PLAN DE ESTUDIOS - UNPRG · 2018-03-12 · PLAN DE ESTUDIOS MAESTRÍA EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FUENTE / ELABORACION: Escuela de

UNIVERSIDAD NACIONAL

Plan de Estudios Maestría en Ciencias con Mención

en Docencia Universitaria e Investigación Educativa

Versión 1

PEDRO RUIZ GALLO Página 1 de 23

Calle Juan XXIII Nº 391 - Ciudad Universitaria - Lambayeque Central Telefónica: 074 - 283146 - 282120 - 283115 E-mail: [email protected] Anexo 2310

PLAN DE ESTUDIOS

MAESTRÍA EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

FUENTE / ELABORACION: Escuela de Posgrado

REVISADO POR: Comisión de Licenciamiento

Institucional

APROBADO POR: Consejo Universitario

Resolución Nº 041-2018-CU

Dr. SAUL A. ESPINOZA ZAPATA

DIRECTOR ( e) DE LA EPG

M.Sc. MARIA ROSA VASQUEZ PEREZ

PRESIDENTA

Dr. JORGE AURELIO OLIVA NÚÑEZ

RECTOR (e)




Versión 1



ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA

MAESTRÍA EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN PROYECTOS DE INVERSIÓN

GRADO ACADÉMICO

MAESTRO EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN PROYECTOS DE INVERSIÓN

RESOLUCIONES DE APROBACIÓN DEL PROGRAMA

FACULTAD

Resolución Nº de fecha

RECTORADO

Resolución de fecha

CONSEJO UNIVERSITARIO

Resolución N°

FECHA DE ACTUALIZACION DEL PLAN CURRICULAR




Versión 1



CONTENIDO

I. Base Legal. 4

II. Estudio de Factibilidad. 4

III. Fundamentación del Programa. 5

IV. Objetivos. 6

V. Requisitos de Ingreso. 6

VI. Perfil Académico. 6

VII. Distribución de Asignaturas por Áreas del Perfil Académico. 7

VIII. Plan de Estudios. 8

IX. Malla Curricular. 10

X. Sumillas de las Asignaturas, Seminarios u otra actividad académica. 11

XI. Modelo del Silabo para asignatura. 15

XII. Modalidad. 16

XIII. Lineamientos metodológicos de enseñanza. 17

XIV. Sistema de evaluación general. 17

XV. Dirección o coordinación Académica. 17

XVI. Plana Docente. 17

XVII. Infraestructura e Instalaciones. 18

XVIII. Equipos y Recursos Didácticos. 18

XIX. Requisitos de Graduación. 18

XX. Presupuesto. 19

XXI. Líneas de Investigación. 20

XXII. Tabla de Equivalencias de Cursos 22




Versión 1



MAESTRIA EN CIENCIAS CON MENCION

EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACION EDUCATIVA

I. DEL PROYECTO:

Maestría en Ciencias con Mención en Docencia Universitaria e Investigación

Educativa.

II. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú

Ley Universitaria Nº 30220.

Estatuto de la UNPRG.

Reglamento General de la UNPRG.

Reglamento de la Escuela de Postgrado.

Requisitos mínimos para la creación de un programa de Maestría,

Doctorados o Segunda Especialidad Profesional.

III. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

El programa de Maestría en Docencia Universitaria pretende contribuir a la

consolidación del proyecto de cambio cuali-cuantitativo de la Universidad

Nacional Pedro Ruiz Gallo a través de la formación de recursos humanos para la

educación en general y la educación superior en particular. La zona de influencia

de este programa es la región Nor Oriental del Marañon con una extensión de

86.728.2 km² equivalente al 6.7% del territorio nacional y una población

aproximada de un millón y medio de habitantes.

En esta zona existen tres universidades. Que imparten enseñanza para la

formación de profesionales; pero pocas las universidades que han desarrollado

el Postgrado en Docencia Universitaria.




Versión 1



IV. FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA

Los programas de Post Grado han adquirido un especial valor dentro del

contexto académico-profesional mundial, signado por el desarrollo vertiginoso y

denso de la ciencia y la tecnología, las mismas que exigen flexibilidad,

creatividad y dinamismo para el perfeccionamiento permanente y la renovación,

modificación y sustitución constante de los conocimientos y competencias y las

formas de organización que tienden a una velocidad cada vez más rápida a la

obsolescencia. Es, por ende, responsabilidad de las universidades mantener

actualizados sus estudios de acuerdo con la demanda social y a los avances de

la ciencia y le tecnología, especialmente si estos son de posgrado.

La Escuela de Posgrado, en el marco de la Ley Universitaria N° 30220, y de

acuerdo con el Modelo Educativo de la UNPRG, está convencida de que la alta

especialización de profesionales del siglo XXI requiere una universidad moderna,

con un modelo educativo y currículos que garanticen una formación integral

pertinente a las necesidades de desarrollo humano y científico de la sociedad,

por lo que presenta a los profesionales e instituciones formadoras de

profesionales de la Educación este Programa de Maestría.

En el país existen 142 universidades públicas y privadas, de las que solo 76

cuentan con autorización definitiva y un rector en funciones. El resto, 66, están

presididas por una comisión organizadora y poseen una autorización provisional.

De las universidades institucionalizadas, 31 son públicas y 45 privadas y de las

66 universidades restantes 20 son públicas y 46 privadas con autorizaciones

provisionales

De este total, son pocas las que ofrecen estudios de Maestría en Docencia

Universitaria o en Administración Universitaria, a pesar de que el 46% de los

alumnos de pre grado del sistema universitario se encuentran matriculados en

carreras no directamente productivas como Educación, Contabilidad, Derecho,

Administración y Economía; que solo el 1% de los estudiantes universitarios

están en el nivel de Postgrado, y menos del 0.1% en el área de la Docencia

Universitaria. Esto nos conduce a pensar en la urgente necesidad de desarrollar

programas de Postgrado en Docencia Universitaria, pues es de prioridad para el




Versión 1



país que la Universidad consolide la formación de profesionales altamente

calificados y preparados para recibir, transmitir y poner en practica las

innovaciones tecnológicas modernas para estudiar y analizar críticamente la

realidad nacional y regional; es decir, para investigar problematizando y

proponiendo alternativas de solución, así como desarrollando creatividad y

conocimiento que devengan en tecnología apropiada para incrementar la

producción y productividad de todos los sectores.

En este marco, y conciente de la importancia que la educación tiene dentro del

contexto económico, social y cultural, la escuela de Postgrado de la Universidad

Nacional Pedro Ruiz Gallo ha decidido darle el lugar que se merece y priorizar

en su programación la formación de los docentes universitarios. En efecto, sin

buenos docentes universitarios que dicho sea de paso, al mismo tiempo deben

ser buenos investigadores, será imposible formar los recursos humanos que el

desarrollo de la región y el país necesita.

V. OBJETIVOS

Contribuir a la formación científica con un alto grado de profesionalismo

para mejorar la calidad de la educación y lograr el desarrollo de nuestro

país.

Promover el desarrollo de capacidades que permitan desempeñar y dirigir

con un enfoque científico las actividades de docencia, investigación y la

gestión de las instituciones educativas de nivel superior teniendo en

cuenta su interacción con el entorno económico social.

Formar personas autónomas y responsables con capacidad de juicio, con

responsabilidad personal y colectiva que demuestren valores en su vida

personal y profesional.

Lograr que los maestrantes resuelvan por vías científicas los problemas

que se presentan en el desarrollo, el aprendizaje y la formación integral

de sus estudiantes, y transformen sus métodos y modo de actuación en




Versión 1



correspondencia con el nivel en el que se desempeñan

VI. REQUISITOS DE INGRESO

Solicitud – Ficha de admisión al programa, debidamente llenada.

Copia autenticada del grado de Bachiller universitario.

Copia de Partida de Nacimiento.

Copia legalizada de documento de identidad (D.N.I.).

Certificados de originales de estudios universitarios.

Currículum Vitae documentado.

Un texto de no más de dos paginas en papel Bond A-4, explicando

las razones para postular al programa y las expectativas que tiene después

de la obtención del grado de Maestro.

Cuatro fotografías tamaño pasaporte, a colores, en fondo blanco y

en papel satinado.

Compromiso notarial de pago, según modelo.

Recibo de pago por derecho de inscripción.

VII. PERFIL ACADEMICO

Los egresados de este programa deben ser capaces de:

Demostrar una actitud investigativa para resolver por las vías científicas los

problemas que se presentan en el campo educativo.

Razonar y reflexionar sobre la Pedagogía, la Didáctica y las Teorías

curriculares considerando los cambios derivados de los avances de la

ciencia, las nuevas formas de la actividad económica y el aprendizaje

durante toda la vida.




Versión 1



Valorar, discernir y asimilar la información a fin de desarrollar una actitud y un

pensamiento creativo e innovador para poner a la ciencia y la técnica al

servicio del hombre.

Demostrar capacidad para incorporar las tecnologías de la información a la

labor docente para poner a disposición del alumno el conocimiento científico

e impulsar la investigación.

Fomentar el enfoque interdisciplinario y demostrar habilidades que les

facilite el trabajo en equipo como estrategia de calidad en la administración

de las instituciones educativas.

Planificar y gestionar actividades de evaluación y acreditación educativa.

VIII. DISTRIBUCION DE ASIGNATURAPOR AREAS DEL PERFIL ACADEMICO

a) Asignaturas de Investigación

Seminario I: El Estado del Arte

Seminario II: Los Diseños de Investigación y los Instrumentos de la

Recolección de Datos

Seminario III: El Proyecto de Tesis

Seminario IV: El Procesamiento y Análisis de Datos

Seminario V: El Diseño y la Fundamentación del Modelo

Seminario VI: El Informe de Tesis

b) Asignaturas de Docencia

Enfoque Teóricos-Metodológico en las Ciencias de la Educación

Pedagogía y Didáctica

Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular

Administración y Gestión Educativa

Gestión de la Calidad Educativa

Metodología de la investigación Científica




Versión 1



IX. PLAN DE ESTUDIOS ( 48 Créditos )

Semestre

CURSOS/SEMINARIOS

Ho

ras

Teo

ría

Ho

ras

Pra

cti

cas

Nú

me

ro d

e

Cré

dit

os

Pre

Re

qu

isit

o

SEMESTRE I

ME101

Enfoque Teóricos-Metodológico en las Ciencias 102

de la Educación 48

32 4

ME 102


48

32

4

ME101

ME 103 Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular

48

32 4

ME102

Total de créditos del semestre

12

SEMESTRE II

ME 204


48

32 4 ME103

ME 205

Gestión de la Calidad Educativa

48

32 4 ME204

ME 206 Metodología de la investigación Científica

48

32

4 ME205

Total de créditos del semestre 12

SEMESTRE III

ME 307

Seminario I: El Estado del Arte

48

32

4

ME206

ME 308

Seminario II: Los Diseños de Investigación y los Instrumentos de la Recolección de Datos 48

32

4

ME307

ME 309

Seminario III: El Proyecto de Tesis

48

64

5 ME308

Total de créditos del semestre

13

SEMESTRE IV

ME 410

Seminario IV: El Procesamiento y Análisis de Datos

16 32 2 ME309

ME 411

Seminario V: El Diseño y la Fundamentación del

Modelo

48 64 5 ME410

ME 412

Seminario VI: El Informe de Tesis

48 32 4 ME411

Total de créditos del semestre 11 11

TOTAL DE CREDITOS DE LA MAESTRIA 48




Versión 1



XI. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS, SEMINARIOS U OTRA ACTIVIDAD ACADEMICA

Enfoque Teóricos-Metodológico en las Ciencias de la Educación.

Se estudia la educación como fenómeno social y su problemática; analiza las

teorías pedagógicas; los fines, principios y leyes de la educación; se aborda

los conceptos de educación y los hechos educativos, como se manifiestan y

como se conjugan los componentes científicos y filosóficos en la educación

como un todo biológico, psicológico, social y filosófico, Se aborda el desarrollo

del pensamiento aportando alternativas para estimularlo durante el proceso

formativo, así mismo, la creación del conocimiento.





Versión 1



Se estudia la relación profesor alumno en la universidad rescatando el valor

del rol de cada uno de ellos como elemento fundamental dentro de la dinámica

del proceso de enseñanza aprendizaje. Se examinan los procesos que

involucran el desarrollo de los saberes, los conocimientos científicos y

humanísticos, los métodos de enseñanza, así como las mediaciones que

posibilitan la recepción, apropiación y adquisición de estos en el acto educativo y

sociocultural.

Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular

Se estudia la gestión del currículo en el proceso mediante el cual se planea, se

diseña, se administra y se evalúa el currículo y los procesos microcurriculares.

Se Analiza su pertinencia, relevancia y la expectativa social, así como, las

capacidades que son necesario desarrollar en el estudiante, para formarlo como

un profesional competitivo que deberá actuar en diferentes ambientes culturales,

el respeto a la diversidad, asimismo, la movilidad internacional.


Se estudia a la universidad como un sistema de procesos conscientes, de

naturaleza dialéctica y holística, Los procesos académicos de investigación,

docencia y extensión son estudiados desde un enfoque totalizador, La

aplicación de los diferentes enfoques que posibiliten revelar las relaciones entre

los procesos y las funciones de la universidad, la gestión como resultado de la

ejecución de su Proyecto Institucional, donde declara explícitamente a través de

la Visión y Misión- la orientación y coherencia de sus valores y actividades

frente a la Responsabilidad Social Universitaria.

Gestión de la Calidad Educativa.

Se estudia la calidad universitaria para responder a las exigencias de la

sociedad, se analizan los procesos, principios y modelos de autoevaluación,

evaluación externa y la acreditación, la determinación de dimensiones, factores,




Versión 1



las variables, los indicadores, los sistemas de gestión de la calidad y la

selección del agente evaluador, asimismo, la certificación de la calidad

académica de un programa o unidad, o un juicio sobre la consistencia entre los

objetivos, los recursos y la gestión de una unidad académica.

Metodología de la investigación Científica

Metodología de la Investigación Científica es conceptualizar cada uno de los

elementos constitutivos del proceso de investigación, aportar con herramientas

prácticas e incentivar la investigación con métodos científicos. A través de esta

asignatura, el estudiante podrá identificar los distintos paradigmas del conocimiento

y seleccionar la metodología adecuada para un tema particular de investigación.

XII. MODELO DEL SILABO DE ASIGNATURA

1. DATOS DE IDENTIFICACION 1.1. Universidad : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 1.2. Maestría en Ciencias : con mención en Docencia Universitaria e

Investigación Educativa. 1.3. Asignatura :

1.3.1. Créditos : 1.3.2. Horas Teóricas semanales: 1.3.3. Total Horas : 1.3.4. Extensión :.

1.4. Docente:

2. SUMILLA 2.1. Síntesis de los Contenidos 2.2. Actividades

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General de la Asignatura 3.2. Objetivos Específicos de Unidad

4. PROGRAMACION DEL CONTENIDO ACADEMICO




Versión 1



UNIDAD I:

CONTENIDO DOCENTE FECHA

UNIDAD II:


UNIDAD III:


UNIDAD IV:


5. METODOLOGIA

6. PROCEDIMIENTOS

7. EVALUACION

8. BIBLIOGRAFIA

XIII. MODALIDAD

Presencial, los participantes asistirán de acuerdo al horario establecido en el silabus.

XIV. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS DE LA ENSEÑANZA

- Métodos, científico, inductivo deductivo, analítico y sintético.

- Dinámicas de grupos: Phillips 66, simposio, mesa redonda etc.

- Método de enseñanza basada en problemas.

- Enseñanza centrada en el estudio.




Versión 1



XV. SISTEMA DE EVALUACION GENERAL

1.5.1. Nota de Unidad

En cada modulo o unidad se evaluara los siguientes criterios con sus respectivos

coeficientes:

Criterios Coeficientes

- Participación en clases

Teóricas y practicas 2

- Trabajo individual 1

- Trabajo grupal 2

- Trabajo de investigación 3

- Examen escrito 2

10

La nota de cada modulo o unidad se obtendrá multiplicando la nota de cada criterio por

el factor respectivo y dividiendo el total entre 10, considerando hasta dos decimales.

1.5.2. Nota Promocional

Se obtendrá del promedio de las notas de cada modulo o unidad. El medio punto le

favorece al estudiante, ejemplo 14.5 corresponde a 15.0

XVI. COORDINACION ACADEMICA

Dra en Ciencias de la Educación.

XVII. PLANA DOCENTE

Docentes Ordinarios de la Universidad nacional Pedro Ruiz Gallo con Grado de Doctor

en Ciencias de la Educación.




Versión 1



XVIII. INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES

- Bibliotecas:

- Hemeroteca:

- Centro de Computo:

- Aulas de clases:

XIX. EQUIPOS DE RECURSOS DIDACTICOS

- Computadoras.

- Software’S.

- Videos y CD’S.

- Proyectores.

- Pizarras Acrílicas.

- Plumones.

- Mota.

- Ecran.

- Puntero.

- Atril.

XX. REQUISITOS DE GRADUACION

De acuerdo a los requisitos estipulados por la Escuela de Postgrado de la Universidad

Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el grado de Maestro en Ciencias con Mención en

Docencia Universitaria e Investigación Educativa, se requiere:

Tener grado de Bachiller Universitario.

Aprobar el Plan de Estudios completo del respectivo programa.

Estar en capacidad de comprender trabajos científicos en idioma Ingles, acreditado con

constancia emitida por la Escuela de Postgrado de la UNPRG.




Versión 1



Elaborar, sustentar y aprobar una Tesis individual basada en un trabajo de investigación

original, ante un Jurado examinador designado por el Consejo de la Escuela de

Postgrado de la UNPRG.

Acreditar un promedio Ponderado Acumulativo de catorce (14.00) como mínimo.

Cumplir con lo estipulado en el Reglamento de Normas y Procedimientos, para optar el

grado de Maestro.

Cancelar los derechos económicos correspondientes.

XXI. LINEAS DE INVESTIGACION

Filosofía y Educación.

Teorías del Aprendizaje.

Epistemología y Metodología de Investigación.

Planificación y Evaluación de Proyectos Educativos.

Didáctica de la Educación Superior.

Educación y Teoría de Sistemas.

Planeamiento Estratégico de Consorcios Educativos.

Formación y Perfeccionamiento Docente

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