PLAN DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN

CEIP ANTONIO MACHADO MÁLAGA

PLAN DE ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

PROFUNDIZACIÓN

CURSO 20/21 Instrucciones 10/2020 de 15 junio 2020


PLAN DE REFUERZO

De acuerdo con las instrucciones de 15 de junio de 2020, en su apartado decimoprimero,

punto 6, los centros concretarán un conjunto de actividades relevantes para la consecución de

los objetivos y las competencias clave, si procede, de cada curso en las diferentes enseñanzas.

Dichas actividades incidirán especialmente en la globalización y el desarrollo de tareas

prácticas y motivadoras en las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Primera

Lengua Extranjera siendo los responsables los equipos de ciclo con el asesoramiento de los

equipos de orientación.

Las tareas responderán al Diseño Universal de los Aprendizajes (DUA), permitiendo

varias estrategias didácticas para la consecución de un mismo objetivo, personalizando los

instrumentos necesarios de ajuste al alumnado en su aplicación didáctica, así como en los

distintos instrumentos de evaluación.

Su implementación y seguimiento será tarea de los profesores y profesoras que imparten

docencia a los alumnos y alumnos y, en su caso, el profesorado de apoyo u otros recursos de los

que disponga el centro, con el asesoramiento de los equipos de orientación.

Dicho plan presentará las siguientes características:

- Desarrollo de propuestas globalizadas que potencien la madurez y el desarrollo personal

del alumnado a través de actividades de carácter eminentemente práctico.

- Las actividades que se realicen deben conectar de alguna forma con el mundo real, para

que el alumnado tenga oportunidad de aplicar e integrar conocimientos diversos y pueda

simular situaciones reales. Debe fomentar el debate y la discusión para la toma de

decisiones y la realización de la propuesta, sin perjuicio de que puedan distribuirse

tareas y responsabilidades.

Este plan estará dirigido al alumnado propuesto para refuerzo en la evaluación ordinaria del

pasado curso 19/20 e irá enfocado a conseguir los contenidos mínimos no adquiridos. La

jefatura de estudios facilitará al tutor o tutora así como al profesor o profesora de refuerzo un

listado con el alumnado con áreas suspensas del curso anterior así como las propuestas de

refuerzo que, junto con el orientador/a determinarán el programa que mejor se ajusta a las

necesidades del alumno/a.

El profesor o profesora de refuerzo cumplimentará un modelo de seguimiento del

alumnado y adjuntará los contenidos mínimos conseguidos.

Esta información será trasladada a las familias por parte del tutor o tutora.


Plan de actividades de refuerzo

_____________________TRIMESTRE

ÁREAS INSTRUMENTALES BÁSICAS (marcar con una X)

LENGUA MATEMÁTICAS INGLÉS

CALIFICACIONES ____ TRIMESTRE

(cumplimentar sólo el área que corresponda con la señalada anteriormente)


ALUMNO/A

CURSO Y GRUPO

TUTOR/A

PROFESORADO DE REFUERZO

FECHA DE INICIO DEL PROGRAMA

ATENCIÓN EDUCATIVA RECIBIDA

□ REFUERZO EDUCATIVO

□ RECUPERACIÓN APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS

□ RECUPERACIÓN EN CASO DE NO PROMOCIÓN


HORARIO DE REFUERZO Y MAESTRO/A QUE LO REALIZA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30

11:30-12:00 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

12:00-13:00

13:00-14:00

PROGRAMACIÓN

ÁREA DE …………………………….

Contenidos de área a trabajar (marcar en la tabla adjunta según curso y área)

ACTIVIDADES TIPO

RECURSOS


REVISIÓN ……………….. TRIMESTRE

• ¿Consideran que el refuerzo educativo resulta positivo en este alumno/alumna? ¿Por qué?

• ¿Existe colaboración por parte de la familia?

• ¿Se han cumplido los compromisos educativos suscritos por la familia? ¿Han sido efectivos?

• ¿Consideran positivo el refuerzo dentro del aula? ¿Por qué?

• ¿Considera necesario continuar con refuerzo el próximo curso? (sólo cumplimentar el

tercer trimestre)

• Sugerencias y propuestas de mejora:

En Málaga a ………………..de ……………………. de……………..

Fdo: El tutor/a Fdo: El profesor/a de refuerzo


INFORME A LAS FAMILIAS O TUTORES/AS LEGALES SOBRE LOS

PLANES O PROGRAMAS DE RECUPERACIÓN O APRENDIZAJES NO

ADQUIRIDOS

NOMBRE DEL ALUMNO/A: _____________________________________________

Lugar (Nombre del centro y espacio donde se celebra la reunión)

Fecha:

Hora de comienzo:

Hora de finalización:

PERSONAS ASISTENTES

ORDEN DEL DÍA:

1- Informar a las familias sobre los/as programas/planes de refuerzo o de

recuperación de aprendizajes no adquiridos que se están llevando a cabo con sus

hijos/as.

MARCAR CASILLA:

Firma del tutor/a Firma de los/as asistentes

ATENCIÓN EDUCATIVA RECIBIDA

□ REFUERZO EDUCATIVO

□ RECUPERACIÓN APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS

□ RECUPERACIÓN EN CASO DE NO PROMOCIÓN


PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Estas actividades están dirigidas a aquel alumnado que haya acreditado un alto

dominio de los aprendizajes fundamentales, a los que se podrán proponer áreas de avance,

profundización y ampliación ajustadas a sus necesidades y expectativas, sin perjuicio de las

medidas previstas para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Actividades de profundización y ampliación sugeridas:

▪ Análisis de noticias y/o titulares de revistas o periódicos.

▪ Elaboración de pies de fotos de noticias de actualidad.

▪ Creación anuncios publicitarios.

▪ Elaboración de un periódico o revista.

▪ Creación programa de radio o alguna sección dentro del mismo.

▪ Creación de libros con ilustraciones.

▪ Elaboración de creaciones de textos narrativos y poesías.

▪ Realización de una guía turística del pueblo, barrio o contexto próximo.

▪ Elaboración del enunciado de un problema, dadas las operaciones y el resultado.

▪ Diseño y elaboración de juegos de mesa (tipo oca, parchís, trivial...) a partir de

principios matemáticos.

▪ Elaboración y/o resolución de problemas de ingenio.

▪ Diseño de planos de ciudades imaginarias.

▪ Reformulación de problemas.

▪ Cuaderno de campo para potenciar procesos de observación y experimentación.

▪ Propuesta de experimentos relacionados con las unidades didácticas de las distintas

materias.

▪ Planteamiento de alternativas distintas para resolver problemas.

▪ Webquest

▪ Redacción de cartas dirigidas a diferentes personajes: literarios, históricos, científicos,

etc.

▪ Elaboración portafolios.

▪ Recreación de un hecho histórico.

▪ Creación de un blog o una página web.

El profesorado que lleve a cabo los planes de profundización, en coordinación con el

tutor o tutora del grupo, así como con el resto del equipo docente, realizará a lo largo del

curso escolar el seguimiento de la evolución del alumnado.

Trimestralmente se procederá a su valoración y, si procede, modificación. Tras la

finalización del programa, la responsable de su elaboración y desarrollo valorará los resultados

obtenidos y se tomarán las decisiones oportunas.

Se utilizará para ello:

- Cuestionarios.

- Entrevistas grupales.


- Rúbricas.

- Observación: registro anécdotas, diarios de clase.

- Dianas para las autoevaluaciones.


Plan de actividades de profundización

_____________________TRIMESTRE

ÁREAS INSTRUMENTALES BÁSICAS (marcar con una X)


HORARIO DE REFUERZO Y MAESTRO/A QUE LO REALIZA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30


12:00-13:00

13:00-14:00

ALUMNO/A

CURSO Y GRUPO

TUTOR/A

PROFESORADO DE REFUERZO

FECHA DE INICIO DEL PROGRAMA


PROGRAMACIÓN

ÁREA DE …………………………….

Contenidos de área a trabajar (marcar en la tabla adjunta según curso y área)

ACTIVIDADES TIPO

RECURSOS


REVISIÓN ……………….. TRIMESTRE

• ¿Consideran que las actividades de profundización resultan positivas para el alumnado? ¿Por

qué?

• ¿Existe colaboración por parte de la familia?

• Sugerencias y propuestas de mejora:

En Málaga a ………………..de ……………………. de……………..

Fdo: El tutor/a Fdo: El profesor/a de refuerzo


INFORME A LAS FAMILIAS O TUTORES/AS LEGALES SOBRE EL PLAN

DE ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO/A: _____________________________________________

Lugar (Nombre del centro y espacio donde se celebra la reunión)

Fecha:

Hora de comienzo:

Hora de finalización:

PERSONAS ASISTENTES

ORDEN DEL DÍA:

1- Informar a las familias sobre los/as programas/planes de refuerzo o de

recuperación de aprendizajes no adquiridos que se están llevando a cabo con sus

hijos/as.

Firma del tutor/a Firma de los/as asistentes

• Las reuniones con las familias se realizarán vía telefónica o por alguna de las

plataformas digitales como Moodle, meet, zoom…

PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO

CEIP ANTONIO MACHADO

1

1. DATOS DEL ALUMNO-A:

NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

GRUPO CLASE TUTOR-A MAESTRO/A DE

REFUERZO

2. DATOS DEL DOCUMENTO:

FECHA DE INICIO:

FECHA DE

FINALIZACIÓN:

DOCUMENTO

MOTIVADO POR:

NO PROMOCIONAR CON ÁREAS SUSPENSAS

PROMOCIONAR CON ÁREAS SUSPENSAS

REFUERZO EN AREAS ( Lengua Matemáticas

Inglés)

MEDIDAS ADOPTADAS REFUERZO DENTRO DEL AULA

AGRUPAMIENTO FLEXIBLE

OTRAS: _____________________________________________

OTROS APOYOS QUE

RECIBE

REFUERZO, ACOMPAÑAMIENTO…

COMPROMISO

EDUCATIVO

(FECHA Y REVISIONES)

PRANA

NIVEL 1º DE PRIMARIA



2

3. MEDIDAS GENERALES DE ATENCIÓN EDUCATIVA ORDINARIA Y VALORACIÓN

DIFICULTADES ENCONTRADAS VALORACIÓN DE LAS MEDIDAS

ADOPTADAS

4. ESTILO DE APRENDIZAJE

ALTO MEDIO BAJO

Técnicas y hábitos de estudio

Nivel de atención

Motivación por aprender

Grado de autonomía

Participación en el aula

Interés y realización de las tareas escolares

Adoptada No

adoptada

Cen

tro

Agrupamientos flexibles

Desdoblamientos

Refuerzo lengua en lugar de Francés

Acompañamiento/ Refuerzo La Caixa

Au

la

Programas preventivos

Organización flexible de espacios/tiempos/recursos

Adecuación Programaciones Didácticas

Metodologías inclusivas

Actividades Refuerzo/Profundización

Apoyo dentro/fuera del aula

Seguimiento y acción tutorial (familias)

Alu

mn

o/a

a

Programa refuerzo aprendizajes no adquiridos

Plan personalizado alumnado no promociona

Permanencia en el curso



3

5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE/INDICADORES DE LOGRO NO ALCANZADOS O EN

PROGRESO

INDICADORES DE LOGRO No alcanzados (NO)/

En Progreso (EP)

6. DATOS DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

6.1. METODOLOGÍA:

La metodología a emplear con este alumno será la misma que para el resto del grupo-clase y que se

recoge en la programación didáctica, pero se tendrán en cuenta algunos criterios como:

• El alumno/a realizará el aprendizaje, en la medida de lo posible, con su grupo de referencia.

• Utilizar situaciones significativas y motivadoras.

• Relacionar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos del alumno/a, formulando

preguntas que los activen y presentando situaciones problemáticas.

• Dar instrucciones claras y precisas.

• Las actividades serán adecuadas para realizar el seguimiento y la atención personalizada del

alumno/a.

• Presentar la información nueva por diversos canales (auditivo, visual, gestual, gráficos,

manipulativo).

• Introducir actividades para conseguir los objetivos específicos.

• Recompensar, de la forma más apropiada, los esfuerzos y los logros.

• Situar al alumno/a en el grupo donde pueda recibir ayuda complementaria del profesor/a y de sus

compañeros/as.

• Las tareas que realizará serán las de su grupo clase, y en las que sea necesario, con menor grado

de dificultad.

• Las tareas que se plantearán serán concretas, cortas y motivadoras.

• Otras: _______________________________________________________________

Respecto al tiempo

Respecto al espacio

Respecto a la tipología de actividades



4

6.2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

Los criterios de evaluación no van a ser modificados, aunque se incidirá especialmente en los

contenidos seleccionados en el presente programa. Tan solo los procedimientos se adaptarán si es

necesario, en los que para evaluar al alumno/a se realizarán pruebas escritas y orales sobre los

contenidos que se van trabajando, con preguntas sencillas y concretas.

También se valorará su actitud y comportamiento en clase, así como su participación en las

actividades del aula. Se revisarán las tareas que se realizan en clase, así como los cuadernos de trabajo.

Valoraremos el avance del alumno/a y el aprendizaje significativo de cada uno de los contenidos

trabajados.

Instrumentos de evaluación

Criterios de calificación

Momentos de evaluación

Responsable/s del proceso y

evaluación



5

6.3. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS:

Los días y horas en las que se desarrollará este programa de refuerzo son las siguientes:

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30


12:00-13:00

13:00-14:00

6.4 CONTENIDOS A REFORZAR EN LAS ÁREAS INSTRUMENTALES.

ÁREA DE LENGUA

OBSERVACIONES:

BLOQUE 1:

COMUNICACIÓN ORAL:

HABLAR Y ESCUCHAR

Escucha, atiende.

Comprende mensajes verbales y

no verbales.

Utiliza el lenguaje oral para

aprender escuchando.

Habla, conversa, dialoga y

participa.

Expresa mensajes verbales y no

verbales.

Expresa sus ideas de forma clara y

organizada.

BLOQUE 2:

COMUNICACIÓN ESCRITA:

LEER

Conversión grafema-fonema en

frases sin errores, omisiones ni

adiciones.

Responde a cuestiones sobre

lecturas realizadas.

Realiza lecturas de forma fluida y

comprensiva de frases y textos

breves.

BLOQUE 3:

COMUNICACIÓN

ESCRITA:ESCRIBIR

Escribe frases cortas al dictado.

Copia frases cortas del libro y de



6

la pizarra.

Escribe frases cortas.

Conoce la ortografía natural:

uniones y separaciones,

omisiones, adiciones,

inversiones…

Diferencia :

R-RR

J-G

GUE-GUI

CA-QUE-QUI-CO-CU

ZA-CE-CI-ZO-ZU

Escribe mayúscula al inicio de

escrito, después de punto y en

nombres propios.

Escribe M ante p y b

Usa punto final, coma,

interrogación y exclamación

Su escritura es legible y clara.

BLOQUE 4:

CONOCIMIENTO DE LA

LENGUA

Divide palabras en sílabas.

El orden alfabético.

BLOQUE 5: EDUCACIÓN

LITERARIA

Crea cuentos sencillos.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBSERVACIONES:

BLOQUE 1: “PROCESOS,

MÉTODOS Y ACTITUDES

MATEMÁTICAS”

Identifica los datos numéricos de

un problema.

Reconoce y asocia la operación

que corresponde al problema.

Resuelve problemas de una

operación (+, -) siguiendo pautas

dadas.

Inventa problemas aditivos de una

operación y resuelve.

BLOQUE 2: “NÚMEROS”

Interpreta y expresa el valor de los

números en textos numéricos de la

vida cotidiana.

Lee y escribe números hasta el 99.

Compara y ordena números



7

naturales de hasta dos cifras.

Descompone y redondea números

hasta la decena más próxima.

Realiza operaciones de suma sin

llevadas con números naturales.

Realiza operaciones de suma con


Realiza operaciones de resta sin


Utiliza estrategias sencillas de

cálculo mental: sumas y restas de

decenas exactas.

BLOQUE 3: “MEDIDAS”

Conoce los conceptos

temporales: antes/ después,

mañana/tarde/noche,

ayer/hoy/mañana.

Mide objetos y espacios con

unidades de medida no

convencionales (palmos, pasos,

baldosas,…).

Identifica “pesa más”,”pesa

menos”,“cabe más”, ”cabe

menos”.

Conoce el orden de los días de la

semana.

Conoce el orden de los meses del

año.

Lee la hora: en punto y media.

Conoce el valor y las

equivalencias entre las monedas y

billetes del sistema monetario (1€,

2€, 5€, 10€ y 20€).

Maneja monedas de 1€, 2€,

billetes de 5, 10, y 20€ y sus

equivalencias.

BLOQUE 4: “GEOMETRÍA”

Identifica la situación de un objeto

del espacio próximo en relación a

sí mismo, utilizando los

conceptos: derecha-izquierda,

delante-detrás, arriba-abajo y

cerca-lejos

Sigue un desplazamiento o

itinerario, interpretando mensajes

sencillos, utilizando los



cerca-lejos.

Compara y diferencia en los



8

contextos familiar y escolar las

figuras planas (círculo, cuadrado,

rectángulo y triángulo).

Identifica en los contextos

familiar y escolar las figuras

planas (círculo, cuadrado,


BLOQUE5: ESTADÍSTICA Y

PROBABILIDAD.

Lee y entiende una información

cuantificable en tablas de datos y

diagramas de barras.

ÁREA DE INGLÉS

OBSERVACIONES

INDICADORES

Reconocer e identificar la idea y el

sentido esencial de mensajes e

instrucciones, junto con un

repertorio de vocabulario de uso

habitual y expresiones en textos

orales muy breves y sencillos.

Entender, reconocer y reproducir las

estructuras básicas referidas a la

actividad habitual del aula.

Comprender y reconocer el

vocabulario trabajado en textos

escritos muy breves y sencillos.

Reproducir palabras, a partir de un

modelo.

Participar en situaciones de

comunicación interactiva simuladas.

ACTITUD, TRABAJO, ORDEN,



9

Presentar cuadernos con orden y

limpieza

Traer material

Eliminar progresivamente errores en

la escritura.

Trabajo y participación diaria de

forma activa en el aula; modo oral y

escrito

Actitud de respeto e interés hacia el

área de inglés.

VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE

Grado de

adquisición

observaciones

I M A

Motivación e interés para aprender

Pensamiento reflexivo y autocontrol de

la impulsividad

Trabajo autónomo, competencia

aprender a aprender

Esfuerzo y sentido de la responsabilidad

Sentido crítico y de autoevaluación

Competencia social y cívica

Seguridad en sí mismo, autoestima y

confianza en sus capacidades

Competencia en comunicación

lingüística

Competencia matemática y ciencia y

tecnología

Conciencia y expresión culturales

Competencia digital

Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor

Otros

7. TEMPORALIZACIÓN 2020/2021 DE LOS INDICADORES NO ALCANZADOS/ EN

PROGRESO (a realizar por el especialista del curso próximo)

1º TRIMESTRE



10

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

8. RECURSOS MATERIALES NECESARIOS.

Para el desarrollo de este programa el material necesario sería:

RECURSOS MATERIALES LIBROS DE TEXTO

CUADERNILLO DE TRABAJO DE LA EDITORIAL

LIBRETA

FICHAS DE REFUERZO DEL ÁREA DE

___________________

MATERIAL INFORMÁTICO Y JUEGOS EDUCATIVOS

MATERIAL MANIPULATIVO

OTROS:

______________________________________________

______________________________________________



11

9. REVISIONES Y VALORACIONES DE LOS RESULTADOS.

PRIMER TRIMESTRE

Calificación obtenida

Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:

SEGUNDO TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:



12

TERCER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

EV. ORDINARIA


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

En Málaga, a ________ de ________ de _________.

El/la Tutor/a

Fdo.: _________________________________



1




REFUERZO


FECHA DE INICIO:

FECHA DE

FINALIZACIÓN:

DOCUMENTO

MOTIVADO POR:




Inglés)



OTRAS: _____________________________________________

OTROS APOYOS QUE

RECIBE


COMPROMISO

EDUCATIVO


PRANA




2



ADOPTADAS


ALTO MEDIO BAJO


Nivel de atención


Grado de autonomía



Adoptada No

adoptada

Cen

tro


Desdoblamientos



Au

la








Alu

mn

o/a

a






3


PROGRESO


En Progreso (EP)


6.1. METODOLOGÍA:









alumno/a.


manipulativo).




compañeros/as.


de dificultad.


• Otras: _______________________________________________________________

Respecto al tiempo

Respecto al espacio




4









trabajados.





evaluación



5




9-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30


12:00-13:00

13:00-14:00


ÁREA DE LENGUA

OBSERVACIONES:

BLOQUE 1:

COMUNICACIÓN ORAL:

HABLAR Y ESCUCHAR

Escucha, atiende.


no verbales.




participa.


verbales.


organizada.

BLOQUE 2:


LEER



adiciones.





breves.

BLOQUE 3:

COMUNICACIÓN

ESCRITA:ESCRIBIR





6

la pizarra.





inversiones…

Diferencia :

R-RR

J-G

GUE-GUI

CA-QUE-QUI-CO-CU

ZA-CE-CI-ZO-ZU



nombres propios.





BLOQUE 4:

CONOCIMIENTO DE LA

LENGUA




LITERARIA



OBSERVACIONES:



MATEMÁTICAS”


un problema.





dadas.






vida cotidiana.





7












decenas exactas.





ayer/hoy/mañana.




baldosas,…).



menos”.


semana.


año.





2€, 5€, 10€ y 20€).



equivalencias.







cerca-lejos






cerca-lejos.




8









PROBABILIDAD.




ÁREA DE INGLÉS

OBSERVACIONES

INDICADORES














modelo.






9


limpieza

Traer material


la escritura.



escrito


área de inglés.


Grado de

adquisición

observaciones

I M A



la impulsividad


aprender a aprender







lingüística


tecnología


Competencia digital


emprendedor

Otros



1º TRIMESTRE



10

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE





LIBRETA


___________________



OTROS:

______________________________________________

______________________________________________



11


PRIMER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:

SEGUNDO TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:



12

TERCER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

EV. ORDINARIA


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

En Málaga, a ________ de ________ de _________.

El/la Tutor/a

Fdo.: _________________________________



1




REFUERZO


FECHA DE INICIO:

FECHA DE

FINALIZACIÓN:

DOCUMENTO

MOTIVADO POR:




Inglés)



OTRAS: _____________________________________________

OTROS APOYOS QUE

RECIBE


COMPROMISO

EDUCATIVO


PRANA




2



ADOPTADAS


ALTO MEDIO BAJO


Nivel de atención


Grado de autonomía



Adoptada No

adoptada

Cen

tro


Desdoblamientos



Au

la








Alu

mn

o/a

a






3


PROGRESO


En Progreso (EP)


6.1. METODOLOGÍA:









alumno/a.


manipulativo).




compañeros/as.


de dificultad.


• Otras: _______________________________________________________________

Respecto al tiempo

Respecto al espacio




4









trabajados.





evaluación



5




9-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30


12:00-13:00

13:00-14:00


ÁREA DE LENGUA

OBSERVACIONES:

BLOQUE 1:

COMUNICACIÓN ORAL:

HABLAR Y ESCUCHAR

Escucha, atiende.


no verbales.




participa.


verbales.


organizada.

BLOQUE 2:


LEER



adiciones.





breves.

BLOQUE 3:

COMUNICACIÓN

ESCRITA:ESCRIBIR





6

la pizarra.





inversiones…

Diferencia :

R-RR

J-G

GUE-GUI

CA-QUE-QUI-CO-CU

ZA-CE-CI-ZO-ZU



nombres propios.





BLOQUE 4:

CONOCIMIENTO DE LA

LENGUA




LITERARIA



OBSERVACIONES:



MATEMÁTICAS”


un problema.





dadas.






vida cotidiana.





7












decenas exactas.





ayer/hoy/mañana.




baldosas,…).



menos”.


semana.


año.





2€, 5€, 10€ y 20€).



equivalencias.







cerca-lejos






cerca-lejos.




8









PROBABILIDAD.




ÁREA DE INGLÉS

OBSERVACIONES

INDICADORES














modelo.






9


limpieza

Traer material


la escritura.



escrito


área de inglés.


Grado de

adquisición

observaciones

I M A



la impulsividad


aprender a aprender







lingüística


tecnología


Competencia digital


emprendedor

Otros



1º TRIMESTRE



10

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE





LIBRETA


___________________



OTROS:

______________________________________________

______________________________________________



11


PRIMER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:

SEGUNDO TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:



12

TERCER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

EV. ORDINARIA


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

En Málaga, a ________ de ________ de _________.

El/la Tutor/a

Fdo.: _________________________________



1




REFUERZO


FECHA DE INICIO:

FECHA DE

FINALIZACIÓN:

DOCUMENTO

MOTIVADO POR:




Inglés)



OTRAS: _____________________________________________

OTROS APOYOS QUE

RECIBE


COMPROMISO

EDUCATIVO


PRANA




2



ADOPTADAS


ALTO MEDIO BAJO


Nivel de atención


Grado de autonomía



Adoptada No

adoptada

Cen

tro


Desdoblamientos



Au

la








Alu

mn

o/a

a






3


PROGRESO


En Progreso (EP)


6.1. METODOLOGÍA:









alumno/a.


manipulativo).




compañeros/as.


de dificultad.


• Otras: _______________________________________________________________

Respecto al tiempo

Respecto al espacio




4









trabajados.





evaluación



5




9-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30


12:00-13:00

13:00-14:00


ÁREA DE LENGUA

OBSERVACIONES:

BLOQUE 1:

COMUNICACIÓN ORAL:

HABLAR Y ESCUCHAR

Escucha, atiende.


no verbales.




participa.


verbales.


organizada.

BLOQUE 2:


LEER



adiciones.





breves.

BLOQUE 3:

COMUNICACIÓN

ESCRITA:ESCRIBIR





6

la pizarra.





inversiones…

Diferencia :

R-RR

J-G

GUE-GUI

CA-QUE-QUI-CO-CU

ZA-CE-CI-ZO-ZU



nombres propios.





BLOQUE 4:

CONOCIMIENTO DE LA

LENGUA




LITERARIA



OBSERVACIONES:



MATEMÁTICAS”


un problema.





dadas.






vida cotidiana.





7












decenas exactas.





ayer/hoy/mañana.




baldosas,…).



menos”.


semana.


año.





2€, 5€, 10€ y 20€).



equivalencias.







cerca-lejos






cerca-lejos.




8









PROBABILIDAD.




ÁREA DE INGLÉS

OBSERVACIONES

INDICADORES














modelo.






9


limpieza

Traer material


la escritura.



escrito


área de inglés.


Grado de

adquisición

observaciones

I M A



la impulsividad


aprender a aprender







lingüística


tecnología


Competencia digital


emprendedor

Otros



1º TRIMESTRE



10

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE





LIBRETA


___________________



OTROS:

______________________________________________

______________________________________________



11


PRIMER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:

SEGUNDO TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:



12

TERCER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

EV. ORDINARIA


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

En Málaga, a ________ de ________ de _________.

El/la Tutor/a

Fdo.: _________________________________



1




REFUERZO


FECHA DE INICIO:

FECHA DE

FINALIZACIÓN:

DOCUMENTO

MOTIVADO POR:




Inglés)



OTRAS: _____________________________________________

OTROS APOYOS QUE

RECIBE


COMPROMISO

EDUCATIVO


PRANA




2



ADOPTADAS


ALTO MEDIO BAJO


Nivel de atención


Grado de autonomía



Adoptada No

adoptada

Cen

tro


Desdoblamientos



Au

la








Alu

mn

o/a

a






3


PROGRESO


En Progreso (EP)


6.1. METODOLOGÍA:









alumno/a.


manipulativo).




compañeros/as.


de dificultad.


• Otras: _______________________________________________________________

Respecto al tiempo

Respecto al espacio




4









trabajados.





evaluación



5




9-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30


12:00-13:00

13:00-14:00


ÁREA DE LENGUA

OBSERVACIONES:

BLOQUE 1:

COMUNICACIÓN ORAL:

HABLAR Y ESCUCHAR

Escucha, atiende.


no verbales.




participa.


verbales.


organizada.

BLOQUE 2:


LEER



adiciones.





breves.

BLOQUE 3:

COMUNICACIÓN

ESCRITA:ESCRIBIR





6

la pizarra.





inversiones…

Diferencia :

R-RR

J-G

GUE-GUI

CA-QUE-QUI-CO-CU

ZA-CE-CI-ZO-ZU



nombres propios.





BLOQUE 4:

CONOCIMIENTO DE LA

LENGUA




LITERARIA



OBSERVACIONES:



MATEMÁTICAS”


un problema.





dadas.






vida cotidiana.





7












decenas exactas.





ayer/hoy/mañana.




baldosas,…).



menos”.


semana.


año.





2€, 5€, 10€ y 20€).



equivalencias.







cerca-lejos






cerca-lejos.




8









PROBABILIDAD.




ÁREA DE INGLÉS

OBSERVACIONES

INDICADORES














modelo.






9


limpieza

Traer material


la escritura.



escrito


área de inglés.


Grado de

adquisición

observaciones

I M A



la impulsividad


aprender a aprender







lingüística


tecnología


Competencia digital


emprendedor

Otros



1º TRIMESTRE



10

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE





LIBRETA


___________________



OTROS:

______________________________________________

______________________________________________



11


PRIMER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:

SEGUNDO TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:



12

TERCER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

EV. ORDINARIA


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

En Málaga, a ________ de ________ de _________.

El/la Tutor/a

Fdo.: _________________________________



1




REFUERZO


FECHA DE INICIO:

FECHA DE

FINALIZACIÓN:

DOCUMENTO

MOTIVADO POR:




Inglés)



OTRAS: _____________________________________________

OTROS APOYOS QUE

RECIBE


COMPROMISO

EDUCATIVO


PRANA




2



ADOPTADAS


ALTO MEDIO BAJO


Nivel de atención


Grado de autonomía



Adoptada No

adoptada

Cen

tro


Desdoblamientos



Au

la








Alu

mn

o/a

a






3


PROGRESO


En Progreso (EP)


6.1. METODOLOGÍA:









alumno/a.


manipulativo).




compañeros/as.


de dificultad.


• Otras: _______________________________________________________________

Respecto al tiempo

Respecto al espacio




4









trabajados.





evaluación



5




9-9:30

9:30-10:30

10:30-11:30


12:00-13:00

13:00-14:00


ÁREA DE LENGUA

OBSERVACIONES:

BLOQUE 1:

COMUNICACIÓN ORAL:

HABLAR Y ESCUCHAR

Escucha, atiende.


no verbales.




participa.


verbales.


organizada.

BLOQUE 2:


LEER



adiciones.





breves.

BLOQUE 3:

COMUNICACIÓN

ESCRITA:ESCRIBIR





6

la pizarra.





inversiones…

Diferencia :

R-RR

J-G

GUE-GUI

CA-QUE-QUI-CO-CU

ZA-CE-CI-ZO-ZU



nombres propios.





BLOQUE 4:

CONOCIMIENTO DE LA

LENGUA




LITERARIA



OBSERVACIONES:



MATEMÁTICAS”


un problema.





dadas.






vida cotidiana.





7












decenas exactas.





ayer/hoy/mañana.




baldosas,…).



menos”.


semana.


año.





2€, 5€, 10€ y 20€).



equivalencias.







cerca-lejos






cerca-lejos.




8









PROBABILIDAD.




ÁREA DE INGLÉS

OBSERVACIONES

INDICADORES














modelo.






9


limpieza

Traer material


la escritura.



escrito


área de inglés.


Grado de

adquisición

observaciones

I M A



la impulsividad


aprender a aprender







lingüística


tecnología


Competencia digital


emprendedor

Otros



1º TRIMESTRE



10

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE





LIBRETA


___________________



OTROS:

______________________________________________

______________________________________________



11


PRIMER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:

SEGUNDO TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.:



12

TERCER TRIMESTRE


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

EV. ORDINARIA


Observaciones

Responsable/s:

Fdo.

En Málaga, a ________ de ________ de _________.

El/la Tutor/a

Fdo.: _________________________________

Documents

PLAN DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN