PILIHAN GANDASetelah mempelajari bab ini, anda akan dapat :

1. Menjelaskan karakteristik pilihan ganda2. Menjelaskan kekuatan dan kelemahan bentuk soal pilihan ganda3. Membedakan soal pilihan ganda yang baik dan yang buruk4. Mengidentifikasi dan mengkoreksi kesalahan pada bentuk soal pilihan ganda yang buruk5. Menyesuaikan item soal pilihan ganda dengan hasil belajar yang diinginkan6. Membuat soal pilihan ganda yang baik, relevan terhadap hasil belajar dan bebas dari cacat

Pilihan ganda terdiri dari batang (stem), yang menjelaskan situasi permasalahan, dan beberapa alternative pilihan, yang memberikan kemungkinan solusi dari permasalahan tersebut. Stem dalam pilihan ganda dapat merupakan sebuah pertanyaan ataupun penyataan yang tidak lengkap. Alternatif jawaban terdiri dari jawaban benarn dan beberapa jawaban salah ( masuk akal) yang disebut distraktor. Fungsi distraktor adalah untuk mengecoh siswa yang tidak yakin terhadap jawaban dari soal.Contoh Pilihan ganda bentuk pertanyaan

1. Manakah diantara besaran berikut yang merupakan contoh dari besaran pokok ?a. Kecepatanb. Luasc. Percepatand. Kuat Aruse. Gaya

Pilihan ganda bentuk pernyataan tidak lengkap1. Contoh dari besaran pokok adalah … .

a. Kecepatanb. Luasc. Percepatand. Kuat Aruse. Gaya

Tipe lainnya adalah bentuk jawaban terbaik, dimana jawaban alternatif nya bisa jadi benar / sebagian benar, dan memiliki satu jawaban terbaik / paling benar.

Dalam perkembangannya, sampai saat ini tes objektif bentukmultiple choice item dapat dibedakan menjadi sembilan model, yaitu:

a) Model melengkapi lima pilihanb) Model asosiasi dengan lima atau empat pilihanc) Model melengkapi bergandad) Model analisis hubungan antar hale) Model analisis kasusf) Model hal kecualig) Model hubungan dinamikh) Model pemakaian diagram, grafik, peta atau gambar.

a) Tes objektif bentuk multiple choice item model melengkapi lima pilihanTes objektif bentuk multiple choice item model melengkapi lima pilihan ini pada umumnya terdiri

atas: kalimat pokok (=item) yang berupa pernyataan yang belum lengkap, diikuti oleh lima kemungkinan jawab (alternatif) yang dapat melengkapi pernyataan tersebut. Tugas testee disini ialah: memilih salah satu diantara lima kemungkinan jawab tersebut, yang menurut keyakinan testee adalah paling tepat (=merupakan jawaban yang benar).

Dengan demikian, pada tes objektif bentuk multiple choice itemmodel melengkapi lima pilihan ini, hanya akan kita jumpai satu jawaban yang benar.

Contoh 1:Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan jalan membubuhkan tanda silang (X) pada huruf

abjad A, B, C,D atau E.1. Daulah Bani Abbasiyah mencapai puncak kejayaan atau zaman keemasan pada masa pemerintahanA. Umar bin Abdul AzizB. Utsman bin AffanC. Yazid bin Mu’awiyahD. Harun al-RasyidE. Al-Ma’mun (Kunci: D)2. Sedangkan Daulah Bani Umayah mencapai puncak kejayaannya pada masa pemerintahanA. Ali bin Abi ThalibB. Umar bin KhaththabC. Muawiyah bin Abi SofyanD. Al-Mu’tashimE. Khalid bin Walid (Kunci: C)

b) Tes Obyektif bentuk multiple choice item model asosiasi dengan lima atau empat pilihanTes Obyektif bentuk multiple choice item model asosiasi dengan lima atau empat pilihan ini terdiri

dari lima atau empat judul/istilah/ pengertian, yang diberi tanda huruf abjad didepannya, dan diikuti oleh beberapa pernyataan yang diberi nomor urut didepannya. Untuk tiap pernyataan tersebut testee diminta memilih salah satu judul/istilah/ pengertian yang berhuruf abjad, yang menurut keyakinan testee adalah paling cocok (paling benar).

Contoh 1: Model Asosiasi dengan Lima PilihanUntuk butir soal nomor 1 sampai dengan 5 berikut ini, cocokkanlah istilah yang terdapat di belakang

huruf abjad, dengan pernyataan yang terdapat pada masing-masing soal:A. Dzalim B. Fasiq C. Kafir D. Murtad E. Riya

Soal:1. Orang yang tidak mengakui adanya Allah.2. Orang yang menempatkan sesuatu tidak pada tempatnya.3. Orang yang keluar dari agama Islam.4. Orang yang tahu aturan dan kewajiban, tetapi tidak mau melakukannya.5. Suka pamer dan ingin dipuji orang.

c) Tes Obyektif bentuk multiple choice item model melengkapi bergandaButir soal sejenis ini pada dasarnya sama dengan multiple choice item model melengkapi lima

pilihan, yaitu terdiri atas satu kalimat pokok yang tidak (belum) lengkap, diikuti dengan beberapa

kemungkinan jawaban (bisa merupakan lima pernyataan dan bisa pula merupakan empat pernyataan). Perbedaannya adalah, bahwa pada butir soal jenis ini, kemungkinan jawaban betulnya bisa satu, dua, tiga, atau empat.Contoh:Tulislah:

A. Bila (1), (2) dan (3) betul.B. Bila (1) dan (3) betul.C. Bila (2) dan (4) betul.D. Bila hanya (4) yang betul.E. Bila semuanya betul.

Soal:1. Hal-hal yang termasuk perbuatan thaharah adalah:(1) Mandi(2) Berwudhlu’(3) Menghilangkan najis(4) Membaca doa iftitah2. Nabu Muhammad SAW adalah Nabi terakhir, beliau adalah:(1) Keturunan suku Quraisy(2) Ibunya bernama Aminah(3) Ayahnya bernama Abdullah(4) Ayahnya wafat ketika beliau masih berada dalam kandungan3. Haji Wada’ adalah haji yang dikerjakan(1) Oleh semua ummat Islam(2) Khusus oleh Nabi Muhammad SAW(3) Sepuluh tahun sebelum Nabi wafat(4) Setahun sebelum bulan haji berikutnya

d) Tes Obyektif bentuk multiple choice item model analisis hubungan antar halTes Obyektif bentuk multiple choice item biasanya terdiri atas satu kalimat pernyataan yang diikuti

oleh satu kalimat keterangan. Kepada testee ditanyakan, apakah pernyataan itu betul, dan apakah keterangan itu juga betul. Jika pernyataan dan keterangan itu betul, testee harus memikirkan, apakah pernyataan itu disebabkan oleh keterangan yang diberikan, ataukah pernyataan itu tidak disebabkan oleh keterangan tersebut?Contoh:

Soal nomor 1 sampai dengan 3 berikut ini terdiri atas tiga bagian, yakni: Pernyataan, Sebab dan Alasan, yang disusun secara berurutan.Pilihlah:

A. Jika Pernyataan BETUL, Alasan BETUL dan keduanya menunjukkan HUBUNGAN SEBAB AKIBAT.B. Jika Pernyataan BETUL, Alasan BETUL, tetapi keduanya TIDAK MENUNJUKKAN HUBUNGAN SEBAB

AKIBAT.C. Jika Pernyataan BETUL dan Alasan SALAHD. Jika Pernyataan SALAH dan Alasan BETUL.E. Jika Pernyataan SALAH dan Alasan Salah.

Soal:1. Diantara syarat-syarat wajib haji adalah Islam.

SEBABTidak wajib bahkan tidak akan sah jika haji orang kafir.

2. Seseorang akan berangkat menunaikan ibadah haji, tiba-tiba menderita sakit berat sehingga tidak mungkin melaksanakan ibadah haji tersebut, dan karena itu gugurlah kewajiban menunaikan ibadah hajinya untuk selama-lamanya.

SEBABKewajiban menunaikan ibadah haji bagi orang Islam hanya satu kali dalam seumur hidupnya.

3. Nabi Muhammad SAW itu bersifat ma’shum atau terhindar dari dosa.SEBAB

Dosa seseorang itu akan ditanggung sendiri oleh yang bersangkutan.

e) Tes Obyektif bentuk multiple choice item model analisis kasusButir soal jenis ini merupakan tiruan keadaan yang sebenarnya. Jadi seolah-olah testee dihadapkan

kepada suatu kasus. Dari kasus tersebut, kepada testee ditanyakan mengenai berbagai hal dan kunci jawaban-jawaban itu tergantung pada tahu atau tidaknya testee dalam memahami kasus tersebut.Contoh:

Ikutilah kasus di bawah ini dan pilihlah jawaban yang tepat untuk soal-soal berikut ini:Dalam usahanya untuk menyebarluaskan agama Islam sebagai agama wahyu, Nabi Muhammad SAW

memulai dakwahnya dari lingkup kecil menuju jangkauan yang luas. Dimulai dari keluarga, kerabat dan seterusnya, menyebar kepada masyarakat luas.

Hal ini beliau lakukan dengan penuh kesabaran dan keuletan, meskipun dihadapannya terbentang tantangan dan kendala yang datang dari masyarakat Quraisy. Kemudian detelah beberapa cobaan datang dan risiko menimpa diri Nabi, serta dirasa dijadikan pusat pemerintahan dan daerah penyebaran Islam, maka Nabi Muhammad SAW beserta pengikutnya hijrah ke Madinah pada tahun 622 Masehi.

Masyarakat Madinah adalah masyarakat yang komplek, terdiri atas golongan mukmin, Yahudi, Nasrani dan sebagian kafir dzimny. Di tengah-tengah masyarakat yang demikian ini ternyata Islam dapat berkembangan dengan pesat, bahkan dapat berdiri suatu Negara dan pemerintahan Islam. Diantara mereka dibuat suatu perjanjian untuk bersama-sama membangun negeri Madinah, dan kepada kafir dzimny Nabi memberi kebebasan untuk tetap tinggal di sana; mereka dikenakan semacam pajak yang disebut ji’zah.

Soal:Dari uraian di atas dapatlah ditarik pengeritan, bahwa:

A. Agama Islam itu memandang sama antara mukmin dengan orang kafir.B. Orang kafir dzimny itu bukanlah termasuk musuh Islam.C. Agama Islam dapat berkembang pesat karena adanya dukungan kafir dzimny.D. Sejak dahulu Islam telah menekankan prinsip-prinsip toleransi dan kerjasama.E. Antara agama Nasrani, Yahudi dan Islam pada dasarnya tidak berbeda.

f) Tes Obyektif bentuk multiple choice item model hal kecualiModel “Hal Kecuali” ini dikembangkan atas dasar Asosiasi Positif dan Asosiasi Negatif secara

serempak.Jika model semacam ini digunakan dalam tes hasil belajar, maka pada kolom sebelah kiri

dicantumkan tiga macam gejala atau kategori (yakni A, B dan C); sedangkan pada kolom sebelah kanan terdapat lima hal atau keadaan (yaitu 1, 2, 3, 4 dan 5), dimana empat diantaranya cocok dengan satu hal yang berada di sebelah kiri.

Jawaban yang dikehendaki oleh tester ialah, agar testee menentukan hal berabjad mana yang dipandang cocok dengan empat keadaan yang bernomor, dan keadaan yang tidak cocok dengan hal dan keadaan itu. Jadi, disini testee diminta untuk memberikan dua buah jawaban, yaitu: 1 huruf abjad dan 1 nomor.

Contoh:Untuk soal di bawah ini anda diminta dua jawaban. Pada kolom sebelah kiri terdapat tiga macam

kategori, sedangkan pada kolom sebelah kanan terdapat lima macam hal, dimana empat diantaranya berhubungan erat dengan salah satu kategori di kolom sebelah kiri.

Kategori manakah yang berhubungan erat dengan empat hal tersebut, dan pilihlah hal yang tidak termasuk kelompok hal dimaksud di atas!

Soal:A. Kriteria untuk menjadi Khalifah 1. Shiddiq

dalam pemerintahan Islam. 2. AmanahB. Sifat-sifat orang yang sombong. 3. KhianatC. Sifat-sifat yang dimiliki oleh Rasul. 4. Tabligh

5. Fathanah (Kunci: C.3)

g) Tes Obyektif bentuk multiple choice item model hubungan dinamikTes Obyektif bentuk multiple choice item model hubungan dinamik ini adalah salah satu jenis tes objektif

bentuk pilihan ganda, yang menuntut kepada testee untuk memiliki bekal pengertian atau pemahaman tentang perbandingan kuantitatif dalam hubungan dinamik.

Dalam praktek model ini lebih sesuai diterapkan pada tes hasil belajar yang termasuk dalam kelompok mata pelajaran eksakta, seperti: Fisika, Kimia, Biologi dan sebagainya.

Contoh:Pilihlah:

A. Jika (1) naik maka (2) naik.Jika (1) turun maka (2) turun.

B. Jika (1) naik maka (2) turun.Jika (1) turun maka (2) naik.

C. Jika perubahan pada (1) tidak mempengaruhi (2).Soal:

1. (1) Volume urine.(2) Berat jenis urine.

2. (1) Kadar protein plasma.(2) Tekanan koloid osmotic plasma.

(Kunci: 1.C 2.A)h) Tes Obyektif bentuk multiple choice item model perbandingan kuantitatif

Pada model perbandingan kuantitatif ini, yang perlu ditanyakan kepada testee adalah hafalan kuantitatif yang sifatnya fundamental dan dikemudian hari perlu hafal di luar kepala, didalam profesinya tanpa melihat buku, daftar atau tabel.Contoh:Petunjuk:Di bawah ini terdapat beberapa soal mengenai perbandingan.Tulislah:

A. Jika (1) lebih besar daripada (1)

B. Jika (1) lebih kecil daripada (2)C. Jika keduanya sama besar atau hamper sama besar.

Soal:1. (1) Berat Jenis Bensin

(2) Berat Jenis Air2. (1) Pulai Irian

(2) Pulau Kalimantan(Kunci: 1.B 2.A)

i) Tes Obyektif bentuk multiple choice item Model pemakaian Gambar/diagram/grafik/petaPada tes objektif bentuk multiple choice item model ini, terdapat gambar/diagram/grafik/peta yang

diberi tanda huruf abjad A, B, C, D dan sebagainya. Kepada testee ditanyakan tentang sifat/keadaan/hal-hal tertentu yang berhubungan dengan tanda-tanda tersebut.Contoh:

Di bawah ini adalah peta benua Afrika, dimana pada bagian Utara benua tersebut terdapat beberapa Negara yang mayoritas penduduknya beragama Islam.

Soal:1. Republik Arab Mesir.2. Aljazair.3. Libya.4. Marokko.5. Tunisia.

(Kunci: 1.C 2.A 3.B 4.D 5.E)

Kelebihan dan kelemahan Tes Pilihan Ganda sebagai berikut:

Kelebihan Tes Pilihan Ganda Kelemahan Tes Pilihan Ganda

1. Hasil belajar dari yang sederhana sampai yang

komplek dapat diukur

2. Terstruktur dan petunjuknya jelas

3. Alternatif jawaban yang salah dapat memberikan

informasi diagnostik

4. Tidak dimungkinkan untuk menerka jawaban

5. Penilaian mudah, objektif dan dapat dipercaya

1. Menyusunnya membutuhkan waktu yang lama

2. Sulit menemukan pengacau

3. Kurang efektif mengukur beberapa tipe

pemecahan masalah, kemampuan untuk

mengorganisir dan mengekspresikan ide

4. Nilai dapat dipengaruhi dengan kemampuan

baca yang baik

Ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan dalam menulis butir tes pilihan ganda, adalah:

1. Desain setiap soal untuk mengukur hasil belajar penting

2. Hindari mengulangi kata-kata kunci.

3. Kalimat dalam tiap-tiap soal diusahakan dengan kalimat positif.

4. Jika mempergunakan kalimat negatif, hendaknya diberi penjelasan atau digaris bawahi.

5. Kalimat dari tiap-tiap butir soal harus jelas.

6. Buatlah soal dan alternatif jawaban konsisten secara tata bahasa, panjang kalimat, urutan dalam angka dll.

7. Hindari hubungan soal berikutnya dengan soal sebelumnya.

8. Hindari kata-kata yang dapat menjadi petunjuk dalam memilih jawaban benar

9. Buatlah distractor yang masuk akal

10. Hindari menggunakan alternative jawaban “semua benar” atau “tidak ada jawaban yang benar”

11. Selang-selinglah jawaban yang benar secara acak.

12. Kontrol kesulitan dalam soal dengan merubah masalah yang diajukan atau alternatif jawaban yang dibuat

homogen.

13. Gunakan format yang efisien, mudah dan jelas terbaca

14. Pastikan satu soal bebas dari pengaruh soal yang lain.

15. Jumlah option (pilihan) jangan terlalu banyak.

2.

Kelebihan Item Tes Pilihan GandaDalam evaluasi pembelajaran, item tes pilihan ganda mempunyai beberapa kelebihan yang secara

ringkas dapat dicermati dalam uraian berikut:1. Tes pilihan ganda memiliki karakteristik yang baik untuk suatu alat pengukur hasil belajar siswa.

Karakter yang baik tersebut yaitu lebih fleksibel dalam implementasi evaluasi dan efektif untuk mengukur tercapai tidaknya tujuan belajar mengajar.

2. Item tes pilihan ganda yang dikonstruksi dengan intensif dapat mencakup hampir seluruh bahan pembelajaran yang diberikan oleh guru di kelas.

3. Item tes pilihan ganda adalah tepat untuk mengukur penguasaan informasi para siswa yang hendak dievaluasi.

4. Item tes pilihan ganda dapat mengukur kemampuan intelektual atau kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa.

5. Dengan menggunakan kunci jawaban yang sudah disiapkan secara terpisah, jawaban siswa dapat dikoreksi dengan lebih mudah.

6. Hasil jawaban siswa yang diperoleh dari tes pilihan ganda dapat dikoreksi bersama, baik oleh guru maupun siswa dengan situasi yang lebih kondusif.

7. Item tes pilihan ganda yang sudah dibuat terpisah antara lembar soal dan lembar jawaban, dapat dipakai secara berulang-ulang.

Kelemahan Item Tes Pilihan GandaKesulitan yang sering dialami para guru kelas, berkaitan dengan mengonstruksi item tes pilihan

ganda adalah kesulitan dalam menyusun item tes yang mengandung pokok persoalan dengan tepat, dan menyusun jawaban alternatif dengan memperhitungkan beberapa jawaban menjebak (distracters) yang memungkinkan dipilih siswa.

Disamping kelemahan pokok seperti yang diuraikan di atas, item tes pilihan ganda masih memerlukan perhatian seorang guru atau evaluator, diantaranya adalah kelemahan yang berkaitan dengan beberapa hal berikut.

1. Konstruksi item tes pilihan lebih sulit serta membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan dengan penyusunan item tes bentuk objektif lainnya.

2. Tidak semua guru senang menggunakan tes pilihan ganda untuk mengukur hasil pembelajaran yang telah diberikan dalam waktu tertentu, misalnya satu semester atau satu kuartal.

3. Item tes pilihan ganda kurang dapat mengukur kecakapan siswa dalam mengorganisasi materi hasil pembelajaran.

4. Item tes pilihan ganda memberi peluang pada siswa untuk menerka jawaban.

Syarat yang diperhatikan untuk menyusun tes objektif multiple choice, diantaranya:a. Statement harus jelas merumuskan suatu masalah. Tentukanlah sebelumnya bahwa hanya ada satu

jawaban yang paling benar dan tepat.b. Baik statement maupun option sedapat mungkin jangan merupakan suatu kalimat yang terlalu panjang.c. Hindarkanlah option yang tidak ada sangkut-pautnya satu sama lain. Dengan kata lain, option (pilihan

jawaban) hendaknya homogen.Contoh yang salah:

1. Hasil perkebunan Provinsi Lampung adalah:

a. Karet b. lada c. terigu d. bawang

Contoh yang baik:1. Hasil Perkebunan Lampung yang terbesar adalah:a. Karetb. Ladac. Kelapa sawitd. kopi