PILAR COLINO MARTÍN-ARAGÓN PILAR COLINO MARTÍN-ARAGÓN

Francia, Suiza - 2004

Título originalTítulo original: Les Choristes

DirecciónDirección: Christophe Barratier

Productor:Productor: Jacques Perrin, Arthur Cohn, Nicolas Mauvernay

GuionistaGuionista: Christophe Barratier

Fotografía:Fotografía: Carlo Varini (AFC), Dominique Gentil (AFC)

VestuarioVestuario: Françoise Guégan

MaquillajeMaquillaje: Sylvie Duval

PeluqueríaPeluquería: Silvie Lereay

MontajeMontaje: Yves Deschamps

Música:Música: Bruno Coulais

FICHA ARTÍSTICAFICHA ARTÍSTICA

Gérard Jugnot (Clément Mathieu)François Berléand (Rachin)Kad Merad (Chabert)Jean-Paul Bonnaire (Maxence)Marie Bunel (Violette Morhange)Paul Chariéras (Regente)Carole Weiss (Condesa)Philippe Du Janerand (Señor Langlois)Erick Desmarestz (Doctor Dervaux)Jean-Baptiste Maunier (Morhange) Maxence Perrin (Pépinot)Grégory Gatignol (Mondain)

FICHA ARTÍSTICAFICHA ARTÍSTICA

Thomas Blumenthal (Corbin)Cyril Bernicot (Le Querrec)Simon Fargeot (Boniface)Théodule Carré-Cassaigne (Leclerc)Armen Godel (Médico)Monique Ditisheim (Madre)Fabrice Dubusset (Carpentier)Marielle Coubaillon (Sra Rachin),Violette Barratier (Hija de Rachin 1)Léna Chalvon (Hija de Rachin 2) Colette Duplanloup (Cocinera)

Con la participación de Jacques Perrin y Didier Flamand

DIRECTOR CHRISTOPHE BARRATIERCHRISTOPHE BARRATIER

•Nació Francia 1966•Guitarrista (École Normal de Musique de París)•1991→ Jacques Perrin (Galatée Films)•1ª película → Lambert Wilson y Carole Weiss: Novela “Les tombales”•2004 → “Los chicos del coro”. Nominada para los Oscars junto a

“Vois Sur ton chemin”

INSPIRACIÓN CINEMATOGRÁFICA

INFANCIA MÚSICA

La emoción que despiertan las voces de los niños y el personaje del músico fracasado que a pesar de todo se esfuerza por cambiar

el mundo de los que le rodean.

PRODUCTOR JACQUES PERRINJACQUES PERRIN

•Fecha de nacimiento : 13 julio 1941 París (Francia)•FilmografíaEl infierno (2007) actor Himalaya (2006) Producción Los chicos del coro (2004) Producción Te quiero, Eugenio (2002) actor Nómadas del viento (2002) actor, Director, Guionista, Producción

Missus, el espía del Vaticano (1992) actor Cinema Paradiso (1988) actor El desierto de los tártaros (1976) actor Z (1969) actor La busca (1966) actor La chica con la maleta (1961) actor

INFANCIA PRIMERAS EMOCIONES

RECUERDO EXPERIENCIASVIVIDAS

MÚSICA

COMENTARIO

•Película francesa que juega sobre seguro•Estupenda banda sonora•Inicio clásico → NOTICIA → FLASHBACK (1949)•Internado Fond de l,etang (cárcel, aislamiento en celdas…)•Mathieu intenta cambiar la situación → CORO → AMOR INCONDICIONAL

al maestro

* Destaca Morhange → Esquema típico de → Afán de superación muchas películas

* Tres ideas-fuerza →

-Visión nostálgica de la infancia-Capacidad de superación a través del arte

-El poder de la música

* Destaca Destaca → MENSAJE y MÚSICA (Coro Saint-Marc)

-Pocos alardes técnicos-Corte clásico-Nostalgia, emoción-Buenos valores

Sentimiento injusticia y abandono de unos chicos cuyos padres están ausentes o han desaparecido

INFANCIA

EXPERIENCIA ARTÍSTICACOMO ELEMENTO

EDUCATIVO

MÚSICA

Experiencia artística en la vida los chicos“El club de los poetas muertos”, “Billy Elliot”Barratier elegió el tema porque la música le daba coraje para enfrentarse con la vida.

Trabajo Bruno Coulais 2002, 9 meses antes rodajeFortalecer la música y no usar el repertorio existentePelícula: Música compuesta por Clément MathieuTema más importante de la película. Música sencillay sin pretensiones jugando más con la emoción que conla investigación estilística

TEMAS QUE SE TRATAN EN LA PELICULATEMAS QUE SE TRATAN EN LA PELICULA

Niños con los mismos miedos, deseos y penas

PARTES DE LA PELÍCULAPARTES DE LA PELÍCULA

PRÓLOGO / Pierre Morhange, director de orquesta, recibe la noticia de la muerte de su madre. Recibe la visita de Pepinot, antiguo compañero de clase, hace 50 años, que le trae el diario de Clément Mathieu, el vigilante de “Fondo del estanque”.

INICIO* Clément Mathiue, músico en paro, llega como vigilante al internado Fond de l,Etang (Fondo del estanque) de niños difíciles con problemas* Mathieu decide crear un coro

•Evolución del coro y cómo la música va atrayendo la atenciónde los niños.•Concierto que ofrecen a la marquesa.

NUDO

DESENLACE

•Se quema el internado mientras la excursión de Mathieu y Maxence con los chicos•Clément Mathieu expulsado•Pépinot se marcha con Mathieu

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

El correccional Su nombre: ¿Qué te sugiere «El fondo del

estanque»?Su aislamiento: la verja. La lejanía del pueblo.

La casona. Sus instalaciones

La actitud del directorComenta la frase de Rachin, el director, que representa una

forma de ver la vida y la educación, al reconocer su error tras castigar a un inocente:

«Si hoy no es culpable, lo habría sido mañana. Esa gente no tiene remedio»

«Observe la bondad natural de nuestros internos», (ironizó después de que el viejo Maxence ha sido herido)

Expresa alguna característica más del director, su forma de actuar, su sentido de la disciplina. Su trato sumiso con la autoridad. Su trato prepotente con educadores e internos.

La mirada de MathieuLe dice a Chabert, el profesor de gimnasia que

terminará siendo su aliado, «Usted ve mal por todas partes»

Comentar la figura de Mathieu. Por qué está en el internado. Su fracaso. Su éxito.

Comenta.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

El método disciplinario y educativo

Qué te parece el método disciplinario del internado: El principio acción-reacción. Sus ventajas e inconvenientes si

las ves.

¿Hay otros caminos posibles?¿Crees que los internos también aplican el mismo principio?

¿Cuándo? Cita algún momento o situación.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

El método educativo de Mathieu

Has observado la estrategia que ha seguido Mathieu para iniciar a los niños en la educación.

El coro.

Dificultades con el director. Dificultades con los niños.

Éxito con los niños. ¿Cómo actúa para lograrlo? El coro como proyecto común.

Coroclandestino

Concierto

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

Las relaciones entre los niños. Las de los niños, el resto de los educadores y cuidadores.

Comenta esta secuencia:Después de que Lequerrec ha sido

descubierto como responsable de la caída que ha sufrido el Sr. Maxence.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

Comenta estas secuencias:

Comienzo de la películaMathieu: ¿Qué haces ahí? Pepinot: Espero el sábado

Mathieu ¿Por qué? Papinot: Mi papá vendrá a buscarme.

Mathieu: Pero hoy no es sábado  

La escena final de la películaMathieu- Sentí una bocanada de alegría y

optimismo. Se lo habría gritado al mundo entero. ¿Pero quién habría escuchado? A mí de cuya

existencia nadie sabía. El gran artista iba a recuperar su condición de hombre. Me llamo

Climent Mathieu, músico fracasado, vigilante en paro.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

Morhange: Clement Mathieu siguió enseñando música hasta el final de sus días. Sin intentar

darse a conocer. Todo lo que hacía se lo quedaba para él. ¿Para él? No, no sólo para él

Morhange: Pepinot tenía razón, el día en que Mathieu fue despedido era sábado.

 ¿Cuál es el papel de Mathieu como sustituto del padre de los niños? Pepinot espera encontrase con su

padre todos los sábados, y por fin un sábado se encontró con un padre adoptivo

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

Comenta los personajes de Pepinot y Pierre como adultos.

¿Qué les ha dado Mathieu?

¿Cuál es su reconocimiento?

¿Por qué dicen que no sólo para él?

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA PELÍCULACOMPRENDER LA PELÍCULA

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJESANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

PERSONAJES PRINCIPALES

Jean-Baptiste Maunier PIERRE MORHANGE

-Solista de los Petits Chanteurs de Saint Marc (Lyon)-El chico de la voz de oro. “Cara de ángel”-Al principio → carácter rebelde-La música le hace madurar y disfrutar

Gérad Junot CLÉMENT MATHIEU

-Típico profesor de la época que debe conformarse con el trabajoque le ofrecen-Al principio → resignación con el internado y rebeldía ante las maneras del director-Hace frente a todo tipo de rebeldías sobretodo con el nuevo alumno, principal tentación de Morhange-Atrae la atención de los niños con la música de coro, les aporta una de aprender más amena (carácter didáctico de la película)

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJESANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

PERSONAJES PRINCIPALES

Maxence Perrin PÉPINOT (niño)

-Niño dulce y desorientado, tratado con especial cariño por Mathieu-Espera con ansias que llegue el sábado en la puerta del internado porque ”su padre irá a recogerle”-Al ser el más pequeño los demás abusan de él-Es un símbolo de ternura en la película

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJESANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

PERSONAJES PRINCIPALES

Francois Berleans DIRECTOR RACHIN

-Impone un sistema represivo en el internado bajo el lema “acción-reacción”-No consigue mantener el orden en “Fondo del Estanque”-Director incompetente, que se asume el éxito del coro de Mathieu-Es expulsado al final de la película tras una investigación

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJESANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

PERSONAJES SECUNDARIOS

Kad Merad VIGILANTE CHABERT

Jean-Paul Bonnaire MAXENCE

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJESANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

PERSONAJES SECUNDARIOS

Marie Bunel

VIOLETTE MORHANGE

Carole Weiss CONDESA

Philippe Du Janerand SEÑOR LANGLOIS

Jacques Perrin PIERRE MORHANGE (adulto)

Didier Flamand PÉPINOT ( adulto)

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJESANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

PERSONAJES SECUNDARIOS

Cyril Bernicot LEQUERREC

Grégory Gatignol MONDAIN

-Niño problemático y con mala conducta-Culpable del accidente a Maxence-Primera muestra de bondad de Mathieu en elInternado.

-Tentación y mal ejemplo para los chicos sobretodo para Morhange-Acusado de un robo que no comete es expulsado- Responsable del incendio en el internado

Thomas Blumenthal CORBIN

-Siempre acompañado de su armónica-Se deja influenciar por Mondain-Mathieu, en un acto muy pedagógico y educativo, le coloca de atrilante sus dificultades para el canto, para que participe del coro

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJESANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

PERSONAJES SECUNDARIOS

ANÁLISIS DE LOS ESCENARIOS Y EL TIEMPOANÁLISIS DE LOS ESCENARIOS Y EL TIEMPO

Acción principal de la película Fondo del estanqueFondo del estanque

AUVERNIA

•AÑO 1949 •GUERRA → CREAN CORRECCIONALES → PROTECCIÓN JUDICIAL

DE LA JUVENTUD (FRANCIA)

NIÑOS CON ESTAMENTOJURÍDICO DIFERENTE A LOS

ADULTOS

PSIQUIATRÍAINFANTIL

Empleo de métodoslamentables que evocala película

Periodo de crisis. Padres con otrasPrioridades diferentes a cuidar a sushijos

CORRECCIONALES

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍAVALORES DE LA PELÍCULA

VALORES PEDAGÓGICOS

•Los chicos se sienten atraídos por la NOVEDAD → Clément Mathieu les pregunta, qué quieren ser de mayores.

HUMANOS

-Mathieu es bondadoso, humilde.-Mediante sus acciones, sus gestos, movimientos... Muestra su propia forma de vivir y una clara pedagogía de la vida, la cual les ha sido negada a los chavales

MUSICALES-Gancho de novedad para los chicos-Mathieu enseña a los chicos que la música se utiliza como expresión de los sentimientos.

LETRAS DE LAS CANCIONES TRADUCIDAS

VOIS SUR TON CHEMINVOIS SUR TON CHEMIN

Mira en tu caminoLos niños olvidados y perdidos

Cogidos de la mano por los vigilantesHacia el futuro.

Sentir en el corazón de la nocheLa ola de esperanzaEl Ardor de la vida,

Y Sentido de la gloria.Hacer felices a los chicos

Que muy deprisa se olvidanDe que una luz dorada brilla sin fin

Al comienzo de su camino.

Caricia sobre el océanoLleva el pájaro tan ligeroAparecido de la tierra nevadaAire efímero del inviernoA lo lejos aleja tu ecoPalacios de España.La vuelta del viento torneaDesplegando tus alas.Encima del alba gris del levanteEncuentras un camino en el queSe ve el arco del cielo queDecora la primavera.

Se ve el arco del cielo queDecora la primavera.Caricia sobre el océanoColoca el pájaro ligeroEn la piedra de una isla sumergida.Aire efímero del vientoQue Al final de tu respiración se aleja.A lo lejos, en las montañasVuelve el viento torneando y desplegando sus alas.Encima del alba gris del levanteEncuentras un camino en el queSe ve el arco del cieloDecorando la primaveraSobre el tranquilo océano

CARESSE SUR L´OCÉANCARESSE SUR L´OCÉAN

Frases que resumen la película:

LA GRAN PEDAGOGÍA DE LA VIDA ES LA SENCILLEZ.

EL MAESTRO, SI HA SIDO MAESTRO, NO HA PASADO EN VANO.

LA NOVEDAD ES LA CHISPA QUE DESENCADENA LA BÚSQUEDA DE TU PROPIA LIBERTAD.

♫ ♪

COMPARACIÓN de la película CON “El club de los poetas muertos”

Semejanzas:

Hay un nuevo profesor, unos chicos aletargados y una razón para la esperanza. En El club de los poetas muertos se educa con la poesía En Los chicos del coro se educa con la música, concretamente con el canto.

Diferencias:

El club de los poetas muertos: El contexto es un colegio de adolescentes ricos, y los problemas a los que seenfrentaban los estudiantes son de índole existencial. El profesor es pretencioso, culto y sobretodo radical.Utiliza una pedagogía más directa con los alumnos que obtiene una respuestapor parte de ellos personal y de compromiso.Los chicos del coro: El paisaje es nada menos que un atroz reformatorio en la dura posguerra francesa, y los muchachos tienen problemas de mucha más gravedad.El profesor es sencillo, humilde y muy diplomático que pone al servicio sus conocimientos.Utiliza una pedagogía indirecta sobre los alumnos a la cual estos responden de una forma curiosa y natural.

COMENTARIO PARA LOS DOCENTES.

SESIONES

HISTORIACONOCIMIENTO

MEDIOMÚSICA

CONCLUSIONES

• Sencillez película: escenario, vestimentas, maquillaje…

• Música como elemento educativo

• Método de acción-reacción→NEGATIVO

*

PILAR COLINOPILAR COLINO CRISTINA CUESTA CRISTINA CUESTA