Automne 2014

Plan de cours

Initiation lhistoire de la civilisation occidentale

330-910-RE

Pondration : 2-1-3

Enseignant : Guillaume Breault-Duncan

Bureau : Local 2.150

Tlphone : 514 364-3320 bote vocale 6673 Courriel :guillaume.breaultduncan@claurendeau.qc.ca Messagerie : par MIO Dpartement : Sciences humaines

Programme : Sciences humaines

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1. Prsentation gnrale du cours

Lhistoire est un fleuve.

Il ny a, pour moi, rien de plus difficile que dexpliquer quoi lhistoire peut bien servir dans

notre monde o tout est utile, pratique, concret. Jetable la limite. On peut vivre sans connatre

lhistoire. Leau est essentielle la vie; lhistoire ne lest pas. De ce point de vue, jimagine quon

peut dire que lamour nest pas non plus essentiel la vie. Et les amis? Et que dire des arts, du

rire, des feux dartifices, de la musique? On commence tre pig avec cette logique concrte,

utilitariste. Plus on y pense et plus les choses utiles nous apparaissent banales de conformisme.

Les choses non indispensables ont ce dfaut de donner du sens plutt que de vous

garder au chaud, de vous nourrir ou de vous protger dun prdateur. Lhistoire entre donc dans

cette catgorie de choses dites ncessaires quon ne sait pas quand utiliser concrtement.

Sans vouloir vanter mon cours, je me permets de vous dire quil sagit dun des plus

importants qui soit alors quil ne vous rendra pas riche, pas clbre alors quil vous fera travailler

(et mme pester parfois). Cest l toute lironie de la chose.

Dans ce cours dhistoire, nous allons tenter de comprendre qui nous sommes, pourquoi

nous sommes ainsi et comment nous en sommes arrivs ici, maintenant. Pour ce faire, nous

allons traverser 5000 annes dhistoire, rencontrer des civilisations aujourdhui disparues,

examiner des ruines, rencontrer des gnies, des monstres et des gens ordinaires de leur poque.

Nous allons tenter de les comprendre, de nous mettre leur place, de nous mettre dans leur tte.

Nous allons aussi les critiquer bien sr et, de temps en temps, rire un peu deux euh je veux

dire avec eux.

Quand on me demande pourquoi on tudie lhistoire au Cgep, je rponds : pourquoi pas?

Comptence vise

Reconnatre, dans une perspective historique, les caractristiques essentielles de la civilisation occidentale

lments de la comptence

Rappeler les contributions significatives des civilisations qui sont lorigine du monde

occidental

Retracer la faon dont la civilisation occidentale sest constitue dans son volution

temporelle et spatiale

Dmontrer limportance des documents dans la construction des savoirs historiques

Analyser les principales transformations de la civilisation occidentale

Distinguer diffrents points de vue sur des faits historiques

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Performance finale attendue

la fin du cours, ltudiant sera en mesure danalyser, de faon complte, un document historique.

Contribution du cours dans le programme

Le cours INITIATION LHISTOIRE DE LA CIVILISATION OCCIDENTALE fait partie du tronc commun de cours obligatoires que vous devez suivre dans le cadre de vos tudes collgiales en sciences humaines. Ce cours vous permet dtablir un contact avec l'histoire de la civilisation occidentale dans sa longue dure, ce qui signifie que nous tudierons les diffrentes priodes historiques dans une perspective de comprhension globale.

Pour ce faire, nous tudierons plusieurs socits qui nous ont lgu une multitude de traits culturels, politiques, sociaux et conomiques. Nous nous attarderons aussi comparer certains lments qui se transforment de manire saisir limportance de ces changements. De plus, vous aurez l'occasion d'acqurir des outils d'analyse et de critique susceptibles de vous servir dans les autres disciplines et ce, tout en vous familiarisant avec la mthode historique.

Il est important de rappeler que le programme de sciences humaines comporte un cours obligatoire (Dmarche dintgration des acquis en sciences humaines) o vous aurez rutiliser et intgrer les multiples connaissances et habilets acquises dans vos diffrents cours.

2. Langue franaise

L'valuation des apprentissages inclut l'valuation de la comptence linguistique de l'tudiant. Pour toutes les productions crites, les tudiants pourront perdre jusqu 10 % de leurs points pour des fautes de franais. Un travail pourrait tre refus pour des raisons linguistiques et le professeur pourrait exiger que l'lve le rende conforme ses exigences. Voici le barme de correction utilis pour les travaux crits que vous me remettrez durant la session :

Moyenne de fautes / page (double interligne,

250 mots / page environ)

Moyenne de fautes / page (1 interligne,

350 mots / page environ)

Pnalit impose (sur 10)

0 faute 0 faute 0

1 faute 1 faute 1

2 fautes 2-3 fautes 2

3 fautes 4 fautes 3

4 fautes 5-6 fautes 4

5 fautes 7 fautes 5

6 fautes 8-9 fautes 6

7 fautes 10 fautes 7

8 fautes 11-12 fautes 8

9 fautes 13 fautes 9

10 fautes et plus 14 fautes et plus 10

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3. Objectifs et fonctionnement du cours

a. Objectifs

Les acquis fondamentaux du cours Initiation l'histoire de la civilisation occidentale sont regroups selon deux grands objectifs :

1. Comprendre lvolution des principaux hritages du pass ayant construit la civilisation occidentale :

au niveau gopolitique : constitution de la zone de civilisation occidentale, construction de ltat dmocratique occidental;

au niveau conomique : laboration du modle conomique capitaliste;

au niveau socioculturel : volution des formes artistiques de lOccident;

au niveau idologique : volution de la philosophie et du christianisme occidentaux.

Ces objectifs seront abords travers la matire vue en classe et valus par les exercices relatifs cette matire et les examens.

2. Procder lanalyse dun document historique, notamment par :

lvaluation de la crdibilit de lauteur, par la mise en contexte (contexte historique et de rdaction);

lidentification des lments analyser dans le document;

la recherche de linformation pertinente lanalyse;

la construction du plan de lanalyse;

la rdaction de lanalyse.

Ces objectifs seront appliqus travers lvaluation certificative du cours ainsi que les ateliers et

travaux prparatoires cette valuation.

b. Modalits de participation aux cours et aux activits dapprentissage

Le cours consistera gnralement en des exposs magistraux avec support visuel (PowerPoint), des

ateliers mthodologiques, des exercices divers (cartographiques, analyses de sources, etc.), des

dbats et des discussions. Dans tous ces cas, votre participation active sera lpice qui donnera sa

saveur au cours.

La prise de notes est un incontournable dans ce cours. Les tudiants doivent consquemment

sassurer davoir tout le matriel requis pour afficher une prsence active en classe (feuilles, cartable,

crayons, surligneurs, agenda, manuel, etc.).

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c. Contenu

Semaine Contenu Avoir lu Avoir fait

Semaine 1 Prsentation du plan de cours + Activit brise-glace

Semaine 2

La naissance des civilisations Introduction

p. 1-15 Chapitre Intro Test de

lecture

Semaine 3

La civilisation grecque Chapitre 1

p. 18-43 Chapitre 1 Test de

lecture

Semaine 4

La civilisation romaine Chapitre 2

p. 46-71 Chapitre 2 Test de

lecture

Semaine 5

Les invasions germaniques et le Haut Moyen ge

Chapitre 3 p. 74-91

Chapitre 3 Test de lecture I

Semaine 6

Fodalit et socit mdivale Chapitre 3

p. 91-115 Chapitre 3 Test de

lecture II

Semaine 7

Le Bas Moyen ge Mise en contexte (10%)

Semaine 8

EXAMEN DE MI-SESSION (20%)

Semaine 9

Renaissance et Rforme Chapitre 4 p. 120-140

Chapitre 4 Test de lecture I

Semaine 10

Les Grandes Dcouvertes Chapitre 4 p. 141-159

Chapitre 4 Test de lecture II

Semaine 11

La Naissance des tats modernes Chapitre 5 p. 162-187

Chapitre 5 Test de lecture I

Semaine 12

La grande rvolution atlantique Chapitre 7 p. 216-245

Chapitre 7 Test de lecture I

Semaine 13

La rvolution industrielle Chapitre 8 p. 248-265

Chapitre 8 Test de lecture I

Remise Analyse de source (20%)

Semaine 14

LEurope conqurante Chapitre 9 p. 270-287

Chapitre 9 Test de lecture I

Semaine 15

EXAMEN FINAL (25%)

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4. valuation des apprentissages

a) valuation sommative

Lvaluation sommative propose dans le cadre du cours est la suivante :

Analyse de source historique 30 % Mise en contexte 10 % Analyse 20 %

1 examen de mi-session 20 % 1 examen final 25 % Tests de lecture .. 15 %

Ateliers .. 10 %

Ces valuations ou leurs pondrations peuvent tre modifies selon les vnements de la

session.

Plusieurs exercices formatifs abordant les grands thmes du cours seront faits en classe.

b) valuation certificative

Lpreuve certificative du cours Initiation lhistoire de la civilisation

occidentale est un travail danalyse dun document historique, dans un travail

crit de 1500 2000 mots, en 2 tapes, comprenant une mise en contexte

et lanalyse du document historique. Le texte du document historique ainsi

que les consignes spcifiques des 2 parties de lpreuve certificative seront

remises au courant de la session.

Pour complter lpreuve certificative, ltudiant devra lire le document, en

comprendre le vocabulaire, trouver et utiliser la documentation pertinente,

remettre le document dans son contexte, identifier les lments de contenu

analyser en lien avec le questionnement dfini par le ou la professeur,

procder lanalyse afin de rpondre au questionnement en utilisant les

connaissances actuelles et pertinentes et communiquer les rsultats.

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Ltudiant sera valu sur la rigueur de lanalyse, lexactitude et la pertinence

des faits historiques voqus, lutilisation dun vocabulaire spcialis

appropri, la qualit de la documentation ainsi que ladquation entre les

lments analyss et le contenu du document historique.

5. Matriel obligatoire

Manuel obligatoire

LANGLOIS, Georges et Gilles VILLEMURE. Histoire de la civilisation occidentale, 5me

dition,

Montral, Beauchemin, 2012, 372 p.

Vous pourrez vous procurer le matriel requis la Coop du Cgep. Il est galement possible de

consulter ces deux volumes la bibliothque du Cgep ou au Laboratoire des Sciences

humaines (local 2.269).

6. Modalits dvaluation des apprentissages

Voici des extraits des modalits dvaluation des apprentissages du dpartement des sciences humaines

du Cgep Andr-Laurendeau :

a) La prsence et la participation aux activits dapprentissage (rf. PIEA sec. 6.2)

L'lve tant le principal artisan de son apprentissage et de sa russite, il va de soi que la prsence au

cours est ncessaire. L'lve qui prend la responsabilit de s'absenter prend galement la responsabilit

du rattrapage (notes de cours, textes, etc.).

Par ailleurs, il est permis un professeur dimposer une restriction ou une sanction aux lves qui arrivent

en retard au cours dans la mesure o cette rgle est annonce davance et inscrite au plan de cours.

Dautre part, il est interdit de quitter la classe pendant un cours ou pendant une preuve dvaluation

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moins dune autorisation expresse du professeur. Lusage dun cellulaire, dun baladeur ou dun

ordinateur portable nest pas non plus autoris.

b) La valorisation de la langue franaise (rf. PIEA sec. 6.3 et PVLF1 sec 5.4 et 5.5)

Lvaluation des apprentissages inclut lvaluation de la comptence linguistique des lves. Aprs lavoir

nonc dans son Plan de cours et/ou dans les consignes crites de ses valuations, lenseignant value le

franais en accordant ou soustrayant des points selon la qualit du franais, jusqu hauteur de 10% de la

valeur de lvaluation concerne.

Aprs lavoir annonc dans son plan de cours l'enseignant peut refuser un travail qui comporte des

lacunes importantes au plan du franais crit. Les modalits dapplication doivent tre prcises au plan

de cours. Le cas chant, l'lve sera tenu d'apporter les modifications qui s'imposent et perdra 10% des

points pour ledit travail.

c) Le seuil de russite (rf. PIEA sec. 6.5)

Conformment au Rglement sur le rgime des tudes collgiales, le seuil de russite des cours est tabli

60%. Le cours Dmarche dintgration des apprentissages en sciences humaines est le seul cours o

la rgle du double seuil est soutenue. cet gard, la russite du cours commande la russite (60%) de

lpreuve certificative car cette dernire est galement lpreuve synthse du programme de sciences

humaines.

d) La remise des travaux (rf. PIEA sec. 6.7)

Llve est responsable de remettre ses travaux temps et de conserver une copie du travail remis

jusqu ce que le travail corrig lui ait t rendu.

Dans le cas de la remise d'un travail en retard, le Dpartement soutient l'application d'un mcanisme de

pnalit gradue, au rythme de 10% par jour, allant jusqu' l'annulation de la note attribuable au dit

travail aprs 3 jours de retard, incluant les jours de fin de semaine, les congs et les journes de travail

personnel. Dans le cas o la ralisation du travail est pralable une activit didactique en classe le jour

mme de la remise du travail, aucun retard nest accept. De faon gnrale, partir du moment o les

travaux corrigs sont remis, quel que soit le nombre de jours couls, aucun retard nest tolr. Ces

rgles doivent tre indiques dans le plan de cours.

Par ailleurs, les travaux restent la proprit de l'lve. Cependant, jusqu' la fin de la priode de rvision

des notes suivant la fin de la session, l'enseignant conserve les copies des valuations sommatives dans la

mesure o elles nont pas t remises aux lves.

e) Labsence une valuation sommative et le report de lpreuve (rf PIEA sec.6.13)

Labsence une preuve dvaluation sommative doit tre justifie par une raison mdicale, appuye par

une attestation officielle spcifiant que ltudiant ne pouvait pas participer ladite preuve la date o

1 Politique institutionnelle de Valorisation de la Langue Franaise

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elle tait prvue. Elle peut aussi tre justifie par une circonstance de force majeure, une circonstance

exceptionnelle, dont la pertinence doit tre juge par le professeur.

Les rgles touchant au report de cette preuve d'valuation relve de chaque professeur, tout comme les

modalits de ces reports. Dans le cas dun examen, l'lve est responsable de prendre contact avec son

professeur au plus tard deux jours aprs son administration. Ces modalits doivent tre inscrites au plan

de cours.

f) Le plagiat (rf. PIEA sec.6.15)

L'lve doit produire une somme importante de travail personnel. Pour faire preuve de son

apprentissage, il doit effectuer ses examens et ses propres productions de faon individuelle. Le PLAGIAT

est donc interdit. Lors d'un examen, aucune communication verbale, non verbale ou crite n'est permise;

toute communication est donc considre comme un plagiat. Consquemment, l'lve qui copie ainsi que

celui ou celle qui coopre au plagiat loccasion dun examen, se voient attribuer la note ZRO. La

collaboration au plagiat dans le cas de travaux est sanctionne de la mme faon. Tout copiage ou toute

substitution de travaux constitue du plagiat. Consquemment, si un travail prt ou montr par un lve

est lobjet dun plagiat de la part dun autre lve, llve prteur assume galement la responsabilit du

plagiat. Il se voit aussi attribuer automatiquement la note ZRO. Dautre part, la substitution des travaux

produire par la reproduction de sections entires d'ouvrages est tout autant une forme de PLAGIAT.

Enfin, est considre comme PLAGIAT toute reproduction d'extraits de livres (ou de d'autres types de

publications) sans mention des sources et sans que ces extraits soient prsents sous forme de citation

approprie.

g) La demande de rvision de notes (rf. PIEA sec.6.16)

Lorsqu'un lve dsire faire appel d'une valuation reue, quelle quelle soit, il doit suivre les procdures

indiques aux deux paragraphes suivants (extraits de la PIA), quil sagisse dune valuation en cours de

session ou dune valuation finale.

Extraits de la PIA , article 6.16.1:

Pour toute demande de rvision de note en cours de session pour une preuve dune valeur minimale

de 20%, llve doit dabord prendre un rendez-vous avec son enseignant au plus tard dans les trois jours

ouvrables suivant la rception de sa note. Sil ny a pas dentente avec lenseignant, llve sadresse dans

les trois jours ouvrables au coordonnateur du dpartement. Si cette dmarche nest pas concluante pour

llve, il se prsente au service de lorganisation scolaire au plus tard dans les trois jours ouvrables aprs

avoir parl au coordonnateur du dpartement afin de complter le formulaire de rvision de note. Llve

sassure davoir les pices justificatives et de pouvoir, au besoin, les prsenter au comit de rvision de

note.

Pour la rvision des notes finales, llve tente dabord de rencontrer son professeur pour obtenir les

explications appropries. Si llve ne peut pas le rencontrer ou sil demeure en dsaccord avec les

explications fournies, il se prsente au service de lorganisation scolaire dans les cinq jours ouvrables

suivant la publication de sa note sur LA, dans le portail Omnivox, par lenseignant afin de complter le

formulaire de rvision de note tout en spcifiant lpreuve ou les preuves contestes.

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De manire gnrale, si aprs avoir transmis llve les explications concernant la dcision quil entend

prendre, la dcision de lenseignant est leffet de modifier la note finale de llve en assurant la note de

passage ou mme davantage, le comit de rvision de notes du Dpartement entrine cette dcision en

remplissant le formulaire officiel de demande de rvision de notes. Dans le cas o le dsaccord persiste

entre lenseignant et llve, le comit de rvision de notes est convoqu en bonne et due forme pour

trancher le litige. Dans le respect des prescriptions de la convention collective, le Comit est compos de

trois (3) enseignants : lenseignant concern, un enseignant de la discipline vise ou dune autre discipline,

ainsi que le coordonnateur dpartemental. L'lve a le droit d'tre entendu en labsence de lenseignant

concern. Il peut donc le demander. Dans le cadre de ses dlibrations, ledit comit analyse la demande,

juge du problme et rend sa dcision.

Dans tous les cas, l'lve doit prciser lvaluation ou les valuations quil conteste et fournir les

documents appuyant sa demande de rvision.

Pour plus dinformation, veuillez consulter le site du Cgep : http://www.claurendeau.qc.ca/etudiants-

actuels/organisation-scolaire/demande-de-revision-de-note

h) La complmentarit de la politique institutionnelle

Pour toute autre question non prcise par les prsentes modalits dpartementales ou par le plan de

cours du professeur, c'est la Politique institutionnelle d'valuation des apprentissages du Cgep Andr-

Laurendeau qui prvaut. Vous pouvez y accder dans le site du Cgep par ce lien :

http://www.claurendeau.qc.ca/a-propos-du-cegep/publications/politiques-et-reglements

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Bibliographie

Ouvrages de rfrences

Atlas historique. De l'apparition de l'homme sur la terre l're atomique, Paris, Perrin,

1987, 635p.

BURGUIERE, Andr (dir.). Dictionnaire des sciences historiques, Paris, PUF, 1986.

Encyclopaedia Universalis. Paris, Encyclopedia Universalis, 1995, 28 vol.

MOURRE, Michel, Dictionnaire encyclopdique dhistoire, Paris, Bordas, 1978-86, 8 vol.

New Encyclopaedia Britannica, Chicago, Encyclopaedia Britannica.

VOISIN, Jean-Louis et.al. Dictionnaire des personnages historiques, Paris, Livre de

Poche, 1995.

Ouvrages de synthse

BERSTEIN, Serge et Pierre MILZA. Histoire de l'Europe, Paris, Hatier, 1994, 3 tomes.

BRAUDEL, Fernand. Grammaire des civilisations, Paris, Flammarion, coll. Champs,

1993, 625p.

CARPENTIER, J et F. LEBRUN, dir. Histoire de l'Europe, Paris, Seuil, Coll."Points

Histoire", H157, 1990, 620p.

DUBY, G. et Michelle PERROT (dir) Histoire des femmes en Occident, Paris, Plon,

1991, (5 vol.).

FERRIS, Timothy. Histoire du cosmos de lAntiquit au Big Bang, Paris, Hachette, coll. Pluriel, 1999, 464p.

tudes spcialises

Antiquit

AUBERGER, Janick. Le Monde grco-romain, Montral, Boral, collection Boral

Express, 1998, 126p.

CHAMOUX, Franois. La civilisation grecque, Paris, Arthaud, 1968, 477p.

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KAPLAN, M. (dir.) Le monde romain, Rosny, Bral, 1995, (coll. Grand Amphi Histoire

ancienne).

Moyen ge

BERLIOZ, Jacques. Moines et religieux au Moyen Age, Paris, Seuil: L'Histoire, 1994,

342p.

DUBY, Georges. Le chevalier, la femme et le prtre, Paris, Hachette, 1981, 312p.

LE GOFF, Jacques. La civilisation de l'Occident mdival, Paris, Arthaud, Coll. "Les

grandes civilisations", 1986, 510p.

Priode moderne

HAMPSON, Norman. Histoire de la pense europenne, T.4, Le sicle des lumires,

vreux, d. du Seuil, 1972, 254p.

LEBRUN, Franois. L'Europe et le monde XVIe, XVIIe, XVIIIe sicle, Paris, Armand

Colin, Coll. "U", 1987, 351p.

Priode contemporaine

BERSTEIN, Serge et Pierre MILZA. Histoire du XIXe sicle, Paris, Hatier, coll. Initial,

1999, 538p.

HOBSBAWM, ric J. Lre des rvolutions, Bruxelles, ditions Complexe, 2000, 416p.

RMOND, Ren. Introduction l'histoire de notre temps. tome 2 et 3, Paris, ditions du

Seuil, Coll. "Points Histoire", H13, 1974, 248p.

RIOUX, Jean-Pierre. La rvolution industrielle 1780-1880, Paris, ditions du Seuil, Coll.

"Points Histoire", H6, 1971, 248p.