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Dra. Angelina Pilatti
Campo de trabajo Soy Psicloga y docente interina de la ctedra
Introduccin a la Psicologa, de la Facultad de Psicologa UNC. Desde
la tesis de licenciatura estoy trabajando en todo lo que tiene que
ver con consumo de alcohol en diferentes periodos evolutivos
-especialmente en niez, adolescencia y juventud- y cules son los
factores de riesgo que incrementan la vulnerabilidad de estos
grupos: primero a iniciarse en el caso de los nios, en el caso de
los adolescentes a incrementar el consumo y ya en los jvenes
presentar patrones de abuso de alcohol. En ese marco, durante todo
este tiempo -me recib en el 2003- hemos estado trabajando 3 lneas:
una que se podra decir ms psicomtrica, que tiene que ver con todo
lo que es la construccin y adaptacin de instrumentos para que
puedan ser usados en nuestro contexto; la otra es la de determinar
qu factores o variables se relacionan con el mayor consumo de
alcohol y cules son ms especficos de cada uno de estos perodos
evolutivos; y la tercera, que es ms experimental, tiene que ver con
que estamos tratando de llevar adelante experimentos para
determinar, en una situacin ms controlada, cul es una relacin de
causa-efecto entre factores de vulnerabilidad y el consumo de
alcohol y, especialmente lo que medimos nosotros, es el efecto
agudo -cuando se lo toma en el momento- de una dosis de alcohol
sobre procesos de impulsividad y toma de decisiones.
Principales resultados del Trabajo de Tesis La primera
dificultad que tuvimos para abordar esta temtica fue que queramos
trabajar con nios y adolescentes; porque en los dos casos, al ser
menores de edad, necesits un permiso de la escuela -para que te
permitan realizar el estudio-, y de los padres -para que accedan a
que sus hijos participen-. Habiendo sorteado esas dificultades creo
que dos
Desde la tesis de licenciatura
estoy trabajando en todo lo
que tiene que ver con
consumo de alcohol en
diferentes periodos
evolutivos -especialmente en
niez, adolescencia y
juventud- y cules son los
factores de riesgo que
incrementan la
vulnerabilidad de estos
grupos.
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aportes importantes de ese estudio fueron: primero, haber
construido instrumentos para medir las variables cognitivas. En
estudios previos habamos trabajado con la adaptacin al espaol,
tomamos un instrumento que haba sido desarrollado en Estados Unidos
he hicimos la traduccin y adaptacin para usarlo con adolescentes
argentinos. Pero habamos visto que no funcionaba tan bien, los
resultados nos mostraban que no era un instrumento con adecuadas
psicomtricas. Entonces, para el Doctorado habamos decidido
construir un instrumento desde cero. Creo que una parte del aporte
tuvo que ver con el desarrollo de tres instrumentos: uno para medir
expectativas hacia el alcohol en nios; otro para medir expectativas
hacia el alcohol en adolescentes; y otro para medir contextos de
consumo de alcohol en adolescentes. Esos tres instrumentos se
construyeron desde cero -si bien tombamos un marco terico de
referencia-. Por otro lado, otro aspecto que destaco como un aporte
es haber medido consumo de alcohol en nios, ya que no hay muchos
estudios que lo midan, la mayora de los trabajos medan desde la
adolescencia en adelante. En los ltimos aos hubo como un cambio de
perspectiva, los trastornos de abuso de alcohol ahora son
entendidos como trastornos que tienen su origen en edades mucho ms
tempranas; antes se estudiaban cuando la gente era adulta y ya
tenan desarrollado un patrn de dependencia. Ahora, como se los
considera como trastorno del desarrollo, se empiezan a estudiar en
edades cada vez ms tempranas. Sin embargo, nosotros no conocamos
estudios que se hayan hecho en Argentina directamente sobre el
consumo de alcohol en nios, por lo que creo que haber comenzado a
explorar el consumo de alcohol en los nios fue un gran aporte. Y el
otro aspecto es que hicimos un estudio longitudinal -que es cuando
a una misma muestra se la sigue a lo largo del tiempo- y no son muy
comunes bsicamente porque llevan mucho tiempo, esfuerzo y recursos.
En general siempre se hacen tomas transversales, que no dejan de
ser valiosas, pero la cantidad de informacin que pods extraer de un
estudio longitudinal es mucho ms rica que la que sacs de un estudio
transversal. En ese momento decidimos hacer un estudio longitudinal
y seguimos a la misma muestra de nios y adolescentes por un ao.
Creo que ese aporte fue novedoso, obviamente tiene limitaciones y
fue que hicimos dos tomas solamente. Como habamos ocupado gran
parte del tiempo del Doctorado en construir las pruebas, nos
quedaba tiempo solamente para hacer 2 mediciones en 2 aos
diferentes. Los estudios que estamos haciendo ahora con otros
integrantes estamos tratando de sortear eso y estamos haciendo
estudios longitudinales con ms mediciones para detectar mejor el
cambio de conducta que se produce en el consumo de alcohol. Pero en
ese momento, ms all de estas limitaciones, el aporte fue seguir
esta misma muestra y tener datos en dos momentos temporales
diferentes de una misma muestra de nios y adolescentes.
Posdoctorado En este momento estoy en Carrera de Investigador,
hay como una lnea general de proyecto que tiene que ver con las
tres patas que mencionaba antes: ver prevalencias, cunto consumen
nios,
Creo que una parte del aporte
tuvo que ver con el desarrollo de
tres instrumentos: uno para
medir expectativas hacia el
alcohol en nios; otro para medir
expectativas hacia el alcohol en
adolescentes; y otro para medir
contextos de consumo de alcohol
en adolescentes.
Otro aspecto que destaco
como un aporte es haber
medido consumo de alcohol en
nios (...). En los ltimos aos
hubo como un cambio de
perspectiva, los trastornos de
abuso de alcohol ahora son
entendidos como trastornos que
tienen su origen en edades
mucho ms tempranas.
Y el otro aspecto es que
hicimos un estudio longitudinal -
que es cuando a una misma
muestra se la sigue a lo largo
del tiempo- y no son muy
comunes bsicamente porque
llevan mucho tiempo, esfuerzo y
recursos.
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adolescentes y jvenes; los factores de riesgo caractersticos de
cada periodo evolutivo; y la pata ms experimental, que consiste en
tratar de evaluar en situaciones ms controladas factores de
vulnerabilidad, como es una historia familiar de abuso de alcohol,
el estres, por ahora estamos trabajando con esos pero ms adelante
vamos a trabajar con impulsividad tambin y con el momento del
inicio de consumo de alcohol, cules son las alteraciones de estos
grupos ms vulnerables, perse cmo difieren los que tienen estos
factores de vulnerabilidad de los que no los tienen y cmo estas
vulnerabilidades se pueden ver exacerbadas bajo una dosis aguda de
alcohol o bajo una situacin de estres social generada e inducida
experimentalmente. Desde que comenc a trabajar en investigacin
siempre el tema fue el consumo de alcohol y factores de riego. La
tesis de grado de la licenciatura fue sobre expectativas hacia el
alcohol y consumo de alcohol en estudiantes universitarios. Despus
realic una beca de extensin durante un ao (2004 2005) donde el tema
tambin era expectativas hacia el alcohol, consumo y conductas de
riego en adolescentes. En 2007 empec con el doctorado y siempre fue
seguir con la temtica pero tratando de retomar limitaciones que
habamos encontrado en estudios previos. Siempre fue la misma lnea
de investigacin. Lo que ampliamos, dentro del consumo de alcohol,
fue estudiar las conductas de juego, de apuestas, bsicamente porque
una de las clasificaciones actuales de los juegos de apuestas es
que son conductas adictivas. A diferencia de los sujetos que tienen
dependencia en alcohol, las personas que tienen juego patolgico no
tendran esta exposicin crnica a los efectos del alcohol. Entonces
tens dos conductas que son adictivas pero una que tiene, en
principio, menor exposicin a los efectos de la sustancia que la
otra; y te permite aislar cosas que por ah son caractersticas de
los dos trastornos y algunas que son especficas de uno y otras que
uno podra adjudicar a la exposicin crnica a la sustancia.
Desafos de la experiencia doctoral El desafo para m ms
importante es que un Doctorado es mucho trabajo, mucho esfuerzo. Yo
tena una beca de CONICET para poder realizarlo, y creo que sin
poder dedicar todo el tiempo a eso es bastante imposible, a mi
manera de ver, llevarlo adelante, al menos en ese perodo de tiempo.
Tambin fue un desafo poder conseguir una muestra lo suficientemente
grande de nios y adolescentes; como el estudio tena varias etapas
tuvimos que conseguir una muestra para la construccin de los
instrumentos, una muestra diferente para la validacin de los
instrumentos, y una muestra para el estudio longuitudinal. Lleg un
momento en que iba caminando con una carpetita y donde vea un
colegio me meta... Es muy sacrificado, quiz no se nota, pero lleva
mucho esfuerzo. El aprendizaje, ms all de lo acadmico, tiene que
ver con aprender a valerte por vos misma, porque si bien uno tiene
directores que te van guiando, la mayor responsabilidad es propia.
Uno tiene que ser responsable de trabajar, que las cosas se
cumplan. Los otros te van ajustando, creo que es imposible hacerlo
sin una gua que te vaya ayudando, por eso estar eternamente
agradecida a Silvina Brussino y
Desde que comenc a trabajar
en investigacin siempre el
tema fue el consumo de alcohol
y factores de riego. La tesis de
grado de la licenciatura fue
sobre expectativas hacia el
alcohol y consumo de alcohol en
estudiantes universitarios.
Lo que ampliamos, dentro del
consumo de alcohol, fue
estudiar las conductas de juego,
de apuestas, bsicamente
porque una de las
clasificaciones actuales de los
juegos de apuestas es que son
conductas adictivas.
El desafo para m ms
importante es que un Doctorado
es mucho trabajo, mucho
esfuerzo. Yo tena una beca de
CONICET para poder realizarlo,
y creo que sin poder dedicar
todo el tiempo a eso es bastante
imposible.
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Juan Godoy. Creo que si uno no cuenta con gente que le de los
espacios y las herramientas para que uno pueda crecer se hace
complicado. Creo que tiene que ver con una tica del trabajo, del
esfuerzo, del dedicarte, y que no tiene que ver con un conocimiento
en s. Yo ahora siento que he adquirido algunas cosas, al ver los
modelos de mis formadores, que me han permitido a poder llevar
adelante un grupo de trabajo. Uno lo hace de otra manera, y lo podr
hacer bien o hacer mal, pero creo que esa etapa sirvi mucho para
poder avanzar sola porque uno as lo elige.
El aprendizaje, ms all de lo
acadmico, tiene que ver con
aprender a valerte por vos misma,
porque si bien uno tiene
directores que te van guiando, la
mayor responsabilidad es propia.
