1

PLAN ANUAL DE LECTURA 2019/20

IES PLURILINGÜE ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ

2

ÍNDICE

Obxectivos………………………………………………………......................................Páx. 3

Actividades……………………………………………………........................................Páx. 3

Persoa responsable ……………………………………………..................................Páx. 4

ACHEGAS DOS DEPARTAMENTOS AO PLAN ANUAL …………………………..Páx. 5

Departamento de Bioloxía e Xeoloxía

Departamento de Grego

Departamento de Filosofía

Departamento de Matemáticas

Departamento Lengua Castellana

Departamento de Lingua Galega

Departamento de Xeografía e Historia

Departamento de Inglés

Departamento de E. Física

Departamento de Economía

Departamento Tecnoloxía

3

OBXECTIVOS Como desenvolvemento do Proxecto Lector do centro, o I.E.S. Losada Diéguez

elaborou un Plan Anual de Lectura no que se plasman todas as actuacións que os

distintos departamentos didácticos pretenden realizar coordinadamente ao longo do

curso para conseguir os obxectivos propostos no citado proxecto.

Estes son os obxectivos:

1.- Incrementar e estimular os hábitos de lectura de toda a comunidade educativa.

2.- Favorecer a comprensión lectora e a lectura fluída e expresiva.

3.- Contribuír a mellorar a súa competencia na expresión oral e escrita.

4.- Desenvolver as habilidades no proceso de busca de información tanto nos soportes

tradicionais como nas novas tecnoloxías.

5. - Fomentar a creatividade.

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES PARA TODO O CURSO

CLUB DE LECTURA

O club de lectura, ‘RETELLADORES/AS DO GALIÑEIRO’ comezou hai oito anos e

continuou sen interrupción a súa actividade ata o día de hoxe. Forma parte, por tanto,

das actividades ofertadas polo centro e consolidadas co paso dos anos, debido á boa

acollida que ten por parte do alumnado.

Grupos club de lectura:

o Alumnado de 1º e 2º de ESO

o Alumnado 3º ESO

o Alumnado de 4º ESO, 1º e 2º BACH

o Alumnado de 4º ESO, 1º e 2º BACH. Lecturas Científicas

o Grupo adultos ESA M3/M4

COÑECE A CONTORNA

Para o curso 2019-2020, desde o equipo da Biblioteca vólvese a propoñer como tema

a tratar en todos os trimestres e de maneira interdisciplinar Coñece a contorna. Os

departamentos implicados e a Biblioteca tratarán este tema nas súas actividades

lectoras. A Biblioteca proporcionará os recursos necesarios (en función do orzamento)

e fará propostas de actividades aos departamentos e á comunidade educativa en xeral.

Continuaremos compartindo este proxecto no blogue onde se irán subindo recursos de

interese sobre o tema, tanto os recollidos en fontes alleas, como os materiais que

vaian elaborando os distintos departamentos e a propia Biblioteca. Trataremos

aspectos como a figura de Manuel García Barros tanto como escritor como

4

represariado político. Tamén coñeceremos a parte artística e paisaxística que rodeou a

esta figura.

HORA DE LER

Neste curso, como xa ven sendo habitual, imos facer a HORA DE LER. Trátase de

fomentar o hábito lector pero dunha maneira diferente a como facemos na aula ou no

club de lectura. É unha lectura en silencio e de maneira reflexiva, con textos adaptados

a idade de cada grupo e a madurez de cada alumno. Farase na Biblioteca seguindo un

calendario establecido. A lectura será de unha hora semanal para todos os cursos da

ESO. Ao remate da actividade farase unha enquisa para coñecer o grao de satisfacción

do alumnado e as propostas de mellora.

ACTIVIDADES PUNTUAIS

ACTIVIDADES DE FOMENTO DA LECTURA (contacontos, representacións

teatrais, visita de escritores/as, obradoiros…)

REALIZACIÓN DE GUÍAS DE LECTURA

FORMACIÓN DE USUARIOS/AS E CREACIÓN DO GRUPO DE VOLUNTARIADO

CELEBRACIÓN DO DÍA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES 24 Outubro

DÍA DA CIENCIA EN GALEGO

ACTIVIDADES PARA COMBATIR A VIOLENCIA CONTRA AS MULLERES 25N

CELEBRACIÓN DO DÍA DOS DEREITOS HUMÁNS

CURSO E TORNEO DE XADREZ

CELEBRACIÓN DO DÍA DE CASTELAO

CONCURSO DE MICRORELATOS E MICROPOEMAS CONVOCADO POR

DINAMIZAESTRADA

DÍA DA PAZ 30 X / DÍA DO HOLOCAUSTO 31X

CELEBRACIÓN DO DÍA DE ROSALÍA 24 F

CONMEMORACIÓN DO COMEZO DA IIº GUERRA MUNDIAL E A

PARTICIPACIÓN ESPAÑOLA NELA

DÍA DAS MULLERES 8M

DÍA DA POESÍA 21 M

DÍA DO TEATRO 27 M

CELEBRACIÓN DO DÍA DAS ARTES GALEGAS

FESTIVAL DE TEATRO ESCOLAR DA ESTRADA

CELEBRACIÓN DO DÍA DAS LETRAS GALEGAS

PERSOA RESPONSABLE A persoa responsable do equipo é María Inés López Nodar , que conta cun equipo de

profesores/as de apoio. A coordinador ten 5 horas de dedicación exclusiva e o

profesorado de apoio 10. En todos os recreos hai sempre dous profesores de garda.

5

Non dispomos dunha hora de reunión semanal e as reunións hai que facelas nun

recreo ( 15 minutos de reunión)

ACHEGAS DOS DEPARTAMENTOS AO PLAN ANUAL

1. DEPARTAMENTO DE BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

Programación de actividades para o fomento de hábitos de lectura. Considérase que a

aprendizaxe significativa de cada área só pode realizarse a través da lectura

comprensiva dos seus textos xa que ésta é imprescindible para que os alumnos

entendan, asimilen e recorden os conceptos de cada unha delas. Polo tanto é

necesario:

-Seleccionar lecturas tendo en conta os diferentes niveis de dificultade no contido e

no vocabulario.

-Proporcionarlle ao alumnado unhas técnicas de lectura claras e sinxelas que se

adapten aos diferentes textos, tendo en conta non só os niveis de dificultade senón

tamén a finalidade da lectura.

-Aproveitar as oportunidades lectoras que se presenten na clase -Contaxiar a paixón

pola lectura, como fonte de lecer, de información e coñecemento. -Contar feitos,

historias, experiencias, contos, etc. para que o alumnado os escoite nas línguas que se

traballen.

-Ler textos de todo tipo e en todos os soportes e en varias linguas, como modelo

lector.

-Reservar un tempo cada día, nas aulas, para ler “ sen pedir nada a cambio”.

-Apoiar o traballo de aula con libros de información e de ficción, atractivos ,

interesantes, actualizados e adaptados a cada idade. O mesmo se pode facer con outro

tipo de soportes.

-Recomendar libros científicos-tecnolóxicos dende as aulas para que o alumnado os

descubra e os lea.

-Promover o intercambio de opinións entre o alumnado, recomendando libros,

música, películas que lles gustaron e lles foron útiles.

Dende o Departamento de Ciencias Naturais tratamos de cumplir co exposto no

párrafo anterior,da seguinte maneira:

*Accións de tipo xeral:

6

-traballar a lectura en todo momento sen adicarlle sesión fixas, de modo que cando

aparezan textos, enunciados de problemas, etc, farase unha lectura en voz alta

tratando de corrixir ao alumnado os seus defectos de entoación e ritmo. Isto

alternarase coa lectura silenciosa noutras ocasións, facendo sempre fincapé no

vocabulario científico empregado.

*Outras accións:

-Empregar os fondos web para ampliar o seu vocabulario, e a búsqueda de

información

-Lectura de biografías de científicos e científicas

-Lectura de fragmentos e artigos de libros ou novelas de contido científico

-Lectura de revistas científicas entre as que cabe destacar “Cómo funciona?” que o

propio departamento costea.

DESENVOLVEMENTO DO PLAN LECTOR

a) 1º ESO :

- Lectura de revistas elixidas para o nivel : Reportero Doc (Editorial Bayard) e ¿Cómo

funciona?

-Libros: “Puff vaia peido…seres sorprendentes con nomes ben ocurrentes” Luisa

Martínez Lorenzo e “O home que prantaba árbores” de Jean Giono

b) 3º ESO/4º ESO

- Artigos de revistas e periódicos

- Páxinas de libros de divulgación científica:“¿Por qué mi hijo se parece a su abuela? ,

“Vida” e “El ADN dictador”

c) 1º BACH/2º BACH

• Lectura diaria de artigos de revistas e periódicos de divulgación científica.

Documentos en web –internet, os documentos atópanse na Aula Virtual.

• Artigos de libros de divulgación científica: “Comer cerezas con los ojos cerrados”

“Cazadores de microbios” , “La vida en cuatro letras”e “El ladrón de cerebros”

2. DEPARTAMENTO DE GREGO

Sobre a animación á lectura, este departamento pretende fomentar o

desenvolvemento de actividades que estimulen o interese e o hábito da lectura e da

expresión oral. Nese sentido, formarán parte da rutina diaria a lectura en voz alta de

textos (orixinais e traducidos), as recomendacións de libros adecuados aos intereses e

7

madurez dos estudantes, a exposición oral de traballos ante o grupo, e cantas

actividades se propoñan polo centro para reforzar estes aspectos.

Por outra banda, as lecturas para cada curso son a seguintes:

GREGO 1º DE BACHARELATO:

- Arturo Pérez: `La Civilización Griega' (cap. 2 e 3)

- R. López Melero: `Así vivían en la Grecia Antigua' (cap 3,4)

- Eurípides, Electra

LATÍN 1º BACHARELATO

Textos orixinais adaptados de Fedro e César e lectura voluntaria dalgún dos seguintes

textos:

- Concha Romero: Así aman los dioses

- Fernando Lillo: Un salmantino en Roma

- Antonio Sánchez Escalonilla: Ana y la sibila

- Asterix en Hispania

LATÍN 2º BACHARELATO

Textos orixinais de Eutropio e Fedro.

- Horacio: Odas ( antoloxia)

- Plauto: Os xemelgos

- Virxilio: A Eneida (cantos I e IV)

LATÍN 4º ESO

- Plauto: Os xemelgos

- Asterix e Cleopatra

- Concha Romero: Así aman los dioses

CULTURA CLÁSICA 3º ESO

- Ovidio: algúns episodios das Metamorfoses

- Antonio Sánchez Escalonilla: Ana y la sibila

- Sauro Marianelli: Unha historia na historia

8

3. DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

Valores Éticos (1º, 2º, 3º e 4º ESO)

Ernst Tugendhat, Ernst, López, Celso e Vicuña, Ana María (2001), O libro de Manuel e

Camila, Barcerlona: Gedisa.

Savater, Fernando (2003), Ética para o meu fillo, Barcerlona: Ariel.

Saint-Exupery, Antoine (2008), O principiño, Santiago de Compostela: Galaxia.

Cultura Clásica (3º)

Textos pertencentes as obras Teodicea e Os traballos e os días de Hesíodo e a Odisea e

a Ilíada de Homero.

Filosofía (4º ESO, 1º Bach) e Historia de Filosofía (2º de Bach) [tanto presencial como

semipresencial]

Textos pertencentes a filósofos, especialmente de Platón, Aristóteles, Tomé de Aquino,

Descartes, Locke, Hume, Kant, Marx, Nietzsche e Ortega & Gasset.

Tamén se ofrecerá a posibilidade de ler libros ou partes de libros para subir nota en

torno os cales se realizarán actividades como cuestionarios ou resumos. Entre eles, A

apoloxía de Sócrates, de Platón; O discurso do método de Descartes varios capítulos de

2º Tratado do goberno civil, de Locke; e O manifesto comunista, de Marx e Engels.

4. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Tendo en conta que a lectura é a ferramenta fundamental de calquera actividade

sexa de tipo propiamente lingüístico ou científico, desde o departamento de

Matemáticas tratarase de facer actividades que conduzan a unha maior

desenvolvemento desta capacidade entre o alumnado.

A linguaxe matemática (numérica, gráfica, xeométrico e alxébrica) é un vehículo de

comunicación de ideas que destaca pola precisión nos seus termos e pola súa

capacidade para comunicar grazas a un léxico propio de carácter sintético, simbólico e

abstracto.

Este curso, con carácter institucional dedícase a Biblioteca e Matemáticas e polo

tanto cobra especial interese para os membros do departamento de Matemáticas do

IES Antón Losada facer actividades diversas en colaboración cos demais

departamentos do centro e co equipo de dinamización da Biblioteca.

As medidas que se propoñen para colaborar no plan de fomento da lectura, son as

seguintes:

ACCIÓNS DE TIPO XERAL:

• O departamento colaborará nas propostas que faga o equipo da biblioteca.

9

• Trátase de traballar a lectura en todo momento e non dedicar sesións fixas á

comprensión lectora, para iso utilizaremos diversas estratexias de lectura.

• Cando aparezan textos, enunciados de problemas, explicacións teóricas, etc,

farase unha lectura en voz alta, tratando de corrixir os defectos de entoación e

ritmo. Alternarase coa lectura silenciosa.

• Farase fincapé no vocabulario utilizado.

OUTRAS ACCIÓNS:

• En tódolos cursos se tratará, co nivel adecuado, o tema da resolución de

problemas, tratando de fomentar así a comprensión e expresión oral e escrita

• Utilizar material de diferentes páxinas Web: Busca de información, obtención e

tratamento de datos.

• Lecturas relacionadas coa historia das matemáticas, biografías, ...

• Realización de xogos matemáticos que melloren a comprensión e a busca de

estratexias para a súa resolución

• Lectura de libros de tipo científico e mesmo de novelas que teñan como

argumento as matemáticas, a ciencia ou aspectos relacionados con elas. En

cada curso da ESO incluirase un libro como lectura voluntaria:

1º ESO: El señor del cero. Mª Isabel Molina.

Ed. Alfaguara Juvenil. Serie azul. ISBN: 9788420464930

2º ESO: El asesinato del profesor de matemáticas. Jordi Sierra i Fabra.

Ed. Anaya. Colección Duende verde

3º ESO: O curioso incidente do can a media noite. Mark Haddon

4º ESO: La fórmula preferida del profesor. Yoko Ogawa.

Ed. Funambulista

Outras lecturas recomendadas

PRIMEIRO CICLO DA ESO

Malditas matemáticas: Alicia en país de los números. Carlo Frabetti

Editorial: Alfaguara Juvenil. Colección: Serie Azul. ISBN:9788420464954

Matecuentos. Cuentos con problemas. Joaquín Collantes, Antonio Pérez Sanz

Editorial: Nivola

Matecuentos 2. Cuentos con problemas. Joaquín Collantes, Antonio Pérez Sanz

10

Editorial: Nivola

Matecuentos 3. Cuentos con problemas. Joaquín Collantes, Antonio Pérez Sanz

Editorial: Nivola

Cuentos del cero. Luis Balbuena

Editorial: Nivola. ISBN: 978-84-96566-18-7

Los diez magníficos. Anna Cerasoli

Editorial: Maeva. ISBN: 978-84-96231-27-6

La sorpresa de los números. Anna Cerasoli

Editorial: Maeva. ISBN: 978-84-96748-03-3

Mister Cuadrado. Anna Cerasoli

Editorial: Maeva. ISBN: 978-84-92695-09-6

El misterio de la isla de Tökland. Joan Manuel Gisbert

Editorial: Planetalector. Colección: Cuatrovientos +12. ISBN: 978-84-08-09080-9

El crimen de la Hipotenusa. Emili Teixidor

Editorial: Planeta (planetadelibros - Infantil y Juvenil). Colección: Narrativa

Juvenil - Cuatrovientos +12. ISBN: 978-84-08-09060-1

Alicia en el país de las adivinanzas. Raymond Smullyan

Editorial: Cátedra. ISBN: 84-376-0479-6

SEGUNDO CICLO DA ESO

El gran juego. Carlo Frabetti

Editorial: Alfaguara. Colección: Serie roja

Los crímenes de Oxford (o Crímenes Imperceptibles). Guillermo Martínez

Editorial: Destino. Colección: Áncora y Delfín

El diablo de los números. HANS MAGNUS ENZENSBERGER

Editorial: Ediciones Siruela

Un cuento enmarañado. Lewis Carroll

Editorial: Nivola

Lee a Julio Verne: el amor en tiempos de criptografía.Susana Mataix

Editorial: Rubes Editorial. Colección: Matematica

11

Andrés y el dragón matemático. Mario Campos Pérez

Editorial: Laertes SA

El hombre que calculaba. MALBA TAHAN

Editorial: Del Nuevo Extremo

Cuentos de Matemáticas. Juan Carlos Hervás y otros

Editorial: Proyecto Sur

Alicia a través del espejo. Lewis Carroll

Editorial: Juventud

BACHARELATO E CICLOS FORMATIVOS

El tío Petros y la conjetura de Goldbach. Apostolos Dioxadis

Editorial: Ediciones B. Colección: Tiempos modernos. ISBN: 8440694903

El teorema del loro: Una novela para aprender matemáticas. Denis Guedj

Editorial: Anagrama. Colección Panorama de narrativas. ISBN: 978-84-339-6908-

8

La incógnita Newton. Catherine Shaw.

Editorial: Roca editorial. ISBN: 84-96284-74-3

El matemático del rey. Juan Carlos Arce

Editorial: Planeta. Colección: Autores españoles e iberoamericanos.

ISBN: 8408035266

El libro infierno. Carlo Frabetti

Editorial LENGUA DE TRAPO. Colección Nueva Biblioteca. ISBN 978-84-8381-030-

9

Los Jardines Cifrados. Carlo Frabetti

Editorial LENGUA DE TRAPO. Colección Nueva Biblioteca. ISBN 8496080218

La ciudad rosa y roja. Carlo Frabetti.

Editorial LENGUA DE TRAPO. Colección Nueva Biblioteca. ISBN 8489618356

El número de Dios. José Luis Corral Lafuente

Editorial: Edhasa. ISBN: 8435061116

La medición del mundo. Daniel Kehlmann

12

Editorial: Maeva. ISBN: 84-96231-97-6

El contador de arena. Gillian Bradshaw

Editorial: Salamandra. ISBN: 9788498380323

Crímenes pitagóricos. Mijailidis, Tefcros

Editorial: ROCA EDITORIAL DE LIBROS, S.L. ISBN: 9788492429455

El teorema. Adam Fawer

Editorial: Planeta. ISBN: 8408060961

La Hermandad invisible (Los hermanos invisibles). Kurt Aust

Editorial: Destino. 2008 ISBN: 9788423340309

Raíces cuadradas. Nikita Lalwani

Editorial: Planeta. 2008. ISBN: 9788496580343

Matemáticas es nombre de mujer, Mataix, Susana

Cuentos con cuentas. Miguel de Guzmán

NIVOLA; ISBN: 84–95599–56-X

PROBLEMAS DE ALMOHADA. Pensados en las horas pasadas despierto Lewis Carroll

A ciencia no punto de mira. Jorge Mira

5. DEPARTAMENTO DE LINGUA E LITERATURA ESPAÑOLA O fomento da lectura e o interese polo libro como fonte de recreo, desfrute e

coñecemento é cardinal durante o ensino secundario obrigatorio e no bacharelato.

O alumnado deberá ler prensa e obras literarias, interrelacionando os contidos das

lecturas cos aportados polo ámbito, aportando novidades e visións persoais.

Por iso, todas as semanas adicarase un módulo temporal á lectura silenciosa e

individual, que posteriormente se fará colectiva mediante unha posta en común,

para o que contamos tanto coa biblioteca do centro, a literatura en rede de

internet e os exemplares dos xornais da biblioteca.

Valórase, tamén, de xeito moi positivo a lectura voluntaria de libros acordes ao

nivel que estea cursando o alumnado.

1º ESO.

Ademais, ao longo do curso o alumnado deberá ler tres libros, un por

avaliación, de acordo coa seguinte selección:

13

- Selección de relatos extraídos de libros da biblioteca do instituto e da rede de

internet que ofrecerá a profesora.

- Un título de poesía elixido de entre os libros de lectura que proporá a

profesora.

- Miguel Mihura: Tres sombreros de copa.

2º ESO.

O alumnado deberá ler tres libros ao longo do curso, un por avaliación. Os

títulos elixidos son os seguintes:

Carmen Valera: El juego de conocerse.

Antología poética: La rosa de los vientos. Antología poética [colección Cucaña)

Antonio Skarmeta: El cartero de Neruda.

3º ESO.

Ao longo do curso o alumnado deberá ler tres libros, un por avaliación. Os

títulos que se proponen son os seguintes:

- Maite Carranza: Palabras envenenadas.

- Luis Sepúlveda: Un viejo que leía novelas de amor.

-Wenceslao Fernández Flórez: El bosque animado.

4º ESO.

Neste curso o alumnado deberá ler un libro cada avaliación. Os títulos

propostos son os seguintes:

- José Luis Sampedro: La sonrisa etrusca.

- Miguel Delibes: Las ratas.

- Julio Llamazares: Luna de lobos.

1º BAC.

Ao longo do curso o alumnado deberá ler os seguintes libros:

- Alberto Méndez: Los girasoles ciegos.

- Camilo José Cela: La colmena.

- Mario Vargas Llosa: La tía Julia y el escribidor.

14

2º BAC.

Neste curso o alumnado lerá os catro libros que marca a Comisión

Universitaria:

- Antonio Buero Vallejo: La fundación.

- Gabriel García Márquez: Crónica de una muerte anunciada.

- Federico García Lorca: Romancero gitano.

- Almudena Grandes: El lector de Julio Verne.

6. PLAN DE LECTURA DEPARTAMENTO DE LINGUA GALEGA E LITERATURA

O libro de texto será completado con material moi diverso e en distintos soportes:

A lectura obrigatoria por avaliación dunha obra literaria que se axeite aos

intereses do alumnado e aos obxectivos xerais do curso, e da que se fará un

control, oral ou escrito, de lectura. Da proposta ofertada de lectura obrigatoria,

a maiores das tres lecturas obrigatorias, poderán facerse lecturas voluntarias

que terán tidas en conta na avaliación.

Fichas de traballo e cadernos de traballo e comentarios guiados.

Presentacións dixitais preparadas pola profesora/profesor ou polo propio

alumnado.

Fontes bibliográficas diversas, como dicionarios enciclopédicos, coleccións de

historia de Galiza e de historia universal, coleccións de arte, atlas xeográficos,

libros de divulgación...

Vídeos en DVD ou na Rede.

Páxinas Web e blogues sobre aspectos literarios, históricos ou sobre temas de

actualidade.

Selección de artigos de prensa impresa ou dixital ou de documentos referidos á

actualidade.

Selección de textos literarios (poéticos, narrativos e teatrais) para a súa lectura

e análise fornecidos polo profesor.

Murais temáticos.

Lecturas obrigatorias

O Departamento acordou pór tres libros de lectura obrigatoria, un por avaliación, para

cada curso. Con finalidade de lles tirar o máximo rendemento, serán usados como

procedementos para acadar os obxectivos correspondentes aos desenvolvementos

15

curriculares de cada curso: tanto para afondar nos aspectos léxico – semánticos, como

nos gramaticais, textuais, etc.

Realizarase unha proba ou traballo sobre o libro de lectura obrigatorio. Dita proba

integrarase en cada curso dentro dos instrumentos de avaliación participando nun 10%

da cualificación correspondente aos bloques de expresión oral e escrita.

Así mesmo os alumnos terán a opción de escoller algún libro de lectura de acordo cos

seus gustos e afeccións e serán, ao igual que os outros, tidos en conta polo profesorado

na avaliación até un 10% da cualificación. Hai polo tanto un especial interese por parte

deste departamento en reforzar o hábito lector.

A proposta de lecturas para este curso é:

1º ESO:

o Contos por palabras de Agustín Fernández Paz

o O neno can de Francisco Castro e Fina Casalderrey

o Escarlatina de Ledicia Costas.

2º ESO

o Corredora de María Reimóndez

o A expedición ao Pacífico de Marilar Alexandre

o Europa Express de Andrea Maceiras

3º ESO

o O corazón de Xúpiter de Ledicia Costas

o Mecanuscrito da segunda orixe de Manuel de Pedrolo

o Memorias dun neno labrego de Xosé Neira Vilas

1º FPB

o O corazón de Xúpiter de Ledicia Costas

o Noite de voraces sombras de Agustín fernández Paz

4º ESO

o Noite de voraces sombras Agustín Fernández Paz

o O ouro das lúas de Beatriz García Turnes

o Memoria do silencio de Eva Mejuto

1º Bacharelato

o Maxina de Marcial Valladares ou Xente na barreira de Carvalho

Calero

o Non hai noite tan longa de Agustín Fernández Paz

o Todo é silencio de Manolo Rivas

2º Bacharelato

o Scórpio de Carvalho Calero

o A esmorga de Blanco Amor

16

o O sol do verán de Carlos Casares ou O Lapis do carpinteiro de

Manolo Rivas

Algúns dos libros recomendados para as lecturas voluntarias en 3º e 4º ESO:

Un monstruo vén a verme de Patrick Ness ( tradución ao galego

Corredora de María Reimóndez

O violín de Auschwitz de Maria Àngels Anglada ( tradución ao galego)

A expedición ao Pacífico de Marilar Alexandre

Quérote de Ursula Heinze

Quen matou a Inmaculada da Silva de Marina Mayoral

Poderosa de Sergio Kein ( tradución ao galego)

Vento ferido de Carlos Casares

Escola de menciñeiros de Cunqueiro

Xente de aquí e acolá de Cunqueiro

Historias de emigrantes de Neira Vilas

Memorias dun neno labrego de Neira Vilas

O crepúsculo e as formigas de Méndez Ferrín

Reo de Xesús Fraga

Unha estrela no vento de Ledicia Costa

O inferno de Marta de Pascal Alapont

Os nenos da varíola María Solar

O pintor do sombreiro de malvas de Marcos Calveiro

O curioso incidente do can a media noite de Mark Haddon

Aire negro de Agustín Fernández Paz

7. DEPARTAMENTO XEOGRAFÍA E HISTORIA

A lectura é unha parte indispensable das materias do departamento, sendo

imprescindible unha boa comprensión lectora para acadar os obxectivos mínimos das

materias impartidas. As lecturas que forman parte do temario e as obrigatorias están

especificadas na programación anual de cada materia, polo que non imos repetilas

aquí. En todo caso é obvio que nas clases se desenvolverán constantes lecturas de

textos relacionados cos contidos, tanto en voz alta (lectura compartida orientada e

explicada polo profesorado), como en silencio para a análise individual. As lecturas

obrigatorias realizaranse na casa, sendo despois comentadas na aula e, acotío, o

alumnado deberá responder a un cuestionario sobre as mesmas.

Co mesmo proceso de lectura, as imaxes (mapas, fotografías, obras de arte...) e os

materiais audiovisuais (documentais, filmes, vídeos, radio...) terán un papel destacado

na tarefa educativa ao longo de todo o curso.

17

Por outra banda, ademais de libros, material gráfico ou audiovisuais, os artigos

xornalísticos tamén estarán presentes acotío nas nosas clases. Analizar e comprender a

realidade do presente é un obxectivo fundamental das nosas materias, polo que

debemos recorrer á lectura da prensa diaria, ou a artigos de revistas de información

xeral ou especializadas en temas de historia, xeografía ou arte.

Á hora de seleccionar as lecturas os aspectos relacionados cos temas transversais terán

un peso fundamental, xa que consideramos que o seu tratamento nas aulas é

imprescindible para acadar unha verdadeira educación do alumnado, como cidadáns

conscientes dos seus dereitos e da súa capacidade para contribuír a un futuro mellor. A

escola ten un papel fundamental na loita contra a discriminación sexual, contra as

actitudes xenófobas ou racistas, contra a destrución do medio ambiente, contra a

violencia e contra calquera tipo de desigualdade social e económica. E isto

plasmarémolo no traballo diario da aula, no que as lecturas de todo tipo de

documentos serán unha ferramenta esencial.

HORA DE LER

O Departamento colabora e participa no programa Hora de Ler, asumindo a

organización da actividade nunha das súas sesións.

Este tempo de lectura desenvolverase preferentemente na Biblioteca e cos materiais

da mesma, e permitirase que o alumnado lea o documento que queira, aínda que o

profesor guiará e orientará, buscando que a lectura lles agrade e teña un mínimo de

calidade. A implicación do alumnado será avaliada polo profesor, como calquera outra

actividade de aula.

COLABORACIÓN COA BIBLIOTECA

Os membros do Departamento formamos parte do equipo da Biblioteca e mesmo a

coordinadora da Biblioteca é membro do Departamento, polo que a participación nas

actividades organizadas pola mesma está asegurada.

Desenvolveremos unha charla-coloquio co alumnado para conmemorar o Día do

Holocausto (27 de xaneiro), coa participación do autor de Os campos de concentración

do Franquismo, Carlos Hernández.

Por outra banda, ao longo do curso, o Departamento elaborará unha guía comentada

de documentos da Biblioteca, ao igual que se fixo o curso pasado de cómics. Neste

caso de libros e/ou material audiovisual.

Finalmente, seguiremos colaborando na compra de materiais para a Biblioteca, tanto

usando os fondos propios como facendo suxestións de compra a cargo dos fondos

xerais.

18

CLUB DE LECTURA: Cómics e Historia

Desde o Departamento proporase a creación de dous grupos dentro do Club de

Lectura 'Retelladores do Galiñeiro' do IES. Neste curso, un será un grupo de lecturas

variadas para alumnado de 4º ESO e 1º e 2º Bach ademais de algún profesor. E o outro

será un grupo destinado ao alumnado da ESO para adultos, realizará diversas lecturas

ao longo do ano, coa finalidade fundamental de fomentar o hábito da lectura.

LECTURAS E ACTUACIÓNS POR CURSO E MATERIA

1º da ESO

A diversidade de alumnado esixe diversidade de materiais para poder responder

en consonancia co principio de individualización do ensino. No que á selección de

materiais se refire, trátase de escoller aqueles que interesen aos alumnos e de elixir

contidos relevantes, ademais de propiciar actividades favorables ás novas

aprendizaxes tecnolóxicas. O centro ofrece unha ampla gama de materiais e recursos

didácticos como medios audiovisuales, aula de informática e, sobre todo, relacionada

coa nosa materia, unha biblioteca.

Materiais impresos: empreganse os libros de texto Obradoiro Santillana de

Xeografía e Historia de 1º da ESO disponibles no centro, ademais de material

complementario normalmente fotocopiado. A cartografía (mapas e planos, fotografía

aérea e imaxes satélite) ocupará un papel esencial ao longo do curso.

Materiais audiovisuais: Usarase preferentemente o canón da aula para a

proxección de imaxes e videos tendo en conta os tempos óptimos para a visualización

e comprehensión.

Prensa: Os mércores contamos con prensa gratuita (La Voz de Galicia).

Realizaranse diversos traballos a partir da diferenciación entre información, opinión e

publicidade.

Libro dixital: No presente curso o alumnado de 1º de ESO incorpórase ao

proxecto E-Dixgal. Desde a nosa materia realizaremos una incorporación paulatina sen

seguir una única editorial das tres que se ofrecen. Aproveitaremos actividades,

exercicios de autoavaliación, enlaces etc. A posiblidade de conexión a internet

facilitará a realización de actividades transversais, obrigatorias ou voluntarias,

programadas polo profesor ou que poidan xurdir a partir de intervencións orais (por

exemplo, estamos a falar de fusos horarios e una alumna fai referencia aos reloxos do

Pasatempo…O alumnado é invitado a indagar onde está Betanzos, cando e por que se

construiu…). O tempo de pantalla ocupará unha parte da sesión, a principal finalidade

residirá na motivación e autoaprendizaxe.

2º da ESO

19

Neste curso utilizaremos como libro de texto o libro Xeografía e Historia da Editorial

Santillana, proxecto Facer Saber. Este libro ten unha versión adaptada para alumnos

con NEE. Tamén utilizaremos textos adaptados para facer a lecturas de aula. Contamos

con recursos da biblioteca do centro.

O Departamento conta con recursos que utilizaremos na aula: mapas murais, mapas

mudos, libros, etc.

Como as aulas contan con ordenador e pizarra dixital, utilizaremos recursos como os

mapas interactivos, museos virtuais, páxinas especializadas como a do CNIG etc.

Tamén participaremos no programa Prensa-Escola de La Voz de Galicia, que nos

facilitará ter a prensa diaria para traballar na aula diversos aspectos da materia e das

transversais.

Os obxectivos da lectura na aula son potenciar a habilidade lecto-escritora, a

capacidade reflexiva e, sobre todo, potenciar o gusto pola lectura.

A lectura será en voz alta e levará consigo a explicación tanto de termos como de

situacións históricas.

Cada unidade didáctica ten un apartado de lectura obrigatoria. Normalmente son

fragmentos seleccionados dos que logo se traballa a comprensión lectora e outras

cuestións diversas.

Ademáis, adicaremos un tempo semanal para a lectura común dunha obra literaria

relacionada coa materia. No caso de 2º ESO a lectura programada será El señor del 0.

Adicarémoslle uns 10 minutos semanais.

3º ESO

Neste curso usaremos como material de aula o libro de texto da editorial Vicens-Vives

para esta materia, así como os materiais elaborados e postos a disposición do

profesorado polo Proxecto Terra. En concreto, comezaremos o curso traballando

Pagus, Galicia un país de paisaxes; e no segundo trimestre, antes de viaxar a Allariz,

traballaremos coa Unidade de Arquitectura Popular. Tamén procuraremos ler o cómic

de Miguel Anxo Prado: A mansión dos Pampín.

Ao longo de todo o curso o alumnado, de forma individual ou en grupo, realizarán

traballos nos que é fundamental a lectura crítica, nos seus distintos formatos. Trátase

de que aprendan a buscar, seleccionar e analizar a información que poñen a súa

disposición os distintos medios.

A prensa, en formato dixital ou en papel, tamén terá unha presenza importante na

aula, sobre todo para analizar o tratamento dos distintos medios ante os conflitos

bélicos ou medio ambientais que se manifestan no Planeta.

20

Queremos resaltar tamén que a lectura de mapas e imaxes (obras de arte, paisaxes,

fotografías satéite, audiovisual, etc.) está ligada a vida cotiá na aula, sendo

fundamentais na formación do alumnado aprender a interpretalas, a saber lelas e tirar

a información que nos proporcionan, sempre desde unha perspectiva crítica.

O alumnado realizará diferentes lecturas a viva voz contidas no libro de clase ou

noutros documentos, procurando unha correcta dicción, pero sobre todo a realización

dunha lectura comprensiva dos textos.

4º ESO

Como material básico de lectura aproveitaremos os libros da editorial Vicens Vives

dispoñibles no departamento. En determinadas ocasións, facilitaránselle ao alumnado

fotocopias sobre temas concretos que se consideran relevantes para a realización de

comentarios de texto en equipo. A selección de imaxes documentais (fotografía e

video) correrá a cargo do profesor. Tamén se poderán usar outros recursos didácticos:

prensa, páxinas web, libros, bandas deseñadas, etc.

1º DE BACHARELATO: Historia do Mundo Contemporáneo

O Plan de lectura ten unha importancia fundamental para mellorar a competencia

lingüística e para tratar os temas transversais. En Bacharelato a comprensión lectora xa

está moi traballada e non adoita ser un problema. Traballaremos termos e situacións

históricas.

Cada unidade didáctica leva unha parte de lectura obrigatoria. Pero ademais faremos

unha lectura duns 10 minutos semanais.

Actuacións:

Procederemos a ler de maneira común e en voz alta os seguintes libros: El violín de

Auschwitz; Congo; A nova Nursia.

1º DE BACHARELATO: Antropoloxía

Ao seren un grupo pequeño, intentaramos levar adiante unha metodoloxía activa

baseada na autoaprendizaxe que respete o ritmo persoal. As exposicións orais,

debates, avaliación do grao de comprensión dos conceptos traballados ocuparan una

parte importante no desenvolvemento das clases. Á motivación para indagar mediante

pequenos proxectos de investigación seguirá a adquisición dunha terminoloxía

científica.

O punto de partida será normalmente o plantexamento de cuestións ou problemas a

partir de textos, imaxes ou sucesos que nos cheguen a través dos medios de

comunicación e que nos inviten a buscar respostas na antropoloxía. Servirémonos

especialmente do libro de texto de Eva Garea (editorial Xerais). O profesor fomentará a

lectura de pequenos textos ou capítulos de Marcial Goldar, Ted Lewellen, Marvin

21

Harris, entre outros. Estas lecturas individuais comunicaranse oralmente ao grupo

indicando as aportacións que ofrece, o grao de complexidade, etc.

Contaremos tamén con documentos audiovisuais etnográficos (“Nuestros orígenes”,

“Otros pueblos” etc.). Desta última, facilmente asequible a través de RTVE a la carta,

cada alumno escollerá un capítulo e realizará a presentación, explicación do

vocabulario específico e guiará o posterior debate en grupo. Textos literarios e filmes

de ficción servirán para plantexar cuestións que atinxen principalmente a antropoloxía

filosófica. O traballo individual alternarase co traballo en equipo.

2º BACH – Historia da Arte

Recomendamos como libro de texto base o editado por Vicens-Vives para 2º curso de

Bacharelato.

De tódolos xeitos, na aula estarán presentes como material de consulta os textos

doutras editoriais.

Moitas das explicacións do profesor estarán apoiadas en material fotocopiado (textos,

gráficos, imaxes,…).

As clases do alumnado semipresencial impártense na aula específica de Xeografía e

Historia o que facilita a utilización de materiais axeitados para a nosa asignatura

(mapas históricos, taboeiro para exposicións, etc.). Con este grupo intentaremos

organizar as clases do xeito máis eficaz posible incidindo nos prazos e estratexias a

seguir para unha autoaprendizaxe eficaz.

Para o pequeño grupo de diurno contamos con dúas aulas dotadas con cinco

ordenadores persoais con conexión internet que facilitarán as consultas puntuais e a

realización de traballos.

En todas as aulas o profesor dispón de ordenador e canón de proxección.

Os alumnos, tamén poderán acceder a información da Biblioteca do centro que servirá

como apoio das explicacións e lugar de búsqueda para os traballos optativos que

poderán realizar o longo do curso.

2º BACH – Historia de España

Usaranse con frecuencia fragmentos da serie documental 'Memoria de España'.

Animarase ao alumnado e premiarase na nota a lectura de libros e cómics, e o

visionado de películas, sobre os contidos da materia, cos que contamos na biblioteca.

Por exemplo: La Voz Dormida (libro e película), Bienvenido Míster Marshall, La

Colmena, O lapis do carpinteiro, A noite branca, Los surcos del azar, Paracuellos, 36-39

malos tiempos, As serpes cegas, División Azul, Triloxía da Guerra de Cuba, El arte de

volar, Las guerras silenciosas, etc.

2º BACH – Xeografía de España

22

Na aula traballarase acotío con noticias de prensa relacionadas cos contidos da

materia.

As explicacións acompañaranse en moitas ocasións de fragmentos da serie

documental 'España desde el aire'.

Debido ao apertado dos contidos non poderán usarse máis recursos que aos

apuntamentos e materias complementarios moi seleccionados e 'racionados': mapas,

gráficas, textos...

8. DEPARTAMENTO DE INGLÉS O alumnado da ESO lerá dous libros de lectura, un no segundo trimestre e outro no

terceiro trimestre. En Bacharelato so terá libros de lectura obrigatorio 1º Bacharelato,

xa que o departamento considerou que 2º de Bacharelato traballaría na aula cun

abano amplo de lecturas diversas para ter un maior coñecemento cara os exames de

ABAU.

Este curso mantemos os títulos do curso anterior para non gravar a economía das

familias. A falta de exemplares suficientes na biblioteca obriga a que non se poda

ofertar a todo o alumnado a posibilidade de escoller lecturas diferentes e cada nivel

lerá os mesmos libros.

Os títulos escollidos son:

1º ESO:

- Lost in the jungle. Editorial: Burlington Books.

- The ghost teacher.Editorial: Burlington Books

2º ESO:

-British and American festivities. Editorial:Big Apple.

3º ESO:

- All about Ireland. Editorial: Burlington Books.

- The ghost of Featherstone Castle. Editorial: Burlington Books.

4º ESO:

-The secrets of Silver Lake. Editorial: Burlington Books.

- Channel to the future. Editorial: Burlington Books.

1º Bacharelato:

- The Murders in the Rue Morgue and other stories . Editorial: Burlington Books.

- The secret diary of Adrian Mole. Editorial: Burlington Books.

Libros recomendados para cada nivel:

1º ESO:

- All about Britain. Editorial: Burlington Books.

- The Mummy’s Secret. Editorial: Burlington Books.

- Tarzan of the Apes. Editorial: Burlington Books

23

- The adventures of Tom Sawyer. Editorial: Burlington Books.

- Gulliver’s Travels. Editorial: Burlington Books.

- Witches and Wizards. Editorial: Burlington Books.

2º ESO:

-All about Scotland. Editorial: Burlington Books.

- The Abandoned House. Editorial: Burlington Books.

- A Ghost Collection. Editorial: Burlington Books.

- Shopping for Trouble, (level 2). Editorial Richmond-Santillana

- Queen Arthur. Editorial: Burlington Books.

- All about the USA. Editorial: Burlington Books.

- The Canterville ghost. Editorial: Burlington Books.

3º ESO:

- Vampire tales. Editorial: Burlington Books.

- A Sherlock Holmes Collection. Editorial: Burlington Books.

- Madame Doubtfire. Editorial: Burlington Books.

- A Dream Come True. Editorial: Burlington Books.

- Recipe for Success. Editorial: Vicens Vives.

- All about Wales. Editorial: Burlington Books.

- The Jungle Book. Editorial: Burlington Books.

4º ESO:

- London. Editorial: Black Cat.

- Dracula. Editorial: Burlington Books.

- Caring for our planet. Level 6. Editorial: Oxford University Press

- People Who Changed the World. Editorial: Burlington Books.

- Dracula. Editorial: Burlington Books.

- Dr. Jekyll and Mr. Hyde. Editorial: Burlington Books.

- Moby Dick. Editorial: Burlington Books.

1º Bacharelato:

- A foreigner in Britain. Editorial: Burlington Books.

- The Fruitcake Special and other stories. Editorial: Cambridge University Press.

- The English-speaking world. Editorial: The Black Cat.

- Women who made a difference. Editorial: Burlington Books.

- The Importance of Being Ernest. Editorial: Burlington Books.

- Jane Eyre. Editorial: Burlington Books.

- The Hunchback of Notre Dame. Editorial: Burlington Books.

2º Bacharelato:

24

- Oscar Wilde Short Stories. Editorial: Burlington Books.

- The birds and other stories. Editorial: Burlington Books.

- American Cities. Editorial: The Black Cat.

- Slumdog Millionaire. Editorial: MacMillan.

- A foreigner in New York. Editorial: Burlington Books.

-Frankenstein. Editorial: Burlington Books.

- The Growing Pains of Adrian Mole. Editorial: Burlington Books.

Na Biblioteca do noso centro, sección Departamento de Inglés, hai variedade de títulos

para todos os niveis, non só para o alumnado se non tamén para o persoal docente e

non docente.

9. DEPARTAMENTO E.FÍSICA

O Departamento de E. Física propón neste curso como lectura o libro Plomo en los

bolsillos de Ader Izaguirre de Libros de K.O.

10. DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

É un obxectivo fundamental da materia acostumar aos alumnos a ler artigos de

prensa, comentarios e libros con contidos económicos, empresariais e tecnolóxicos.

Son varios os motivos:

Melloran a motivación do alumnado favorecendo, traballando con

contidos e actividades adaptados ao nivel real de posibilidades.

Permiten empregar metodoloxías didácticas máis activas e motivadoras,

nas que o máis importante é o traballo autónomo do alumnado, tanto de

maneira individual como en grupos pequenos, e aproveita estas

situacións para dar unha mellor resposta á diversidade dentro do propio

grupo.

Establece relacións entre os contidos das distintas materias tanto do

mesmo ámbito como de ámbitos distintos, como forma de conseguir

unha aprendizaxe máis significativa e máis útil para a vida.

Promove aprendizaxes máis prácticas, reais e funcionais vinculando as

actividades de aprendizaxe co contorno, potenciando as actividades de

investigación, etc.

Neste apartado recóllense a planificación do traballo para o fomento da lectura

co que esta materia pretende contribuír a mellorar a coñecemento técnico e a

acadar os seguintes obxectivos:

Espertar e aumentar o interese do alumnado pola lectura.

Formar lectores competentes.

25

Potenciar a comprensión lectora en galego e castelán.

Fomentar que o alumnado a lectura como fonte de lecer.

Fomentar o uso da biblioteca tanto no ámbito escolar como de ocio.

Axudar na atención á diversidade.

En xeral, o proceso metodolóxico seguirá as seguintes pautas para acadar estes

obxectivos:

Breve exposición do profesor sobre o tema obxecto de estudio. Na

maioría dos casos ilustrarase a presentación do tema cunha lectura

motivadora en voz alta (por parte do profesor ou do alumnado). O libro de

texto proposto dispón de lecturas e noticias en tódalas unidades.

Lectura do tema do libro de texto por parte do alumnado.

Exposición do tema por parte do profesor.

Preguntas e comentarios sobre a exposición e as lecturas.

Realización de exercicios, actividades e traballos.

Cando se entregue material de prensa ou revistas, o alumnado deberá ler,

resumir e comentar.

Farase recomendación de lecturas, tanto para a actividade académica como

para o tempo de lecer para consolidar o aprendido.

Indicarase as fontes de información axeitadas para os contidos.

Insistirase sobre a necesidade de expresarse con corrección a nivel oral e

escrito, empregando da forma máis precisa o vocabulario técnico propio

da materia. Nas correccións de probas e traballos o profesor incluirá un

apartado de valoración da expresión escrita.

Fomentarase as preguntas públicas na clase sobre os textos que non se

entenden, evitando que os alumnos se sintan cohibidos.

Para acadar os obxectivos segundo as orientacións metodolóxicas anteriores,

no Departamento intentaranse levar a cabo as seguintes actividades:

Explicación dos fondos da Biblioteca do centro.

Periodicidade: Unha vez, no primeiro trimestre. Debido a falta de recursos na

biblioteca do centro, o departamento buscará como mellorar esa dotación.

Informarase ao alumnado das novas incorporacións ao longo do curso.

A prensa do día (comentando noticias de actualidade)

O obxectivo desta experiencia é que o alumno se interese pola actualidade e

aprenda a interpretar a información. Consiste en distribuír un artigo de prensa

entre os alumnos para comentalo e relacionalo co que se estea a estudar nese

momento.

Periodicidade: Semanal, por quendas entre o alumnado.

26

Elaboración dun vocabulario da materia.

Anotando nun caderno ou nun arquivo informático os termos específicos e

novos que vaian xurdindo ao longo do curso.

Periodicidade: Con cada tema.

Lectura individual por parte do alumnado de textos de contido económico,

incluíndo textos legais. Posteriormente o alumnado interpretará o texto facendo

un comentario de textos e/ou elaborará esquemas que lles axuden a estruturar

os temas, servindo estes como ferramenta de aprendizaxe.

Periodicidade: Con cada tema.

Pautas para o comentario de texto:

Comprender globalmente: poñer un título que recolla a esencia

do texto (capacidade para identificar a idea principal do texto).

Obter información: facer un resumo de non máis de 10 liñas:

(capacidade para extraer información do texto).

Reflexionar sobre o contido do texto e relacionar cos contidos vistos na

materia.

Reflexionar sobre a estrutura dun texto (capacidade de relacionar a forma

do texto coa súa utilidade e función).

Analizar o vocabulario, sinalando as palabras que non se comprenden e

acudir a un dicionario para descubrir o seu significado.

Lectura en voz alta por parte do alumnado e/ou profesor.

A lectura en voz alta forma parte das actividades cotiás. Esta realízase sobre

fragmentos do libro de texto (contidos teóricos e lecturas), sobre textos que

se proporcionan aos alumnos, sobre artigos xornalísticos que se levan á aula,

sobre artigos de revistas especializadas, etc.

A esta actividade lectora úneselle a actividade comprensiva do que se le. O noso

departamento cre que tan importante é ler ben como entender o que se le.

Por iso, e tamén de forma sistemática, os alumnos realizan, de forma oral ou

escrita, comentarios

de texto, esquemas, exposicións orais e resumos dos fragmentos lidos. Se é

necesario, a lectura é seguida pola explicación do profesor.

Periodicidade: Case tódolos días

Actividades de busca de información en Internet. É un dos contidos mínimos da

materia. Periodicidade: Dependendo do tema, frecuente.

27

Uso de dicionarios.

Habituar ao alumnado a que busque o significado dun termo cando se descoñeza.

Pódense empregar dicionarios en liña. É importante que os alumnos saiban

atopar o significado técnico dun termo.

Periodicidade: Ocasional

Recomendación de lecturas.

Estas lecturas poden ser ensaios, artigos de revistas ou de xornais,… Entre as

lecturas recomendadas, o Departamento destaca os libros de texto, lecturas de

actualidade relacionadas con cada tema publicadas na Aula Virtual e os libros dos

fondos da biblioteca, artigos e libros na rede e revistas e prensa especializada de

interese xeral que están a disposición do alumnado na páxina web do

Departamento no sitio do centro.

Periodicidade: A principio de curso.

Realización de traballos de investigación sobre dos distintos contidos da

materia; (textos ou multimedia).

A través destas pequenas investigacións foméntase a lectura de diversas fontes,

a súa análise, a súa síntese e a súa presentación, de forma escrita ou oral. A

presentación oral poderá ser aos compañeiros da clase ou a tódolos alumnos

do centro nos recreos na Biblioteca. Tamén pódense redactar entradas nos blog

das materias. Periodicidade: Ocasional.

Escribir un artigo con percorridos por Internet

O obxectivo desta experiencia é que o alumno aprenda a atopar datos.

Cada alumno debe entrar nunha páxina web sobre as TIC (organismos

internacionais, grandes empresas, ministerios, organismos,...) e describir a súa

experiencia: vantaxes e inconvenientes que se atopou, facilidade ou dificultade de

atopar información,..

Periodicidade: Esporádica.

Centros de interese e dúbidas (one-minute paper)

Consiste en pedir ao final da clase que, en só 1 minuto (ou 2-3 minutos) cada

alumno indique: a) o máis interesante que aprendeu nesa clase; b) o que lle quedou

menos claro. (O exercicio é obrigatorio). O profesor empeza a clase seguinte

resolvendo dúbidas, sempre respondendo ás preguntas de forma anónima.

Periodicidade: Ocasional.

11. DEPARTAMENTO DE TECNOLOXÍA

28

Tecnoloxías 2º e 3º ESO

Elaboración da documentación necesaria para presentar a Memoria do proxecto

técnico desenvolvido en cada avaliación.

Realización de resumos e esquemas das unidades.

Procura de información en Internet.

Procura de información en catálogos.

Exposición oral, ante o resto de compañeiros, das prácticas desenvolvidas en cada

avaliación (explicación do funcionamento utilizando a terminoloxía adecuada,

descrición dos problemas xurdidos e as solucións adoptadas, explicación de

posibles aplicacións reais)

Utilización con soltura de vocabulario técnico.

Manexo e comprensión das Fichas Técnicas de características.

Lecturas diversas.

Tecnoloxía 4º ESO

Elaboración da documentación necesaria para presentar a Memoria do proxecto

Técnico desenvolvido para cada unha das prácticas.

Exposición oral, ante o resto de compañeiros, das prácticas desenvolvidas en cada

avaliación (explicación do funcionamento utilizando a terminoloxía adecuada,

descrición dos problemas xurdidos e as solucións adoptadas, explicación de

posibles aplicacións reais)

Lecturas diversas, sobre a prevención de accidentes laborais relacionados con este

campo de traballo.

Procura de información en Internet.

Procura de información en catálogos.

Utilización con soltura de vocabulario técnico.

Tecnoloxía industrial 1º Bach

Lectura e interpretación de artigos actuais, relacionados cos diferentes bloques

temáticos (novos materiais, sistemas de control, sistemas neumáticos, electrónica,

ensaio de materiais)

Utilización con soltura de vocabulario técnico.

Manexo e comprensión da Fichas Técnicas Características.

Elaboración de diversos documentos ou arquivos, dos diferentes programas cos

que se vai a traballar, documentos de texto, follas de cálculo, bases de datos,

presentacións electrónicas

29

Lecturas diversas, sobre o impacto social e económico derivado do uso das TIC, no

quefacer cotián.

Á HORA DE LER

Recomendamos ás seguintes lecturas para os distintos cursos:

Título Curso

recomendado

Xénero Temática

La invención de

Hugo Cabret

2º-4º ESO Novela Autómatas,

narración visual

O xogo de Ender 2º-3º ESO Novela Resolución de problemas

(estratexias),Traballo engrupo

Flores para Algernon 2º ESO Novela ¿Que fai á unha persoa humana?

Estela 2º ESO Cómic A xestión dos recursos

A illa misteriosa 2º ESO Novela Aprendizaxe e aproveitamento de

recursos

La vuelta al mundo

de un forro polar

rojo

3º ESO Produción industrial, plásticos,

redes de transportes, consumismo,

medio ambiente,...

El nombre del

mundo es bosque

3º-4º ESO Novela Ecoloxía

Chernóbil- La zona 3º ESO Cómic Enerxía nuclear

La era del diamante 4º ESO Novela Educación no século XXI

Snowcrash 4º ESO Novela Mundo dixital, redes

2044+Teoría do

tempo imaxinario

4º ESO-1º

BACH

Novela Realidade virtual

Cita con Rama 4º ESO Novela Enxeñería inversa, exploración

tecnolóxica

The road 4º ESO Novela Distopía(mundo sen tecnoloxía)

El tercer testamento 4º ESO Novela Inteligencia artificial

Spam 4º ESO Novela A sociedade diante das novas TIC

Contact 4º ESO Novela Telecomunicacións

Entrevista 4º ESO Cómic Futuro

Día de mercado 4º ESO Cómic Revolución industrial

Criptonomicón Bacharelato Novela criptografía

Luminoso Bacharelato Novela Ciencia e tecnoloxía actual

Microsiervos Bacharelato Novela Mundo laboral, TIC

30

V de Vendetta Bacharelato Cómic Medios de comunicación

Ghost in the

machine

Bacharelato Cómic Inteligencia artificial, realidade

virtual

Á HORA DE VER

Recomendamos as seguintes películas, series e documentais para os distintos cursos:

Título Curso recomendado Temática

Minority Report 4º ESO - Bacharelato Evolución da tecnoloxía,

televixilancia

Black Mirror Temp. 1, cap

1

Bacharelato Medios de comunicación

Black Mirror Temp. 1, cap 2 Bacharelato TV

Black Mirror Temp. 1, cap 3 Bacharelato Hiperconectividade, vida dixital

Black Mirror Temp. 2, cap 1 4º ESO - Bacharelato Vida artificial e virtual

Black Mirror Temp. 2, cap 2 Bacharelato Ética, redes sociais

Black Mirror Temp. 2, cap 3 Bacharelato Política e información

Black Mirror Temp. 3, cap 1 4º ESO - Bacharelato Redes sociais

Black Mirror Temp. 3, cap 3 Bacharelato Seguridade en internet

Black Mirror Temp. 3, cap 6 4º ESO - Bacharelato Redes sociais

Black Mirror Capítulo

especial: Blanca Navidad

Bacharelato Tecnoloxía e sociedade

Black Mirror Temp. 4, cap 2 Bacharelato Política do medo

Black Mirror Temp. 4, cap 6 Bacharelato Tecnoloxía e relacións persoais

El show de Truman Bacharelato TV, privacidade

The surrogates (los

sustitutos)

4º ESO Robótica

Eva 3º - 4º ESO Robótica

Robot&Franck 3º - 4º ESO Robótica

31

Silicon Valley (serie) Bacharelato Mundo laboral TIC, economía TIC

Cube 4º ESO Resolución de problemas,

traballo en grupo, modelización

matemática

V de vendetta Bacharelato Medios de comunicación

Historia Prohibida 18: El

genio de Nikola Tesla

3º ESO- 4º ESO-

Bacharelato

Electricidade e sociedade

Obsolescencia programada 4º ESO - Bacharelato Tecnoloxía e sociedade

La noche temática: La

trama del amianto

Bacharelato Materiais e sociedade

12. DEPARTAMENTO DE MÚSICA

Nas clases de música realizaranse ao longo do curso lecturas variadas en clase, ben de

poemas de distintas épocas e idiomas, ben de libros especificamente musicais ou ben,

simplemente, de entretemento musical.

En 2º da ESO, por exemplo, traballarase con fragmentos de: “

c ” de urt Pahlen. En 3 de ESO leranse fragmentos do libro de ernando

Argenta sobre distintos compositores clásicos e algunha ópera adaptada da editorial

Kalandraka co fin de podelas dramatizar. En 4º de ESO traballaremos co libreto de “

c ” de W.A Mozart. En 1º de Bacharelato a obra a traballar é "Porgy and

Bess" de Gershwin na editorial Kalandraka tamén. Por último, en 2º de Bacharelato

leranse fragmentos de teóricos musicais e reflexións de distintos compositores e comp

ositoras sobre algún feito relevante para a Historia da Música.

Ademais, recomendaráselles algún/-s libro/-s de entretemento musical dos que hai

moi poucos na biblioteca. Aproveito para solicitar neste curso, se é posible, a merca

dalgúns exemplares que podo recomendar.

A Estrada, 22 de Outubro de 2019