Plan de desarrollo estrategico dcs 2005 2015

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA AGRARIA ANTONIO NARRO DIVISIÓN DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

Dr. Ángel R. Cepeda Dovala M. C. Juan Manuel Cepeda Dovala M. C. Alejandra R. Escobar Sánchez M. C. Luis Miguel Lasso Mendoza Dr. Rubén López Cervantes M. C. Víctor Samuel Peña Olvera

Buenavista, Saltillo, Coahuila Noviembre de 2004

© UAAAN-DCS. ISBN 968-844-058-2

PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGICO

DEPARTAMENTO DE

CIENCIAS DEL SUELO 2005-2015

Departamento de Ciencias del Suelo Plan de Desarrollo 2004-2015

Comité Técnico para el Plan de Desarrollo 2



ÍNDICE

Pág. I. PRESENTACIÓN 5 II. CRONOLOGÍA DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 7

III. FORMULACIÓN ESTRATEGICA DEL PLAN 2005-2015. 9 3.1 Organigrama del Departamento de Ciencias del Suelo 9 3.2 Filosofía 9 3.3 Misión 9 3.4 Visión 10 3.5 Objetivos 10 3.6 Estrategias y acciones 12 3.7 Cronograma estratégico 14 IV. INDICADORES ESTRATÉGICOS 17 4.1 Orientación educacional e investigación 17 4.2 Docencia 17 4.2.1 Ámbito curricular 17 4.2.2 Licenciatura y Postgrado 17 4.2.3 Asignaturas de ISA 18 4.3 Investigación 19 4.3.1 Proyectos de Investigación 19 4.3.2 Proyectos especiales 21 4.3.3 Temas importantes de investigación 21 4.4 Comunicación y Desarrollo 22 4.4.1 Programas de Servicio Social 22 4.4.2 Difusión de libros publicados en la UAAAN y otras editoriales

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V. RECURSO HUMANO 24 5.1 Profesores e investigadores 24 5.2 Personal Técnico Académico 24 5.3 Personal de Apoyo 24 VI. INFRAESTRUCTURA 25 6.1 Ubicación 25 6.2 Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34. 25 6.3 Plano arquitectónico del Edificio de Ciencias del Suelo 26 6.4 Infraestructura para profesores 27 6.4. Laboratorios 27



6.6. Invernadero y pilas de concreto. 27 6.7 Infraestructura de carácter administrativo, apoyo y de servicio 27 6.8 Infraestructura sanitaria y limpieza 27 VII. NUEVAS EXIGENCIAS, OPORTUNIDADES 29 7.1 Funciones del Departamento 29 7.2 Nuevas exigencias 29 7.3 Oportunidades 29 7.4 Problemas que necesitan atención prioritaria 31 7.5 Necesidades de profesores 31 VIII. PERFIL ACADEMICO DEL ASPIRANTE Y EGRESADOS 33 8.1 Perfil Académico del Aspirante. 33 8.2 Perfil Académico del Egresado. 33 IX. EVALUACIÓN INTERNA PARA EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO.

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9.1 Evaluación integral del proceso enseñanza aprendizaje 33 X. CATÁLOGO DE PROFESORES INVESTIGADORES DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

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XI. CÓDIGO DE ÉTICA DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS DEL SUELO 37 XII. LITERATURA CITADA 41 XIII. ÍNDICE DE ABREVIATURAS Y SIGLAS 45 XIV. ÍNDICE DE CUADROS 47 XV. ÌNDICE DE FIGURAS XVI. DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

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I. PRESENTACIÓN El Departamento Ciencias del Suelo, tiene antecedentes de su creación desde el 10 de Junio de 1977, por lo que estamos celebrando el XXVIII Aniversario de su fundación. La Ciencia del Suelo en la UAAAN a estado presente, desde los inicios de la institución, pues han existido en relación curricular la asignatura a través de distintas denominaciones: Geología, Edafología, Fertilidad de Suelos, Física de Suelos, Química de Suelos, y otras muchas más, y al mismo tiempo forma parte de los escudos de nuestra Institución y del Departamento. De gran importancia para el Departamento, y por ende para la Universidad, el primer documento denominado: Plan de Desarrollo Estratégico del Departamento de Ciencias del Suelo 2005-2015, elaborado en Noviembre de 2004 por el Comité Técnico para el Plan de Desarrollo (CTPD) y aprobado por distintas instancias: Academia Departamental, Asamblea de Profesores y por el Consejo de la División de Ingeniería. El presente documento es resultado del esfuerzo de la Academia Departamental y se orienta a exponer los aspectos que destacan claramente la importancia que tiene para nuestro Departamento de Ciencias del Suelo el consolidar un Plan de Desarrollo Estratégico, que coadyuve al desarrollo integral de la institución y por ende, del País.

Contar con un Plan de Desarrollo del Departamento de Ciencias del Suelo que visualice el futuro en el corto, mediano y largo plazo es de vital importancia para la toma de decisiones, establecimiento de políticas y reorientación del rumbo del quehacer como Departamento Académico en el contexto universitario, para responder eficazmente a las exigencias de calidad en la formación de profesionales en las Ciencias agronómicas y Ambientales y para satisfacer las demandas y necesidades de una sociedad del tercer milenio. El Plan Estratégico, estará sujeto a la revisión periódica, -al menos anual- para verificar los avances obtenidos en los objetivos planteados, considerando el análisis conjunto por las áreas del departamento: Sistemas de Producción, Agroquímica, Biología de Suelos, Edafología y, Planeación Ambiental. Para la elaboración del presente documento se contemplaron el diagnóstico interno y externo de la UAAAN, visión y misión actual de la institución en su conjunto, de la División de Ingeniería y de la carrera administrada por el departamento en particular. Por consiguiente, la Planeación Estratégica y sus respectivas acciones parten de la realidad actual. Congruentes con el contexto global, considerando la adecuación de estructuras organizacionales y acorde con lo establecido en la reunión magisterial del



departamento, se procedió en consecuencia, a cambiar de nombre de Departamento de Suelos a Departamento de Ciencias del Suelo. La formulación del Plan de Desarrollo Estratégico del Departamento en cuanto su Misión y Visión, sustentan los nuevos Objetivos Estratégicos y las estrategias y sus acciones correspondientes se enfocan a incrementar el recurso humano estudiantil de la carrera que oferta el departamento y mejorar sus expectativas. Con base en lo anterior, el Plan contempla 16 capítulos: I. Presentación, II. Cronología de Planeación Estratégica; III. Formulación Estratégica 2005-2015, IV. Indicadores Estratégicos, V. Recurso Humano, VI. Infraestructura, VII. Nuevas Exigencias y Oportunidades, VIII. Perfil Académico del Aspirante y del Egresado, IX. Evaluación Interna para el Departamento de Ciencias del Suelo, X. Catálogo de Profesores Investigadores del Departamento de Ciencias del Suelo, XI. Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo, XII. Literatura Citada, XIII. Índice de Abreviaturas y Siglas, XIV. Índice de Cuadros, XV. Índice de Figuras, y XVI. Directorio del Departamento de Ciencias del Suelo. El Plan se protege por la relevancia histórica del documento, en su calidad de obra primigenia, con el ISBN, para la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro y en particular para el

Departamento Ciencias del suelo: © UAAAN-DCS. ISBN 968-844-058-2

Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

M. C. Juan Manuel Cepeda Dovala Jefe del Departamento de Ciencias del Suelo



II. CRONOLOGÍA DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Una breve cronología de antecedentes de la Planeación Estratégica del Departamento de Ciencias del Suelo 2005-2015 (Cuadro 1), nos permite fundamentar la relevancia del presente plan, considerando el contexto general de la Institución en los escenarios Nacional e Internacional.

Cuadro 1. Cronología de Planeación Estratégica para el Departamento Ciencias del Suelo

AÑO Evento estratégico

1923 Nace la Escuela Regional de Agricultura Antonio Narro (ERAAN), en Buenavista, Saltillo, Coahuila, México, el 4 de Marzo. Requisito de ingreso: primaria, y el título de egresado era “Técnicos en Agricultura General”.

1938 Cambia de nombre a: Escuela Superior de Agricultura Antonio Narro (ESAAN).

1943 Requisito de ingreso a la ESAAN: secundaria.

1951-53 La ESAAN pasa a depender del Instituto Tecnológico de Coahuila (ITC)

1953 Se estableció el sistema semestral de estudios. En ese entonces ocurre un gran evento científico: el descubrimiento del Modelo de la Doble Hélice del ADN, en donde participaron J. D. Watson y F. H. C. Crick, R. E. Franklin y R. Gosling, y también M. H. F. Wilkins.

1955 Requisito de ingreso a la ESAAN: preparatoria; mientras que en plano internacional, en la década de los 50’s, la UNESCO, ejecutó el Programa de Investigación sobre las Zonas Áridas (Arid Zone Research)

1957 La ESAAN, pasa a ser parte de la recién fundada Universidad de Coahuila, y ofrece el titulo de “Ingeniero Agrónomo”, tras cursar un plan de estudios de 10 semestres.

1965 Cumplen 100 años el descubrimiento de los principios de la herencia de G. J. Mendel, en tanto que Jacob y Monod descubren la transcripción genética de la síntesis de proteínas.

1966 Nirenberger y Khorona presentan el Código Genético completo.

1968 La FAO elaboró un documento: “Formación de Profesionales para una Agricultura en Crisis”

1971 Se crea el organismo Centro Nacional de Investigación para el Desarrollo de las Zonas Áridas (CNIZA), e inicia el Colegio de Graduados y una de las tres Maestrías fue: “Uso y Conservación de Agua y Suelos en Zonas Áridas”, posteriormente llamada “Especialidad de Suelos e Irrigación”.

1972 En respuesta de la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente en Estocolmo, la ONU auspicia programas que se instituyen el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), por su importancia, su equivalente en inglés, United Nations Environmental Program (UNEP)

1973 Nace el Centro de Información de Zonas Áridas (CIZA), dándose reformas



tanto en Licenciatura como en Postgrado.

1975 Nace la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN), por decreto del Gobierno del Estado de Coahuila, el 4 de Marzo.

1975 FAO, UNEP y UNESCO, establecieron EL Proyecto de Evaluación de la Degradación de los Suelos del Mundo

1977 El 10 de Junio se creó la Carrera de Ingeniero Agrónomo en Suelos, y se inicia la Maestría en Suelos. En este mismo año, la ONU, presenta el Plano Mundial de Desertificación y en consecuencia se estableció el Plan de Acción para Combatir la Desertificación (PACD)

1978 Inicio sus actividades el Departamento del Servicio Social en la UAAAN.

1981 Reforma Académica.

1981 El Departamento de Suelos evalúa a más de 700 egresados de la carrera Ingeniero Agrónomo en Suelos.

1988 Inician la reestructuración de Currículum Universitario los Departamentos Académicos.

1989 La UAAAN, cuenta con una nueva Ley Orgánica.

1990 Se elaboro el 1er Documento de Evaluación Institucional UAAAN

1992 La Dirección de Planeación presento el documento: Problemática de la Educación Superior ante los Retos y Desafíos de la Modernización Educativa, dentro del Marco de Referencia para la Reforma Académica de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro.

1994 Cambio Institucional

1995 El Consejo Universitario aprueba la nueva carrera Ingeniero Agrícola y Ambiental; se estableció el primer convenio UAAAN-COMIMSA, obteniéndose resultados alentadores en Biorremediación de Suelos, y en el Plano Nacional, se publica el Plan de Acción para Combatir la Desertificación en México, en donde participaron mas de 33 instituciones, entre ellas, la UAAAN, con la participación de un profesor de apoyo del Departamento de Suelos.

1999 La UAAAN solicita a CIEES la evaluación del Programa de Ingeniero Agrícola y Ambiental.

2000 Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) a través del Comité de Ciencias Agropecuarias, presenta por escrito el Informe de Evaluación del Programa de Ingeniero Agrícola y Ambiental.

2003 Empieza la nueva consolidación de la Academia del Departamento de Suelos. Se celebra los 50 años del descubrimiento del ADN, se completa el genoma humano y la de cerca de 200 especies de microorganismos, plantas y animales; y la Biotecnología y las Ciencias del Suelo representan un papel muy importante a nivel mundial en las Ciencias Agronómicas.

2004 El 12 de Noviembre se cambia el nombre del Departamento de Suelos a Departamento de Ciencias del Suelo, y en el meses de Octubre-Noviembre, elaboró su Primer Plan de Desarrollo Estratégico 2005-2015

Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)



III. FORMULACIÓN ESTRATEGICA DEL PLAN 2005-2015.

3.1 Organigrama del Departamento de Ciencias del Suelo (Figura 1)

Figura 1. Organigrama del Departamento Ciencias del Suelo 3.2 Filosofía

El Departamento de Ciencias del Suelo es una entidad académica que se fundamenta en los Principios orientadores de la Universidad, en sus Criterios Normativos, y sus Valores que dignifican a la Persona Humana para acrecentar su cultura adoptando el Proyecto Educativo de nuestra Institución en las funciones sustantivas de Docencia, Investigación, Comunicación y Desarrollo. El Departamento de Ciencias del Suelo se ubica en la estructura de la División de Ingeniería y ofrece programas extensos y diversificados de alta calidad basado en competencias, para la formación de estudiantes a nivel Licenciatura y Postgrado. Su Filosofía, Misión, Visión y Objetivos, sustentan la Planeación Estratégica del Departamento. 3.3 Misión

Contribuir en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad, respeto, crítica propositiva y demás valores que dignifican a la Persona Humana para el desarrollo, comunicación y difusión las Ciencias del Suelo y la cultura, en este sentido, los esfuerzos se orientan al conocimiento científico y tecnológico, para la




formación de profesionales e investigadores de excelente calidad humana y académica, tanto en el campo agronómico como en la gestión medioambiental, con el firme compromiso de servir a la comunidad y coadyuvar al avance de una sociedad justa, libre y creativa.

3.4 Visión Impulsar las Ciencias del Suelo a través de la enseñanza científica, tecnológica y humanista del futuro profesional de Licenciatura y Postgrado, asumiendo el aprendizaje educativo basado en competencias, desarrollo y ejercicio de la investigación básica y/o aplicada interrelacionada con las otras funciones sustantivas de la universidad y promover la vinculación con instituciones públicas y privadas. Consolidar la nueva carrera de Ingeniero en Sistemas Agronómicos, y diversificar el Postgrado de la UAAAN a través de la implementación de la Maestría y Doctorado en Ciencias del Suelo, fortaleciendo el liderazgo internacional del Departamento mediante una educación e investigación de calidad y excelencia. 3.5 Objetivos

Congruentes con la Visión y Misión, se plantean los siguientes objetivos estratégicos:

Consolidar una formación intelectual sólida y una formación personal creativa, que desarrolle en los estudiantes un aprendizaje educativo basado en competencias, que le permitan un conocimiento firme e independiente frente a los retos de su entorno.

Contar con una oferta curricular que sea pertinente y socialmente relevante, para cubrir los aspectos demandantes en los sectores alimentarios y del medio ambiente.

Formar un nuevo cuerpo colegiado integrado por maestros con el más alto grado de nivel académico y experiencia, comprometidos para desempeñar con ventajas su quehacer como profesor-investigador

Contribuir con el desarrollo y enseñanza de las Ciencias del Suelo y del Medio Ambiente a la solución de problemas nacionales e internacionales por medio de la investigación y difusión del trabajo académico.

Contribuir a la solución de problemas específicos de la sociedad, a través de los servicios académicos profesionales, prestación del servicio social, elaboración de tesis de investigación, y educación continua y a distancia.

Fortalecer al Departamento académicamente y con la consecución de recursos a través de convenios nacionales e internacionales con instituciones



de investigación, universidades, empresas y diferentes tipos de organizaciones.

Desarrollar la infraestructura física y adquirir el equipo necesario, suficiente y adecuado con tecnología de vanguardia para optimizar las actividades académicas, de investigación, de desarrollo y de servicio y vinculación.

Diseñar una dinámica de auto evaluación y actualización en los aspectos académicos así como los demandados por la Normatividad Institucional, con la finalidad de mantener la calidad y la excelencia.



3.6 Estrategias y acciones de implementación Cuadro 2. Planeación Estratégica y Acciones del Departamento de Ciencias del Suelo (1-5)

ESTRATEGIAS ACCIONES

1. Planear, administrar, operar y evaluar programas docentes de Licenciatura y Postgrado del Departamento Ciencias del Suelo.

Responsables: Academia departamental, Jefatura departamental y Jefatura de Programa.

1.1 Establecer políticas y diseñar y actualizar programas, planear actividades.

1.2 Crear la academia interdisciplinaria 1.3 Administrar eficientemente los recursos con calidad y transparencia. 1.4 Desarrollar las distintas actividades conforme a los calendarios establecidos por la institución. 1.5 Evaluar periódicamente las actividades del departamento, realizando un informe anual, haciendo hincapié en las funciones sustantivas, tanto a nivel Licenciatura como en Postgrado.

2. Desarrollar una nueva estructura organizacional del Departamento. Responsables: Academia departamental, Jefatura departamental y Jefatura de Programa.

2.1 Elaborar Plan Estratégico del Departamento de Ciencias del Suelo 2005-2015. 2.2 Cambiar de nombre al Departamento de Suelos por el Departamento de Ciencias del Suelo. 2.3 Crear nuevo organigrama. 2.4 Crear Centro de Cómputo Académico 2.5 Revisar y adecuar la Normatividad y reglamentación pertinente.

3. DOCENCIA. Evaluar para actualización y reorientación el proceso enseñanza aprendizaje. Responsables: Academia departamental, Jefatura departamental y Jefatura de Programa.

3.1 Establecer la Educación basada en competencias. 3.2 Actualizar todos los Programas académicos con sus respectivas cartas descriptivas, revisándolos y evaluándolos periódicamente. 3.3 Supervisar el desempeño académico del personal docente del departamento. 3.4 Instituir un programa de Formación de Profesores y reemplazo en forma permanente y actualizada. 3.5 Dar seguimiento a egresados de la carrera del Departamento para hacerlos partícipes de diversas actividades académicas.

4. Diversificar la demanda educativa 4.1 Reestructurar la carrera Ingeniero Agrícola y Ambiental. 4.2 Generar nuevo Proyecto de Postgrado en Ciencias del Suelo. 4.3 Diversificar los programas de educación continua, abierta y a distancia. 4.4 Ofertar diplomados, cursos, talleres, conferencias, y otros.

5. Acreditación de programas de Licenciatura y Postgrado

5.1 De la nueva carrera Ingeniero en Sistemas Agronómicos (ISA). 5.2 Inscribiendo a los profesores en el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología (COECYT) 5.3 Programas de excelencia del CONACYT. 5.4 Laboratorios de Química de Suelos y Biología de Suelos 5.5 Del Centro de Computo Académico departamental 5.6 De un Museo de Ciencias del Suelo. 5.7 Actualizar Plano del Edificio Ciencias del Suelo. 5.8 Actualizar inventario del Departamento. 5.9 Realizar nuevos programas analíticos para cursos de postgrado




Cuadro 3. Planeación Estratégica y Acciones del Departamento de Ciencias del Suelo (6-11)

ESTRATEGIAS ACCIONES

6. Consolidación del Recurso Humano

6.1El personal académico, administrativo y manual debemos entender primeramente, la Visión y Misión de nuestra Institución y traducirla al ámbito de trabajo con entusiasmo y compromiso hacia ella. 6.2 Formar, capacitar, actualizar y desarrollar al personal académico. 6.3 Formar profesionales competentes. 6.4 Trabajar en equipo, con énfasis en el esfuerzo y desempeño colectivos para enriquecer el quehacer académico. 6.5 Diseñar y establecer un mecanismo real de evaluación al personal académico, técnico académico y secretarias.

7. Crear programas para desarrollar la infraestructura departamental como apoyo a la formación integral del alumnado.

7.1 Actualizar y diversificar el equipo de campo y laboratorio 7.2 Centro de Computo Académico 7.3 Laboratorio de Biología del Suelo 7.4 Museo de la Ciencia del Suelo 7.5 Adecuación de Sala de Usos Múltiples del DCS para 30 personas. 7.6 Adecuación de un espacio para Biblioteca

8. INVESTIGACIÓN Promover la consolidación y establecimiento de nuevas Líneas y Programas de Investigación.

8.1 Elaboración, promoción, coordinación, operación y evaluación de Programas, Líneas y Proyectos de Investigación, Básica y/o Aplicada. 8.2 Propiciar el trabajo individual y en equipo, y realizar investigación: disciplinaria, interdisciplinaria y multidisciplinaria. 8.3 Fortalecer los programas de investigación, incorporando un mayor número de estudiantes a trabajos de tesis, a partir del tercer semestre, y concluyan lo antes posible sus estudios profesionales. 8.4 Fomentar e incentivar la investigación multidisciplinaria e interinstitucional 8.5 Realizar trabajos de investigación en campos experimentales de la UAAAN.

9. COMUNICACIÓN y DESARROLLO Promover el establecimiento y la consolidación de Proyectos de Desarrollo y Programas de Servicio Social

9.1 Elaboración de Proyectos de Desarrollo. 9.2 Elaboración de Programas de Servicio Social, que permitan a los alumnos cumplir con sus requisitos académicos pertinentes, y a la vez, coadyuvar a resolver la problemática del agro mexicano. 9.3 Crear un Centro de Desarrollo Sustentable 9.4 Editar un Catálogo de Publicaciones del Departamento.

10 Interrelación de funciones sustantivas para impulsar la vinculación interna y externa del Departamento de Ciencias del Suelo.

10.1 Realizar actividades y fortalecer convenios de vinculación del Departamento de Ciencias del Suelo con Instituciones públicas y privadas y establecer los contactos necesarios para la realización de las prácticas profesionales de nuestros alumnos. 10.2 Educación Continua, Movilidad Estudiantil. 10.3 Colaborar con la reestructuración de la Dirección de Investigación y el Postgrado en la UAAAN y fortalecer la planta de maestros en sus distintas áreas a través del Programa de Formación. 10.4 Elaboración de documentos como el Código de Ética. 10.5 Participar en eventos culturales de la Ciencias del Suelo y mejoramiento del medio Ambiente. 10.6 Crear la pagina web del departamento y del programa docente como un subsitio de la web de la UAAAN. 10.7 Crear una Revista científica de Ciencias del Suelo con su comité editorial y normatividad propia, para difundir nuestros logros académicos. 10.8 Colaborar con la Revista Agraria-Nueva Época. 10.9 Gestionar ante instancias administrativas el desarrollo de esquemas de compensación y reconocimiento, los cuales son indispensables, para el personal que participe en los convenios de vinculación y que generen ingresos.



11. Crear y promover una bolsa de trabajo para egresados de la carrera del Departamento de Ciencias del Suelos

11.1 Dar seguimiento a egresados de la carrera del Departamento para hacerlos partícipes de diversas actividades académicas. 11.2 Apoyar en la promoción de currícula de los egresados ante instituciones públicas y privadas.


3.7 Cronograma estratégico 2004-2015 Cuadro 4. Cronograma de Estrategias y Acciones del Departamento Ciencias del Suelo

ESTRATEGIA Y ACCIÒN 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

1 PLANEAR ADMINISTRAR ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

1.1 Establecer, diseñar actualizar, planear 1.2 Administrar eficientemente recursos 1.3 Desarrollar las distintas actividades 1.4 Evaluar periódicamente las actividades

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2 ESTRUCTURA ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

2.1 Elaborar Plan Estratégico DCS 2005-2015 2.2 Cambiar nombre a Departamento 2.3 Actualizar organigrama. 2.4 Crear Centro de Cómputo Académico 2.5 Revisar y adecuar Normatividad

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3 DOCENCIA ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

3.1 Establecer la EBC 3.2 Actualizar todos los Programas 3.3 Supervisar el desempeño académico 3.4 Instituir Programa Formación de Profesores 3.5 Dar seguimiento a egresados

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4 DEMANDA EDUCATIVA ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

4.1 Reestructurar carrera Ing. Agrícola y Amb. 4.2 Generar Proyecto de Postgrado en C.S. 4.3 Diversificar los programas de educación continua 4.4 Ofertar diplomados, cursos, talleres

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5. ACREDITACIÓN ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

5.1 Carrera Ingeniero en Sistemas Agronómicos 5.2 Inscribiendo a los profesores en COECYT 5.3 Programas de excelencia del CONACYT. 5.4 Laboratorios: Química de Suelos y Biología de S. 5.5 Del Centro de Computo Académico 5.6 De un Museo de Ciencias del Suelo. 5.7 Actualizar Plano del Edificio Ciencias del Suelo. 5.8 Actualizar inventario del Departamento. 5.9 Realizar nuevos programas cursos de postgrado

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Cuadro 5. Cronograma de Estrategias y Acciones del Departamento Ciencias del Suelo (6 al 11)

6. CONSOLIDACIÓN RECURSO HUMANO ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

6.1 Asumir Visión y Misión de Institución 6.2 Formar, capacitar, actualizar 6.3 Formar profesionales competentes 6.4 Trabajar en forma colaborativa 6.5 Diseñar y establecer evaluación

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7. CREAR,... INFRAESTRUCTURA ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

7.1 Actualizar y diversificar equipo campo y lab. 7.2 Centro de Computo Académico 7.3 Equipar Laboratorio de Biología del Suelo 7.4 Museo de la Ciencia del Suelo 7.5 Adecuación Sala de Usos Múltiples 7.6 Adecuación de espacio para Biblioteca

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8. INVESTIGACIÓN ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

8.1 Elaboración, promoción, coordinación 8.2 Propiciar el trabajo individual y en equipo 8.3 Fortalecer los programas de investigación 8.4 Fomentar e incentivar la investigación 8.5 Realizar investigación campo experimental

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9. COMUNICACIÓN Y DESARROLLO ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

9.1 Elaboración de Proyectos de Desarrollo. 9.2 Elaboración Programas de Servicio Social 9.3 Crear un Centro de Desarrollo Sustentable 9.4 Crear y publicar Catalogo de Publicaciones

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10. INTERRELACIÓN DE FUNCIONES SUST. ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

10.1 Realizar actividades y fortalecer convenios 10.2 Educación Continua, Movilidad Estudiantil 10.3 Colaborar con reestructuración 10.4 Elaboración de documentos 10.5 Participar en eventos culturales de C.S. 10.6 Crear y mantener pagina web del DCS 10.7 Crear Revista científica de C.S. 10.8 Colaborar con la Revista Agraria-NÉ 10.9 Gestionar, incentivos y apoyos

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11. CREAR, PROMOVER BOLSA TRABAJO ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// /////

11.1 Dar seguimiento a egresados 11.2 Apoyar en la promoción de currícula

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IV. INDICADORES ESTRATÉGICOS Se fundamentan en las funciones sustantivas de la universidad: Docencia, Investigación, Comunicación y Desarrollo.

4.1 Orientación educacional e investigación Considerando los programas educacionales y de investigación básica, aplicada y tecnológica, generar nuevos conocimientos sobre la Ciencia del Suelo, en los aspectos rural y urbano; en los ámbitos de acción Nacional e Internacional, desarrollando los sistemas agrícolas, y difundiendo los resultados de investigación, mediante publicaciones científicas, seminarios y exposiciones. Se fomenta en los trabajos de investigación el carácter personal y de equipo, disciplinario, interdisciplinario y multidisciplinario, considerando la Educación Basada en Competencias (EBC) en sus tres factores de aprendizaje para los alumnos: actitudes, aptitudes y contenidos de los programas de estudio actualizados. 4.2 Docencia La función Docente constituye la actividad sustantiva y prioritaria para la formación, transmisión y generación del conocimiento en un proceso dinámico y grupal, se rige por Normas y Reglamentos del deber ser de la Educación Superior Agrícola, promoviendo la formación integral y el desarrollo humano. 4.2.1. Ámbito curricular. Se caracteriza en los niveles de Licenciatura, Postgrado, Diplomados, Talleres y Educación Continua, dirigidos al sector social, económico y productivo. Para cumplir con la función Docente, el Departamento de Ciencias del Suelo, cuenta con un recurso humano altamente capacitado: 22 profesores investigadores, distribuidos en seis áreas académicas, seis técnicas académicas para atender las practicas docentes de laboratorio y cinco personas de apoyo, que desempeñan actividades administrativas. 4.2.2 Licenciatura y Postgrado. En el nivel Licenciatura, el personal docente del Departamento, imparte 24 cursos diferentes a 32 grupos de distintas especialidades y semestres; atendiendo en promedio, a 800 alumnos por semestre. Respecto al nivel Postgrado, el Departamento, imparte cinco cursos por semestre, y así mismo oferta 15 cursos para los Programas de Ingeniería y Sistemas Agrícolas, y para Ciencias Forestales.



4.2.3 Asignaturas de ISA Cuadro 6. Plan de Estudios de Ciencias del Suelo Ciclo Común (Semestres del I al VI)

Semestre I Semestre II

Fundamentos Matemáticos I Fundamentos Matemáticos II

Fundamentos Químicos de la Ingeniería Agroquímica I

Fundamentos Físicos de Ingeniería Física de Suelos

Desarrollo y Habilidades del Pensamiento Topografía

Biología y Botánica Edafología

Geología Climatología Agrícola

Semestre III Semestre IV

Fundamentos Matemáticos III Contabilidad General

Agroquímica II Cultivos Agrícolas I

R.A.S.P.A Análisis Agrícola I

Mecanización Agrícola Microbiología De Suelos

Ciencias. Tec. Medio Ambiente Fertilidad de Suelos y Nutrición Vegetal

Fisiología Vegetal Conservación del Suelo y Agua

Semestre V Optativa

Metodología de la Investigación Taller

Cultivos Agrícolas II Semestre VI

Análisis Agrícola II Evaluación de Proyectos

Análisis Microbiológico Practicas Agrícolas

Diag. Nut. de Cultivos Hidrología

Contaminación Ambiental Cartografía y Fotointerpretación

Optativa Optativa

Taller Taller Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo (2004)

Cuadro 7. Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Medio Ambiente

Semestre VII Semestre VIII

Seminario de Tesis Protección de Cultivos

Administración y Legislación Ambiental Técnicas de Monitoreo y Muestreo

Clasificación y Evaluación de Suelos Ordenación de Sistemas Naturales

Sistemas de Inf. Geográfica Diagnostico y Restauración de Espacios Degradado

Paisajismo e Imp. Amb. Toxicología Ambiental

Optativa Optativa

Semestre IX Optativa

Modelización Ambiental Materias optativas para CSMA

Geografía Urbana y Planeación Ambiental Auditorias Ambientales y Estudios de Riesgo

Bioética Gestión y Tratamiento de Residuos

Optativa Hidrología subterránea y superficial

Optativa Dasonomía

Optativa Tratamiento de aguas Residuales

Talleres para CSMA Sistemas de riego

Comunicación Oral y Escrita Microbiología Aplicada

Técnicas de Compostaje Seminario de Desarrollo de Valores

Manejo de Invernaderos Administración. y gestión de la Calidad

Lombricultura Educación Ambiental

Básico de Microbiología Filosofía del Emprendedor

Substancias Húmicas

Interpretación de Análisis de Suelos Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)



Cuadro 8. Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Producción de Cultivos.

Semestre VII Semestre VIII

Seminario de Tesis Sistemas de Riego

Tecnología y Manejo de Fertilizantes Manejo de Suelos Agrícolas

Protección de Cultivos Manejo de Postcosecha

Ornamentales Optativa

Optativa Optativa

Semestre IX Optativa

Cultivos sin Suelo Materias optativas para CSPC

Modelización de Sistemas Agrícolas Biofísica

Comercialización Agropecuaria Agrotecnia

Agricultura Sustentable Cultivos “in vitro”

Bioética Sistemas de Labranza

Optativa Genética

Optativa Diseño y Construcción de Infraestructura Agrícola

Talleres para CSPC Fitorreguladores

Substancias Húmicas Administración y Gestión de la Calidad

Taller de Comunicación Oral y Escrita Educación Ambiental

Fertirriego Dasonomía

Técnicas de Compostaje Filosofía del Emprendedor

Lombricultura Seminario de Desarrollo de Valores

Básico de Microbiología Microbiología Aplicada

Sistemas de Información Geográfica Tratamiento de Aguas Residuales

Fisiotecnia

Toxicología Ambiental

Diagnostico y Restauración de Espacios Degradados

Manejo de Invernaderos

Hidrología subterránea y superficial Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

4.3 Investigación Se participa en esta función sustantiva en el 2004, con diez proyectos de investigación en el Programa Ingeniería Agrícola (02-03-0303); y considerando el tipo de Investigación, cuatro son de investigación básica, cinco de investigación aplicada y uno de investigación tecnológica. (Cuadro 9). Además, se tienen cuatro proyectos especiales, y han concluido dos. (Cuadro 10). Es importante resaltar que en el Proyecto COMIMSA-UAAAN, esta vigente desde 2003 a la fecha; y, además, esta por iniciarse otro Proyecto con PEMEX-UAAAN.

4.3.1 Proyectos de Investigación. Se aprecian en el Cuadro 9 los responsables y colaboradores, títulos de los proyectos, y el tema que actualmente se investiga, así como el tipo de investigación que se realiza.



Cuadro 9. Proyectos de Investigación, Programa Ingeniería Agrícola (02-03-0303), Departamento Ciencias del Suelo 2004

RESPOSABLE COLABORADORES

TITULO

PROYECTO4

TIPO INVESTIGACIÓN

Dr. Angel R. Cepeda Dovala M.C. Juan M. Cepeda Dovala

Estudios Bioestadísticos en la Composición Química de Suelos y de Esquilmos Agrícolas y Pecuarios. (2434)

BASICA

Dr. Angel R. Cepeda Dovala M.C. Juan M. Cepeda Dovala

Estudio Comparativo Genético Nutricional: Pigmentación en especies animales, vegetales y el Hombre. (2434)

BASICA

Dr. Arturo Gallegos del Tejo TD Héctor Santiago Cruz

3

Rehabilitación de la cuenca alta del arroyo TECNOLOGICA

Dr. Alejandro Hernández Herrera Dr. Edmundo Peña Cervantes Dr. Alejandro Zermeño González Dr. Adalberto Benavides M. Biol. Eduardo Aranda Delgado MC. Ricardo de León García TM Minervo Cruz Flores

TL Diomedes Carrera Pacheco1

Reproducción de Eisenia sp en algunos materiales orgánicos del Norte de México. (2511)

APLICADA

M.C. Luis Miguel Lasso Mendoza Dr. Rubén López Cervantes Dr. Alfonso Reyes López Dr. Adalberto Benavides Mendoza TM Eliseo Martínez Cruz

2

Comportamiento de composta (USB) elaborada a base de gallinaza en el crecimiento de tomate en invernadero (2517)

APLICADA

Dr. Rubén López Cervantes Dr. Alfonso Reyes López M.C. Luis Miguel Lasso Mendoza Dr. Edmundo Peña Cervantes

Uso de sustancias húmicas de diverso origen y girasol ornamental en la fito recuperación de un suelo contaminado con plomo. (2505)

BASICA

Dr. Edmundo Peña Cervantes Dr. Eduardo Narro Farias Dr. Rolando Cavazos Cadena Dra. Norma A. Ruiz Torres Dr. Eleuterio López Pérez Dra. Diana Jasso Cantú Dr. Ricardo D. Valdés Cepeda TD María Martha Ortega R.

3

Cinética de la liberación de Fósforo en el Suelo (2512)

APLICADA

Dr. Peña Cervantes, Edmundo Dr. Eduardo Narro Farias Dr. Jesús de Cortés B. TD Emilio Rascón Alvarado

Determinación del mecanismo de acción y efecto de aguas residuales sobre suelo y cultivos en el Bajío de la U.A.A.A.N. ( 2621)

BASICA

M.C. Ricardo Requejo López M.C. Leticia Escobedo Bocardo Dra. Hermila García Osuna TL Rogelio Vásquez Pérez

1

TL Everilda N. Velásquez G.1

Producción y calidad de Tomate bajo el sistema de cultivo sin suelo. Aclimatación de plántulas propagadas in vitro (2413)

APLICADA APLICADA

M.C. Ricardo Requejo López M.C. Leticia Escobedo Bocardo Dra. Hermila García Osuna

Aclimatación de plántulas propagadas in vitro (2413)

APLICADA

1,2,3 Alumnos Tesistas: Licenciatura, Maestría y Doctorado;

4Número entre paréntesis = Número de Proyecto.

Fuente: Datos proporcionados por la Dirección de Investigación (2004), y adecuados a este formato por el equipo de trabajo, por lo que esta fuente debe citarse como sigue: Fuente: Dirección de Investigación-Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD, UAAAN (2004)



4.3.2 Relación de Proyectos Especiales. En el 2004, se cuenta con cuatro proyectos especiales vigentes, de los cuales tres están a cargo del Dr. Arturo Gallegos del Tejo; y el de COMIMSA-UAAAN, a cargo del MC Juan M. Cepeda Dovala, además de un Proyecto en revisión con PEMEX –UAAAN. Se han concluido dos proyectos. (Cuadro 10)

Cuadro 10. Proyectos especiales de investigación del Departamento Ciencias del Suelo 2004

1PROYECTOS VIGENTES 2004

1PROYECTOS CONCLUIDOS 2004

Control de escurrimiento y recarga de acuíferos en la sierra de Santa Rosa, Mpio. Músquiz. (2156) Convenio con Presidencia Municipal de Músquiz Coah.

Dr. Arturo Gallegos del Tejo. Caracterización Ecológica de Especies de Zonas Áridas

Restauración ecológica de la cuenca del río Sabinas. (2061) Fundación NAWCA del gobierno de Estados Unidos, Facultad de Biología, UANL.

Dr. Rubén López Cervantes Expectativas de uso para cuatro especies de Zonas Áridas en Control Biológico.

Aplicación de imágenes de satélite para el inventario de especies de zonas áridas de interés industrial. (2138). Fundación PRODUCE COAH. AC

1Los dos proyectos terminados fueron con el

Convenio: UAAAN-CONAZA.

Proyecto conjunto COMIMSA-UAAAN, reactivado en 2003. Proyecto PEMEX-UAAAN. ( por iniciar ) Titular de estos dos proyectos: M.C. Juan M. Cepeda D.

Fuente: Dirección de Investigación-Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD, UAAAN (2004)

4.3.3. Temas importantes de investigación Aspectos agrícolas de interés son: cultivos hortícolas, básicos, ornamentales y otras especies de plantas. La investigación básica y aplicada se realiza considerando las siguientes

Física del suelo

Química de Suelos

Biología del Suelo: Bioquímica, Microbiología, Parasitología

Biotecnología y Ciencias del Suelo

Métodos Bioestadísticos

Impacto ambiental

Fertilidad del Suelo y Nutrición de plantas

Biorremediación de Suelos

Conservación de Suelos y Agua

Desertificación

Suelo-Agua-Planta

Aguas residuales



Materiales orgánicos

Residuos agroindustriales

Esquilmos, agrícolas y pecuarios.

Sustancias humicas

Fotogrametría y Fotointerpretación

Biofertilización

Imágenes satelitales.

Aclimatación in vitro

Hongos y Bacterias

Suelos contaminados con metales pesados

Pedología

Mejoradores de Suelos

4.4 Comunicación y Desarrollo En esta función sustantiva, nuestro departamento cumple con la responsabilidad institucional de preservar, promover y acrecentar la cultura, la ciencia y la tecnología, en un proceso sistemático con la sociedad, a través de su participación en los siguientes aspectos: Servicio Social, Publicaciones y Exposiciones. (Cuadros 11, 12, 13) 4.4.1 Programas de Servicio Social

Cuadro 11. Departamento Ciencias del Suelo 2004 en Programas de Servicio Social

TITULAR NOMBRE DEL PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL

Dr. Angel R. Cepeda Dovala 1 Estudios Bioestadísticos en Física y Química de Suelos y de esquilmos agrícolas y pecuarios 2 Estudio Genético Nutricional

Dr. Alejandro Hernández Herrera 1 Reproducción de la eisenia sp en algunos materiales orgánicos del norte de México

MC. Luis M. Lasso Mendoza

1 Introducción de la Fertilización Orgánica en Hortalizas. 2 Integración de la Fertilización Orgánica en diversos cultivos Hortícolas.

Dr. Rubén López Cervantes

1 Efecto de sustancias humicas en la nutrición vegetal de hortalizas y ornamentales. 2 Efecto de sustancias húmicas y girasol ornamental en la fito remediación de un suelo contaminado con plomo 3 Efecto de una composta y ácidos fúlvicos en la calidad de girasol ornamental

MC Ricardo Requejo López

1 Producción y calidad de tomate bajo el sistema de cultivo sin suelo.

MC Javier S. Torres Arreguín

1 Elaboración de un Libro de Conservación de Suelos.




4.4.2 Difusión de libros publicados en UAAAN y otras editoriales. El Departamento de Ciencias del Suelo, a través de sus profesores cuenta con una serie de publicaciones internas y externas (Cuadros 12 y 13) además de iniciar su participación en la Revista Agraria Nueva Época (Oct). Cuadro 12. Libros, Antologías, publicados en la Editorial UAAAN por profesores del Departamento de Ciencias del Suelo

1. Cepeda Dovala, Juan M. (1983) Química de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México.

2. Cepeda Dovala, Juan M., Martínez Cruz, Eliseo y Moreno Raya, Mario A. 2004. Antología de Química de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México.

3. Gallegos del Tejo, A. La Aptitud Agrícola de los Suelos. UAAAN. 4. Lasso Mendoza, Luis M., Martínez Cruz, Eliseo y Moreno Raya, Mario A. Antología de

Agrotecnia. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México.

5. Narro Farias, Eduardo A. 1987. Física de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México.

6. Peña Olvera, Víctor S. 2004. Microbiología de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. (Curso en CD)

7. Silveyra Medina, Javier S. 2003. Edafología. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México.

8. Góngora Hernández Ma. Elena. 2001. Emisiones al Ambiente. Esquemas y ecuaciones. 9. Torres Arreguín, Javier, S. 2004-2005. Conservación de Suelos. (En preparación) Además de la participación de los profesores en los Anuarios estadísticos de la UAAAN (1987-2003)


Cuadro 13. Libros publicados de profesores en otras editoriales y algunas publicaciones periódicas recientes Cepeda Dovala, Juan M. 2004. Química de Suelos. Editorial Trillas. México. p.167 (ISBN 968-24-4032-7) Cepeda Dovala, Ángel R. 2003. Principios de la Ciencia Genética. N° 1.

1a edición. Tópicos Culturales A. A.R.C.D. Editor. México, D. F.

(Libro de 170 paginas con ISBN 970-93441-0-2) URL: http://www.topicosculturalesonline.com Cepeda D. A. R. 2004. De Mendel a Watson y Crick, 50 años después. N° 3.

1a edición. Tópicos Culturales A. A.R.C.D. Editor. México, D. F.

(Libro de 172 paginas con ISBN 970-93441-1-0) (En preparación nueva edición) Gallegos del Tejo, Arturo. La Aptitud Agrícola de los Suelos. Editorial Trillas. México D.F. Narro Farias, Eduardo A. Física de Suelos. Editorial Trillas. México D. F. Publicaciones periódicas: Zúñiga E., M. R.; López C., R. y Covarrubias R., J. M. 2004. Floricultura: una alternativa de producción para el sureste de Coahuila y centro de Nuevo León. CIRNE. Campo Experimental Saltillo. Folleto para Productores Núm. 10. Coahuila, México. 34 p. (Cita considerando, la indicación del folleto en la segunda pagina) Instituciones que editaron el folleto: SAGARPA-INIFAP- UAAAN) (SIN) Cepeda D., A. R. y J. M. Cepeda D. 2004.. 1 nota científica y dos ensayos científicos, enviados para la Revista Agraria Nueva Época. Dirección de Investigación. Y tres Abstracts de escritos científicos para el sitio web del Centro de Información y Documentación (CID) de la UAAAN. Ensayo Código de Ética. Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

http://www.topicosculturalesonline.com/



V. RECURSO HUMANO El Departamento esta integrado actualmente por 33 personas, distribuidos como sigue: personal académico, profesores investigadores (veintidós), técnicos académico (seis) y personal administrativo (cinco), (Cuadros 14 y 15). 5.1. Profesores e investigadores En el capítulo 10, se muestra el Catálogo de Profesores Investigadores del Departamento Ciencias del Suelo, que comprende cinco Doctorados, quince Maestros en Ciencias y dos de nivel de Licenciatura. 5.2. Personal Técnico Académico

5.3 Personal de Apoyo.

Cuadro 15. Personal de Apoyo, Área de Desempeño y Antigüedad.

I. INFRAESTRUCTURA

Cuadro 14. Relación del Personal Técnico Académico, grado académico, responsabilidad y antigüedad

Nombre Grado Académico Responsable de

Laboratorio

Antigüedad

Barrera Valdez, G. Lucia Lic. Ciencias Naturales Física de Suelos 26

Gaona Cerda , Alicia Lic. en Economía (1985) Edafología 24

García García, Blanca Aracely Lic. Educación Media

Superior

Fertilidad de Suelos y

Nutrición Vegetal

23

Herrera Gaytán, Martha Patricia Técnico Laboratorista

Químico (TLQ)

Pedología de Suelos 21

Rodríguez Pérez, Blanca Estela Técnico Laboratorista

Químico (TLQ)

Servicios Generales 25

Solís Covarrubias, Bertha Alicia Lic. Ciencias Naturales Química de Suelos 26


Nombre Área de desempeño Antigüedad

Alonso Arroyo, María Dolores Área Secretarial 9

Arellano Gaytán, J. Ernesto Intendencia 7

García Dávila , María Lilia Área Secretarial 26

Martínez García, Josefina Almacén 25

Zavala Mendoza, Berónica Intendencia 15




VI. INFRAESTRUCTURA 6.1 Ubicación Para la realización de las diferentes actividades académicas en el campus universitario el Departamento de Ciencias del Suelo, está ubicado en el Plano General de la Institución, dentro de su nomenclatura con el N° 34 con denominación Edificio de Ciencias del Suelo (Ver planos en Figuras 2 y 3), y acorde con las cartas de INEGI (2004) se ubica en las coordenadas 2500 23’ latitud Norte y 1010 00’ longitud Este a una altura de 1743 metros sobre el nivel del mar. 6.2 Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34. (Figura 2) Figura 2. Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34. Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

ABRIL DEL 2001

*****

UBICACION: AL SUR DE LA CIUDAD DE SALTILLO COAH.

UNIVERSIDAD AUTONOMA AGRARIA

JUAN CARLOS MENDEZ DIAZ COAHUILA

ESTADO: FECHA:

DIBUJO:

PROPIEDAD DE: U.A.A.A.N.

PLANO DE L.D. PARTICULAR DE 13200 VOLTS

ANTONIO NARRO

SALTILLO

MUICIPIO: ESCALA:

93.- BODEGA INST. MEX. DEL MAIZ

91.- PLANTA BENEFICIADORA DE SEMILLAS

88.- IGLESIA VIRGEN DEL RAYO87.- UNIDAD HABITACIONAL EULALIO GUTIERREZ ( EL RANCHITO )86.- COORDINACION DE LA OPERACION

84.- DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO

82.- BAÑOS, VESTIDORES DE JUDO

80.- BODEGA DE CIENCIA ANIMAL79.- CORRALES DE INVESTIGACION

75.- OBSEVATORIO METEOROLOGICO

71.- BAÑOS, VESTIDOR, FUT-BOL AMERICANO

67.- CAMPO DE FUT-BOL, BAÑOS, VESTIDORES ( N. 1 )66.- DORMITORIO PALOMARES

64.- DORMITORIO COLORADA63.- DEPOSITO DE BOMBEO DE AGUA POTABLE

61.- COMEDOR ESTUDIANTIL60.- DORMITORIO PORFIRIO

58.- DORMITORIO PARAISO57.- CORRALES DE PRODUCCION ANIMAL56.- LABORATORIO DE REPRODUCCION ANIMAL55.- SOCIEDAD DE ALUMNOS, GIMNASIO TAE KWO DO54.- CASINO, GIMNASIO DE BOX53.- TALLER DE PRODUCTOS LACTEOS Y CARNES52.- UNIDAD PORCINA Y CONEJERAS51.- GABRIEL MURRILLO PERALTA

70.- GRADERIA PISTA23.- LAB. DE PARASITOLOGIA

41.- LABORATORIO DE POMOLOGIA

50.- LA GLORIA49.- ENFERMERIA48.- RECURSOS NATURALES47.- LABORATORIO DE BIOQUIMICA

45.- BODEGA DIR. ADMINISTRATIVA44.- UNIDAD PORCINA43.- CONCESIONES COMERCIALES42.- BIBLIOTECAS

46.- PILA

40.- TELEGRAFOS Y CORREOS39.- MAQUINARIA AGRICOLA E IDIOMAS38.- CIANCIAS BASICAS37.- EDIFICIO MIGUEL ALEMAN36.- AULAS DE POSGRADO35.- CUBICULOS DE POSGRADO34.- EDIFICIO DE CIENCIAS DEL SUELO33.- EDIFICIO PRINCIPAL ( CARLOS E. MARTINEZ )32.- LAB. RIEGO Y DRENAJE31.- SOCIOECONOMICAS30.- AULAS29.- BODEGA DE INST. DEL MAIZ28.- EDIFICIO DE TOPOGRAFIA27.- BODEGA DE FITOMEJORAMIENTO26.- SECADORA DE PASTOS25.- INVERNADERO24.- PLANTAS DESERTICAS

85.- ESCUELA PRIMARIA

92.- INST. MEX. DEL MAIZ

90.- BODEGA ESTABLO89.- ESTABLO

83.- CAMPO DE BEIS-BOL

81.- LIENZO CHARRO

78.- BODEGA VIVERO77.- PILA76.- RASTRO MUNICIPAL

74.- FORESTAL73.- INVERNADERO72.- OFICINAS DEPORTIVO

18.- ALMACEN GENERAL Y BODEGA DE CEREALES

15.- HERBARIO ANATOMIA DE MADERAS

08.- BODEGA DE PRACTICAS AGRICOLAS07.- LABORATORIO DE CIENCIA APLICADA ( AGROFISICA )

05.- DEPARTAMENTO DE HORTICULTURA04.- SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS NEGRAS

22.- CAMARA DE CRECIMIENTO21.- CUARTO PARA CALDERA20.- BODEGA DE INVESTIGACION19.- INVERNADERO

17.- INVERNADEROS16.- FISIOLOGIA Y SEMILLAS

14.- LAB. DE BIOLOGIA GENERAL13.- LAB. DE FITOMEJORAMIENTO12.- JARDIN HIDRAULICO

10.- BODEGA DIR. DE INVESTIGACION09.- HUERTA DEL BAJIO

06.- AGROMETEOROLOGIA

11.- PILA

03.- FOSA SEPTICA02.- JARDIN BOTANICO01.- CASETA DE VIGILANCIA ( EL ARCO )

69.- GIMNASIO AUDITORIO68.- PISTA DE ATLETISMO, CAMPO DE FULL- BOLL AMERICANO

65.- LAVANDERIA

62.- MODULOS

59.- MODULOS

50

6867

67

69

70 71 72

42

30

30

30

30 30

30

31

2829

2726

61

63

66

83

89

88

92

93

91

76

79

80

87

39

75

77

78

74

73

81

16 17

20

21

18

33

86

85

64

60

58

65

62

94

32

3837

34

36

52

44

57

45 KVA

30 KVA

SE ENCUENTRA BORRADO

BORRADO

10 KVA

45 KVA

150 KVA

?

75 KVA

?

30 KVA

150 KVA

75 KVA 30 KVA

30 KVA

30 KVA

45 KVA

15 KVA

45 KVA

30 KVA

112.5 KVA

300 KVA

112.5 KVA

45 KVA

75 KVA

30 KVA

45 KVA

45 KVA

75 KVA

150 KVA

150 KVA

75 KVA

45 KVA

75 KVA

49

47

48

51

55

54

45 KVA

45 KVA

35

23

1322

15

14

2425

4140

45 KVA

94.- CANCHA DE FULL - BOLL RAPIDO

95.- PISTA DE PRACTICA PARA MANEJO DE MAQUINARIA96.- LAB. MAQUINARIA AGRICOLA

75 KVA

75 KVA

1211

7

5

4

3

2

8

9

6

10

96

94

84

LINEA D

E 115 K

V

A A

53

75 KVA

N

EM

CUADRO DE DESCRIPCION

METRO

INSTALACION EXISTENTE

TIERRA

CORTACIRCUITO FUSIBLE PARA 15 KV - 100 A

EQUIPO DE MEDICION

RETENIDA DE BANQUETA

RETENIDA TIPO RIEL

RETENIDA DE ANCLA

RETENIDA DE ESTACA Y ANCLA

TRANSFORMADOR PARTICULAR

LINEA DE 115 KV

LINEA PRIMARIA 13200 VOLTS

POSTE DE CONCRETO 11 - 500

POSTE DE CONCRETO 12 - 750

POSTE DE MADERA 11 - 500

EM

Em

S I M B O L O G I A

1

CA

RR

ET

ER

A A

SA

LT

ILLO

A Z A C A T E C A S

A S

A L

T I L

L O

97.- EDIFICIO EN CONSTRUCION ( NUEV. RECTORIA )

97

EDIFICIO N° 34

CIENCIAS DEL SUELO



6.3 Plano arquitectónico del Edificio de Ciencias del Suelo. El Plano contempla: laboratorios, cubículos, invernaderos, camas, áreas verdes, estacionamiento y lugar de practicas docentes

Figura 3. Plano arquitectónico del Edificio de Ciencias del Suelo. Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

EDIFICIO CIENCIAS DEL SUELO

UAAAN

DEPARTAMENTO

CIENCIAS DEL

SUELO

DCS



6.4 Infraestructura para profesores

Cada profesor, para dar un mejor servicio de asesoría a los estudiantes, cuenta con cubículo individual, equipo de cómputo y extensión telefónica. 6.5. Laboratorios. Actualmente se cuenta con cuatro laboratorios acreditados desde el año 2002, y tres laboratorios por acreditar (Cuadro 16)

Cuadro 16. Laboratorios acreditados y por acreditar del Departamento

LABORATORIOS ACREDITADOS* LABORATORIOS POR ACREDITAR**

1. Física de Suelos* 2. Planeación Ambiental y Pedología* 3. Fertilidad de Suelos* 4. Edafología*

1. Química de Suelos** 2. Microbiología de Suelos** 3. Servicios y Vinculación**


6.6. Invernadero y pilas de concreto. 6.7 Infraestructura de carácter administrativo, apoyo y de servicio.

Oficina de Jefatura del Departamento

Área secretarial.

Almacén.

Sala de Juntas para Maestros.

Sala de Usos Múltiples.

Biblioteca de Ciencias del Suelo 2005.

Centro de Computo Académico 2004-2005

Museo de Geología. 2004-2006

Áreas verdes

Áreas de practicas del Programa de Ingeniería (02-03-0303)

Estacionamiento 6.8 Infraestructura sanitaria y limpieza

Sanitarios

Cuarto de servicio de limpieza.





VII. NUEVAS EXIGENCIAS, OPORTUNIDADES 7.1 Funciones del Departamento El Departamento Académico es la parte fundamental de la estructura de la Universidad y para su correcto funcionamiento, organización y estabilidad, se requiere promover y mantener un alto espíritu de trabajo, de permanencia y respeto mutuo para coadyuvar con las funciones sustantivas de nuestra institución educativa. El desempeño competente y significativo de la función docente permitirá formar los profesionales que requiere el agro mexicano. Entiéndase por COMPETENCIA el conjunto de conocimientos, técnicas y habilidades, que se adquieren para asumir un rol profesional, y la Educación Basada en Competencias (EBC) es una modalidad de capacitación orientada a desarrollar integralmente conocimientos habilidades y destrezas indispensables para el buen desempeño de una función productiva y, su objetivo primordial es la desarrollar con éxito las competencias del individuo acorde con lineamientos preestablecidos. Las competencias conceptuales, metodológicas y humanas se adquirirán en tres niveles de aprendizaje: familiaridad, comprensión y aplicación. Éstos aspectos se contemplan en el Perfil Académico del aspirante de nuevo ingreso y el Perfil Académico del Egresado. 7.2 Nuevas exigencias del entorno

En lo relativo a las nuevas exigencias del mercado que enfrentan los egresados en su desempeño profesional, es necesario que, como Departamento de Ciencias del Suelo, se responda a una serie de requerimientos a los que estarán sometidos, que van desde la demanda por el manejo de conocimientos disciplinarios y de apoyo, hasta exigencias de tipo conductual, de liderazgo y de capacidades para el despliegue de actitudes para trabajar en equipo y para aplicar conocimientos en la toma de decisiones y en la solución de problemas. 7.3 Oportunidades de desarrollo. Nuestro Departamento puede lograr mejoras profundas en su desempeño académico y de desarrollo humano, por lo que requiere adoptar esquemas de trabajo diferentes, no solo para responder, sino para anticiparse al entorno, mas personas pensando y cambiando, ciclos más cortos para los cambios, habilidades nuevas, soluciones emanadas de los frentes del trabajo académico, tanto de maestros como de educandos, personal convencido de la necesidad del cambio y comprometidos con este, aprovechando la experiencia y conocimientos de los directivos y operativos de manera coordinada.



El Aprendizaje del estudiante es en síntesis igual a Cambio, y Evaluar en su sentido más concreto significa Valorizar, entonces Evaluar el Aprendizaje es Valorizar el Cambio, en consecuencia las oportunidades y retos de mayor importancia son:

Generación alternativa a modelos económicos que generan injusticia y en consecuencia desigualdad, pobreza, inseguridad y falta de oportunidades en los sectores de escasos recursos.

Necesidades de propuestas especificas que permitan el desarrollo cultural, económico y social en las diferentes regiones del país.

En el año 2010 el crecimiento esperado en México del sector servicios, habrá alcanzando un 59% de la población ocupada en este sector, contra un 24% del sector industrial y un 17% del sector primario.

La transformación de la sociedad en una sociedad del conocimiento es una realidad, y este será el motor para el crecimiento económico, social y cultural de individuos y comunidades.

Los crecientes procesos de democratización y de participación ciudadana en asuntos comunitarios y de organizaciones civiles, obligan a establecer convenios interinstitucionales que regulen la participación de la universidad en aquellos procesos, por ejemplo: elecciones para autoridades, Municipales, Estatales y Federales.

La movilidad nacional e internacional de estudiantes y profesionales presenta la necesidad de acreditación internacional de los estudios y la certificación profesional.

El cambio permanente en la estructura de puestos y el surgimiento de exigencias de mayor calidad como el Modelo Basado en Competencias en el aprendizaje de educandos, en casi cualquier ocupación y profesión implican una demanda creciente de conocimientos básicos de informática y de competencias en las nuevas tecnologías de información y de comunicación (Telemática).

El incremento de procesos de formación de profesores, educación continua, Diplomados, Seminarios y Simposia, Conferencias, Congresos y otros, al igual que la Vinculación en sus áreas específicas: (1) Programas, Proyectos y Eventos; (2) Convenios con Universidades Nacionales e Internacionales; (3) Convenios y Contratos de colaboración con los sectores social y productivo; urgen la Normatividad correspondiente ante las instancias pertinentes, para el buen desempeño responsable y con corresponsabilidad.



Incremento de oportunidades del sector de "empleo no estructurado" y la existencia de la necesidad de profesionistas autogestores y creadores de empleo, aunado al incremento en el uso de telecomunicaciones, redes de información, productos informáticos y su incorporación cada vez mayor en la educación y en la vida profesional.

La educación es considerada factor clave y de vital importancia para el desarrollo, en la actualidad el recurso humano es considerado como la primera condición para el crecimiento y desarrollo de un país; en donde la rapidez de cambios tecnológicos, en los marcos conceptuales, en nuevos conocimientos, demanda procesos continuos de formación y vinculación. En México la matrícula de educación superior se concentra en las áreas de ciencias sociales y administración, mientras que la matrícula más baja corresponde a las áreas de ciencias exactas, humanidades y agrícolas.

7.4 Problemas que necesitan atención prioritaria.

Problemas de viabilidad financiera.

Disminución de la demanda de ingreso a los programas de licenciatura y postgrado.

Programas académicos con poblaciones muy pequeñas con relación a la planta de profesores y de personal administrativo.

Bajo aprovechamiento de los recursos tecnológicos para los procesos de enseñanza aprendizaje.

Escasa información sobre egresados.

Alto índice de deserción en los primeros semestres.

Bajo índice de intercambio estudiantil internacional.

Bajo índice de materias impartidas por profesores de tiempo completo.

Distribución inadecuada del personal académico.

Bajo promedio de alumnos por grupo en licenciatura y postgrado.

Bajo promedio de horas clase a la semana por académicos de tiempo completo.

Mejorar las condiciones de salario para que el trabajador académico mejore su nivel de vida de él y de los que dependen de su empleo.

7.5 Necesidades de profesores

Necesidad de profesores con alto nivel de preparación académica, crear nuevos espacios de aprendizaje (Laboratorios, Centros de Computo, Museo, oficinas) y técnicas pedagógicas más acordes a las competencias que se pretenden desarrollar.

Necesidad de vincular internamente las funciones sustantivas: más a la investigación con la docencia, investigación desarrollo, además con la investigación que se realiza en otras instituciones publicas y privadas, y con la investigación que se realiza en otras disciplinas científicas y tecnológicas.



Para ello, es indispensable, la participación en proyectos de investigación, desarrollo y/o vinculación, para equipar los laboratorios con tecnología de vanguardia, en donde los maestros cuenten con el equipo moderno, para desempeñar más eficientemente sus diversas tareas académicas.



VIII. PERFIL ACADEMICO DEL ASPIRANTE Y DEL EGRESADO Considerar el perfil académico del aspirante y del egresado significa un compromiso de responsabilidad, que tiene que ver con los factores del proceso enseñanza aprendizaje: Actitudes, Aptitudes y Contenidos. 8.1 Perfil Académico del Aspirante. El enfoque actual de la educación enfatiza las habilidades de aprender a aprender, de aprendizaje a lo largo de la vida, del trabajo interdisciplinario y multidisciplinario, de integración a un ambiente multicultural, el desarrollo de competencias profesionales y la formación integral con aspectos profesionales, considerando los valores ético-morales, en las actitudes y aptitudes del aspirante, y comprendidos en los contenidos programáticos para obtener un aprendizaje significativo. 8.2 Perfil Académico del Egresado.

La Universidad se obliga a proporcionar una formación integral, acorde con la Visión y Misión de la Institución en general, y del Departamento de Ciencias del Suelo en particular. Esto permitirá al egresado, estar mejor preparado para afrontar las necesidades y resolver problemas relacionados con su formación profesional, actuando de una forma responsable, transparente y con la cultura de rendición de cuentas, lo cual garantiza la calidad de los resultados esperados, de una sociedad cada vez más dinámica.

IX EVALUACIÓN INTERNA PARA EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

9.1 Evaluación integral del proceso enseñanza aprendizaje.

El proceso de evaluación es fundamental en la universidad, pues, a través de este permite mejorar las funciones sustantivas, en tres dimensiones: a) Departamento, en cuanto a Visión, Misión, Objetivos, Estrategias y acciones; b) Al Profesor, en cuanto a Enseñanza, y c), Al alumno, en cuanto al aprendizaje. (Cuadro 17)



Cuadro 17. Factores del Aprendizaje y Evaluación integral.

QUIERO APRENDER PUEDO APRENDER APRENDO

ACTITUDES APTITUDES CONTENIDOS

Disponerse creativamente a:

Capacidad con ingenio: Por aprender

Expectativas Interés Atención Motivación Comprensión Participación

Intelectual para Pensar Conocer Competencias: Análisis Síntesis

Procedimental para Accionar Ciencias Técnicas y Métodos Estrategias Procesos y Hábitos Habilidades y Destrezas Calidad de desempeños

Currículum Plan de estudios Áreas y asignaturas Temas y subtemas Nociones Operaciones Conceptos

EVALUACIÓN FORMATIVA

EVALUACIÓN POR

COMPETENCIAS

EVALUACIÓN POR

DESEMPEÑOS

EVALUACIÓN CONCEPTUAL

EVALUACIÓN INTEGRAL DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE




X. CATÁLOGO DE PROFESORES INVESTIGADORES DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

Lista de profesores ordenados alfabéticamente, considerando sus títulos académicos, institución y año de obtención del grado académico, tipo de investigación, y e-mail(s). 1. Abencerraje Rodríguez, Felipe. Ing. Agrónomo, ESSAN (1973), M. C. en Suelos UAAAN, (1979) e-mail: 2. Cárdenas Blanco, Alejandro. Ing. Agrónomo en Suelos, UAAAN (1984), M. C. en Suelos (1986) e-mail: 3. Castillo González, Margarita A. Lic. en Ciencias Naturales, (1982) y M. C. en Ciencias Naturales, Escuela Normal Superior de Saltillo (1989) Área académica: Biología de Suelos. Tipo de Investigación: Microbiología. e-mail: 4. Cepeda Dovala, Angel Rumualdo. Ing. Agrónomo Zootecnista, UAAAN (1978); M. C. en Ganadería y Genética. Centro de Ganadería, Colegio de Postgraduados de Montecillo (1990); Ph. D (Doctor en Filosofía) del American College of Metaphisical Theology; Minneapolis, Minnesota, U.S.A. (2002) Tipos de Investigación: Básica y Aplicada. Líneas de Investigación: Estudios Bioestadísticos en física, química y biología de esquilmos agropecuarios y suelos, e, Interacción Genético Ambiental. e-mail(s): [email protected]; [email protected] 5. Cepeda Dovala, Juan Manuel. Ing. Químico, UAC (1976), M. C. en Suelos, UAAAN (1979) Tipos de Investigación: Básica y Aplicada. Líneas de Investigación: Estudios Bioestadísticos en física, química y biología de esquilmos agropecuarios y suelos, e, Interacción Genético Ambiental. e-mail(s): [email protected]; [email protected] 6. De la Garza Garza, Rommel. Ing. Agrónomo, ESAAN, (1969); M. C. en Suelos Colegio de Postgraduados de Chapingo (1979) e-mail: 7. Escobar Sánchez, Alejandra R. Ingeniero Geofísico Instituto Politécnico Nacional IPN (1990), M. C. Geológicas, UANL, (2003) e-mail: [email protected] 8. Gallegos del Tejo, Arturo. Ing. Agrónomo, UACH (1972); M. C. en Suelos e Irrigación, UAAAN (1985), Dr. en Geología Aplicada, INAPG, Francia, (1991) Investigación Tecnológica. e-mail: 9. Góngora Hernández, María Elena. Ing. Químico (1977), M. C. en Bibliotecología, Facultad de Filosofía y Letras de la UANL (1988), M. C. en Suelos, UAAAN (2004) Tipo de Investigación: Microbiología. E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]








10. Hernández Herrera, Alejandro. Ing. Agrónomo, ESAAN (1971); M.C. en Suelos (1975) y Dr. en Sistemas de producción, UAAAN, México (2001) Investigación Aplicada. e-mail: 11. Hernández Torres, Idalia M. Químico Fármaco Biólogo, UAC (1982) y M. C. en Suelos, UAAAN (2000) e-mail: 12. Ilizaliturri Verastegui, Antonio. Ing. Agrónomo, ESAAN (1967) e-mail: 13. Lasso Mendoza, Luis Miguel. Ing. Agrónomo Fitotecnista, U de G (1978), M. C. en Suelos (1982), Estudios de Maestría en Diseños Experimentales (1983-1984), Especialidad en Nutrición Vegetal, Universidad Compútense de Madrid, (1986) Tipos de Investigación: Básica y Aplicada. Líneas de Investigación: Estudios Bioestadísticos en física, química y biología de esquilmos agropecuarios y suelos, e, Interacción Genético Ambiental. Comportamiento de composta (USB) en crecimiento de tomate. e-mail: [email protected] 14. López Cervantes, Rubén. Ing. Agrónomo en Suelos, UAAAN (1982), M. C. en Edafología, Centro de Edafología, Colegio de Postgraduados, Montecillos (1986); Dr. en Ciencias Agrícolas área en Sistemas de Producción, UAAAN, (2002) Investigación Básica. e-mail: 15. Ortega Rivera, Maria M. Ing. Químico, UAC (1977), M. C. en Suelos, UAAAN (1984) e-mail: 16. Peña Cervantes, Edmundo. Ing. Químico, UAC (1973), M. C. en Suelos (1984). Dr. En Ciencias Agrícolas, ENSAIA, Francia, (1989) Investigación Básica y Aplicada. e-mail: 17. Peña Olvera, Víctor Samuel. Ing. Agrónomo, ESAAN (1978), M. C. en Suelos, UAAAN (1982), Estudios M. C. en Parasitología, UAAAN (1984) Tipo de Investigación: Microbiología. e-mail: [email protected] 18. Recio del Bosque, Pedro. Ing. Agrónomo en Suelos, UAAAN (82-83) e-mail: 19. Requejo López, Ricardo. Ing. Agrónomo en Suelos (1987), M. C. en Suelos, UAAAN (1987) Investigación Aplicada. e-mail: [email protected] 20. Rodríguez Sahagun, José de J. Ing. Agrónomo, UAAAN (1982), M. C. en Suelos, UAAAN ( ) e-mail: 21. Silveyra Medina, Javier Santiago. Ing. Químico, UAC (1977), M. C. en Suelos, UAAAN (1979) e-mail:






22. Torres Arreguin, Javier Salomón. Ing. Agrónomo en Suelos UAAAN (1982); Especialidad en Fotogrametría y Fotointerpretación, CIAF, Bogota, Colombia (1988) M. C. en Parasitología, UAAAN (2002) e-mail:



XI. CÓDIGO DE ÉTICA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

Figura 4. Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004) El presente Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo, es una adaptación del documento Reflexiones para el Código de Ética para la UAAAN (Revisado y actualizado, por sus autores), y vale la pena el siguiente comentario: esperamos que el presente Código de Ética, contribuya a que otras áreas de la institución elaboren el suyo, acorde con los alcances y limitaciones, pero con la noble intención de llegar a tener una Institución cada día mucho mejor. Son muchos los Principios, Criterios y Valores que hay por aprender, recordando que cuatro valores son fundamentales: Justicia, Libertad, Verdad y Amor.



Figura 5. Principios del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004)

PRINCIPIOS

ARTÍCULO 1. CONSTITUCIÓN. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, es de observancia fundamental, para todos los mexicanos, y en particular a los futuros profesionales del agro de México. En la UAAAN, parte de su filosofía es cumplir, y hacer cumplir los preceptos académicos de la Normatividad de nuestra Institución, su Misión, Visión y Objetivos, en términos generales y particulares del Departamento Ciencias del Suelo, para acrecentar la Cultura Agronómica y Ambiental. ARTICULO 2. EDUCACIÓN SUPERIOR. Contribuir con la sociedad mexicana, mediante la Educación Superior con un alto espíritu científico tecnológico y humanista; asumiendo un compromiso irrenunciable con el Bien Común, adoptando una clara voluntad de comprensión, respeto y defensa por la preservación del entorno cultural y ecológico del país.

ARTÍCULO 3. EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. Fomentar en los educadores y educandos una visión de la educación basada en competencias, como proveedora de una filosofía de vida para el estudiante, que les facilite su crecimiento, desarrollo y toma de decisiones de modo que puedan integrarse en la sociedad con respeto, confianza y compromiso.



ARTÍCULO 4. PRINCIPIOS ORIENTADORES. El Departamento de Ciencias del Suelo de la UAAAN, asume su responsabilidad y corresponsabilidad, considerando los principios orientadores de: calidad e innovación educativa, acreditación y vinculación, optimización de sus recursos y la clara rendición de cuentas, considerando la eficacia y la calidad en la gestión administrativa, contribuyendo a su mejora continua y modernización. ARTÍCULO 5. ESTADO MEXICANO, UAAAN Y DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO. La Política del Agro y de la Educación de nuestro país, le corresponde al Estado Mexicano, a la UAAAN, coadyuvar en la Educación Superior y al Departamento la formación de profesionales en Ciencias del Suelo, a través de su participación en cursos de Licenciatura y Postgrado y difundiendo los logros de Investigación de su personal académico.

CRITERIOS

Figura 6. Criterios del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004)

ARTÍCULO 6. DEPARTAMENTO Y NORMATIVIDAD. El Departamento de Ciencias del Suelo, es un centro de estudios universitarios para la educación e investigación científica en los ámbitos: regional, municipal, estatal, nacional, internacional y multinacional, en observancia a la Normatividad, Ley Orgánica y reglamentos de la UAAAN, y precisando en sus funciones sustantivas y vinculación en los artículos 7, 8, 9 y 10, del presente Código de Ética.



ARTÍCULO 7. DOCENCIA. En la función DOCENCIA, conducir, dirigir y administrar los programas académicos tanto a nivel Licenciatura y Postgrado a niveles de excelencia y competitividad. ARTÍCULO 8. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. En la función INVESTIGACIÓN desarrollar trabajos en distintos ámbitos de acción: Pura, Aplicada y Tecnológica congruentes con la realidad, comunicando sus resultados a través de la Revista Agraria Nueva Época, y en otras publicaciones científicas nacionales e internacionales. ARTÍCULO 9. COMUNICACIÓN. En la función COMUNICACIÓN Y DESARROLLO, fortalecer programas de Servicio Social, proyectos de desarrollo, promoviendo un Centro para el Desarrollo Sustentable, y difundiendo los avances en Ciencias del Suelo a través de publicaciones de libros de texto. ARTÍCULO 10. VINCULACIÓN. En el renglón de VINCULACIÓN, consolidar corresponsablemente proyectos que contemplan las tres funciones sustantivas del departamento, mencionadas en los Artículos 7, 8 y 9, que permitan sobresalir bondadosamente al departamento y por ende a nuestra institución, para que repercutan en beneficio de la Persona Humana para el Bien Común, en distintos ámbitos: Familiar, Económico, Social y Cultural.

VALORES

Figura 7. Valores del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004) Son de observancia los siguientes valores para la comunidad universitaria del Departamento de Ciencias del Suelo:



ARTICULO 11. HONRADEZ y AUTODOMINIO. La honradez nos recuerda que nunca debemos usar el cargo público para ganancia personal, ni aceptar prestación o compensación de ninguna persona u organización que pueda llevar a actuar con falta de ética en las responsabilidades y obligaciones; y el autodominio, nos permite formar un carácter capaz de dominar la comodidad y nuestros propios impulsos de ser, propiciando hacer la vida más agradable y amable a los demás. ARTICULO 12. OBJETIVIDAD. Ver el mundo como es, y no como queremos que sea, centrándose en la resolución de los problemas y no las circunstancias superficiales que implican perder la objetividad. La objetividad nos permite: tomar decisiones más eficientes, mejora nuestras relaciones humanas, tiene un impacto positivo en la familia y ser más justos con quienes nos rodean. La objetividad siempre nos abre las puertas.

ARTICULO 13. PROBIDAD. Actuar con rectitud y honradez, procurando satisfacer el interés general y desechando todo provecho o ventaja de interés personal, reflejando en los hechos prácticos de la vida universitaria su honradez.

ARTICULO 14. APRENDER. Nos permite descubrir la verdadera importancia de adquirir conocimientos a través del estudio y de la vida practica cotidiana. El conjunto de habilidades y conocimientos, representa uno de los valores fundamentales de la Persona Humana y los emplea para resolver problemas. La forma de obtener este conjunto es a través del aprendizaje.

ARTICULO 15. COHERENCIA. Nos permite ser personas de una pieza, actuando siempre acorde con nuestros principios, criterios y valores y cumplir con mayor eficacia nuestras obligaciones con honestidad, responsabilidad y corresponsabilidad.

ARTICULO 16. PRUDENCIA. Actuar con pleno conocimiento de causa sobre las cuestiones sometidas a su consideración, con la misma diligencia que un buen administrador emplearía para con sus propios bienes, inspirando confianza en la comunidad universitaria, evitando riesgo de su patrimonio y de su función publica, cuidando la imagen como institución.

ARTICULO 17. CRITICA CONSTRUCTIVA. Es una actitud madura, de respeto, responsable y con sentido de colaboración, que ayuda a nuestros semejantes con el propósito de lograr un cambio en beneficio de todas las personas. ARTÍCULO 18. JUSTICIA. Ceñir los actos a la estricta observancia de la ley, impulsando una cultura de procuración efectiva de la justicia y de respeto al Estado de Derecho. El valor justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido y le corresponde.

ARTÍCULO 19. LIBERTAD. Es un derecho natural de la Persona Humana, y podría entenderse como la capacidad de elección entre el bien y el mal responsablemente. La Libertad es un valor que todos reconocemos, pero una gran minoría no sabemos



defender, o del cual podemos abusar. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: lograr un mejor nivel de vida, formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisiones, buscar un lugar adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio de la sociedad, llevar una vida congruente con la moral y la ética en todo el quehacer profesional, buscar una educación de calidad, libertad de cátedra e investigación... pero estos son los efectos de la libertad, no la libertad misma.

ARTÍCULO 20. VERDAD. Decir la verdad a quien tiene derecho a saberla es un valor ético moral altruista, y el que busca la verdad tiene el valor de la humildad.

ARTÍCULO 21. AMOR. Ama a tu próximo como a ti mismo, así como al mundo limpio de contaminantes industriales cuidando y preservando la flora y la fauna silvestre, protegiendo a las especies en extinción, procurando siempre la paz y armonía.

ARTICULO 22. TEMPLANZA. El personal universitario debe desarrollar sus funciones con respeto y sobriedad, usando las prerrogativas inherentes a su cargo y los medios de que dispone únicamente para el cumplimiento de sus funciones y deberes. Asimismo, debe evitar cualquier ostentación que pudiera poner en duda su honestidad o su disposición para el cumplimiento de los deberes propios del cargo.

ARTICULO 23. IDONEIDAD. La idoneidad, entendida como aptitud técnica, legal y valor moral, es condición esencial para el acceso y ejercicio de la función docente, en donde es importante la actualización y capacitación permanente, para ofrecer una mejor calidad educativa.

ARTICULO 24. RESPONSABILIDAD. La responsabilidad es un valor, porque gracias a ella podemos vivir y convivir en sociedad en forma pacífica y equitativa. La responsabilidad en su nivel más elemental es cumplir con lo que se ha comprometido, o la ley hará que se cumpla. El funcionario público debe hacer un esfuerzo honesto para cumplir con sus deberes. Cuanto más elevado sea el cargo que ocupa un Profesor, mayor es su responsabilidad para el cumplimiento de las disposiciones de este Código de Ética.

ARTICULO 25 CORRESPONSABILIDAD. Es un valor social que trata de a responsabilidad asumida por dos o más partes, ejemplos: Estado-Universidad, o bien, Universidad y sus agremiados, en donde cada uno tiene su responsabilidad y se celebran convenios, pactos, contratos, programas, y proyectos, abarcando una serie de necesidades, derechos, deberes, obligaciones y valores.

ARTICULO 26. SOBRIEDAD y GENEROSIDAD. Nos enseña: administrar nuestro tiempo y recursos, con la moderación de gustos y caprichos, permitiendo construir una verdadera personalidad, que nos permita actuar con autentica generosidad y respeto para con los demás en beneficio del Bien Común.



ARTÍCULO 27. COLABORACION. Ante situaciones extraordinarias, el trabajador docente, realiza aquellas tareas que por su naturaleza o modalidad no sean las estrictamente inherentes a su cargo, debiendo colaborar en la resolución de problemas universitarios, siempre que ellas resulten necesarias para mitigar, neutralizar o superar las dificultades que se enfrenten, en beneficio de toda la comunidad universitaria. ARTICULO 28. DECENCIA. Nos permite recordar: vivir y comportarse dignamente en todo lugar en distintos ambientes: familiar, trabajo universitario, en los lugares de recreación y cultura, y en la sociedad en general. ARTÍCULO 29. HONESTIDAD. Este valor es una de las cualidades que nos gustaría conocer en las personas, aún todavía mejor, que nos gustaría poseer, porque garantiza: confianza, seguridad, confidencia, respaldo, y en una sola palabra: integridad. La Honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido. ARTÍCULO 30. LIDERAZGO e INTEGRIDAD. El liderazgo es un valor de responsabilidad que toda persona humana debe asumir. Todo líder tiene el noble compromiso y obligación de velar por la superación: personal, profesional y espiritual de quienes lo rodean, promoviendo y apoyando los compromisos con ejemplo personal, abonando a los principios morales que son base y sustento de una sociedad exitosa, a través de una conducta pública y privada, de modo tal que las acciones y palabras sean honestas y dignas de credibilidad, fomentando una cultura de confianza y de verdad, en una Universidad ordenada y generosa. ARTICULO 31. RESPETO Y TOLERENCIA. Estos dos valores son fundamentales para vivir y convivir en la sociedad con armonía. La sociedad, nos hace reflexionar en relación con el valor Respeto, pero con éste viene la diferencia de ideas, y la Tolerancia, la cual es una fortaleza que le permite a la persona, empleando el método del discernimiento, él poder discernir, afrontar dificultades y disipar malentendidos con un dialogo cordial. Respetar sin excepción alguna la dignidad de la persona humana, los derechos y las libertades que le son inherentes, siempre con trato amable y tolerancia para todos. ARTÍCULO 32. TRANSPARENCIA. Este valor permite garantizar el acceso a la información departamental, sin más limite que el que imponga el interés público y los derechos establecidos por la ley, así como el uso y aplicación transparente de los recursos, fomentando su manejo responsable, tolerante y respetuoso, y eliminando su indebida discrecionalidad. ARTÍCULO 33. FELICIDAD. No es un estado de ánimo es una actitud constante, la práctica de las virtudes Dignifica a la Persona Humana y encuentra la felicidad al desarrollarlas con humildad y sencillez.



XII. LITERATURA CITADA

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http://www.uaaan.mx/




Suelos. División de Ingeniería. Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Buenavista, Saltillo, Coahuila.

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Peña Olvera, Víctor S., Góngora Hernández, M. Elena, Valdivia Urdiales, B., y Castillo González, M. 2001. Memorias del Primer Curso Taller Básico de Microbiología de Suelos. Departamento de Suelos, UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. SAGARPA, INIFAP, UAAAN, CIRNE, Campo Experimental Saltillo. (2004). Floricultura: una alternativa de producción para el sureste de Coahuila y centro de Nuevo León. Folleto para Productores Núm. 10. Saltillo, Coahuila, México. (Cita considerando la pasta del folleto con ISSN 1405-1915; ver ultima cita de este escrito)



Torres Arreguin, Javier S. 2004. Conservación de Suelos (Libro en preparación)

UAAAN. 1975. Ley Orgánica de la UAAAN. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. UAAAN. 1989. Nueva Ley Orgánica de la UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. UAAAN. 1990. Evaluación Institucional UAAAN. UAAAN. 2002. Plan 2001-2006. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. UAAAN. 2003. Vinculación A través de Educación Continua. Dirección General Académica. Departamento de Desarrollo del Personal Académico. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. UAAAN-UNAM.2004. Intercambio Académico. UAAAN. 2004. Dirección General Académica. Movilidad Estudiantil. UAAAN. 2004. Educación Continua y Código de Ética Dirección General Académica. UNAM. Futuros de la Universidad: UNAM 2025. UNESCO. 1998. Conferencia Internacional sobre la Educación Superior. París. URL: visitados 2004: (ANUIES, FAO, UNESCO, INEGI, UNAM, UAAAN):

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Silveyra Medina, Javier S. 2003. Edafología. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Zúñiga E., M. R.; López C., R. y Covarrubias R., J. M. 2004. Floricultura: una alternativa de producción para el sureste de Coahuila y centro de Nuevo León. CIRNE. Campo Experimental Saltillo. Folleto para Productores Núm. 10. Coahuila, México. 34 p.


http://www.sep.gob.mx/



XIII. ÍNDICE DE ABREVIATURAS Y SIGLAS

ADN: Ácido Desoxirribonucleico y sus siglas en inglés: DNA; Molécula de la Vida. ANUIES: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior CEPAL: Comisión Económica para América Latina y el Caribe CIAF: Centro Interamericano de Fotointerpretación CIZA: Centro de Información de Zonas Áridas CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CINVESTAV: Centro de Estudios Avanzados del IPN. CIRNE: Centro de Investigación Regional del Noreste. CNIZA: Centro Nacional de Investigación para el Desarrollo de las Zonas Áridas COECYT: Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología COMIMSA: Corporación Mexicana de Investigación en Materiales S.A. CONACYT: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONAZA: Comisión Nacional de Zonas Áridas C. S.: Ciencias del Suelo CTPD: Comité Técnico para el Plan de Desarrollo DCS: Departamento de Ciencias del Suelo Depto.: Departamento Dr.: Doctor E-mail: Electronic mail = Correo electrónico EBC: Educación Basada en competencias ENSAIA: Escuela Nacional Superior de Agronomía e Industrias Alimenticias ERAAN: Escuela Regional de Agricultura Antonio Narro



ESAAN: Escuela Superior de Agricultura Antonio Narro FAO: Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación Gob.: Gobierno IGA: Ingeniero Agrícola y Ambiental INIFAP: Instituto de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias Ing.: Ingeniero IPN: Instituto Politécnico Nacional http: Protocolo de Transferencia de Hipertexto. IIPE: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO). IES: Instituciones de Educación Superior INEGI: Instituto Nacional de Estadística y Geografía e Informática ISA: Ingeniería en Sistemas Agronómicos ITC: Instituto Tecnológico de Coahuila Lic.: Licenciatura, licenciado M. C.: Maestro en Ciencias Mx: México (abreviación del País: México, empleada en el Internet) NAWCA: North American Wetlanlands Conservation Act ONU: Organización de las Naciones Unidas Ph. D: Doctor en Filosofía Q. F. B.: Químico Fármaco Biólogo PACD: Plan de Acción para Combatir la Desertificación PACD-MÉXICO: Plan de Acción para Combatir la Desertificación en México. PEMEX: Petróleos Mexicanos



PNUMA: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, por su importancia, su equivalente en inglés, United Nations Environmental Program (UNEP) SAGARPA: Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación SEDESO: Secretaría de Desarrollo Social SEP: Secretaría de Educación Pública T. A.: Técnico(a) Académico T. L. Q.: Técnico Laboratorista Químico. TL: Tesista de Licenciatura TM: Tesista de Maestría TD: Tesista de Doctorado UAAAN: Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro UAC: Universidad Autónoma de Coahuila UACH: Universidad Autónoma de Chihuahua UAM-X: Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco UANE: Universidad Autónoma del Noreste UANL: Universidad Autónoma de Nuevo León. U de G: Universidad de Guadalajara USA: United States of America = Estados Unidos de América UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México UNEP: United Nations Environmental Program (ver PNUMA) UNESCO: United Nations Education Science Culture Organization = Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura. URL: Uniform Reseource Locutor = Localizador Uniforme de Recuso.



WWW: World Wide Web, denominada también WEB, del ingles Telaraña Mundial. XIV. ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro Nombre Pag.

1 Cronología de Planeación Estratégica para el Departamento Ciencias del Suelo (DCS).....................................................................................

7

2 Planeación Estratégica y Acciones del DCS (1-5)................................. 12 3 Planeación Estratégica y Acciones del DCS (6-11)............................... 13 4 Cronograma de Estrategias y Acciones del DCS (1 al 5)...................... 14 5 Cronograma de Estrategias y Acciones del DCS (6 al 11).................... 15 6 Plan de Estudios de Ciencias del Suelo Ciclo Común (Sem. I al VI)..... 18 7 Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Medio Ambiente.................. 18 8 Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Producción de Cultivos....... 19 9 Proyectos de Investigación, Programa Ingeniería Agrícola (02-03-

0303), Departamento Ciencias del Suelo 2004.....................................

20 10 Proyectos especiales de investigación del Departamento Ciencias del

Suelo 2004.............................................................................................

21 11 Departamento Ciencias del Suelo 2004 en Programas de Servicio

Social......................................................................................................

22 12 Libros, antologías, publicados en la Editorial UAAAN por profesores

del Departamento de Ciencias del Suelo...............................................

23 13 Libros publicados de profesores en otras editoriales............................. 23 14 Relación del Personal Técnico Académico grado académico

responsabilidad y antigüedad................................................................

24 15 Personal de Apoyo, área de desempeño y antigüedad........................ 24 16 Laboratorios acreditados y por acreditar del Departamento CS............ 27 17 Factores del Aprendizaje y Evaluación integral del DCS....................... 34

XV. ÍNDICE DE FIGURAS

Figura Nombre Pag 1 Organigrama del Departamento de Ciencias del Suelo 9 2 Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34 25 3 Plano arquitectónico actualizado del Departamento de Ciencias del Suelo 26 4 Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo 5 Principios del Departamento Ciencias del Suelo 6 Criterios del Departamento Ciencias del Suelo 7 Valores del Departamento Ciencias del Suelo





XVI. DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

1. M. C. Juan Manuel Cepeda Dovala. Jefe de Departamento. e-mails: [email protected] [email protected]

2. M. C. María Elena Góngora Hernández.

Jefe de Programa e-mail: [email protected]

Áreas académicas:

3. Ing. Antonio Ilizaliturri Verastigi Área de Agroquímica e-mail

4. M. C. Víctor Samuel Peña Olvera

Área de Biología de Suelos. e-mail: [email protected]

5. M. C. Luis Miguel Lasso Mendoza

Área de Sistemas de Producción e-mail: [email protected]

6. M. C. Ricardo Requejo López Área de Nutrición Vegetal e-mail: [email protected]

7. M. C. Alejandra R. Escobar Sánchez Área de Planeación Ambiental e-mail: [email protected]










COLOFÓN

Esta publicación se llevó a cabo en el Departamento de Ciencias del Suelo a cargo del Comité Técnico para el Plan de Desarrollo (CTPD), durante los meses de Octubre y Noviembre de 2004. La publicación se realizó en el Departamento Editorial de la UAAAN con los apoyos de los Talleres Gráfico y de Imprenta de la misma. Se termino de imprimir en el mes de “Diciembre” con un tiraje de 250 ejemplares.

© UAAAN-DCS. ISBN 968-844-058-2

Documents

Plan de desarrollo estrategico dcs 2005 2015