PLAN DE CONVIVENCIA - salesianosestrecho.es · Plan de Pastoral. 6.7. Talleres del Ayuntamiento. 6.8. Reuniones periódicas con absentismo. 6.9. Escuela de Padres. 6.10. Excursiones

COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA

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PLAN DE CONVIVENCIA

Curso 2017/18

Colegio Salesiano San Juan Bautista


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PLAN DE CONVIVENCIA

ÍNDICE: Páginas

1. Principios y Objetivos......................................................................................... 3

2. Descripción del centro y del entorno socio – cultural........................................ 3

3. Situación actual de la convivencia..................................................................... 3

4. Normas de Conducta: (Anexo 1-2)...................................................................... 3

➢ Diseño. ➢ Normas de aula. ➢ Sensibilización.

5. Sanciones: (Anexo 3)......................................................................................... 5

➢ Sanciones correctivas y reparadoras.

6. Planes Preventivos........................................................................................... 5

6.1. Mediación Escolar

➢ Mediación Preventiva. ➢ Mediación formal: reparadora.(Anexos 4-8)

6.2. Planes de acogida:

➢ Profesorado de Nueva contratación.(Anexos 9-12) ➢ Alumnos Nuevos.

6.3. Alumnos Ayudantes:

➢ Delegados y subdelegados de cada grupo. ➢ Formación de alumnos Mediadores. ➢ Alumnos traductores ➢ Alumnos ayudantes TIC

6.4. Plan de prevención del acoso escolar: ➢ Plan director (Ministerio de Educación) ➢ Protocolo de actuación. ➢ Ciberacoso

6.5. Plan de Acción Tutorial (PAT). 6.6. Plan de Pastoral. 6.7. Talleres del Ayuntamiento. 6.8. Reuniones periódicas con absentismo. 6.9. Escuela de Padres.

6.10. Excursiones 6.11. Derivación de casos


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● Equipo de Orientación. ● CACE. ● Estudio dirigido. ● Centro Juvenil, ● Asociación ANAR. ● Fundación Luz Casanova - Violencia de género ● FUNDACIÓN BALIA - Aula de expulsados ● Otros centros del Distrito

7. Estructuras de Observación de la Convivencia.

8. Evaluación de la convivencia.

9. Necesidades de Formación y recursos.

➢ Formación de profesores nuevos. ➢ Formación de nuevos miembros del PAS.

10. Proyectos en elaboración.

11. Enlaces y direcciones web de interés.

12. Anexos


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1. Principios y Objetivos:

Este Plan ha sido consensuado por toda la Comunidad Educativa y en su elaboración han participado todos sus miembros.

Con el fin de mejorar la Convivencia en Nuestro Centro Escolar pretendemos:

➢ Lograr que la convivencia sea un fin educativo que forme parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y no una mera aplicación de medidas organizativas y disciplinarias.

➢ Conseguir la integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de origen, sexo o edad.

➢ Fomentar la implicación de las familias. ➢ Mejorar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. ➢ Prevenir y solucionar conflictos.

2. Descripción del centro y del entorno socio – cultural.

● Colegio Católico Privado – Concertado. ● Secciones: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y FPB. ● Aulas de Compensación educativa: E. Primaria /1º y 2º de ESO. Aulas de Integración (

E. Infantil, E. Primaria y ESO) ● Aulas de enlace: E. Primaria y E. Secundaria

● Programas de Mejora del Rendimiento y Aprendizaje: 2º y 3º de ESO. ● Aula TEA: E. Infantil

Las características de nuestro Centro: ubicación, alumnado, equipo docente, espacios, etc. Se detallan en nuestro Proyecto Educativo, a la vez que se actualizan anualmente en la Programación General Anual y Memoria que se envían al Servicio de Inspección Educativa. Todos estos documentos contienen la información detallada y actualizada.

3. Situación actual de la convivencia:

Las actuaciones de convivencia en nuestro Centro van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor, de manera libre y responsable, y prevenir y resolver los conflictos a través de la participación y una adecuada comunicación entre las partes.

Actualmente el clima de convivencia en el Centro es bueno. No existen serios problemas; de vez en cuando aparecen, principalmente en 1º y 2º de E.S.O., algunos conflictos que se resuelven fundamentalmente con el diálogo con los alumnos implicados y con sus familias, con medidas disciplinarias de distinta índole. Esta conflictividad es menor en los niveles superiores.


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En la actualidad, la diversidad cultural de la zona hace que en los recreos y salidas tengamos que prevenir la formación de “guetos” que puedan traer problemas de convivencia.

4. Normas de Conducta:

➢ Diseño: estarán dirigidas a los alumnos, se elaborarán y revisan de manera participativa, primero por el equipo docente y después por los alumnos en cada aula.

Quedarán recogidas en el Reglamento de Régimen Interior (RRI). Las normas de conducta se elaborarán siguiendo las directrices de la nueva Ley Orgánica (15/2007 de 19 de abril) y la puesta en común con el equipo docente.

Apartados a tener en cuenta *:

a) Actividad académica. b) Normas Generales. c) Respeto de instalaciones y material. d) Acuerdos tomados en las reuniones sobre disciplina.

* Todos los apartados serán revisados y actualizados por el claustro de profesores anualmente.

➢ Normas del Aula:

Acción tutorial: Diseño de las normas de aula en tutoría.

➢ Sensibilización: Mostrar la importancia de las normas y su cumplimiento para la mejora de la convivencia en el Centro.

▪ Sensibilización de los alumnos: En tutorías. (Ver material de tutorías ICCE o similar) Test sobre la importancia de las normas de aula para el alumnado. Firma de contrato de compromisos del aula.

▪ Sensibilización de los profesores: Revisión de las normas de convivencia en el claustro de junio del año anterior para actualizar las normas en la agenda escolar del curso siguiente. Reunión de profesores al comienzo del curso.

o Disrupción en el aula: Importancia de seguir los mismos procedimientos ante los distintos casos de alteración de la conducta y el incumplimiento de las normas. Entrega, por escrito, de las normas que el equipo docente ha establecido para la convivencia en el mismo.

▪ Sensibilización de los padres: En la reunión de padres al comienzo del curso.

o Informar sobre el Plan de Convivencia del centro: Objetivos (claros y concisos), actividades, responsables, implicados y direcciones y teléfonos de contacto.


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o Informar de Normas de Convivencia y el Reglamento de Régimen Interno adaptado a la nueva normativa.

o Informar sobre el resultado de los cuestionarios de convivencia para padres del año anterior.

5. Sanciones:

➢ Sanciones correctivas y reparadoras

▪ Quedarán recogidas en el Reglamento de Régimen Interior (RRI). Serán producto de la reflexión y se elaborarán siguiendo las directrices de la nueva Ley Orgánica (15/2007 de 19 de abril) y la puesta en común con el equipo docente.

▪ El incumplimiento de las normas (leves, graves o muy graves) será corregido con amonestación verbal o escrita, privada o pública.

▪ Se aplicarán las sanciones establecidas en el (RRI). ▪ Pueden corregir al alumno: cualquier persona que preste servicio en el centro, los profesores,

tutores, el jefe de estudios y el director general. ▪ Se espera de todos la responsabilidad en el cumplimiento de estas normas. Su reiterado

incumplimiento denota actitud muy negativa y es considerado falta grave. ▪ Los Coordinadores de Convivencia y profesores mediadores podrán actuar en aquellos

conflictos que surjan dentro del ámbito escolar, bien por propia iniciativa, bien porque los interesados o sus tutores, soliciten su intervención.

6. Planes Preventivos:

6.1 Mediación Escolar:

➢ Mediación Informal: cualquier miembro del Equipo Docente, ante un conflicto en el centro, hablará con el alumno o alumnos (en privado) y le hará reflexionar con el fin de prevenir algún conflicto de mayor gravedad. Si el profesor no puede llegar a un acuerdo o el conflicto es grave se podrá acudir al equipo de mediación formal. En las etapas de E. Infantil y primaria, casi todas las mediaciones que se realizan suelen ser de tipo informal y de manera inmediata, en el mismo momento del conflicto, por lo que no necesitarán ningún registro formal. En cuanto se hayan llevado a cabo los cursos de formación para el PAS, este tipo de mediaciones las podrán llevar a cabo cualquier miembro del Centro.

➢ Mediación Formal:

El colegio cuenta con un equipo de mediación o equipo de escucha. En todos los procesos de mediación formal se redactará un informe que quedará archivado. Los alumnos que tengan un conflicto o que crean que pueden llegar a tenerlo podrán acudir a los profesores mediadores:


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Profesores mediadores curso 2017/18: E. Primaria: María García Tadeo Elisa Hidalgo

E. Secundaria: Esther Frías Sanz Mª José de Andrés

El alumno podrá acudir al equipo de mediación siempre que tenga un problema personal,

interpersonal o intergrupal. Todo lo que cuente al mediador se tratará de manera confidencial y sólo será empleado para la resolución del conflicto.

Protocolo de actuación ante un conflicto:

Para poder realizar un proceso de mediación todos los implicados en el conflicto deben querer participar en él y aceptar las normas. Si es así comenzarán las diferentes fases de la mediación:

A. Premediación: se tendrá el primer contacto, por separado, de las partes implicadas, se les explicará en qué consiste la mediación y se les realizará la primera entrevista del conflicto. El alumno además de explicar su problema verbalmente al mediador, también lo hará por escrito mediante una ficha de Reflexión En ningún momento se empleará esta ficha con fines sancionadores, pero quedará registrada como historial de conflictos y para consulta en los seguimientos de dichos conflictos.

B. Mediación: esta fase tendrá lugar cuando las diferentes partes implicadas en el conflicto estén tranquilas y preparadas para dialogar. La dinámica será la siguiente: se presentan las reglas y los implicados deberán aceptar las normas para comenzar:

Normas: a. Deberán respetar el turno de palabra. b. Deberán tratarse con respeto. c. Deberán colaborar en la búsqueda de acuerdos.

Fases de la mediación:

❑ Cuéntame: Cada alumno contará su versión de lo sucedido. ❑ Aclaramos el problema: con la ayuda del mediador. ❑ Proponemos soluciones. ❑ Toma de acuerdos. ❑ Concretar un seguimiento: se fijará una nueva cita para el mes siguiente así se podrá

observar que todo sigue bien y que se están cumpliendo los acuerdos tomados:


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Tras estos pasos se realizará un Informe de conflicto de la entrevista que quedará archivado en el historial de mediaciones para su consulta en el seguimiento del conflicto.

6.2 Planes de acogida:

➢ Profesorado de Nueva contratación:

▪ Tras la firma del contrato con el centro lo se les entregarán una serie de pautas para facilitarles su integración en el Equipo Docente. Estas pautas van encaminadas a que realicen los mismos procedimientos en sus clases que el resto del equipo.

▪ También se les entregará un plano detallado del colegio con la ubicación de las instalaciones. así como una guía para la utilización de la plataforma educamos

▪ A cada profesor nuevo se le asignará un tutor que le orientará y le resolverá cualquier duda que pueda tener.

➢ Alumnos nuevos:

▪ Tras la entrega de la documentación en la secretaría del centro, Los alumnos tendrán una entrevista con el coordinador de convivencia o algún miembro del Equipo Mediador. ▪ Se les hará una visita guiada por el centro y sus instalaciones. ▪ Se les entregará una carpeta de información de interés: carta de bienvenida, plano del, horario, calendario escolar, etc. ▪ Se les asignará un aula provisional donde realizarán las pruebas iniciales para poder asignarles aula definitiva. ▪ Tendrán una entrevista con el tutor de su clase, quien les asignará un alumno tutor que le orientará y le resolverá cualquier duda que pueda tener.

6.3 Alumnos Ayudantes:

➢ Delegados y subdelegados de cada grupo: Cada curso escolar se asignará un delegado y un subdelegado.

ELECCIÓN DE DELEGADO/A DE CURSO

Una gestión democrática de un centro y una educación para la libertad y la responsabilidad, necesita, necesariamente, la participación libre y responsable de los alumnos en la vida del centro. Las figuras del delegado/a y subdelegado/a de curso se encuentran reguladas en los artículos 76 y 77 del R.D. de 26 de enero de 1996 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

“Artículo 76. Delegados de grupo


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Uno. Cada grupo de estudiantes elegirá, por sufragio directo y secreto, durante el primer mes del curso escolar, un delegado de grupo, que formará parte de la junta de delegados. Se elegirá también un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de ausencia o enfermedad y lo apoyará en sus funciones.

Dos. Las elecciones de delegados serán organizadas y convocadas por el jefe de estudios, en colaboración con los tutores de los grupos y los representantes de los alumnos en el consejo escolar.

Tres. Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos del grupo que los eligieron. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de 15 días y de acuerdo con lo establecido en el punto anterior.

Cuatro. Los delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de las funciones que les encomienda el presente Reglamento.

Cinco. Los miembros de la junta de delegados, en ejercicio de sus funciones, tendrán derecho a conocer y a consultar las actas de las sesiones del consejo escolar, y cualquier otra documentación administrativa del instituto, salvo aquella cuya difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas.”

También, el R.D. de 5 de mayo de 1995, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia de los centros, hace referencia a la figura del delegado en su artículo 20: “Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de grupo en los términos establecidos en los correspondientes Reglamentos orgánicos de los centros.”

DELEGADOS

Son los representantes de los/as alumnos/as de cada grupo

FUNCIONES:

a) Asistir a las reuniones de la junta de delegados y participar en sus deliberaciones.

b) Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación didáctica las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

c) Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo.

d) Colaborar con el tutor y con el equipo educativo del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de éste.


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e) Colaborar con los profesores y con los órganos de gobierno del colegio para el buen funcionamiento del mismo.

f) Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del colegio.

g) Todas aquellas funciones que establezca el reglamento de organización y funcionamiento.

Otras funciones pueden ser:

● Ser portavoz de las inquietudes y problemas del grupo ante el tutor y los profesores.

● Informar a sus compañeros de lo que se trate y se decida en las reuniones a las que asista en su calidad de delegado/a.

● Trabajar para que los derechos y deberes de los alumnos sean respetados.

● Responsable de informar al profesor de las faltas de asistencia.

● Responsable de la llave del armario del aula.

JUNTA DE DELEGADOS:

Tendrá lugar una vez al trimestre estando constituida por todos los delegados de los grupos y los representantes de los alumnos en el consejo escolar. Esta reunión estará dirigida por los profesores coordinadores de cada Ciclo Educativo.

Uno. La junta de delegados tendrá las siguientes funciones:

a) Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del proyecto educativo del colegio y la programación general anual. b) Informar a los representantes de los alumnos en el consejo escolar de los problemas de cada grupo o curso.

c) Recibir información de los representantes de los alumnos en dicho consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente constituidas.

d) Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a petición de éste.

e) Elaborar propuestas de modificación del reglamento de organización y funcionamiento, dentro del ámbito de su competencia.

f) Informar a los estudiantes de las actividades de dicha junta.


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g) Formular propuestas de criterios para la elaboración de los horarios de actividades docentes y extraescolares. h) Debatir los asuntos que vaya a tratar el consejo escolar en el ámbito de su competencia y elevar propuestas de resolución a sus representantes en el mismo.

Dos. Cuando lo solicite, la junta de delegados, en pleno o en comisión, deberá ser oída por los órganos de gobierno del colegio, en los asuntos que, por su naturaleza, requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a:

A. Celebración de pruebas y exámenes. B. Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas en el

instituto. C. Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas

educativas por parte del instituto. D. Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoración del

rendimiento académico de los alumnos. E. Propuesta de sanciones a los alumnos por la comisión de faltas que lleven aparejada la

incoación de expediente. F. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo específico a los alumnos.

➢ Formación de alumnos Ayudantes: ❏ Mediadores/Traductores y ayudantes TIC en contra del bullying. En el presente

curso escolar se pretende iniciar un proyecto de formación de alumnos mediadores. El proyecto se iniciará en la primera evaluación y tendrá, principalmente, los siguientes objetivos:

● Formar un grupo de alumnos comprometidos en la mejora de la Convivencia del Centro.

● Crear una estructura de resolución de conflictos entre iguales. ● Organizar una estructura de Observación de la Convivencia en el Centro. ● Buscar soluciones beneficiosas para todos, orientadas a la reparación del daño,

la mejora de las relaciones y comunicación entre las personas que convivimos en el Centro.

● Expandir a todos los estamentos de la Comunidad Educativa la actuación del Plan de Convivencia.

6.4 Plan de Acción Tutorial: En el Plan de Acción Tutorial (PAT), estarán programadas sesiones sobre temas relacionados con la convivencia: relación entre iguales, habilidades sociales, prevención del Acoso Escolar, prevención de violencia de género, etc.

6.5 Plan de Pastoral: el equipo de pastoral se encarga de elaborar anualmente un Plan dentro del cual entra como objetivo favorecer la convivencia escolar. Dentro de las acciones que desempeña este equipo inciden directamente sobre la convivencia las siguientes: Los buenos días, celebraciones específicas, talleres de interioridad, una convivencia por


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grupo de aula a principio de curso, en la cual se realizan dinámicas que favorecen el buen clima entre los alumnos de cada grupo así como la cercanía entre profesor-alumno fuera del aula, organización de fiestas escolares, etc. Éstas y muchas más actuaciones quedan recogidas en el Plan de Pastoral de cada Curso escolar.

6.6 Talleres del Ayuntamiento:

En cada curso escolar el colegio solicita talleres de formación que ofrece el ayuntamiento de Madrid. En el presente curso, los talleres que están solicitados serán los siguientes

○ EDUCACIÓN PRIMARIA:

● INCIBE: Para 6º de Primaria dará a los alumnos una formación sobre ciberacoso escolar el día 14 de noviembre y ese mismo día por la tarde también habrá una formación para profesorado.

● Plan Director y para los cursos de 3º a 6º habrá formación sobre acoso escolar y de 3º a 5º también sobre ciberacoso escolar.

○ EDUCACIÓN SECUNDARIA:

● Movimiento contra la Intolerancia: Talleres para 1º y 2º ESO. 2 sesiones por aula.

● AESLEME nos ofrecerán dos charlas: Charla "Te puede pasar" para 4º ESO.Y charla "Si controlas vuelves" para 2º BCH.

● Plan Director: Charlas "Riesgos de internet y redes sociales" para 1º ESO. "Prevención de acoso escolar y ciberacoso" para 2º ESO. "Prevención del consumo de drogas y alcohol" para 3º ESO. "Igualdad y no discriminación sexual" para 4º ESO.

● Organización Junior Achievement: Talleres "Habilidades para el éxito" para 4º ESO (6 sesiones). Talleres "Tus finanzas, tu futuro" para 3º ESO (3 sesiones).

● Centro de Madrid Salud de Tetuán: Talleres Educación Sexual, para 3º ESO.

● Talleres Educación Vial: para 1º y 3º ESO. Y BCH.

○ FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA:

Formación con la Asociación Luz Casanova para la prevención de la violencia de género.

➢ Comisión de Prevención del Absentismo Escolar:

6.7 Reuniones periódicas con absentismo:


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El equipo de convivencia tiene una comunicación electrónica diaria con la coordinadora de absentismo. De manera mensual dicho equipo se reúne con la Coordinadora de Absentismo del ayuntamiento para realizar un seguimiento directo de los alumnos con expediente abierto en la comisión. Estas reuniones quincenales son en presencia de dichos alumnos, de sus familias y de sus tutores de aula. En estas reuniones también se informa de los alumnos en riesgo para poner soluciones y prevenir la apertura de expediente.

Responsable absentismo curso 2017-2018

Jaime Antolín Ontaneda

6.8 Escuela de Padres: fomentar conferencias, informaciones, cursos,…. para los padres de alumnos

6.9 Excursiones: (COMPLETAR CON FPB Y AULA DE ENLACE)el equipo docente organiza para la tercera evaluación una salida extraescolar. En E. Primaria y Primer Ciclo de E. Secundaria la excursión consiste en pasar el día en la sierra de Madrid. En el Segundo Ciclo de E. Secundaria se hace una visita a algún parque temático, tipo Parque de Atracciones o similar. Estas excursiones tienen como finalidad fomentar el compañerismo fuera del aula así como la cercanía entre profesor-alumno. En el primer curso de Bachillerato se lleva a cabo un viaje de fin de curso con los mismos objetivos que las excursiones citadas anteriormente.

6.10 INTERCAMBIOS CON OTROS PAÍSES:

Italia

Francia

6.11 Derivación de casos: ● Equipo de Orientación. ● CACE.(Anexo) ● Centro Juvenil/Chiquicentro. ● Fundación Balia

● Equipo de Orientación. ● CACE. ● Estudio dirigido. ● Centro Juvenil, ● Asociación ANAR. ● Fundación Luz Casanova - Violencia de género


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● FUNDACIÓN BALIA - Aula de expulsados ● Otros centros del distrito.

7. Estructuras de Observación de la convivencia:

➢ Delegados: el delegado de cada curso velará por el cumplimiento de las normas de aula e informará de cualquier incumplimiento.

➢ Alumnos ayudantes: seleccionados de cada grupo de clase. Ayudarán a la observación de la convivencia en el patio y otros recintos así como de la existencia de alumnos aislados, integración del alumnado nuevo y la existencia de conflictos fuera del aula.

➢ Equipo docente: observación en el aula, patio y otros recintos. Informarán al equipo de convivencia de la existencia de alumnos aislados, integración del alumnado nuevo y la existencia de conflictos dentro y fuera del aula.

➢ Consejo escolar: se hará un seguimiento del Plan de manera trimestral.

➢ Buzón de denuncias: Se colgará en el pasillo del departamento de orientación. Posibilitará que los

alumnos, de forma anónima, puedan denunciar posibles conflictos: maltratos a escolares, acoso escolar. Este buzón también permitirá a los alumnos hacer sugerencias sobre la mejora de la Convivencia.

➢ Correo electrónico: [email protected]

Posibilitará que los alumnos, de forma anónima, puedan denunciar posibles conflictos: maltratos a escolares, acoso escolar. Este correo también permitirá a los alumnos hacer sugerencias sobre la mejora de la Convivencia.

➢ Fundación Luz Casanova: www.proyectosluzcasanova.org. Prevención de la violencia de género. Espacio joven para chicas de entre 13 y 20 años.

Desde este curso escolar colaboran con nosotros en FPB dando charlas y cursos a profesores y alumnos. Tlf: 91 444 17 22 [email protected]

➢ Fundación ANAR: Desde el pasado mayo, la Fundación ANAR y Escuelas Católicas

firmaron un acuerdo de colaboración con el objeto de llevar a cabo acciones conjuntas destinadas a la prevención del acoso escolar, violencia de género, maltrato y ciberbullying de los menores escolarizados en nuestros centros.

TELÉFONO DE ANAR Se trata de un teléfono gratuito, confidencial, al que se puede llamar las 24 horas del día durante los 365 días del año, y que es atendido por psicólogos que trabajan en equipo con abogados y trabajadores sociales de la Fundación ANAR. Existen dos número de teléfono habilitado: El teléfono 900.20.20.10 es de ayuda a los niños y a los adolescentes que se encuentran en una situación problemática o de riesgo de maltrato. Es un teléfono al que debe llamar el menor personalmente, y en el que puede exponer, entre

mailto:[email protected]




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otros, sus problemas de relación con familiares y amigos, violencia entre iguales, maltrato, abusos sexuales, soledad, aislamiento, embarazo, anorexia, bulimia, separación entre los padres, etc… Se trata de una vía rápida de comunicación para abordar cuestiones que preocupen al menor.

8. Evaluación de la convivencia:

➢ Una vez al año, cada miembro de la Comunidad Educativa, realizará unas Encuestas de Satisfacción en el que se harán preguntas sobre lo relativo a la Convivencia Escolar. que estudiarán el Equipo de Calidad e informará de los resultados.

➢ Las actuaciones previstas en el presente Plan de Convivencia escolar comenzarán a desarrollarse al inicio del curso formando parte de la Programación General Anual. El equipo Directivo ha de asegurar la coordinación y el cumplimiento de dicho Plan.

➢ La Comisión de Convivencia dará cuenta, de manera trimestral, al Consejo Escolar de las actuaciones realizadas y de los resultados obtenidos tanto de la aplicación de las Normas de Convivencia, como de la marcha del Plan de Convivencia.

➢ Antes de finalizar el curso, la Comisión de Convivencia realizará una memoria con la información necesaria destinada a la elaboración del Informe Anual de Convivencia por parte del Consejo Escolar. Este informe servirá de base para la programación de actividades del curso siguiente y toma de decisiones.

➢ Una copia del Plan estará en la Secretaría del Centro, a disposición de cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Una copia de este Plan se colgará en la web del Centro para su consulta.

9. Necesidades de Formación y recursos:

El Equipo Docente del Centro se formará por distintos medios (Colegios Oficiales de Licenciados, Centros de Profesores, Universidad, Sindicatos), o bien de forma autónoma. Aparte, de manera sistemática, el Centro imparte una formación continua al profesorado, cada curso.

Creemos imprescindible la formación en temas tales como convivencia, resolución de conflictos, los conocimientos prácticos sobre la mediación, identificación y actuación sobre situaciones conflictivas, el conocimiento sobre la normativa legal vigente, la adquisición de habilidades sociales para el profesorado, nuevos modelos de gestión en el aula, prevención del acoso escolar y ciberbullying y en general los contenidos relacionados con la acción tutorial.

10. Proyectos en elaboración


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Test Sociescuela de la Comunidad de Madrid. Se iniciará este curso en 5º de Primaria y 1º E.S.O.

Alumnos ayudantes y mediadores Transformación de los patios para favorecer la convivencia

11. Enlaces y direcciones web de interés:

Recursos para tutorías, plan de convivencia, mediación,…

https://www.educa2.madrid.org/web/convivencia

http://www.escuelasalesiana.com/docs/PLAN_CONVIVENCIA.pdf

http://www.pnte.cfnavarra.es/ifptafal/paginas/pec0405.htm

http://www.pnte.cfnavarra.es/ies.donapea/calidad/r_tutorR.htm

http://perso.wanadoo.es/angel.saez/

http://perso.wanadoo.es/angel.saez/a-044_analisis_del_rendimiento_academico_(adap_jimenez).htm

http://www.telepolis.com/cgi-bin/web/DISTRITOSEC?distrito=Consultores+profesionales

http://www.orientaline.com/orienta/marcguia.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/enlaces.htm

http://www.edebedigital.com/EV/priviere/tutoriaeso.htm

http://ieszurbarannav.juntaextremadura.net/

http://www.orientared.com/

http://www.aula21.net/orientacion/enlaces.htm

http://www.edualter.org/

http://www.orientasiloe.com/

http://www.educalia.org/edujsp/home.jsp?idioma=es

http://www.orientaeduc.com/index.php

http://chopo.pntic.mec.es/~fferna23/index.htm

https://www.educa2.madrid.org/web/convivencia

http://www.escuelasalesiana.com/docs/PLAN_CONVIVENCIA.pdf

http://www.pnte.cfnavarra.es/ifptafal/paginas/pec0405.htm

http://www.pnte.cfnavarra.es/ies.donapea/calidad/r_tutorR.htm






























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http://www.juntadeandalucia.es/educacionyciencia/cordoba/eoe/Pages/documentos/1doc_tutoria.htm

http://www.intermonoxfam.org/page.asp?id=1&idioma=1

http://www.euskalnet.net/ziepa/index.htm

http://www.profes.net/recursos2.asp

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/temas.php3

http://www.xtec.es/~rgarrigo/tutoria/

http://www.cnice.mecd.es/recursos2/orientacion/index.html

http://www.educared.net/asp/global/portada.asp

http://www.chilecalifica.cl/WebCMOrientacionWeb/generaPortalRed.do?frmRedId=53

http://www.educacionenvalores.org/herramientas_didacticas.php3

http://www.ateiamerica.com/pages/vid10info.htm

http://w3.cnice.mec.es/wt/index.html

http://www.elmundo.es/especiales/2009/01/elmundosalud/psiquiatria_infantil/2009/01/05/seccion_02/1231162696.html

http://www.educa.madrid.org/web/ies.carmenmartingai.navalcarnero/tutorias_act.html

http://www.entretodosmadrid.org/Al3eso1.htm

http://www.salesianos-sevilla.com/utrera/image/Tutor%C3%ADa%20de%202%C2%BA%20ESO.doc

http://www.isftic.mepsyd.es/

http://www.educ.ar/educar/index.html

http://chaval.red.es/index.jsp

http://www.educacontic.es/

http://orientacionandujar.wordpress.com/

http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=52














































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http://web.educastur.princast.es/proyectos/mediacion/formacion.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11700949/departamentos/deptoorientacion/orientacion.html#mediador

http://www.educa.madrid.org/web/ies.galileogalilei.alcorcon/planes_y_proyectos/mediacion/curso_formacion_mediadores.html

12. Anexos

ANEXO 1: NORMAS DE CONVIVENCIA

Las normas de convivencia en nuestro colegio van encaminadas a conseguir la formación integral de los

alumnos.

Estas normas pretenden inculcar en nuestros alumnos una serie de valores que les ayuden a madurar como

personas, a convivir en sociedad, a respetar a los demás; y a cuidar las instalaciones y el material del

centro.

NORMAS ACADÉMICAS

- Debes realizar los trabajos que los Profesores manden fuera de las horas de clase.

- Debes traer el material que necesites para cada una de las actividades que realices en clase, así como

la agenda escolar.

- Debes cuidar al máximo la presentación y la limpieza de cada actividad que realices a lo largo del

curso: controles, trabajos, cuadernos, Agenda Escolar,…

NORMAS GENERALES

- No puedes salir al pasillo, ni levantarte en los cambios de clase. Durante esos minutos, prepara tu

material para la clase siguiente, descansa y mantén un ambiente de serenidad y respeto.

- Tienes que traer el equipo deportivo del colegio para las clases de Ed. Física, Escuela Deportiva y, en

general, cualquier competición deportiva organizada por el Centro.

- No puedes permanecer en las aulas, pasillos y escaleras durante el recreo y, en general, fuera del

horario lectivo.

- Está prohibido comer y beber en las aulas y, en general, en cualquier recinto del Colegio, así como

masticar chicle; por limpieza y respeto a los demás.

- Debes venir a clase aseado y vestido correctamente.

- No está permitido llevar gorra puesta en el Colegio.

- Está prohibido por la ley 28/2005, de 26 de diciembre, fumar en el Colegio.

NORMAS RESPECTO A








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LAS INSTALACIONES Y MATERIAL

- Está prohibido utilizar el ascensor, salvo que se tenga autorización escrita del Director Pedagógico.

- Respeta las instalaciones comunes: gimnasio, servicios, comedor, sala medios, biblioteca,…

- Cuida el mobiliario: mesas, sillas, puertas, persianas, canastas, porterías…

- Mantén el material escolar propio y común ordenado y limpio.

- No debes jugar con balones, pelotas u otros objetos en pasillos y pórticos.

- Colabora con tu grupo: deja ordenada y limpia tu aula cada día.

- No debes tirar nada al suelo: papeles, bolsas, envoltorios,..

- Debes hacerte cargo del coste económico de las instalaciones o material, si lo estropeas por un uso

indebido


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ANEXO 2:

Procedimiento a seguir para evitar la Disrupción en el aula

Conductas normalmente disruptivas

Cómo responder a la conducta disruptiva.

Pasos a seguir antes de la expulsión del aula

1. Conductas moralmente

inadecuadas y hábitos no

aceptados socialmente.

2. Dificultades personales de

integración social y de relación

con los otros.

3. Enfrentamiento a la autoridad del

docente.

4. Alteración de las normas de

funcionamiento de la clase.

5. Conductas de agresión verbal o

física con otros compañeros.

1. Parar la explicación del temario y

permanecer callado un minuto.(Hasta

que el silencio se hace en el aula)

2. Mirar fijamente al alumno sin decir

nada.

3. Con el semblante serio pero no

agresivo pedir un tipo de explicación al

alumno sin decir nada.

4. Invadir su territorio acercándose

lentamente a él/ella. Permanecer unos

instantes delante del mismo sin decir

nada.

5. Ser asertivo pero no agresivo. Pedir al

alumno que explique el porqué de tal

comportamiento.

6. Los comentarios han de ser cortos y

directos: soslayar críticas, amenazas e

interrogación. (Evitar hacer referencia

a comportamientos anteriores)

7. Explicar que si se reitera esa actitud se

le escribirá un parte de conducta.

8. En caso de ser necesario, escribir un

parte explicando exactamente lo

sucedido.

9. Poner en conocimiento de lo sucedido

al tutor.

10. Hablar con el Jefe de Estudios.

11. Redactar una carta de expulsión.


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ANEXO 3: SANCIONES

ACUERDOS TOMADOS EN LAS

REUNIONES SOBRE EL TEMA DE LA DISCIPLINA

Debes acudir puntualmente a clase y, en general, a todos los actos programados por el Centro. Se

considerará retraso el incorporarse al aula después del toque de sirena, a partir de las 11:15 tras el recreo

y más tarde de las 15:05 en las clases de la tarde:

- Si un alumno/a tiene 5 retrasos en un trimestre deberá acudir durante cinco días al despacho del

Director Pedagógico a las 7:45.

- Si ha tenido dos sanciones de este tipo, 10 retrasos, dentro del mismo trimestre será expulsado un

día del colegio, con una notificación escrita del Director Pedagógico.

- Si el alumno, a pesar de estas correcciones, reincidiera en su impuntualidad se aplicaría el R.R.I.

para determinar la sanción.

1. AUSENCIAS Por ley, es obligatoria la asistencia a clase. Deberás justificar por escrito, a través de la agenda escolar, al

tutor las ausencias y retrasos.

- Cuando debas ausentarte de clase para realizar alguna gestión administrativa, acudir al Departamento

de Orientación… tienes que pedir permiso al profesor con el que tengas clases. Éste dejará constancia

de la ausencia y el motivo en el parte.

– Cuando un alumno tenga que ausentarse del Centro durante la jornada escolar deberá presentar un

justificante de sus padres-tutores. Este justificante se presentará al Director Pedagógico de 7:50 a 8:00

y de 14:55 a 15:00, para que se le autorice la salida del Centro.

- Cuando un alumno se ausente, justificadamente o no, del Centro por un período lectivo superior a un

1/3 perderá el derecho a evaluación continua.

2. MÓVILES Y DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS No se permite el uso de dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno

o a sus compañeros en cualquier recinto del Colegio. Si a pesar de esta prohibición el alumno acudiera

con algún dispositivo, el Centro no se responsabiliza de su posible pérdida, robo o deterioro.

- Si un alumno manipula o le suena el móvil u otro dispositivo electrónico en el Centro, éste será

retenido por el Director Pedagógico durante el plazo de una semana. Se enviará una notificación escrita

a los padres-tutores, para que éstos tengan constancia de la amonestación.

- Si esta actitud se reiterara, el móvil, o dispositivo electrónico se le retirará durante dos semanas.

3. FALTAS DE DISCIPLINA Debes respetar la autoridad del profesor y, en general, del personal que preste servicio en el Centro, y

aceptar con respeto las correcciones hechas por él; tanto dentro de la clase como en el resto del recinto

escolar:

- El incumplimiento de las normas (leves, graves o muy graves) será corregido con amonestación

verbal o escrita, privada o pública.

- Se aplicarán las correcciones o sanciones establecidas en el RRI. (Reglamento de Régimen Interno).

- Pueden corregir al alumno: los profesores, los tutores, el director general, el Director Pedagógico y

cualquier persona que preste servicio en el centro.


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- Se espera de todos la responsabilidad en el cumplimiento de estas normas. Su reiterado

incumplimiento denota actitud muy negativa y es considerado falta grave.

- Si un alumno/a acumula dos o más partes de faltas leves o uno de falta grave, a lo largo del curso

escolar, será expulsado por un plazo máximo de seis días lectivos del colegio, con una carta escrita

por el director pedagógico.

- El tutor al 1er parte enviará un aviso escrito a la familia.

- El tutor y el Director Pedagógico al 2º parte enviará un segundo aviso escrito a la familia.


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ANEXO 4:

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ESCOLARES

INFORME DE ENTREVISTA CON EL ALUMNO:

Alumno: Curso: Lugar de los Hechos: Fecha de la entrevista:

- Qué ocurre:

3.Qué espera:

4.Decisiones tomadas:

Firma del alumno Firma del Mediador

RG101


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ANEXO 5:

FICHA DE REFLEXIÓN: Una por alumno implicado en el conflicto

ALUMNO/A:………………………………………………GRUPO-CLASE: ………

LUGAR DE LOS HECHOS: …………………………………………………………….. FECHA:……………HORA: ………. PROFESOR/A: ……………………………….

1. ¿QUÉ HA PASADO? Cuenta los hechos objetivamente sin hacer valoraciones ni críticas. ¿Qué, cómo, cuándo y con quién ha pasado?

2. ¿POR QUÉ HAS ACTUADO ASÍ? Causas de tu actuación.

3. ¿CÓMO TE HAS SENTIDO?

4. ¿CÓMO CREES QUE SE HAN SENTIDO LOS DEMÁS?

5. ¿QUÉ CONSECUENCIAS HAN TENIDO TUS ACTOS?

6. ¿DE QUÉ OTRA MANERA PODRÍAS HABER ACTUADO?

7. ¿PUEDES HACER ALGUNA COSA PARA COMPENSAR LO QUE HAS HECHO Y EVITAR QUE VUELVA A PASAR?

Ante esta situación me comprometo a:

Fecha y firma del alumno

RG96


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ANEXO 6: PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ESCOLARES

MEDIACIÓN CONJUNTA CON LOS ALUMNOS IMPLICADOS:

Alumnos: Curso:

Lugar de los Hechos:

Fecha de la mediación:

1. Puesta en común de los hechos

2. Acuerdos tomados:

Ante esta situación yo me comprometo a

Fecha y firma del alumno/a

Ante esta situación yo me comprometo a

Fecha y firma del alumno/a

Fecha y firma de los alumnos/as Firma del mediador/a

RG102


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ANEXO 7: PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ESCOLARES

INFORME DE ENTREVISTA CON ALUMNOS TESTIGOS DE UN CONFLICTO:

Descripción del conflicto:

Lugar:

Hora:

Fecha:

Implicados:

Testigo número : Nombre:

Fecha y firma del alumno

Firma del Mediador

RG100


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ANEXO 8:

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ESCOLARES

INFORME Del seguimiento de un conflicto:

Alumnos: Curso:

Fecha de la entrevista:

- Qué ocurre:

Alumno:

Fecha y Firma

Alumno:

Fecha y Firma

- Decisiones tomadas:

Fecha y firma del mediador

RG103


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ANEXO 9: ORIENTACIONES PRÁCTICAS PARA NUEVOS PROFESORES

Generales

1. Procura estar en tu puesto de trabajo antes que los alumnos. 2. Procura salir el último de la clase. 3. Lo que puedes decir con gestos, no emplees palabras. 4. En educación, se consigue más a través del corazón que con actitudes impositivas, o

de autoridad. Gánate el corazón, pero sin condescendencia ni “tuteos”. El joven-adolescente necesita una referencia de adulto.

5. El reconocimiento o autoridad te la da el grupo cuando te ve competente y con las clases bien preparadas.

6. Si has de corregir a un/a alumno/, sácalo del grupo para hablar con él en privado. Evita las correcciones en público: son poco efectivas.

7. Trabaja por mantener siempre las formas, por mucho que pudieras enfadarte, o por un gran cúmulo de disgustos recibidos.

8. Ten claro que donde se aprende es en clase. Saca el máximo rendimiento del tiempo. Lo que no se hace en clase, la gran mayoría no te lo va a hacer en casa.

9. Que te rija como gran criterio pedagógico: si alguien tiene que dejar el colegio, que siempre se vaya contento.

10. No entres en el juego de hablar sólo negativamente de los alumnos. Toda persona tiene su lado positivo. Resalta de los alumnos lo que hacen bien, sus aciertos.

11. Logra que en tu presencia no se utilicen lenguajes chabacanos. En clase, trata a tus alumnos con respeto y cortesía.

12. Consigue que todos vistan y se presenten con decoro. 13. Se logra más yendo “todos a una”, que procediendo cada uno según su libre albedrío.

Todo colegio tiene un estilo propio. Asúmelo, y colabora gustosamente. 14. Entusiasma y motiva a tu grupo para que sea de los mejores y más valorados en el

centro. 15. Evita comparar un grupo o curso con otro, o un alumno con otro. Más bien, contribuye a

que cada persona saque el máximo rendimiento a sus posibilidades. 16. Haz tuyas las normas de convivencia, si tú no las cumples difícilmente las harás cumplir.

Aula

1. Al entrar, sé el primero en saludar. 2. Situado en la mesa, intenta lograr el silencio sin decir palabra, sólo con mirada fija o con

un gesto de extrañeza. 3. Consigue que todos tengan sacado el material necesario: libro, cuaderno, útiles para

estudiar o trabajar. 4. Salvo muy contadas excepciones de verdadera “urgencia”, no permitas que salgan a los

aseos, y menos varias personas a la vez. Controla su tardanza. 5. Procura sentarte lo menos posible: debes controlar con tu mirada o paseo lo que hace

cada alumno/a.


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6. Antes de explicar o anunciar el plan para la clase, pregunta a uno o dos como si fuera control para puntuar positivo o negativo. Lograrás que se predispongan a escuchar o trabajar.

7. Cuando todos están atentos, inicia tu clase, teniendo en cuenta que hay que variar la actividad cada cierto tiempo. Atienden por término medio un máximo de veinte minutos.

8. En tus explicaciones no des nada por supuesto. Recuérdalo aunque sólo sea de pasada. 9. Si se ha mandado algún ejercicio (individual o por grupo) esfuérzate por controlarlo de

algún modo, preguntando a unos pocos. 10. Como principio, trabajo o ejercicio que se hace o se manda, debe corregirse y puntuarse. 11. Evita que se te acumule gente en la mesa para consultarte algo. Y el que acude, que no

te impida ver a los demás: pueden aprovecharse los alborotadores. 12. Controla siempre el tiempo que te queda. Y cuando se acerca el final de la clase, resume

lo que se manda para el día siguiente. 13. Termina tu clase exigiendo que saquen el libro y cuaderno de la siguiente materia. 14. Antes de abandonar la clase, logra que todos los pupitres estén colocados y en línea, y

que no haya papeles en el suelo. 15. Entre clases se puede comentar y hablar, pero sin alborotos ni voces. 16. Encarga a alguien que borre la pizarra en tu presencia, aunque tengas que esperar a la

puerta hasta que lo realice. 17. En el primer ciclo de la ESO, si tu clase es la anterior al recreo, la última de la mañana o

de la tarde, acompaña a los alumnos para que bajen con moderación, sin empujarse y sin griterío las escaleras.

En lugares o locales colectivos (Iglesia, Teatro, Sala de Medios,…)

1. Acompaña a tus alumnos en los traslados, y antes de entrar, logra que estén en orden y con el máximo silencio posible.

2. Si ha de esperarse hasta el inicio de la actividad, pasea ante el grupo para que mantengan la actitud requerida, según el lugar.

3. Corrige sólo con gestos o con mirada. Puede que haya que sacar del grupo a alguien revoltoso o reincidente: que no sea con gesto airado, aunque sí de disgusto o extrañeza.

4. Sitúate con tu grupo, y con el ángulo de visión más amplio posible. Esto se logra colocándose en las esquinas del último banco de sillas o butacas.

5. Durante la actividad, y con toda discreción, déjate ver de vez en cuando. Más vale corregir a tiempo, que castigar. Controla siempre a tu grupo, y pon a tu lado a los más revoltosos.

6. Secunda y colabora con quien dirige o coordina la actividad. Arropa a quien encarna en cada momento la máxima responsabilidad.

7. Felicita al grupo siempre que se comporte bien o colabore con su participación al buen desarrollo de la actividad.

8. Llegado el momento, haz salir con orden y respeto a tu grupo.

En el patio y deportes

1. Durante el recreo, convive relajada y familiarmente con los alumnos. Habla de sus cosas.


30

2. Si no promueves o tomas parte de sus juegos o deportes, pasea ante ellos por lugares que te permita ver a la mayor cantidad de gente.

3. Quita acritud a comentarios o quejas que oirás a alguno. De otro modo, los que escuchan reforzarán o ampliarán las quejas.

4. Defiende o disculpa al compañero de trabajo o al centro ante los alumnos. 5. Si tu grupo está compitiendo o jugando, logra que los compañeros siempre animen, en

vez de atacarlos o ridiculizarlos. Ellos lo hacen con ilusión y entrega. Evitará muchos “piques”.

6. A los adversarios “se les come la moral” cuando se anima efusivamente a los compañeros con exclamaciones coreadas y con lenguaje positivo. Corta frases ofensivas o hirientes que pudieran corear.


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ANEXO 10:

PLANO DEL COLEGIO E INSTALACIONES

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1.- Edificio de Educación Primaria: - Planta baja: Conserjería, Administración, Dirección Titular, Secretaría, Aula de Compensatoria, Departamento de Orientación, Salones parroquiales.

- Primera planta: Sala de Medios Audiovisuales, Aula de Informática, Coordinador de Pastoral EI y EP (Megafonía Primaria), Dirección Pedagógica EI y EP, aulas de Ciclo 1º y 2º y un aula de Ciclo 3º, Sala de Profesores, servicios de alumnos y profesores.

- Segunda Planta: Aula de Integración, cinco aulas de Ciclo 3º, despachos y servicios.

2.- Edificio de ESO y Bachillerato: - Sótano: Aula de Música, Biblioteca, Departamento de Sociales y Ciencias, Sala de Medios Audiovisuales, Centro Juvenil, ascensor.

- Planta primera: Aulas de Bachillerato, Dirección Pedagógica Bachillerato, Departamento de idiomas, servicios, ascensor. * Pórtico: AMPA y Fotocopiadora

- Planta segunda: Aulas 1º y 2º ESO, Aula de Compensatoria, Aula de Integración Dirección Pedagógica ESO, Pastoral, Capilla, servicios, ascensor.

- Planta tercera: Sala de Profesores, Laboratorios, Aulas de Formación Profesional Básica, Aula de Dibujo, servicios, ascensor.

- Planta cuarta: Aulas de 3º y 4º ESO, Taller de Tecnología, Aulas de PMAR, Departamento de Lengua, Pastoral, Aula de Enlace, ascensor, servicios.

3. – Edificio de Infantil: - Sótano: vestuarios, ascensor.

- Planta primera: Comedor escolar, cafetería, servicios alumnos, ascensor.

- Planta segunda: Aulas de 3 años y una de 4 años, servicios, almacén, comedor EI, ascensor.

- Planta tercera: aulas de 5 años y una de 4 años, servicios, almacén, aula Psicomotricidad, Despacho, ascensor.

4. – Teatro. 5. – Gimnasio. 6 y 7. – Canchas de deportes. 9. – Servicios alumnos y alumnas. 10 – Iglesia.


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ANEXO 11:

PROPUESTA DE DINÁMICA A SEGUIR PARA LA ELECCIÓN DE DELEGADO DE UN

GRUPO:

Objetivos: - ● Conseguir que el alumno/a realice con seriedad y responsabilidad la elección del

Delegado/a de curso. ● Educar a los alumnos en la convivencia democrática y participativa.

Materiales: - Hoja de Sesión. - Información a los alumnos/as. - Normas de votación

- Cuestionario sobre Funciones, cualidades y derechos de los Delegados. - Acta de votación

Desarrollo de la sesión: 1. El/la Tutor/a expondrá brevemente la importancia que tiene para el grupo el que elijan un

Delegado/a competente o incompetente.

2. Dividir a la clase en grupos de 6 y pedirles que cumplimenten el cuestionario sobre funciones, después de un debate interno del grupo.

3. Puesta en común: cada grupo expone sus conclusiones sobre las principales funciones de un Delegado/a. El/la Tutor/a o un alumno van anotando en la pizarra las aportaciones de cada grupo.

4. El/la Tutor/a hará los comentarios que considere oportunos sobre las aportaciones de los alumnos o insistirá en algún aspecto que haya quedado en segundo plano.

5. Presentación de candidatos y exposición, si lo consideran oportuno, de sus criterios como delegado/a. La presentación podrá realizarse por los propios alumnos que lo deseen o a propuesta de otro alumno o grupo de alumnos

6. Proceder a la votación y escrutinio.


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ANEXO 12

ACTA DE LA ELECCION DE DELEGADOS - ESO

GRUPO:

En MADRID, siendo las horas del día se ha reunido el curso para

celebrar la elección de delegado y Subdelegado, debidamente convocada por el Tutor/a del grupo.

Han actuado como:

Presidente: ______________________________________________________

Secretario: ______________________________________________________

Vocal: __________________________________________________________

Tras presentar el procedimiento de la elección, se ha efectuado la votación y los resultados han sido los

siguientes:

Nombre del alumno/a Nº de Votos

1º

2º

3º

4º

5º

Así pues, quedan elegidos:

Delegado/a: _____________________________________________________

Subdelegado/a: __________________________________________________

Sin otro asunto que tratar, se levanta la sesión.

Fdo: El Tutor/a Fdo: Presidente/a Fdo: El Secretario/a


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ANEXO 13:


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El presente Plan de Convivencia ha sido revisado.

Madrid, 21 de junio de 2017

Fdo. Director titular

(D. Óscar Vázquez Mínguez)

Documents

PLAN DE CONVIVENCIA - salesianosestrecho.es · Plan de Pastoral. 6.7. Talleres del Ayuntamiento. 6.8. Reuniones periódicas con absentismo. 6.9. Escuela de Padres. 6.10. Excursiones