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PLAN
DE CONVIVENCIA
Colegio Marista La Merced-Fuensanta
Murcia. Octubre 2013
PLAN DE CONVIVENCIA
Revisión Octubre 2013
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SUMARIO
PREÁMBULO .................................................................................................................................................. 2
CAPÍTULO I: EL CENTRO DOCENTE ................................................................................................................ 4
1.- TITULARIDAD Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO .................................................................................. 4
2.- ANÁLISIS DE LA REALIDAD .................................................................................................................... 5
CAPÍTULO II.- PRINCIPIOS Y JUSTIFICACIÓN .................................................................................................. 7
1.- DE LA LEGISLACIÓN ACTUAL. ............................................................................................................... 7
2.- DEL CARÁCTER PROPIO MARISTA. ....................................................................................................... 9
CAPÍTULO III.- OBJETIVOS ............................................................................................................................ 11
CAPÍTULO IV.- PREVENCIÓN ........................................................................................................................ 12
1.- LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA DEL CONSEJO ESCOLAR. ................................................................. 12
2.- LOS PLANES DE ACOGIDA. .................................................................................................................. 12
3.- ACTUACIONES DEL CLAUSTRO. ......................................................................................................... 14
4.- ACTIVIDADES PARA EL PROFESORADO .............................................................................................. 15
5.- ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS ................................................................................................... 15
6.- ACTIVIDADES PARA LOS PADRES ....................................................................................................... 15
CAPÍTULO V.- REGLAMENTO DEL ALUMNADO ........................................................................................... 16
1.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS.......................................................................................... 16
2.- NORMAS DE CONVIVENCIA ................................................................................................................ 22
CAPÍTULO VI.- ACTUACIONES ...................................................................................................................... 29
1.- CONSIDERACIONES PREVIAS .............................................................................................................. 29
2.- DELEGACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA DEL CENTRO ..................................................................................................................... 31
3.- TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS Y PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN .................................................. 32
CAPÍTULO VII ............................................................................................................................................... 42
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CONVIVENCIA ....................................................................... 42
VIII. ANEXOS ................................................................................................................................................ 44
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PREÁMBULO
La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia es uno de los fines primordiales que debe perseguir el sistema educativo.
Los cambios experimentados en la sociedad en los últimos años han generado
profundas modificaciones en las relaciones existentes entre adultos y jóvenes. Los centros, que constituyen ejemplos de pequeñas sociedades, reflejan estos cambios; han de ser capaces de impulsar la convivencia, de ofrecer una respuesta educativa a situaciones de conflicto y asumen además la responsabilidad de proyectar los valores fundamentales, individuales y colectivos, que caracterizan a una sociedad democrática.
Uno de los aspectos principales que más preocupan al sistema educativo actual es el
aspecto sobre la Convivencia en el centro, preocupa a los profesores, alumnos y familias. Es importante el que se aprenda a vivir todos juntos, a convivir con los demás y hacer que esto constituya una finalidad esencial en la educación.
Aprender a convivir en el respeto a los derechos, deberes y libertades fundamentales es uno de los aspectos básicos que la educación escolar ha de contemplar para formar íntegramente a los ciudadanos de nuestra sociedad.
Las vertiginosas transformaciones de una sociedad cambiante, los nuevos códigos, conceptos y principios de cada época genera, así como la falta de los resultados esperados en los Decretos que hasta el momento han regido la normativa de la convivencia y disciplina en los Centros Educativos, han dificultado el desarrollo de la actividad educativa en las aulas en un clima de convivencia y respeto. Por ello, el presente Plan de Convivencia, incluye la Ley 1/2013, de 15 de febrero, de autoridad docente de la Región de Murcia en la que se hace patente la autoridad necesaria de la que se debe dotar al docente y el respeto que su función merece.
Una de las cuestiones que más preocupan al profesorado, para poder impartir en el centro una educación de calidad es el aumento progresivo de problemas de convivencia que se plantean en los centros educativos, de forma más concreta en aquellos en los que se imparte Secundaria y Bachillerato. Aunque sepamos que en los centros escolares el mantenimiento de la disciplina o el acoso entre escolares siempre ha tenido lugar, es cierto que en los últimos años parece, y así se ha comprobado, que estos aspectos de indisciplina o de acoso entre compañeros han aumentado, en algunos casos de forma alarmante, por lo que el incremento de los problemas de convivencia necesita que toda la Comunidad Educativa dedique un tiempo para reflexionar y poder tener a mano un plan de convivencia que intente poner freno a esos problemas.
Por una parte, han aumentado los problemas de conductas disruptivas que entorpecen y llegan a hacer difícil el proceso enseñanza – aprendizaje. Por otra parte, están apareciendo conductas de agresión entre compañeros, que adoptan formas muy diversas, desde la agresión verbal y física hasta la psicológica más sutil, llamando la atención por su gravedad los casos que se conocen con el nombre de bullying y ciberbullying
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La existencia de un clima escolar adecuado en los centros educativos basado en el respeto a los demás es elemento básico para la convivencia, la adquisición de valores y la formación académica del alumnado. El hecho, pues, de que en nuestro proyecto Educativo y en nuestro Carácter Propio figure la necesidad de la educación integral de nuestros alumnos, es decir, no solo hacer que reciban una buena formación académica sino también una formación en valores como la libertad , la paz, el respeto, el dialogo, la solidaridad etc. hace que la elaboración de un Plan de Convivencia del Centro sea requisito indispensable para procurar mejorar la calidad de la educación de nuestro centro y conseguir así formar en nuestros alumnos “buenos cristianos y honrados ciudadanos” como pretendemos en un Colegio Marista. Desarrollar un plan de estas características no puede hacerse sin contar con la implicación de los principales destinatarios: los profesores, los alumnos, sus familias, el personal de administración y servicios del Colegio y en general se requiere la total implicación de toda la Comunidad Educativa de nuestro Colegio, impulsando medidas formativas y desarrollando actitudes responsables y respetuosas.
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CAPÍTULO I: EL CENTRO DOCENTE
1.- TITULARIDAD Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
El Colegio Marista "La Merced-Fuensanta” tiene su domicilio en Murcia, provincia de
Murcia, Avenida Juan de Borbón nº1, C.P. 30007 y Paseo del Malecón nº 25, C.P. 30009 y
está inscrito en el Registro de centros de la Administración Educativa con el número 30005776.
Son dos sedes diferentes, sede Merced y sede Fuensanta, pero desde el 1 de
Septiembre del año 2004 un único Centro, con niveles de Infantil, Primaria, 1º de E.S.O. y 2º de
E.S.O. en la sede de Fuensanta y 3º de E.S.O. , 4º de E.S.O., 1º de Bachillerato y 2º de
Bachillerato en la sede de Merced.
El centro está acogido al Régimen de Conciertos regulado por el Título IV de la LODE,
en el Reglamento de Normas Básicas sobre Conciertos Educativos, y en sus normas de
desarrollo.
El centro, debidamente autorizado, imparte las enseñanzas de Educación Infantil,
Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato , y, en el marco de la legislación vigente, goza
de plenas facultades académicas, de autonomía en la definición de su proyecto educativo, en
la concreción de los proyectos curriculares de etapa, en la formulación de la programación
general anual, para establecer materias optativas, adaptar los programas a las características
del medio en que está inserto, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades y
servicios complementarios y culturales, escolares y extraescolares.
El Colegio Marista "La Merced-Fuensanta" es un centro católico de acuerdo con lo
dispuesto en el canon 803 del Código de Derecho Canónico.
En la sede Fuensanta se imparten los niveles de Infantil, Primaria y 1º y 2º de ESO y en
la sede Merced, 3º y 4º de ESO y Bachillerato.
En la actualidad contamos con cinco grupos en los niveles de Infantil, Primaria y Bachillerato y,
seis en los niveles de Secundaria.
Su lugar de residencia es variado. Gran parte de ellos la tienen fijada en “La Flota” y
urbanizaciones adyacentes, abriéndose el abanico en Bachillerato, al ser un nivel no
concertado.
El alumnado pertenece a un tipo de familia culturalmente de nivel medio - alto. La crisis
económica y familiar, también está apareciendo y esto se hace notar en las conductas
disruptivas de algunos de nuestros alumnos.
El clima de convivencia, es altamente bueno y los conflictos que surgen, son
diferenciados, fundamentalmente por la edad entre una sede y otra.
El equipo docente en su totalidad, está compuesto por unos 140 profesores y
profesoras.
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En el Centro se realizan actividades culturales, deportivas, juveniles y religiosas en
horario extraescolar, actuando como responsables miembros del claustro y monitores.
Especial relevancia tienen los Grupos de Vida Cristiana y el Grupo Scout para la
formación en valores y la ejercitación de una sana convivencia.
Asimismo cuenta con la colaboración de la Asociación de Padres, a la que pertenecen
prácticamente todos los padres y madres de alumnos y alumnas y con la Asociación de
Antiguos Alumnos.
Nuestro ideario, organización y las actividades llevadas a cabo se describen en nuestro
Proyecto Educativo y en el Reglamento de Régimen Interior, a la vez que se actualizan
anualmente en la Programación General Anual y Memoria Final que se envían al Servicio de
Inspección Educativa.
2.- ANÁLISIS DE LA REALIDAD
Para analizar la situación actual de la convivencia y disciplina del Centro, se ha
realizado un estudio de los mismos aspectos a través de una encuesta destinada a todos los profesores y a un muestreo de alumnos desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato.
En el estudio de los resultados se han tenido en cuenta dos aspectos
fundamentales:
El hecho de estar dividido el centro en dos sedes diferentes.
La diferencia de edad de los alumnos con sus características y problemáticas diferentes.
Como resultado del análisis realizado tanto por parte de los profesores como de los
alumnos se deduce que el clima de convivencia y disciplina del centro, es considerado mayoritariamente como bueno, por lo tanto, podemos afirmar que hoy, no es un problema en el centro.
¿Cómo considero el clima general de
convivencia en el centro?
¿Cómo considero el nivel de disciplina?
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No obstante, si tenemos que fijar cuáles son los aspectos objeto de mejora, en cuanto a la disciplina, señalamos por orden los siguientes:
Las disrupciones en clase.
Las faltas de puntualidad.
El uso de móviles.
Con menor incidencia aparecen:
La falta de orden en los desplazamientos.
El orden y limpieza en las aulas.
El uso del tabaco.
Entendemos que todos estos aspectos varían su incidencia según la etapa que analicemos. A pesar de ello, los tres primeros aspectos están presentes a partir de 5º de Primaria.
En el aspecto de la convivencia, las incidencias mayores hacen referencia a los
problemas de respeto que surgen entre los alumnos, y en menor medida a alguna pelea que pueda surgir en el patio.
¿Es problema en el centro
la disciplina?
¿Es problema en el centro la convivencia?
Es de mencionar que el tema del acoso escolar y bullying, prácticamente no sale
reflejado.
Una vez expuesto el análisis de la realidad, hemos de considerar que el Plan debe ser único para las dos sedes, si bien, indicando diferencias concretas en cuanto a la aplicación de algunas de las medidas educativas a tomar.
El Plan, por una parte deberá seguir afianzando el buen clima de convivencia y
disciplina existente en el centro, pero por otro lado, tendrá que marcar líneas concretas de acción con la finalidad de disminuir las disrupciones en las aulas, las faltas de puntualidad y la prohibición de la tenencia de teléfonos móviles en el Centro.
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CAPÍTULO II.- PRINCIPIOS Y JUSTIFICACIÓN
1.- DE LA LEGISLACIÓN ACTUAL.
El Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los
derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros ha
regido en los centros educativos de la región de Murcia hasta ahora.
La Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación, formula en su Art. 1 los principios de calidad, especificando el necesario
clima de convivencia y estudio. En su capítulo II trata de los derechos y deberes de
padres y alumnos.
El Decreto 115/2005, de 21 de octubre, establece las normas de
convivencia en los centros docentes. En su artículo 4 establece que los centros
elaborarán Planes de convivencia escolar.
La Orden de 20 de febrero de 2006, establece medidas relativas a la mejora de
la convivencia escolar en los centros docentes.
En el artículo 2 dispone, que corresponde al Equipo Directivo elaborar y
actualizar el Plan de Convivencia del Centro, colaborando para ello la Comisión de
Convivencia y teniendo en cuenta las iniciativas del Consejo Escolar y Claustro de
Profesores. El Plan, incluirá actuaciones para prevenir y atener al alumnado implicado
en situaciones de acoso entre iguales.
En el apartado 3 del mismo artículo, establece que los responsables de la
orientación colaborarán con el E.D. y profesorado en el logro del buen clima de
convivencia. A tal fin, el Plan de Acción Tutorial tendrá en cuanta lo establecido en el
Plan de Convivencia y promoverá aquellas pautas y hábitos que impulsen acciones
preventivas y de resolución de conflictos.
El artículo 3, recoge los apartados que, al menos debe incluir el Plan de
Convivencia.
I.- El centro docente: características y entorno. Para ello analizará:
a) Características del centro: ubicación, alumnado, equipo docente, espacios, etc…
b) Situación actual de la convivencia en el centro, analizando qué se considera conflicto
y cuáles se producen con más frecuencia.
c) Respuestas que el centro da a estas situaciones y la implicación de toda la
comunidad educativa.
d) Relación con las familias y otros servicios externos.
e) Trabajos previos desarrollados en relación con la convivencia en el centro.
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f) Necesidades de formación y recursos.
II.- Objetivos que se pretenden conseguir, incidiendo en los siguientes:
a) Conseguir la integración de todo el alumnado.
b) Fomentar la implicación de las familias.
c) Mejorar las relaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.
d) Prevenir conflictos.
III.- Acciones previstas para la consecución de los objetivos propuestos, incluyendo
actuaciones de prevención y resolución de conflictos y personas responsables., etc…
IV.- La necesidad de incorporar al Plan de Convivencia escolar medidas
organizativas específicas para prevenir casos de acoso, y en el Art. 5 obliga a los
centros a poner en marcha actuaciones dirigidas a la identificación y comunicación de
estas situaciones.
De la misma manera, el citado artículo indica que:
a) Los centros establecerán los mecanismos apropiados para que el Plan de
Convivencia sea conocido por toda la Comunidad Educativa.
b) Que corresponde a la Comisión de convivencia realizar el seguimiento del Plan,
y que al finalizar el curso, el Consejo Escolar elevará al E.D. las propuestas de mejora.
c) Las modificaciones que se incorporen por el E.D. se incluirán en la PGA y
remitidas antes del 31 de octubre a la Dirección General de Ordenación Académica.
La Resolución de 4 de abril de 2006, de la dirección general de ordenación
académica, dicta instrucciones en relación con situaciones de acoso escolar en los
centros docentes sostenidos con fondos públicos.
La Ordenación Académica de 4 de abril de 2006, dicta instrucciones en
relación con situaciones de acoso escolar, y establece por primera vez el marco
regulador de la convivencia en los centros docente y los procedimientos de actuación
en materia de prevención y resolución de conflictos.
El Decreto nº 276/2007, de 3 de agosto, regula el Observatorio para la
Convivencia Escolar en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
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La Resolución de 28 de septiembre de 2009, de la Dirección General de
Ordenación Académica, versa sobre aspectos relativos a la aplicación de las normas
de convivencia escolar.
La Ley 1/2013, de 15 de febrero, establece el principio de Autoridad
docente de la Región de Murcia.
En su Título II, al referirse a la protección jurídica del Docente, establece
directamente la condición de autoridad docente, la presunción de veracidad, asistencia
jurídica, deber de colaboración de las familias y la responsabilidad y reparación de
daños.
2.- DEL CARÁCTER PROPIO MARISTA.
MISIÓN
Promovemos la formación integral de niños y jóvenes al estilo de San Marcelino
Champagnat para dar a conocer y amar a Jesucristo.
Hacemos realidad en nuestras Obras una Iglesia de fraternidad horizontal,
abierta al protagonismo de los laicos.
Promovemos sociedades abiertas y plurales en el ámbito religioso y cultural.
Fomentamos el crecimiento de la dimensión ética y trascendente de la persona,
la libertad, el sentido crítico, la justicia, la solidaridad, la convivencia y la paz.
Apostamos por una formación que favorezca la síntesis entre cultura, fe y vida.
Atendemos con especial dedicación a los niños y jóvenes con necesidades
específicas o en riesgo social.
VISIÓN
Ser voz en el ámbito social, educativo y pastoral, y promover la plena conciencia
de los derechos de niños y jóvenes, siendo reconocidos por nuestra acción
pastoral que impregna todas las actividades de nuestras obras.
Conseguir colegios y obras sociales capaces de ser agentes de cambio social,
cultural y educativo, a la vanguardia de la innovación pedagógica y tecnológica
con una imagen acorde a las tendencias sociales.
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VALORES
La presencia cercana del educador, la sencillez que favorece la empatía y la
creación de relaciones, el espíritu de familia y el amor al trabajo.
El compromiso con la realidad social.
La escucha y el diálogo entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
El apostolado de la presencia: personal, prolongada, amigable y confiada; hecha
de cercanía, acogida, apertura y ayuda.
La atención de los niños y jóvenes con necesidades específicas o en riesgo
social.
La presentación del mensaje de Jesús teniendo en cuenta la realidad que viven
los niños y jóvenes y su mentalidad.
La interculturalidad y pluralidad religiosa como elemento de comunicación.
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CAPÍTULO III. - OBJETIVOS
Elaborar el Plan de Convivencia, como resultado de la colaboración entre todos los
sectores que forman la Comunidad Educativa.
Ajustar el Plan de Convivencia a la actual Legislación, a las Normas de Convivencia del
Centro y al Reglamento de Régimen Interior del mismo.
Considerar la convivencia no sólo como medidas disciplinarias ante ciertas situaciones
o como aspectos meramente organizativos, sino como un contenido a desarrollar en la
formación del alumnado y como tal debe estar presente en todo su proceso educativo.
Enfocar el Plan como una manera de prevenir y solucionar los conflictos que puedan
surgir de forma dialogada y pacífica, buscando la armonía entre las personas afectadas.
El Plan de Convivencia pondrá especial hincapié en respetar los derechos y
obligaciones de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa.
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CAPÍTULO IV.- PREVENCIÓN
1.- LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA DEL CONSEJO ESCOLAR.
Con el objeto de velar por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes
del alumnado, el Consejo Escolar, creará en su seno una Comisión de Convivencia formada por el director de Sede que corresponda, que actuará como presidente; por el Jefe de Estudios de la Sede afectada, por un profesor de la etapa correspondiente, un alumno y un padre o madre.
El Director podrá requerir la intervención de esta Comisión para que emita su
opinión en lo relativo a la prevención y resolución de conflictos. Sus funciones, según el Decreto 115/2005, de 21 de octubre, quedan reflejadas
en el Art. 99 del R.R.I.
2.- LOS PLANES DE ACOGIDA.
Tienen como objetivo global el conocimiento inicial de los nuevos miembros de la comunidad escolar, de sus necesidades y expectativas, favoreciendo desde el primer momento su integración en el centro. Plan de acogida de las familias.
El objetivo básico de la acogida de las familias de nuestros alumnos que solicitan plaza en nuestro Colegio es darles a conocer el Centro, su Ideario y Proyecto Educativo.
Se desarrolla en distintas fases: 1º- Cuando la familia solicita una plaza en el centro o simplemente pide información, se programa una reunión de la familia con el Director o con cualquier otro miembro del Equipo Directivo, para explicarles el Ideario del Centro y el funcionamiento del mismo. 2º- Durante los meses de junio y julio, una vez admitidos los nuevos alumnos, se realiza una reunión de Padres/Madres para informarles directamente sobre la oferta educativa del centro, y darles a conocer el Proyecto Educativo del mismo. Además, en Sede Merced, a la reunión pueden asistir los alumnos y al finalizar se realiza una visita guiada por las instalaciones.
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3º.- Una vez iniciado el curso, a finales de septiembre o principios de octubre se convoca una reunión con familias del mismo nivel. En una primera parte, son recibidos por el Director en el salón de actos dando a conocer las novedades del curso y el lema y objetivos del mismo. En una segunda parte, los tutores, en sus respectivas aulas informarán acerca de las particularidades del grupo, de aspectos académicos y de las Normas de Convivencia del Centro. 4º.- A lo largo de los cuatro primeros meses del curso escolar, el tutor solicitará una entrevista con la familia de todos sus alumnos, comenzando por el alumnado nuevo en el centro y por aquellos que tengan más dificultad. En la entrevista, el tutor recabará información sobre los hábitos de autonomía, trabajo… del alumno en casa, las relaciones con los otros miembros de la familia, las expectativas en relación al futuro académico y cualquier otra cuestión que se considere oportuna. 5º.- Entrevista del alumno/a nuevo/a en el centro con su familia y con el Orientador del Colegio para conocer alguna cuestión importante de tipo académico o personal de ese alumno. Siempre que se considere oportuno por parte de los tutores y/o la familia.
Plan de acogida del profesorado de nueva incorporación.
El profesor/a se incorpora a Infantil, Primaria o Secundaria, después de publicada la convocatoria de plaza en la Consejería de Educación, y de que la Comisión de Recursos Humanos junto a la Dirección del centro seleccione a la persona que se considera adecuada. Tras ello comienza la acogida del profesor/a nuevo/a en el Colegio.
Los objetivos de estas actuaciones tienden a informarle y crear, desde el primer
día, una dinámica de coordinación y de trabajo en equipo. 1º.- Reunión del profesor con El Director o algún miembro del equipo directivo, insistiendo en el Ideario y Proyecto Educativo del Colegio, al mismo tiempo que se le hace entrega del R.R.I y otros documentos esenciales de la Institución Marista que hacen referencia al espíritu y pedagogía maristas. 2º.- Se le asigna un compañero (profesor “tutor”), para que le acompañe por las dependencias del centro, le presente a los compañeros, le vaya explicando la organización y procedimientos de cada actuación, y le dirija en los aspectos más importantes del profesor marista. Siempre que sea posible, éste pertenecerá a su mismo Departamento Didáctico o Ciclo. 3º.- Realización de un módulo de formación, junto a otros profesores nuevos de otros Colegios Maristas de zonas próximas a la nuestra. Es un módulo titulado
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“Curso de profesores nuevos”, organizado por la Provincia Marista Mediterránea. A nivel local se realizan también sesiones de formación para los profesores de reciente incorporación. 4º.- Reuniones departamentales, de Ciclo y/o nivel, donde se les informa de todo lo concerniente a su especialidad: material, proyecto curricular, etc.
Plan de acogida e integración del alumnado nuevo en el Colegio. El plan de acogida del alumnado se integra dentro del Plan de Acción Tutorial. Las actuaciones son diferentes dependiendo de la edad del alumno.
Durante el primer trimestre de clase, se organizarán las convivencias tutoriales desde 5º de Primaria con la finalidad de dar mayor cohesión al grupo y lograr un mayor conocimiento de los alumnos entre sí.
Si los alumnos van por primera vez a la sede Merced, la primera tutoría se organizará en torno a una visita con el tutor por todo el Colegio, para familiarizarse con el entorno, intentar que todos se sientan iguales en el Colegio y que puedan acudir a cualquier persona del Centro en su despacho o fuera de él para cualquier cuestión que necesiten preguntar o conocer.
3.- ACTUACIONES DEL CLAUSTRO.
Se consideran factores con influencia positiva en la convivencia del Centro: el sistema de cobertura de ausencias/bajas del profesorado, la organización de las guardias del patio, la facilidad de entrevista con el profesorado, la atención a alumnos con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje, la formación en valores y las actividades y campañas que promueven valores solidarios y cristianos.
Existen una serie de actuaciones organizadas por el Centro que contribuyen a crear las condiciones idóneas para evitar los conflictos y fomentar una convivencia saludable. Con estas actuaciones pretendemos educar a nuestros alumnos para que interioricen los valores fundamentales de: Libertad, Solidaridad, Paz, Justicia, Igualdad y Trascendencia.
Entre estas actuaciones, destacan las siguientes:
Desplazamientos fuera del aula efectuados con orden.
Realización de dinámicas de grupo que fomenten la responsabilidad y el espíritu solidario.
La programación de las tutorías priorizando los temas referidos a convivencia, tolerancia, solidaridad, respeto, responsabilidades compartidas y compañerismo.
La organización del horario que permite tiempos de recreo a distintas horas en la Sede Fuensanta y la amplitud de espacios en la Sede Merced.
La reunión de tutores, por niveles, con periodicidad semanal y dentro del horario lectivo.
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El trato cercano entre el profesorado, los alumnos y la relación con las familias se fomenta en la disponibilidad de los profesores, para atender personalmente a alumnos y familias.
El control de ausencias y retrasos mediante la herramienta Escuela-Familia (Ágora) inmediato a los padres de alumnos en caso de no existir justificación previa.
La motivación diaria al inicio de la jornada para dar sentido cristiano al día y no estar ajeno a los problemas de la sociedad, que nos hace abordar y llevar al aula los acontecimientos del mundo.
4.- ACTIVIDADES PARA EL PROFESORADO
Acciones formativas a través del curso escolar encaminadas al conocimiento, actualización y revisión del Plan de Convivencia.
La realización y/o adaptación anual de las normas de convivencia.
5.- ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS
Tratar durante las sesiones de tutoría, cualquier aspecto que afecte a las relaciones del grupo.
Desarrollar en el PAT el tema de “habilidades sociales y de comunicación”. Fomentar en las sesiones de tutoría los valores de la tolerancia y urbanidad
(prestando especial atención a temas como la limpieza de espacios comunes,…). Analizar en tutoría, al final de cada evaluación el ambiente de convivencia en el
aula para que el tutor lo presente en la Junta de Evaluación Encuentro de los delegados de curso con Jefatura de Estudios, para escuchar
las inquietudes de la clase. Celebrar anualmente el día escolar de la paz y no violencia.
6.- ACTIVIDADES PARA LOS PADRES
La Asociación de Padres, a través de la “Escuela de Padres” y en colaboración con el Departamento de Orientación, integra en su programa entre otros temas:
La relación y comunicación con los hijos.
Actuación ante las actitudes violentas.
Uso responsable de las nuevas tecnologías.
Prevención: tabaquismo, alcoholismo, drogodependencias…
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CAPÍTULO V.- REGLAMENTO DEL ALUMNADO
1.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS
(Decreto 115/2205, de 21 de octubre) Para crear un ambiente educativo adecuado en el que el respeto a la dignidad
de las personas y al estudio se manifiesten positivamente, se concretan los siguientes derechos y deberes de todos los alumnos y alumnas:
A.- Derechos
01) Derecho al respeto mutuo.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a que el ambiente de trabajo en el aula y en
otras dependencias favorezca el aprovechamiento del tiempo. (Art. 11.3). También, a
que el profesor, mediante el ejercicio de su autoridad, garantice el normal desarrollo de
la actividad docente. (Art. 11.4)
02) Derecho a una formación integral.
03) Derecho de ayudas y apoyos.
04) Derecho a la objetividad en la evaluación.
El Centro pondrá en conocimiento de los alumnos y padres/tutores los criterios de
evaluación y calificación de todas las materias, así como los criterios de promoción y
titulación. (Art. 13.1)
Los tutores mantendrán una comunicación fluida con las familias y los alumnos
informándoles del aprovechamiento académico, calificaciones y proceso de
aprendizaje, así como de las decisiones tomadas para mejorarlo (art. 13.2)
Los profesores mostrarán a los alumnos sus pruebas escritas y trabajos corregidos,
y a sus familias,, si lo requieren, facilitándoles las aclaraciones sobre la calificación y
las orientaciones para la mejora del aprendizaje. (Art. 13.3)
Los alumnos, sus padres o tutores podrán reclamar por escrito contra las
decisiones y calificaciones después de cada evaluación y al finalizar el curso, de
acuerdo a la Orden de 1 de junio de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura de
la Región de Murcia. (Art. 13.4), según figura en el ANEXO II
05) Derecho a la Orientación escolar y profesional.
06) Derecho a la seguridad e higiene en los centros.
Se prohíbe expresamente fumar, consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustancias
peligrosas o nocivas para la salud en los centros docentes. (Art. 15)
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07) Derecho al ejercicio de la libertad de conciencia y del derecho a la formación
religiosa y moral.
Antes de formalizar la matrícula por primera vez en el Centro, los alumnos y/o sus
padres-tutores, deberán recibir información sobre el proyecto educativo o sobre el
carácter propio del centro. (Art. 16.3)
08) Derecho a la integridad y a la dignidad personal.(Art.17)
09) Derecho al tratamiento de la información. (Art.18)
10) Derecho a la participación. (Art.19)
11) Derecho a la participación en el Consejo Escolar. (Art.20)
De acuerdo a la normativa al respecto, dos alumnos serán miembros del Consejo
Escolar.
12) Derecho a la creación de una asociación. (Art. 24)
13) Derecho a la libertad de expresión. (Art.27)
14) Derechos a exponer sus discrepancias sobre decisiones educativas.
15) Derecho de reunión en los centros.
16) Derecho al uso de las instalaciones.
En todo caso será necesaria la autorización de la Dirección del centro. (Art.30)
17) Derecho a la participación en diversas formas y tipos de voluntariado.(Art.31)
Los alumnos tienen derecho a recibir información y participar en actividades del tipo
de voluntariado, según su edad.
18) Derecho a las becas y ayudas al estudio. (Art. 32)
El alumnado tendrá derecho a la percepción de tales ayudas de acuerdo a lo
estipulado por la Legislación al respecto.
19) Derecho al respeto de las Garantías. (Art. 35)
Cuando no se respeten los derechos de los alumnos garantizados en las normas
de convivencia, el Director adoptará las medidas que procedan para el cumplimiento de
tales derechos.
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ARTÍCULO 96. – DEBERES DE LOS ALUMNOS (DECRETO 115/2205, DE 21 DE OCTUBRE)
a) El estudio como deber básico, que se concreta en las siguientes obligaciones:
(Art. 36.)
Asistencia a clase y con puntualidad.
Las ausencias de los alumnos serán controladas diariamente por los profesores
mediante su anotación en el programa Ágora.
Al final de cada evaluación, los tutores registrarán en el boletín de notas todas las
ausencias habidas durante la evaluación.
El profesor-tutor se interesará por las causas de las ausencias, contactando con
la familia.
En el caso de ausencia previsible (visita médica, exámenes oficiales,
participación en competiciones deportivas o representación colegial ante
eventos oficiales, etc.) la familia del alumno debe comunicarlo por escrito y con
antelación al tutor.
Las ausencias no justificadas constituyen causa de sanción, según queda
especificado en los capítulos 48 y 49 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre.
Tal sanción podrá ir desde una observación escrita del tutor hasta poder ser
contemplada como absentismo escolar (a partir de la 6ª ausencia mensual),
pasando aviso de ello a los Servicios correspondientes.
Sin perjuicio del punto anterior, el artículo 4º de la Orden de 1 de junio de 2006,
por la que se regula el procedimiento que garantiza la objetividad en la
evaluación de los alumnos, señala que el porcentaje de faltas de asistencia,
justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la
evaluación se establece en un 30% del total de horas lectivas de la materia. El
cómputo total de horas, se reflejará en cada una de las programaciones
didácticas.
Ante las faltas injustificadas el alumno se someterá a una evaluación
extraordinaria, cuyos contenidos quedarán pormenorizados en la programación
didáctica de cada una de las materias.
Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas o
cuya incorporación al centro sea tardía, o que hayan rectificado su actitud
absentista, los departamentos elaborarán un programa de recuperación de
contenidos que se anexionará a la programación didáctica respectiva. El
responsable será el Jefe de departamento.
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Si el alumno/a se tiene que ausentar una vez iniciada la jornada escolar, será
necesaria la justificación familiar de manera fehaciente. Si además el alumno es
menor de edad deberá recogerlo un adulto y, en todo caso, firmar en el libro de
registro de conserjería.
Ante una ausencia imprevista las familias informarán de manera fehaciente.
Si la ausencia es por motivo de salud, ésta se justificará mediante certificado de
visita médica expedido por el facultativo. Si se trata de dolencia leve sin
necesidad de atención médica, mediante comunicación escrita de la familia.
Ningún alumno puede salir del Colegio durante la jornada escolar sin justificación
paterna y la autorización del Centro. El incumplimiento de esta norma queda
especificado en los capítulos 48 y 49 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre y
se sancionará como tal.
Si por motivos de salud algún alumno/a debe abandonar el Centro, la familia
será avisada telefónicamente para su recogida. En caso de ser necesario el
traslado a un centro hospitalario, el alumno será acompañado por un profesor
hasta la llegada de un familiar.
En las etapas de ESO y BACH, para presentarse a un examen o prueba de
evaluación es imprescindible la asistencia normalizada a la jornada escolar. De
no ser así, el alumno/a no podrá realizar el examen o prueba de evaluación y
deberá presentarse a la próxima convocatoria, salvo que el Jefe de Estudios lo
autorice de manera excepcional.
Los alumnos usuarios del comedor deben permanecer en el Centro desde la
entrada de la mañana hasta la salida de la tarde. Para ausentarse del mismo
deberán contar con la justificación escrita de sus padres o tutores y con la
autorización, firmada por la Dirección o Jefatura de Estudios. La justificación,
una vez autorizada, la entregarán en conserjería para que quede registrada en el
“libro de registros” y harán su salida por la puerta principal. El incumplimiento de
esta norma queda tipificada en el Plan de Convivencia y se sancionará como tal.
La puntualidad en las actividades del Centro es una obligación para todo el
alumnado.
Las faltas de puntualidad de los alumnos serán controladas diariamente por los
profesores mediante su anotación en la plataforma familia-escuela. Cada
profesor remitirá a las familias estas incidencias.
Al final de cada evaluación, los tutores registrarán en el boletín de notas todas
las faltas de puntualidad habidas durante la evaluación.
Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del currículo.
Asistir a clase con el material y equipamiento necesario.
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Mostrando el esfuerzo necesario en función de su capacidad evitando de cualquier
modo el abandono de una asignatura.
b) El respeto al profesor. (Art. 37.)
Evitando toda conducta disruptiva.
Cumpliendo las normas y pautas establecidas por el profesor.
Realizando las actividades y pruebas encomendadas por éste.
Participando de manera activa en su formación y aprendizaje.
De acuerdo a la Ley 1/2013, de 15 de febrero, de Autoridad Docente de la Región
de Murcia, el profesor tendrá en el ejercicio de su función docente y disciplinario la
condición de autoridad pública, gozando, además, ante hechos constatados de
presunción de veracidad.
c) La tolerancia y solidaridad con los compañeros. (art. 38.)
Así pues se rechazará todo tipo de discriminación por razón de nacimiento, raza,
sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
Se respetar el ejercicio del derecho y del deber al estudio y de la participación de
los demás compañeros.
Se ejercerá los principios de solidaridad y compañerismo.
d) Participación en el centro y respeto a todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
En cumplimiento de este apartado, los alumnos deberán:
Cumplir las Normas de Convivencia.
Respetar el derecho de todos los compañeros a la educación.
Mostrar respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa y cualquier otra
persona que acceda al centro.
Entregar a sus padres o tutores, las citaciones o comunicaciones que el centro les
dirija, que deberán ser devueltas con el enterado y la firma de los representantes
legales.
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Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene, prohibiéndose expresamente
fumar, ingerir bebidas alcohólicas, consumir estupefacientes o acceder al centro con
evidentes signos de haberlas ingerido o consumido.
Respecto al uso del tabaco nos atenemos a lo dispuesto en la Ley 28/2005, de 26
de diciembre:
“Prohibición total de fumar en Centro docentes y formativos, independientemente de
la edad del alumnado y del tipo de enseñanza”. (Art. 7) “La infracción de esta norma
está tipificada como falta leve”, según el artículo 19.1 de la citada Ley.
Se prohíbe expresamente fumar, consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustancias
peligrosas o nocivas para la salud en los centros docentes. (Decreto 115/2005, de 21
de octubre)
Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones.
Respetar la libertad de conciencia y convicciones religiosas, morales e ideológicas
dentro de los principios democráticos, así como la dignidad, integridad e intimidad
de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Respetar el Proyecto Educativo o el Carácter Propio del Centro.
Es responsabilidad de los alumnos mantener orden y limpieza en los pupitres,
libros y objetos personales.
Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y el material didáctico,
instalaciones, documentaciones y cualquier pertenencia de otros miembros de la
Comunidad Educativa. De acuerdo a la citada l Ley 1/2013, de 15 de febrero, de
Autoridad Docente de la Región de Murcia, el alumnado que, de forma individual o
colectiva, cause, de forma intencionada o por negligencia, daños a las instalaciones,
equipamientos o cualquier otro material del Centro quedará obligado a reparar el
daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación o
restablecimiento. Asimismo, deberá restituir los bienes sustraídos o reparar
económicamente el valor de éstos.
De manera especial se especifican en este Reglamento las siguientes prohibiciones:
1. Llevar al colegio aparatos musicales, de fotografía, video-juegos y teléfonos
móviles.
2. Acudir al Centro o a cualquier acto promovido por el Colegio con cualquier tipo
de prenda que cubra la cabeza, excepto por prescripción médica temporal o en
el caso de actividades que expresamente lo requieran.
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2.- NORMAS DE CONVIVENCIA
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL ALUMNADO
DE INFANTIL Y PRIMARIA
DERECHO Y DEBER DEL ESTUDIO
1. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber del estudio.
2. Ningún alumno deberá ser castigado fuera del aula en horario lectivo.
3. No se llegará tarde a clase. Las ausencias y retrasos se justificarán a través de
la aplicación Ágora Marista o bien a través de la agenda escolar o mediante una
nota de los padres/tutores. Las faltas de la tarde también deberán ser
justificadas.
EN CLASE
1. Cuando el alumno vaya a entrar en otra clase; debe llamar a la puerta y cuando
abra la misma, debe preguntar si se puede y dirigirse al maestro.
2. Para crear un buen ambiente de trabajo, el alumno no interrumpirá las
explicaciones del maestro; levantará la mano para pedir permiso al maestro
cuando se quiera preguntar o aclarar alguna duda y guardará el debido silencio
mientras se está trabajando en el aula.
3. No se hablará en clase cuando entra otro maestro para preguntar algo.
4. Es necesario tener buena postura cuando se está sentado durante el trabajo
diario.
5. No levantarse a tirar papeles a la papelera, sacar punta, etc. sin permiso.
6. Respetar el material del compañero y cuidar el material personal.
7. Se respetará tanto a los maestros y miembros de la Comunidad Educativa como
a todos los alumnos del centro, utilizando en todo momento una actitud y un
vocabulario correcto y adecuado.
8. No se tirarán papeles al suelo ni en clase ni durante los recreos. Usar las
papeleras.
9. Los alumnos no podrán salir al W.C. entre horas salvo excepciones que valorará
el maestro que se encuentre en el aula. Con alumnos del primer ciclo habrá
mayor flexibilidad.
10. Solo podrán beber agua en clase aquellos alumnos que aporten la
correspondiente justificación.
11. Los desplazamientos de los grupos por pasillos y patios se hará con la rapidez y
silencio debidos para no molestar el funcionamiento de las clases.
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EN LOS PATIOS
1. Nada más sonar el primer timbre, los alumnos deberán formar las filas
ordenadamente y en silencio, incluyendo los días de piscina y deporte.
2. Queda totalmente prohibido permanecer en la cantina o beber agua de las
fuentes desde el mismo momento en que toca el timbre y se deben hacer las
filas.
3. Los balones pueden utilizarse en las áreas de juego (patios) y en los tiempos
permitidos. Los días de lluvia no debemos bajar al patio ni balones ni paraguas.
4. Queda prohibido jugar al fútbol en las pistas verde y roja: media hora antes de
las entradas y media hora después de las salidas.
5. No se permitirán en el recreo: insultos, agresiones, ni actos que estén
destinados a interrumpir el juego del resto de alumnos. Los autores serán
sancionados.
NOS RELACIONAMOS
1. Debemos saludar a maestros y compañeros al encontrarnos por la mañana y
por la tarde.
2. El dinero de las salidas y excursiones, debe de ir en un sobre cerrado con el
nombre del alumno.
3. Las autorizaciones para las salidas y todas las comunicaciones con acuse de
recibo deben ser siempre contestadas afirmativa o negativamente y devueltas lo
antes posible al tutor.
4. Se asistirá a clase con ropa adecuada, evitando el uso de prendas deportivas
que se reservarán para la clase de Educación Física. Para los alumnos del
primer ciclo y hasta 3º de Primaria no es obligatorio el cambio de ropa para la
clase de educación Física, sin embargo, los alumnos de 4º de Primaria en
adelante estarán obligados a cambiarse después de dicha clase.
5. La agenda escolar se utilizará únicamente para uso escolar y no se deberá
deteriorar.
6. Todos debemos usar un vocabulario correcto y adecuado dentro y fuera del aula.
7. Saludar al profesorado cuando nos crucemos por los pasillos.
8. No está permitida la tenencia ni el uso de aparatos de video-juegos, aparatos
personales de música, teléfonos móviles, cámaras fotográficas, grabadoras, etc.
salvo en actividades puntuales y con expresa autorización de Jefatura de
Estudios y/o Dirección. Los alumnos que incumplan esta norma serán
sancionados y se les retirará el dispositivo, que se depositará en jefatura de
estudios. Los padres/tutores legales podrán retirarlos personalmente. En
cualquier caso el colegio declina toda responsabilidad por la pérdida, deterioro o
extravío de los mismos.
9. Ningún alumno saldrá del Centro dentro del horario escolar sin la firma de los
padres supervisada por Dirección o Jefatura de Estudios.
10. Los alumnos deberán esperar en el patio a: padres, hermanos u otros familiares
o responsables. Evitarán permanecer en el vestíbulo.
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RESPETO A LAS INSTALACIONES COLEGIALES
1. Todos debemos hacer uso adecuado de las instalaciones del colegio: patio,
pasillos así como las de uso deportivo.
2. No se puede llamar por teléfono a casa salvo una autorización del tutor.
3. Los alumnos están obligados a mantener el orden y limpieza en pupitres, aulas,
patios… evitando ensuciar mesas, paredes, puertas, patios. En caso contrario,
su familia pagará los desperfectos.
4. Queda prohibido dejar mochilas y otros objetos en la conserjería y en el
vestíbulo del colegio.
5. Queda terminantemente prohibido a los alumnos permanecer en: pasillos,
escaleras y vestíbulo del colegio durante los recreos o a mediodía, a no ser por
motivo de las actividades extraescolares, en cuyo caso lo harán acompañados
del profesor respectivo.
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL ALUMNADO
DE SECUNDARIA.
Las Normas de Convivencia, presentadas por el Equipo Directivo, consensuadas
por el Claustro de Profesores y aprobadas por el Consejo Escolar al inicio de cada
curso, serán dadas a conocer a todos los alumnos y alumnas y quedarán expuestas en
el tablón de anuncios de cada una de las clases. Afectan a todos los alumnos/as y a
cuantas actividades organice el Colegio fuera o dentro del recinto y horario escolares.
La falta de conocimiento de la normativa no exime de su cumplimiento ni de las
posibles sanciones.
Las normas de convivencia afectan a cualquier acto organizado por el centro,
fuera o dentro del recinto y horario escolares.
RESPECTO AL DEBER DEL ESFUERZO Y ESTUDIO.
Se requiere de todos los alumnos/as:
1. Actitud, participativa y atenta en clase. 2. No interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. 3. Asistir a clase con el material y equipamiento necesario para poder participar
activamente en el desarrollo de las clases. 4. Realizar las tareas encomendadas por el profesorado. 5. Respetar el deber y derecho al estudio y la participación de los demás
compañeros.
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RESPECTO A LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA A CLASE. 1. La asistencia diaria y puntual a clase es una obligación de todos los alumnos/as. 2. Las reiteradas faltas de puntualidad tendrán una penalización en la nota de
evaluación en las materias afectadas, según se refleja en las programaciones respectivas.
3. Se entiende por ausencias justificadas las producidas por los siguientes motivos: problemas de salud, realización de exámenes oficiales, tener que prestar declaración por asuntos judiciales y la participación en diferentes eventos de carácter oficial. Todas ellas deberán ser justificadas con antelación y por escrito. Las ausencias motivadas por causas de salud se justificarán mediante la cita médica o volante. El resto de ausencias serán justificadas mediante certificación oficial del organismo convocante.
4. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad, las que no sean excusadas de forma escrita, en las condiciones establecidas en el R.R.I.(art. 102)
5. Las faltas de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua, pudiendo dar lugar a una evaluación extraordinaria. En el R.R.I.(art.96) y en las Programaciones didácticas queda reflejado el porcentaje del 30 % de faltas de asistencia que puedan imposibilitar la aplicación de la evaluación ordinaria.
6. Sin menoscabo del punto anterior, a partir de 6 faltas sin justificar, el tutor, tras informar al Jefe de estudios y a la familia, mediante aviso formar y por escrito, derivará el tema a los Servicios correspondientes.
7. La permanencia en el centro durante toda la jornada escolar es una obligación para todo el alumnado.
8. Para ausentarse del Centro durante la jornada lectiva es necesaria la justificación y autorización familiar. Esta autorización debe presentarse previamente por escrito al tutor, el cual emitirá un parte de autorización de salida.
9. Si por motivos de salud algún alumno debiera abandonar el Centro, la familia será avisada telefónicamente por conserjería, para recogerlo. En caso de ser necesario el traslado a un centro hospitalario, el alumno permanecerá acompañado por un profesor hasta la llegada de un familiar.
10. Toda salida del Centro, una vez autorizada, debe quedar reflejada en Conserjería.
RESPECTO A LAS PRUEBAS Y EXÁMENES FUERA DE CONVOCATORIA 1. Si un alumno, por causa justificada, no asiste a un examen parcial-ordinario,
resolverá el profesor correspondiente. 2. Cuando algún alumno, por causa justificada no se presente a un examen de
evaluación y/o trimestral o final, resolverá Jefatura de Estudios. 3. La ausencia no justificada supondrá una calificación de 0 en dicha prueba. 4. Copiar trabajos de otro compañero supondrá la calificación de 0 en dicho trabajo
para ambos.
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5. Si un alumno es sorprendido copiando en una prueba se le calificará con 0 puntos en esta prueba. Esta medida figura en la programación didáctica de cada una de las materias.
EL RESPETO A LOS DEMÁS SE MANIFIESTA EN LAS SIGUIENTES OBLIGACIONES: 1. Respetar la identidad, la integridad, la dignidad y la intimidad de todos los
miembros de la Comunidad Educativa es una obligación de todos los alumnos. Quedarán sancionadas todas aquellas actuaciones que indiquen una falta de respeto hacia cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
2. Tener un comportamiento adecuado en las clases. La reiteración en el comportamiento disruptivo supondrá una falta grave que se comunicará a la familia mediante parte por escrito. La segunda falta grave por este motivo, será objeto de apertura de expediente con su sanción correspondiente.
3. No colocar pósters, objetos, artículos escritos u otros mensajes que vayan contra el Ideario del Centro.
4. Cuidar el aseo personal y utilizar un lenguaje correcto, educado y respetuoso. 5. Guardar discreción y corrección en la exteriorización de las relaciones afectivas. 6. Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesorado. 7. Utilizar adecuadamente las instalaciones, manteniendo el orden y la limpieza
necesarios en zonas de uso común, pupitres y objetos personales. 8. Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la Comunidad Educativa. 9. Hacer uso adecuado de las nuevas tecnologías. 10. Devolver a quien corresponda y firmados por la familia al día siguiente de su
entrega, los boletines de calificaciones, resguardos de circulares y los partes disciplinarios emitidos desde el centro.
11. En las clases de Educación física se utilizará el equipamiento elegido del centro. 12. Guardar corrección en el vestir, evitando accesorios y todo tipo de mensajes en la
ropa que puedan ir contra los valores que se proponen en el Ideario del Centro. El uso de prendas deportivas se reserva para las clases de Educación Física y para aquellas actividades específicas, previa indicación del profesor correspondiente. En períodos de calor se indicará poder utilizar pantalón corto. La inobservancia de esta norma impedirá el acceso a clase hasta que la familia, informada por el alumno, le facilite la ropa adecuada.
RESPECTO DE ALGUNOS PUNTOS DEL R.R.I.(Art.96)
1. Se desaconseja formalmente a todos los alumnos traer al Colegio objetos de valor, así como cantidades importantes de dinero.
2. Es obligación de los alumnos entregar a sus padres, en los plazos previstos, todos los comunicados emitidos por el Centro.
3. Está totalmente prohibido fumar, llevar y consumir bebidas alcohólicas, estupefacientes y psicotrópicos. También se considera falta grave acceder al Centro, con síntomas evidentes de haber consumido sustancias nocivas, incluso en horas no lectivas,
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4. Es falta grave cualquier acción irregular para obtener mejores resultados académicos, falsificar notas, firmas y otros hechos que vayan contra la ética responsable del alumno.
5. Como figura en el R.R.I.(art.96) y en el Plan de Convivencia, no está permitido traer al Colegio video-juegos, aparatos personales de música, teléfonos móviles, cámaras fotográficas, grabadoras, etc. salvo actividades puntuales y con expresa autorización de Jefatura de Estudios y/o Dirección. El incumplimiento de este punto supondrá la sanción que viene reflejada en el apartado correspondiente del Plan de Convivencia.
6. Tal como indica el R.R.I. (art.96-d), se prohíbe acudir al Centro o a cualquier acto promovido por el mismo con la cabeza cubierta salvo prescripción médica temporal o en el caso que se indique expresamente por la Dirección del Centro o Jefatura de Estudios.
7. El comportamiento incorrecto en la cantina o en el comedor escolar y en las actividades generadas por éste, podrá ser sancionado con la expresa prohibición del uso de tales instalaciones.
8. Se considerará falta grave no respetar el acceso reservado a determinadas zonas del Centro.
9. El coste de la reparación de los daños causados por el mal uso de las instalaciones, serán por cuenta de los padres/tutores de los alumnos afectados, independientemente de las sanciones disciplinarias que procedan.
10. La reincidencia de cualquiera de las faltas, -aunque sean leves-, actuará como circunstancia agravante, pudiendo ser sancionadas como graves.
11. Podrán ser sancionadas o corregidas aquellas acciones o actitudes que, aunque llevadas a cabo fuera del recinto escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a algún miembro de la Comunidad Educativa.
RESPECTO AL FUNCIONAMIENTO INTERNO 1. Para presentarse a un examen es obligatorio asistir a clase en todas las horas
anteriores al mismo. Corresponderá a Jefatura de Estudios otorgar la excepción de esta normativa.
2. Por respeto al trabajo de los compañeros, el traslado de alumnos a aulas específicas: informática, tecnología, proyecciones, etc. debe hacerse con orden, silencio y agilidad.
3. Entre clase y clase, los alumnos deben permanecer en el aula. 4. Durante el recreo, todo el alumnado debe estar en el patio excepto cuando se
autorice por motivos climatológicos, respetando en esos casos la limpieza y material de las zonas interiores.
5. La subida a las aulas será cinco minutos antes de dar comienzo la clase. Al segundo toque de timbre se debe iniciar la actividad.
6. El acceso a las aulas y al patio debe realizarse por: 4º ESO y Bachillerato por la escalera que está junto al salón de actos. Los alumnos de 3º ESO por la escalera cercana al patio. Los alumnos de 1º y 2º de ESO por la escalera metálica exterior.
7. Por limitación de espacios, los alumnos no deben aparcar automóviles en el recinto del Colegio. Las motos y bicicletas se deben aparcar únicamente en la zona
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señalada junto al aula de tecnología (sede Merced y en ningún caso en la sede Fuensanta). El Colegio no se responsabiliza de posibles daños o robos en los vehículos.
CRITERIOS DE DESEMPATE EN LA CONCESIÓN DE MATRÍCULAS DE HONOR DE 2º DE BACHILLERATO. En atención a la Resolución del 17 de Junio de 2013, respecto a la concesión de matrículas de honor, se especifica que “los centros han de establecer en el P.E. criterios de desempate del alumnado con idéntica media aritmética en 2º curso de Bachillerato.” Para dar cumplimiento a esta Resolución, la Comisión de Coordinación Pedagógica, con la aprobación del Equipo directivo, establece los siguientes criterios de desempate: 1º.- Media aritmética de las asignaturas de modalidad de 2º de Bachillerato. 2º.- Media aritmética de las materias de 1º de Bachillerato. 3º.- Media aritmética de las materias de modalidad de 1º de Bachillerato.
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CAPÍTULO VI.- ACTUACIONES
1.- CONSIDERACIONES PREVIAS
1º.- El Director General del Centro, y en su caso el Director de Sede, es el responsable
ante cualquier alteración de la buena convivencia del Centro. Podrá delegar en
aquellas situaciones que la legislación le permita y asesorarse por la Comisión de
Convivencia del Consejo Escolar.
2º.- Al amparo de la Ley 1/2013, de 15 de febrero, de Autoridad Docente de la Región
de Murcia y según se hace constar en el Art. 91 del R.R.I, el profesorado tendrá
condición de autoridad y gozará de la presunción de veracidad en los términos a que
dicho artículo se refiere.
3º.- Cualquier falta que pudiera alterar la buena convivencia o atentar contra cualquier
persona y no estuviera tipificada en el Plan de Convivencia podrá ser estudiada en su
momento por la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.
4º.- Los Directores de cada una de las Sedes, favorecerán la convivencia en sus
respectivas sedes y podrán adoptar las medidas preventivas necesarias. (Tit. 1. Art.4
del Decreto núm. 115/2005, de 21 de octubre).
5º.- El Consejo Escolar elaborará al término de cada curso escolar un informe en el que
evaluará los resultados de la aplicación de las normas de convivencia, pudiendo
proponer iniciativas. (Tit. 1. Art.8 del Decreto núm. 115/2005, de 21 de octubre).
6º.- Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las Normas de
Convivencia, tendrán un carácter educativo y recuperador. En la corrección deberá
tenerse en cuenta, que ningún alumno podrá ser privado del ejercicio de su derecho a
la educación ni a la escolaridad. (Decreto núm. 115/2005, de 21 de octubre. Art. 42).
7º.- Cualquier falta grave podrá ser objeto de medidas cautelares tomadas por la
Dirección del Centro. De estas medidas y de la apertura de expediente será informada
cuanto antes la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.(Art. 53.4).
Éstas no podrán exceder de la duración de la medida de corrección que se vaya a
imponer y, deberá guardar relación expresa con la medida correctora que se imponga.
Estas medidas podrán consistir en:
Realización de tareas fuera del horario escolar.
Cambio temporal de grupo.
Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o actividades.
Suspensión del derecho de asistencia al centro.
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8º.- Los incumplimientos de las normas de convivencia, tipificados en el decreto
115/2005, de 21 de octubre, habrán de ser valorados considerando la edad del alumno
y sus circunstancias personales, familiares o sociales. (Tit. IV. Cap. 1. Art. 41).
9º.- En las medidas correctivas y gradación, se tendrán en cuentas las circunstancias
paliativas o agravantes habidas. (Decreto núm. 115/2005, de 21 de octubre. Art. 45).
Circunstancia paliativas:
El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.
La ausencia de intencionalidad maliciosa.
La reparación voluntaria de los daños producidos, ya sean físicos o morales.
El carácter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno.
Circunstancias agravantes:
La premeditación y reiteración.
Cualquier conducta que suponga atentar contra el derecho a no ser discriminado
por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua, capacidad económica, nivel social,
convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades
físicas, sensoriales o psíquicas,
Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halle
en situación de inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al centro o
situación de indefensión.
La publicidad en la comisión de la infracción.
La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los
integrantes de la comunidad educativa.
10º.- Reiteración de una falta. (Art. 45.2.a)
El Director podrá utilizar el procedimiento abreviado de apertura de expediente cuando
un alumno haya cometido dos o más conductas contrarias a las normas de convivencia
en un mismo curso escolar. Dicha conducta de reiteración deberá ser tipificada como
gravemente perjudicial, según el art. 51, b y corregirse con cualquiera de las siguientes
medidas educativas:
Realización de tareas educadoras para el alumnado fuera del horario lectivo, por
un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.
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Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis
días lectivos.
Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días
lectivos.
Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo
comprendido entre seis y quince días lectivos.
Para que pueda darse la circunstancia de reiteración deberá haber constancia escrita
de que han sido aplicadas las medidas correctivas correspondientes indicadas en el art.
49, d,e,f,g,h.
2.- DELEGACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
Actuaciones de todos los profesores: (Dando cuenta al tutor y al Jefe de Estudios)
• Amonestación verbal privada o por escrito. • Notificación a la familia. • Privación del tiempo de recreo por un período máximo de cinco días lectivos. • Entrevista con la familia. • Indicar la comparecencia ante el Jefe de Estudios. • Retirada del teléfono móvil, para entregarlo al J.E.
Actuaciones de los tutores:
• Privación del tiempo de recreo por un período máximo de cinco días lectivos. • Realización de tareas educadoras para el alumnado fuera del horario lectivo, o si
procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro o de las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un periodo superior a cinco días lectivos.
Actuaciones del Jefe de Estudios:
• Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el Centro por un periodo máximo de cinco días lectivos.
• Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos.
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Actuaciones de la dirección:
• Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período no superior a cinco días.
• Suspensión del derecho de asistencia al centro por un período no superior a cinco días.
3.- TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS Y PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN
A) CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
TIPIFICACIÓN (Art. 48) MEDIDAS EDUCATIVAS (Art. 49) 48.a) Las faltas injustificadas de puntualidad. ¿Qué se entiende por falta de puntualidad? A partir del segundo timbre, en la 1 hora de clase y/o después del recreo. En el resto de las clases cuando se haya iniciado la actividad.
49.a I) Amonestación privada. (Todos) 49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días. (Todos) Aquello que dicten las programaciones didácticas y quede reflejado en el R.R.I. (Todos)
48.a) Las faltas injustificadas de asistencia. Se entiende por faltas justificadas:
Por motivos de salud, por escrito y/o mediante justificación de visita médica.
Por presentación a exámenes oficiales.
Por representación ante eventos oficiales.
Si existen “otros” motivos familiares, deberán ser expuestos personalmente por la familia al tutor de la clase y dejar constancia escrita.
Solo se contemplarán como justificadas las que se comuniquen de manera fehaciente
49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.e) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) Aquello que dicten las programaciones didácticas y quede reflejado en el R.R.I. (Todos)
48.b) Conductas disruptivas que puedan impedir o dificultar a los compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.
Levantarse sin permiso.
Comer o masticar chicle durante la clase.
Hablar sin pedir permiso.
Interrumpir la explicación de un profesor.
Ocupar el tiempo en actividades ajenas a la materia que se imparte.
Molestar a los compañeros.
Incitar mediante comentarios, risas, gestos, etc., a la falta de atención del resto de compañeros.
Lanzar objetos dentro del aula.
Hacer mal uso de la pizarra y/o del tablón de anuncios.
49.a I) Amonestación privada. (Todos) 49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia.(Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.e) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) 49.f) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) 49.g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) 49.h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director).
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48.c) Negativa sistemática a acudir a clase con los materiales necesarios.
(Se entiende por sistemática, cuando reincide en su actitud.)
49.a I) Amonestación privada. (Todos). 49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos). 49.c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días. (Todos). 49.g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) Aquello que dicten las programaciones didácticas y quede reflejado en el R.R.I. (Todos)
48.c) Negativa sistemática a realizar las actividades indicadas.
(Se entiende por sistemática, cuando reincide en su actitud.)
49.a I) Amonestación privada. (Todos) 49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días. (Todos) 49.g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) Aquello que dicten las programaciones didácticas y quede reflejado en el R.R.I. (Todos)
48.c) Negativa sistemática a trasladar a sus padres/tutores la información facilitada por el centro.
No llevar a casa los documentos que se le entregan: partes, notificaciones de agenda, circulares, etc.
Mal uso de la agenda, y de los documentos no oficiales emitidos por el Centro.
49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días. (Todos)
48.d) Actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro.
Subir desordenadamente a clase.
Realizar de forma incorrecta los desplazamientos fuera del aula.
Juegos agresivos, peleas e insultos entre alumnos.
Jugar con balones en horarios y zonas no permitidas.
49.a I) Amonestación privada. (Todos) 49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.e) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) 49.g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) 49.h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director)
La tenencia y/o uso de teléfonos móviles (RRI núm 97). (resolución de 28 de septiembre de 2009)
Está prohibido llevar el móvil al Centro.
El uso inadecuado del móvil, en situaciones relacionadas con Centro, podrá ser considerado como falta grave por la Comisión Disciplinaria del Centro.
Cualquier grabación realizada dentro del recinto escolar que no cuente con la autorización explícita de la Dirección o del Jefe de Estudios.
RRI núm 97 El incumplimiento de esta norma supone la retirada del móvil por el profesor correspondiente, que los entregará en Jefatura de Estudios. Durante cinco días lectivos será retenido y se devolverá a los padres o tutores legales en presencia del alumno. La repetición de la falta (2ª vez), supondrá la retirada del aparato durante cuatro semanas lectivas .La 3ª, hasta final del trimestre. y su repetición, hasta final de curso. De todo ello quedará constancia escrita y comunicación a los padres o tutores. Al no estar permitida la tenencia de teléfonos móviles el Centro no se hace responsable de su sustracción o deterioro.
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48.e) Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el profesor u otros miembros de la comunidad educativa.
Uso de vocabulario grosero o malos modos.
Falta de respeto a los compañeros.
La indiscreción en la exteriorización de las relaciones afectivas.
Posturas irrespetuosas.
Incumplimiento de las normas de clase.
El uso de prendas deportivas fuera del horario de Educación Física.
La vestimenta inadecuada y el uso de accesorios que respondan a valores contrarios al Ideario del Centro.
Uso de cualquier prenda que cubra la cabeza.
El consumo de tabaco en el recinto escolar.(Art.15. Decreto 115/2005, de 21 de octubre). La reiteración será considerada como falta grave.
49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.e) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) 49.f) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) 49.g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) 49.h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) El uso del tabaco llevará consigo la amonestación por escrito y aviso a los padres. La repetición supondrá poder aplicar directamente los apartados 49.e; 49.g y 49.h
48.f) Causar daños en las instalaciones del centro o a los materiales del mismo o de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Deteriorar las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad escolar: libros, material de escritura o dibujo, material deportivo, prendas de vestir o cualquier otro objeto.
Ruptura de materiales por negligencia.
El uso inadecuado de los materiales.
49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.d) Realización de tareas educadoras fuera del horario lectivo por un periodo no superior a cinco días. (Tutor) 49.h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) Art. 9.1. Ley 1/2013, de 15 de febrero.- Reparación el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación o restablecimiento.
48.g) Deteriorar las condiciones de higiene del centro.
Tirar papeles, desperdicios, tizas, borradores, ensuciar paredes, suelos, techos, mesas, servicios higiénicos, etc.
49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.d) Realización de tareas educadoras fuera del horario lectivo por un periodo no superior a cinco días. (Tutor) 49.h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director)
49.h) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de convivencia.
49.a II) Amonestación por escrito y aviso a la familia. (Todos) 49.b) Comparecencia inmediata ante el J.E. (Todos) 49.e) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) 49.f) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos. (J.E.) 49.g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director) 49.h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. (Director)
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B) CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
(La tipificación de una conducta como propia del art. 51 y su medida correctiva, suponen
obligatoriamente la apertura de un expediente disciplinario.)
Ver el tema de la intimidación entre alumnos.
TIPIFICACIÓN (Art. 51) MEDIDAS EDUCATIVAS DE CORRECCIÓN (Art. 52)
51.a) Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de la comunidad educativa.
Grabar y/o difundir, a través de cualquier medio o soporte, imágenes que guarden relación con la vida escolar y cuyo contenido pueda dañar o atentar contra la dignidad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Uso irresponsable de aparatos tecnológicos.
Mal uso de los ordenadores.
Conexiones a Internet no permitidas.
Insultar y ofender a los miembros de la Comunidad Educativa.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51.b) Reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el art. 48.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.A.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.A.)
51.c I) La agresión física o moral a cualquier miembro de la comunidad educativa.
La amenaza a cualquier persona de la Comunidad Educativa,
Agresión física asociada a conducta violenta y que cause daños que precisen atención médica.
La intimidación a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.) Art. 9.2. Ley 1/2013, de 15 de febrero.- En los casos de agresión física o moral a docentes, se deberá reparar el daño moral mediante la petición de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad de los actos.
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51.c II) La discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad educativa.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51.c III) La falta de respeto a la integridad y dignidad personal a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Grabar y/o difundir, a través de cualquier medio o soporte, imágenes o textos que guarden relación con la vida escolar y cuyo contenido pueda dañar o atentar contra la dignidad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Uso irresponsable de aparatos tecnológicos.
Conductas irrespetuosas en cualquiera de las dependencias del centro.
Escritos irrespetuosos y/o vejatorios que afecten a la dignidad de la persona, se difundan en el centro o en actividades relacionadas con el mismo.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51.d I) La suplantación y/o falsificación en actos de la vida docente.
Suplantar la personalidad en llamadas telefónica, falsificación de firmas en los documentos no oficiales emitidos por el Centro.
Suplantación de personalidad en un examen u otras actividades derivadas de la vida docente.
Suplantación de personalidad en escritos y notas familiares
La falsificación de firmas en documentos oficiales.
52.2) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51.d II) La sustracción de documentos académicos.
Sustracción de documentos académicos oficiales. (Exámenes, certificados, boletines, etc…)
52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51.e I) Los daños graves causados en los locales o material del centro o de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Robar dinero, prendas, material tecnológico, académico, de laboratorio de la capilla o a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. En definitiva, deteriorar objetos que impliquen valor económico o académico.
52.1a) Realización de tareas educadoras para el alumnado fuera del horario lectivo, por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.)
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Pintar paredes pretendiendo causar intencionadamente daños y/o perjuicios a cualquier persona o en contra de los principios del Ideario del Centro.
Deteriorar intencionadamente o por el mal uso: pupitres, mesas, puertas, cristales, material audiovisual y tecnológico….
Causar intencionadamente daños muy graves en los locales, materiales y documentos del Centro o en los objetos que pertenezcan a los otros miembros de la Comunidad Escolar.
Alterar manipulando indebidamente los materiales informáticos.
Alterar, manipulando indebidamente el sistema eléctrico.
El acceso no permitido a ciertas dependencias del centro (sala profesores, despachos, secretaría, aula de ordenadores, etc…)
52.2c) Cambio de centro. (P.O.) Art. 9.1. Ley 1/2013, de 15 de febrero.- Reparación el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación o restablecimiento.
51.e II) Los daños graves causados en los documentos del centro o de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Estropear o romper documentos académicos.
52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51.f) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro.
Propiciar el desorden en las aulas.
La reiteración sistemática de conductas que impiden el normal desarrollo de cualquier actividad del Centro.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.A.) 52.1c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.A.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.A.)
51.g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación de las mismas.
La agresividad manifestada en juegos, empujones, peleas, etc…
Cualquier conducta agresiva que atente contra la dignidad de la persona con la intención de causar daño moral.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51. h I) La introducción en el centro de objetos peligrosos o perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
Introducción de objetos peligrosos (punzones, navajas, cadenas, puños americanos, sucedáneos de armas [pistolas que lanzan bolas… ], etc.)
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
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51.h II) La introducción en el centro de sustancias peligrosas o perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
Introducir y/o consumir sustancias nocivas en el Centro.
Acceder al Centro con síntomas de haber consumido sustancias nocivas (alcohol, drogas, etc.).
Uso del tabaco con reiteración.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51. i) El incumplimiento de las sanciones impuestas. 52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.A.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.A.)
51. j) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
Acosar física y/o psicológicamente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
La extorsión
La amenaza realizada mediante cualquier medio ya sea privada o publicitada.
Apertura del protocolo de acoso escolar. 52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
51. k) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, o contra alumnos con necesidades educativas específicas o de nuevo ingreso.
Grabar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, con la intención de hacerle daño moral.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.O.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.O.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos (P.O.). 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.O.) 52.2c) Cambio de centro. (P.O.)
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51.l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el artículo 48, si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.A.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.A.) 52.2a) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre seis y quince días lectivos. (P.A.) 52.2b) Suspensión del derecho de asistencia al centro entre dieciséis y treinta días lectivos. (P.A.) 52.2c) Cambio de centro. (P.A.)
51.m) La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente perjudicial para la convivencia.
La propaganda, buscando el estímulo, de cualquier sustancia que pueda afectar gravemente a la salud e integridad.
La incitación a la humillación o vejación de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
52.1b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. (P.A.) 52.1d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. (P.A.)
C) GARANTIAS PROCEDIMENTALES
1.- De orden general
Cuando la medida correctora que se imponga sea el “cambio de centro”, el Director motivará su resolución, detallando las razones que justifican dicho cambio.
Las medidas de corrección previstas en el art. 49, letras d,e,f,g,h, serán inmediatamente ejecutivas. Ante la posibilidad de presentación de reclamación en el plazo de dos días lectivos, se recomienda posponer tres o cuatro días la aplicación de la medida.
Las medidas educativas de corrección previstas en el artículo 52, solamente podrán ser ejecutadas cuando haya transcurrido el plazo establecido para entablar reclamación (dos días lectivos en el procedimiento abreviado o un mes en el procedimiento ordinario), aunque no se hayan presentado.
Las declaraciones de un alumno para el esclarecimiento de los hechos deben realizarse, si éste es menor de edad, en presencia de los padres, levantándose acta de dicha comparecencia que deberá ser firmada por todos los asistentes. Si alguno declinara su asistencia o rehusara firmar el acta, no se invalida el proceso y se deja constancia expresa que acredite cualquiera de ambas circunstancias.
Para las medidas correctoras previstas en el art. 49. g, h, el trámite de audiencia al alumno en presencia de sus padres, será un requisito inexcusable. Este requisito será excusado cuando las medidas que se vayan a imponer sean las recogidas en el art.49. a, b, c, d, e, f.
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Cuando las medidas disciplinarias adoptadas correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de los padres, podrá revisar la decisión adoptada. Los padres podrán solicitar esta revisión en el plazo de 48 horas desde que tienen conocimiento de la resolución.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de su comisión y excluidos los períodos no lectivos. (art. 50.2)
Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán a la finalización del curso escolar. (art. 50.3).
Si la medida correctora es la suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o al centro, durante el tiempo que dura esta suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia. El Jefe de Estudios organizará la atención al alumno y la manera de llevarlo a cabo, deberá reflejarse en la resolución del expediente.
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia ene l centro prescribirán en el plazo de cuatro meses, excluidos los períodos no lectivos.
Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán a los seis meses, excluidos los períodos no lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso escolar siguiente.
2.- Para la apertura de expediente
PROCEDIMIENTO ABREVIADO. Podrá aplicarse en los casos que se señalan en el apartado de medidas
educativas de corrección (art. 52). El Director de Sede, oído el tutor y el equipo directivo, domará la decisión, tras
entrevista al alumno y sus padres, mediante citación expresa. Todo ello quedará reflejado en el expediente.
Asimismo, el Director comunicará a la Dirección General de Ordenación Académica y a la Inspección Educativa el inicio del procedimiento abreviado y la resolución adoptada, que deberá notificarse al alumno y sus padres en el plazo de quince días lectivos
El alumno o sus padres, podrán representar una reclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación.
PROCEDIMIENTO ORDINARIO El expediente se incoará en un plazo no superior a los cinco días lectivos desde
que se tuvo conocimiento de los hechos. El Director decidirá la incoación del expediente y nombrará un instructor. Esta
incoación se comunicará por escrito a los padres y alumnos con acuse de recibo. Se podrá recusar al instructor ante el Director.
El plazo de instrucción no podrá exceder de diez días lectivos.
PLAN DE CONVIVENCIA
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El instructor, en un plazo no superior a tres días lectivos desde la incoación del expediente, comunicará por escrito al alumno y sus padres el pliego de los cargos, exponiéndose con claridad los hechos imputados y las medidas correctivas que se podrían imponer.
Los padres o el alumno (si es mayor de edad), disponen de dos días lectivos para alegar cuanto estime necesario.
Concluida la instrucción del expediente, el instructor formulará la propuesta de resolución que deberá contener los hechos o conductas que se imputan, la calificación de los mismos, las circunstancias paliativas o acentuantes si los hubiere, y la medida correctiva que se propone y recibirá a la familia y alumno mediante citación escrita para comunicarles la propuesta de resolución. La familia tendrá un plazo de dos días lectivos para presentar alegaciones.
Transcurrido el plazo de alegaciones, el expediente se eleva a la Dirección del centro. En el plazo de dos días lectivo resolverá el expediente y lo comunicará por escrito a los padres y alumno si es mayor de edad.
Asimismo, el Director comunicará a la Dirección general de Ordenación académica y a la inspección el inicio del procedimiento ordinario y la resolución adoptada. Desde la incoación del expediente hasta la resolución del mismo, no deben transcurrir más de veinticinco días lectivos. Las medidas adoptadas podrán ser ejecutadas cuando haya transcurrido un mes.
En la resolución deberán detallarse con claridad:
Los hechos o conductas que se imputan al alumno.
El día, hora, lugar, alumnos implicados y circunstancias.
Circunstancias atenuantes o agravantes.
Los fundamentos jurídicos en que se basa la corrección impuesta.
Contenido de la medida correctiva y fecha de efecto.
Órgano ante el que cabe interponer recurso y plazo.
Los padres o tutores legales del alumno podrán solicitar al Consejo Escolar, en el plazo de 48 horas des, la revisión de la decisión adoptada. El Director del Centro, ratificará documentalmente su resolución o dictará una nueva en el plazo de 48 horas, dejando constancia en la misma de las propuestas formuladas por el Consejo Escolar.
Contra la resolución del Director, el alumno (si es mayor de edad) o sus padres, podrán presentar un recurso de alzada en los términos previstos por la Ley ante la Dirección General de Ordenación Académica, cuya resolución dará fin a la vía administrativa. 3.- Protocolo a seguir en caso de acoso escolar La comunicación de situaciones de presunto acoso entre alumnos puede realizarla cualquier miembro de la comunidad educativa. Todas las investigaciones preliminares deben hacerse, con confidencialidad, en el plazo de cinco días lectivos para la incoación de expediente disciplinario, en su caso. El protocolo a seguir será el que figura en los anexos I al IV
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CAPÍTULO VII
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CONVIVENCIA
Al Consejo Escolar del centro se le atribuyen las siguientes competencias en materia de
convivencia escolar: “Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se
atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del
centro, el Consejo Escolar, a instancias de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada
y proponer, en su caso, las medidas oportunas”. (LOE. Art. 127, letra f)
El Consejo Escolar elaborará al término de cada curso escolar un informe en el que
evaluará los resultados de la aplicación de las normas de convivencia pudiendo proponer
medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia. (Art. 8 del decreto 115/2005, de 21 de
octubre). El Equipo directivo facilitará al Consejo Escolar información relativa a los siguientes
aspectos. (Orden de 20 de octubre de 2006)
Actividades realizadas.
Formación relacionada con la convivencia.
Recursos utilizados.
Asesoramiento y apoyo técnico recibido.
Porcentaje de correcciones impuestas relativo a las conductas contrarias y gravemente
perjudiciales; tipología de las conductas corregidas y medidas aplicadas; casos de
acosos.
El Consejo Escolar elaborará su informe a partir de esta información, recogiendo, al menos,
los siguientes apartados:
a) En relación con la evaluación del Plan de Convivencia:
Nivel de consecución de los objetivos propuestos.
Grado de participación de los diferentes componentes de la comunidad
educativa.
b) En relación con los resultados de la aplicación de las normas de convivencia:
Análisis de los problemas detectados.
Propuestas de medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.
PLAN DE CONVIVENCIA
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c) Anexo que incluya la información elaborada por el Equipo Directivo.
El Informe Anual de Convivencia del centro se incorporará a la Memoria anual. Una copia
del mismo se remitirá, antes del 10 de julio, a la Dirección General de Ordenación Académica.
La Comisión de Convivencia se reunirá, al menos, una vez al trimestre, para analizar las
incidencias producidas, las actuaciones realizadas y los resultados conseguidos.(Resolución de
28/09/09. Punto 1.2)
El Director del Centro informará trimestralmente al Claustro de profesores y al Consejo
Escolar a cerca de los conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones. (Resolución de
28/09/09. Punto 1.2)
El Equipo Directivo analizará trimestralmente las incidencias disciplinarias y dejará
constancia de ello en el Orden del día de sus sesiones y en las actas respectivas.
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VIII. ANEXOS
PLAN DE CONVIVENCIA
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE PRESUNTAS ACTUACIONES DE ACOSO ESCOLAR
(Resolución de 4 de abril de 2006)
ANEXO I Recogida inicial de información ante un supuesto caso de acoso escolar
I.- PROCEDENCIA DE LA DENUNCIA
Tutor
Profesor
Orientador
Personal no docente
Alumno agredido
Compañero/s
Familia
Otros
II.- DATOS DEL SUPUESTO ALUMNO/A ACOSADO/A
Nombre
Curso Grupo
III.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS
Fecha
PLAN DE CONVIVENCIA
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Fdo. Por el receptor de la denuncia
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE PRESUNTAS ACTUACIONES DE ACOSO ESCOLAR
(Resolución de 4 de abril de 2006)
ANEXO II Conductas de identificación de posibles alumnos acosados
Nombre del Tutor Fecha
Alumno supuestamente acosado Clase Grupo
Conductas dirigidas a encontrar seguridad
Llegar al colegio más tarde de lo habitual y/o esperar para regresar a casa cuando no quedan alumnos en el centro.
Usar rutas ilógicas para ir al colegio o regresar a casa.
Faltar a clase: se pueden poner pretextos de padecer dolores de cabeza, abdominales, etc…
Aislamiento social en recreos y en el aula.
Situarse cerca de adultos durante los recreos y en actividades extraescolares.
Tendencia a relacionarse en el patio con compañeros de menor edad
Conductas relacionadas con su estado de ansiedad
Nerviosismo.
Inhibición.
Inseguridad en la relación con los demás alumnos.
Tendencia a llorar con facilidad.
Generalmente se le observa triste y, en ocasiones, con humor inestable.
Presenta somatizaciones: vómitos, dolor de cabeza, tartamudeo, inestabilidad abdominal,…
Irascibilidad y ataques de agresividad injustificada.
Dificultad para hablar y participar en clase.
Negación a hablar con el adulto sobre su situación de acoso y asumir y papel de víctima.
Otros indicadores
Físicamente más débiles
Comportamiento que indica que no va a responder ante la agresión.
Baja autoestima
Pocos amigos en clase
En las actividades o juegos son los últimos en ser elegidos.
Punto de mira para bromas desagradables.
Con facilidad se le pone apodos.
Envuelto en discusiones en el que se muestra indefenso y acaba llorando.
Descenso del rendimiento académico.
Poco cuidado en su aspecto
Falta de concentración en el trabajo.
Se le dañan o quitan sus pertenencias.
Hace las tareas de otros.
Pintadas con insultos. Mensajes ofensivos en medios tecnológicos.
Otros
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Firma del tutor
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE PRESUNTAS ACTUACIONES DE ACOSO ESCOLAR
(Resolución de 4 de abril de 2006)
ANEXO III
Conductas de identificación de posibles alumnos acosados. (Cuestionario para las familias)
Nombre del Tutor Fecha
Alumno supuestamente acosado Clase Grupo
Conductas dirigidas a encontrar seguridad.
Querer que se acompañe al centro para cualquier actividad.
Usar rutas ilógicas para ir al colegio o regresar.
Salir hacia el colegio más tarde de lo habitual y/o regresar a casa también tarde.
Ponerse por las mañanas enfermos con dolores de cabeza, abdominales…. Especialmente después de un fin de semana en el que no han existido manifestaciones somáticas de ese tipo.
Querer cambiar de centro.
Permanecer en casa mucho tiempo y no salir los fines de semana.
Conductas relacionadas con su estado de ansiedad
Nerviosismo.
Problemas de sueño.
Tendencia a llorar con facilidad.
Se le observa triste y con tendencia a humor inestable.
Tendencia a perder apetito.
Problemas de regresión (descontrol de esfínteres, tartamudeo, dependencia, etc…)
Otros indicadores
Le faltan pertenencias y no explica cómo las ha perdido.
Pedir dinero excesivo.
Se observa que en casa faltan objetos o dinero con las sospecha de darlo a su agresores.
Estado nervioso ante llamadas de teléfono recibidas en determinadas horas.
No van amigos a su casa.
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Fdo. Por el Tutor. Fdo. Por la familia.
Escrito dirigido a la Dirección General de Ordenación Académica.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE PRESUNTAS ACTUACIONES DE ACOSO ESCOLAR
(Resolución de 4 de abril de 2006)
ANEXO IV Informe sobre los datos más relevantes de la situación de acoso escolar. (Confidencial)
Nombre del Centro: Colegio “La Merced – Fuensanta”. Murcia. Nombre del Tutor:
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Alumno/a implicado como acosado/a
Nombre
Edad: Curso: Grupo:
Alumnos/as implicados como agresores:
(Especificar el nombre, la edad, el curso y el grupo)
Observadores
Alumnado
Profesorado
Personal no docente
Otros (especificar)
2.- DATOS RELEVANTES SOBRE LA SITUACIÓN
a) Localización y fechas del acoso
Fecha
En clase
En el patrio
En los pasillos
En los aseos
En el comedor
En los vestuarios
En la clase de educación física
En entradas y salidas del centro
Otros (especificar)
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b) Tipología del acoso
FÍSICO FRECUENCIA
1 2 3
Empujones
Patadas
Golpes
Cachetes
Palizas
Extorsiones (obligar a hacer cosas)
Otros (especificar
1: Algunas veces. 2: Casi todos los días. 3: Casi siempre
VERBAL FRECUENCIA
1 2 3
Insultos
Motes
Provocaciones
Amenazas
Coacciones
Comentarios xenófobos
Otros (especificar
1: Algunas veces. 2: Casi todos los días. 3: Casi siempre
SOCIAL FRECUENCIA
1 2 3
Aislar / Ignorar
Burlas
Difundir rumores
Humillaciones
Otros (especificar)
1: Algunas veces. 2: Casi todos los días. 3: Casi siempre
MATERIAL FRECUENCIA
1 2 3
Esconder objetos
Sustraer objetos
Romper o deteriorar pertenencias
Otros (especificar)
1: Algunas veces. 2: Casi todos los días. 3: Casi siempre
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TECNOLÓGICO FRECUENCIA
1 2 3
Correos electrónicos no deseados
Difusión de imágenes sin consentim.
Mensajes a través de teléf. móviles
Otros (especificar)
1: Algunas veces. 2: Casi todos los días. 3: Casi siempre
OTROS FRECUENCIA
1 2 3
Esconder objetos
Sustraer objetos
Romper o deteriorar pertenencias
Otros (especificar)
1: Algunas veces. 2: Casi todos los días. 3: Casi siempre
c) Consecuencias de la intimidación al alumno:
Absentismo escolar
Disminución del rendimiento académico
Repercusiones emocionales
Repercusiones físicas
Otros (especificar)
d) Resumen de las reuniones celebradas, especificando asistentes y fecha de las mismas.
e) Conclusiones
Fecha y firma
A la atención del Director del Centro.
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APERTURA DE EXPEDIENTE
D. ______________________________________________________, como Director del Centro
“La Merced - Fuensanta” en sede _________________________ incoa la apertura de
expediente en su procedimiento ordinario al alumno/a:
Nombre y curso.
Por el hecho que a continuación se detalla y que tuvo lugar el _____ de ________ de 201__
Hecho que se imputa y punto infringido del art. 51 del Decreto 115/2005, de 21 de oct.
Y para todo ello nombro instructor del caso a:
Medidas de carácter provisional, si las hubiera:
Murcia, a _____ de ______________________ de 201__
Fdo. Recibido.
Director sede Padres del alumno
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INSTRUCCIÓN DE EXPEDIENTE. PLIEGO DE CARGOS
Expediente disciplinario del alumno:
D./Dª.
______________________________________________________________________________
como instructor del expediente del alumno/a __________________________________________
emito los siguientes informes:
Fecha y hechos que se imputan:
Hecho que se imputa y punto infringido del art. 51 del Decreto 115/2005, de 21 de oct.
Medidas correctivas aplicables.
Murcia, a _____ de ______________________ de 201__
Fdo. Recibido.
Instructor del caso Padres del alumno (El alumno o los padres, si éste es menor de edad disponen de dos días lectivos para alegar cuanto estimen necesario.)
PLAN DE CONVIVENCIA
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PROPUESTA DE RESOLUCIÓN
Expediente disciplinario del alumno:
D./Dª. _________________________________________________________________________
como instructor del expediente del alumno/a __________________________________________
emito la siguiente propuesta de resolución
Fecha y hechos que se imputan:
Hecho que se imputa y punto infringido del art. 51 del Decreto 115/2005, de 21 de oct.
Tipificación de los hechos, según el art. 52 del Decreto 115/2005, de 21 de oct.
Circunstancias agravantes o atenuantes.
Medidas correctivas.
Murcia, a _____ de ______________________ de 201__
Fdo. Recibido.
Instructor del caso Padres del alumno (El alumno o los padres, si éste es menor de edad disponen de dos días lectivos para alegar cuanto estimen necesario.)
PLAN DE CONVIVENCIA
Revisión Octubre 2013
54
NOTIFICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE EXPEDIENTE
D. _________________________________________________________________, como
Director del Centro “La Merced - Fuensanta” en sede _________________________ teniendo
presente la propuesta de resolución del expediente del alumno/a ___________
__________________________________________ elevado por D. ____________________
______________________________, instructor del caso, emito la siguiente resolución:
Fecha y hechos que se imputan:
Hechos que se imputan y punto infringido del art. 51 del Decreto 115/2005, de 21 de oct.
Tipificación de los hechos, según el art. 52 del Decreto 115/2005, de 21 de oct.
Circunstancias agravantes o atenuantes.
Como Director del Centro, sanciono tales hechos con las siguientes medidas educativas y
disciplinarias:
Contenido de la sanción y fecha de efecto de ésta.
(Contra esta resolución, el alumno, si es mayor de edad, o sus padres podrán presentar un recurso de alzada en los términos previstos por la Ley ante la Dirección General de Ordenación Académica, cuya resolución dará fin a la vía administrativa.)
Murcia, a _____ de ______________________ de 201__
Fdo. Recibido. Director sede Padres del alumno
PLAN DE CONVIVENCIA
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MODIFICACIONES
El presente manual del Plan de Convivencia del colegio “La
Merced – Fuensanta” es el resultado de la revisión completa
del anterior.
APROBACIÓN
Fue aprobado por el Consejo Escolar en su sesión
del ____ de _____________ de 2013.
Fdo. Fdo.
Director General del Centro. Secretario del Consejo escolar.
