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PLAN
DE
CONVIVENCIA
IES SEVILLA ESTE
IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN
2. DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
2.1. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
2.2. ESTADO DE LA CONVIVENCIA DEL CENTRO
3. OBJETIVOS
4. NORMAS DE CONVIVENCIA
4.1. NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES
4.1.1. Deberes del alumnado
4.1.2. Derechos del alumnado
4.1.3. Funciones y Deberes del profesorado
4.1.4. Derechos del profesorado
4.1.5. Derechos de las familias
4.1.6. Colaboración de las familias
4.1.7. Normas de convivencia generales
4.1.8. Conductas contrarias a las normas de convivencia
4.1.9. Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia
4.1.10. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
4.1.11. Correcciones de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
4.1.12. Incumplimiento de las normas de convivencia.
4.1.13 Gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias.
4.1.14 Ámbitos de las conductas a corregir.
4.1.15 Procedimiento para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias
4.1.16 Protocolos de actuación ante conductas contrarias a la convivencia.
4.2. NORMAS DE CONVIVIENCIA ESPECÍFICAS
5. COMISIÓN DE CONVIVENCIA
5.1. Composición
5.2. Funciones de la Comisión y plan de reuniones y de actuación
6. MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE
PUDIERAN PLANTEARSE
7. DELEGADOS Y DELEGADAS DEL ALUMNADO
7.1. ANTES DEL CONFLICTO (medidas preventivas)
7.2. TRAS EL CONFLICTO (medidas de mediación y resolución pacífica)
7.2.1. Conflictos entre el alumnado
7.2.2. Conflictos entre alumnado y profesorado
7.2.3. Conflictos entre las familias y el profesorado
8. FUNCIONES DE LOS DELEGADOS Y DELEGADAS DEL ALUMNADO.
9. PROCEDIMENTO DE SELECCIÓN Y FUNCIÓN DE LOS DELEGADOS/AS DE PADRES Y MADRES.
9.1. PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN:
9.2. FUNCIONES DEL DELEGADO/A DE PADRES/MADRES DE UN GRUPO-CLASE.
9.3. CESE EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.
IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA 1 PRESENTACIÓN
Es evidente que al margen de la necesidad normativa, la convivencia en los centros determina tanto el
funcionamiento de estos que justifica la necesidad de elaborar un documento que recoja todos los aspectos relacionados
con este tema, de manera que sirva de guía a todos los miembros de la comunidad educativa.
2 DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA DEL CENTRO
2.1. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
El IES Sevilla Este es un centro de reciente construcción, que inició su actividad el curso 2006 – 2007, pero a pesar su
corta andadura el centro y sus componentes han tenido desde el principio un espíritu emprendedor e innovador, prueba
de ello es que cuenta con prácticamente todos los proyectos educativos que oferta la administración, como son el Plan
de Lectura y Bibliotecas, Proyecto TIC, Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares, Centro Bilingüe en
Lengua Francesa, lo que indica la alta implicación de todos los miembros de la comunidad educativa en construir un
centro que cumpla todas las expectativas de nuestro alumnado.
El barrio en donde se encuentra el Instituto Sevilla Este, presenta una población bastante joven, dado que la zona
donde nos ubicamos es relativamente reciente en cuanto a construcción. Acoge a unos 100.000 habitantes. Se trata de
un grupo, a grandes rasgos, con un nivel socioeconómico medio, que incluso, en bastantes casos, podría calificarse de
medio-alto. El nivel educativo y cultural también está en relación con el socioeconómico. Predominan las titulaciones
medias, e incluso existe un apreciable porcentaje de estudios superiores.
Todo esto influye en el funcionamiento del Centro y en la convivencia, por lo que habrá de ser tenido en cuenta a la
hora de proponer los objetivos y las actuaciones del presente Plan, así como en la elaboración del Proyecto Educativo.
Actualmente nuestro centro recibe alumnos fundamentalmente de los centros adscritos, CEIP Azahares y CEIP
Maestro José Fuentes, con los cuales mantenemos una fluida relación, que favorece el tránsito del alumnado de primaria
a secundaria.
2.2. ESTADO DE LA CONVIVENCIA DEL CENTRO
La situación de la convivencia en el Instituto es, en líneas generales, relativamente satisfactoria. La mayor parte de las
conductas contrarias a las normas de convivencia son leves, siendo escasas las directamente graves. El mayor problema
que encontramos es precisamente la acumulación de Conductas Contrarias a las Normas de Convivencia por parte de
algunos alumnos y alumnas, como: impedir el normal desarrollo de las clases, ausencias y retrasos injustificados, faltar al
deber de estudiar y dificultar el estudio de sus compañeros.
Para evitar y mejorar la convivencia en el centro se han generado unos protocolos de control, con la colaboración
fundamental de los tutores y tutoras, que están teniendo unos resultados bastante buenos.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
De todas formas, el IES SEVILLA - ESTE no presenta, por el momento, problemas de convivencia importantes a
destacar y tampoco los conocemos en el barrio de su entorno. Aún así, el que pueda suceder un solo caso de violencia,
justifica todas las cautelas y medidas preventivas.
3 OBJETIVOS
Los objetivos que se persiguen con el plan de convivencia son:
• Establecer un modelo de convivencia que se fundamente en los siguientes principios: tolerancia,
igualdad, participación, reconocimiento de la diversidad, libertad y responsabilidad, para promover el
desarrollo integral de la persona en el seno de la sociedad.
• Facilitar a los órganos de gobierno del instituto y al profesorado instrumentos y recursos en relación con
la mejora de la convivencia en el centro.
• Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia
escolar y sobre los procedimientos para mejorarla.
• Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de conflictos que pudieran
plantearse en el centro, así como de todas las manifestaciones de violencia, especialmente de la violencia
de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas.
• Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos
• Promover la educación en valores desde principios éticos y morales.
• Configurar un sistema de convivencia basado en el respeto mutuo, la tolerancia, la cooperación y la
solidaridad.
• Educar en la responsabilidad y madurez al alumnado, haciendo que este asuma los compromisos y
trabajos que le correspondan.
• Fomentar las relaciones con las familias dada la enorme importancia de su labor educativa en la
formación integral de sus hijos e hijas.
• Analizar sistemática y periódicamente la situación de la convivencia en el Centro, adaptando tanto los
protocolos, como el presente Plan de Convivencia a la situación de cada momento.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
4 NORMAS DE CONVIVENCIA
4.1. NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES
Las siguientes normas de convivencia están basadas en el DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se
aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. y las Normas de Convivencia aprobadas por
el Centro y en las Finalidades Educativas de este. Allí se desarrolla su fundamento legal y su justificación educativa. En
todo caso, las razones básicas que las fundamentan son: el respeto a las normas democráticas de convivencia, el fomento
del sentido de responsabilidad del alumnado, la salvaguardia del derecho al estudio, la eficacia educativa, y e1 respeto a
la propiedad pública.
Con estas normas todos los miembros de la comunidad educativa tendrán perfectamente claro las normas que
deben cumplir y hacer cumplir, para el correcto funcionamiento del centro.
4.1.1. Deberes del alumnado
Según el artículo 2 del Capítulo I del Decreto 327/2010, de 13 de julio, son deberes del alumnado:
a) El estudio, que se concreta en:
1. La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.
2. Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las
directrices del profesorado.
3. El respeto a los horarios de las actividades programadas por el instituto.
4. El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
5. La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el
profesorado para su ejecución fuera del horario lectivo.
b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de
todos los miembros de la comunidad educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres.
d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del
proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de
estudio en el instituto.
f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades que este determine.
g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a su conservación y
mantenimiento.
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h) Participar en la vida del instituto.
i) Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, con el fin de formarse en los
valores y principios recogidos en ellos.
4.1.2. Derechos del alumnado
Según el artículo 3 del Capítulo I del Decreto 327/2010, de 13 de julio el alumnado tiene derecho:
a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades.
b) Al estudio.
c) A la orientación educativa y profesional.
d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos,
tendrá derecho a ser informado de los criterios de evaluación que serán aplicados.
e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo
personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de
Internet en el instituto.
g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e
igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.
h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así como a su identidad,
intimidad, integridad y dignidad personales.
i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas educativas de integración y
compensación.
j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos en el artículo 7.2.i) de la Ley
17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos establecidos en el artículo 8 de la
Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.
l) A la protección contra toda agresión física o moral.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del instituto y en los órganos que correspondan, y la
utilización de las instalaciones del mismo.
n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas en el instituto,
particularmente al comenzar su escolarización en el centro.
4.1.3. Funciones y Deberes del profesorado
Según el artículo 9 del Decreto 327/2010, las funciones y deberes del profesorado son, entre otros, las siguientes:
a) La programación y la enseñanza de las materias, módulos y, en su caso, ámbitos que tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en
colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional del alumnado en colaboración, en su caso, con los
departamentos de orientación o los equipos de orientación educativa.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto
educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de
participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la
orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados
de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.
l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería competente en materia de educación o
los propios centros.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.
n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta
habitual de trabajo en el aula.
4.1.4. Derechos del profesorado
Según el artículo 10 del Decreto 327/2010, los derechos del profesorado son, entre otros, los siguientes:
1. El profesorado de los institutos de educación secundaria, en su condición de funcionario, tiene los derechos
individuales y colectivos previstos en la legislación básica de la función pública.
2. Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los siguientes derechos individuales:
a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.
b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados al nivel de desarrollo,
aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del
instituto.
c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a través de los cauces
establecidos para ello.
d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que estas asuman sus responsabilidades en el proceso de
educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad.
e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivación de la
Administración Educativa.
f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad,
compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso de educativo del alumnado.
g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de
desarrollo, en su propia formación, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.
h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante.
i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las
disposiciones vigentes.
j) A la formación permanente para el ejercicio profesional.
k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los centros para los que fuesen
designados en los términos establecidos legalmente y a postularse para estos nombramientos.
m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción profesional, entre los que se
considerarán, al menos, los siguientes: la participación en proyectos de experimentación, investigación e
innovación educativa, sometidas a su correspondiente evaluación; la impartición de la docencia de su
materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la función directiva; la acción tutorial; la implicación en la
mejora de la enseñanza y del rendimiento del alumnado, y la dirección de la fase de prácticas del
profesorado de nuevo ingreso.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
4.1.5. Derechos de las familias.
Según el artículo 12 del Decreto 327/2010, Las familias tienen derecho a:
a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del instituto.
b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de
estos.
c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.
d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.
e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.
f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al instituto.
g) Suscribir con el instituto un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de
aprendizaje de sus hijos e hijas.
h) Conocer el Plan de Centro.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas
por sus hijos e hijas.
k) Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación
con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o
de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el
tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación.
l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del instituto, así como de las evaluaciones de
las que haya podido ser objeto.
m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el instituto.
n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
ñ) Utilizar las instalaciones del instituto en los términos que establezca el Consejo Escolar.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
4.1.6. Colaboración de las familias
Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educación de sus
hijos e hijas o pupilos, deberán colaborar con los institutos de educación secundaria y con el profesorado, especialmente
durante la educación secundaria obligatoria.
Esta colaboración de las familias se concreta en:
a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su
aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material
didáctico cedido por los institutos de educación secundaria.
e) Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran
suscrito con el instituto.
4.1.7. Normas de convivencia generales
Atendiendo a las especificaciones del artículo 30 del Decreto 327/2010, el centro ha elaborado sus normas de
convivencia y por tanto considerara conductas contrarias a la convivencia las siguientes:
1. Perturbación del normal desarrollo de las actividades de clase.
2. Falta al deber de estudiar.
3. Impedir o dificultar el estudio a sus compañeros y compañeras.
4. Faltas injustificadas de puntualidad.
5. Faltas injustificadas de asistencia a clase. Se consideran faltas injustificadas de asistencia o de puntualidad las
que no sean notificadas de forma escrita por su padre o madre en el plazo de tres días lectivos tras su
incorporación, con razonamiento o acreditación de sus motivos, o las que habiendo sido notificadas no sean
estimadas como justificadas por el tutor.
6. Actuaciones incorrectas o desconsideradas hacia otro miembro de la comunidad educativa.
7. No tener una adecuada higiene personal.
8. Asistir a clase con la cabeza cubierta, bañador o chanclas
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
9. Uso indebido o daños en instalaciones, recursos o documentos del Instituto o en pertenencias de un miembro
de la comunidad educativa, estando los alumnos y alumnas o sus padres obligados a reparar o abonar el daño
causado y considerándose uso indebido también el incumplimiento de las normas de uso de los espacios, de
los recursos TIC y de los libros de texto propiedad del Instituto.
10. Falta de respeto al profesorado.
11. Falta de respeto a sus compañeros o compañeras.
12. No recoger ni entregar a sus padres documentos emitidos por el Instituto, así como devolver documentos al
centro.
13. Salir del Instituto sin autorización o abandonar antes de su fin una actividad extraescolar. Análogamente, el
alumno o alumna expulsado del Instituto no podrá entrar o acercarse al recito escolar, salvo para mantener
una cita con el tutor o tutora con el fin de resolver cuestiones acerca de las actividades o entregar algún
documento, o para la realización de una prueba escrita.
14. Tener contacto con personas ajenas al Instituto, alumnos o alumnas expulsados o estar próximos a la valla.
15. Introducir objetos peligrosos (navajas, cuchillos, cúter, tijeras, etc.), molestos (como móviles, aparatos de audio-
video, -tipo CD, mp3, o similar-, cámaras de fotos, etc.) o inapropiados en el Instituto.
16. Ensuciar el recinto escolar o su mobiliario.
17. Consumir alimentos, bebidas o chucherías en el interior del Instituto.
18. Actuaciones contrarias a la salud, lo que comprende el consumo de tabaco, alcohol u otras sustancias tóxicas
en el recinto escolar y usar borradores líquidos.
19. Desobedecer una indicación o incumplir un castigo.
20. Perturbar el orden y silencio debido en el Instituto.
21. Salir del aula durante las clases o en el los intercambios de clase.
22. Permanecer en el interior del Instituto durante el recreo.
23. Transitar por el centro sin la correspondiente tarjeta de tránsito, o autorización del profesor en su caso.
24. Asomarse a las barandillas de las plantas 1ª y 2ª con el correspondiente peligro que conlleva.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
4.1.8 Conductas contrarias a las normas de convivencia
Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las establecidas en el presente Plan de
convivencia y, en todo caso, las siguientes:
a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase y del centro, y especialmente los
siguientes:
1. Hablar reiteradamente en clase molestando a los compañeros/as y al profesor/a, así como interrumpir al
profesor o profesora con preguntas o conductas inapropiadas o inoportunas.
2. Traer o utilizar teléfonos móviles en el Centro, así como aparatos de audio-video, -tipo CD, mp3, o similar-,
cámaras de fotos, etc. En caso de comprobarse que un alumno/a tiene uno de estos aparatos, éste será
retirado por el profesorado, custodiados en Jefatura de Estudios y recogido por su padre/ madre/ tutor/a el
siguiente día hábil al de su retirada. El profesor/a que lo retire deberá poner un parte de incidencias al
alumno/a en cuestión por conducta contraria a las normas de convivencia.
3. Masticar chicle, comer chucherías o ingerir cualquier tipo de alimento mientras se está en clase.
4. Dar voces, gritos, alaridos, etc..., en el Centro, molestando o interrumpiendo a los compañeros/as y/o al
profesor/a.
5. Recoger el material sin esperar a que el profesor o profesora acabe la clase, aunque haya tocado el timbre.
6. Participar en juegos de azar o a cualquier juego no educativo en el Centro.
7. Levantarse y/o salir del aula sin permiso expreso del profesor o profesora durante el desarrollo de la clase.
8. No traer reiteradamente el material necesario para realizar las tareas de clase.
9. No vestir correctamente para un Centro Educativo y en cualquier caso llevar gorra, calzonas, bañador o
chanclas en las aulas.
10. Tener y/o mostrar revistas de temas no educativos en el Centro o en el Aula.
11. No respetar hábitos de limpieza e higiene personal.
12. No adoptar una postura correcta en la clase.
13. Realizar durante una clase una actividad correspondiente a otra materia o área sin contar con el permiso
expreso del profesor.
14. Correr por los pasillos y escaleras.
15. Mantener una actitud indecorosa en las relaciones que se mantengan en el Centro.
16. Utilizar expresiones soeces, insultos, palabrotas, etc..., dirigidas a cualquier miembro de la comunidad
educativa, tanto en el aula como en el Centro.
17. Salir sin permiso del Aula en el transcurso de una clase ses o en el los intercambios de clase.
18. .Salir sin permiso del Centro durante el horario lectivo.
19. No guardar silencio y el orden debidos en la Biblioteca del Centro.
20. Llegar tarde al centro, o a clase, sin motivo justificado, la reiteración de faltas injustificadas y de puntualidad será sancionado con apercibimiento por escrito.
21. No se permite realizar exámenes si no se llega al centro a las 8.15 horas (salvo justificante médico), no tendrá
validez otro tipo de justificación (justificación de padres, madres, tutores, etc.)
22. Está prohibido acercarse a menos de 2 metros de las vallas del centro que lindan directamente con la calle.
b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades escolares o extraescolares,
así como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
1. No traer el material requerido para poder trabajar.
2. No realizar las actividades de clase o casa que el profesor/a pide.
3. No cumplir las órdenes del profesor/a, en cuanto a trabajo, colocación en la clase, adoptar una postura
correcta, indicaciones durante las actividades extraescolares, etc.
4. Levantarse del asiento del autobús durante los trayectos a las actividades extraescolares.
5. No atender o molestar durante la realización de actividades extraescolares.
c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar
por sus compañeros y compañeras.
d) Las faltas injustificadas de puntualidad.
Se considerará Conducta Contraria a las Normas de Convivencia la acumulación de cinco retrasos en el periodo
de un mes.
e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
Se considerará Conducta Contraria a las Normas de Convivencia la acumulación de 5 faltas injustificadas a lo
largo de un mes.
f) La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad educativa.
g) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos de forma escrita por el
alumnado o del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Un alumno o alumna será evaluado negativamente en una materia si la abandona. Cada Departamento deberá
establecer en su Programación los indicadores que permitan determinar el abandono en las materias que sean de su
competencia.
Un alumno o alumna será evaluado negativamente en una determinada área o materia cuando acumule las
siguientes faltas de asistencia injustificadas:
NÚMERO DE FALTAS HORAS SEMANALES DEL
ÁREA O MATERIA TRIMESTRALES ANUALES
8 24 4
6 18 3
4 12 2
2 6 1
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
ENSEÑANZAS POST-OBLIGATORIAS
El abandono podrá venir determinado por la inasistencia del alumnado a clase (superación del número de faltas
sin justificar establecidas en el siguiente criterio) o por la total falta de participación en las actividades propuestas y en la
dinámica de la clase. Así mismo, se considerará abandono la no realización injustificada y continuada de pruebas,
controles o exámenes.
Un alumno o alumna podrá ser evaluado negativamente en una determinada área o materia cuando acumule las
siguientes faltas de asistencia injustificadas:
NÚMERO DE FALTAS HORAS SEMANALES DEL
ÁREA O MATERIA TRIMESTRALES ANUALES
18 36 9
16 32 8
14 28 7
10 20 5
8 16 4
6 12 3
4 8 2
2 4 1
La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a clase y su
participación en las actividades de las diferentes materias.
- Por asistencia regular se entenderá la no acumulación de faltas injustificadas por encima de las establecidas en
el criterio anterior.
- La participación en las actividades de las diferentes materias implicará por parte del alumnado:
• Asistencia regular a clase.
• Realización de las actividades propuestas por el profesorado.
• Actitud positiva hacia el trabajo.
• Observancia de las indicaciones del profesorado.
• Interés por el aprendizaje.
• Respeto por el trabajo de los demás.
• Respeto a los compañeros y al profesorado.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artículo prescribirán en el plazo de treinta
días naturales contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el
correspondiente calendario escolar de la provincia.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
4.1.9 Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia
Por las conductas contrarias a las normas de convivencia, podrán imponerse las siguientes correcciones:
a) Amonestación oral.
b) Apercibimiento por escrito.
c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las
actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los
institutos de educación secundaria.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días lectivos. Durante
el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para
evitar la interrupción de su proceso formativo.
e) Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al centro por un período máximo de tres días lectivos.
Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
4.1.10 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el instituto las siguientes:
a) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno o alumna producido
por uno o más compañeros y compañeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa
del centro, o la incitación a las mismas.
e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen
una componente sexual, racial, religiosa, xenófoba u homófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades
educativas especiales.
f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
g) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos
académicos.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
h) Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del instituto, o
en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.
i) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.
j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.
k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de convivencia considere que este
incumplimiento sea debido a causas justificadas.
l) La acumulación de dos apercibimientos por escrito.
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el instituto prescribirán a los sesenta días naturales
contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente
calendario escolar de la provincia.
4.1.11 Correcciones de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el apartado anterior, podrán
imponerse las siguientes medidas disciplinarias:
a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los institutos de
educación secundaria, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse por
los hechos objeto de corrección y de la responsabilidad civil del alumno o alumna o de sus padres, madres o
representantes legales en los términos previstos por las leyes.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del instituto por un período máximo de un
mes.
c) Cambio de grupo.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días lectivos e
inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades
formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.
e) Suspensión del derecho de asistencia al instituto durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un
mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
f) Cambio de centro docente.
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Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en la letra e), el director o directora podrá levantar la
suspensión de su derecho de asistencia al centro antes del agotamiento del plazo previsto en la corrección, previa
constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna.
4.1.12 Incumplimiento de las normas de convivencia.
Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de
convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del resto
del alumnado y procurarán la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los incumplimientos de las normas de
convivencia deberá tenerse en cuenta lo que sigue:
a) El alumno o alumna no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación ni, en el caso de la
educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad.
b) No podrán imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad física y a la dignidad
personal del alumno o alumna.
c) La imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente Reglamento respetará la
proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.
d) Asimismo, en la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias deberá tenerse en cuenta la edad
del alumno o alumna, así como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos efectos, se podrán recabar los
informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres y madres o a
los representantes legales del alumnado, o a las instituciones públicas competentes, la adopción de las medidas
necesarias.
4.1.13 Gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias.
A efectos de la gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se consideran circunstancias que
atenúan la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la reparación espontánea del daño
producido.
b) La falta de intencionalidad.
c) La petición de excusas.
Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:
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a) La premeditación.
b) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un profesor o profesora.
c) Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente y a los compañeros y compañeras de menor edad
y al alumnado recién incorporado al instituto.
d) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, convicciones
ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o
social.
e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad
educativa.
f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al instituto o a cualquiera de los integrantes de la comunidad
educativa.
g) La difusión, a través de Internet o por cualquier otro medio, de imágenes de conductas contrarias o gravemente
perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la
comunidad educativa.
En todo caso, las circunstancias que agravan la responsabilidad no serán de aplicación cuando las mismas se
encuentren recogidas como conductas contrarias a las normas de convivencia o como conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia.
4.1.14 Ámbitos de las conductas a corregir.
Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en el DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, los actos contrarios a las normas de convivencia
realizados por el alumnado en el instituto, tanto en el horario lectivo como en el dedicado al transporte y al comedor
escolar y a las actividades complementarias y extraescolares.
Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por cualquier medio e incluso
fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el
cumplimiento de sus deberes como tal.
4.1.15 Procedimiento para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias
Para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente Plan de Convivencia,
será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al alumno o alumna.
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Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del derecho de asistencia al centro, y el
alumno o alumna sea menor de edad, se dará audiencia a sus padres, madres o representantes legales.
Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan serán inmediatamente ejecutivas y, una vez firmes,
figurarán en el expediente académico del alumno o alumna.
Los profesores y profesoras y el tutor del alumno o alumna deberán informar a quien ejerza la jefatura de estudios
y, en su caso, al tutor o tutora, de las correcciones que impongan por las conductas contrarias a las normas de
convivencia. En todo caso, quedará constancia escrita y se informará a los padres, madres o representantes legales del
alumno o de la alumna de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
4.1.16 Protocolos de actuación ante conductas contrarias a la convivencia:
− Profesorado:
Para comenzar una clase debemos de exigir a los alumnos el orden y el buen estado de la misma, velando en todo
momento por el cumplimiento de las normas de convivencia.
Ante una conducta inapropiada del alumno (falta de trabajo, no traer el material...) debemos primero hablar con el
alumno/a para hacerle entender que debe cambiar de actitud. De mantenerla, haremos uso de la Agenda Escolar y
anotaremos en la misma la conducta inapropiada para su comunicación al padre/madre o tutor legal por escrito.
Debemos aprovechar los recursos de la agenda como medio de comunicación con los padres.
Cuando sea necesario se informará al tutor y si fuera preciso se levantaría una propuesta de apercibimiento
(“parte”) que se remitirá al tutor. El tutor, junto a la Jefatura de Estudios y el Dpto. de Orientación, en su caso, propondrán
las medidas correctoras o sancionadoras que estimen oportunas en el marco del Decreto 327/2010 y el Plan de
Convivencia del centro.
Orden de las actuaciones: 1.- 2.- 3.-
− Tutor/a
Cuidará el clima de clase, velará por el buen estado del aula y mantendrá comunicaciones con las familias.
Apercibimientos de conductas leves:
• Recibirá las propuestas de apercibimiento (partes) de los profesores. Valorará las acciones a tomar para la
modificación de conductas inapropiadas. En la reunión de tutores se informará de dichas medidas para que
puedan ser reconsideradas, oídos Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación.
PROPUESTA DE APERCIBIMIENTO (Parte) SEGÚN MODELO AUTOCOPIATIVO
COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA: EMAIL, TELÉFONO, AGENDA DEL ALUMNO, SÉNECA. DEBEMOS COMPROBAR QUE SE HA PRODUCIDO EL CONTACTO.
INFORMACIÓN VERBAL AL TUTOR Y ENTREGA DE HOJAS AUTOCOPIATIVAS AL TUTOR Y A JEFATURA DE ESTUDIOS
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• Levantará apercibimientos ante comportamientos inadecuados, reiteración de retrasos del alumnado,
deterioros del aula y mobiliario, etc.
Apercibimientos de conductas graves:
• La gravedad de la conducta será en función del hecho cometido y de la reiteración de faltas.
• Dos propuestas de apercibimientos (dos partes) conllevará un apercibimiento escrito firmado por el tutor y la
Jefatura de Estudios. Una tercera propuesta de apercibimiento (tercer parte) supondrá una sanción:
o Actividades con seguimiento en Biblioteca.
o Otras tareas en el centro, propuestas por Jefatura y con autorización de los padres.
o Suspensión del derecho de asistencia al centro.
La sanción se graduará en función de la gravedad de los hechos y su reiteración.
Es de capital importancia la comunicación clara e inmediata a las familias.
El tutor recibirá a los padres para la entrega y firma de la comunicación de aquellas faltas que conlleven expulsión,
haciéndoles entrega de las tareas que deberá realizar el alumno/a antes de su incorporación.
El alumnado con problemas disciplinarios no podrá concurrir a las actividades extraescolares: en el caso de haber
sido sancionado con tres o más apercibimientos, o bien si tiene una falta grave. Esta medida puede ser temporal. Si se
aprecia una mejora en el comportamiento podrían cambiar estas condiciones, a propuesta del tutor y del profesorado
que realiza la actividad. La decisión estará arbitrada por Jefatura de Estudios.
4.2. NORMAS DE CONVIVENCIA ESPECÍFICAS
El centro establece las siguientes normas específicas del centro:
a) La asistencia a clase es obligatoria para todo el alumnado matriculado en el Centro, incluso para las enseñanzas
no obligatorias, no pudiéndose abandonar el centro sin motivo justificado.
b) En el caso de mayores de edad deberá acreditarse la justificación mediante algún documento oficial
(documento que acredite una consulta médica, citación oficial o acreditación de la realización de algún acto ante la
Administración u otros similares), y en caso excepcional mediante declaración jurada, donde den fe de las circunstancias
extraordinarias. La no presentación de dicha acreditación en un plazo de tres días supondrá la consideración de falta con
su correspondiente apercibimiento.
c) El alumnado o sus padres, madres o representantes legales si es menor de edad, están obligados a notificar por
escrito en el plazo de tres días lectivos tras la reincorporación, los motivos de la falta de asistencia o de puntualidad. Si la
familia cree que la falta va a ser prolongada se pondrá en contacto con el Tutor/a lo más pronto posible y notificará las
causas y el posible periodo de falta. La notificación de la falta de asistencia por parte de la familia no supondrá en ningún
caso la justificación de la misma, dado que dicha justificación la otorga el Tutor o Tutora y, en casos conflictivos, el Equipo
Directivo. En la justificación se deberá ser riguroso, dado que se está velando por un derecho fundamental.
d) Únicamente se pueden considerar causas justificadas de ausencia o de puntualidad las siguientes:
• La enfermedad. Cuando sea de corta duración y no reiterada bastará la notificación de la familia. Si es de larga
duración o breve pero reiterada, se solicitará y la familia deberá entregar un informe médico.
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• El cumplimiento de deberes familiares de obligada observancia según la consideración de un buen padre o
madre de familia, siempre que no sean reiterados y no entren en conflicto con el derecho a la educación.
e) Se considerarán faltas injustificadas de asistencia o de puntualidad las que no sean notificadas de forma escrita
por el alumnado o sus padres, madres o representantes legales si el alumnado es menor de edad, en el plazo indicado,
con razonamiento o acreditación de sus motivos, o las que habiendo sido notificadas no sean estimadas como
justificadas.
f) Respecto a la entrada al Centro:
La puerta exterior permanecerá abierta desde las 8:00 y hasta las 8:20, siendo la entrada al edificio a las 8:15. Los
menores de edad no podrán entrar a clase tras el segundo timbre sin la correspondiente justificación de sus tutores
legales, del profesor de guardia o de un miembro del equipo directivo, dejándose constancia de ello en el Cuaderno de
Entradas de Conserjería. En ningún caso el profesorado de guardia permitirá la entrada a clase a alumnos con más de
dos retrasos registrados en un mes. Estos permanecerán en la biblioteca y se avisará a las familias para que acudan a
justificar la falta por escrito, avisándose al equipo directivo.
Los mayores de edad no podrán entrar al centro salvo causa mayor justificada, cuando haya dos retrasos en un
mes tras el toque del segundo timbre.
Fuera de estos tramos, se le permitirá la entrada al Centro y al aula, por la puerta de la fachada principal, al
alumnado que presente en dicho momento justificante de su ausencia y, en el caso de los menores de edad, vengan
acompañados por su padre, madre o tutor/a legal, o familiar adulto responsable dejándose constancia de ello en el
Cuaderno de Entradas de Conserjería. Respecto al justificante, se seguirán las pautas dadas en los párrafos anteriores. Los
mayores de edad no podrán acceder al centro sin el debido justificante o excepcionalmente con una declaración jurada
ante un miembro de un equipo directivo, en la que indiquen dichas circunstancias extraordinarias, salvo aquellos que:
• Lleven un carné acreditando que su plan de estudios es parcial.
• Tenga un carné acreditativo de su condición de carga familiar y/o laboral.
Cada carné se distinguirá por ser emitidos en cartulinas de distintos colores.
g) Respecto a las salidas del aula:
1.- Al profesorado del centro se le facilitará una tarjeta personal e intransferible que podrá entregar de manera
individual y ateniéndose al criterio de un uso racional, al alumno que la solicite.
2.- Como norma general, los alumnos no podrán salir de su aula durante el horario normal de clases, es decir, de
1ª a 3ª horas y de 4ª a 6ª horas.
3.- Como consecuencia de esta primera norma, para que algún alumno/a salga de clase debe hacerlo con el
permiso expreso de algún profesor/a y con a tarjeta de color facilitada por éste/a. En caso de que algún alumno esté por
los pasillos en el horario de clase, sin la oportuna tarjeta, será sancionado con un apercibimiento por escrito.
4.- Como norma general los servicios del alumnado permanecerán cerrados durante el horario normal de clase.
Se habilitarán dos servicios para chicos y dos para chicas en la Planta Baja, durante la hora del recreo.
5.- Durante la jornada lectiva y para atender alguna urgencia, el alumnado que lo necesite podrá solicitar al
profesor/a que en ese momento imparta clase o esté en servicio de guardia, su tarjeta de autorización, que mostrará a
uno de los Conserjes, el cual, después de haber anotado el nombre del alumno, del profesor/a, curso y hora, le dará la
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llave del servicio, de cuya custodia y buen uso se hará responsable el alumno/a solicitante. Este/a, al finalizar, deberá
cerrar el servicio y devolver la llave al Conserje, regresado inmediatamente a clase.
6.- Si un alumno/a no devolviese la llave después de su uso, incurriría en una falta tipificada como grave por
DAÑO GRAVE O ROBO DE PERTENENCIAS, sancionada según lo estipulado en el ROF del centro.
7.- Queda expresamente prohibido bajo ningún concepto el uso de los servicios en el intervalo de clase y clase.
h) Respecto a las salidas del Centro:
Los menores de edad no podrán abandonar el centro bajo ningún concepto, salvo que sean recogidos por sus
tutores legales o familiares debidamente autorizados. Todas las salidas de menores deben quedar perfectamente
registradas en el Cuaderno de Salidas existente en la Conserjería y el justificante de autorización de salida será
debidamente firmado por Jefatura de Estudios, o por otro miembro del Equipo Directivo.
Los mayores de edad podrán salir del centro presentando su carné escolar.
i) Los alumnos y alumnas deben entrar en clase con puntualidad. Cuando un alumno o alumna llegue tarde a
clase, siempre se le permitirá la entrada y se reflejará el retraso en el parte de clase.
j) Todo el profesorado está obligado a pasar lista a cada grupo dónde imparta clases y a anotar en el parte
correspondiente de ese día, así como en Séneca-Móvil, las ausencias y retrasos del alumnado, firmándolo. En las materias
optativas, refuerzos y apoyos el delegado pasará el parte de faltas por las distintas aulas donde se encuentre el alumnado
del grupo.
k) Dichos partes tienen un apartado de observaciones donde el profesorado pueden reflejar las incidencias que se
crea conveniente.
l) Especial atención debe prestarse a las faltas que un mismo alumno/a tiene a distintas horas de un mismo día o
repetidas en una misma materia. En este caso, el profesorado de esta materia o cualquier otro profesor o profesora que le
imparta ese mismo día clase lo comunicará telefónicamente a la familia y al tutor o tutora, personalmente o mediante los
casilleros de tutoría.
m) Los tutores y tutoras semanalmente grabarán en Séneca las faltas (justificadas e injustificadas) y retrasos de los
alumnos y alumnas y, las que sean injustificadas, se las comunicarán a las familias inmediatamente, a través de los cauces
que consideren necesarios. Si el problema persiste se informará por escrito con un acuse de recibo que firmarán los
padres o madres y que el alumnado devolverá al tutor o tutora. Si no lo devuelven firmado, se citará a la familia para tratar
el tema.
n) Cuando el número de faltas injustificadas y/o retrasos sea de cinco dentro de un período de 30 días, excluyendo
períodos vacacionales, será considerada conducta contraria a la convivencia. se hará constar por escrito y se informará a
los padres y madres.
ñ) El alumnado mayor de edad podrá incorporarse una hora más tarde o salir una hora antes (con permiso del
profesor de guardia, y tras pasar lista en clase) siempre que se le haya informado de la ausencia confirmada del profesor
de primera hora. Para ello deberán presentar al entrar su carnet en conserjería, carnet que habrán de solicitar en la
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
administración del centro al cumplir la mayoría de edad. De no disponer en ese momento de dicho carnet no podrán
abandonar el centro.
o) Los alumnos de post-obligatoria con asignaturas convalidadas, podrán entrar y salir del centro a las horas que les
corresponden, para lo cual dispondrán de un carnet especial, en el que estarán indicados los tramos horarios.
p) Los alumnos que tengan circunstancias especiales y las acrediten, tales como: estar casado/a, tener hijos u otras
cargas familiares, tener un contrato laboral, dispondrán de un carnet especial que le permitirá la entrada y salida del
centro.
q) Los alumnos y alumnas que teniendo una prueba de evaluación, falten a las clases anteriores, no podrán
presentarse a la misma si no presentan en ese momento, el debido justificante al profesor/a que los examina. De realizar
el ejercicio no tendrán derecho a la corrección del mismo.
r) Los días en que se realice una excursión, el profesorado encargado de la misma no permitirá bajar a los alumnos
a la entrada del Centro hasta que el autobús no esté totalmente listo para su partida.
s) El profesor o profesora no permitirá la salida de ningún alumno o alumna antes del toque del timbre, a menos
que considere algún motivo urgente que así lo justifique. Esta norma debe cumplirse en todas las horas lectivas y muy
especialmente:
• En la última hora, ya que la puerta de salida sólo se abrirá tras el timbre.
• Durante la realización de exámenes, impliquen o no a todos los alumnos y alumnas del grupo, aunque
terminen antes de tiempo, esperarán el toque del timbre.
• En horas cubiertas por profesorado de guardia.
• Días que por algún motivo (excursión, pseudos-puentes, huelgas, etc.) la asistencia del alumnado sea menor
de lo habitual. Quienes no vayan a una excursión tienen la obligación de asistir a las clases normalmente y se
anotará la falta injustificada en el parte diario de clase. Los tutores y tutoras de cada grupo se cuidarán
especialmente en estos días para hacer cumplir esta norma, informando puntualmente a las familias de
quienes no han asistido a las clases lectivas.
t) En caso de enfermedad de algún alumno o alumna, se enviará a la sala de profesorado acompañado por el
delegado o delegada del grupo, para que lo atienda el profesorado de guardia. El/la delegado/a y otro acompañante en
sustitución del mismo/a, volverá a clase una vez contacte con los mismos o con el Equipo Directivo.
u) Cuando falte algún/a profesor/a el grupo permanecerá en la clase y será el delegado o delegada quien avise al
profesorado de guardia, que se hará cargo del grupo.
v) En el caso de un alumno o alumna que incumpla alguna norma de convivencia se seguirá el procedimiento
indicado en el apartado de este Plan dedicado a tal efecto.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
5 COMPOSICIÓN, PLAN DE REUNIONES Y PLAN DE ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA.
5.1. COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA:
El Consejo Escolar es el órgano encargado de velar por el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. A
tales efectos, está integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores
o profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los
representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar.
Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor
número de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de
convivencia.
Esta Comisión podrá recabar para sus deliberaciones y decisiones el asesoramiento que estime oportuno de los
servicios del centro.
5.2. PLAN DE REUNIONES
Se realizará una reunión trimestral, al finalizar cada trimestre, donde se informará del estado de la convivencia del
centro, del mismo modo, en casos especiales o excepcionales se podrá convocar a la comisión tantas veces como fueran
necesarias.
5.3. Plan de actuaciones:
Las actuaciones irán encaminadas a la consecución de las funciones de dicha comisión:
• Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el
respeto mutuo y la tolerancia en el centro.
• Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
• Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que
posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.
• Mediar en los conflictos planteados.
• Imponer en su caso, las correcciones que sean de su competencia.
• Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos en que hayan sido
impuestas.
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• Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.
• Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones
realizadas y de las correcciones impuestas.
• Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia
en el centro.
6 AULA DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
El centro no tiene previsto la creación de aula de convivencia.
7 MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE
PUDIERAN PLANTEARSE
7.1. ANTES DEL CONFLICTO (medidas preventivas)
Las medidas preventivas y de detección sobre posibles conflictos serán las siguientes:
• Plan de acogida del alumnado a comienzos de curso donde se le informe de la situación del centro y de los
objetivos que pretendemos cumplir.
• El centro ha puesto en marcha el Programa de Alumnos Ayudantes, que dentro de sus funciones incluye la
mediación la detección, mediación, resolución, o bien derivación a quien corresponda, de problemas de
convivencia.
• Información asimismo a las familias sobre estos mismos objetivos en las reuniones iniciales y en el sobre de
matrícula donde se adjuntará un extracto de las principales normas de convivencia.
• Actividades en cada materia sobre la necesidad de promover un centro educativo como espacio de paz.
• Sesiones de tutoría para difundir el presente plan así como a concienciar al alumnado en la consecución de
un ambiente de trabajo pacífico, trabajando especialmente la sensibilización frente a los casos de acoso e
intimidación entre iguales y la igualdad entre hombres y mujeres.
• Actividades extraescolares dentro y fuera del centro organizadas por el mismo o por entidades
colaboradoras que prevengan conflictos y promuevan su resolución pacífica. Entre ellas cabe destacar el
curso de formación de alumnos ayudantes.
• Implicación de los delegados/as de curso y a los alumnos/as ayudantes en estas tareas mediante reuniones
específicas.
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• Seguimiento de la convivencia en el centro a distintos niveles: en las reuniones de tutores/as con el
departamento de orientación, en las reuniones de equipos docentes y sesiones trimestrales de evaluación y
en las reuniones del equipo directivo, claustro, consejo escolar y comisión de convivencia del mismo.
• Vigilancia del profesorado y el personal de conserjería para prevenir los posibles conflictos en espacios y
tiempos considerados de riesgo: recreos, entradas y salidas del centro y cambios de clase.
• Formación anual del alumnado de ESO en mediación en conflictos y creación de la figura de “alumnado
ayudante”
7.2. TRAS EL CONFLICTO (medidas de mediación y resolución pacífica)
7.2.1 Conflictos entre el alumnado
En muchos casos cuando surge un conflicto entre el alumnado alguna de las partes lo pone en conocimiento de los
profesores, del tutor, el equipo directivo o incluso del departamento de orientación.
El protocolo de actuación será el siguiente: Entrevista con cada alumno por separado procurando hacerle ver su
posible culpa así como las circunstancias que han causado el mismo. Contando con la libertad de cada persona se les
propone la presentación de disculpas y la reconciliación así como consejos para evitar que se repita en el futuro. En caso
de que no haya acuerdo y la convivencia no vuelva a la normalidad se les pide al menos que no se relacionen en
circunstancias parecidas para evitar la repetición de la situación.
Este tipo de medidas es muy efectivo, especialmente con el alumnado más joven que es menos rencoroso y olvida
los incidentes con facilidad.
7.2.2 Conflictos entre alumnado y profesorado
La Jefatura de estudios, el orientador o el tutor/a habla con el alumnado haciéndole ver lo equivocado de su
conducta. Se suele pedir al alumno que presente disculpas al profesor sin que medie la presencia de otra persona. Si la
jefatura de estudios entiende que parte del conflicto se debe a la actuación del profesorado también se le ayuda a
analizar las causas que han llevado a dicha situación.
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7.2.3 Conflictos entre las familias y el profesorado
Este tipo de situación es menos frecuente. En este caso lo primero es escuchar pacientemente a los padres,
aclarando los posibles malentendidos y recabando toda la información sobre el problema para después aclararlo con el
profesorado correspondiente. En muchas ocasiones se sugiere la entrevista entre ambas partes para reconducir la
situación.
Estas actuaciones de mediación no excluyen necesariamente las medidas sancionadoras correspondientes pero en
muchos casos las evitan. En la imposición de sanciones se trata de contar con la colaboración de las familias buscando el
compromiso de reforzar desde casa las medidas impuestas por el centro.
8 PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN Y FUNCIONES DE LOS DELEGADOS Y DELEGADAS DEL ALUMNADO.
El Delegado y subdelegado de Clase será un alumno o alumna que pertenezca al grupo y ostente su representación
ante los órganos competentes del centro. Sus funciones relacionadas con la mediación y la mejora de la convivencia en el
centro serán:
Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia del centro aprobadas por el Consejo Escolar.
Contribuir al cumplimiento de lo establecido en DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de
Andalucía por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos/as.
Transmitir al profesor tutor cuantos problemas de convivencia o escolares se presenten.
Asistir a la junta de evaluación en el momento en el que se haga la valoración general del curso y se expongan por
parte de los asistentes las sugerencias que se deseen.
Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados.
Informar al profesorado de guardia, o a algún miembro del Equipo Directivo, en el caso de falta del profesorado en
las horas de clase del grupo al que representan.
Llegar puntualmente a clase a las 8:15, así como en el recreo y los intercambios, para abrir la puerta de la clase, así
como cerrar la clase cada vez que el grupo la abandona.
Cuantas funciones le sean encomendadas por los órganos de dirección del centro en el ámbito de sus competencias
(Custodia y seguimiento del parte de asistencia del grupo).
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8.1 PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN DE DELEGADOS Y SUBDELEGADOS.
Tendrá lugar a comienzos de curso, durante el mes de septiembre, y será coordinada por los profesores tutores
siguiendo el siguiente procedimiento:
a) La elección de delegados y subdelegados de clase estará coordinada por el profesor tutor.
b) Se abrirá un plazo de presentación de candidaturas por el Jefe de Estudios.
c) A la semana siguiente se hará la elección por sufragio universal, directo y secreto en presencia del profesor tutor,
que será el presidente de la mesa electoral. Un alumno elegido por sorteo actuará como secretario de la misma, y
levantará acta de la sesión. Dicha acta será posteriormente entregada en la Jefatura de Estudios.
d) La elección se producirá exclusivamente entre las candidaturas presentadas en el caso de existir éstas. En caso de
no haberse presentado candidaturas, todos los alumnos del grupo tendrán la consideración de electores y elegibles.
e) Resultará elegido delegado de clase el alumno del grupo más votado de acuerdo con las condiciones anteriores, y
subdelegado el segundo más votado.
f) El profesor tutor proclamará públicamente los resultados de la elección con
indicación expresa de los alumnos elegidos como delegado y subdelegado.
g) Los delegados y subdelegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de las funciones que les encomienda el
presente Reglamento.
9 PROCEDIMENTO DE SELECCIÓN Y FUNCIÓN DE LOS DELEGADOS/AS DE PADRES Y MADRES.
En el marco del Plan de Convivencia del Centro, y según lo dispuesto en el artículo 24 del Decreto 327/2010, de 13
de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, se propone la
implantación de la figura del delegado/a de padres y madres de cada grupo-clase de acuerdo al siguiente procedimiento
y funciones:
9.1. PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN:
Durante la primera reunión que se celebrará con las familias de cada grupo de alumnos y alumnas del Centro en el
mes de octubre, el profesorado tutor leerá las funciones que tendrá el cargo y que son las que están recogidas en el
punto 2 de este documento. Podrán presentar sus candidaturas a delegados o delegadas, cualquier padre, madre o tutor
legal del alumnado de dicho grupo que se encuentre presente.
Por cada alumno/a del grupo podrán votar ambos progenitores o tutores legales presentes. Si a dicha reunión
hubiese acudido cualquier otra persona en su lugar, ésta no podrá emitir ningún voto.
La votación para elegir delegado o delegada será secreta y por escrito en el caso de que exista más de un
candidato/a, reflejando el nombre completo de uno sólo de los candidatos/as presentados.
El profesorado encargado de la tutoría del grupo realizará el recuento de votos y el padre o la madre del primer
alumno/a de la lista que esté presente actuará como secretario/a, cumplimentando el Acta que también firmará junto
con el profesorado tutor que actuará como presidente de la mesa electoral.
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IES SEVILLA ESTE PLAN DE CONVIVENCIA
El delegado/a de padres y madres electo/a comenzará con el ejercicio de sus funciones desde el día siguiente a su
elección.
En el caso de que no se presentase ningún candidato o candidata el puesto quedará desierto para ese grupo y
curso escolar.
Ningún padre, madre o tutor legal podrá ser delegado/a en más de un grupo durante el mismo curso escolar.
9.2. FUNCIONES DEL DELEGADO/A DE PADRES/MADRES DE UN GRUPO-CLASE.
Representar a los padres y madres del alumnado del grupo de su hijo/a ante la Dirección, el profesora tutor y la
AMPA. A este respecto, se entenderá que su postura, opiniones y sugerencias sobre cuestiones generales del grupo no
son propias sino las de la mayoría de padres y madres de alumnos y alumnas de dicho grupo.
Solicitar información al profesorado tutor sobre cualquier aspecto organizativo, académico o de convivencia que
afecte a la generalidad del grupo, por iniciativa propia o por petición de la mayoría de padres y madres del grupo, y/o
transmitirle las inquietudes y/o sugerencias que esta mayoría pueda tener y así se lo hayan manifestado.
Acudir a las reuniones a las que el profesorado tutor pueda citarle para recibir información que se considere
relevante para su conocimiento.
Mantener contacto periódico con los padres y madres del alumnado del grupo para trasladar estas informaciones y
conocer sus opiniones. La Dirección facilitará el uso de las instalaciones del Centro, en la medida de lo posible, para la
realización de cuantas reuniones se le soliciten a este respecto.
Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro
de la comunidad educativa, siempre que así se lo soliciten los padres del alumno/a afectado, el profesorado tutor y/o el
Equipo Directivo del Centro, y su intervención sea aceptada por todos los implicados. Cuando este conflicto esté
relacionado con alguna conducta contraria a las normas de convivencia del centro, este proceso de mediación no
interrumpirá en forma alguna el desarrollo del procedimiento para la imposición de las correcciones y de las medidas
disciplinarias que se recoge en la sección 4ª del capítulo III del Decreto 327/2010.
Colaborar en la planificación y en el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares con el profesorado
tutor, la Jefatura de dicho Departamento o la AMPA.
Fomentar la participación de los padres y madres en la vida del Centro proponiendo y desarrollando actividades que
la favorezcan.
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9.3. CESE EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.
El delegado o delegada de padres y padres finalizará ordinariamente el desempeño de sus funciones el último día
lectivo de cada curso escolar.
De forma extraordinaria también podrá cesar en su cargo mediante renuncia motivada a la Dirección del centro o a
propuesta razonada y por escrito de la mayoría de padres y madres del alumnado del grupo, oído el/la interesado/a. Si
este cese se produce antes del mes de marzo, el tutor convocará una reunión con los padres y madres del alumnado
para la elección de un nuevo delegado o delegada. Esta situación solo podrá darse una vez en el curso escolar,
quedando el cargo desierto si se diesen de nuevo circunstancias extraordinarias.
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