Plan de estudios final enseñanza e investigación en comunicación en méxico y américa latina-1-modificado

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“La palabra viva es diálogo existencial. Expresa y elabora el mundo en comunicación y

colaboración. El diálogo auténtico –reconocimiento del otro y reconocimiento de sí en otro-

es decisión y compromiso de colaborar en la construcción del mundo común. No hay

conciencias vacías; por esto, los hombres no se humanizan sino humanizando el mundo.

Creer en el pueblo es la condición previa, indispensable, a todo cambio revolucionario. Un

revolucionario se reconoce más por su creencia en el pueblo que lo compromete que por

mil acciones llevadas a cabo sin él”.

Paulo Freire

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Acatlán

Licenciatura en Comunicación

Asignatura.- Enseñanza e Investigación en Comunicación en México y América Latina

Profesora.- Dra. Patricia Mónica García Jiménez

Equipo:

Sofía Denise Contreras Díaz

René León Valdez

Alejandro Sampedro Mendoza

Trabajo Final

Propuesta de Modelo de Plan de Estudios para la Licenciatura en Comunicación en la FES

Acatlán

Naucalpan de Juárez, Estado de México, a 18 de Noviembre 2013

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División de Humanidades

Programa de Periodismo y Comunicación Colectiva

Licenciatura en Comunicación

Propuesta de Plan de Estudios 2013

El objetivo del presente plan de estudios es vincular las enseñanzas teóricas de la comunicación

con las prácticas profesionales de la misma. Las asignaturas relacionadas con el área de

investigación se enfocan en las metodologías cualitativas y cuantitativas, y toman como parámetro

inicial dos asignaturas relacionadas con la génesis del conocimiento mismo de la disciplina:

Paradigmas Epistemológicos de la Comunicación I y II. Las asignaturas que conforman el presente

plan permiten el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas en los estudiantes, por lo que, se

pide un desempeño profesional en cada uno de los semestres para asegurar la permanencia

dentro de la institución. Los estudiantes deben de cubrir, antes de su inscripción a séptimo

semestre, 194 créditos (es decir, no deben de adeudar más de tres asignaturas), y el cumplimiento

del requisito de la comprensión de lectura del idioma portugués para poder inscribirse al sexto

semestre.

Con el objetivo de vincular la formación universitaria con los entornos de desarrollo y práctica

profesional, el plan de estudios está conformado por dos ciclos básicos: el básico y el de

prespecialidad. El ciclo básico tiene por objetivo aportar los conocimientos generales

indispensables sobre el pensamiento teórico de la comunicación y una primera

aproximación a los campos de acción de la disciplina. Por su parte, el de prespecialidad

permite al estudiante adquirir conocimientos y desarrollar habilidades especializadas sobre

prácticas profesionales en áreas específicas, sin olvidar las referencias teórico-contextuales de

cada una de las prespecialidades.

Ambos ciclos son complementarios ya que es impensable la preespecialización en un ámbito

específico de la comunicación si no se cuenta con un conocimiento general básico el cual, a su

vez, es insuficiente si no se orienta a un saber concreto. El ciclo básico está constituido por 37

asignaturas distribuidas en seis semestres. Cabe aclarar que una de las asignaturas implica la

enseñanza del idioma inglés como parte del proceso de formación académico y profesional de los

estudiantes, permitiéndoles un dominio del idioma necesario para su aplicación en el entorno

laboral en el cual se desempeñen. Por su parte, el ciclo de preespecialización está conformado por

cuatro áreas de desarrollo específico: Investigación y Docencia, Periodismo de Investigación,

Medios Electrónicos para la Comunicación Social, y Comunicación Organizaciona.

La duración total de cada una de las prespecialidades es de tres semestres. Cada prespecialidad

consta de 15 asignaturas, 11 obligatorias y 4 optativas, las cuales refieren la aplicación del saber

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comunicativo en ámbitos específicos de la práctica profesional. Cada prespecialidad se integra por

13 asignaturas específicas del área y una que se comparte en común (Ética de la Comunicación).

De igual forma, para cada preespecialidad se contemplan cuatro asignaturas optativas, las cuales

deben ser elegidas por el estudiante de un listado de 20 opciones que ofrece el Plan de Estudios.

Esta propuesta de Plan de Estudios consta de 51 asignaturas distribuidas en 9 semestres, seis de

estos dentro del ciclo básico de formación y tres más dedicados a cursar la preespecialidad. A su

vez, cada semestre tiene una duración de 16 semanas y un total de 64 horas por asignatura. Por lo

que se refiere a la carga crediticia, la propuesta de Plan de Estudios para la licenciatura en

Comunicación consta de 330 créditos: 220 corresponden al ciclo básico; 85 al ciclo de

preespecialidad; y 25 a las asignaturas optativas.

Estructura formal de la propuesta de Plan de Estudios

Perfil de ingreso a la licenciatura

Dentro de esta categoría, se indican los conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante

debe poseer:

Conocimientos: Habilidad para la expresión verbal y escrita, conocimientos históricos y

actuales sobre sucesos nacionales e internacionales.

Habilidades: Interés por la lectura, interés por la indagación, análisis, búsqueda y reflexión

de la información. Manejo de los fenómenos comunicacionales con una actitud de servicio

a la comunidad, capacidad de pensamiento crítico.

Actitudes: Capacidad para trabajar en equipo, disposición para la crítica constructiva,

actitud propositiva y reflexiva; iniciativa, creatividad e imaginación.

Perfil del aspirante

El aspirante a la Licenciatura en Comunicación, impartida en la Facultad de Estudios Superiores

Acatlán, deberá contar con las siguientes características:

Habilidad para la expresión verbal y escrita, así como para la lectura de comprensión.

Interés por la indagación, análisis, búsqueda y reflexión de la información, con una

apertura permanente al cambio.

Interés e inquietud por conocer y manejar los fenómenos comunicacionales con una actitud

de disposición y servicio a la comunidad.

Capacidad de pensamiento crítico que le permita analizar y sintetizar información

especializada del campo de la comunicación.

Capacidad creativa que le facilite imaginar e intervenir en nuevos escenarios de la

comunicación.

Disposición para la aprehensión del idioma inglés como lengua extranjera.

Disposición para el trabajo en equipo.

Sensibilidad y actitud crítica ante distintas problemáticas.

Iniciativa y perseverancia.

Sólida cultura general.

Interés por la lectura de textos literarios, científicos y especializados en el campo de la

comunicación.

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Perfil de Egreso

Analizará e integrará los saberes de distintas disciplinas del campo de las ciencias sociales

(antropología, sociología, política, historia) para el estudio de la Comunicación, a fin de

comprender desde esta perspectiva multidisciplinar los procesos de significación, lenguaje

y cultura de la comunicación.

Analizará a partir de modelos teóricos y metodológicos pertinentes, los nuevos escenarios

de la comunicación y los cambios socioculturales producidos por las nuevas tecnologías de

la información en las prácticas de comunicación que inciden en el espacio público.

Conocerá y comprenderá los diferentes lenguajes verbales y no verbales, icónicos, entre

otros, de la comunicación, sus sintaxis, modos de producir sentido y prácticas

comunicativas, en el marco de su contexto sociohistórico y cultural.

Analizará el proceso histórico de los medios y de la conformación de la esfera pública, sus

consecuencias y usos a partir de su contexto sociocultural.

Conocerá las lógicas de producción y el funcionamiento técnico-operativo de los diversos

medios masivos en su interacción con las instituciones, organizaciones y actores que

intervienen en la construcción del espacio público.

Identificará los componentes comunicacionales y diagnosticará las problemáticas

comunicativas que se presentan en los procesos de construcción del entorno social.

Planeará, diseñará, gestionará y evaluará sistemas, políticas, procesos, proyectos,

programas, campañas y productos de comunicación pública en diversos ámbitos sociales.

Desarrollará procesos de gestión, negociación y relaciones públicas en instituciones,

organizaciones y grupos que intervienen en el campo de la comunicación.

Dominará el idioma español para elaborar, transmitir y comunicar con eficiencia mensajes

–orales y escritos- orientados a públicos diversos; además, desarrollará la capacidad para

leer y comprender textos del idioma inglés y portugués.

Fomentará una actitud de liderazgo, reflexiva, crítica e innovadora frente al ejercicio de la

comunicación, basada en la colaboración, la tolerancia y el respeto hacia la diversidad y

dignidad humana, con una postura ética hacia su profesión y un alto compromiso social

con su comunidad.

Posee los conocimientos y capacidades para efectuar exámenes rigurosos de los factores

sociales, políticos, económicos, legales, ideológicos, históricos y culturales que inciden en

las prácticas comunicativas y que, a su vez, son repercutidas por éstas.

Campo de Desempeño Profesional

El campo de acción del egresado de la licenciatura en Comunicación es amplio e incluye

instituciones públicas y privadas, instancias de gobierno, así como organizaciones no

gubernamentales. El comunicador tendrá los elementos formativos para enfrentar toda suerte de

problemas éticos y deontológicos, y será consecuente con los principios de compromiso y

responsabilidad social que caracterizan el perfil genérico de un egresado de la Facultad de

Estudios Superiores Acatlán UNAM, la cual, supone la adopción de una actitud crítica, plural,

comprometida y propositiva.

Será un especialista de alto nivel en el terreno del análisis y del diseño de estrategias de

comunicación, comprendiendo y entendiendo los nuevos desafíos que los procesos

comunicacionales demandan es los entornos de visibilidad contemporáneos, cuya comprensión,

interpretación e intervención se requieren. Puede desempeñarse como agente social,

representante de un cuerpo intermediario, vocero de un grupo de presión u organización social,

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que toma posición en el espacio público sobre una cuestión de interés social y se convierte en el

actor de la comunicación social. El egresado contribuirá en el conjunto de procesos de selección,

tratamiento, difusión y recepción de información o de discursos de las instituciones, sobre todo en

su relación con los medios y el espacio público, con el propósito central de influir en la construcción

de la imagen pública de los actores sociales y sus proyectos, de administrar su visibilidad y

presencia social.

Se trata de un espacio global de producción y de circulación de mensajes y discursos que suponen

la intersección de los saberes sobre las lógicas de producción de la información periodística, las

relaciones públicas, la investigación histórica y disciplina docente, la intervención social a través de

los medios electrónicos de difusión; un espacio que emerge de la permanente reinvención de las

prácticas de comunicación social.

Objetivo de la propuesta de Plan de Estudios

Preparar profesionistas con sólida formación teórica, metodológica y técnica en el campo de la

comunicación social que desde perspectivas inter y/o multidisciplinarias conozcan, expliquen,

operen y evalúen procesos comunicativos de la actividad social humana, así como desarrollar

actitudes críticas y reflexivas sobre la realidad mexicana y su entorno regional e internacional.

Requisitos para obtener el título

Haber aprobado el 100% de créditos de que consta la licenciatura.

Cumplir con el servicio social estipulado por la normatividad universitaria.

Cumplir con un mínimo de 60 horas de prácticas profesionales.

Constancia de comprensión de lectura del idioma portugués como requisito obligatorio.

Elegir una de las opciones de titulación aprobadas por el H. Consejo Técnico.

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Licenciatura en

Comunicación

Primer Semestre

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Programa de la Asignatura: Redacción de Documentos de Comunicación Pública

Objetivo: El alumno será capaz de emplear adecuadamente la oración simple y la oración

compuesta en la redacción de textos con fines de comunicación en diversos ámbitos de su entorno

social.

Contenidos Mínimos Bibliografía

1-Conceptos básicos de la gramática 2-Oración Simple 3-Oración Compuesta 4-Formas y lectura del discurso público informativo 5-Elaboración de documentos de comunicación pública

González Reyna, S. (1999). Géneros periodísticos I. Periodismo de opinión y discurso. México: Trillas.

Buendía, Manuel (1996). Ejercicio periodístico. México: Fundación Manuel Buendía.

Cohen, S. (1998). Redacción sin dolor. México: Planeta.

Escalante, B. (1999). Curso de redacción para escritores y periodistas. México: Porrúa.

Martí Vivaldi, G. (1974). Curso de redacción: Del pensamiento a la palabra. Madrid: Paraninfo.

Maqueo, A. M. (1992). Redacción. México: Noriega.

Beristain, H. (1975). Gramática estructural de la lengua española. México: UNAM.

Programa de la Asignatura: Estudios Históricos de México I

Objetivo: Conocerá y analizará los principales procesos de la Historia de México, destacando el

origen y desarrollo de la sociedad y el estado de nuestro país y su vinculación con el desarrollo del

capitalismo, en los diversos ámbitos de complejidad social: economía, política, educación, religión,

arte y vida cotidiana, entre otros.


1-Introducción Metodológica al estudio de la historia 2-Los primeros habitantes del mundo histórico 3-México Prehispánico 4-Conquista y Colonia 5-Independencia y origen del estado-nación

González y González, L. (1996). El oficio de historiar. México: Quinto Sol.

Florescano, E. (2000). Para qué estudiar y enseñar historia. México: Instituto de Estudios Educativos y

8

mexicano 1810-1854 6-Reforma y Consolidación del Porfiriato 1854-1900

Sindicales de América.

Brom, J. (1998). Esbozo de historia de México. México: Grijalbo.

Delgado de Cantú, G. M. (1997). Historia de México I. El proceso de gestación de un pueblo. México: Alhambra Mexicana.

Gallo Tirado, M. A. (1998). Historia de México I. Del México antiguo a la república restaurada. México: Quinto Sol.

Cosío Villegas. D. (Coordinador) (1981). Historia general de México. México: El Colegio de México.

Semo, E. (1988). Un pueblo en la historia. México: Alianza.

Programa de la Asignatura: Estudios Históricos Mundiales I

Objetivo: El alumno será capaz de explicar los acontecimientos políticos, sociales, económicos y

culturales sucedidos en el siglo XX que han determinado cambios importantes en el mundo.


1-Causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial 2-El periodo entre guerras: La crisis de 1929 y el ascenso del fascismo y el nazismo 3-Causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial 4-El patrón de acumulación posbélica y la reconstrucción de Europa 5-La polarización del mundo: La “guerra fría” y el equilibrio del poder. 6-El Neocolonialismo

Ferrer. A. (1996). Historia de la globalización. Orígenes del orden económico mundial. Buenos Aires: FCE.

Poulantzas, N. (1980). Fascismo y dictadura. México: Siglo XXI.

Thompson, D. (1977). Historia mundial 1914-1968. México: FCE.

Carr, E.H. (1972). La revolución bolchevique 1917-1923. México: Alianza.

Gorbachov, M. (1989). Perestroika. México: Diana.

Elías, N. (1991). El proceso civilizatorio. México: FCE.

Hobsbawn, E. (1994). Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica.

Programa de la Asignatura: Paradigmas Epistemológicos de la Comunicación I

Objetivo: El alumno será capaz de explicar el papel que el saber comunicativo tiene en la

epistemología.


1-Epistemología y el saber comunicativo 2-El encuentro de las disciplinas como un paradigma comunicacional 3-Saber comunicativo como saber integrador o como saber de los conceptos generales

Ansoleaga, B., Bermúdez, M. (1990). Antología: Filosofía de la comunicación. México: Universidad Anáhuac.

Giddens, A. (1987). Las nuevas reglas

9

del método sociológico. Buenos Aires: Amorrortu.

Martín Serrano, M. (1991). Fuentes teóricas de la comunicación. Madrid: Mimeo.

Galindo, J. (1995). La comunicación, cultura y política. México: Universidad Iberoamericana.

Moragas Spa, M. (1981). Sociología de la comunicación de masas. Barcelona: Gustavo Gilli.

Platón (1985). Diálogos. México: Porrúa.

Toussaint, F. (1985). Crítica de la información de masas. México: Trillas.

Programa de la Asignatura: Modelos Teóricos de la Comunicación I

Objetivo:El alumno será capaz de explicar las principales corrientes teóricas desarrolladas dentro

del ámbito de la comunicación.


1-Comunicación, teoría e investigación 2-El yo y el mensaje 3-Desarrollo de las relaciones 4-Grupos y organizaciones 5-El público 6-Los medios de comunicación 7-Cultura y diversidad

West, R., Turner, L. (2009). Teoría de la comunicación. Análisis y conceptos. México: McGraw Hill.


Toussaint, F. (1985). Crítica de la información de masas. México: Trillas.

Alexander, J. C. (1989). Las teorías sociológicas desde la segunda guerra mundial. Barcelona: Gedisa.

Ritzer, G. (1995). Teoría sociológica contemporánea. Madrid: McGraw Hill.

Programa de la Asignatura: Inglés I

Objetivo: El alumno será capaz de aplicar los primeros conocimientos del idioma inglés en la

comprensión de textos de diversas características.


1-Presentación 2-Preguntar por nombres y números telefónicos 3-Nombrar objetos 4-Ciudades y países 5-Lugares de origen, nacionalidad, edad 6-Vestimenta y colores 7-Preguntar y hablar sobre el clima 8-Trabajo y escuela 9-Familia

Richards, J. C. (2005). Interchange. Full contact intro. Hong Kong: Cambridge University Press.

10

Licenciatura en

Comunicación

Segundo Semestre

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Programa de la Asignatura: Investigación y Aplicación Periodística I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de realizar notas informativas sobre diversos

acontecimientos locales, nacionales e internacionales.


1-Naturaleza de la noticia 2-Factores de interés periodístico 3-El estilo de la nota 4-Redacción periodística 5-Tipos de entrada de la nota periodística 6-La pirámide invertida: Cuerpo de la nota 7-El remate 8-La nota en prensa, radio y televisión

Campbell, F. Periodismo escrito. México: Grijalbo.

Buendía, M. (1996). Ejercicio periodístico. México: Fundación Manuel Buendía.

Leñero, V., Marín, C. Manual de periodismo. México: Grijalbo.

Cohen, S. (1998). Redacción sin dolor. México: Planeta.

Restrepo, J. D. El zumbido y el moscardón. México: FCE.

Kapuscinski, R. Los cínicos no sirven para este oficio. Anagrama.

Montemayor, C. Guerra en el paraíso. México: Diana.

Programa de la Asignatura: Estudios Históricos de México II

Objetivo (s) General (es): Conocerá y analizará los principales procesos de la Historia de México,

destacando el origen y desarrollo de la sociedad y el estado de nuestro país y su vinculación con el

desarrollo del capitalismo, en los diversos ámbitos de complejidad social: economía, política,

educación, religión, arte y vida cotidiana, entre otros.


1-Crisis del Porfiriato y México Revolucionario 1900-1920 2-Reconstrucción nacional e institucionalización de la Revolución Mexicana 1920-1940 3-Modernización económica y consolidación del sistema político 1940-1970 4-Transición del estado benefactor, neoliberalismo y globalización 1970

Meyer, J. La revolución mexicana. México: Jus.

González Gómez, F. (1998). Historia de México II. Del porfirismo al neoliberalismo.

Meyer, J. (2001). La cristiada. México: SEP.

Krauze, E. (1997). La presidencia imperial, ascenso y caída del sistema político mexicano 1940-1996. México: Tusquets.

González Casanova, P., Saxe

12

Fernández, J. (Coordinadores) (1996). El mundo actual: situación y alternativas. México: CIEH-UNAM-Siglo XXI.

González Navarro, M. (1994). Sociedad y cultura en el porfiriato. México: SEP.

Programa de la Asignatura: Estudios Históricos Mundiales II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de explicar los acontecimientos políticos,

sociales, económicos y culturales sucedidos en el siglo XX que han determinado cambios

importantes en el mundo.


1-Los conflictos en el Medio Oriente 2-La recesión y crisis de la década de los setenta 3-El proceso y la caída del “socialismo real” 4-La regionalización de las economías y la Globalización 5-La tercera revolución industrial

Ferrer. A. (1996). Historia de la globalización. Orígenes del orden económico mundial. Buenos Aires: FCE.

Poulantzas, N. (1980). Fascismo y dictadura. México: Siglo XXI.

Thompson, D. (1977). Historia mundial 1914-1968. México: FCE.

Carr, E.H. (1972). La revolución bolchevique 1917-1923. México: Alianza.

Gorbachov, M. (1989). Perestroika. México: Diana.

Elías, N. (1991). El proceso civilizatorio. México: FCE.

Hobsbawn, E. (1994). Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica.

Programa de la Asignatura: Paradigmas Epistemológicos de la Comunicación II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de explicar las fuentes teóricas del saber

comunicativo desde los paradigmas mayores de la ciencia.


1-La arqueología del saber comunicativo 2-El paradigma semiótico-lingüístico y sus aplicaciones de saber comunicativo 3-El paradigma psicológico: De G. H. Mead a Jean Piaget 4-El proyecto antropológico. La paleontología y la formación de las estructuras elementales de pensamiento 5-Otros aportes epistemológicos.

Habermas, J. (1990). Teoría de la acción comunicativa. Buenos Aires: Taurus-Alfaguara.

Luhmann, N. (1991). Sistemas sociales. Lineamientos para una teoría general. México: Universidad Iberoamericana-Alianza.

Martín Serrano, M. (1991). Teoría de la comunicación. Epistemología y análisis de la referencia. México: ENEP Acatlán.

13

Moles, A., Rohmer, E. (1983). Teoría estructural de la comunicación y sociedad. México: Trillas.

Galindo Cáceres, J. (Coordinador) (2008). Comunicación, ciencia e historia. India: McGraw Hill.

McLuhan, M. (1989). La comprensión de los medios como las extensiones del hombre. México: Diana.

Benveniste, E. (1990). Problemas de lingüística general. México: Siglo XXI.

Programa de la Asignatura: Modelos Teóricos de la Comunicación II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar los conceptos fundamentales que

explican el funcionamiento de la comunicación humana.


1-La especificidad de la comunicación humana 2-La percepción del mundo según las modalidades de la comunicación oral, escrita e icónica 3-Los sistemas expresivos verbales y no verbales 4-La interacción comunicativa

Bateson, G. (1987). La nueva comunicación. Kairós.

Dondis, D. A. (1990). Sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Gustavo Gilli.

Duch, L. (2004). Estaciones del laberinto. Ensayos de antropología. Herder.

Goffman, E. (1994). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Amorrortu.

McLuhan, M. (1989). La comprensión de los medios como las extensiones del hombre. México: Diana.

Moles, A. (1991). La imagen. Trillas.

Thompson, J.B. (1993). Ideología y cultura moderna. México: UAM-X.

Programa de la Asignatura: Fundamentos de Estadística Aplicada

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar datos numéricos a través de

operaciones matemáticas que le permitan calcular datos estadísticos específicos.


1-Antecedentes matemáticos 2-Organización de los datos 3-Medidas de tendencia central 4-Medidas de dispersión 5-Técnicas de muestreo 6-Índices

Ulloa, A. V. M., Quijada, M. V. (2006). Estadística aplicada a la comunicación. México: UNAM-FES Acatlán.

Guadarrama, F. M. A. (2009). Apuntes de métodos cuantitativos para el análisis social. México: UNAM-FES Acatlán.

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Programa de la Asignatura: Inglés II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar los primeros conocimientos del idioma

inglés en la comprensión de textos de diversas características.


1-Describir casas y departamentos 2-Preguntar y dar información acerca de trabajos 3-Dar opiniones acerca de trabajos 4-Describir rutinas diarias 5-Dar opiniones acerca de preferencias sobre alimentos


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Licenciatura en

Comunicación

Tercer Semestre

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Programa de la Asignatura: Investigación y aplicación periodística II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de sistematizar y analizar información para la

realización de entrevistas a diversos personajes del ámbito público.


1-Definición 2-Clasificación 3-Entrevista según el medio 4-Preparación de la entrevista 5-Realización 6-Redacción 7-Entrevistas y entrevistadores

Leñero, V., Marín, C. Manual de periodismo. México: Grijalbo.

Halperín, J. La entrevista periodística. Paidós.

Fallaci, O. Entrevista con la historia. Noguer.

Poniatowska, E. La noche de Tlatelolco. México: Era.

Rovira, G. Mujeres de maíz. México: Era.

Silvester, C. Las grandes entrevistas de la historia. Aguilar.

Kapuscinski, R. El emperador. Anagrama.

Programa de la Asignatura: Políticas Legales de la Comunicación en México

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar cada una de las reglamentaciones

gubernamentales en materia de comunicación en México y comprender sus componentes más

esenciales.


1-Antecedentes históricos 2-Ley de Imprenta 3-Ley Federal de Radio y Televisión 4-Ley de Cinematografía 5-Ley que crea la Agencia de Noticias del Estado Mexicano 6-Ley de Protección de Datos Personales 7-Ley de Telecomunicaciones 8-Ley de Acceso a la Información Pública

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México: Sista.

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Programa de la Asignatura: Modelos Teóricos de la Comunicación III

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar los sistemas de comunicación en los

procesos de producción y reproducción social.


1-Comunicación y sociedad 2-Enfoques de la comunicación Fenomenología La Escuela de Palo Alto La perspectiva informacional Funcionalismo y conductismo Materialismo Histórico Estructuralismo Teoría del Medio Teoría de la acción comunicativa Teoría de la mediación Análisis estratégico Funcionalismo sistémico

Enzensberger, H. M. (1974). Elementos para una teoría de los medios de comunicación. Barcelona: Anagrama.

Mattelart, A. (1997). Historia de las teorías de la comunicación. Barcelona: Paidós.

Martín Serrano, M. (1991). Teoría de la comunicación. Epistemología y análisis de la referencia. México: UNAM-ENEP Acatlán.

Galindo Cáceres, J. (2008) (Coordinador). Comunicación, ciencia e historia. India: McGraw Hill.

Karam, T., Cañizález, A. (2010). Veinte formas de nombrar a los medios masivos: Introducción a enfoques, modelos y teorías de la comunicación. Venezuela: Universidad de los Andes “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”.

Moragas Spa, M. (2011). Interpretar la comunicación: Estudios sobre medios en América y Europa. Barcelona: Gedisa.

Programa de la Asignatura: Estudios Históricos de América Latina

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de explicar, como factores relevantes del cambio

en América Latina, los acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales del siglo XX.


1-El colonialismo y sus secuelas en América Latina 2-Dictaduras americanas 3-Potencia y eclosión latinoamericana 4-La Organización de Estados Americanos y otras agrupaciones 5-El neoliberalismo y su proyecto económico, político y social 6-Democracia y globalización

Cardoso, F. H. (1991). Dependencia y desarrollo en América Latina. México: Siglo XXI.

García Canclini, N. (1989). Culturas hibridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. México: Grijalbo.

Llosa, J. G. (1992). Identidad histórica de América Latina. México: Diana.

González Casanova, P. (1990). El estado en América Latina. Teoría y práctica. México: Siglo XXI-ONU.

González Casanova, P. (1995). La democracia en América Latina. México: La Jornada-UNAM.

Osorio, J. (1995). La otra cara del espejo. México: Triano.

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Programa de la Asignatura: Fundamentos y Metodología de la Investigación en

Comunicación I

Objetivo (s) General (es):El alumno desarrollará actitudes y habilidades propias del trabajo de

investigación en comunicación aplicando los principios de pensamiento lógico y crítico.


1-La investigación como objeto de estudio 2-La investigación como práctica 3-La investigación en comunicación 4-Las razones y propósitos 5-La ética en investigación 6-La pregunta de investigación 7-La investigación documental en investigación 8-La investigación de campo en comunicación

Byrd, A. (2007). Antología de investigación en comunicación. México: UNAM.

Byrd, A. Comp. (2009). Fuentes electrónicas para investigar en comunicación. México: UNAM.

Galindo Cáceres, J. (2000). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Prentice Hall.

Álvarez-Gayou, J. J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa: Fundamentos y metodología. México: Paidós.

Hernández Sampieri, R. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.

Programa de la Asignatura: Inglés III




1-Preguntar y dar información acerca de pasatiempos, deportes y juegos 2-Preguntar y dar información acerca de habilidades y talentos 3-Preguntar y dar información acerca de días festivos 4-Planeación de eventos para diversas ocasiones


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Licenciatura en

Comunicación

Cuarto Semestre

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Programa de la Asignatura: Investigación y Aplicación Periodística III

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de procesar, sistematizar, organizar y analizar

información en la redacción de reportajes de diversos géneros.


1-¿Qué es el reportaje? 2-Tipos de reportaje 3-Fases del reportaje 4-Preparación del reportaje 5-Realización del reportaje 6-Nuevo periodismo

Cacho, L. Los demonios del Edén. México: Grijalbo.

Capote, T. A sangre fría. Anagrama.

Kapuscinski, R. El emperador. Anagrama.

Leñero, V. Talacha periodística. México: Diana.

Mailer, N. La canción del verdugo. Anagrama.

Reed, J. Guerra en Paterson. México: Era.

Poniatowska, E. Fuerte es el silencio. México: Era.

Programa de la Asignatura: Diseño de Sistemas de Información Electrónicos para la

Comunicación

Objetivo (s) General (es): El alumno ejercitará el uso de la computadora como instrumento de

apoyo para el ejercicio profesional del comunicador.


1-Introducción a la computación 2-Sistemas operativos y paquetería básica 3-Manejo de procesadores de palabras 4-Programas de diseño gráfico 5-Programas para edición de página completa 6-Innovaciones tecnológicas en computación 7-Aplicación de programas de computo en los medios de comunicación

Calderón Alzati, E. (1990). Computadoras en la educación. México: Trillas.

Enzo, M. (1991). Introducción a la informática. México: Trillas.

Coll, V. T. Bancos de datos. Teoría de la teledocumentación. Barcelona: Ate.

Viso Gurovich, E. (1991). Introducción a la computación. México: Trillas.

Levina, G. (1991). Introducción a la computación. México: McGraw Hill.

Jones, E. (1991). Harvard graphics. México: McGraw Hill.

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Programa de la Asignatura: Fundamentos de Semiótica I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de desarrollar habilidades de significación e

interpretación del lenguaje, movimiento corporal, contextos sociohistóricos, dentro del fenómeno

comunicativo.


1-Conceptos generales 2-Semiótica y Semiología 3-Significado y Significante 4-Condiciones de interpretación 5-Aplicación teórica

Eco, U. (2000). Tratado de semiótica general. Madrid: Lumen.

Eco, U. (2004). Apocalípticos e integrados. México: Tusquets.

Saussure, F. (1998). Curso de lingüística general. México: Fontamara.

Barthes, R. (1986). Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos, voces. Barcelona: Paidós Comunicación

Barthes, R. (1987). El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y la escritura. Barcelona: Paidós Comunicación.

Barthes, R. (2002). Mitologías. México: Siglo XXI.

Eco, U. (1999). La estructura ausente. Introducción a la semiótica. Madrid: Lumen.

Programa de la Asignatura: Análisis Histórico de los Medios Masivos en México I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de comprender la estructura, el surgimiento y la

evolución de la prensa y la cinematografía en México y sus desarrollos tecnológicos.


1-Surgimiento, devenir y situación actual de la prensa en México 2-Surgimiento, devenir y situación actual de la cinematografía en México 3-Prensa y cine y las nuevas tecnologías

Ruiz Castañeda, M. C. El periodismo en México. 500 años de historia.

Barzún, J. (2002). Del amanecer a la decadencia. Quinientos años de historia cultural en Occidente.

Lafaye, J. (2002). Albores de la imprenta. El libro en España y Portugal y sus posesiones de ultramar (siglos XV y XVI). México: FCE.

Monsiváis, C. (1981). A ustedes les consta. México: Era.

Dávalos, O. F. (1996). Albores del cine mexicano. México: Clío.

García, G., Coria, J. F. (1997). Nuevo cine mexicano. México: Clío.

Reyes, A. (1984). Los orígenes del cine en México (1869-1900). México: FCE-SEP.

22


Comunicación en México II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar los principales métodos y técnicas

cuantitativos de investigación en Comunicación.


1-Bases Epistemológicas La cuantificación como método de

producción del conocimiento La construcción del conocimiento

científico Las ciencias sociales y el positivismo

2-Bases Teóricas Definición de comunicación La comunicación como ciencia Modelo canónico de la comunicación

3-Técnicas de Investigación Cuantitativa en Comunicación Encuesta Encuesta Semántica Sociometría

Mayntz, R. (1985). Introducción a los métodos de la sociología empírica. Madrid: Alianza.

Martín Serrano, M. (1978). Métodos actuales de investigación social. Madrid: Akal.

Baena Paz, G. (1987). Manual para la elaboración de trabajos de investigación documental. México: Editores Mexicanos Unidos.

Sobrino, E. (1990). Investigación, ciencia y sociedad. Buenos Aires: Humanitas.

Ibáñez, J. (1985). Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigación social. Madrid: Siglo XXI.

Programa de la Asignatura: Inglés IV




1-Describir problemas de salud 2-Conversar sobre medicamentos comunes 3-Atender problemas de salud 4-Conversar sobre tiendas y otros lugares 5-Preguntar y dar direcciones


23

Licenciatura en

Comunicación

Quinto Semestre

24


Comunicación III

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar los principales métodos y técnicas

formal-estructurales de investigación en comunicación.


1-Bases Epistemológicas Concepto de comunicación El esquema o modelo canónico de la

comunicación 2-Bases Teórico-Metodológicas Concepto y características de Forma Simbólica Concepto y tipos de poder El concepto de ideología (Modos y estrategias

de operación ideológica) La Hermenéutica profunda como marco

teórico-metodológico 1. Análisis de contexto sociohistórico

Escenarios espacio temporales Campos de interacción Estructura social Medios técnicos de

transmisión 2. Análisis formal o discursivo

Análisis del discurso Análisis de contenido Análisis sintáctico Análisis semiótico Análisis narrativo Análisis argumentativo Análisis de la estructura

narrativa de la animación 3. Interpretación-Reinterpretación

3-Análisis de formas simbólicas masivas Análisis de medios impresos

Periódicos Revistas Comics Anuncios publicitarios Panfletos y otros impresos

Análisis de medios electrónicos Radio Televisión y semiótica de la

programación televisiva Cine y animación Internet y redes sociales

Thompson, J. B. (1993). Ideología y cultura moderna. México: UAM Xochimilco.

Mier, R. (1990). Introducción al análisis de textos. México: UAM.

Moragas Spa, M. (1980). Semiótica y comunicación de masas. Barcelona: Península.

Prieto Castillo, D. (1982). Elementos de análisis de mensajes. México: ILCE.

Veron, E. (1971). Lenguaje y comunicación social. Buenos Aires: Nueva Visión.


25

Programa de la Asignatura: Análisis Histórico de los Medios Masivos en México II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar la estructura, el surgimiento y la

evolución de la radio y la televisión en México y de sus desarrollos tecnológicos, así como de las

nuevas tecnologías de información y comunicación.


1-Surgimiento, evolución y situación actual de la radio en México 2-Radio y nuevas tecnologías 3-Surgimiento, evolución y situación actual de la televisión en México 4-Televisión y nuevas tecnologías 5-Las nuevas tecnologías de información y comunicación en México

Alva de la Selva, A. R. (1985). Radio e ideología. México: El Caballito.

Esteinou, J. (1994). La TV mexicana ante el modelo de desarrollo neoliberal. México: Fundación Manuel Buendía.

Mejía Barquera, F. (1989). La industria de la radio y la televisión en México. México: Fundación Manuel Buendía.

Trejo Delarbre, R. (1989). Televisa, el quinto poder. México: Claves Latinoamericanas.

Balle, F. (1984). Los nuevos medios de comunicación masiva. México: FCE.

Toussaint, F. (1994). ¿Televisión pública en México? México: CONACULTA.

Programa de la Asignatura: Fundamentos de Semiótica II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de examinar los conceptos relevantes de las

distintas teorías sígnicas.


1-Principales tendencias de la semiótica 2-Los elementos y tipología del signo. 3-Los sistemas de signos: Lingüísticos y no lingüísticos 4-El significado, sus elementos e interpretación 5-El código, su tipología y uso social

Eco, U. (2000). Tratado de semiótica general. Madrid: Lumen.


Saussure, F. (1998). Curso de lingüística general. México: Fontamara.

Barthes, R. (1986). Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos, voces. Barcelona: Paidós Comunicación

Barthes, R. (1987). El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y la escritura. Barcelona: Paidós Comunicación.

Barthes, R. (2002). Mitologías. México: Siglo XXI.

Eco, U. (1999). La estructura ausente. Introducción a la semiótica. Madrid: Lumen.

26

Programa de la Asignatura: Modelos Teóricos de la Psicología I

Objetivo (s) General (es): El alumno desarrollará la capacidad para analizar los aspectos

constitutivos de la personalidad y la conducta desde diversos postulados teóricos, mismos que

relacionará con el fenómeno de la comunicación.


1-Aspectos psicológicos requeridos en los procesos de comunicación 2-Enfoques para el estudio de la personalidad 3-Enfoques para el estudio de la percepción y la representación 4-Enfoques para el estudio de los procesos cognitivos 5-Enfoques para el estudio de las interacciones y el comportamiento 6-Enfoques para el estudio de los procesos afectivos

Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. México: Pearson.

Dubrin, A. (2008). Relaciones Humanas. México: Pearson.

González, J. (2006). Perspectivas contemporáneas sobre la cognición. México: Siglo XXI.

Feldman, R. (2003). Introducción a la psicología. México: McGraw Hill.

Salazar, J. M. y otros (2006). Psicología social. México: Trillas.

Álvaro, J. (2003). Fundamentos sociales del comportamiento humano. Barcelona: UOC.

Moscovici, S. (1985). Psicología social II. España: Paidós.

Programa de la Asignatura: Fundamentos y producción del medio radiofónico

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de producir programas radiofónicos de distintos

géneros, formatos e intencionalidades, apoyándose en diferentes recursos materiales, técnicos y

expresivos. Practicará la emisión de barras programáticas para radio.


1-Características e importancia de la radio 2-El lenguaje radiofónico 3-El guión radiofónico 4-Recursos materiales, técnicos y humanos para la producción de programas 5-Producción de programas radiofónicos 6-Organización y emisión de barras de programación

Kaplún, M. (1994). Producción de programas de radio. El guión, la realización. México: Cromacolor.

Linares, M. J. (1996). El guión: Elementos. México: Alhambra.

Prado, E. (1981). Estructura de la información radiofónica. España: ATE.

Alva de la Selva, A. R. (1982). Radio e ideología. México: El Caballito.

Curiel, D. F. (1983). La escritura radiofónica: Manual para guionistas. México: UNAM.

Figueroa, R. (1996). ¡Qué onda con la radio! México: Alhambra Mexicana

Romo Gil, M. C. (1987). Introducción al conocimiento y práctica de la radio. México: Diana.

27

Programa de la Asignatura: Inglés V




1-Preguntar y dar información acerca de actividades en fines de semana y vacaciones 2-Preguntar y dar información sobre fechas y lugares de nacimiento 3-Describir experiencias y memorias escolares


28

Licenciatura en

Comunicación

Sexto Semestre

29


Comunicación en México IV

Objetivo (s) General (es): El estudiante será capaz de aplicar los principales métodos y técnicas

cualitativas en comunicación.


1-Investigación Cualitativa en Comunicación 2-Observación 3-Entrevista 4-Técnicas Proyectivas 5-Etnometodología

Galindo Cáceres, J. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Pearson.

García Canclini, N. (2006). El consumo cultural: una propuesta teórica. En Sunkel, G. (2ª ed.). El consumo cultural en América Latina. Colombia: Agenda Iberoamericana.

Lewis, O. (1961). Los hijos de Sánchez. Antropología de la pobreza. Cinco familias. México-Buenos Aires: FCE.

Ruíz Olabuénaga, J. I. (2009). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.

Álvarez-Gayou, J.J.L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa: Fundamentos y metodología. México: Paidós.

Delgado, J.M., Gutiérrez, J. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis.

Tarrés, M.L. (2008). Observar, escuchar y comprender: Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México: FLACSO

Programa de la Asignatura: Modelos Teóricos de la Psicología II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar, desde diversas perspectivas teóricas,

la conducta dentro de la sociedad y su vinculación con los fenómenos de la comunicación.


1-Aportaciones de la psicología social al estudio de los procesos de la comunicación 2-Enfoques para el estudio de la formación del sujeto 3-El grupo y la persona 4-La comunidad y el grupo 5-La masa, la multitud y la muchedumbre 6-La construcción del universo simbólico 7-Nuevos enfoques psicológicos

Allport, G. W. (1988). La persona en psicología. México: Trillas.

Braunstein, N. (1985). La interpretación psicoanalítica. México: Siglo XXI.

Kissen, M. (1990). Dinámica de grupo y psicoanálisis de grupo. México: Limusa.

Rodríguez, A. (1986). Psicología social: Aplicaciones. México: Trillas.

Maletzke, G. (1976). Psicología de la comunicación colectiva. Quito: CIESPAL.

30

Programa de la Asignatura: Fundamentos y Producción del Medio Televisivo

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de producir programas televisivos de distintos

géneros, formatos e intencionalidades, apoyándose en diferentes recursos materiales, técnicos y

expresivos.


1-Características e importancia de la televisión 2-El lenguaje televisivo 3-El guión televisivo 4-Recursos materiales, técnicos y humanos para la producción de programas 5-Producción de programas televisivos 6-La programación televisiva

González Treviño, J. (1983). Televisión. Teoría y práctica. México: Alhambra.

Lewis, C. (1973). Técnica de director de TV. México: Pax-México.

Quijada Soto, M. (1986). La televisión: Análisis y práctica de la producción de programas. México: Trillas.

Wagner, F. (1972). La televisión, técnica y expresión dramática. Barcelona: Labor.

Herreros, C. (1978). Introducción al lenguaje de la televisión. Madrid: Pirámide.

Programa de la Asignatura: Cultura, identidad e ideología de México

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar la producción y difusión artística y

cultural dentro del contexto político-económico de México, así como las diversas ideologías que

subsisten en cada uno de los sectores que conforman a la sociedad.


1-Concepto de cultura 2-Concepto de identidad 3-Concepto de ideología 4-Identidad y mexicanidad 5-Diversidad étnica y cultural de México 6-Desigualdad social 7-Igualdad social y tolerancia cultural

Aguirre Beltrán, G. (1992). El proceso de aculturación y el cambio sociocultural en México. México: Universidad Veracruzana.

Fuentes, C. (1992). El espejo enterrado. México: FCE.

Krauze, E. (1991). “Los templos de la cultura”, en: “Los intelectuales y el poder en México”. México: El Colegio de México-UCLA Latinoamericana.

Bartra, R. (1987). La jaula de la melancolía. México: Grijalbo.

Bonfil Batalla, G. (1990). México profundo. Una civilización negada. México: CNCA-Grijalbo.

Paz, O. (1959). El laberinto de la soledad. México: FCE.

31

Programa de la Asignatura: Desarrollo Organizacional

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de describir los procesos que explican y

diferencian a las organizaciones. Identificará los procesos de comunicación vinculados a los

distintos tipos de organizaciones.


1-Definición de organización 2-La organización como problema: Enfoques tradicionales y modernos 3-Estructura y modelos de las organizaciones 4-Niveles de la organización 5-Técnicas de la motivación 6-Introducción a la publicidad y marketing

Garret, N. (1991). Imágenes de la organización. México: Prentice Hall.

Arellano, A. H. La organización. Bogotá: Norma.

Lazzati, S. Anatomía de la organización. México: Macchi.

Fernández Collado, C. (Coordinador). La comunicación en las organizaciones. México: Trillas.

Ruiz Olabuénaga, J. I. (1995). Sociología de las organizaciones. Bilbao: Universidad de Deusto.

Martín Serrano, M. (1991). Fuentes teóricas de la comunicación. Madrid: Mimeo.

Programa de la Asignatura: Inglés VI




1-Describir a personas en lugares 2-Hacer llamadas telefónicas 3-Enviar mensajes por teléfono 4-Hacer, aceptar y declinar invitaciones


32

Licenciatura en

Comunicación

Preespecialidad

Investigación y Disciplina

Docente

33

Séptimo Semestre

Programa de la Asignatura: Ética de la Comunicación

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de valorar el compromiso ético y moral que

implican las prácticas profesionales del comunicador con base en el análisis de la relación que

existe entre la filosofía y la comunicación.


1-Definión de Ética 2-Definición de Moral 3-Sentido del bien y del mal 4-La visión humanista 5-La visión escéptica 6-El control individual y comunitario del significado 7-La significación común y la comunidad

Apel, K. O. (1991). Teoría de la verdad y ética del discurso. Madrid: Paidós.

Habermas, J. (1991). Conciencia moral y acción comunicativa. Madrid: Paidós.

Campos, V. (1988). Historia de la ética. Barcelona: Crítica.

Heller, A. (1985). Sociología de la vida cotidiana. Madrid: Península.

Buber, M. (1988). ¿Qué es el hombre? México: FCE.

Savater, F. Ética para Amador. Ariel.

Programa de la Asignatura: Modelos Educativos Contemporáneos I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar corrientes y modelos pedagógicos

contemporáneos para generar una postura acorde al proceso educativo de la comunicación y el

lenguaje en México.


1-Hacia una conceptualización de la educación 2-Hacia una conceptualización de la pedagogía 3-Revisión del pensamiento pedagógico

Chateau, J. Los grandes pedagogos. México: FCE.

Díaz Pinto, C. F. (2010). Viajes y nuevas ideas en educación. Una historia de la pedagogía. España: Popular.

Flores Ochoa, R. Hacia una pedagogía del conocimiento. México: McGraw Hill.

Montes García, S. Clásicos de la pedagogía. Antología. México: UNAM.

Palacios, J. La cuestión escolar. México: Coyoacán.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.

Freire, P. (1971). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI.

Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. México: Siglo XXI.

34

Programa de la Asignatura: Diseño y Elaboración de Proyectos Científicos de Investigación I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de revisar la planeación, formato y estructura de

las publicaciones propias de la investigación. Practicará la redacción de los principales subgéneros

de la investigación.


1-Definición de ciencia 2-Definición y estructura de la investigación científica 3-Definición y estructura del discurso científico 4-Forma de la publicación 5-Formato de la publicación 6-Géneros de la investigación científica 7-Características del contenido

Meyer, J. A. Comp. (2009). Comunicación estratégica: Nuevos horizontes de estudio. México: UPAEP-FB-AMIC.

Martín Serrano, M. (2007). Teoría de la comunicación: La comunicación, la vida y la sociedad. Madrid: McGraw Hill.

Galindo Cáceres, J. (2008). Comunicación, ciencia e historia: Fuentes científicas históricas hacia una comunicología posible. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España.

Revilla, B. M. A. (2010). Comunicación: Información y representaciones. México: UNAM.

Piñuel, R. J. L., Gaitán, M. J. A. (1995). Metodología general: Conocimiento científico e investigación en la comunicación social. Madrid: Síntesis.

Piñuel, R. J. L., Gaitán, M. J. A. (1998). Técnicas de investigación en comunicación social: Elaboración y registro de datos. Madrid: Síntesis.

Delgado, J. M., Gutiérrez, J. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis.

Programa de la Asignatura: Investigación y técnicas etnográficas

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de desarrollar investigaciones en espacios

exteriores que le permitan un mayor vínculo con las problemáticas que suceden en su comunidad y

aplicar sus conocimientos previos de investigación en comunicación.


1-Definición de Etnografía 2-Antecedentes históricos 3-Limites y posibilidades 4-Metodología 5-Aplicación en el ámbito profesional de la comunicación

Galindo Cáceres, J. (2008). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Pearson.

Arizpe, L. (1989). Cultura y desarrollo, una etnografía de las creencias de una comunidad mexicana. México: El Colegio de México-UNAM-Miguel Ángel Porrúa.

Giménez, G. (1978). Cultura popular y

35

religión en el Anáhuac. México: Centro de Estudios Ecuménicos.

González, J., Galindo, J. (1994). Metodología y cultura. México: CNCA-SEP.

Lewis, O. (1969). Los hijos de Sánchez. México: Joaquín Mortiz.

Monsiváis, C. (1988). Escenas de pudor y liviandad. México: Grijalbo.

Programa de la Asignatura: Paquetes Computacionales para la Investigación

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de emplear los programas de cómputo

pertinentes y adecuados en la elaboración de registros de información sobre investigación en

comunicación.


1-Definición de Tecnología 2-Definición de Información 3-Definición de Dato 4-Perspectivas de la investigación en comunicación en relación a las nuevas tecnologías 5-Elaboración de registros de información 6-Paquetería para procesar y almacenar información 7-Bases de datos y redes de información 8-Presentación documental de la investigación en plataformas virtuales 9-Proyección de informes

Méndez Ramírez, I. (1981). Modelos estadísticos lineales, interpretación y aplicación. México: CONACyT.

González, J. A., Amozurrutia, J. A., Maass, M. (2007). Cibercultur@ e iniciación en la investigación. México: CNCA-UNAM-CEIICH-Instituto Mexiquense de Cultura.

36

Octavo Semestre

Programa de la Asignatura: Modelos Educativos Contemporáneos II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar corrientes y modelos pedagógicos

contemporáneos para generar una postura acorde al proceso educativo de la comunicación y el

lenguaje en México.


1-Relación entre Educación, Pedagogía y Didáctica 2-Pedagogos de la modernidad 3-La pedagogía de la nueva escuela

Chateau, J. Los grandes pedagogos. México: FCE.

Díaz Pinto, C. F. (2010). Viajes y nuevas ideas en educación. Una historia de la pedagogía. España: Popular.

Flores Ochoa, R. Hacia una pedagogía del conocimiento. México: McGraw Hill.

Montes García, S. Clásicos de la pedagogía. Antología. México: UNAM.

Palacios, J. La cuestión escolar. México: Coyoacán.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.

Freire, P. (1971). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI.

Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. México: Siglo XXI.

Programa de la Asignatura: Diseño y Elaboración de Proyectos Científicos de Investigación

II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de revisar la planeación, formato y estructura de

las publicaciones propias de la investigación. Practicará la redacción de los principales subgéneros

de la investigación.


1-Géneros de los proyectos científicos 2-Presentación de los proyectos científicos 3-Redacción y elaboración de informes científicos

Meyer, J. A. Comp. (2009). Comunicación estratégica: Nuevos horizontes de estudio. México: UPAEP-FB-AMIC.

Martín Serrano, M. (2007). Teoría de la comunicación: La comunicación, la vida y la sociedad. Madrid: McGraw Hill.

Galindo Cáceres, J. (2008). Comunicación, ciencia e historia: Fuentes científicas históricas hacia una comunicología posible. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España.

Revilla, B. M. A. (2010). Comunicación: Información y representaciones.

37

México: UNAM.

Piñuel, R. J. L., Gaitán, M. J. A. (1995). Metodología general: Conocimiento científico e investigación en la comunicación social. Madrid: Síntesis.

Piñuel, R. J. L., Gaitán, M. J. A. (1998). Técnicas de investigación en comunicación social: Elaboración y registro de datos. Madrid: Síntesis.

Delgado, J. M., Gutiérrez, J. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis.

Programa de la Asignatura: Seminario de Prácticas Profesionales en Docencia I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar los principios de la didáctica en

experiencias profesionales de enseñanza-aprendizaje que le permitan un mayor vínculo con el

entorno que se desarrolla dentro del aula.


1-Alter y ego en el escenario educativo 2-Dramaturgia y trabajo expresivo en el aula 3-Teoría pedagógica y didácticas

Buhier, K. (1980). Teoría de la expresión. Madrid: Alianza.

Pestalozzi, J. E. (1982). El canto del cisne. México: Porrúa.

Piñuel, J. L. (1987). La expresión. Madrid. Fundamentos.

Prieto Castillo, D. (1980). Discurso autoritario y comunicación alternativa. México: Edicol.

Andion, G. M. (1985). La investigación en la enseñanza de la comunicación. FELAFACS.

Programa de la Asignatura: Optativa Número I


Programa de la Asignatura: Optativa Número II


38

Noveno Semestre

Programa de la Asignatura: Seminario de Prácticas Profesionales en Docencia II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar los principios de la didáctica en

experiencias profesionales de enseñanza-aprendizaje que le permitan un mayor vínculo con el

entorno que se desarrolla dentro del aula.


1-Educación personalizada en relación con el desarrollo humano 2-Tipos de propuestas didácticas 3-Tecnología y apoyos didácticos en el aula

Buhier, K. (1980). Teoría de la expresión. Madrid: Alianza.

Pestalozzi, J. E. (1982). El canto del cisne. México: Porrúa.

Piñuel, J. L. (1987). La expresión. Madrid. Fundamentos.

Prieto Castillo, D. (1980). Discurso autoritario y comunicación alternativa. México: Edicol.

Andion, G. M. (1985). La investigación en la enseñanza de la comunicación. FELAFACS.

Programa de la Asignatura: Practicas Profesionales en Investigación y Disciplina Docente

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar, en una institución pública o privada,

las habilidades y conocimientos de investigación y docencia, adquiridos en los semestres previos,

en un proyecto profesional.


1-Contexto del ejercicio profesional de la investigación y disciplina docente 2-Diseño de proyectos 3-Realización del proyecto 4-Informe de actividades 5-Evaluación de la práctica profesional

Corral, M. La ciencia de la comunicación en México. Origen, desarrollo y situación actual. México: UAM-Xochimilco.

Jara Elías, J. R. (1981). Análisis de la situación actual de la investigación empírica de la comunicación en México. México: Cenapro-Armo.

Arreguin, J.L. (1991). Sistemas de comunicación y enseñanza. México: Trillas.

Programa de la Asignatura: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

Objetivo (s) General (es): El alumno conocerá cuál ha sido el impacto que han tenido las nuevas

tecnologías de información y comunicación en los procesos educativos contemporáneos.


1-Sociedad, cultura y educación en el mundo digital 2-Nuevas tecnologías y enseñanza superior 3-La tecnología educativa en la actualidad

Martínez Sánchez, F., Prendes Espinosa, M. P. Nuevas tecnologías y educación. Madrid: Pearson.

Jimeno, J. (2001). Educar y convivir en

39

la cultura global. Madrid: Morata.

Gubern, R. (1997). Del bisonte a la realidad virtual. Barcelona: Anagrama.





40

Licenciatura en

Comunicación

Preespecialidad en

Periodismo de

Investigación Escrito

41

Séptimo Semestre













Programa de la Asignatura: Taller de Redacción Profesional: Crónica y Editorial

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de realizar, con base en sus conocimientos

previos en las asignaturas de Investigación y aplicación periodística, crónicas y editoriales dentro

de publicaciones diversas de circulación nacional.


1-Definición de Crónica 2-Tipos de Crónica Informativa De opinión Interpretativa

3-Redacción y elaboración de la crónica 4-Publicación de la crónica 5-Definición de Editorial 6-Fundamentos del Editorial 7-Características 8-Estructura 9-Estilo 10-Clasificación 11-Publicación

Leñero, V., Marín, C. 1986). Manual de periodismo. México: Grijalbo.


Programa de la Asignatura: Taller de Redacción Profesional: Artículo


previos en las asignaturas de Investigación y aplicación periodística, críticas y artículos dentro de

publicaciones diversas de circulación nacional.


1-Definición 2-Clasificación

Leñero, V., Marín, C. 1986). Manual de

42

3-Técnicas de redacción 4-Publicación del artículo

periodismo. México: Grijalbo.


Programa de la Asignatura: Proyectos de Comunicación y Desarrollo de Periodistas

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar los principios generales del proceso

administrativo en la realización de proyectos de producción en medios masivos impresos.


1-Organización de la producción 2-Costos y presupuestos 3-Coordinación y producción 4-Administración y optimización de recursos 5-Organización de empresas productoras y patrocinio 6-Realización del proyecto 7-Presentación del proyecto

Fernández Arenas, J. A. (1993). El proceso administrativo. México: Diana.

Muñoz Garduño, J. (1993). Introducción a la administración. México: Diana.

Gutiérrez, A. (1992). Las relaciones de producción en los medios masivos de comunicación. México: Armela.

Programa de la Asignatura: Sistema Político Mexicano y Medios Masivos

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar los procesos económicos, políticos,

sociales y culturales contemporáneos que explican la situación y los problemas de la prensa en

México.


1-Relaciones Gobierno-Prensa 2-Impacto de las nuevas tecnologías en la prensa 3-La distribución de las publicaciones 4-La prensa ante los tratados económicos internacionales 5-La crisis económica y sus implicaciones en el desempeño de la prensa

Aguilar, C. H. (1991). La guerra de galio. México: Cal y Arena.

Buendía, M. (1985). Ejercicio periodístico. México: Océano.

Granados Chapa, M. A. (1980). Excélsior y otros temas de comunicación. México: El Caballito.

Leñero, V. (1988). Los periodistas. México: Planeta.

43

Octavo Semestre

Programa de la Asignatura: Taller de Diseño Editorial

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de aplicar los principios del estilo periodístico, de

la tipografía y del diseño de diarios y revistas aplicados en la mesa de redacción.


1-Sistema de producción de diarios y revistas 2-Jerarquización de la información 3-Elementos de tipografía 4-Titulación 5-Principios de formación de diarios y revistas 6-Corrección de estilo 7-Procesos computarizados de elaboración de publicaciones 8-Programas informáticos de procesadores de palabra 9-Programas para diseñar y formar publicaciones

Arnold, E. C. (1985). Diseño total de un periódico. México: Edamex

Plotnik, A. (1989). Los elementos de la edición: Guía para editores y periodistas. México: Publigráficos.

Frausto, R. Corrección de periodismo. México: Club Primera Plana.

Clark, N. (1989). Cómo combinar y elegir colores para el diseño gráfico. Gustavo Gilli.

Owen, E. (1991). Diseño de revistas. México: Gustavo Gilli.

Programa de la Asignatura: Taller de Redacción Profesional: Columna


previos en las asignaturas de Investigación y aplicación periodística, columnas periodísticas dentro

de publicaciones diversas de circulación nacional.


1-Definición 2-Características de presentación 3-Características de redacción 4-Estructura de la columna 5-Clasificación Informativa De comentario



Programa de la Asignatura: Agencias de Periodismo e Información en México

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar la organización, funcionamiento,

técnicas e importancia de las agencias e instituciones de información en México, tanto públicas

como privadas.


1-Instituciones gubernamentales y privadas de información, comunicación y/o relaciones públicas 2-Organizaciones especializadas en periodismo de investigación escrito 3-Agencias informativas nacionales 4-Agencias informativas internacionales 5-Agencias de publicidad y/o propaganda

Agencia EFE. Manual de estilo. Madrid: Castalia.

Trejo Delarbre, R. (1989). Las agencias de información en México. México: Trillas.

Monsiváis, C. (1992). Expedientes sobre la censura. México: RMC.

44





45

Noveno Semestre

Programa de la Asignatura: Estudios de Casos en Periodismo de Investigación Escrito

Objetivo (s) General (es):El alumno analizará casos específicos del periodismo para conocer los

lineamientos bajo los cuales se tiene que conducir en el ejercicio profesional periodístico.


1-La ética en el oficio periodístico 2-Conductas y actitudes 3-Vínculos con instituciones y dependencias gubernamentales 4-Privacidad de la información 5-Valores y principios del ejercicio periodístico



Buendía, M. (1985). Ejercicio periodístico. México: Océano.

Programa de la Asignatura: Prácticas Profesionales en Periodismo de Investigación Escrito


las habilidades y conocimientos del periodismo escrito adquiridos en los semestres previos, en un

proyecto profesional.


1-Contexto del ejercicio profesional en periodismo 2-Diseño de proyectos 3-Informe de actividades 4-Evaluación de la práctica profesional

Griffith, J. (1990). Quiero ser periodista. Barcelona: Mitre.

Calvo, H. (1977). Periodismo científico. Madrid: Paraninfo.

Leñero, V. (1979). Los periodistas. México: Joaquín Mortiz.

Programa de la Asignatura: Propiedad Intelectual

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará e identificará los procesos legales a seguir para

registrar una publicación ante una instancia gubernamental especializada.


1-Definición de Propiedad Intelectual 2-Características 3-Proceso para registrar una publicación 4-Instancias gubernamentales 5-Proceso legal para registrar una publicación 6-Utilización profesional de la publicación

Griffith, J. (1990). Quiero ser periodista. Barcelona: Mitre.

Calvo, H. (1977). Periodismo científico. Madrid: Paraninfo.

Goodwin, H. E. (1987). A la búsqueda de una ética en el periodismo. México: Gernika.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.



46



47

Licenciatura en

Comunicación

Preespecialidad en

Medios Electrónicos

para la Comunicación

Social

48

Séptimo Semestre













Programa de la Asignatura: Lenguajes y Lógicas de la Producción Audiovisual

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar la naturaleza y origen de las

expresiones audiovisuales y explicar el impacto sociocultural de sus lenguajes en la radio, cine,

televisión y multimedios.


1-La imagen sonora 2-La imagen cinematográfica 3-La imagen electrónica 4-La imagen fija

Barthes, R. (1987). El susurro del lenguaje. Madrid: Catedra.

García Sánchez, J. L. (1995). Lenguaje Audiovisual. México: Alhambra Mexicana.

Barthes, R. (1992). Lo obvio y lo obtuso. Buenos Aires: Paidós.

Metz, C. (1972). Análisis de las imágenes. Buenos Aires: Tiempo Contemporáneo.

Programa de la Asignatura: Diseño de Proyectos Audiovisuales para la Comunicación y

Educación

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de valorar la importancia de los medios

electrónicos como un instrumento para fomentar el desarrollo educativo a nivel local, regional y

nacional. Producirá programas educativos para medios electrónicos.


1-Potenciasl educativo de los medios electrónicos 2-Enfoques didácticos de los medios electrónicos

Arreguin, J. I. M. Tres acercamientos a la educación audiovisual. México: Trillas.

Castañeda, M. (1979). Los medios de

49

3-Los medios electrónicos y las necesidades de la comunidad social 4-Estrategias educativas para medios electrónicos 5-Realización de proyectos de programas educativos 6-Producción de programas educativos 7-Presentación pública de programas educativos

comunicación y la tecnología educativa. México: ANUIES-Trillas.

Gutiérrez, F. (1975). Hacia una pedagogía del lenguaje total. Buenos Aires: Humanitas.

Programa de la Asignatura: Taller de Guión Profesional I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de identificar los elementos narrativos y

dramáticos del lenguaje literario para ubicarlos en el lenguaje audiovisual. Practicará la escritura de

guiones en formato melodramático.


1-Comunicación y literatura 2-Los géneros y subgéneros literarios 3-Historia y discurso 4-Narratividad y puesta en escena 5-Guión dramático original y de recreación 6-Escritura de guiones melodramáticos para medios audiovisuales

Beristain, H. (1982). Análisis estructural del relato literario. México: UNAM.

Chion, M. (1992). Cómo se escribe un guión. Madrid: Cátedra.

Adame, G. L. (1992). Guionismo. México: Diana.

Programa de la Asignatura: Teorías de la Comunicación Masiva

Objetivo (s) General (es): El alumno identificará y analizará las principales corrientes teóricas

vinculadas a la comunicación masiva tanto nacional como internacional.


1-Ubicación epistemológica e ideológica de la comunicación 2-Teorías de la comunicación. Bases cibernéticas 3-Los paradigmas de la sociología 4-Génesis y evolución de la investigación sobre comunicación de masas 5-De los efectos a las nuevas teorías de la recepción y la interpretación 6-La cultura y los estudios de comunicación 7-La UNESCO y la investigación en comunicación 8-La investigación sobre comunicación en América Latina 9-Economía política de la comunicación 10-Teorías de la sociedad de la información y la globalización 11-Europa Latina. Influencias y fronteras en la investigación de la comunicación.

Moragas Spa, M. (2011). Interpretar la comunicación. Estudios sobre medios en América y Europa. Barcelona: Gedisa.

50

Octavo Semestre

Programa de la Asignatura: Taller de Guión Profesional II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de identificar los elementos narrativos y

dramáticos del lenguaje literario para ubicarlos en el lenguaje audiovisual. Practicará la escritura de

guiones en formato melodramático.


1-Programación televisiva 2-La intertextualidad 3-Formatos de guión televisivo y cinematográfico 4-Escritura de guiones teledramáticos 5-El videoclip

Beristain, H. (1982). Análisis estructural del relato literario. México: UNAM.

Chion, M. (1992). Cómo se escribe un guión. Madrid: Cátedra.

Adame, G. L. (1992). Guionismo. México: Diana.

Programa de la Asignatura: Realización de Proyectos Profesionales Radiofónicos

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de producir programas radiofónicos

especializados en temas como: deportes, finanzas, política, educación, espectáculos, ciencia y

cultura.


1-Géneros discursivos en la radio 2-Propósito, estructura y formato de los programas radiofónicos especializados 3-Reproducción de programas radiofónicos especializados 4-Realización de programas especializados 5-Posproducción de programas especializados 6-Transmisión y recepción

Ariel, R. V. (1989). La composición dramática. México: UNAM-GECSA.

Kaplún, M. (1994). Producción de programas de radio. El guión, la realización. México: Cromocolor.

Paredes, A. (1993). Manual de técnicas narrativas. Las voces del relato. México: Grijalbo.

Programa de la Asignatura: Proyectos de Comunicación y Desarrollo de Periodistas

Especializados en Medios Audiovisuales


administrativo en la realización de proyectos de producción en medios masivos audiovisuales.





Gutiérrez, A. (1992). Las relaciones de producción en los medios masivos de comunicación. México: Armela.

51





52

Noveno Semestre

Programa de la Asignatura: Realización de Proyectos Profesionales Televisivos

Objetivos (s) General (es): El alumno será capaz de producir programas televisivos

especializados en temas como: deporte, finanzas, política, educación, espectáculos, ciencia y

cultura.


1-Géneros discursivos en la televisión 2-Propósito, estructura y formato de los programas televisivos especializados 3-Preproducción de programas televisivos especializados 4-Realización de programas especializados 5-Posproducción de programas especializados 6-Transmisión y recepción

Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa. Producción básica para televisión. México: UTE.

Di Maggio, M. (1992). Escribir para televisión. Cómo elaborar guiones y promocionales en cadenas públicas y privadas. España: Paidós.

Quijada Soto, M. A. (1986). La Televisión. México: Trillas.

Programa de la Asignatura: Medición y Análisis de Audiencias en México

Objetivo (s) General (es): El alumno identificará los métodos y formulas cuantitativas para

determinar el nivel de audiencia de un sector específico de la población para determinar el impacto

de un programa audiovisual.


1-Televisión y rating 2-Niveles socioeconómicos de la población 3-Target específico 4-Zonas geográficas 5-Zonas Horarias del país

Jara, R., Garnica, A. (2009). Medición de audiencias de televisión en México. México: Patria.

Programa de la Asignatura: Prácticas Profesionales en Medios Electrónicos para la

Comunicación Social.


las habilidades y conocimientos en los medios electrónicos, adquiridos en los semestres previos,

en un proyecto profesional con fines a un servicio a la comunidad en la transmisión de contenidos

televisivos adecuados.


1-Contexto del ejercicio profesional en medios electrónicos 2-Diseño de proyectos 3-Informe de actividades 4-Evaluación de la práctica profesional

Prieto Castillo, D. (1982). Elementos para el análisis de mensajes. México: ILCE.

Valencia de Estrada, R. (1981). Guía para el uso de los medios de comunicación grupal. México: Impresos Nors.

Noguez Ramírez, A. (1985). Manual para la elaboración de audiovisuales de imagen fija. México: ILCE.

53





54

Licenciatura en

Comunicación

Preespecialidad en

Comunicación

Organizacional y Social

55

Séptimo Semestre













Programa de la Asignatura: Auditoria de la Comunicación

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de emplear las técnicas idóneas para analizar y

comprobar que los programas y políticas establecidas estén equilibradas con las acciones

comunicativas.


1-Definición de Auditoria de la Comunicación 2-Objetivos 3-Tipos de auditoria comunicativa 4-Técnicas de la auditoria comunicativa 5-Evaluación

Breth, R. D. (1974). Las comunicaciones en la dirección de empresas. México: Fondo Educativo Interamericano.

Flores, F. (1988). Inventando a la empresa del siglo XXI. Chile: Hachete.

Giménez, J. L (1994). Sociología de la organización y de la empresa. Madrid: Alfaomega.

Programa de la Asignatura: Publicidad y Mercadotecnia para la Comunicación

Organizacional y Social I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de examinar las relaciones entre la

mercadotecnia y la publicidad. Explicará los principios del diseño de proyectos de mercadotecnia y

campañas de publicidad.


1-Las prácticas sociales en las sociedades de consumo 2-Caracterización de la publicidad y la mercadotecnia 3-La diversidad de la mercadotecnia

Kotler, P. (1991). Mercadotecnia. México: Prentice Hall.

Beltrán, R. E. (1989). Publicidad en medios impresos. México: Trillas.

Ferrer Rodríguez, E. (1990). La

56

publicidad. México: Trillas.

Programa de la Asignatura: Proyectos de Comunicación y Desarrollo de Especialistas en

Comunicación Organizacional y Social


administrativo en la realización de proyectos de publicidad, relaciones públicas o mercadotecnia.





Programa de la Asignatura: Comunicación Institucional I

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar los procesos de comunicación dentro

de diversos tipos de instituciones sociales, determinando sus características más esenciales.


1-Definición de institución social 2-Cultura, institución y organización 3-Tipos de instituciones

Holzer, H. (1978). Sociología de la comunicación. Madrid: Akal.

Flores, C. (1989). Inventando la empresa del siglo XXI. Santiago: Hachete.

Goldhaber, G. (1989). Comunicación organizacional. México: Diana.

57

Octavo Semestre

Programa de la Asignatura: Publicidad y Mercadotecnia para la Comunicación

Organizacional y Social II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de examinar las relaciones entre la

mercadotecnia y la publicidad. Explicará los principios del diseño de proyectos de mercadotecnia y

campañas de publicidad.


1-Interrelaciones entre publicidad y mercadotecnia 2-Elaboración de un programa de mercadotecnia 3-Elaboración de una campaña publicitaria



Ferrer Rodríguez, E. (1990). La publicidad. México: Trillas.

Programa de la Asignatura: Comunicación Institucional II

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de analizar los procesos de comunicación dentro

de diversos tipos de instituciones sociales, determinando sus características más esenciales.


1-Papel de la comunicación en el proceso de surgimiento de las instituciones 2-Papel de la comunicación en el proceso de permanencia y conservación de las instituciones 3-Elaboración de prácticas y reportes en instituciones sociales

Holzer, H. (1978). Sociología de la comunicación. Madrid: Akal.

Flores, C. (1989). Inventando la empresa del siglo XXI. Santiago: Hachete.


Programa de la Asignatura: Teorías del Liderazgo y Habilidades Directivas

Objetivo (s) General (es): El alumno determinará y analizará las características más importantes

que posee una persona con liderazgo dentro de las organizaciones y cómo interviene la

comunicación en la transmisión de estrategias de motivación.


1-Definición de liderazgo 2-El liderazgo carismático 3-El liderazgo como negociación 4-La gestión del poder 5-Las bases de legitimación del poder 6-El rapto del poder 7-El liderazgo: Actividad culturalmente condicionada 8-La cultura de la excelencia 9-La calidad total 10-Reingeniería de la empresa

Ruíz Olabuénaga, J. I. (1995). Sociología de las organizaciones. Bilbao: Universidad de Deusto.

Fernández Collado, C. La comunicación en las organizaciones. México: Trillas.

58





59

Noveno Semestre

Programa de la Asignatura: Prácticas Profesionales en Comunicación Organizacional y

Social


las habilidades y conocimientos en comunicación organizacional y social, adquiridos en los

semestres previos, en un proyecto profesional con fines a un servicio a la comunidad mediante

estrategias de publicidad y mercadotecnia.


1-Contexto del ejercicio profesional en Comunicación Organizacional y Social 2-Diseño de proyectos 3-Informe de actividades 4-Evaluación de la práctica profesional

Lorau, R. (1987). El análisis institucional. Buenos Aires: Amorrortu.


Porras, J. I. (1989). Análisis de flujos y métodos para diagramas y administración en el cambio organizacional. Sitesa.

Programa de la Asignatura: Imagen Corporativa

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de planear estrategias para crear, fortalecer y

modificar la imagen corporativa de las organizaciones.


1-Definición 2-Proceso de formación de la identidad corporativa 3-La autoorganización de las instituciones 4-Proceso de formación de la imagen corporativa 5-Las paradojas de la identidad y la imagen corporativa

Chávez, N. (1990). La imagen corporativa. Teoría y metodología de la identificación institucional. Barcelona: Gustavo Gili.

Garbett, T. F. (1991). Imagen corporativa. Cómo crearla yproyectarla. Bogotá: Legis.

Lourau, R. (1980). El análisis institucional. Barcelona: Amorrortu.

Programa de la Asignatura: Diseño y Evaluación de Campañas Publicitarias

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de planear y llevar a cabo campañas publicitarias

donde aplique el conocimiento previo de las asignaturas de la preespecialidad, siempre con una

ética y actitud de servicio a la comunidad.


1-Planeación del proyecto 2-Entornos de acción 3-Recursos técnicos, humanos y materiales 4-Clientes potenciales 5-Realización del proyecto 6-Presentación pública del proyecto



Ferrer Rodríguez, E. (1990). La publicidad. México: Trillas.

60





61

Licenciatura en

Comunicación

Primer Bloque de Materias

Optativas

62

Programa de la Asignatura: Fundamentos de Análisis Literario

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará las diversas corrientes literarias y conocerá sus

características más importantes.


1-Definición de literatura 2-Tipos de novela 3-Corrientes literarias de Europa 4-Corrientes literarias de América Latina 5-Corrientes literarias de México 6-La poesía 7-El cuento 8-El ensayo 9-El teatro 10-La comedia

Campra, R. (1987). América Latina. La identidad y la máscara. México: Siglo XXI.

Castagnino, R. (1976). El análisis literario. Introducción metodológica a una estadística integral. Buenos Aires: Nova.

Fernández Moreno, C. (1972). América Latina y su literatura. México: Siglo XXI.

Programa de la Asignatura: Economía Política de la Comunicación

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará los vínculos que existen entre la comunicación y los

asuntos del mercado, destacando las relaciones sociales que este proceso implica.


1-Definición 2-Antecedentes históricos 3-Conceptos y juicios básicos 4-Autores principales 5-Críticas fundamentales 6-La Economía Política en el campo de la comunicación 7-Escuela norteamericana y británica 8-Escuela europea no anglo 9-Escuela latinoamericana

Galindo Cáceres, J. Coordinador (2008). Comunicación, ciencia e historia: Fuentes científicas históricas hacia una Comunicología Posible. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España.

Programa de la Asignatura: Seminario de Titulación

Objetivo (s) General (es): El alumno será capaz de comparar las distintas modalidades de

titulación, así como los métodos y técnicas pertinentes para realizar cada una de ellas. El alumno

será capaz de seleccionar una de ellas para cumplir con el exámen profesional.


1-Tesis 2-Tesina 3-Memoria de Desempeño Profesional 4-Informe de Servicio Social Profesional 5-Examen global de conocimientos 6-Seminario-taller extracurricular de titulación

Eco, U. (1986). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. México: Gedisa.

Rojas Soriano, R. (1993). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdez.

63

Programa de la Asignatura: Industria Cinematográfica y papel del Estado en México

Objetivo (s) General (es): El alumno conocerá los antecedentes de la industria del cine en México

y el papel que ha desempeñado el Estado mexicano en su formación.


1-Tendencias de la sociología en el cine 2-El cine como industria cultural: un enfoque crítico 3-Antecedentes de la industria fílmica mexicana (1895-1928) 4-Primeras organizaciones empresariales: las bases de la industria y la participación estatal 5-Conquista de mercados, nacimiento de la industria fílmica y primera crisis

Vidal Bonifaz, R. (2010). Surgimiento de la industria cinematográfica y el papel del Estado en México (1895-1940). México: Miguel Ángel Porrúa.

Programa de la Asignatura: Filmotecas y Archivos Audiovisuales de México

Objetivo (s) General (es): El alumno conocerá y analizará el patrimonio histórico de las filmotecas

de México y su importancia en el mundo contemporáneo.


1-Contexto histórico de las filmotecas 2-Surgimiento 3-Material preservado 4-Instancias gubernamentales encargadas de la preservación 5-Patrimonio histórico nacional

Reyes, A. (1993). Cine y sociedad en México 1896-1930. Bajo el cielo de México, volumen I y II (1920-1924). México: UNAM-Instituto de Investigaciones Estéticas.

Programa de la Asignatura: Fonotecas y Archivos Sonoros de México

Objetivo (s) General (es): El alumno conocerá y analizará el patrimonio histórico de las fonotecas

de México y su importancia en el mundo contemporáneo.


1-Contexto histórico de las fonotecas 2-Surgimiento 3-Material preservado 4-Instancias gubernamentales encargadas de la preservación 5-Patrimonio histórico nacional

Reyes, A. (1993). Cine y sociedad en México 1896-1930. Bajo el cielo de México, volumen I y II (1920-1924). México: UNAM-Instituto de Investigaciones Estéticas.

Programa de la Asignatura: Análisis del Discurso

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará las características de la metodología del discurso y

las aplicará en el análisis de formas simbólicas diversas.


1-Problemáticas epistemológicas, teóricas y metodológicas 2-Condiciones de producción, circulación y

Van Dijk, T. A. (1980). Texto y contexto. Madrid: Cátedra.

Thompson, J. B. (1993). Ideología y

64

recepción 3-La formación social, ideológica y discursiva 4-Las formaciones imaginarias 5-Procesos de interdiscursividad 6-Materialidades discursivas y sus funcionamientos 7-Criterios tipológicos de los discursos 8-Los sujetos del discurso 9-Principales tendencias y modelos del análisis del discurso

cultura moderna. México: UAM Xochimilco

Programa de la Asignatura: Taller de Imágenes de Análisis en Movimiento

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará la composición y discurso de imágenes en

movimiento (televisión y cine) y su importancia en la producción de productos comunicativos.


1-Características de la imagen en movimiento 2-Técnicas y procedimientos específicos para el registro de características de la imagen en movimiento 3-Técnicas para la fijación y análisis de las características kinésicas de la imagen en movimiento 4-Técnicas de análisis de contenido del mensaje icónico

Aumont, J. La imagen. España: Paidós.

Deleuze, G. (1993). La imagen en movimiento. Estudios sobre cine. Madrid: Paidós.

Moles, A. (1991). La imagen: Comunicación funcional. México: Trillas.

65

Licenciatura en

Comunicación

Segundo Bloque de

Materias Optativas

66

Programa de la Asignatura: Heurística

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará y aplicará los procesos de secuenciación,

escalamiento multidimensional no métrico, y la clasificación jerárquica de análisis de cúmulo en el

desarrollo de proyectos de investigación.


1-Marco general 2-Agrupamiento de elementos semejantes 3-Secuenciación 4-Escalamiento Multidimensional No Métrico 5-Clasificación jerárquica 6-Ventajas y desventajas

Espinosa, G., López, A. (1977). Introducción a los métodos jerárquicos de análisis de cúmulos. México: UNAM-Revista Comunicaciones Técnicas, núm. 9.

Galindo Cáceres, J. (1994). Cultura mexicana en los ochenta. Apuntes de metodología y análisis. Colima: Universidad de Colima.

Programa de la Asignatura: Estudios Culturales de la Comunicación

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará los antecedentes y las características más

importantes de los estudios culturales en el ámbito de la comunicación.


1-Antecedentes históricos 2-Contexto intelectual 3-perspectivas y tradiciones de pensamiento de la sociología cultural 4-Los estudios de la comunicación y la sociología de la cultura 5-Los estudios de la cultura y de la comunicación en México

Galindo Cáceres, J. (2008). Comunicación, ciencia e historia: Fuentes científicas históricas hacia una Comunicología Posible. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España.

Programa de la Asignatura: Lingüística y Comunicación

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará las corrientes y características más importantes de

la lingüística, y sus principales representantes teóricos.


1-Antecedentes históricos 2-Lingüística en el siglo XIX 3-Lingüística en el siglo XX 4-Circulo de Praga y funcionalismo lingüístico 5-Distribucionalismo y lingüística generativa 6-El enfoque fenomenológico y hermenéutico en la filosofía del lenguaje 7-Lingüística y comunicación

Galindo Cáceres, J. (2008). Comunicación, ciencia e historia: Fuentes científicas históricas hacia una Comunicología Posible. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España.

67

Programa de la Asignatura: Cultura de Masas

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará las características más importantes de la

comunicación masiva y su impacto en la sociedad contemporánea.


1-Cultura de masas y niveles de la cultura 2-Contextos políticos, económicos y sociales 3-Productos y formas simbólicas 4-Usos prácticos de los personajes 5-Los sonidos y las imágenes 6-Lo impreso


Programa de la Asignatura: Productos Simbólicos Culturales

Objetivo (s) General (es): El alumno analizará los diversos productos simbólicos culturales

contemporáneos, su origen y su impacto en la comunicación masiva.


1-El cine estadounidense 2-La música pop 3-La guerra cultural mundial 4-Noticieros y formatos televisivos mundiales 5-Corrientes culturales y su incursión en Europa 6-La industria del cine animado 7-Las telenovelas y su impacto mundial

Martel, F. (2010). Cultura Mainstream. Cómo nacen los fenómenos de masas. México: Taurus.

Programa de la Asignatura: Fotografía Histórica de México

Objetivo(s) General (es): El alumno analizará la importancia de los registros fotográficos en el

desarrollo de la historia de México y su contexto sociocultural.


1-Antecedentes históricos 2-Contexto político, económico, social y cultural de la fotografía histórica 3-Periodos históricos 4-Personajes históricos 5-Realizadores de la fotografía histórica 6-Archivos nacionales fotográficos 7-Trascendencia histórica de la fotografía

Del Castillo Troncoso, A. (2012). La fotografía y la construcción de un imaginario. Ensayo sobre el movimiento estudiantil de 1968. México: UNAM-Instituto Mora-ISSUE.

Programa de la Asignatura: Didáctica de la Enseñanza de la Historia

Objetivo (s) General (es): El alumno conocerá y analizará las técnicas didácticas, metodológicas y

pedagógicas para la enseñanza de la historia en instituciones educativas de nivel medio superior.


1-La práctica de la enseñanza de la historia en el nivel medio superior y superior 2-Enfoques teórico-metodológicos en la

Lerner Sigal, V. Compiladora. (1990). La enseñanza de Clío. Prácticas y propuestas para una didáctica de la

68

enseñanza de la historia 3-La enseñanza de la historia frente a otras ciencias sociales y humanas 4-La enseñanza de la historia a la luz de corrientes pedagógicas modernas: teorías didácticas y planteamientos críticos del currículo

historia. México: UNAM-CISE-Instituto Mora.

Programa de la Asignatura: Metodología del Discurso Histórico y Comunicación

Objetivo (s: El alumno conocerá y aplicará la metodología del análisis histórico en contextos

específicos y su relación con el estudio de la comunicación.


1-La historia en la modernidad 2-El problema del método en la historia 3-El futuro como condición de posibilidad del conocimiento del pasado 4-La historiografía: del siglo XIX al XX 5-El historiador como observador de segundo orden 6-Producción del conocimiento regulado científicamente por el pasado 7-La investigación histórica y su vínculo con los procesos comunicativos

Carbonell, C. O. (1986). Historiografía. México: FCE.

Lozano, J. (1987). El discurso histórico. Madrid: Alianza.

Marrou, H. I. (1968). El conocimiento histórico. Barcelona: Labor.

Veyne, P. (1972). Cómo se escribe la historia. Ensayo de epistemología. Madrid: Fragua.

Lerner Sigal, V. Compiladora. (1990). La enseñanza de Clío. Prácticas y propuestas para una didáctica de la historia. México: UNAM-CISE-Instituto Mora.

Documents

Plan de estudios final enseñanza e investigación en comunicación en méxico y américa latina-1-modificado