PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O … · mueve el agua en el océano, aguas continentales, clasificación de las aguas continentales. Amenazas y desastres: dinámicas de la superficie

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16173 del 27 de noviembre de 2002

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Formamos ciudadanos competentes para el trabajo, el estudio y la vida en comunidad

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Alcaldía de Medellín


PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O RECUPERACIÓN POR PERIODO

Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución

Política Y Democracia.

Grado 7° Periodo 01

Decente Londoño Ballesteros Jennifer Elizabeth

Concepto La geografía como ciencia: que es la geografía, ramas de la geograia, ciencias

auxiliares de la geografía.

El universo: que es universo, origen del universo, sistema solar.

La tierra: el sistema de la tierra, la forma del planeta tierra, los movimientos de

la tierra.

América: generalidades de América, relieve, lagos, clima y poblacion.

Europa: ubicación y origen, relieves, hidrografía, clima, características de la

población.

Asia: ubicación y origen, relieves, hidrografía, clima, características de la

población.

África: ubicación y origen, relieves, hidrografía, clima, características de la

población.

Oceanía y tierras polares: ubicación y origen, relieves, hidrografía, clima,

características de la población

Actividades 1. Hacer un mapa conceptual donde resumas los siguientes temas: La geografía como

ciencia: que es la geografía, ramas de la geograia, ciencias auxiliares de la

geografía.

2. Realizar una maqueta del sistema solar

3. Realizar un dibujo donde des cuenta de la forma del planeta tierra, los movimientos

de la tierra.

4. Realizar un mapamundi, ubicar en el un país de América, Europa, Asia, África y

Oceanía; aparte en un cuadro comparativo describir cada uno de ellos teniendo en

cuenta: ubicación y origen, relieves, hidrografía, clima, características de la

población

Metodología Taller y sustentación



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Concepto Gobierno escolar

La dinámica geomorfológica: la geografía física dentro de las ciencias sociales,

clasificación e identificación de geoformas.

La dinámica del agua: aguas oceánicas, diferencia océanomares, como se

mueve el agua en el océano, aguas continentales, clasificación de las aguas

continentales.

Amenazas y desastres: dinámicas de la superficie terrestre y problemas sociales,

amenazas de tipo natural, terremotos, inundaciones, sequias.

La demografía: que es la población, como se realiza el trabajo en la demografía,

que es un indicador, principales indicadores demográficos, mapas demográficos.

Estructura y movimientos poblacionales: como se estudia a la población, que es

la estructura de la población, la hipótesis de la transición

Actividades 1. Realiza un mapa conceptual donde resumas los temas del gobierno

escolar.(conformación, funciones)

2. Consulta cada una de los siguientes temas y realiza un resumen de cada uno de

ellos.

La dinámica geomorfológica: la geografía física dentro de las ciencias sociales,

clasificación e identificación de geoformas.

La dinámica del agua: aguas oceánicas, diferencia océanomares, como se mueve el

agua en el océano, aguas continentales, clasificación de las aguas continentales.

Amenazas y desastres: dinámicas de la superficie terrestre y problemas sociales,

amenazas de tipo natural, terremotos, inundaciones, sequias.

La demografía: que es la población, como se realiza el trabajo en la demografía, que

es un indicador, principales indicadores demográficos, mapas demográficos.

Estructura y movimientos poblacionales: como se estudia a la población, que es la

estructura de la población, la hipótesis de la transición

3. De cada uno de los temas que consultaste realiza 10 preguntas tipo icfes,

seleccionado la respuesta correspondiente.




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Concepto Gobierno escolar

Importancia de la geografía económica

Sector primario de la economía

Sector secundario de la economía

Sectores terciario y cuaternario de la economía

Actividades extractivas en Colombia

Actividad industrial en Colombia

Sector comercio en Colombia

Sector servicios en Colombia

El contexto del comercio en Colombia

Actividades 1. Realiza un mapa conceptual donde resumas los temas del gobierno

escolar.(conformación, funciones)

2. Responde según lo que se vio en el periodo académico cúal es la importancia de la

geografía económica.

3. Consulta cada uno de los siguientes temas, realiza un cuadro comparativo donde

enuncies las principales características de cada uno de ellos:

Sector primario de la economía

Sector secundario de la economía

Sectores terciario y cuaternario de la economía

Actividades extractivas en Colombia

Actividad industrial en Colombia

Sector comercio en Colombia

Sector servicios en Colombia




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Área Educación Artística Y Cultural Grado 9° Periodo 01


Concepto perspectiva

Actividades 1. Consultar que es la perspectiva y las clases de perspectiva.

2. Realizar un dibujo de cada una de las clases




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Decente Álvarez Aguirre Jorge Yairsinio

Concepto

Actividades 1-Explique ¿cómo fue el descubrimiento de Europa en los siglos XIV y XV?

2-Explique la situación de las comunidades indígenas en América latina desde sus

aspectos económicos, políticos, sociales y culturales.

3- ¿Quiénes son los indígenas?

4-¿Cómo se dio el día de la independencia en Colombia?

6- ¿Cuál fue la importancia de la independencia para América latina?

7-Mencione el nombre de varios líderes que propiciaron la independencia en

Colombia y en América latina.

8-¿De qué manera se dio la resistencia indígena: Túpac Katari- Túpac Amaru?

9-¿En qué consiste la Declaración de los derechos humanos?

Metodología



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Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política

Y Democracia.



Concepto 1-Explique desde su punto de vista las diferentes Formas de Gobierno y dominación colonial.

2-¿Cual es el Papel de la Economía colonial y resistencia a la dominación?

3- ¿Cuáles eran los Imperios coloniales europeos y que control del comercio se

tenía...?

4- ¿Cuáles eran Posesiones europeas en África y Asia durante el siglo XIX

5 – ¿En qué consiste el Capitalismo?

6- ¿Cuál es principal Desarrollo del capitalismo comercial.

7-¿Cual es el fin del comercio en la transformación de los imperios coloniales y en el desarrollo de la economía de occidente?

8¿Como Surgió la burguesía y su papel en el desarrollo socioeconómico y político de occidente?

Actividades

Metodología



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Concepto

Actividades 1-Explique desde su punto de vista ¿Cuál es la situación de los Derechos Humanos

en América Latina y Colombia?

2-¿Cual es el Papel de la OEA y la ONU frente a los derechos humanos en Colombia y

el mundo?

3- Mencione 10 Derechos fundamentales que tiene el ser humano.

4-Mencione 5 derechos de los niños, 5 de la tercera edad y 5 de la juventud.

5 -El Conflicto armado, los desplazamientos forzados, las masacres y la injusticia con

impunidad en Colombia se debe a que causas:

6- ¿Cuál es la principal Problemática de mi barrio? , propongo 5 alternativas

de solución.

7-¿Cuales son las Ramas del poder público en Colombia y en qué consisten?

8-¿Cual es la función de los Mecanismos de Participación Democrática en Colombia?

9-¿Qué son las ONG y cuáles son sus funciones?

10-¿Qué son los sindicatos y cuál es su finalidad?

Metodología



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Área Educación Ética Y En Valores Humanos Grado 7° Periodo 02


Concepto

Actividades Lee atentamente y responde al final las preguntas.

Era su segundo día de clase Henry se sentó en el primer pupitre del aula, al lado

de la ventana, como le recomendó su mamá. La profesora entró en clase y les dijo

"buenos días". Hoy vamos a estudiar algunos animales. Comenzaremos con el

asno, ese animal tan útil a la humanidad, fuerte, de largas orejas, y...

- ¡Como Henry!, la interrumpió una voz que salía de atrás del salón.

Muchos niños comenzaron a reír ruidosamente y miraban a Henry.

- ¿Quién dijo eso?, preguntó la profesora, aunque sabía bien quién lo había dicho.

- Fue Quique, dijo una niña señalando a su lado a un pequeñín pecoso de 5 años

- Niños, niños, dijo Mily con voz enérgica y poniendo cara de enojo. No deben

burlarse de los demás .Eso no está bien y no lo voy a permitir en mi salón.

Todos guardaron silencio, pero se oía algunas risitas.

Un rato después una pelota de papel golpeó la cabeza de Tomás. Al voltear no vio

quien se la había lanzado y nuevamente algunos se reían de él. Decidió no hacer

caso a las burlas y continuó mirando las láminas de animales que mostraba Mily.

Estaba muy triste pero no lloró. En el recreo Henry abrió su lonchera y comenzó a

comerse el delicioso bocadillo que su mamá le había preparado. Dos niños que

estaban cerca le gritaron:

- Orejón, oye orejón, no comas tanto que va a salirte cola como un asno, y echaron

a reír.

Otros niños a su alrededor lo miraron y tocando sus propias orejas, sonreían y

murmuraban. Henry entendió por primera vez, que de verdad había nacido con sus

orejas un poco más grandes. 'Como su abuelo Manuel', le había oído decir a su

papá una vez.



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De pronto se escucharon gritos desde el salón de música del cual salía mucho

humo. Henry se acercó y vio a varios niños encerrados sin poder salir, pues algún

niño travieso había colocado un palo de escoba en los cerrojos.

A través de los vidrios se veían los rostros de los pequeños llorando, gritando y

muy asustados entro algo que se estaba quemando y las llamas crecían.

Los profesores no se habían dado cuenta del peligro, y ninguno de los niños se

atrevía a hacer nada. Henry, sin dudarlo un segundo, dejó su lonchera y corrió

hacia la puerta del salón y a pesar del humo y del calor que salía, agarró la escoba

que la trababa y la jaló con fuerza. Los niños salieron de prisa y todos se pusieron

a salvo.

Henry se quedó como un héroe. Todos elogiaron su valor. Los niños que se habían

burlado de él estaban apenados.

En casa, Henry contó todo lo sucedido a su familia, por lo que todos estaban

orgullosos de él. Al día siguiente, ningún niño se burló de Henry. Habían

entendido que los defectos físicos eran sólo aparentes, pero en cambio el valor de

Henry al salvar a sus compañeros era más valioso y digno de admirar.

FIN

Cuento de Álvaro Jurado Nieto (Colombia) 1-Explique según el cuento cual es la importancia de la tolerancia.

2-Explique resumidamente la importancia del heroísmo en momentos de crisis.

3- ¿Quién era Henry?

4-¿Por qué no me debo burlar de las demás personas?

6- ¿te consideras una persona tolerante en el colegio?

7-¿qué tengo que hacer para ser más respetuoso y tolerante con los demás.

Metodología

https://www.guiainfantil.com/1211/como-educar-en-valores.html



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Concepto

Actividades LEE COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO BÍBLICO: MEDITA, REFLEXIONA Y RESPONDE: “En el mundo de hoy se da el fenómeno de la globalización como un entramado de relaciones a nivel planetario. Aunque en ciertos aspectos es un logro de la gran familia humana y una señal de su profunda aspiración a la unidad, sin embargo comporta también el riesgo de los grandes monopolios y de convertir el lucro en valor supremo. Como en todos los campos de la actividad humana, la globalización debe regirse también por la ética, poniendo todo al servicio de la persona humana, creada a imagen y semejanza de Dios. En América Latina y El Caribe, igual que en otras regiones, se ha evolucionado hacia la democracia, aunque haya motivos de preocupación ante formas de gobierno autoritarias o sujetas a ciertas ideologías que se creían superadas, y que no corresponden con la visión cristiana del hombre y de la sociedad, como nos enseña la doctrina social de la Iglesia. Por otra parte, la economía liberal de algunos países latinoamericanos ha de tener presente la equidad, pues siguen aumentando los sectores sociales que se ven probados cada vez más por una enorme pobreza o incluso expoliados de los propios bienes naturales”. (Documento Conclusivo Aparecida, pág. 10) Respondo 1 ¿Cuáles son las enseñanzas del texto? 2 ¿Qué alternativas o estrategias podemos implementar para cerrarle el paso a la desenfrenada carrera por el lucro, de esta actual comunidad mundial? 3- ¿Cómo puedo aplicar decididamente en mi comunidad que todos somos imagen y semejanza de Dios, que no debe existir brechas que separen a las comunidades, en especial a las cristianas? 4- ¿Qué entiendes por globalización?

Metodología



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Concepto

Actividades Respuestas de conocimiento personal.

1. Define el término ética con tus propias palabras. 2. ¿Cuál es la tarea ética del ser humano? 3. ¿Por qué se dice que la ética es un compromiso? 4. ¿Cuáles son las características del compromiso ético? 5. ¿Qué cosas hacen que el hombre se vuelva egoísta e indiferente hacia los demás? 6. ¿Nombra algunos valores que se han perdido en la sociedad actual? 7. ¿Cómo te puedes comprometer para rescatar los principios y los valores humanos? 8. Haz una pirámide con los valores que posees como persona única e irrepetible.

Metodología



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Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política Y

Democracia.



Concepto

Actividades

1-Explique desde su punto de vista cuales son las instituciones políticas y

económicas de Colombia.

2-¿Cual es el Papel La iglesia católica en la sociedad colonial?

3- Cual era la Situación política, económica y socio cultural de los indígenas después

de la colonia.

4- ¿Cuáles eran los grupos étnicos negros en América?

5 – ¿En qué consistió La trata negrera?

6- ¿Cuál es la principal Importancia de los negros en la economía colonial?

7-¿Cual es la Situación legal y social de los inmigrantes en la actualidad?

Metodología



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Concepto

Actividades 1-¿Por qué el Clima en el mundo presenta tantos cambios?

2-¿Cuáles fueron los cambios climáticos que se dieron a través del tiempo? (eras geológicas)

3-¿El efecto invernadero y el debilitamiento de la capa de ozono son causas de qué?:

4-¿Cómo se podrían evitar las Inundaciones en las ciudades?.

5- ¿Cómo podemos mejorar las condiciones de vida para reducir la contaminación en el mundo?

6-¿Cuáles son las principales funciones de las reservas naturales en Colombia?

7-¿Por qué es importante el respeto por la diversidad natural?

8-¿por qué es importante la tolerancia y el respeto como valores humanos en la búsqueda de una convivencia pacífica?

9-¿Cual es la importancia del respeto y el reconocimiento por la diferencia de los grupos afrodescendientes, indígenas y desplazados?

Metodología



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Concepto

Actividades 1-Explique desde su punto de vista cuales son los mecanismos y procedimientos legales para la protección del ambiente: parques naturales, reservas y humedales.

2-¿Cuáles son las Políticas para limitar la contaminación y conservar la tierra?

3- ¿Mencione 3 energías alternativas sobre el reciclaje y cuál debe ser la utilización y

manejo de los recursos naturales?

4- Utiliza algún método que determine Qué tan contaminado está el aire donde vives.

5 – ¿Que civilizaciones fueron Las creadoras de diferentes tipos de saberes?

6- ¿Cuál es la principal Problemática Ciencia, tecnología, educación y desarrollo. En Colombia siglo XXI?

7-¿Cuál es el principal limitante del desarrollo científico y tecnológico en Colombia?

Metodología



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Área Educación Ética Y Valores Grado 7° Periodo 03


Concepto

Actividades Lee atentamente y responde al final las preguntas.

Parábola del hijo pródigo

También dijo: un hombre tenía dos hijos;

Y el menor de ellos dijo a su padre: padre, dame la parte de los bienes

que me corresponde; y les repartió los bienes.

No muchos días después, juntándolo todo el hijo menor, se fue lejos a

una provincia apartada; y allí desperdició sus bienes viviendo

perdidamente.

Y cuando todo lo hubo malgastado, vino una gran hambre en aquella

provincia, y comenzó a faltarle.

y fue y se arrimó a uno de los ciudadanos de aquella tierra, el cual le

envió a su hacienda para que apacentase cerdos.

Y deseaba llenar su vientre de las algarrobas que comían los cerdos,

pero nadie le daba.

y volviendo en sí, dijo: !!Cuántos jornaleros en casa de mi padre tienen

abundancia de pan, y yo aquí perezco de hambre!

Me levantaré e iré a mi padre, y le diré: padre, he pecado contra el cielo



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y contra ti.

Ya no soy digno de ser llamado tu hijo; hazme como a uno de tus

jornaleros.

Y levantándose, vino a su padre. y cuando aún estaba lejos, lo vio su

padre, y fue movido a misericordia, y corrió, y se echó sobre su cuello, y

le besó.

Y el hijo le dijo: padre, he pecado contra el cielo y contra ti, y ya no soy

digno de ser llamado tu hijo.

Pero el padre dijo a sus siervos: sacad el mejor vestido, y vestidle; y

poned un anillo en su mano, y calzado en sus pies.

y traed el becerro gordo y matadlo, y comamos y hagamos fiesta;

Porque este mi hijo muerto era, y ha revivido; se había perdido, y es

hallado. y comenzaron a regocijarse.

Y su hijo mayor estaba en el campo; y cuando vino, y llegó cerca de la

casa, oyó la música y las danzas;

Y llamando a uno de los criados, le preguntó qué era aquello.

Él le dijo: tu hermano ha venido; y tu padre ha hecho matar el becerro

gordo, por haberle recibido bueno y sano.

Entonces se enojó, y no quería entrar. Salió por tanto su padre, y le

rogaba que entrase.

Más él, respondiendo, dijo al padre: he aquí, tantos años te sirvo, no

habiéndote desobedecido jamás, y nunca me has dado ni un cabrito para



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gozarme con mis amigos.

Pero cuando vino este tu hijo, que ha consumido tus bienes con

rameras, has hecho matar para él el becerro gordo.

Él entonces le dijo: hijo, tú siempre estás conmigo, y todas mis cosas

son tuyas.

Mas era necesario hacer fiesta y regocijarnos, porque este tu hermano

era muerto, y ha revivido; se había perdido, y es hallado.

PREGUNTAS:

1¿por qué es importante el perdón? 2-¿por qué debemos perdonar las ofensas de los demás? 3-aveces mi vida se puede comparar con la del hijo prodigo, ¿por qué? 4-desde tu punto de vista que crees que sintió el padre al ver nuevamente a su hijo.

Metodología



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Concepto

Actividades Profesor: Jorge Yairsinio Álvarez Aguirre

Responde las preguntas al final de la lectura.

El Origen del Hombre Según las Religiones

EL POPOL VUH.

Uno de los libros más importantes de los Mayas, nos indica que los dioses se reunieron para intentar crear al hombre, pero no tuvieron éxito, porque el material de barro con que lo crearon se deshacía, estaba blando y no tenia movimiento, no tenía fuerza y se caía, estaba aguado, hablaba pero no tenia entendimiento. Los Dioses volvieron a intentarlo, y crearon al hombre de “tzite” una especie de árbol y a la mujer de carrizo, tampoco satisfizo a los creadores porque no tenía alma, ni cerebro y no reconocía a sus creadores, por lo que fueron aniquilados por los dioses y los pocos sobrevivientes se convirtieron en monos. El tercer intento de los dioses tuvo un marcado carácter genético, y se realizo sobre la base de dos tipos de maíz, el blanco y el amarillo. Primero hicieron 4 hombres y después 4 mujeres, que agradecieron tal honor a sus creadores. A los hombres se les dio de beber sangre de los dioses que los hizo muy inteligentes, demasiado para el gusto de ellos por lo que se les redujo la inteligencia y la visión por medio de un soplo del dios llamado vapor del cielo.

EGIPTO.

El primer dios auto concebido, Atum, creó al mundo y después un hijo de este llamado Khnum dios alfarero con cabeza de carnero, creó al hombre moldeándolo de barro, llenandolo de sangre, y de huesos, le puso una piel y un sistema respiratorio, tambíen le puso un aparato digestivo, y para terminar, un aparato reproductor. Datos que son anteriores a 4,000 años a.c. pero este hombre no tenía el aliento de vida, cosa que le fue otorgada por la diosa de cabeza de rana, llamada Hekét. Con la cruz Ansada. Tambíen se le atañe a Khnum el haberle provisto del ka o espiritu vital. Hator paso después a suplir a la Diosa Heket.

LOS HINDÚS.



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Cita el Rig Veda que los dioses sacrificaron al hombre primordial llamado Manú, y de ahí crearon todas las criaturas y al hombre, de la boca surgió la casta divina, los Brhamanes. De los brazos, el principe guerrero, de las piernas el hombre común, y de los pies el siervo común. La Luna proviene de la mente, el Sol de un ojo. Los dioses, Indra y Agni de la boca, y el viento de su aliento. El Shiva purana otro texto Hindú refleja en palabras de Brhama, lo siguiente: Darma, es la manera de lograr todas las cosas, ha nacido de mí, y tomó la forma de Manú porque se lo pedí. Creó numerosos hijos de mi propio cuerpo, luego Shiva dentro de mí me impelió a dividirme en dos partes, una hombre y una mujer, que tuvieron muchos hijos.

LOS GRIEGOS.

El Dios “UR ANUS” y GEA la tierra tuvieron muchos Hijos, Cronos el hijo menor, destronó a Urano, y se caso con Rea su hermana, y este que deborába a sus hijos, fue destronado por el hijo menor Zeus, en donde la raza humana salió de la sangre de Ur Anus, y Géa, al crear a las nínfas Meliades. Zeus casado con Hera, tuvo muchos hijos, entre ellos Hefestos, que creó a la primera mujer llamada Pandora de barro y agua. Los pioneros de la búsqueda de una razón lógica, para explicar el origen del hombre se le debe a Tales de Mileto, quien creyó que el origen de todas las cosas era el agua. Platón, con la teoría de la caverna, en su libro séptimo de la Republica, explica la existencia de un mundo, paralelo al nuestro que sería el origen del hombre y de todas las cosas, decía que hay dos niveles de existencia, el real y el de las ideas.

LOS CHINOS.

Los mitos más antiguos narran que después de que se formó el cielo y la tierra la Serpiente antropomorfa Nagua cobra vida y al ver su reflejo en un charco, tomó barro y formo una replica de si misma, dando origen al ser humano. Repitió miles de veces la operación y dio vida a legiones de hombres. Así dio fin a un experimento que resultó altamente positivo. Después utilizó una vid y salpicó de lodo la tierra formando a todos los humanos. Los instruyó, y les enseño como reproducirse a sí mismos. El dios creador Fuxí no intervino en la creación de hombre. Los Maestros de la dinastía Huang fueron los encargados de concervar la tradición y las leyendas.

EL SINTOISMO.

En los antiguos relatos Sintoistas, no aparece una respuesta explicita. La divinidad y la humanidad, parecen estados de una misma sustancia. Los decendiéntes de los dioses se “cristalizan” y se hacen así humanos, y la



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evolución de la nobleza, de humanos hijos de humanos los convierte en seres muy poderosos, comparables a los dioses tradicionales. El Wei-Chih, indica que el primer emperador Jimmu Tenno, era de origen divino, porque descendía de los dioses, Amaterasu, (Sol) y Onamochi, (Tierra) , que a su vez eran descendientes de otros dioses, que anteriormente habían engendrado a 80,000 Kamis. Los primeros dioses terrestres fueron, Izanagui y su hermana Izanami. Y engendraron al dios fuego, Hiruko. Después engendraron a Suzano (dios del mar) y a Tsukiyami (dio de la luna). El Sintoismo es una religión etnocéntrica y en sus textos no se explica en detalle la creación del ser humano (Japones), pero da por sentado el origen divino de este.

EL ISLAM.

“Pondré en la tierra un vicario dijo dios”. Capitulo ll del Azora. El Coran se limita a reproducir los diálogos entre Dios, Adán, Satanás y los Ángeles. El Dios del Coran creó al hombre de barro, desatando una lucha celestial. Después lo cruzó con Ángeles, Demonios y otras Entidades, más allá de las terrenales. Así nació y evolucionó la humanidad para el Mundo Árabe.

Dios escogió un poco de tierra, de todos los rincones del planeta, y con agua de todos los ríos, fuentes y mares, creando así a todas las razas y caracteres de los humanos. El Corán dice que Dios no engendra a ningún hombre sino que estos son creados, por el e insulflados (soplados) para tener espiritú. Los Iblis se niegan a postrarse ante el hombe por ser creados estos del fuego y el hombre de barro.

1. Explica en tu cuaderno como fue la creación del mundo y de la

humanidad en las demás religiones mencionadas.

2. Has una lista de los términos desconocidos que encuentres en el texto

y busca su significado.

3. Cual teoría reconoces más la religiosa o la teoría evolucionista. ¿POR

QUÉ?

Metodología



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Concepto

Actividades Realizar un trabajo escrito o a mano sobre los siguientes valores: responsabilidad, orden,

disciplina, puntualidad y cumplimiento, definir cada valor y decir como cada uno de estos valores

me ayudaría para el futuro. NOTA: estos trabajos deben ser entregados al profesor y sustentados

al grupo.

Metodología

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