“PINOCCHIO nel Paese dei Diritti” - Asilo San Paolo · PINOCCHIO NEL PAESE DEI DIRITTI ... accompagnerà gli alunni in un viaggio carico di stimoli fantastici, di esperienze significative

“PINOCCHIO...nel Paese dei Diritti”

PINOCCHIO NEL PAESE DEI DIRITTI

L’idea del progetto educativo didattico intitolato “Pinocchio nel paese dei diritti”,nasce dalla lettura dell’omonimo libro pubblicato dall’UNICEF sui dirittidell’Infanzia in cui ripercorrendo la storia di Pinocchio vengono spiegati e riscrittiin parole semplici i diritti contenuti nella Convenzione sui diritti dell’infanzia.Convenzione ratificata da quasi tutti gli Stati del mondo e dall’Italia il 27 maggiodel 1991. Nonostante tutto, questi diritti vengono ancora oggi negati a moltibambini e come si è scoperto, rileggendo la fiaba di Collodi, venivano negatianche al burattino Pinocchio.

Premessa: Il progetto educativo - didattico “Pinocchio nel paese dei diritti”, che coinvolgeràtutti i plessi della Scuola dell’Infanzia, verrà attuato dopo una fase dedicataprincipalmente all’accoglienza e all’inserimento e quindi, a partire dalla metà diottobre fino alla fine di giugno. Il capolavoro di Collodi, scelto come sfondo integratore per la nostraprogrammazione, con la sua straordinaria ricchezza di contenuti e di linguaggiaccompagnerà gli alunni in un viaggio carico di stimoli fantastici, di esperienzesignificative e di opportunità ludiche e nel contempo ci fornirà le coordinate per unasemplice interpretazione dei principali diritti dell’infanzia.

Il progetto è così articolato:

Prima unità di apprendimento: “A scuola con Pinocchio”. (Il burattino che prende vita da un secco ceppo di legno ciaccompagnerà alla scoperta della stagione autunnale e a riflettere suldiritto alla vita, ad avere un nome, una famiglia una propria identità). Seconda unità di apprendimento: “Un regalo per Natale”.

(Ci farà da stimolo e guida per riscoprire la stagione invernale, ciaccompagnerà nel periodo dell’avvento e del Natale e cattureràl’attenzione degli alunni su due diritti molto importanti: il diritto allostudio e il diritto alla salute. Durante questo periodo verrà svolto ancheil “Progetto Natale” che prevede in tutte le sezioni lo svolgimento diuna rappresentazione natalizia).

Terza unità di apprendimento: “Il teatro dei burattini”. (Pinocchio affascinato dal teatro dei burattini di Mangiafuocoaccompagnerà i bambini a scoprire e a conoscere alcune mascherecarnevalesche e li sensibilizzerà sui diritti della libertà di pensiero e difare liberamente le proprie scelte, anche se a volte sbagliate. Questaunità prevede anche la partecipazione di tutte le sezioni della Scuoladell’Infanzia alla Sfilata di Carnevale per le vie del Borgo). Quarta unità di apprendimento: “La semina delle monete d’oro”. Diritto di religione e uguaglianza (Primavera).

(Ci farà da stimolo e guida per riscoprire la stagioneprimaverile mentre la narrazione della storia in cui Pinocchioviene ingannato dal Gatto e dalla Volpe ci introdurrà aldiritto ad essere protetto da abusi e violenze subite dacoetanei o da adulti. In questa unità d’apprendimento cisoffermeremo anche a riflettere sul significato e sul valorereligioso della Pasqua).

Quinta unità di apprendimento: “Il paese dei balocchi”. Diritto al gioco.(La lettura del brano sintetizzato dal testo di Collodi in cuiPinocchio si reca con il suo amico Lucignolo nel paese deibalocchi, il paese cioè dei divertimenti, sarà la chiave di letturache ci aprirà le porte per interpretare due diritti importantissimiper l’infanzia: il diritto al gioco e agli amici. In questa unitàd’apprendimento verrà messa in risalto sia la valenza educativo-didattica del gioco sia il pericolo della dipendenza e dell’abuso dialcuni giochi).

Sesta unità di apprendimento: “In bocca alla balena”. (Questa unità ci accompagnerà alla scoperta e al rispettodell’ambiente marino e degli animali che lo popolano.Pinocchio che nella pancia della balena ritrova il babbo cidarà lo stimolo a soffermarci sul diritto dell’avvicinamentodei figli ai genitori se si vive in posti diversi).

Settima unità di apprendimento: “Pinocchio si diploma”. (Pinocchio dopo tante peripezie promette alla Fata Turchina di diventare unbambino buono, ubbidiente e soprattutto di non dire più lebugie. La fata così decide di premiarlo facendolo diventare unbambino vero. E’ tempo, dunque, dei festeggiamenti. Nel nostroimmaginario Pinocchio riceve dalla Fata Turchina il diploma peressere riuscito a diventare un bambino vero. Anche gli alunniritenuti idonei alla frequenza della scuola Primaria, alla finedell’anno scolastico, riceveranno come Pinocchio, il diplomino difrequenza della Scuola dell’Infanzia. Obiettivi generali:

Presentare il racconto di Pinocchio/burattino che nell’immaginario infantilerappresenta l’infanzia, la libertà, il divertimento attraverso La chiaveinterpretativa dei diritti dell’infanzia.Stimolare la fantasia e la creatività.Attivare la cooperazione e il lavoro di gruppo.

Stimolo iniziale:

In ogni unità d’apprendimento sarà la Fata Turchina cheporterà ai bambini messaggi come: oggetti, disegni, libri,tracce ecc. provenienti dalla storia di Pinocchio chestimoleranno la loro curiosità e il loro interesse.Partiremo col presentare questo personaggio fantasticoattraverso immagini, illustrazioni o mediante la

realizzazione di un cartellone. La Fata Turchina è una fata buona che, insieme al suoamico: il Grillo Parlante che rappresenta la saggezza, dà buoni consigli,accompagnando i bambini alla scoperta e alla messa in atto di comportamentiadeguati per una buona convivenza civile. Durante il primo approccio, pertanto, idue personaggi regaleranno ai bambini il cartellone sulle fondamentali norme dicomportamento da tenere a scuola. Percorso metodologico didattico: La metodologia utilizzata sarà quella dello sfondo integratore e della ricerca-azione. La prima fornisce gli strumenti e le modalità per coinvolgere i bambini in uncontesto simbolico ricco di suggestioni e sorprese; la seconda metodologia dellaricerca-azione parte con lo stimolare la curiosità dell’alunno rendendoloprotagonista attivo del proprio apprendimento.

Attività:• Visione della storia “Le avventure di Pinocchio”;

• Racconto della storia di Pinocchio e lettura del libro;

• Individuazione dei protagonisti della storia e riflessione sul lorocomportamento;

• Canzoncine e filastrocche;

• Giochi di gruppo e di ruolo;

• Costruzione dei protagonisti della fiaba con diverse tecniche;

• Attivazione di laboratori creativi-motivazionali;

• Lavori di gruppo: realizzazione di cartelloni raffiguranti la storia di Pinocchiosuddivisa in sequenze mettendo in risalto i fondamentali diritti dell’infanzia;

• Drammatizzazione della storia di Pinocchio;

• Costruzione dell’Abbecedario contenente “L’alfabeto dei Diritti”.

Materiali:DVD – CD – Materiale di facile consumo.

Verifica:Schede di verifica, osservazione sistematica del comportamento e sugli stili diapprendimento degli alunni.

Prima unità di apprendimento

A SCUOLA CON PINOCCHIO

La prima unità apprendimento del progetto educativo didattico “Pinocchio nel paesedei diritti” è intitolata: “A scuola con Pinocchio”. L’inizio della scuola, il ceppo dilegno da cui prende vita il burattino, le passeggiate nel bosco, Pinocchio arrabbiatoche schiaccia il Grillo Parlante perché ha fame e freddo, i piedi di legno che sibruciano con la fiamma del camino, sono tutti elementi che ci riconducono allastagione autunnale. Nello stesso tempo, dalla lettura della prima parte della storia diPinocchio, emergono alcuni fondamentali diritti dell’infanzia che ancora oggi, cosìcome avveniva con il burattino, vengono negati a tanti bambini del mondo: il dirittoalla vita, ad avere un nome al momento della nascita, una propria identità e unafamiglia che garantisca uno standard di vita sufficientemente buono.

Obiettivi formativi: Esplorare l’ambiente naturale per individuare e conoscere aspetti legati allastagione autunnale. Riflettere e conoscere i fondamentali diritti dell’infanzia: alla vita, ad avere unnome, una famiglia, una nazionalità. Evidenziare e riflettere sulle caratteristiche fisiche e comportamentali diPinocchio - burattino (vivace, ribelle, monello, che dice le bugie), facendoemergere accanto al concetto di diritto anche quello di dovere.

Stimolo: Una mattina arriva a scuola la Fata Turchina. Ha con sé uno “scrigno magico”contenente oggetti misteriosi. La Fata “buona”, dopo essersi presentata, racconta aibambini di essere stata mandata dal mondo delle Fate sulla terra, per aiutare unburattino “birichino” a diventare più buono. Chi sarà mai questo burattino? Allora lafata incomincia a tirar fuori dallo scrigno alcuni indizi:

• Un cartellone con le azioni che si possono e che non si possono compiere: “Leregole”;

• Un ceppo di legno;

• L’immagine di un grillo;

• Un cappello a forma di cono bianco;

• Una pera;

• Delle foglie secche;

• Un libro di Pinocchio.

I bambini dopo avere guardato e toccato gli oggetti, devono indovinare di quale personaggio fantastico si tratta. Aiutati anche dalla fata, giungono alla conclusione che il personaggio misterioso èPinocchio. Il burattino con le sue birichinate affascinerà e divertirà i bambinidiventando il loro compagno di giochi e li accompagnerà, durante tutto l’anno, avivere nuove avventure ricche di stimoli.

A SCUOLA CONPINOCCHIO

DIRITTOALLA FAMIGLIA

CONOSCENZADELLA STAGIONE

AUTUNNALE

DIRITTOALLA VITA

DIRITTOALL'IDENTITA'

Filastrocca che riassume la prima parte della storia di Pinocchio:

A SCUOLA CON PINOCCHIO

Nei tanti pezzetti del nostro mondo, nasce un bimbo per ogni secondo. E come un seme appena piantato

inizia una storia, un racconto incantato. C’era una volta, l’ho scoperto per caso, un burattino che aveva un gran naso.

Scolpito nel tronco e questo era segno che aveva un corpo, ma un corpo di legno.

E in tutti i paesi del nostro mondo, per quanto grande, per quanto tondo

ad ogni bambino che nasce, si sa, va dato un nome da mamma e papà.

Un nome intero, un nome grande, un nome vero un nome importante. E fu così che a questo marmocchio

fu dato il nome di un pino: Pinocchio. Pinocchio arrabbiato, Pinocchio affamato, Pinocchio che schiaccia il grillo parlante,

Pinocchio che dorme, Pinocchio sognante. Stropiccia le mani comincia a tremare,

sognando un freddo, un gelo polare ai suoi piedi di legno, che presto accostò alla fiamma del fuoco, che così li bruciò.

Attività: • Racconto della prima parte della storia di Pinocchio; • Individuazione dei protagonisti della storia e riflessioni sul loro

comportamento; • Realizzazione di un cartellone con i “buoni consigli” suggeriti a Pinocchio dalla

Fata Turchina e dal Grillo Parlante contestualizzandoli all’ambiente scolastico; • Canzoncine e filastrocche; • Giochi di gruppo e di ruolo atti a favorire lo sviluppo dell’identità personale di

ciascun alunno; • Riordino delle sequenze della prima parte della storia di Pinocchio in ordine di

tempo: per i bambini di 3 anni utilizzando i concetti topologici di prima - dopo;per i bambini di 4 e 5 anni suddividendo la storia nelle sequenze principali;

• Uscita didattica nel cortile della scuola per osservare il paesaggio autunnale; • Laboratorio motivazionale: “ La vendemmia a scuola”; • Racconti e storie sul letargo degli animali; • Conversazione sugli alberi e la caduta delle foglie; • Coloritura e realizzazioni grafiche sui frutti autunnali; • Conoscenza del colore giallo per i bambini di 3 anni e colori secondari per i

bambini di 4 e 5 anni; • Coloritura di schede per sviluppare il concetto d’identità personale e il senso di

appartenenza al proprio nucleo familiare per i bambini di 3 anni; • Costruzione della carta d’identità di Pinocchio e di ciascun bambino di 4 e 5

anni; • Costruzione dell’albero genealogico di ciascun bambino di 5 anni

raffrontandolo con quello di Pinocchio; • Costruzione del libro “La mia storia”.

Tempi: Dalla metà di Ottobre sino alla fine di Novembre circa. Gruppi coinvolti: Tutti i bambini

Materiale: DVD – CD Materiale di facile consumo.

Verifica-valutazione: La valutazione si svolge in itinere attraverso l’osservazionedegli elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni, la verbalizzazionein sequenza della storia di Pinocchio supportata da immagini, la partecipazione alleattività di gruppo.

Seconda unità di apprendimento

UN REGALO PER NATALE

La seconda unità di apprendimento del progetto educativo didattico “Pinocchio nelpaese dei diritti” è intitolata: “Un regalo per Natale: un dono d'amore”. Dalla lettura della parte del libro di Collodi in cui Geppetto, nonostante il gran freddoinvernale, vende la giacca per comprare l’abbecedario al suo amato figlio econsentirgli di andare a scuola, emergono tante idee e stimoli che ci introducono allascoperta della stagione invernale e a porre l’attenzione su altri due dirittidell’Infanzia: allo studio (art. 28) e alla salute (art.24). Il “dono d’amore” chePinocchio riceve dal babbo ci introdurrà nel magico periodo dell’Avvento e delNatale.

Obiettivi formativi: Esplorare l’ambiente naturale per individuare e conoscere aspetti legati allastagione invernale. Riflettere e conoscere i fondamentali diritti dell’infanzia: allo studio e allasalute. Riconoscere segni e simboli legati al Natale. Riflettere sul significato religioso del Natale. Riflettere sull’importanza di andare a scuola.

UN DONO PER NATALE

DIRITTOALLA SALUTE


INVERNALE

CONOSCENZA DEISIMBOLI E SEGNI

DEL NATALE

DIRITTOALLO STUDIO

Stimolo: Una mattina di Dicembre arriva a scuola la Fata Turchina. Ha con sé lo “scrignomagico” contenente, anche questa volta, oggetti misteriosi:

• Un dono;

• Simboli del Natale: cappello di Babbo Natale, il presepe, ecc.;

• Simboli invernali: cristalli e pupazzi di neve, ecc.;

• Un’arancia;

• Un gomitolo di lana;

• Il libro di Pinocchio con le illustrazioni del pezzo di storia narrata.

La manipolazione degli oggetti misteriosi, la conversazione e il dialogo solleciterannola curiosità dei bambini verso l’ambiente esterno e verso le festività checaratterizzeranno questo periodo. Ci si soffermerà a riflettere sui valori: d’amoreincondizionato, di pace e di fratellanza.

Filastrocca che riassume la seconda parte della storia di Pinocchio:

UN REGALO PER NATALE

Tornato il babbo con pialla e lima, fa i piedi a Pinocchio più belli di prima. Si mette a pensare e decide che è ora per il burattino di andarsene a scuola. Venduta la giacca per pochi quattrini Geppetto compra quaderni e pennini. L’abbecedario, il vestito e il cappello, e via dal maestro, pronto all’appello.

Attività: • Racconto della seconda parte della storia di Pinocchio;• Canzoncine e filastrocche;• Conoscenza del colore rosso per i bambini di 3 anni e dei colori derivati per i

bambini di 4-5 anni;• Uscita didattica nel cortile della scuola per osservare il paesaggio invernale;• Attività di gruppo: “realizzazione di addobbi e simboli invernali”;• Conversazione attività grafiche sui principali mezzi di riscaldamento; • Coloritura e realizzazioni grafiche sui frutti invernali; • Conversazioni sugli agrumi, sulla vitamina C e su i suoi benefici a curare i

malanni di stagioni; • Coloritura e realizzazioni grafiche sugli indumenti invernali: la lana. • Racconti sulle trasformazioni dell’acqua dallo stato liquido allo stato solido:

pioggia, neve e ghiaccio; • Attività laboratoriale: “realizzazione di addobbi e di un piccolo dono per

Natale”; • Racconti e storie sull’Avvento e sul Natale; • Riflettere sui diritti come bisogni essenziali dei bambini;• Riflettere sull’importanza di andare a scuola;• Riflettere sui valori come: l’amicizia, la pace, la fratellanza, la solidarietà e

l’amore incondizionato. Quest’unità didattica prevede anche la realizzazione di una manifestazione natalizia che vedrà coinvolti tutti gli alunni.

Tempi: Dall’inizio di Dicembre fino alla metà di Febbraio circa.

Gruppi coinvolti: Tutti i bambini.



Terza unità di apprendimento

IL TEATRO DEI BURATTINI

La terza unità di apprendimento del progetto educativo didattico “Pinocchio nelpaese dei diritti” intitolata: “Il teatro dei burattini” accompagnerà i bambini ascoprire e a conoscere alcune maschere carnevalesche e li sensibilizzerà sui dirittidella libertà di pensiero e di fare liberamente le proprie scelte (art. 14). Pinocchio affascinato dal teatro dei burattini di Mangiafuoco vende l’abbecedarioacquistato con sacrificio dal suo babbo per comprarne il biglietto d’ingresso.Mangiafuoco però, pensando alla fortuna che un burattino senza fili gli avrebbeprocurato, lo cattura e lo rinchiude in una gabbia. Pinocchio si pente di non averascoltato i consigli di Geppetto, si rende conto che ogni bambino ha il diritto dipensare e fare liberamente le proprie scelte ma che nello stesso tempo, in quantobambino, ha bisogno di essere guidato nelle scelte della vita dalla figura genitoriale. Successivamente Mangiafuoco impietosito dalla storia di Pinocchio lo lascia andare egli regala cinque zecchini d’oro. Questa volta è Pinocchio che vuole spendere queizecchini per comprare dei regali al suo babbo e farsi perdonare delle sue continuemarachelle, dimostrandogli tutto il suo amore. Anche i bambini in occasione della festa di San Giuseppe prepareranno comePinocchio, un piccolo dono per il proprio babbo.

Obiettivi formativi: Conoscere segni e simboli delle feste tradizionali (Carnevale- Festa delpapà);Riflettere e conoscere i fondamentali diritti dell’infanzia: libertà di pensieroe di parola;Riflettere sull’importanza di ascoltare i consigli dei genitori.

Stimolo: Una mattina arriva a scuola la Fata Turchina. Ha con sé lo “scrigno magico”contenente, anche questa volta, oggetti misteriosi:

• Una maschera;

• Un burattino;

• L’immagine del personaggio di Mangiafuoco;

• Il libro di Pinocchio con le illustrazioni del pezzo di storia narrata;

• Un dono per il papà.

La manipolazione degli oggetti misteriosi, la conversazione e il dialogo solleciterannola curiosità dei bambini verso le festività che caratterizzeranno questo periodo(carnevale e la festa del papà). Il racconto di questa parte della storia di Collodi,invece, ci darà lo spunto per soffermarci sul diritto di libertà di pensiero, di parola edi fare liberamente le proprie scelte, anche se a volte sbagliate. S’impara infatti daipropri errori e attraverso l’esperienza. Nelle scelte più impegnative occorre inveceascoltare i consigli dei genitori che a loro volta hanno il dovere di indirizzare i proprifigli verso ciò che è meglio per loro (art. 18).

TEATRO DEI BURATTINI

DIRITTO ALLALIBERTA' DI

PAROLA

CONOSCENZADELLE FESTE: CARNEVALE E

FESTA DEL PAPA'

DIRITTO ALLA LIBERTA' DIPENSIERO

Filastrocca che riassume la terza parte della storia di Pinocchio:

IL TEATRO DEI BURATTINI

S’avvia Pinocchio alla nuova impresa, ma dietro l’angolo una sorpresa:

c’è il mondo fantastico di un burattino che sta dietro il sipario di un teatrino.

Compra il biglietto e s’avvia alla baracca e poco gli importa s’è costato una giacca!

Pinocchio sorride e dubbi non mette scegliendo il teatro delle marionette.

Sul palcoscenico, contenti e felici, Pinocchio ritrova un sacco d’amici. Sorpresi Arlecchino con Pantalone, contenti Brighella con Balanzone. E a tenere dall’alto i fili del giuoco

c’è un burattinaio: ser Mangiafuoco che incoraggiato dai suoi burattini, regala a Pinocchio cinque zecchini.

Attività: • Racconto della terza parte della storia di Pinocchio; • Canzoncine e filastrocche; • Conoscere le tradizioni, gli usi e i costumi del proprio paese; • Attività di gruppo: “ realizzazione di addobbi e simboli del carnevale”; • Conversazioni e attività grafiche sulle più importanti maschere di carnevale; • Coloritura e realizzazioni grafiche; • Conoscenza delle principali forme geometriche per i bambini di 3 anni; • Costruzione della sagoma di Pinocchio utilizzando le forme geometriche per i

bambini di 4 anni; • Costruzione di varie sagome con l’utilizzo delle forme geometriche per i

bambini di 5 anni; • Attività: “La festa di carnevale a scuola”; • Realizzazione di un piccolo dono per la festa del papà; • Riflettere sui diritti come bisogni essenziali dei bambini; • Riflettere sull’importanza di andare a scuola; • Riflettere sul diritto di libertà di pensiero e di parola; • Riflettere sull’importanza di ascoltare i consigli dei genitori.

Quest’unità didattica prevede anche la partecipazione di tutte le sezioni della Scuoledell’Infanzia alla sfilata carnevalesca per le vie del Borgo.

Tempi: Dalla metà di Febbraio fino alla metà di marzo circa.


Materiale: DVD – CD schede e materiale di facile consumo.


Quarta unità di apprendimento

LA SEMINA DELLE MONETE D'ORO

La quarta unità d’apprendimento del progetto educativo didattico “Pinocchio nelpaese dei diritti” è intitolata: “La semina delle monete d’oro”. La parte della storia diCollodi in cui Pinocchio ingenuamente semina le monete d’oro, ci farà da stimolo eguida per riscoprire la stagione primaverile in tutti i suoi aspetti, mentre lanarrazione della storia in cui Pinocchio viene ingannato dal Gatto e dalla Volpe ciintrodurrà al diritto dell’infanzia di essere protetto da abusi e violenze da parte dicoetanei o adulti (art. 19). In quest’unità d’apprendimento ci soffermeremo anche ariflettere sul significato e sul valore religioso della Santa Pasqua.

Obiettivi formativi: Esplorare l’ambiente naturale per individuare e conoscere aspetti legati allastagione primaverile;Riflettere e conoscere un fondamentale diritto dell’infanzia che è quello diessere protetti da abusi e violenze da parte di coetanei e adulti; Conoscere segni e simboli delle feste tradizionali (Pasqua e Festa dellamamma); Riflettere sul significato religioso della Santa Pasqua.

Stimolo: Una mattina di primavera arriva a scuola la Fata Turchina. Ha con sé uno “scrignomagico” contenente oggetti misteriosi:

• Delle foglie verdi;

• Dei semi;

• L’immagine dei protagonisti della storia: il Gatto e la Volpe;

• Simboli della Santa Pasqua;

• Un dono per la festa della mamma.

SEMINA DELLEMONETE D'ORO

CONOSCENZA DELLA STAGIONE

PRIMAVERILE

RIFLETTERE SULVALORE RELIGIOSO

DELLA PASQUA

DIRITTO DI ESSEREPROTETTO DA

ABUSI E VIOLENZE

Filastrocca che riassume la quarta parte della storia di Pinocchio:

LA SEMINA DELLE MONETE D'ORO

Va verso casa contando i suoi soldi, ma presto incontra due manigoldi

un gatto cieco e una volpe azzoppata che in fatto di soldi è molto informata. Dice la volpe: “ Ho un segreto grosso,

si va all’osteria del gambero rosso; Mentre si prende un po’ da mangiare si discute dei soldi per farli fruttare”.

Pagato il conto, finita la cena cambiano i modi, cambia la scena.

Il gatto e la volpe da dotti e sapienti si trasformano in due delinquenti. Volevano avere dal buon burattino i cinque soldini chiamati zecchino.

Pinocchio impaurito urlando scappò, non molto lontano purtroppo arrivò.

Attività: • Racconto della quarta parte della storia di Pinocchio; • Individuazione dei protagonisti della storia e riflessioni sul loro

comportamento; • Realizzazione di cartelloni con paesaggi primaverili; • Poesie, canzoncine, realizzazione di schede; • Preparazione per la Santa Pasqua; • Attività laboratoriale: realizzazione di un piccolo dono per Pasqua;• Canzoncine e filastrocche; • Uscita didattica nel cortile della scuola per osservare il paesaggio primaverile; • Laboratorio motivazionale: “ La semina a scuola”; • Racconti e storie sul risveglio degli animali dal lungo sonno invernale; • Conversazione sul germoglio degli alberi; • Coloritura e realizzazioni grafiche sui frutti primaverili; • Conoscenza del colore verde per i bambini di 3 e 4 anni;• Le diverse tonalità del verde per i bambini di 5 anni;

• Riflettere sul concetto di diversità come valore;

• Attività laboratoriale: realizzazione di un piccolo dono per la mamma;

• Giochi di gruppo e di ruolo atti a favorire lo sviluppo dell’identità personale diciascun alunno;

• Attivazione di giochi volti a promuovere atteggiamenti di aiuto reciproco e dicomprensione verso chi ha bisogno;

• Abituarsi a riflettere prima di agire;

• Non lasciarsi condizionare facilmente dagli altri;

• Riflettere sul significato di amicizia: imparare a distinguere i veri amici daicattivi amici.

Tempi: Dalla metà di Marzo sino alla metà di Maggio circa.

Gruppi coinvolti: Tutti i bambini



Quinta unità di apprendimento

IL PAESE DEI BALOCCHI

La quinta unità di apprendimento del progetto educativo didattico “Pinocchio nelpaese dei diritti” è intitolata: “Il paese dei balocchi”. La lettura del brano sintetizzato dal testo di Collodi in cui Pinocchio si reca con il suoamico Lucignolo nel pese dei balocchi, il paese cioè dei divertimenti, sarà la chiave dilettura che ci aprirà le porte per interpretare due diritti importantissimi perl’infanzia: il diritto al gioco (art.31) e agli amici (art.15). In quest’unitàd’apprendimento verrà messa in risalto la valenza educativo-didattica del gioco ma cisi soffermerà a riflettere anche sul pericolo di dipendenza e di abuso di alcuni giochitecnologici.

Obiettivi formativi: Riflettere e conoscere i fondamentali diritti dell’infanzia: al gioco e agliamici.

IL PAESEDEI BALOCCHI

DIRITTOAGLI AMICI

DIRITTOAL GIOCO


• Dei giocattoli;

• L’immagine di un somaro;

• L’immagine del personaggio di Lucignolo;

• Il libro di Pinocchio con le illustrazioni del pezzo di storia narrata;

La manipolazione degli oggetti misteriosi, la conversazione e il dialogo solleciterannoi bambini a riflettere sul valore dell’amicizia e sulla valenza educativa di alcuni giochi:simbolici, senso-percettivi, di gruppo, interattivi, tecnologici che contribuiscono allosviluppo e alla crescita integrale del bambino. Nello stesso tempo bisogna che ilbambino si renda conto della pericolosità dell’uso prolungato di alcuni giochitecnologici che possono causare dipendenze e il sorgere di alcune malattie.

Filastrocca che riassume la quinta parte della storia di Pinocchio:

IL PAESE DEI BALOCCHIDopo le mille disavventure

che gli sono costate rimpianti e paure, promette alla fata il buon burattino d’esser più buono, bravo e carino.

Per quella promessa è festa grande con tanti suoi amici e tante vivande. Manca Lucignolo perché in partenza verso un paese da strafantanscienza. “Stappate le orecchie, aprite gli occhi

si va in un paese pien di balocchi”. Ed anche Pinocchio, perdendo la testa, grida: “vengo con voi, così si fa festa”.

Si passan le ore e i giorni a cantare, a correre, ridere e a giocare.

Il naso cresce le orecchie s’allungano, la pelle prude per i peli che pungono, perché li, in paese c’è un morbo raro: è il male tipico di chi diventa somaro!

Attività:• Racconto della quinta parte della storia di Pinocchio; • Conversazioni sul valore dell’amicizia; • Veri e falsi amici; • Canzoncine e filastrocche; • Produzioni grafiche; • Conoscere i giochi tradizionali e confrontarli con quelli moderni; • Attivazione di giochi di vario genere; • I giochi preferiti; • Il gioco come mezzo privilegiato di apprendimento.

Tempi: Ultime due settimane di maggio circa.


Materiale: Giochi di vario genere.


Sesta unità di apprendimento

IN BOCCA ALLA BALENA

La sesta unità d’apprendimento del progetto educativo didattico “Pinocchio nelpaese dei diritti” è intitolata: “In bocca alla balena”. Quest’unità ci accompagnerà alla scoperta e al rispetto dell’ambiente marino e deglianimali che lo popolano. Pinocchio che nella pancia della balena ritrova il babbo cidarà lo stimolo a soffermarci sul diritto dell’avvicinamento dei figli ai genitori se sivive in posti diversi (art.10).

Obiettivi formativi: Esplorare l’ambiente per individuare e conoscere aspetti legati alla stagioneestiva; Conoscere l’ambiente marino e gli animali che lo popolano;Riflettere e conoscere un fondamentale diritto dell’infanzia che è quellodell’avvicinamento dei figli ai genitori se si vive in posti diversi (art.10).

IN BOCCAALLA BALENA


ESTIVA

DIRITTODI AVVICINAMENTODEI FIGLI SE SI VIVE

IN POSTI DIVERSI

Stimolo: Una mattina di giugno arriva a scuola la Fata Turchina. Ha con sé uno “scrignomagico” contenente oggetti misteriosi:

• L’immagine della balena; • Un palloncino blu; • Delle spighe di grano.

Dall’osservazione di questi oggetti i bambini giungeranno alla conclusione che gliindizi li vogliono condurre alla scoperta della stagione estiva. L’immagine dellabalena li guiderà alla lettura dell’ultima parte della storia di Collodi. Pinocchio ritrovanella pancia della balena il babbo e gli promette che mai più si allontanerà da luiaffermando così un diritto fondamentale dell’infanzia che è quellodell’avvicinamento dei figli ai genitori se si vive in posti diversi (art.10).

Filastrocca che riassume la sesta parte della storia di Pinocchio:

IN BOCCA ALLA BALENA

Il somaro Pinocchio s’è fatto zoppo! Urla il padrone: “ Ma questo è troppo!

Lavora svogliato, senza un impegno, ti butto in mare pezzo di legno.”

Ma appena in mare son finite le grane, c’è babbo Geppetto in un pescecane, dice: “ Prego venite! Qui a casa mia,

si entra soltanto se si ha la fantasia…”

Attività:• Racconto dell’ultima parte della storia di Pinocchio; • Realizzazione di un cartellone con il paesaggio estivo; • Poesie, canzoncine, realizzazione di schede; • Attività: “ La storia del pane”; • Gli insetti; • Il baco da seta, la crisalide, la farfalla; • Gli indumenti estivi; • Coloritura e realizzazioni grafiche sui frutti estivi; • Conoscenza del colore blu per i bambini di 3 anni; • Le diverse tonalità del blu per i bambini di 4 e 5 anni; • Riflettere sull’importanza e la necessità di vivere insieme ai propri genitori.

Tempi: Tutto il mese di giugno.




Settima unità di apprendimento

PINOCCHIO SI DIPLOMA

La settima unità di apprendimento del progetto educativo didattico “Pinocchio nelpaese dei diritti” è intitolata: “Pinocchio si diploma!” Pinocchio dopo tante peripezie promette alla Fata Turchina di diventare un bambinobuono, ubbidiente e soprattutto di non dire più le bugie. La fata così decide dipremiarlo facendolo diventare un bambino vero. E’ tempo, dunque, deifesteggiamenti. Nel nostro immaginario Pinocchio riceve dalla Fata Turchina ildiploma per essere riuscito a diventare un bambino vero. Anche gli alunni ritenutiidonei alla frequenza della scuola Primaria, alla fine dell’anno scolastico, riceverannocome Pinocchio, il diplomino di frequenza della scuola dell’Infanzia. Quest’unità d’apprendimento che verrà svolta nel mese di giugno prevede unamanifestazione finale che vedrà coinvolti solo gli alunni dell'ultimo anno (Dotti).

Obiettivi formativi: Promuovere lo sviluppo delle capacità comunicative ed espressive attraversola drammatizzazione teatrale. Imparare a drammatizzare una storia narrata.


• Il diplomino della scuola dell’Infanzia;

• Il cappello di laurea.

Attività:• Memorizzazione delle parti da interpretare della storia di Pinocchio; • Canzoncine e filastrocche; • Memorizzazione di poesie.

Tempi: Mese di giugno.

Gruppi coinvolti: I bambini dell'ultimo anno (Dotti).

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