PLAN DE MEJORA CONTINUA 2014-2015 · • Reglamento Interior de la SEP. • Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la SEP • Normas que regulan las condiciones

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Subdirección de Planeación

"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"

Calle mora, Col. C.N.O.P., Tampico Alto, Ver. C.P. 92040 Tel: 01 (833) 2784236 – 2784057 [email protected]

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015-2016

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 281

ING. JOSE FRANCISCO MOROSINI CORDERO

DIRECTOR: ING. ALFONSO PULIDO DIAZ

[email protected]

Calle Mora, Col. C.N.O.P., Tampico Alto, Ver. C.P. 92040 Tel: 01 (833) 2784236 – 2784057 [email protected]

mailto:[email protected]








CONTENIDO

PRESENTACIÓN

NORMATIVA APLICABLE

DIAGNOSTICO

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES (CATEGORÍAS E INDICADORES)

MATRIZ FODA

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA (CONTENIDO Y FORMATOS)







PRESENTACIÓN

El diagnóstico realizado en el CBTa 281, ha permitido analizar la situación interna y externa en la que se encuentra inmerso el plantel y elaborar el Programa Anual de Mejora Continua 2015-2016 a través del cual se establezcan las estrategias pertinentes que propicien una educación acorde a los requerimientos de la RIEMS a los estudiantes que ingresan a este centro educativo.

El análisis de este diagnóstico contempla los factores internos (fortalezas y debilidades) y externas (oportunidades y amenazas) del plantel, permitiendo la priorización de categorías e indicadores relacionados con las metas y objetivos propuestos en el Programa Sectorial de Educación 2013-2018 así como con el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

El Programa de Mejora Continua del CBTa 281, se basa en la identificación de problemas, necesidades y expectativas del plantel, permitiendo el establecimiento de una planeación estratégica acorde al momento histórico que se vive así como de las condiciones sociales actuales y futuras.

El Programa de Mejora Continua contiene las prioridades, acciones y compromisos establecidos en programas o categorías de mejora que influyan de manera positiva en los servicios que ofrece el plantel.

Asimismo dar seguimiento y evaluar los resultados de las acciones propuestas y desarrolladas a través de la ejecución de este Programa de Mejora Continua y compararlas con las metas propuestas.

En este documento se describen los siguientes aspectos:

Diagnóstico

Matriz FODA

Programas de mejora

Seguimiento y evaluación







MISION Y VISION INSTITUCIONALES

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 281, por su compromiso con el servicio educativo de nivel medio superior que ofrece a los jóvenes del municipio de Tampico Alto, Ver., y de su zona de influencia, ha recibido la aceptación de las autoridades municipales, padres de familia y sector productivo, contribuyendo con ello una de sus fortalezas.

Este centro educativo permite el ingreso de todo egresado de secundaria que cuente con los requisitos que establecen las Normas Específicas para los servicios escolares, DGECYTM, DGETA, DGETI, CECyTES E INCORPORADOS, ya que estas Normas contienen a su vez las Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en el que se establecen las medidas técnico-operativas que favorecen su cumplimiento en las unidades administrativas e instituciones educativas que lo suscriben.

Misión

Ofrecer una educación tecnológica agropecuaria bivalente de calidad a través de una formación integral, social y humanista, centrada en la persona, que sea pertinente y fomente la mentalidad emprendedora en los estudiantes, asimismo brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad.

Visión

Ofrecer una educación pertinente, incluyente, innovadora e íntegramente normativa, que contribuye al desarrollo sustentable del país y cuyos resultados sigan siendo reconocidos por su calidad.

Valores

Respeto a la persona

Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

Compromiso con la sociedad







Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada una de las localidades de la zona de influencia, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

Responsabilidad

Cada uno de los que conforman la planta docente y administrativa de esta institución, debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia y/o funciones que se le hayan asignado.

Comunicación

Fomentar la fluidez de comunicación institucional, lo que implica claridad en la transmisión de ideas y de información, así como una actitud responsable por parte del receptor.

Cooperación

El todo es más que las suma de las partes, por lo que impulsamos el trabajo en equipo, respetando las diferencias, uniendo esfuerzos y construyendo aportaciones de manera colaborativa.

Mentalidad positiva

Tener la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito, considerando que siempre habrá una solución para cada problemática y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender.







OBJETIVO GENERAL

Planear las líneas de acción que permitan fortalecer la elaboración del Programa

Anual de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario

No. 281 con el propósito de contribuir a la mejora de la calidad educativa que

oferta la institución en apego a la RIEMS, así como cumplir con los requerimientos

para promover el ascenso al nivel III del SNB.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar programas de acuerdo a los lineamientos y prioridades que

contribuyan a la mejora de la calidad de los servicios educativos que oferta

la institución.

Realizar trabajo colaborativo que propicie el logro de objetivos y metas que

establece la institución a través de este Programa de Mejora.

Lograr la certificación en el nivel 1 de Microsoft 2010

Atender las observaciones y/o requerimientos que permitan ascender al

nivel III del SNB en el 2016







NORMATIVA APLICABLE

Documentos Normativo- Administrativo

• Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Ultima reforma publicada D. O. F. 19-12-2014

• Ley Federal de responsabilidades Administrativas.

• Ley federal de los trabajadores al servicio del estado.

• Ley general de educación, Artículo 12, Fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma publicada D: O: F: 19-12-2014

• Ley de Planeación, artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D. O.F. 09-04-2012

• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en D. O. F. 20-05-2013

• Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D. O. F. 13-12-2013

• Reglamento Interior de la SEP.

• Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la SEP

• Normas que regulan las condiciones específicas de trabajo del personal docente de la DGETA y/o reglamento de promoción docente.

• Acuerdos Secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación. (442,444,445,447,449,450,478,479,480,484,486,488, 653, y 656).

• Manual de organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario.

• Normas específicas para los servicios escolares de los planteles de DGB.

• Manual del sistema de ingresos propios.







• Constitución política de los estados unidos mexicanos. Reforma al artículo 3º. Constitucional por el que se establece la educación media superior debe ser gratuita y obligatoria

Otros documentos de apoyo

• Plan de desarrollo institucional de la DGETA

• Metodología para la Elaboración del Programa Anual de Mejora Continua de las Unidades Educativas de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria Versión 1.0

• Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico

Agropecuario y Forestal, tipo A

• Manual de operación para evaluar planteles que solicitan el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

• Guía complementaria para planteles interesados para permanecer en el

SNB

• Informe ejecutivo de resultados de evaluación del plantel y observaciones. (COPEEMS)

• Plan Estratégico para el Desarrollo Institucional de la Educación

Tecnológica Agropecuaria en el Estado de Veracruz

• Lineamientos para la integración y operación del Consejo Técnico

• Lineamientos de operación del Programa institucional de Tutorías

• Manuales del Programa de YO NO ABANDONO







DIAGNÓSTICO

El conocimiento de la situación actual del CBTa 281 a través del diagnóstico realizado, permite hacer una retrospectiva de los logros alcanzados comparativamente con el ciclo anterior tomando en cuenta los indicadores de SIGEEMS que es el instrumento que permite evaluar de manera oportuna las metas de desarrollo institucional propuestas y a la vez determina las necesidades o prioridades existentes propiciando el establecimiento de nuevas metas en un Programa Anual de Mejora Continua acorde a la disponibilidad de sus recursos humanos, materiales y financieros que procuren la funcionalidad del plantel y la concreción de una educación integral de calidad.

El diagnóstico se realizó considerando la información existente en el Departamento de Servicios Escolares de acuerdo a la evolución histórica de los ciclos escolares del 2010 al 2015, es posible determinar que la atención a la demanda en este centro educativo se encuentra en su capacidad máxima. Por lo cual es necesario gestionar ante las autoridades competentes y/o a través de los programas gubernamentales la construcción de dos aulas que permitan atender y dar cobertura a la demanda.

También se tomaron en cuenta los resultados de la evaluación y dictamen por parte de COPEEMS y lograr el ingreso al nivel IV del SNB. Se empleó a su vez el análisis de resultados de prueba PLANEA 2015, así como los resultados de prueba en línea realizado por los estudiantes de quinto semestre de la generación 2013-2016.

Asimismo el plantel ha impulsado la participación de los docentes en el Programa de PROFORDEMS, lo cual permitió el ingreso de este centro educativo al SNB en el nivel IV. Se logró la certificación en el nivel 1 de Microsoft 2007. Actualmente se están atendiendo las sugerencias y requerimientos del SNB para promoverse al siguiente nivel.

Los indicadores que se describen a continuación son las prioridades detectadas que se requiere atender y convertirlos en oportunidades por medio del Programa de Mejora en el ciclo escolar 2015-2016.







I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA

Capacidad de atención a la demanda:

Tronco común/ Especialidad

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

2015/2016 Estimado

Tronco común 93 97 97 84 87 96

Técnico agropecuario

83 101

115 109 88 89

Técnico en Administración

40 15 Liquidada ----- ------ -----

Técnico en Admón. De Recursos Humanos

--- 27 41 46 61 63

Total alumnos 216 240 253 239 236 248

Total de grupos 7 9 9 9 9 9

Oferta educativa ciclo escolar 2015-2016 El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, establece las líneas de acción que definen la actuación de las dependencias y organismos del gobierno federal. Bajo esta perspectiva la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado de Veracruz ha establecido un Plan Estratégico para el Desarrollo Institucional de la Educación Tecnológica Agropecuaria en el cual plasma estrategias y líneas de acción que permitan desarrollar una educación de calidad y la formación integral de los estudiantes del nivel medio superior. De acuerdo a lo anterior y con el propósito de garantizar la inclusión y la equidad en la educación, el CBTa No. 281 de Tampico Alto, Ver., da atención a la demanda en el ciclo Agosto 2015-Julio 2016, en el cual se estima un incremento en la matrícula del 5.08%, comparativamente con el ciclo anterior. Con este incremento la matrícula alcanzará un total de 248 alumnos aproximadamente; 96 alumnos de nuevo ingreso distribuidos en tres grupos, 152 de inscripción subsecuente distribuidos en seis grupos, de los cuales cuatro corresponden a la carrera de Técnico Agropecuario y dos a Técnico en administración de Recursos Humanos, haciendo un total de nueve grupos. Es importante contar con una







mayor infraestructura (dos aulas didácticas), con el propósito de incrementar la matrícula para los subsecuentes ciclos escolares por lo que es necesario gestionar este beneficio ante las autoridades correspondientes.

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

Abandono Escolar (Deserción)

Uno de los retos de la Educación Media Superior, es lograr la permanencia de los estudiantes en este nivel educativo, por lo que el Abandono Escolar se convierte en uno de los indicadores prioritarios ya que a su vez se relaciona de manera estrecha con la eficiencia terminal tanto de la población cohorte como de la totalidad del ciclo escolar. Existen diversos factores que influyen en el Abandono Escolar siendo los siguientes por orden de frecuencia: bajo desempeño académico, recursos económicos insuficientes, reprobación, cambio de residencia por situaciones de inseguridad, embarazo no deseado y desintegración familiar.

Deserción /Ciclo escolar

2010/2011 2011/2012 2012-2013 2013-2014 2014/2015

2015 – 2016 Estimado

Tronco Común 0% 4.12% 11.34% 4.76% 1.1% 1.5%

Técnico agropecuario

3.42% 2.97% 8.69% 2.75% 2.1% 1.0%

Técnico en Administración

0% 0% ----- ------ ------

Técnico en Admón. De Recursos Humanos

10%

3.70%

4.87%

2.17%

1.0%

0.5%

Total

deserción

3.72%

3.33%

9.09%

3.34%

3.20%

3.0%

Por medio de esta tabla comparativa es posible observar que la deserción o abandono escolar, ha ido en decremento y se espera que para el término de este ciclo disminuya en un 1%, pasando de 3.20% a 2.20% a través de la implementación estratégica de:







1. Tutorías grupales y/o individuales, pláticas acerca de la prevención de drogas y alcoholismo, embarazo no deseado, enfermedades de transmisión sexual y violencia en el noviazgo.

2. Orientación para el otorgamiento de becas SEMS y YO NO ABANDONO, seguimiento de beca PROSPERA.

3. Contar con la participación activa del Consejo Técnico Académico Local, Docentes, Administrativos, Estudiantes y Padres de Familia.

Es de considerar que las estrategias antes propuestas tienen como propósito lograr la permanencia de los y las estudiantes en el CBTa 281 durante el presente ciclo escolar 2015-2016.

Promoción

Actualmente este centro educativo cuenta con un programa de promoción y difusión de los servicios educativos que oferta a los egresados de secundaria y telesecundaria de la zona de influencia, dicho programa ha permitido el incremento de la matricula razón por la cual la institución cuenta un total de 248 alumnos, rebasando la capacidad máxima de la infraestructura. Sin embargo es importante dar cobertura a la demanda con el propósito de brindar un servicio educativo incluyente y con equidad a los jóvenes que deciden incorporarse a esta institución.

Aprobación

A través de la información que existe en el departamento de servicios escolares, es posible determinar que la aprobación de los estudiantes es mayor en las áreas básicas y propedéuticas comparativamente con el componente profesional, principalmente en la carrera de técnico agropecuario, el cual es generado por la limitación en cuanto a la realización de prácticas agrícolas y pecuarias, ya que a superficie de terreno no suficiente para establecer un sector agrícola y/o pecuario que permita la aplicación de técnicas o de competencias profesionales.

Aprobación 2010-2011

2011- 2012

2012-2013

2013-2014

2014 -2015

2015 – 2016 Estimado

% 72.2% 83.7% 58.8% 79.9% 96.1% 96.1%







III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Eficiencia Terminal

Una de las prioridades de la institución es la de promover la permanencia de los estudiantes y evitar su rezago, realizando para ello actividades de acompañamiento a través de tutorías y Orientación Educativa, aplicando las normas de control escolar, obteniéndose así resultados favorables. La eficiencia terminal es un indicador ligado directamente al abandono escolar de modo que se afecan mutuamente.

Eficiencia Terminal

Generación

2009-2012 2010/2013 2011/2014 2012-2015 2013 – 2016 Estimado

% 73.49% 75.26% 69.07% 78.35% 80.95%

En relación a la eficiencia terminal de la población cohorte de la generación 2009- 2012 con una población de ingreso de 83 estudiantes, de los cuales egresan 61 en periodo normal y un alumno con rezago de un semestre, el índice correspondiente al egreso normal es 73.49 % y el de rezago de 12.09%. En la del 2010-2013 inicia una población de 93 estudiantes y egresando 70 lo cual corresponde a un 75.26 %. En esta última generación se logró un incremento de 1.77%. En la generación 2011-2014 con una población de ingreso de 97 alumnos, egresando 67 estudiantes logrando el 69.07% de eficiencia terminal de la población cohorte, comparativamente con el ciclo anterior hubo un decremento del 6.19%. En la generación 2012-2015 ingresaron 97 estudiantes egresando 76 de ellos lo cual es equivalente a un 78.35% obteniendo un incremento del 9.28% comparativamente con la generación anterior.

Para la generación 2013-2016, en la cual ingresaron 84 estudiantes se pretende conservar la población actual de 70 alumnos en quinto semestre y lograr un incremento de la eficiencia terminal en un 2.58% comparativamente al ciclo anterior implementando para ello diversas estrategias como:

Fortalecimiento al aprendizaje a través de; tutorías grupales e individuales, círculos de estudio de matemáticas y LEOYE, asesorías académicas, desarrollo de actividades cívicas, deportivas, culturales y tecnológicas (escolta, coro himno nacional e himno a Veracruz, fútbol varonil y femenil,







béisbol y banda de guerra, prácticas de injertos y acodos, maquinaria agrícola, castración, derribe y marcaje). Así como el establecimiento de un programa de orientación educativa y vocacional.

Promover y difundir los programas de becas proporcionados por el subsistema.

Con lo anterior y con el apoyo de la planta docente y directivos así como de la participación de los estudiantes y padres de familia se pretende lograr la permanencia de los estudiantes hasta la concreción de sus estudios de acuerdo a las normas específicas de control escolar.

SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

El seguimiento de egresados permite establecer nuevas rutas de acción para mejorar las expectativas de los estudiantes en el marco laboral y de conocimientos. El seguimiento de egresados es un elemento importante ya que permite obtener una evaluación externa acerca del desempeño de los estudiantes en el área laboral como Técnicos Agropecuario o Técnicos en Administración Agropecuaria. A continuación se describe el proceso de desarrollo en las generaciones 2011-2014 y 2012-2015:

Datos de encuesta

Alumno

2011-2014

% Alumno

2012-2015

%

Estudian 26 38.23 33 43.42

Trabajan 29 42.64 26 34.21

Estudian y trabajan 12 17.65 15 19.73

No estudian y no trabajan

1 1.47 2 2.63

Total 68 100 76 100%

Se pretende que para generación 2013-2016, se incremente en un 1.0% la población de egresados que continúen sus estudios de nivel superior.







IV. – INFRAESTRUCTURA

La infraestructura del CBTA 281 consta de 7 aulas didácticas (3 construidas con apoyo de los padres de familia, 4 con el apoyo del ramo 033 bajo las normas de construcción establecidas por INIFED). Con una superficie de 11 687.53 mts2 de los cuales 5 933.76 mts2 corresponden a construcción y 5 753.77 mts2 al área de actividades agropecuarias.

Para atender la demanda y dar cobertura se han habilitado dos espacios; uno de ellos corresponde al laboratorio de idiomas que carece de equipamiento y el otro al laboratorio de cómputo que de igual manera carece de equipo. El total de aulas y grupos es de nueve respectivamente.

El espacio en donde se encuentra actualmente ubicada la dirección y subdirección académica fue construido con apoyo de padres de familia.

El laboratorio de usos múltiples, área de sanitarios que incluye uno para discapacitados, una sala de cómputo habilitada, rampas de acceso para discapacitados, un centro de cómputo y una plaza cívica de usos múltiples.

Se identifica la insuficiencia de infraestructura como: la construcción de aulas, didácticas para dar cobertura a la demanda e incrementar la matrícula. También es relevante la terminación de la construcción del taller de carnes, se carece de una barda perimetral que proporcione seguridad a los estudiantes, personal que labora en el plantel así como el resguardo de sus bienes. Falta la construcción de espacios educativos como es una sala audiovisual, oficinas administrativas, espacios deportivos y culturales, sala para maestros y espacios para tutorías y Orientación Educativa.







V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

Cada una de las aulas se encuentra climatizada con equipos de Mini Split de tres toneladas, asimismo están equipadas con mesabancos, escritorios trapezoidales y sillas en buenas condiciones que permiten cubrir la totalidad de la matrícula existente.

Asimismo el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 281 cuenta con un centro de cómputo habilitado con 18 computadoras ensambladas en buen estado.

El Centro de Información se encuentra ubicado en un espacio habilitado, el cual cuenta con un total de 2329 libros de diversas áreas, pero aun así es insuficiente para atender las necesidades de consulta de la población escolar, así como tres computadoras con señal de internet en regulares condiciones.

El centro de información requiere de un mayor número de bibliografía y material audiovisual acorde a las asignaturas y módulos profesionales.

Se cuenta parcialmente con el equipo del taller de carnes (agroindustrias).

Se requiere del equipamiento del laboratorio de idiomas así como el de cómputo.

Asimismo el laboratorio de usos múltiples carece de material y equipo.

Se carece de equipo de cómputo para áreas administrativas, por lo que se hace uso de los equipos personales.







VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

La planta docente está conformada por 22 profesionistas, que cubren tanto la función docente como la administrativa ya que se tiene un déficit de horas administrativas. Se cuenta con dos administrativos.

El 100% del personal tanto docente como administrativo se encuentran titulados y algunos de ellos cuentan con maestría.

El 56.52 % del personal docente ha realizado el diplomado o especialidad de Hay un total de 10 docentes en espera de la convocatoria para ingresar al diplomado en PROFORDEMS.

Aún a pesar de que existe un alto índice de maestros que han terminado el diplomado o la especialidad en competencias docentes (PROFORDEMS) solo cinco de ellos se ha certificado, razón por la cual es importante promover la certificación de los mismos en la siguiente convocatoria de participación.

Dentro de la institución existen necesidades de capacitación pedagógica y actualización profesional orientada a dar cumplimiento a los requerimientos de la Reforma Educativa, especialmente en lo que se refiere a competencias y cubrir la necesidad de reforzar el programa institucional de Tutorías.

Uno de los aspectos sin duda de relevante importancia en la institución es que no se realiza investigación ni transferencia de tecnología, porque no se cuenta con suficiente personal para llevar a cabo proyectos, ya que la mayoría cubre su tiempo en horas frente a grupo y/o jefaturas de oficina o departamento o subdirecciones.







VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

Los docentes de la institución elaboran las secuencias y planes de trabajo docente de acuerdo a las asignaturas y/o Submodulos profesionales que les fueron asignados bajo las normas del acuerdo 653 y cubriendo competencias genéricas y disciplinares.

Al iniciar el semestre, cada docente entrega al Departamento Académico y de Competencias el paquete didáctico acordado en reunión de Consejo Técnico Académico, sin embargo el cumplimiento se presenta aproximadamente en un 63.15%. Lo cual limita determinar el avance del contenido programático, así como el conocer el desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales; De acuerdo a los anterior es posible determinar que se carece del instrumento que evalúe la adquisición de las competencias antes descritas.

Asimismo es importante mencionar que los resultados de prueba PLANEA 2015, no han sido los esperados, debido a la carencia de un programa que establezca los contenidos y estrategias, así como los instrumentos de seguimiento y evaluación que permitan determinar los avances en cuanto a los procesos cognitivos y contenidos de la habilidad lectora y matemática. A continuación se describe el resultado de prueba ENLACE-PLANEA:

HABILIDAD LECTORA

Año Insuficiente Elemental Bueno Excelente

2012 12.9 33.9 46.8 6.5

2013 22.4 41.8 35.8 0.0

2014 23.9 43.3 28.4 4.5

2015 66.3 13.5 10.8 9.5







HABILIDAD MATEMATICA

Año Insuficiente Elemental Bueno Excelente

2012 37.1 45.2 14.5 3.2

2013 49.3 37.3 10.4 3.0

2014 23.9 47.8 14.9 13.4

2015 78.4 18.9 2.7 0.0

Como es posible observar los resultados en esta última generación han sido desfavorables ya que el nivel de dominio que prevaleció es el de insuficiente, razón por la cual es determinante establecer acciones que permitan contrarrestar estos resultados en la generación subsecuente.

Sin embargo cabe mencionar que los resultados en línea realizados por la generación 2013-2016, no son muy alentadores, ya que en habilidad lectora la media es de 18.5 reactivos contestados de manera correcta de un total de 50, lo cual se obtiene un 37% aceptable. En la habilidad matemática, la media es de 22 reactivos de un total de 60, lo cual en términos porcentuales alcanza un 36.6%.

Estos resultados determinan las deficiencias existentes en la población de quinto semestre, lo cual es importante atender a la mayor brevedad posible para propiciar el desarrollo de conocimientos de cada una de las habilidades así como de los procesos cognitivos que conforman la estructura de prueba PLANEA y mejorar los resultados para el 2016, pasando por lo menos un 10% de insuficiente a elemental y un 10 % a bueno, finalmente lograr un 2.0% en excelente, comparativamente con la generación 2012-2015.







El programa de tutorías está encaminado a atender el total de la población escolar. Dado que la tutoría no recibe una calificación numérica la asistencia de los estudiantes a las horas de tutoría grupal se ve afectada, ya que el índice de asistencia logrado en ciclos anteriores es menor al 89%. Con el propósito de mejorar este índice, el Consejo Técnico Académico acordó en reunión plenaria en febrero – julio 2013 que las horas de tutoría se evaluarán como una asignatura.

De acuerdo a lo antes descrito, es posible determinar la importancia de establecer un programa institucional, así como el instrumento que permita evaluar y promover el fortalecimiento del aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes.

De igual manera existen necesidades de capacitación para elaboración de secuencias didácticas, estrategias de aprendizaje e instrumentos de evaluación principalmente para el personal de nuevo ingreso que aún no cuenta con las competencias docentes que marca la RIEMS.

VIII.- RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

La relación de la institución con los padres de familia se ve reflejada en su asistencia en un 81.85% cuando son convocados a reuniones para entrega de boletas, casos de indisciplina, reprobación o ausentismo, rendición de cuentas, inicio de ciclo escolar principalmente nuevo ingreso.

La asistencia es variable ya que es conveniente mencionar que la población de la institución en un alto porcentaje procede de comunidades alejadas de la cabecera municipal, lo cual implica traslado y por tanto un gasto económico que en ocasiones no poseen, sin embargo la relación que se establece entre la escuela-padres de familia o tutores es buena.

En cuanto a los productores de la zona de influencia se considera que existe una buena relación ya que se han realizado actividades de manera conjunta como campañas de vacunación y capacitación entre otras, contando con la participación del Departamento de Vinculación del plantel.

Se pretende que en el presente ciclo se establezca la Cooperativa Escolar de Producción y se lleven a cabo diversos proyectos a través de la misma.







El SNB en Febrero de 2015 después de la evaluación documental y verificar los requerimientos de ingreso del CBTA No. 281 “Ing. José Francisco Morosini Cordero” de la DGETA otorgó la categoría del Plantel Nivel IV, con una vigencia de dos años.

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES (CATEGORÍAS E INDICADORES)

De acuerdo al desarrollo evolutivo de los indicadores académicos del CBTa. 281 de Tampico Alto, Ver., encontramos de manera comparativa los siguientes indicadores académicos:

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA

LINEA BASE

2014-2015

META

2015-2016

PRIORIDAD

2015-2016

Crecimiento de la matrícula

-1.26 4.8 1

Atención a la demanda

100 100 9

Utilización de la capacidad física del plantel

100 100 6

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

Deserción total 3.39 3.0 3

Promoción 86.88 100 7

Aprobación 92.75 96.10 8

Participación en servicio social

100 100 15

Alumnos por docente 10.73 10.78 16

Costo por alumno 78.64 78.64 20







III.- EFCIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Eficiencia terminal 30.04 98.0 2

Eficiencia terminal por generación

2012-2015

78.35

2013-2016

80.00

2

IV.- INFRAESTRUCTURA

Alumnos por salón de clases

33.71 35.43 4

Alumnos por grupo

26.22 27.56 5

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

Alumnos por computadora

13.88 13.78 18

Docentes por computadora

7.33 7.67 21

Libros por alumno 13.81 13.14 19

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

Personal docente titulado

90.91 95.65 22

Actualización del personal docente

100 100 10

Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que

83.33 89.47 11







imparten

Docentes frente a grupo

100 100 14

VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

Participación de docentes en planeación curricular

100 100 17

Docentes que diseñan secuencias didácticas

100 100 13

Alumnos con tutorías 100 100 12

VIII.- RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

Padres de familia que asistieron a reuniones

78.39 79.84 23







Matriz FODA







Matriz FODA ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: • Demanda de los servicios educativos en la cabecera municipal y su zona

influencia. • Ofrecer educación pública de calidad a estudiantes de variada posición

social • Existe una buena relación con las autoridades municipales, sector

productivo, padres de familia y la sociedad. • No existe en el municipio, ni en su zona de influencia instituciones

educativas que ofrezcan una educación bivalente. • Existe posibilidades de realizar acuerdos de colaboración con las

instituciones y/o empresas de la cabecera municipal y la zona de influencia. • Programa de Becas SEMS • Apoyos económicos de Prospera.

AMENAZAS: • La cercanía de la competencia que es el Colegio de Bachilleres del Estado

de Veracruz. • Posibilidad de una contracción del presupuesto federal para las

instituciones educativas. • La inseguridad que prevalece en la región, lo cual ocasiona la migración de

los jóvenes hacia otras localidades. • Familias monoparentales • Problemas de desintegración familiar • Situación geográfica de pobreza extrema. • Embarazo no deseado.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: • El 66.6% de la planta académica es joven con deseos de mejorar el servicio

educativo que oferta el plantel. • El 17.3% de la planta docente cuenta con estudios de posgrado en el área







de educación. • Clima laboral y estudiantil estable. • Se cuenta con la aceptación de los docentes para realizar las diversas

actividades del proceso educativo. • El plantel cuenta con el dictamen de ingreso en el nivel IV al SNB. • Cuenta con la Certificación de Microsoft 2007 en el nivel 1. • Las carreras que oferta la institución son acordes a los sectores productivos

de la zona de influencia. • El 56.52% de los docentes ha cursado diplomado o especialidad en

competencias docentes (PROFORDEMS). • El 21.7% de los docentes que tienen PROFORDEMS, ya cuentan con su

certificación.

DEBILIDADES: • La infraestructura con que se cuenta no es acorde en su totalidad a los

propósitos de la RIEMS. • Se carece de equipamiento en los laboratorios de; usos múltiples, cómputo

e idiomas. • Falta de recursos económicos para el mantenimiento básico preventivo y

correctivo permanente de las instalaciones y equipos. • Insuficientes docentes para cubrir el área de matemáticas. • Insuficiente superficie para establecer el sector pecuario. • Falta de programa e instrumentos de evaluación de tutorías. • El carecer de un instrumento que permita dar seguimiento, avance y/o

evaluación del desarrollo de las diferentes competencias.







METAS

El análisis del diagnóstico así como el conocer las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 281, han determinado las acciones y estrategias a desarrollar con el propósito de mejorar la calidad educativa que oferta la institución.

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr el crecimiento de la matrícula, fortalecer la eficiencia terminal, incrementar la infraestructura, conservar las instalaciones, mobiliario y equipo, actualizar y/o capacitar al personal docente y administrativo fomentar la educación centrada en el aprendizaje con el propósito de promover la mejora continua en la impartición, integración, coordinación y gestión de la Educación Tecnológica que coadyuven a lograr una calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y permanecer en el SNB e ir dando cumplimiento para ascender al siguiente nivel en el 2016 – 2017.

Objetivo particular 1.- Promover el crecimiento de la matrícula a través de la promoción de los servicios que oferta la institución con el propósito de lograr una mayor absorción de egresados de secundarias y telesecundarias de la zona de influencia. Y dar atención a la cobertura de la demanda.

Líneas de acción:

Gestionar la autorización de directores de secundarias y telesecundarias de la zona de influencia para promover los servicios que oferta el plantel

Programar y realizar visitas las secundarias y telesecundarias de la zona de influencia

Organizar la visita de alumnos de tercer grado de secundarias y telesecundarias al plantel

Promover en la localidad y comunidades del área de influencia los servicios que oferta el plantel

Metas

Elevar en 4.8 % la matrícula con respecto al ciclo escolar 2014-2015.







Objetivo particular 2.- Fortalecer los procesos de aprendizaje que coadyuven a la mejora de la calidad educativa y promover la permanencia de los estudiantes desde su ingreso hasta la culminación de sus estudios y reducir así el abandono escolar.

Líneas de acción

Mejorar el desempeño académico de los estudiantes para disminuir la reprobación

Atención a todos los estudiantes a través de los programas de : Tutorías, Construye-T, YO NO ABANDONO

Realizar tutorías individuales para alumnos que se encuentren en riesgo de abandono (conducta, reprobación y/o ausentismo)

Dar seguimiento a los diferentes tipos de becas: Prospera, SEMS y alimentos

Incrementar el material y equipo acorde a los requerimientos de la RIEMS

Realizar trabajo colegiado para generar acciones encaminadas para mejorar el aprendizaje y disminuir el abandono escolar

Metas

Disminuir el abandono escolar al 2.0% en el ciclo escolar 2015-2016 comparativamente con el ciclo 2014-2015, elevando la eficiencia terminal aun 98%.

Objetivo particular 3.- Promover la permanencia de los estudiantes en todos los semestres y carreras con el propósito de que terminen sus estudios de nivel medio superior y elevar así la eficiencia terminal de la población cohorte.

Líneas de acción:

Acompañar al alumno durante su trayectoria escolar.

Orientar a los estudiantes para la obtención de becas.

Contar con el apoyo de padres de familia.







Metas

Mantener la eficiencia terminal del ciclo 2015-2016 en un 98.3% comparativamente con la del 2014- 2015 que fue de 97.0.

Pasar del 78.35 de la generación 2012- 2015 al 83.33% la eficiencia terminal de la generación 2013-2016

Reducir el rezago de los estudiantes al 2%

Promover la permanencia de los estudiantes de la generación 2013-2016 hasta su egreso, así como de las generaciones subsecuentes.

Objetivo particular 4.- Fortalecer la infraestructura de nuestro centro educativo con el propósito de favorecer el desarrollo de las actividades académicas y elevar la capacidad física de la institución y optimizar la existente

Líneas de acción:

Hacer uso de los programas federales y municipales de apoyo a la construcción de espacios educativos.

Contar con un programa permanente de mantenimiento preventivo y/o correctivo de la infraestructura de la institución.

Metas

Concluir la infraestructura del taller de carnes

Construcción de dos aulas didácticas

Generar espacios para tutorías y/o orientación educativa.

Construcción de la Barda perimetral.

Utilizar al 100% la capacidad de infraestructura actual

Objetivo particular 5.- Fortalecer los procesos de aprendizaje mediante la adquisición de materiales y equipo con el propósito de que los estudiantes desarrollen las habilidades de las tecnologías de la información y la comunicación así como la adquisición de una lengua adicional (Inglés).

Líneas de acción:







Gestionar ante las autoridades pertinentes el otorgamiento de mobiliario y equipo para los laboratorios de cómputo, idiomas y de usos múltiples

Dar seguimiento en el programa de mantenimiento, actualización y conservación del mobiliario y equipo que permita ofrecer un mejor servicio a los estudiantes.

Realizar gestoría ante la DGETA dentro de los programas de apoyo existentes para la autonomía de la gestión.

Metas

Lograr el equipamiento de los laboratorios de usos múltiples, cómputo e idiomas.

Objetivo particular 6.- Promover y consolidar la calidad educativa a través de la actualización, capacitación y reconversión del personal docente con el propósito de favorecer la formación de egresados académica y laboralmente competitivos.

Líneas de acción:

Promover la actualización y profesionalización docente.

Asignar la distribución de materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesional y acorde a las necesidades de la institución y en la medida de lo posible.

Identificar necesidades de formación profesional a través del departamento de formación docente.

Apoyar la reingeniería de perfiles docentes para satisfacer las necesidades académicas del plantel (acorde a la asignatura y/o submodulo que se imparte.

Metas

Lograr la incorporación de los docentes al PROFORDEMS en un 15% y promover la certificación de los que ya han acreditado el diplomado o la especialidad en competencias docentes.

Objetivo particular 7.- Realizar actividades de fortalecimiento al aprendizaje con el propósito de promover la permanencia de los estudiantes y mejorar su desempeño académico.







Líneas de acción

Aplicar el programa de tutorías a todos los estudiantes

Elaborar programa, desarrollarlo y dar seguimiento a las actividades propuestos para la habilidad lectora y matemática

Contar con el apoyo del programa CONSTRUYE-T

Realizar asesorías académicas

Realizar actividades cívicas, deportivas y culturales.

Metas

Mejorar los resultados de prueba planea 2016

Lograr la permanencia de la población de ingreso hasta su egreso.

Objetivo particular 8.- Incrementar la asistencia de padres de familia a las reuniones convocadas con el propósito de que conozcan los servicios que oferta el plantel así como el reglamento escolar y el funcionamiento del plantel.

Líneas de acción:

Convocar a reuniones de padres de familia tres veces por semestre en caso de alumnos de reingreso y cuatro para alumnos de nuevo ingreso.

Participar en actividades cívico-culturales y deportivas del municipio, así como en eventos estatales.

Participar en las campañas propuestas por el municipio y el sector salud

Metas

Incrementar en un 2% la asistencia de padres de familia o tutores a las reuniones convocadas.

Realizar acuerdos de colaboración con las autoridades municipales y sector productivo para la realización del servicio social y/o prácticas profesionales







ACCIONES A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO

Acciones por desarrollar

CORTO PLAZO MEDIANO PLAZO LARGO PLAZO

Promover las convocatorias de ingreso y certificación de las opciones que ofrece PROFORDEMS

Lograr la certificación del personal acreditado en PROFORDEMS

Contar con un 70% del personal docente certificado en PROFORDEMS

Promover la cultura de entrega de paquetes didácticos

Al término de semestre contar con el 100% de entrega de paquetes didácticos

Contar con la entrega de paquete didáctico al inicio de cada semestre

Promover la aplicación de listas de cotejo y guías de observación así como los diversos tipos de evaluación

Todos los docentes hacen uso de listas de cotejo y guías de observación

Emplear los diversos tipos de evaluación

Permanecer en el SNB Cumplir con los requisitos de COPEEMS para ascender al siguiente nivel.

Lograr el nivel III del SNB







PROGRAMAS DE MEJORA







PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la categoría

I.DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA

Nombre del indicador

CRECIMIENTO DE LA MATRICULA

Prioridad

1 , 7 y 9

Meta Elevar en 4.8 % la matrícula el ciclo escolar 2015-2016 comparativamente con la del ciclo 2014-2015.

Objetivos Promover el crecimiento de la matrícula a través de la promoción de los servicios que oferta la institución con el propósito de lograr una mayor absorción de egresados de secundarias y telesecundarias de la zona de influencia y dar atención a la cobertura de la demanda.

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo

escolar (2014- 2015) Línea Base

Ciclo

escolar (2015- 2016) Meta

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Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

1.15

4.8

Difundir y promover los servicios que oferta el plantel a secundarias y telesecundarias de la cabecera municipal y el área de influencia.

Gestionar ante directores de secundarias y telesecundarias de la zona de influencia para promover los servicios que oferta el plantel

Actualizar el registro de población de secundarias y telesecundarias de la zona de influencia, así como nombre de directores y número de alumnos en tercer grado, segundo y primero

Subdirección Técnica, Departamento de Vinculación y Oficina de Promoción y Difusión

Recursos humanos, financieros y materiales

Registro actualizado Oficios de comisión Oficios de solicitud de información







Programar y realizar visitas a secundarias y telesecundarias de la zona de influencia Organizar la visita al plantel de alumnos de tercer grado de secundarias y telesecundarias del área de influencia Promover en la localidad y comunidades del área de influencia las

Visitar a los alumnos de tercer grado de secundarias y telesecundarias de la zona de influencia y dar a conocer los servicios que oferta el plantel Hacer entrega de material publicitario a cada alumno de tercer grado de secundarias y telesecundarias

Todo el personal de la institución

Recursos humanos, materiales: publicitario y audiovisual, laptop y cañón Recursos humanos, financieros, materiales: publicitario y sala de cómputo y cañón Recursos humanos y material publicitario Recursos humanos, materiales y financieros

Oficios de comisión y evidencia fotográfica Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas Material publicitario

Recibir la visita de alumnos de tercer grado de secundarias y telesecundarias al plantel

Colocar carteles publicitarios en lugares estratégicos







Seguimiento a las actividades propuestas

carreras que oferta el plantel Dar seguimiento permanente a las actividades planeadas

Elaborar instrumentos de seguimiento y análisis de resultados

Subdirección académica Departamento de vinculación Oficina de promoción y difusión

Instrumentos de seguimiento y resultados

ING. ALFONSO PULIDO DIAZ 03 DE DICIEMBRE DE 2015 NOMBRE DEL DIRECTOR DEL PLANTEL









II.PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA


ABANDONO ESCOLAR

Prioridad

3 y 15

Meta Disminuir a 3.0% el abandono escolar en el ciclo 2015-2016 comparativamente con el ciclo escolar 2014-2015

Objetivos Fortalecer los procesos de aprendizaje que coadyuven a la mejora de la calidad educativa y promover la permanencia de los estudiantes desde su ingreso hasta su egreso y reducir así el abandono escolar.

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo


Ciclo


Ag

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Se

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bre

Octu

bre

Novie

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Dic

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bre

En

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Fe

bre

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Ma

rzo

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

3.20

3.0

Realizar trabajo colegiado para generar acciones encaminadas a disminuir la reprobación y por ende el abandono escolar

Mejorar el desempeño académico de los estudiantes para disminuir la reprobación

Realizar asesorías académicas de aquellas asignaturas o módulos que presenten el mayor índice de reprobación

Subdirección técnica Depto. Académico y Competencias Consejo Técnico Local Todos los docentes

Humanos Materiales

Asignaciones Horarios Actas de reuniones de consejo técnico académico







Fomentar actividades cívicas, deportivas y

Atención a todos los estudiantes a través de los programas de Tutorías, Construye-T y YO NO ABANDONO Realizar tutorías individuales para alumnos que se encuentren en riesgo de abandono escolar (Conducta, reprobación y/o ausentismo) Preparar a los

Dar a conocer a los estudiantes las fechas y número de oportunidades para recuperación de acuerdo a la normatividad de servicios escolares

Departamento de Vinculación Oficina de servicio social

Humanos Materiales

local Informes mensuales de tutorías grupales e individuales Evidencia fotográfica

Realizar pláticas de interés a través de tutorías para los estudiantes especialmente de temas que permitan prevenir conductas de riesgo

Identificar y dar seguimiento a los alumnos que se encuentren en riesgo de abandono escolar Difundir los programas de becas con que cuenta la institución Ubicar a los







culturales Participación en servicio social de la generación 2013-2016 Seguimiento de actividades tutoriales

estudiantes en diferentes actividades cívicas, culturales y deportivas Todos los estudiantes con registro de participación en servicio social Dar seguimiento a las actividades planeadas en tutorías

estudiantes en alguna actividad ya sea cívica, deportiva y/o cultural










III.EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS


EFICIENCIA TERMINAL

Prioridad

2

Meta Mantener en un 98.7% la eficiencia terminal en el ciclo escolar 2015-2016 comparativamente con el ciclo escolar 2014-2015 y reducir el rezago educativo.

Objetivos Promover la permanencia de los estudiantes en todos semestres y carreras con el propósito de que terminen sus estudios de nivel medio superior y elevar así la eficiencia terminal del ciclo escolar y de la población cohorte.

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo


Ciclo


Ag

osto

Se

ptiem

bre

Octu

bre

Novie

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Dic

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bre

En

ero

Fe

bre

ro

Ma

rzo

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

30.04

83.33

Dar seguimiento a los estudiantes a través de tutorías desde su ingreso hasta su egreso logrando así detectar factores (reprobación, indisciplina y problemas

Acompañar al alumno durante su trayectoria escolar

Llevar un registro de los alumnos en tutorías (ficha informativa de cada uno de ellos)

Tutores Coordinador de tutores Departamento Académico y Competencias Subdirección Técnica

Recursos humanos y materiales

Nombramiento de tutor Registro elaborado Evidencia fotográfica







económicos) que puedan influir en el alumno para abandonar sus estudios

Orientar a los estudiantes para la obtención de becas


Subdirección Técnica Servicios Escolares Tutores Subdirección Técnica Servicios Escolares Tutores Subdirección Técnica Servicios Escolares Tutores

Recursos humanos

Registro de alumnos identificados Estudio socioeconómico

Organizar asesorías académicas individuales o grupales de las asignaturas o módulos profesionales que presenten mayor reprobación

Solicitar oportunidades de recuperación a los docentes Identificar a los estudiantes que requieren de mayor apoyo económico o bien a aquellos que se encuentran en riesgo de abandono







Estar al pendiente de las convocatorias de programas de beca

Subdirección Técnica Servicios Escolares Tutores

Contar con el apoyo de padres de familia

Informar a los padres de familia de la situación académica y/o de riesgo en que se encuentran sus hijos

Tutores Servicios escolares Depto. Académico y Competencias Subdirección técnica

Recursos humanos de la institución y padres de familia

Invitación para reunión de entrega de boletas Citatorios en caso necesario Evidencia fotográfica










IV.INFRAESTRUCTURA Nombre del indicador

ALUMNOS POR SALON DE CLASE

Prioridad

4 y 5

Meta Construir dos aulas didácticas, así como concluir el taller de cárnicos y generar espacios para tutorías.

Objetivos Fortalecer la infraestructura de nuestro centro educativo con el propósito de favorecer el desarrollo de las actividades académicas y elevar la capacidad física de la institución optimizando al 100% la infraestructura actual.

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo


Ciclo


Ag

osto

Se

ptiem

bre

Octu

bre

Novie

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Dic

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bre

En

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Fe

bre

ro

Ma

rzo

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

33.71

35.43

Realizar gestorías ante las autoridades correspondientes para la construcción de espacios educativos que permitan elevar el crecimiento de la matrícula.

Hacer uso de los programas federales de apoyo a la construcción de espacios educativos Ubicar a los

Atender las convocatorias de los programas que ofrecen apoyo para la construcción Elaborar proyectos atendiendo los lineamientos que establecen los programas de apoyo

Dirección Subdirección Administrativa Depto. de Planeación Depto. de Recursos Materiales

Recursos humanos

Convocatoria Lineamientos Proyecto elaborado







Salón de clase a su máxima capacidad

estudiantes de acuerdo a su capacidad y mobiliario (30 por grupo) Contar con un programa permanente de mantenimiento preventivo y/o correctivo de la infraestructura de la institución

Dar mantenimiento a paredes y techos de la institución (pintura e impermeabilización)

Depto. de Recursos Financieros Dirección Subdirección Administrativa Depto. de Recursos Materiales Depto. de Recursos Financieros

Recursos humanos Recursos materiales y financieros

Programa elaborado Paredes pintadas Techos impermeabilizados Evidencia fotográfica

Solicitar apoyo de mano de obra a los padres de familia

Reactivar el Comité comunitario para la construcción de la barda perimetral

Revisar el avance del apoyo Municipal para la construcción de la barda perimetral

Dirección Subdirección Administrativa Depto. de Recursos Materiales Padres de familia

Recursos humanos del plantel y padres de familia

Acta de integración Solicitud de apoyo Evidencia fotográfica










V.RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO


ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

Prioridad

18

Meta Lograr el equipamiento del laboratorio de cómputo y a la vez el de usos múltiples e idiomas

Objetivos Fortalecer los procesos de aprendizaje mediante la adquisición de materiales y equipo con el propósito de que los estudiantes desarrollen las habilidades de las tecnologías de la información y la comunicación así como el desarrollo de una lengua adicional (inglés).

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo


Ciclo


Ag

osto

Se

ptiem

bre

Octu

bre

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Dic

iem

bre

En

ero

Fe

bre

ro

Ma

rzo

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

13.88

13.78

Gestionar ante las autoridades pertinentes el otorgamiento de mobiliario y equipo para los laboratorios de cómputo, de usos múltiples e idiomas

Elaborar proyectos para el otorgamiento de mobiliario y equipo para los laboratorios de cómputo,

Atender la convocatoria así como los lineamientos establecidos

Dirección Subdirección Técnica, Departamento de Recursos materiales

Recursos humanos y financieros

Proyecto elaborado







idiomas y de usos múltiples

Contar con la justificación específica de viabilidad del proyecto

Seguimiento a las actividades planeadas

Dar seguimiento a las actividades planeadas con respecto al mantenimiento, actualización y conservación del mobiliario y equipo que permita ofrecer un mejor servicio a los estudiantes

Calendarizar la inspección física de los recursos materiales y equipos del plantel Dar mantenimiento al área de sanitarios y depósitos de agua Dar mantenimiento a mesa-bancos, escritorios trapezoidales, sillas, computadoras e impresoras

Subdirección Técnica Departamento de Recursos Materiales y financieros

Recursos humanos

Calendario realizado Bitácora de mantenimiento Evidencia fotográfica







Realizar gestoría ante la DGETA dentro de los programas de apoyo existentes para la autonomía de la gestión

Determinar las necesidades de materiales y equipo que requiere el plantel para el funcionamiento académico y administrativo Elaborar un cuadro de necesidades de equipamiento Solicitud de apoyo para obtención de recursos materiales y equipo Dar seguimiento a cada una de las actividades planificadas

Subdirección Administrativa Recursos Materiales

Recursos humanos

Necesidades detectadas Cuadro realizado Solicitudes realizadas










VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

Nombre del indicador ACTUALIZACION DEL PERSONAL DOCENTE

Prioridad

10, 11.14 y 22

Meta Lograr la incorporación de los docentes a PROFORDEMS en un 15% y promover la certificación de los que ya han acreditado diplomado o especialidad

Objetivos Promover y consolidar la calidad educativa a través de la actualización, capacitación y reconversión del personal docente con el propósito de favorecer la formación de egresados académica y laboralmente competitivos.

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo


Ciclo


Ag

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Se

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Octu

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Ab

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Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

100

100

Proporcionar a los docentes las facilidades necesarias para que logren su incorporación y culminación del

Promover la actualización y profesionalización docente

Dar a conocer las convocatorias de los programas de formación y/o actualización docente

Subdirección técnica Depto. de Formación Docente

Recursos humanos

Convocatoria Evidencia fotográfica







diplomado de PROFORDEMS

Distribuir en la medida de lo posible las asignaturas y módulos profesionales de acuerdo al perfil profesional así como a las necesidades de la institución Dar seguimiento a las actividades planeadas

Programar cursos de acuerdo a las necesidades de formación, actualización y/o capacitación docente con recursos propios

Depto. de Formación Docente Todos los docentes Subdirección técnica Depto. Académico y Competencias Subdirección Técnica Depto. Académico y Competencias

Recursos humanos y materiales Recursos humanos y materiales

Calendario de cursos Anteproyecto realizado Asignaciones y horarios entregados

Realizar anteproyectos de carga horaria considerando los semestres anteriores

Asignar la carga académica de acuerdo a perfiles y necesidades del plantel










VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE


ALUMNOS CON TUTORIAS

Prioridad

12, 13 y 17

Meta Mantener con tutorías al 100% de los estudiantes, lograr su permanencia y mejorar los resultados de prueba planea 2016

Objetivos Realizar actividades de fortalecimiento al aprendizaje con el propósito de promover la permanencia de los estudiantes y mejorar su desempeño académico

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo


Ciclo


Ag

osto

Se

ptiem

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iem

bre

En

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Fe

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Ma

rzo

Ab

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Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

100

100

Proporcionar a los estudiantes tutorías y asesorías académicas desde su ingreso hasta su egreso con el propósito de mejorar su desempeño académico

Aplicar el programa de tutorías a todos los estudiantes

Operar la caja de herramientas del programa YO NO ABANDONO



Nombramiento de tutor Seguimiento de las tutorías realizadas Nombramientos







Fortalecer la academia de lectura y matemáticas Seguimiento de las actividades planeadas

Elaborar y desarrollar programa para las habilidades de lectura y matemáticas Contar con el apoyo del programa Construye-T Elaborar instrumentos de seguimiento y evaluación

Incluir en la carga horaria una hora a la semana de cada uno de los círculos a partir del tercer semestre

Departamento Académico y Competencias Subdirección Técnica Asesores académicos Subdirección Técnica Tutores Coordinador de tutores Coordinador de Construye-T Todos los docentes

Recursos humanos

Horarios Evidencia fotográfica Programa de construye-T Integración del Comité de Construye-T

Desarrollar dentro de tutorías las dimensiones establecidas en el programa de Construye-T para desarrollar las habilidades socioemocionales de los alumnos Realizar actividades deportivas cívicas y culturales Dar seguimiento a las actividades propuestas










VIII.RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO


PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

Prioridad

23

Meta Incrementar en un 1.5% la asistencia de padres de familia o tutores a las reuniones convocadas

Objetivos Incrementar la asistencia de padres de familia a las reuniones convocadas con el propósito de que conozcan los servicios que oferta el plantel, así como el reglamento escolar y el funcionamiento del plantel.

Datos Cuantitativos

Estrategias

Líneas de acción

Actividades

Cronograma

Responsable

Recursos

Evidencia

Ciclo


Ciclo


Ag

osto

Se

ptiem

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Octu

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En

ero

Fe

bre

ro

Ma

rzo

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

78.39

79.84

Incrementar la asistencia de padres de familia y/o tutores a las reuniones convocadas así como participar en los eventos realizados por las autoridades municipales

Convocar a padres de familia tres veces por semestre en caso de

Realizar la reunión de padres de familia para la entrega de boletas por periodo

Dirección Subdirección Técnica Servicios escolares


Invitación Evidencia fotografía Registro de asistencia Evidencia fotográfica







y fortalecer la relación con el sector productivo

alumnos de reingreso y cuatro para alumnos de nuevo ingreso

Dar a conocer el reglamento escolar a los padres de familia de nuevo ingreso

ING. ALFONSO PULIDO DIAZ 03 DEDICIEMBRE DE 2015 NOMBRE DEL DIRECTOR DEL PLANTEL








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PLAN DE MEJORA CONTINUA 2014-2015 · • Reglamento Interior de la SEP. • Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la SEP • Normas que regulan las condiciones