rispetto dell'altro, nel superamento dei limiti enell'accettazione dei fallimenti.



Promozione del benessere individuale, della cura edell’equilibrio della persona


Azione prevista Attuazione del progetto “Peer Education” nelle classi delbiennio


Diffondere la cultura della prevenzione per ilraggiungimento del benessere psico-fisico sia individualeche collettivo


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Promozione del benessere della persona


Azione prevista

Attuazione del progetto “Cyberbullismo ed EducazioneDigitale”. In ciascuna classe del biennio: scelta di letture efilmati per un dialogo guidato da un docente percontrastare bullismo e cyberbullismo con l’educazionedigitale.


Comprendere il fenomeno del cyberbullismo per prevenirloed intervenire in modo efficace. Favorire e accompagnaregli studenti nell’elaborazione di una nuova coscienza delloro agire, anche in rete.



Prevenzione del fenomeno del Cyberbullismo e usocoscienzioso della rete.


Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli obiettiviprevisti dalla Legge 107/15,

art. 1, comma 7,selezionando una o più

opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i

principi ispiratori delMovimento delle

Avanguardie Educativeselezionando una o più

opzioni• sviluppo delle competenze inmateria di cittadinanza attiva edemocratica attraverso lavalorizzazione dell'educazioneinterculturale e alla pace, ilrispetto delle differenze e ildialogo tra le culture, ilsostegno dell'assunzione diresponsabilità nonché' dellasolidarietà e della cura dei benicomuni e della consapevolezzadei diritti e dei doveri;potenziamento delleconoscenze in materia giuridicaed economico-finanziaria e dieducazioneall’autoimprenditorialità;• sviluppo di comportamentiresponsabili ispirati allaconoscenza e al rispetto dellalegalità, della sostenibilitàambientale, dei benipaesaggistici, del patrimonio edelle attività culturali;• potenziamento dellediscipline motorie e sviluppo dicomportamenti ispirati a unostile di vita sano, conparticolare riferimentoall'alimentazione,all'educazione fisica e allosport, e attenzione alla tuteladel diritto allo studio deglistudenti praticanti attivitàsportiva agonistica;• sviluppo delle competenzedigitali degli studenti, conparticolare riguardo al pensierocomputazionale, all'utilizzocritico e consapevole dei socialnetwork e dei media nonché'alla produzione e ai legami conil mondo del lavoro;

• Trasformare il modellotrasmissivo della scuola• Sfruttare le opportunitàofferte dalle ICT e dailinguaggi digitali persupportare nuovi modi diinsegnare, apprendere evalutare• Investire sul “capitaleumano” ripensando irapporti (dentro/fuori,insegnamentofrontale/apprendimento trapari, scuola/azienda, ...)

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali DocentiTipologia di attività Consigli di Classe – Didattica

Numero di ore aggiuntive presunte 35Costo previsto (€) 788Fonte finanziaria CONTRIBUTI FAMIGLIE

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figure

Tipologia di attivitàRete scuole che promuovono salute. Comitato regionale perle comunicazioni della Lombardia. Operatori ATS Insubria diVarese e Como. USR.


Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Nessun dato inserito

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Attuazione delprogetto“Cyberbullismo edEducazione Digitale”.In ciascuna classe delbiennio: scelta diletture e filmati perun dialogo guidato daun docente percontrastare bullismoe cyberbullismo conl’educazione digitale.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Attuazione delprogetto “PeerEducation” nelleclassi del biennio

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde


Attuazione delprogetto“Potenziamentosportivo” nelle classidel biennio

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Attuazione delprogetto “Sonocittadino insieme adaltri, ho le mieresponsabilità”

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Definizione eapprovazione, in ogniConsiglio di Classe, diattività o iniziativespecifiche atte apromuovere icomportamenti pro-sociali, l'integrazionee l'accettazione della"diversità" nei suoivari aspetti.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 15/06/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processo Realizzazione dei progetti

Strumenti di misurazione Verbali dei Consigli di classe di maggio/Registri di classeCriticità rilevateProgressi rilevati

Modifiche / necessità diaggiunstamenti


processoPartecipazione delle classi seconde alle attività del progetto“Sono cittadino insieme ad altri, ho le mie responsabilità”

Strumenti di misurazione Registrazione delle attività svolte nel registro di classe.Relazione finale del docente referente del progetto.

Criticità rilevate

Progressi rilevatiModifiche / necessità di

aggiunstamentiData di rilevazione 31/05/2018 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

Partecipazione degli alunni delle classi del biennio alleattività pomeridiane e/o torneistiche e alle esperienzemotorio sportive al di fuori dell’Istituto previste nel progetto“Potenziamento Sportivo”

Strumenti di misurazioneRegistrazione presenze delle attività svolte. Relazionefinale del docente referente del progetto “PotenziamentoSportivo”

Criticità rilevateProgressi rilevati



processoPartecipazione delle classi del biennio alle attività delprogetto “Cyberbullismo ed Educazione Digitale”

Strumenti di misurazione Registrazione delle attività svolte nel registro di classe.Relazione finale del docente referente del progetto.



Data di rilevazione 31/01/2018 00:00:00


Realizzazione dei percorsi formativi e informativi suicorretti stili di vita (prevenzione e riduzione rischio didipendenze patologiche da fumo e alcool) e successivediscussioni nelle classi del biennio

Strumenti di misurazioneRegistrazione delle attività svolte nel registro di classe.Somministrazione questionario di gradimento. Relazionefinale del docente referente del progetto.




processo presenza di progetti in tutte le classi del biennio

Strumenti di misurazione Programmazioni di Classe del biennioCriticità rilevateProgressi rilevati


OBIETTIVO DI PROCESSO: #14958 Promuovere losvolgimento di prove comuni per classi parallele in tutte lediscipline ove possibile




Azione previstaStesura, nella riunione per materie, di verifiche disciplinaricomuni da somministrare nelle classi parallele dello stessocorso (oppure, ove possibile, in più indirizzi dell'Istituto)


Possibilità di confronto sull’uniformità delle competenzeraggiunte dagli studenti

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

La somministrazione di prove comuni potrebbe non esserepienamente condivisa da tutti i docenti, ritenendo talemodalità troppo vincolante


Ottenere uniformità nelle competenze raggiunte daglistudenti

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Vedi medio termine



Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessionicon gli obiettivi previsti dalla

Legge 107/15, art. 1, comma 7,selezionando una o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori

del Movimentodelle Avanguardie

Educativeselezionando una

o più opzioni




del Movimentodelle Avanguardie

Educativeselezionando una

o più opzioni• prevenzione e contrasto delladispersione scolastica, di ogni formadi discriminazione e del bullismo,anche informatico; potenziamentodell'inclusione scolastica e del dirittoallo studio degli alunni con bisognieducativi speciali attraverso percorsiindividualizzati e personalizzati anchecon il supporto e la collaborazione deiservizi socio-sanitari ed educativi delterritorio e delle associazioni disettore e l'applicazione delle linee diindirizzo per favorire il diritto allostudio degli alunni adottati, emanatedal Ministero dell'istruzione,dell’università e della ricerca il 18dicembre 2014;

• Trasformare ilmodello trasmissivodella scuola




Figure professionali DocentiTipologia di attività Riunioni per materie

Numero di ore aggiuntive presunte 2Costo previsto (€)Fonte finanziaria



Figure professionali Altre figureTipologia di attività







Stesura, nellariunione per materie,di verifichedisciplinari comunida somministrarenelle classi paralleledello stesso corso(oppure, ovepossibile, in piùindirizzi dell'Istituto)

Sì - Verde Sì - Giallo







Percentuale di discipline in cui sono state somministrateverifiche comuni per classi parallele pari almeno al 10%delle discipline in cui è possibile un confronto tra docenti

Strumenti di misurazione Verbali riunioni per materie nei quali sono riportati gli esitidel confronto





numero di discipline che hanno prodotto verifiche comuniper classi parallele sul numero totale di discipline chepermettono un confronto tra docenti

Strumenti di misurazione Verbali riunioni per materieCriticità rilevate


aggiunstamenti

OBIETTIVO DI PROCESSO: #15431 Presentare e condividereil Regolamento d’Istituto e Patto di Corresponsabilità comestrumenti che promuovono l’attuazione di regole dicomportamento comuni




Azione previstaDa parte del coordinatore di classe o di un docentedesignato dal CdC.: 1)Riflessione sulla necessità di regolecomuni e condivise, 2)Lettura e condivisione delRegolamento di Istituto e del Patto di Corresponsabilità


Promozione del rispetto di sé e degli altri. Consapevolezzadel proprio ruolo.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Acquisire competenze di cittadinanza.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine






opzioni




opzioni• sviluppo delle competenze inmateria di cittadinanza attiva edemocratica attraverso lavalorizzazione dell'educazioneinterculturale e alla pace, ilrispetto delle differenze e ildialogo tra le culture, ilsostegno dell'assunzione diresponsabilità nonché' dellasolidarietà e della cura dei benicomuni e della consapevolezzadei diritti e dei doveri;potenziamento delleconoscenze in materia giuridicaed economico-finanziaria e dieducazioneall’autoimprenditorialità;• sviluppo di comportamentiresponsabili ispirati allaconoscenza e al rispetto dellalegalità, della sostenibilitàambientale, dei benipaesaggistici, del patrimonio edelle attività culturali;• valorizzazione della scuolaintesa come comunità attiva,aperta al territorio e in grado disviluppare e aumentarel'interazione con le famiglie econ la comunità locale,comprese le organizzazioni delterzo settore e le imprese;

• Investire sul “capitaleumano” ripensando irapporti (dentro/fuori,insegnamentofrontale/apprendimento trapari, scuola/azienda, ...)




Figure professionali DocentiTipologia di attività Didattica


Figure professionali Personale ATA

Tipologia di attivitàNumero di ore aggiuntive presunte

Costo previsto (€)Fonte finanziaria








Riflessione sullanecessità di regolecomuni condivise.Lettura econdivisione delRegolamentod'Istituto e del Pattodi corresponsabilità.

Sì - Verde Sì - Verde







Punteggio maggiore o uguale a 11 come somma tra i puntiA B C D della griglia di valutazione della condotta almenonel 90% degli alunni di ogni classe del biennio.

Strumenti di misurazione Griglia di valutazione della condotta: calcolo somma deipunteggi alle voci A B C D

Criticità rilevate


aggiunstamenti

OBIETTIVO DI PROCESSO: #51484 Potenziare il “Metodo distudio” con: Interventi metodologici; Sportello Metodo distudio; Incremento attività di mentoring; Formazionedocenti.




Azione prevista

Incontri formativi del team di docenti: prosecuzione delpercorso iniziato neglu scorsi anni scolastici conl'attivazione 6 incontri di 2h l'uno sul tema “La gestionedella relazione nel lavoro scolastico: scegliereconsapevolmente”.


Fornire ai docenti un aiuto per gestire in aulaproblematiche legate al metodo di studio. Collaborazione econdivisione di esperienze tra docenti



Team di docenti esperti capace di intervenire sulleproblematiche legate al metodo di studio


Azione previstaPresentazione progetto e interventi metodologici inciascuna delle 13 classi prime: 1 intervento di 2 heffettuato entro ottobre da parte del docente coordinatoredi classe


Miglioramento della consapevolezza dell’essere studente esufficiente padronanza di strumenti e metodi per studiaremeglio


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Promozione del successo scolastico degli studenti


Azione previstaIn ciascuna delle 13 classi prime: un incontro di un’ora nelmese di ottobre per somministrazione Test e un incontroper riflessione guidata sugli stili cognitivi dei ragazzi


Accompagnamento degli studenti nel processo diacquisizione di un metodo di studio efficiente


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Successo scolastico


Azione previstaSportello Metodo di studio: in orario extracurricolaredocenti del potenziamento e docenti curricolari seguirannopiccoli gruppi di studenti per impostazione e/oconsolidamento del metodo di studio


Accompagnamento degli studenti nel processo diacquisizione di un metodo di studio efficiente


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Successo scolastico


Azione previstaMentoring. 1)Individuare:nelle classi IV e V studenti dispostiad aiutare nello studio alunni del biennio;nelle classi delbiennio alunni che necessitano di aiuto nello studio;docentiassistenti alle attività 2)Organizzare gli incontri pomeridiani


Sostegno agli alunni del biennio in difficoltà e sviluppo delsenso di responsabilità degli alunni di quarta e di quinta.



Sviluppo del senso di solidarietà, condivisione ecollaborazione negli studenti più grandi coinvoltinell'attività di mentoring.





Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioni• prevenzione e contrastodella dispersione scolastica,di ogni forma didiscriminazione e delbullismo, anche informatico;potenziamento dell'inclusionescolastica e del diritto allostudio degli alunni conbisogni educativi specialiattraverso percorsiindividualizzati epersonalizzati anche con ilsupporto e la collaborazionedei servizi socio-sanitari ededucativi del territorio e delleassociazioni di settore el'applicazione delle linee diindirizzo per favorire il dirittoallo studio degli alunniadottati, emanate dalMinistero dell'istruzione,dell’università e della ricercail 18 dicembre 2014;• valorizzazione della scuolaintesa come comunità attiva,aperta al territorio e in gradodi sviluppare e aumentarel'interazione con le famiglie econ la comunità locale,comprese le organizzazionidel terzo settore e leimprese;• valorizzazione di percorsiformativi individualizzati ecoinvolgimento degli alunni edegli studenti;

• Trasformare il modellotrasmissivo della scuola• Investire sul “capitaleumano” ripensando irapporti (dentro/fuori,insegnamentofrontale/apprendimento trapari, scuola/azienda, ...)




Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàInterventi nelle classi. Sportello Metodo di studio.Organizzazione e assistenza del mentoring. Coachmotivazionale docenti.

Numero di ore aggiuntive presunte 175Costo previsto (€) 4900Fonte finanziaria Contributi famiglie










Mentoring.1)Individuare:nelleclassi IV e V studentidisposti ad aiutarenello studio alunnidel biennio;nelleclassi del biennioalunni chenecessitano di aiutonello studio;docentiassistenti alle attività2)Organizzare gliincontri pomeridiani

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sportello Metodo distudio: in orarioextracurricolaredocenti delpotenziamento edocenti curricolariseguiranno piccoligruppi di studentiper impostazione e/oconsolidamento delmetodo di studio

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo


In ciascuna delle 13classi prime: unincontro di un’ora nelmese di ottobre persomministrazioneTest e un incontroper riflessioneguidata sugli stilicognitivi dei ragazzi

Sì -Verde

Sì -Verde

Presentazioneprogetto e interventimetodologici inciascuna delle 13classi prime: 1intervento di 2 heffettuato entroottobre da parte deldocente coordinatoredi classe

Sì -Verde

Sì -Verde

Incontri formativi delteam di docenti:prosecuzione delpercorso iniziatoneglu scorsi anniscolastici conl'attivazione 6incontri di 2h l'unosul tema “Lagestione dellarelazione nel lavoroscolastico: scegliereconsapevolmente”.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo






processopartecipazione del 5% degli alunni del biennio con difficoltàe del 3% degli studenti delle classi quarte e quinte.

Strumenti di misurazione Registri attività di Mentoring. Relazione finale del docenteresponsabile del progetto.




processoProgressi rilevati rispetto agli strumenti di lavoro sulmetodo proposti

Strumenti di misurazione Relazione docenti referenti della classe/verbali consigli diclasse e scrutini di giugno




processoincontri effettuati. Presenza del 10% di nuovi docenti agliincontri.

Strumenti di misurazione Registrazione firme presenze. Relazione finale docentireferenti.





Miglioramento rispetto alla situazione di partenza da partedegli alunni che hanno partecipato all'attività sul metodo distudio

Strumenti di misurazione Esito scrutini primo periodo e rilevazione situazioni daiverbali dei consigli di classe del mese di marzo.



OBIETTIVO DI PROCESSO: #51444 Potenziare il recuperodisciplinare in itinere, effettuando interventi“personalizzati” nelle diverse classi




Azione prevista Interventi mirati promossi dai singoli docenti nell'ambitodella propria disciplina

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Sostegno allo studente in difficoltà


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Miglioramento del rendimento disciplinare







opzioni



AvanguardieEducative

selezionando una opiù opzioni

• valorizzazione di percorsiformativi individualizzati ecoinvolgimento degli alunni edegli studenti;




Figure professionali DocentiTipologia di attività Didattica




Figure professionali Altre figure

Tipologia di attivitàNumero di ore aggiuntive presunte

Costo previsto (€)Fonte finanziaria






Interventi miratipromossi dai singolidocenti nell'ambitodella propriadisciplina

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo






processoMiglioramento del rendimento almeno nel 10% del totaledegli interventi disciplinari effettuati

Strumenti di misurazione Verbali dei consigli di classe - Verbali degli scrutini digiugno




processoMiglioramento del rendimento disciplinare almeno nel 5%degli interventi effettuati nel primo periodo

Strumenti di misurazione Verbali Consigli di classe - esiti attività di recuperoCriticità rilevate


aggiunstamentiData di rilevazione 30/11/2017 00:00:00


Individuazione degli interventi di recupero in itinerepersonalizzati

Strumenti di misurazione Inserimento degli interventi nelle programmazioni di classee nelle programmazioni disciplinari



OBIETTIVO DI PROCESSO: #51502 Sostenere gli alunni indifficoltà per scarsa motivazione allo studio (progetto Ben-essere a scuola) o per difficoltà relazionali/personali(progetto CIC)




Azione previstaOtto incontri pomeridiani di due ore ciascuno a cadenzasettimanale per gli alunni del biennio strutturati secondo letecniche proprie della pedagogia clinica e dell’approcciogestaltico di tipo fenomenologico esistenziale.


Promozione del benessere a scuola e capacità di progettareil proprio percorso formativo.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Promozione del successo formativo


Azione prevista Incontri periodici dei docenti del gruppo CIC con lapsicologa per un confronto sull'attività svolta.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Supporto ai docenti del CIC


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Docenti del gruppo CIC adeguatamente formati e preparati


Azione prevista Attività di ascolto da parte di un docente del progetto CIC,da settembre a giugno

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Promozione del benessere a scuola.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Promozione del successo formativo




Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessioni con

gli obiettivi previsti dalla Legge107/15, art. 1, comma 7,

selezionando una o più opzioni

Indicareeventuali

connessioni con iprincipi ispiratori

del Movimentodelle

AvanguardieEducative

selezionando unao più opzioni

• prevenzione e contrasto delladispersione scolastica, di ogni forma didiscriminazione e del bullismo, ancheinformatico; potenziamentodell'inclusione scolastica e del dirittoallo studio degli alunni con bisognieducativi speciali attraverso percorsiindividualizzati e personalizzati anchecon il supporto e la collaborazione deiservizi socio-sanitari ed educativi delterritorio e delle associazioni di settoree l'applicazione delle linee di indirizzoper favorire il diritto allo studio deglialunni adottati, emanate dal Ministerodell'istruzione, dell’università e dellaricerca il 18 dicembre 2014;




Figure professionali DocentiTipologia di attività Sportello Ascolto CIC (290 h) + Attività Ben-essere (10 h)

Numero di ore aggiuntive presunte 300Costo previsto (€) 5250Fonte finanziaria Contribti famiglie






Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

FormatoriConsulenti 2700 Contributi famiglieAttrezzatureServiziAltro




Attività di ascolto daparte di un docentedel progetto CIC, dasettembre a giugno

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

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Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Incontri periodici deidocenti del gruppoCIC con la psicologaper un confrontosull'attività svolta.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo


Otto incontripomeridiani di dueore ciascuno acadenza settimanaleper gli alunni delbiennio strutturatisecondo le tecnicheproprie dellapedagogia clinica edell’approcciogestaltico di tipofenomenologicoesistenziale.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde







Miglioramento del rendimento scolastico nel 10% deglialunni che hanno utilizzato gli incontri sulla motivazione e/ocon il gruppo CIC.

Strumenti di misurazione Esiti scrutini finali di giugno o agosto.Criticità rilevateProgressi rilevati



processo 15 incontri periodici dei docenti del gruppo CIC

Strumenti di misurazione Verbali dei 15 incontri periodici dei docenti del gruppo CICCriticità rilevateProgressi rilevati



processoNumero di incontri individuali tra studenti in difficoltà edocenti del gruppo CIC

Strumenti di misurazione Relazione referente CIC e relazione finale della psicologa



OBIETTIVO DI PROCESSO: #14984 Favorire unainformazione chiara e completa sugli indirizzi della scuola




Azione previstaEsplicitazione, durante la presentazione dei corsi, delleseguenti informazioni: discipline e relativo monte ore,contenuti disciplinari e prerequisiti, abilità o particolariattitudini richieste per la frequentazione dei vari corsi


Maggior chiarezza e consapevolezza, da parte degli iscritti,dell'impegno richiesto dalla frequenza di ciascun corso edelle abilità/attitudini necessarie.



Formazione di classi Prime con alte percentuali di studentirealmente motivati alla frequenza del corso scelto.







comma 7, selezionando unao più opzioni




opzioni• definizione di un sistema diorientamento.

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di

processo individuato in tre passi



Figure professionali DocentiTipologia di attività presentazione presso le scuole medie e open day in Istituto

Numero di ore aggiuntive presunte 290Costo previsto (€) 5475Fonte finanziaria CONTRIBUTO FAMIGLIE






Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

FormatoriConsulentiAttrezzatureServizi

Altro 259 (spese per brochures e locandine).CONTRIBUTO FAMIGLIE




Orientamento iningresso-informazionecompleta sugliindirizzi della scuola

Sì - Verde Sì - Verde Sì - Verde Sì - Verde







Percentuale di passaggi di corso, trasferimenti in altrescuole o abbandono scolastico (in calo rispetto alprecedente Anno Scolastico)

Strumenti di misurazione Dati forniti dalla segreteriaCriticità rilevateProgressi rilevati




Percentuale di passaggi di corso, trasferimenti in altrescuole o abbandono scolastico in calo del 5% rispetto aquelli del precedente anno scolastico

Strumenti di misurazione Dati forniti dalla segreteriaCriticità rilevateProgressi rilevati


OBIETTIVO DI PROCESSO: #14985 Organizzare nell’arcodell’a.s. due incontri con i docenti delle scuole medie delbacino d’utenza per una condivisione delle strategiedidattiche.




Azione previstaIncontro con Docenti delle Scuole Medie del bacinod’utenza dell’istituto e condivisione esperienze sulmateriale condiviso nel precedente anno scolastico.


Raccordo tra i requisiti in uscita della scuola secondaria diI° grado e requisiti in ingresso scuola second. di II° grado.



Maggiore uniformità nel livello di partenza degli studentidelle Classi Prime.







comma 7, selezionando unao più opzioni




opzioni• definizione di un sistema diorientamento.




Figure professionali DocentiTipologia di attività Incontri con Docenti delle Scuole Medie











Incontri con Docentidelle Scuole Medie Sì - Verde Sì - Giallo






processo Numero degli incontri

Strumenti di misurazione Verbali degli incontriCriticità rilevateProgressi rilevati



processoPartecipazione almeno del 5% delle scuole medie invitate -Produzione documento condiviso su strategie didattiche.

Strumenti di misurazione Relazione docenti referenti per l’orientamento in ingresso-Documento prodotto



OBIETTIVO DI PROCESSO: #15433 Promuovere

l’applicazione e il rispetto delle prassi connesse alle attivitàcurricolari ed extracurricolari dei docenti.




Azione prevista Utilizzare il registro elettronico anche per comunicazioni einformazioni.


Miglioramento della comunicazione tra le diversecomponenti della scuola.



Miglioramento della comunicazione tra le diversecomponenti della scuola. Miglioramento della qualità deiservizi.


Azione previstaDare supporto ai nuovi docenti con la presenza di undocente-tutor per accompagnarli nella conoscenza diregole e prassi.


Miglioramento del rispetto e dell’applicazione diregolamenti e prassi.





Azione prevista Costruire di un vademecum del docente.Effetti positivi all'interno della

scuola a medio termineMiglioramento del rispetto e dell’applicazione diregolamenti e prassi.








Indicare eventualiconnessioni con gliobiettivi previsti

dalla Legge107/15, art. 1,

comma 7,selezionando una o

più opzioni

Indicare eventuali connessionicon i principi ispiratori del

Movimento delle AvanguardieEducative selezionando una o più

opzioni

• Investire sul “capitale umano”ripensando i rapporti (dentro/fuori,insegnamentofrontale/apprendimento tra pari,scuola/azienda, ...)




Figure professionali DocentiTipologia di attività Supporto per l’applicazione e il rispetto delle prassi











Dare supporto ainuovi docenti con lapresenza di undocente-tutor peraccompagnarli nellaconoscenza di regolee prassi.

Sì - Verde

Costruire di unvademecum deldocente.

Sì -Giallo

Utilizzare il registroelettronico anche percomunicazioni einformazioni.

Sì - Verde Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde







Utilizzo del registro elettronico da parte di tutti i docentiper: comunicazioni con le famiglie, prenotazioniricevimenti, lettura circolari

Strumenti di misurazione Questionario docenti, studenti e famiglieCriticità rilevateProgressi rilevati



processo Vademecum del docente prodotto.

Strumenti di misurazione Documento pubblicato sul sito nell’area riservata ai docentiCriticità rilevateProgressi rilevati



Indicatori di monitoraggio delprocesso Incarico assegnato ad un docente.

Strumenti di misurazione Nomina da parte del D.S.Criticità rilevateProgressi rilevati


OBIETTIVO DI PROCESSO: #15434 Organizzazione,nell’ambito metodo di studio, di incontri formativi con igenitori




Azione prevista

4 incontri formativi aperti a genitori e cittadinanza:1.“Come posso aiutare mio figlio nel suo percorsoscolastico?” 2.”10 risorse per educare:le life skills” 3.“Regole,autonomia,percorsi di crescita:come la mettiamo?”4.”Metti via quel cellulare”


Miglioramento del rapporto e della collaborazione trascuola e famiglie nel percorso educativo-pedagogico.



Stabile collaborazione tra scuola e famiglie nel percorsoeducativo-pedagogico







del Movimento delleAvanguardie

Educativeselezionando una o

più opzioni




del Movimento delleAvanguardie

Educativeselezionando una o

più opzioni• valorizzazione della scuola intesacome comunità attiva, aperta alterritorio e in grado di sviluppare eaumentare l'interazione con lefamiglie e con la comunità locale,comprese le organizzazioni delterzo settore e le imprese;




Figure professionali DocentiTipologia di attività INCONTRI CON I GENITORI

Numero di ore aggiuntive presunte 6Costo previsto (€) 400Fonte finanziaria CONTRIBUTI FAMIGLIE







FormatoriConsulentiAttrezzatureServizi


Altro 300 CONTRIBUTI FAMIGLIE




Incontri periodici coni genitori

Sì -Verde Sì - Verde Sì -

Verde Sì - Verde Sì -Giallo






processoStrumenti di misurazione relazioni finali dei relatori




processo Numero dei partecipanti agli incontri serali con i genitori

Strumenti di misurazione Relazioni finali dei relatori referentiCriticità rilevateProgressi rilevati


SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1 Aumentare le ammissioni nel biennio dell'Istituto Tecnico eProfessionale.

Priorità 2 Potenziare lo sviluppo delle competenze di cittadinanza nelbiennio.

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati scolasticiTraguardo della sezione 5 del RAV Rientrare nella media provinciale

Data rilevazione 09/09/2016 00:00:00

Indicatori scelti Confronto tra la percentuale degli ammessi riportata nelRAV e quella degli esiti degli scrutini dell'a.s. 2015-16

Risultati attesi Aumento della percentuale di studenti del biennio ammessialmeno dell'1% rispetto agli esiti precedenti

Risultati riscontratiITC: classi prime dal 73,6% all'88,72%; classi secondedall'83,1% al 91,35% PROFESSIONALE: classi prime dal67,9% 77,14%; classi seconde dal 70,3% al 93,15%

Differenza /Considerazioni critiche e proposte

di interrogazione e/o modificaI risultati attesi sono stati ottenuti. Proposta: mantenere omigliorare i risultati raggiunti.

Esiti degli studenti Risultati scolasticiTraguardo della sezione 5 del RAV Rientrare nella media provinciale


Indicatori scelti Confronto tra la percentuale degli ammessi dell'a.s.2015-16 e quella degli esiti degli scrutini dell'a.s. 2016-17

Risultati attesi Aumento della percentuale di studenti del biennio ammessialmeno dell'1% rispetto agli esiti dell'a. s. 2015-16

Risultati riscontratiDifferenza

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Esiti degli studenti Competenze chiave e di cittadinanzaTraguardo della sezione 5 del RAV Miglioramento dei voti di condotta nel biennio


Indicatori scelti Confronto tra la media dei voti di condotta di ogni classeseconda con quelli dell'anno precedente

Risultati attesi Aumento della media dei voti di condotta almeno di duedecimi di punto (cioè 0,2)

Risultati riscontratiSul totale di 15 classi: 8 classi (53,33%) hanno avuto unaumento compreso tra 0,26 e 1,15; 4 classi (26,66%)hanno avuto un aumento compreso tra 0,05 e 0,15; 3 classi(20%) hanno presentato un calo compreso tra 0,15 e 0,6

Differenza 7 classi su 15 non hanno raggiunto il risultato atteso


Anche se il risultato atteso è stato ottenuto solo dal 53,33%delle classi seconde, nell'80% di tali classi si è avutocomunque un aumento della media del voto di condotta,per cui non si rileva la necessità di modifiche per ilprossimo anno.

Esiti degli studenti Competenze chiave e di cittadinanzaTraguardo della sezione 5 del RAV Miglioramento dei voti di condotta nel biennio


Indicatori sceltiConfronto tra la media dei voti di condotta di ogni classeseconda e terza con le rispettive medie dei voti di condottadell'anno precedente

Risultati attesi Aumento della media dei voti di condotta almeno di duedecimi di punto (cioè 0,2)

Risultati riscontratiDifferenza


Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna Collegio dei docenti; Consiglio di IstitutoPersone coinvolte Tutti i docenti e le componenti del Consiglio di Istituto.

Strumenti Condivisione, osservazioni e suggerimenti riguardo alleattività proposte

Considerazioni nate dallacondivisione

Momenti di condivisione interna Riunioni trimestrali

Persone coinvolte Coordinatori di dipartimento di indirizzo, coordinatori diclasse e il nucleo di valutazione

Strumenti Pubblicazione del PdM sulla piattaforma del sito riservata aidocenti

Considerazioni nate dallacondivisione

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiPubblicazione del PdM sul sito dellascuola

Tutti gli utenti e tutto il personaledella scuola.

Seconda metà disettembre 2016

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari Tempi

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome RuoloZuccaro Luigi Direttore dei Servizi Generali e AmministrativiCrenna Daniela Docente - Collaboratore del Dirigente ScolasticoPerticaro Giuseppe Docente - Funzione strumentale Diverse AbilitàPatanè Miriam Docente- Collaboratore del Dirigente Scolastico.

Grassi Stefania Coordinamento Ufficio Tecnico - Gestione Sito - FunzioneStrumentale PNSD

Bisaccia Mariella Docente - Auditor interno Qualità ISO 9001 -

Devincenzo Angela Docente - Funzione Strumentale Stage aziendale eAlternanza Scuola Lavoro

Lungarella Elisa Docente - Funzione Strumentale PNSDZanetto Francesca Docente - Funzione Strumentale Progetto Lingue e CLIL

Perazzolo Bruno Docente - Funzione Strumentale Orientamento in uscita eAlma Diploma

Pennisi Rosaria Docente - Funzione Strumentale Orientamento in uscita eAlma Diploma

Catanzaro Gabriella Docente - Funzione Strumentale Orientamento in ingressoBeschi Elena Docente - Funzione Strumentale Orientamento in IngressoFontana Roberto Docente - Funzione Strumentale Progetti EuropeiBerra Elisabetta Docente - Funzione Strumentale Progetti Europei

Negri Alessandra Docente - Funzione Strumentale Alternanza Scuola Lavoroe Stage Aziendale

Carcano Elena Docente - Funzione Strumentale Certificazione Competenzee Valutazione apprendimenti

Munaretti Adriana Collaboratore del Dirigente scolastico- Responsabile delServizio Gestione Qualità ISO 9001-

Franz Francesca Maria Dirigente scolastico

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

No

La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

Documents

Piano di Miglioramento 2017/18 - steingavirate.gov.it · Piano di Miglioramento 2017/18 VAIS01200Q "E. STEIN" ... Sportello Metodo di studio: in orario extracurricolare docenti del