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7/25/2019 Plan 3er Grado - Bloque 5 Ciencias Naturales
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO Semana 1. Del 2 al 6 de mayo.
BLOQUE
!C"#$ c$n$ce#$s% Lain&esti'aci"n c$ntri(u)e a
*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para promover la salud.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS Cules son los alimentos o platillos que dee vender la cooperativaescolar para atender los !ustos de los alumnos y promover unaalimentaci"n que incluya los tres !rupos del Plato del #ien Comer$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de unproyecto de su inter*s en el que inte!racontenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECEN
Comprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESL$ 1ue c$n$cen l$s alu#n$s,
Pre!untar a los alumnos: qu* es lo que comen en el recreo$& es comida de casa o de la cooperativaescolar$& qu* comida o productos alimenticios les venden en la cooperativa escolar$& a qu* !rupo dealimentos pertenece todo lo que les venden$& es variada$& es equilirada$& c"mo es una comidaequilirada$& cules son los tres !rupos de alimentos$
A partir de las respuestas de las pre!untas dadas& or!ani-ar unto con los alumnos las ideas en el pintarr"n
para encaminar el tema. /ostrar a los alumnos un video acerca de los tres !rupos de alimentos:
%ttps:00.youtue.com0atc%$v34t1m5ue78 9eali-ar en su cuaderno un diuo de los tres !rupos& se puede proporcionar al alumno el c(rculo con sus tres
divisiones en copia y solo diuarn o escriirn el nomre de cada uno de los alimentos que lo componen. Sociali-ar sus diuos con el resto del !rupo y comentar. Si an se tiene dudas de la clasi)caci"n de los
alimentos& es preciso continuar con la e,plicaci"n. Platicar acerca de lo que es una comida nutritiva y equilirada. s importante que estos conceptos queden
claros para el alumno& pues con ase en esto podr llevar a cao su proyecto correctamente. /ostrar a los alumnos la pre!unta !eneradora para el proyecto ;Promover la salud;:
Cules son los alimentos o platillos que dee vender la cooperativa escolar para atender los !ustos de los
https://www.youtube.com/watch?v=JKt1mHuEeGIhttps://www.youtube.com/watch?v=JKt1mHuEeGI7/25/2019 Plan 3er Grado - Bloque 5 Ciencias Naturales
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alumnos y promover una alimentaci"n que incluya los tres !rupos del Plato del #ien Comer$ De acuerdo a la pre!unta anterior se llevar a cao el proyecto en equipos.
RE/ERENCIAS Y RECURSOS DID2CTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.Proyecto por escrito y aplicaci"n.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSER0ACIONES
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO
Semana 2. Del @ al 1 demayo.
BLOQUE
!C"#$ c$n$ce#$s% Lain&esti'aci"n c$ntri(u)e a
*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para promover la salud.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS Cules son los alimentos o platillos que dee vender la cooperativaescolar para atender los !ustos de los alumnos y promover unaalimentaci"n que incluya los tres !rupos del Plato del #ien Comer$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de unproyecto de su inter*s en el que inte!racontenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECEN
Comprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESPLANEACIN
9ecordar a los alumnos acerca de los proyectos que %an %ec%o a lo lar!o de los B loques anteriores.Pre!untar qu* partes componen un proyecto$& para qu* nos sirven los proyectos$& cul es su oetivoprincipal$& nos ayudan a resolver al!o$
Comentar todas las anteriores pre!untas y reunir en equipos para dialo!ar al respecto. Despu*s de recordar los pasos para la elaoraci"n del proyecto& 'ormar equipos de o B alumnos.
8nvesti!ar acerca de los tres !rupos de alimentos relacionando con lo que e,iste en la cooperativa: qu* es lomeor para comer en la cooperativa$& cumple con los requisitos$& en qu* podr(a meorar$
laorar una encuesta y0o entrevista para reunir la in'ormaci"n de campo. Comentar qu* in'ormaci"n necesitarn& en qu* lu!ar investi!arn y c"mo podr(an or!ani-arla. Asi!nar tareas a cada inte!rante del equipo y elaorar un crono!rama de actividades. 5acer el orrador de lo que van a %acer. Se puede incluir las si!uientes partes del proyecto& adems de lo ya
plasmado en su liro de te,to:Pre!unta !eneradora& investi!aci"n en liros o revistas& reali-aci"n de encuestas y0o entrevistas& in'orme deencuestas& su!erencias y acciones para meorar& aplicaci"n de actividades que den muestra del proyecto&conclusiones.
Con apoyo del pro'esor or!ani-ar las partes del proyecto de manera que quede comprensile para el alumno
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respecto a lo que va a %acer.
RE/ERENCIAS Y RECURSOS DID2CTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.Proyecto por escrito y aplicaci"n.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSER0ACIONES
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO
Semana . Del 16 al 2 demayo.
BLOQUE
!C"#$ c$n$ce#$s% La
in&esti'aci"n c$ntri(u)e a*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el
#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para promover la salud.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS
Cules son los alimentos o platillos que dee vender la cooperativaescolar para atender los !ustos de los alumnos y promover unaalimentaci"n que incluya los tres !rupos del Plato del #ien Comer$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de unproyecto de su inter*s en el que inte!ra
contenidos del curso.COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECEN
Comprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESDESARROLLO
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Cartulina.ntrevistas.ncuestas.
E0ALUACIN Y E0IDENCIAS>servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.
Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.Proyecto por escrito y aplicaci"n.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSER0ACIONES
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO
Semana B. Del 2 al 26 demayo.
BLOQUE
!C"#$ c$n$ce#$s% Lain&esti'aci"n c$ntri(u)e a
*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para promover la salud.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS
Cules son los alimentos o platillos que dee vender la cooperativaescolar para atender los !ustos de los alumnos y promover unaalimentaci"n que incluya los tres !rupos del Plato del #ien Comer$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de unproyecto de su inter*s en el que inte!racontenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECENComprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESCOMUNICACIN
Con la in'ormaci"n que recaaron or!ani-ar una campaEa en la que distriuyan 'olletos o tr(pticos& dondeden muestra de la importancia de ele!ir muy ien lo que van comer& ya que dee ser nutritivo& saludale yequilirado.
5acer una lista de su!erencias para comer en la cooperativa& tomando en cuenta lo anterior.
>r!ani-ar un d(a de convivio donde cada equipo lleve un aperitivo saludale para compartir en el sal"n.,plicar los in!redientes saludales de lo que lleva cada equipo y valorar su nivel nutricional.
laorar entre todos un peri"dico mural en el que plasmen lo ms importante de sus investi!aciones.
RE/ERENCIAS Y RECURSOS DID2CTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
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8m!enes o recortes.Pe!amento.
E0ALUACIN Y E0IDENCIAS>servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.
Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.Proyecto por escrito y aplicaci"n: +r(ptico.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSER0ACIONES
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO
Semana =. Del de mayo al de unio.
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!C"#$ c$n$ce#$s% Lain&esti'aci"n c$ntri(u)e a
*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para cuidar el medio amiente.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la rique-a natural que sepueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lu!ar donde vivo$ C"mo a'ectan los residuos producidos en la casa y la escuela almedio natural de la localidad y la salud de las personas$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de unproyecto de su inter*s en el que inte!racontenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECENComprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESL$ 1ue c$n$cen l$s alu#n$s,
Platicar con los alumnos acerca del amiente: qu* es el amiente$& qu* lo con'orma$& para qu* nos sirve$&c"mo deemos cuidarlo$& qu* cosas no deemos %acer$
Anotar las respuestas como lluvia de ideas en el pintarr"n.
Fer el si!uiente enlace acerca de los elementos que con'orman el medio amiente: %ttps:00.youtue.com0atc%$v4
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planeaci"n.
RE/ERENCIAS Y RECURSOS DID2CTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSER0ACIONES
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO Semana 6. Del 6 al 1 de unio.
BLOQUE
!C"#$ c$n$ce#$s% Lain&esti'aci"n c$ntri(u)e a
*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para cuidar el medio amiente.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la rique-a natural que sepueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lu!ar donde vivo$ C"mo a'ectan los residuos producidos en la casa y la escuela almedio natural de la localidad y la salud de las personas$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de un
proyecto de su inter*s en el que inte!racontenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECEN
Comprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESPLANEACIN
Comentar que in'ormaci"n necesitarn& en qu* lu!ar investi!arn y c"mo podr(an or!ani-ar la in'ormaci"n.
9eali-ar por escrito el orrador de todas las partes de su proyecto. laorar una encuesta para aplicarla a 'amiliares y ami!os de la escuela acerca de los %itos del cuidado
del medio amiente& por eemplo: cunto tiempo duras al aEarte$& te lavas los dientes en el !ri'o o con unvaso con a!ua$& c"mo te vas a la escuela& caminando& en carro& cami"n$& qu* %aces con la asura cuandovas en carro y por carretera$& compras otellas de a!ua$& cada cundo$& etc.
n la encuesta anterior estarn valorando el uso del a!ua& la contaminaci"n del aire y el suelo. Se puedenincrementar las pre!untas de acuerdo a la opini"n del !rupo.
Asi!nar tareas a cada inte!rante del equipo y elaorar un crono!rama de actividades. Dar estructura a su proyecto con ayuda del pro'esor: detallar si iniciarn con las pre!untas !eneradoras y
unas posiles respuestas& ense!uida la in'ormaci"n investi!ada& los resultados de las encuestas& las acciones
a desarrollar y su aplicaci"n& conclusiones y evaluaci"n Jdel proyecto y autoevaluaci"nK.
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RE/ERENCIAS Y RECURSOS DID2CTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.Avance de Proyecto.ncuesta.Crono!rama de actividades.
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO
Semana L. Del 1 al 1L deunio.
BLOQUE
!C"#$ c$n$ce#$s% La
in&esti'aci"n c$ntri(u)e a*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el
#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para cuidar el medio amiente.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la rique-a natural que sepueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lu!ar donde vivo$ C"mo a'ectan los residuos producidos en la casa y la escuela almedio natural de la localidad y la salud de las personas$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de unproyecto de su inter*s en el que inte!ra
contenidos del curso.COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECEN
Comprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESDESARROLLO
Aplicar la encuesta y cuando ya se oten!a la in'ormaci"n& reali-ar !r)ca e in'orme. +ener lista la investi!aci"n sore lo que es el amiente& qu* o qui*nes lo con'orman& cules son las
consecuencias de no cuidarlo y c"mo podemos cuidarlo. 9edactar un in'orme de su investi!aci"n documental y de campo. Fer el si!uiente video sore acciones para cuidar el medio amiente:
%ttps:00.youtue.com0atc%$v6LrM%LNCe9c 5acer una re?e,i"n por escrito& adems de otener ideas para llevar a cao acciones de cuidado del medio
amiente. 9evisar el documento de los equipos para aproar que sea pasado en limpio en %oas lancas& con im!enes.
9ecordar que deen plasmar por escrito la manera como sern comunicados los resultados y las su!erenciasde acciones para el cuidado del amiente JcampaEaK.
RE/ERENCIAS Y RECURSOS DID2CTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
https://www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRchttps://www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRc7/25/2019 Plan 3er Grado - Bloque 5 Ciencias Naturales
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servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.Proyecto por escrito.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSER0ACIONES
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ASIGNATURA Ciencias Naturales
GRADO YGRUPO 3 TIEMPO
Semana N. Del 2 al 2 deunio.
BLOQUE
!C"#$ c$n$ce#$s% Lain&esti'aci"n c$ntri(u)e a
*r$#$&er la salu+ ) cui+ar el#e+i$ a#(iente,
TEMA Proyecto: Acciones para cuidar el medio amiente.
CONTENIDOS APRENDI-A.ES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la rique-a natural que sepueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lu!ar donde vivo$ C"mo a'ectan los residuos producidos en la casa y la escuela almedio natural de la localidad y la salud de las personas$
Aplica %ailidades& actitudes y valoresde la 'ormaci"n cient()ca sica durantela planeaci"n& el desarrollo& lacomunicaci"n y la evaluaci"n de un
proyecto de su inter*s en el que inte!racontenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE /A0ORECEN
Comprensi"n de 'en"menos y procesos naturales desde la perspectiva cient()ca. +oma de decisiones in'ormadaspara el cuidado del amiente y la promoci"n de la salud orientadas a la cultura de la prevenci"n. Comprensi"n delos alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol"!ico en diversos conte,tos.
SECUENCIA DE ACTI0IDADESCOMUNICACIN
>r!ani-ar la campaEa de cuidado del medio amiente: los equipos elaoran carteles donde se muestren
acciones para el cuidado del medio amiente. Pueden dividirse los temas: cuidado del a!ua& cuidado del aire&cuidado del suelo& cuidado de los animales& aplicaci"n de las tres erres. Pasar a los !rupos para invitarlos acuidar el amiente.
Aplicar una actividad que quede como apoyo del cuidado del medio amiente. Fer el si!uiente enlace dondese su!iere %acer maceteros con otellas de plstico:
%ttps:00.youtue.com0atc%$v6r,SO=u-s %ttps:00.youtue.com0atc%$v/,%>vv'ym+ Solicitar los materiales a los alumnos y traer desde su casa las otellas ya cortadas Jcon ayuda de sus
padresK. laorar entre todos un peri"dico mural donde in'ormen de los resultados de sus proyectos o su e,periencia
al %acerlos.
https://www.youtube.com/watch?v=E6r3xSY5uzshttps://www.youtube.com/watch?v=MxhOvvfymTkhttps://www.youtube.com/watch?v=E6r3xSY5uzshttps://www.youtube.com/watch?v=MxhOvvfymTk7/25/2019 Plan 3er Grado - Bloque 5 Ciencias Naturales
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RE/ERENCIAS Y RECURSOS DID2CTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
servaci"n y anlisis de las participaciones& producciones y desarrollo de las actividades.Descripci"n de las interacciones.Pre!untas de re?e,i"n.Proyecto por escrito y aplicaci"n.Carteles del cuidado del medio amiente./aceteros con otellas de plstico.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSER0ACIONES
Semana @. Del 2L de unio al 1 de ulio. valuaci"n.