-
INICIO FINAL
2. Solicitar informes detallados a los
padres de familia de los proyectos y
actividades que realizan.
Lograr que los padres de familias
den informes de los proyectos de
actividades que se realizan en el
Centro Educativo.
Informes de las actividades
trimestralmente.
22 de
Agosto
de 2014
28 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Oarmando
Cereso, Jairo
Harris, Inirida
Cabarcas, Ruth
Lesly, Alexa
Gómez.
Informes y listados de
asistencias a las
asambleas generales
convocadas por la
Directora o Padres de
Familias.
3. Realizar asambleas generales de
padres de familia Trimestralmente
Organizar y planificar diferentes
programas y actividades curriculares
y extracurriculares para beneficio del
Centro Educativo.
Activación de los delegados
por salón y docentes por
comité para asistir a las
asambleas generales.
12 de
Marzo de
2015
5 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Oreida
Salamanca,
Gloria Evans,
Saturnino Ortega,
Damaris Chiari,
Orlando Amores.
Murales informativos de lo
acordado en las
asambleas generales.
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Manuel Martinez,
Marcia Bayne,
Oderay Sing.
Registro de asistencias y
las actas de reuniones.
1. Implementar reuniones ordinarias
con el acta del día para integrar los
educadores en las distintas
actividades programadas del año
lectivo.
Integrar a los educadores en
actividades y reuniones ordinarias
programadas del año lectivo.
Cronograma de reuniones
ordinarias mensuales.
20 de
Agosto
de 2014
20 de
Agosto
de 2015
FECHASRECURSOS RESPONSABLE
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
PLAN DE MEJORASDESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: La asociación de
padres de familias no presentan informes de los proyectos que
realizan.
OBJETIVO: Inastar a la asociación de padres de familia a
presentar informes de los proyectos que realizan.
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORES
INICIO FINAL
1. Asignar a todo los docente como
responsables de la ejecución en las
diferentes áreas de los proyectos
educativos integrándose según sus
habilidades en las comisiones.
Ejecutar todas las acciones
programadas para mejorar nuestro
Centro Educativo.
Cronograma de proyectos
por ejecutar.
3 de
Septiem
bre de
2014
12 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Directora Odilia
Davis y Oreida
Salamanca,
Gloria Evans,
Giovalis Rayle,
Tayra Caicedo y
Aleyda Galvan.
Circulares, Fotos y
registro de reuniones
realizadas.
2. Desglosar e informar en
asambleas trimestrales las acciones
ejecutadas en las diversas
comisiones asignadas.
Mantener comunicada al 96% de la
comunidad educativa con
anterioridad todas las acciones que
se van a ejecutar en las asambleas
trimestrales.
Acciones ejecutadas en las
comisiones de acuerdo a lo
tratado en las asambleas.
18 de
Agosto
de 2014
15 de
Diciembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
María Batista,
Manuel Martínez y
Dayra Pardo.
Registro de asistencias a
las asambleas realizadas.
3. Incentivar a los docentes por
medio de charlas motivadoras cada
trimestre para tener una
participación activa en los diferentes
proyectos educativos.
Una mayor participación del
personal docente en los proyectos
educativos.
Lista de asistencias a las
charlas.
16 de
Febrero
de 2015
16 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Nuris Cordero,
Judith Guadamuz,
Armando Cereso
y Cristina
Cedeño.
Fotos que evidencien la
realización de las charlas.
OBJETIVO: Motivar la participación de los docentes en proyectos
educativos de aulas y redes académicas.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
PLAN DE MEJORAS
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: En el centro educativo no se
promueve la participación de los docentes en proyectos educativos
de aula y redes académicas.
-
INICIO FINAL
1. Dictar Charlas de Relaciones
Humanas a todo el personal docente
y administrativo del centro
Realizar charlas de relaciones
humanas al personal docente y
administrativo del centro Educativo.
Charlas de relaciones
humanas realizadas.
22 de
Agosto
de 2014
22 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Alexa Gómez,
Cristina de
Cedeño, Gloria
Evans.
Registro de las
asistencias a las charlas
dictadas.
2. Ser garantes de que los directivos
mantengan a los miembros de la
comunidad educativa informado
mediante un mural informativo de los
pasos a seguir con relación a los
proyectos que ayudan a desarrollar
el Centro Educativo.
Confección de mural contoda la
información de FECE de la escuela
para toda la comunidad educativa.
Realización de todos los
proyectos a tiempo por parte
de los responsables.
1 de
Agosto
de 2014
3 de
Agosto
de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Guelda de Chong,
Jairo Harris,
Cristina de
Cedeño
Mural del FECE
confeccionado
3. Vigilar que se acepten
sugerencias que beneficien al
estudiantado en general para
resolver problemas de raíz más no
con paliativos que no responden a
las necesidades reales del Centro
Educativo.
Creación de Normas claras de
disciplina para distribuirlas entre los
educadores y a los asistentes de las
asambleas generales.
Plasmar por escrito las
reglas de disciplina.
2 de
Marzo de
2015
16 de
Septiemb
re de
2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Saturnino Ortega,
Narcisa Amador,
Esther Williams,
Betzaida Arrocha,
Mireya Madrid y
Crmen Castillo.
Boletas de
comportamientos. Roja =
Graves; Amarillas =
Leves.
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
PLAN DE MEJORAS
OBJETIVO: Motivar y apoyar al equipo directivo en la buena
conducción del centro educativo.
FORMULACIÓN
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: A la comunidad educativa no le
satisface la forma en que el equipo directivo conduce el
centro.
INICIO FINAL
1. Realizar reuniones periódicas
donde se involucre al personal
docente y administrativo para
propiciar así el trabajo en equipo.
Motivar al Personal docente por
medio de actividades que
contribuyan a mejorar el trabajo en
equipo.
Equipos de trabajos
conformados para el
bienestar de toda la
comunidad Educativa.
22
Septiem
bre de
2014
4 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
María Batista,
Alexa Gómez y
Yadilka Bernal.
Murales informativos y
reuniones realizadas.
2. Formar equipos de trabajos para
trabajar en beneficio de toda la
comunidad Educativa.
Lograr beneficios para toda la
comunidad educativa.
Acta de conformación del
Equipo de Trabajo.
7 de
Octubre
de 2014
9 de
Octubre
de 2015
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Cristina de
Cedeño, Sandra
Catuy, María
Alonso, Nuris
Cordero y
Magueycha.
Informes trimestrales
rendidos por el equipo de
trabajo.
3. Informar a los educadores de los
trabajos que se realizan en el centro
educativo.
Que el 100% del personal docente
este informado debidamente por
parte de los directivos del plantel de
todas las acciones tomadas para
realizar los diferentes trabajos de los
diferentes proyectos.
Informes escritos detallados
por parte de los directivos
con fechas del inicio y fecha
final del trabajo.
8 de
Septiem
bre de
2014
22 de
Diciembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Saturnino Ortega,
Judith Guadamuz
y Amalia Vargas
Informe escrito detallado
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: El centro educativo no propicia el
trabajo en equipo con la comunidad.
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
PLAN DE MEJORAS
OBJETIVO: Motivar a los miembros de la comunidad educativa para
trabajar en equipo con la comunidad en general.
FORMULACIÓN
-
INICIO FINAL
1. El director debe comunicar cada
vez que se realiza una compra de
materiales para el uso del plantel e
informar y hacer partícipes a los
educadores de las compras para las
actividades que se realizan en el
plantel
Que el 100% de los educadores
estén informados de las compras
que se hagan en el plantel cada dos
meses.
Archivo existente de
circulares recibidas.
28de
Agosto
de 2014
28 de
Agosto
de 2015
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Oreida
Salamanca,
Gloria Evans y
Mireya Madrid.
Murales informativos.
2. Brindar informes claros tanto oral
como escrito de las reuniones y
colocar murales visibles con letra
legible de las compras de materiales
para el uso del plantel y de las
actividades sociales del Centro
Educativo.
Que el 95% de los miembros de la
comunidad educativa esten
informados de las compras
mensuales con sus respectivas
facturas de todos los materiales
utilizados en proyectos en ejecución.
Fotos de evidencias a los
murales realizados.
6 de
Octubre
de 2014
21 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Orlando Amores,
Damaris Chiari,
Carlos Prado,
Inirida Cabarcas.
Comunidad Educativa
informada
3. Ser garantes de que se rindan
informes continuos a los actores de
la comunidad educativa y demás
docente.
Los recursos que entran al Centro
Educativo se manejen de forma
transparente.
Mural informativo.
29 de
Septiem
bre de
2014
23 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Directora Odilia
Davis y Oreida
Salamanca y
Saturnino Ortega,
Dalila Rodriguez,
Yadilka Bernal y
Damaris Chiari.
Murales informativos
PLAN DE MEJORAS
OBJETIVO: Informar de la comunidad educativa de los beneficios y
utilidad que se le da a los materiales que adquiere la asociación
de padres de familia.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: A la comunidad educativa no se le
informa acerca de la utilidad y beneficios de los materiales
adquiridos por la asociación de padres de
familias u otros programas.
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
-
3. MATRIZ N° 3: Cronograma Anual de Actividades.
E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A
S O N D
1. Que el 95% de los miembros de la
comunidad educativa participen
directa y de forma activa para lograr
las metas del proyecto.
1. Distribuir trípticos con información del proyecto curricular
de
Centro y el Proyecto Educativo de Centro a cada miembro de
nuestro plantel para que lo conozcan.
Oreyda Salamanca, Odilia Davis,
Saturnino Ortega y Judith Guadamuz.
2. Que el 95% de la comunidad
educativa estén anuentes de lo que
se realiza en el Centro Educativo y
tener la oportunidad de sugerir
acciones para una mejor realización.
2. Delegar funciones a los representantes de la comunidad
educativa y así mantener informados a toda la comunidad en
general de los adelantos y beneficios que se vayan generando en
el
plantel.
Oreyda Salamanca, Odilia Davis,
Gloria Evans, Damaris Chiari, Giovalis
de Rilley
3. Que Cada uno de los padres de
familias conozcan el proyecto de
Autoevaluación Institucional para que
participen en su desarrollo.
3. Presentar y compartir con la asociación de padres de familias
el
proyecto de Evaluación Institucional que acredita a nuestra
escuela
con el fin de que estos trabajen y apoyen las acciones a
seguir.
Dalila Rodríguez, Saturnino Ortega y
Yadilka Bernal.
4. Supervisión efectiva de la calidad
del aprendizaje de nuestros
estudiantes.
1. Realizar la supervisión seguida de recomendaciones para
su
mejora.
Florentina Jiménez M. y Narcisa
Amador
5. Que se apliquen las supervisiones
seguidas de sugerencias para
mejorar la calidad de la Educación.
2. Recomendar nuevas estrategias a los docentes para mejorar
así la calidad del aprendizaje de sus discentes.
Florentina Jiménez M. y Narcisa
Amador
6. Una mejor calidad de la
enseñanza aprendizaje.
3. Velar por que se dé la supervisión a nuestros educadores en
el
plantel usando los formatos correspondientes.
Oreyda Salamanca, Odilia Davis,
Gloria Evans. Manuel Martinez y Carlos
Prodo.
7. Minimizar en un 100% el
ausentismo de los estudiantes.
1. Establecer estrategias claras para contrarrestar el
ausentismo
por parte de os estudiantes, en el Centro Educativo.
Saturnino Ortega, Esther Willians,
Carmen Castillo, Mireya Madrid,
Betzayda Arrocha y Narcisa Amador
del Comité de Salud y extrema
pobreza, Dalila Rodriguez, Alexa
Gomez, Guelda de Chong, Sandra
Catuy.
8. Controlar las ausencias de los
discentes mediante una
comunicación directa de docente -
padres de familias.
2. Confeccionar mensualmente un cuadro estadístico de las
ausencias y tardanzas de los estudiantes.
Narcisa Amador, Judith Guadamuz y
Sra. Anayansy Biscaino
9. Cumplir los parámetros
establecidos para disminuir el
ausentismo de los estudiantes.
3. Dar seguimiento para que se cumplan con el control de
ausencias tardanzas y desertores para minimizarlos.
Veraliz Lindo, Jorge Villarreta, Aleyda
Galvan.
10. Mejorar el rendimiento
académico de la población
estudiantil de nuestro Centro
Educativo.
1. Observa y analiza las debilidades y fortalezas de la
población
estudiantil por nivel y por asignatura.
Tayra Caycedo, Betzaida Arrocha y
María Alonso
11. Disminuir los fracasos escolares
en nuestra población estudiantil.
2. Concientizar al personal docente para que apliquen
estrategias
que mejoren las debilidades que se encuentran académicas e
incentivar a los que tengan fortalezas.
Oreida Salamanca, Odilia Davis, Gloria
Evans y Judith Guadamuz
12. Que nuestros discentes puedan
obtener un aprendizaje de calidad.
3. Usar instrumentos oportunos para mejorar el rendimiento
académico para lograr calidad de aprendizaje.
Mireya Madrid Nuris Cordero, Aleyda
Galvan.
13. Que se conozcan y practiquen
los manuales de operación de los
equipos de laboratorio.
1. Colocar carteles visibles de los manuales de operación de
los
equipos de laboratorio.
Esther Willians, Carmen Castillo,
Alexa Gomez, Sandra Catuy y Guelda
de Chong.
14. Motivación para el uso adecuado
del equipo de laboratorio.
2. Establecer talleres participativos mensualmente sobre el
desempeño de operaciones de los equipos a educadores y
estudiantes.
Esther Willians, Carmen Castillo,
Alexa Gomez, Sandra Catuy y Guelda
de Chong.
15. La existencia de un laboratorio
de tecnología en nuestro Centro
Educativo.
3. Acondicionar el comedor para que funcione como el
laboratorio
de Familia y Desarrollo Comunitario para la excelencia de
los
aprendizajes de los estudiantes con apoyo de la comunidad
educativa y los padres de familia.
Yadilka Bernal, Betzaida Arrocha,
Marcia Bayne, Aleyda Galvan.
CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES
MATRIZ 3
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
2014 2015 2016
MESES MESES MESES
-
E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A
S O N D
16. Optimizar los servicios básicos
de agua, electricidad y tratamiento
de desechos sólidos.
1. Cotizar con Panamá Compra los materiales adecuados y de
calidad para reconstruir sanitarios y el cambio total de
cañerías
tanto de aguas servidas como la potable y acondicionar un
área
específica y apropiada para los desechos sólidos.
Profesora: Odilia Davis, Profesora:
Oreyda Salamanca, Gloria Evans,
Supervisor: Pedro Ceballos y Director
Provincial del MEDUCA Ludolfo
Herrera
17. El cumplimiento de las obras
cotizadas en panamá compra lo más
pronto posible.
2. Vigilar que se dé cumplimiento a la construcción de los
sanitarios y el cambio total de cañerías tanto de aguas
servidas
como la potable y acondicionar un área específica y
apropiada
para los desechos sólidos.
Orlando Amores, Armando Cerezo,
Jairo Harris.
18. Adquirir la estación de reciclaje
para el tratamiento de los desechos
sólidos.
3. Concientizar a la comunidad educativa para el uso correcto
de
las diferentes áreas mencionadas.
Yadilka Bernal, Carmen de Fruto,
Cristina De Cedeño y Manuel Martinez
19. Proceso de inscripción
transparente y que cumpla con todo
los requisitos solicitados.
1. Establecer una Comisión integrada por el director, un
docente,
un estudiante y un padre de familia para que vele por el
cumplimiento de los requisitos requeridos y con el
calendario
establecido para el periodo de inscripción.
Veraliz lindo, Narcisa Amador y
Anayancy Bizcaino
20. Beneficio directo para todos
nuestros Estudiantes.
2. Llevar un seguimiento periódico que se refleje en los
beneficio
de los estudiantes más necesitados.
Inirida Cabarcas, Dalila Rodriguez y
Oderay Sing
21. Un buen uso de los recursos
recaudados durante el proceso de
inscripción de los estudiantes.
3. La comisión garantizara que los fondos recaudados sean
utilizados en beneficio de estudiantes de bajos recursos.
Saturnino Ortega, Amalia Vargas,
Betzaida Arrocha, Oreida Salamanca y
Gloria Evans.
22. Mejorar la calidad de los
alimentos (de acuerdo a su
estructura nutritiva) preparados en el
comedor escolar para los
estudiantes.
1. Los educadores de familia y desarrollo comunitario serán
los
responsables de la selección, cotización y compra de los
alimentos nutritivos y balanceados para el comedor escolar y
ser
garantes de que esta se cumpla.
Docentes Betzayda Arrocha y Yadilka
Bernal.
23. Que el kiosco escolar brinde un
mejor servicio, en cuanto a la
preparación e higiene de los
alimentos para la venta.
2. Ser garantes que el kiosco escolar cumpla con las
disposiciones
reglamentarias tanto del MINSA como del MEDUCA.
Saturnino Ortega, Carmen Castillo,
Mireya Madrid, Narcisa Amador, Ester
Williams, Betzayda Arrocha.
24. Lograr que el uso de la cocina
del comedor de la escuela sea de
uso exclusivo para la preparación de
los alimentos de los niños.
3. Utilizar el gas exclusivamente para la preparación de los
alimentos de los estudiantes y para las actividades de tipo
social
en beneficio de la población estudiantil.
Directora Odilia Davis Oreida
Salamanca y Docentes Betzayda
Arrocha y Yadilka Bernal.
25. Brindar semanalmente mediante
notas o circulares información del
Centro Educativo.
1. Sugerir mecanismos accesibles al personal directivo para
que
informe periódicamente a los docentes y administrativos
logrando
así acceso necesario a la información del centro Educativo.
Mireya Madrid, Orlando Amores y
Carlos Prado.
26. Tener toda la información del
centro educativo por medio de
actas.
2. Llevar un seguimiento escrito de las ocasiones en que se
divulguen todas las informaciones del Centro.
Juan Laborace, Nuris Cordero y Amalia
Vargas
27. Lograr que el 95% del personal
docente, administrativo, discente,
padres de familia y la comunidad en
general, tengan una visión clara de
los objetivos del proyecto a
realizarse en nuestro Centro
Educativo.
3. Vigilar que se coloquen en el mural informativo de forma
visible y
legible las diferentes actividades, donaciones u otros
aspectos
importantes del plantel.
Guelda de Chong, María Batista,
Orlando Amores, Marcia Bayne,
Giovalis de Rayle
28. Realizar Charlas a los docentes
y discentes para tener precaución en
cuanto al desalojo y desastres en
nuestro plantel educativo.
1. Implementar un comité de prevención de riezgos permanente
para que se proyecten y divulguen metodos y estrategia de
como
actuar en casos de desastres.
Juan Labourace, Jorge Villarreta y
Tayra Caicedo.
29. Realización de talleres sobre el
respeto a los valores que promuevan
una mejor actitud en nuestra
población estudiantil.
2. Invitar instituciones idóneas al plantel para promulgar
talleres
practicos que promueban una mejor actitud que involucre a la
comunidad educativa en casos de riesgos.
Dayra Pardo, Carlos Prado y Ruth
Leslie
30. Celebrar el día del experto de
riesgos invitando a un personal del
servicio de Protección Civil y del
Cuerpo de Bomberos.
3. Celebrar el día del experto en prevención de riesgos 7 de
Marzo
(Protección Civil) y conocer su misión asía la comunidad y
así
promover en el estudiantado más voluntarios a la misma
institución.
Directora Odilia Davis Oreida
Salamanca Carlos Prado, Giovalis
Rayle Mireya Madrid y Carmen
Castillo.
MATRIZ 3
CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
2014 2015 2016
MESES MESES MESES
-
E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A
S O N D
31. Integrar a los educadores en
actividades y reuniones ordinarias
programadas del año lectivo.
1. Implementar reuniones ordinarias con el acta del día para
integrar los educadores en las distintas actividades
programadas
del año lectivo.
Manuel Martinez, Marcia Bayne,
Oderay Sing.
32. Lograr que los padres de
familias den informes de los
proyectos de actividades que se
realizan en el Centro Educativo.
2. Solicitar informes detallados a los padres de familia de
los
proyectos y actividades que realizan.
Oarmando Cereso, Jairo Harris, Inirida
Cabarcas, Ruth Lesly, Alexa Gómez.
33. Organizar y planificar diferentes
programas y actividades curriculares
y extracurriculares para beneficio del
Centro Educativo.
3. Realizar asambleas generales de padres de familia
Trimestralmente
Oreida Salamanca, Gloria Evans,
Saturnino Ortega, Damaris Chiari,
Orlando Amores.
34. Ejecutar todas las acciones
programadas para mejorar nuestro
Centro Educativo.
1. Asignar a todo los docente como responsables de la
ejecución
en las diferentes áreas de los proyectos educativos
integrándose
según sus habilidades en las comisiones.
Directora Odilia Davis y Oreida
Salamanca, Gloria Evans, Giovalis
Rayle, Tayra Caicedo y Aleyda Galvan.
35. Mantener comunicada al 96% de
la comunidad educativa con
anterioridad todas las acciones que
se van a ejecutar en las asambleas
trimestrales.
2. Desglosar e informar en asambleas trimestrales las
acciones
ejecutadas en las diversas comisiones asignadas.
María Batista, Manuel Martínez y Dayra
Pardo.
36. Una mayor participación del
personal docente en los proyectos
educativos.
3. Incentivar a los docentes por medio de charlas motivadoras
cada
trimestre para tener una participación activa en los
diferentes
proyectos educativos.
Nuris Cordero, Judith Guadamuz,
Armando Cereso y Cristina Cedeño.
37. Realizar charlas de relaciones
humanas al personal docente y
administrativo del centro Educativo.
1. Dictar Charlas de Relaciones Humanas a todo el personal
docente y administrativo del centro
Alexa Gómez, Cristina de Cedeño,
Gloria Evans.
38. Confección de mural contoda la
información de FECE de la escuela
para toda la comunidad educativa.
2. Ser garantes de que los directivos mantengan a los miembros
de
la comunidad educativa informado mediante un mural
informativo
de los pasos a seguir con relación a los proyectos que ayudan
a
desarrollar el Centro Educativo.
Guelda de Chong, Jairo Harris, Cristina
de Cedeño
39. Creación de Normas claras de
disciplina para distribuirlas entre los
educadores y a los asistentes de las
asambleas generales.
3. Vigilar que se acepten sugerencias que beneficien al
estudiantado en general para resolver problemas de raíz más
no
con paliativos que no responden a las necesidades reales del
Centro Educativo.
Saturnino Ortega, Narcisa Amador,
Esther Williams, Betzaida Arrocha,
Mireya Madrid y Crmen Castillo.
40. Motivar al Personal docente por
medio de actividades que
contribuyan a mejorar el trabajo en
equipo.
1. Realizar reuniones periódicas donde se involucre al
personal
docente y administrativo para propiciar así el trabajo en
equipo.
María Batista, Alexa Gómez y Yadilka
Bernal.
41. Lograr beneficios para toda la
comunidad educativa.
2. Formar equipos de trabajos para trabajar en beneficio de toda
la
comunidad Educativa.
Cristina de Cedeño, Sandra Catuy,
María Alonso, Nuris Cordero y
Magueycha.
42. Que el 100% del personal
docente este informado
debidamente por parte de los
directivos del plantel de todas las
acciones tomadas para realizar los
diferentes trabajos de los diferentes
proyectos.
3. Informar a los educadores de los trabajos que se realizan en
el
centro educativo.
Saturnino Ortega, Judith Guadamuz y
Amalia Vargas
43. Que el 100% de los educadores
estén informados de las compras
que se hagan en el plantel cada dos
meses.
1. El director debe comunicar cada vez que se realiza una
compra
de materiales para el uso del plantel e informar y hacer
partícipes a
los educadores de las compras para las actividades que se
realizan en el plantel
Oreida Salamanca, Gloria Evans y
Mireya Madrid.
44. Que el 95% de los miembros de
la comunidad educativa esten
informados de las compras
mensuales con sus respectivas
facturas de todos los materiales
utilizados en proyectos en ejecución.
2. Brindar informes claros tanto oral como escrito de las
reuniones
y colocar murales visibles con letra legible de las compras
de
materiales para el uso del plantel y de las actividades sociales
del
Centro Educativo.
Orlando Amores, Damaris Chiari,
Carlos Prado, Inirida Cabarcas.
45. Los recursos que entran al
Centro Educativo se manejen de
forma transparente.
3. Ser garantes de que se rindan informes continuos a los
actores
de la comunidad educativa y demás docente.
Directora Odilia Davis y Oreida
Salamanca y Saturnino Ortega, Dalila
Rodriguez, Yadilka Bernal y Damaris
Chiari.
CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES
MATRIZ 3
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
2014 2015 2016
MESES MESES MESES
-
4. MATRIZ N° 4: Cuadro de la estructura del Sistema de
Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Que el 95% de los miembros de la
comunidad educativa participen
directa y de forma activa para lograr
las metas del proyecto.
Confección de tripticos
para la distribución
entre los miembros de
la comunidad educativa.
Lista de cotejo
Oreyda Salamanca,
Odilia Davis,
Saturnino Ortega y
Judith Guadamuz.
Cada semana
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Que el 95% de la comunidad
educativa estén anuentes de lo que
se realiza en el Centro Educativo y
tener la oportunidad de sugerir
acciones para una mejor realización.
Reunión para delegar
funciones a los
representantes de la
comunidad educativa
Entrega de panfletos
informativos
Oreyda Salamanca,
Odilia Davis, Gloria
Evans, Damaris
Chiari, Giovalis de
Rilley
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNQue Cada uno de los padres de
familias conozcan el proyecto de
Autoevaluación Institucional para que
participen en su desarrollo.
Conversaciones
directas con los padres
de familias en las
reuniones de grado.
Tripticos
Dalila Rodríguez,
Saturnino Ortega y
Yadilka Bernal.
Cada cuatro meses
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNSupervisión efectiva de la calidad
del aprendizaje de nuestros
estudiantes.
Acta de reunión con los
directivos.Cuadro Comparativo
Florentina Jiménez M.
y Narcisa AmadorCada quince días
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNQue se apliquen las supervisiones
seguidas de sugerencias para
mejorar la calidad de la Educación.
Fotos del acto de
entrega del formato
para la supervisión.
Lista de CotejoFlorentina Jiménez M.
y Narcisa AmadorTrimestralmente
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Una mejor calidad de la enseñanza
aprendizaje.
Registro de las visitas
de los directivos a los
docentes.
Rubrica
Oreyda Salamanca,
Odilia Davis, Gloria
Evans. Manuel
Martinez y Carlos
Prodo.
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Minimizar en un 100% el ausentismo
de los estudiantes.
Circulares enviadas a
los docentes solicitando
informes de tardanzas,
ausencias y los
desertores del Centro
Básico mensualmente.
Cuadro comparativos
Saturnino Ortega,
Esther Willians,
Carmen Castillo,
Mireya Madrid,
Betzayda Arrocha y
Narcisa Amador del
Comité de Salud y
extrema pobreza,
Dalila Rodriguez,
Alexa Gomez, Guelda
de Chong, Sandra
Catuy.
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNControlar las ausencias de los
discentes mediante una
comunicación directa de docente -
padres de familias.
Registro de excusas
por escrito enviadas por
los acudientes a los
docentes.
Cuadro comparativo
Narcisa Amador,
Judith Guadamuz y
Sra. Anayansy
Biscaino
Cada mes
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Cumplir los parámetros establecidos
para disminuir el ausentismo de los
estudiantes.
Murales informativos
que indiquen el control
de ausencias,
tardanzas y desertores.
Lista de cotejo
Veraliz Lindo, Jorge
Villarreta, Aleyda
Galvan.
Cada mes
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Mejorar el rendimiento académico
de la población estudiantil de
nuestro Centro Educativo.
Mediante trabajo en
equipo se tomaran
correctivos en base a lo
observado.
Lista de cotejo
Tayra Caycedo,
Betzaida Arrocha y
María Alonso
Cada mes
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Disminuir los fracasos escolares en
nuestra población estudiantil.
Registro de reuniones
periódicas de
concientización al
personal docente.
Cuadros
Comparativos
Oreida Salamanca,
Odilia Davis, Gloria
Evans y Judith
Guadamuz
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Que nuestros discentes puedan
obtener un aprendizaje de calidad.
Confección de los
instrumentos a utilizar
para obtener mejores
resultados.
Lista de Cotejo
Mireya Madrid Nuris
Cordero, Aleyda
Galvan.
Cada dos meses
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Que se conozcan y practiquen los
manuales de operación de los
equipos de laboratorio.
Confección de los
carteles de los
manuales de operación
de los equipos de
laboratorios y dar
charlas por los
diferentes salones.
Rubrica
Esther Willians,
Carmen Castillo,
Alexa Gomez,
Sandra Catuy y
Guelda de Chong.
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Motivación para el uso adecuado del
equipo de laboratorio.
Aprendizaje
significativo de los
estudiantes.
Lista de cotejo
Esther Willians,
Carmen Castillo,
Alexa Gomez,
Sandra Catuy y
Guelda de Chong.
Cada quince días
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
La existencia de un laboratorio de
tecnología en nuestro Centro
Educativo.
Compra de utencilios
de cocina para
desarrollar laboratorios
en el comedor de la
escuela.
Lista de cotejo
Yadilka Bernal,
Betzaida Arrocha,
Marcia Bayne, Aleyda
Galvan.
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Optimizar los servicios básicos de
agua, electricidad y tratamiento de
desechos sólidos.
Mural Informativo del
FECE del Centro
Educativo.
Lista de cotejo
Profesora: Odilia
Davis, Profesora:
Oreyda Salamanca,
Gloria Evans,
Supervisor: Pedro
Ceballos y Director
Provincial del
MEDUCA Ludolfo
Herrera
Cada Mes
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
El cumplimiento de las obras
cotizadas en panamá compra lo más
pronto posible.
Inicio de la obra del
cambio de la cañería de
los sanitario y del agua
potable.
Lista de cotejo
Orlando Amores,
Armando Cerezo,
Jairo Harris.
Cada 15 días
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Adquirir la estación de reciclaje para
el tratamiento de los desechos
sólidos.
Adquisición de la
estación de reciclaje
por medio de las
Empresas OBEDRECH
y ACP
Lista de cotejo
Yadilka Bernal,
Carmen de Fruto,
Cristina De Cedeño y
Manuel Martinez
Cada Mes
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Proceso de inscripción transparente
y que cumpla con todo los requisitos
solicitados.
Comisión pro proceso
de inscripción y
Organigrama para la
inscripciòn
Cuadro comparativo
Veraliz lindo, Narcisa
Amador y Anayancy
Bizcaino
Anualmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Beneficio directo para todos
nuestros Estudiantes.
Informe de los
recaudado durante el
proceso de inscripción
por parte de los padres
de familia.
Cuadro comparativo
Inirida Cabarcas,
Dalila Rodriguez y
Oderay Sing
Cada dos meses
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Un buen uso de los recursos
recaudados durante el proceso de
inscripción de los estudiantes.
Lista de estudiantes de
bajos recursos para ser
beneficiados con lo
recaudado del proceso
de inscripción.
Cuadro Comparativo
Saturnino Ortega,
Amalia Vargas,
Betzaida Arrocha,
Oreida Salamanca y
Gloria Evans.
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Mejorar la calidad de los alimentos
(de acuerdo a su estructura nutritiva)
preparados en el comedor escolar
para los estudiantes.
Informe de las docentes
de Familia y desarrollo
Comunitario sobre la
compra de los
alimentos en el
comedor escolar.
Cuadro comparativo
Docentes Betzayda
Arrocha y Yadilka
Bernal.
Mensualmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Que el kiosco escolar brinde un
mejor servicio, en cuanto a la
preparación e higiene de los
alimentos para la venta.
Pegar el reglamento
del meduca y del
MINSA con respecto a
los kioscos escolares
en un lugar visibles.
Cuadro comparativo
Saturnino Ortega,
Carmen Castillo,
Mireya Madrid,
Narcisa Amador,
Ester Williams,
Betzayda Arrocha.
Mensualmente
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Lograr que el uso de la cocina del
comedor de la escuela sea de uso
exclusivo para la preparación de los
alimentos de los niños.
Control del uso de la
cocina y del gas para
que sea exclusivo para
preparar el alimento de
los niños y el registro de
los día que se cocina
para los mismos.
Lista de cotejo
Directora Odilia Davis
Oreida Salamanca y
Docentes Betzayda
Arrocha y Yadilka
Bernal.
Cada quince días
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNBrindar semanalmente mediante
notas o circulares información del
Centro Educativo.
Informes detallados,
claros y precisos
entregados.
Cuadro comparativo
Mireya Madrid,
Orlando Amores y
Carlos Prado.
Cada quince días
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Tener toda la información del centro
educativo por medio de actas.
Comisiones para que
divulguen la información
del Centro Educativo.
Lista de cotejo
Juan Laborace, Nuris
Cordero y Amalia
Vargas
cada seis meses
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNLograr que el 95% del personal
docente, administrativo, discente,
padres de familia y la comunidad en
general, tengan una visión clara de
los objetivos del proyecto a
realizarse en nuestro Centro
Educativo.
Murales informativos
donde se refleja todas
las actividades que se
realizan en el Centro
Escolar con evidencias
a travez de fotos
facturas y otros.
Lista de cotejo
Guelda de Chong,
María Batista,
Orlando Amores,
Marcia Bayne,
Giovalis de Rayle
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNRealizar Charlas a los docentes y
discentes para tener precaución en
cuanto al desalojo y desastres en
nuestro plantel educativo.
Peliculas y ensayos de
desastres dentro de
nuestro Plantel
Educativo
Cuadro comparativo
Juan Labourace,
Jorge Villarreta y
Tayra Caicedo.
Trimestralmente
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNRealización de talleres sobre el
respeto a los valores que promuevan
una mejor actitud en nuestra
población estudiantil.
Cronograma de talleres
a realizar.Lista de cotejo
Dayra Pardo, Carlos
Prado y Ruth LeslieTrimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Celebrar el día del experto de
riesgos invitando a un personal del
servicio de Protección Civil y del
Cuerpo de Bomberos.
Charlas de prevención
con un funcionario del
Protección Civil.
Planfletos de
prevención de riesgos y
desastres.
Lista de cotejo
Directora Odilia Davis
Oreida Salamanca
Carlos Prado,
Giovalis Rayle Mireya
Madrid y Carmen
Castillo.
Anualmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Cronograma de
reuniones ordinarias
mensuales.
Cuadro comparativo
Manuel Martinez,
Marcia Bayne,
Oderay Sing.
Mensualmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
Integrar a los educadores en
actividades y reuniones ordinarias
programadas del año lectivo.
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNLograr que los padres de familias
den informes de los proyectos de
actividades que se realizan en el
Centro Educativo.
Informes de las
actividades
trimestralmente.
Cuadro comparativo
Oarmando Cereso,
Jairo Harris, Inirida
Cabarcas, Ruth Lesly,
Alexa Gómez.
Mensualmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Organizar y planificar diferentes
programas y actividades curriculares
y extracurriculares para beneficio del
Centro Educativo.
Activar de los
delegados y docentes
por comité para asistir
a las asambleas
generales.
Lista de cotejo
Oreida Salamanca,
Gloria Evans,
Saturnino Ortega,
Damaris Chiari,
Orlando Amores.
Cada Mes
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Ejecutar todas las acciones
programadas para mejorar nuestro
Centro Educativo.
Cronograma de
proyectos por ejecutar. Cuadro Comparativo
Directora Odilia Davis
y Oreida Salamanca,
Gloria Evans, Giovalis
Rayle, Tayra Caicedo
y Aleyda Galvan.
Cada dos meses
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNMantener comunicada al 96% de la
comunidad educativa con
anterioridad todas las acciones que
se van a ejecutar en las asambleas
trimestrales.
Acciones ejecutadas en
las comisiones de
acuerdo a lo tratado en
las asambleas.
Lista de cotejo
María Batista, Manuel
Martínez y Dayra
Pardo.
Trimestralmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Una mayor participación del
personal docente en los proyectos
educativos.
Lista de asistencias a
las charlas.Cuadro comparativo
Nuris Cordero, Judith
Guadamuz, Armando
Cereso y Cristina
Cedeño.
Cada dos Meses
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNRealizar charlas de relaciones
humanas al personal docente y
administrativo del centro Educativo.
Charlas de relaciones
humanas realizadas. Lista de cotejo
Alexa Gómez,
Cristina de Cedeño,
Gloria Evans.
Dos veces al año
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Confección de mural contoda la
información de FECE de la escuela
para toda la comunidad educativa.
Realización de todos
los proyectos a tiempo
por parte de los
responsables.
Lista de cotejo
Guelda de Chong,
Jairo Harris, Cristina
de Cedeño
Mensualmente
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Creación de Normas claras de
disciplina para distribuirlas entre los
educadores y a los asistentes de las
asambleas generales.
Plasmar por escrito las
reglas de disciplina.Rubrica
Saturnino Ortega,
Narcisa Amador,
Esther Williams,
Betzaida Arrocha,
Mireya Madrid y
Crmen Castillo.
Trimestalmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNMotivar al Personal docente por
medio de actividades que
contribuyan a mejorar el trabajo en
equipo.
Equipos de trabajos
conformados para el
bienestar de toda la
comunidad Educativa.
Lista de cotejo
María Batista, Alexa
Gómez y Yadilka
Bernal.
Cada dos Meses
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Lograr beneficios para toda la
comunidad educativa.
Acta de conformación
del Equipo de Trabajo.Lista de cotejo
Cristina de Cedeño,
Sandra Catuy, María
Alonso, Nuris Cordero
y Magueycha.
Dos veces al año
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNQue el 100% del personal docente
este informado debidamente por
parte de los directivos del plantel de
todas las acciones tomadas para
realizar los diferentes trabajos de los
diferentes proyectos.
Informes escritos
detallados por parte de
los directivos con
fechas del inicio y fecha
final del trabajo.
Lista de cotejo
Saturnino Ortega,
Judith Guadamuz y
Amalia Vargas
Mensualmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
5. MATRIZ N° 5: Estado de Ejecución de las Actividades
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓNQue el 100% de los educadores
estén informados de las compras
que se hagan en el plantel cada dos
meses.
Archivo existente de
circulares recibidas.Lista de cotejo
Oreida Salamanca,
Gloria Evans y Mireya
Madrid.
Mensualmente
MATRIZ 4
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Que el 95% de los miembros de la
comunidad educativa esten
informados de las compras
mensuales con sus respectivas
facturas de todos los materiales
utilizados en proyectos en ejecución.
Fotos de evidencias a
los murales realizados.Cuadro Comparativo
Orlando Amores,
Damaris Chiari,
Carlos Prado, Inirida
Cabarcas.
Mensualmente
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
META INDICADORESINSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓNRESPONSABLES
FRECUENCIA DE
RECOLECCIÓN
Los recursos que entran al Centro
Educativo se manejen de forma
transparente.
Mural informativo. Lista de Cotejo
Directora Odilia Davis
y Oreida Salamanca y
Saturnino Ortega,
Dalila Rodriguez,
Yadilka Bernal y
Damaris Chiari.
Cada mes
Cuadro de la estructura del Sistema de Seguimiento
MATRIZ 4
-
INICIO FINAL NI ESP CANC FIN EJE %EJE
Que el 95% de los miembros de la
comunidad educativa participen
directa y de forma activa para lograr
las metas del proyecto.
1. Distribuir trípticos con información
del proyecto curricular de Centro y el
Proyecto Educativo de Centro a
cada miembro de nuestro plantel
para que lo conozcan.
23 de Julio
de 2014
6 de
Agosto de
2014
Que el 95% de la comunidad
educativa estén anuentes de lo que
se realiza en el Centro Educativo y
tener la oportunidad de sugerir
acciones para una mejor realización.
2. Delegar funciones a los
representantes de la comunidad
educativa y así mantener informados
a toda la comunidad en general de
los adelantos y beneficios que se
vayan generando en el plantel.
28 de Julio
de 2014
28 de Julio
2016
Que Cada uno de los padres de
familias conozcan el proyecto de
Autoevaluación Institucional para que
participen en su desarrollo.
3. Presentar y compartir con la
asociación de padres de familias el
proyecto de Evaluación Institucional
que acredita a nuestra escuela con
el fin de que estos trabajen y apoyen
las acciones a seguir.
22 de
Agosto de
2014
23 de
Agosto de
2015
Supervisión efectiva de la calidad
del aprendizaje de nuestros
estudiantes.
1. Realizar la supervisión seguida de
recomendaciones para su mejora.
5 de Agosto
de 2014
5 de
septiembre
de 2014
Que se apliquen las supervisiones
seguidas de sugerencias para
mejorar la calidad de la Educación.
2. Recomendar nuevas estrategias
a los docentes para mejorar así la
calidad del aprendizaje de sus
discentes.
23 de
Septiembre
de 2014
3 de
Octubre de
2015
Una mejor calidad de la enseñanza
aprendizaje.
3. Velar por que se dé la supervisión
a nuestros educadores en el plantel
usando los formatos
correspondientes.
29 de
Septiembre
de 2014
25 de
Noviembre
de 2016
Minimizar en un 100% el ausentismo
de los estudiantes.
1. Establecer estrategias claras para
contrarrestar el ausentismo por parte
de os estudiantes, en el Centro
Educativo.
4 de Agosto
de 2014
25 de
Noviembre
de 2016
Controlar las ausencias de los
discentes mediante una
comunicación directa de docente -
padres de familias.
2. Confeccionar mensualmente un
cuadro estadístico de las ausencias
y tardanzas de los estudiantes.
11 de
Agosto de
2014
25 de
Noviembre
de 2016
Cumplir los parámetros establecidos
para disminuir el ausentismo de los
estudiantes.
3. Dar seguimiento para que se
cumplan con el control de ausencias
tardanzas y desertores para
minimizarlos.
6 octubre
de 2014
6 de
Octubre de
2016
Mejorar el rendimiento académico
de la población estudiantil de
nuestro Centro Educativo.
1. Observa y analiza las debilidades
y fortalezas de la población
estudiantil por nivel y por asignatura.
13 de
Agosto de
2014
28 de
Octubre de
2016
Disminuir los fracasos escolares en
nuestra población estudiantil.
2. Concientizar al personal docente
para que apliquen estrategias que
mejoren las debilidades que se
encuentran académicas e incentivar
a los que tengan fortalezas.
6 de
Octubre de
2014
23 de
Octubre de
2015
Que nuestros discentes puedan
obtener un aprendizaje de calidad.
3. Usar instrumentos oportunos para
mejorar el rendimiento académico
para lograr calidad de aprendizaje.
11 Agosto
de 2014
11 de
Noviembre
de 2016
Que se conozcan y practiquen los
manuales de operación de los
equipos de laboratorio.
1. Colocar carteles visibles de los
manuales de operación de los
equipos de laboratorio.
11 de
Agosto de
2014
10 de
Octubre de
2014
Motivación para el uso adecuado del
equipo de laboratorio.
2. Establecer talleres participativos
mensualmente sobre el desempeño
de operaciones de los equipos a
educadores y estudiantes.
23 de
Septiembre
de 2014
16 de
Noviembre
de 2016
La existencia de un laboratorio de
tecnología en nuestro Centro
Educativo.
3. Acondicionar el comedor para
que funcione como el laboratorio de
Familia y Desarrollo Comunitario
para la excelencia de los
aprendizajes de los estudiantes con
apoyo de la comunidad educativa y
los padres de familia.
6 Abril de
2015
13 de Julio
de 2015
MATRIZ 5
ESTADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
METAS ACTIVIDADESPLAZO ESTADO DE EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
FASE DE SEGUIMIENTO:
-
INICIO FINAL NI ESP CANC FIN EJE %EJE
Optimizar los servicios básicos de
agua, electricidad y tratamiento de
desechos sólidos.
1. Cotizar con Panamá Compra los
materiales adecuados y de calidad
para reconstruir sanitarios y el
cambio total de cañerías tanto de
aguas servidas como la potable y
acondicionar un área específica y
apropiada para los desechos
sólidos.
6 de
Octubre de
2014
15 de Julio
de 2015
El cumplimiento de las obras
cotizadas en panamá compra lo más
pronto posible.
2. Vigilar que se dé cumplimiento a
la construcción de los sanitarios y el
cambio total de cañerías tanto de
aguas servidas como la potable y
acondicionar un área específica y
apropiada para los desechos
sólidos.
6 de
Octubre de
2014
15 de Julio
de 2015
Adquirir la estación de reciclaje para
el tratamiento de los desechos
sólidos.
3. Concientizar a la comunidad
educativa para el uso correcto de las
diferentes áreas mencionadas.
8 de
Septiembre
de 2014
16 de
Febrero de
2015
Proceso de inscripción transparente
y que cumpla con todo los requisitos
solicitados.
1. Establecer una Comisión
integrada por el director, un docente,
un estudiante y un padre de familia
para que vele por el cumplimiento de
los requisitos requeridos y con el
calendario establecido para el
periodo de inscripción.
8 de
Septiembre
de 2014
20 de
Mayo de
2016
Beneficio directo para todos
nuestros Estudiantes.
2. Llevar un seguimiento periódico
que se refleje en los beneficio de los
estudiantes más necesitados.
8 de
Septiembre
de 2014
20 de
Mayo de
2016
Un buen uso de los recursos
recaudados durante el proceso de
inscripción de los estudiantes.
3. La comisión garantizara que los
fondos recaudados sean utilizados
en beneficio de estudiantes de bajos
recursos.
8 de
Septiembre
de 2014
20 de
Mayo de
2016
Mejorar la calidad de los alimentos
(de acuerdo a su estructura nutritiva)
preparados en el comedor escolar
para los estudiantes.
1. Los educadores de familia y
desarrollo comunitario serán los
responsables de la selección,
cotización y compra de los alimentos
nutritivos y balanceados para el
comedor escolar y ser garantes de
que esta se cumpla.
6 de
Octubre de
2014
16 de
Diciembre
de 2016
Que el kiosco escolar brinde un
mejor servicio, en cuanto a la
preparación e higiene de los
alimentos para la venta.
2. Ser garantes que el kiosco
escolar cumpla con las
disposiciones reglamentarias tanto
del MINSA como del MEDUCA.
22 de
Septiembre
de 2014
16 de
Diciembre
de 2016
Lograr que el uso de la cocina del
comedor de la escuela sea de uso
exclusivo para la preparación de los
alimentos de los niños.
3. Utilizar el gas exclusivamente para
la preparación de los alimentos de
los estudiantes y para las
actividades de tipo social en
beneficio de la población estudiantil.
22 de
Septiembre
de 2014
9 de
Diciembre
de 2016
Brindar semanalmente mediante
notas o circulares información del
Centro Educativo.
1. Sugerir mecanismos accesibles al
personal directivo para que informe
periódicamente a los docentes y
administrativos logrando así acceso
necesario a la información del centro
Educativo.
12 de
Agosto de
2014
12 de
Diciembre
de 2016
Tener toda la información del centro
educativo por medio de actas.
2. Llevar un seguimiento escrito de
las ocasiones en que se divulguen
todas las informaciones del Centro.
18 de
Agosto de
2014
13 de
Agosto de
2016
Lograr que el 95% del personal
docente, administrativo, discente,
padres de familia y la comunidad en
general, tengan una visión clara de
los objetivos del proyecto a
realizarse en nuestro Centro
Educativo.
3. Vigilar que se coloquen en el
mural informativo de forma visible y
legible las diferentes actividades,
donaciones u otros aspectos
importantes del plantel.
1 de Agosto
de 2014
2 de
Agosto de
2016
Realizar Charlas a los docentes y
discentes para tener precaución en
cuanto al desalojo y desastres en
nuestro plantel educativo.
1. Implementar un comité de
prevención de riezgos permanente
para que se proyecten y divulguen
metodos y estrategia de como
actuar en casos de desastres.
11 de
Agosto de
2014
3 de
Agosto de
2016
Realización de talleres sobre el
respeto a los valores que promuevan
una mejor actitud en nuestra
población estudiantil.
2. Invitar instituciones idóneas al
plantel para promulgar talleres
practicos que promueban una mejor
actitud que involucre a la comunidad
educativa en casos de riesgos.
15 de
Agosto de
2014
17 de
Agosto de
2015
Celebrar el día del experto de
riesgos invitando a un personal del
servicio de Protección Civil y del
Cuerpo de Bomberos.
3. Celebrar el día del experto en
prevención de riesgos 7 de Marzo
(Protección Civil) y conocer su
misión asía la comunidad y así
promover en el estudiantado más
voluntarios a la misma institución.
26 de
Febrero de
2015
26 de
Agosto de
2015
ESTADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
MATRIZ 5
FASE DE SEGUIMIENTO
METAS ACTIVIDADESPLAZO ESTADO DE EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
-
INICIO FINAL NI ESP CANC FIN EJE %EJE
Integrar a los educadores en
actividades y reuniones ordinarias
programadas del año lectivo.
1. Implementar reuniones ordinarias
con el acta del día para integrar los
educadores en las distintas
actividades programadas del año
lectivo.
20 de
Agosto de
2014
20 de
Agosto de
2015
Lograr que los padres de familias
den informes de los proyectos de
actividades que se realizan en el
Centro Educativo.
2. Solicitar informes detallados a los
padres de familia de los proyectos y
actividades que realizan.
22 de
Agosto de
2014
28 de
Octubre de
2016
Organizar y planificar diferentes
programas y actividades curriculares
y extracurriculares para beneficio del
Centro Educativo.
3. Realizar asambleas generales de
padres de familia Trimestralmente
12 de
Marzo de
2015
5 de
Octubre de
2016
Ejecutar todas las acciones
programadas para mejorar nuestro
Centro Educativo.
1. Asignar a todo los docente como
responsables de la ejecución en las
diferentes áreas de los proyectos
educativos integrándose según sus
habilidades en las comisiones.
3 de
Septiembre
de 2014
12 de
Noviembre
de 2016
Mantener comunicada al 96% de la
comunidad educativa con
anterioridad todas las acciones que
se van a ejecutar en las asambleas
trimestrales.
2. Desglosar e informar en
asambleas trimestrales las acciones
ejecutadas en las diversas
comisiones asignadas.
18 de
Agosto de
2014
15 de
Diciembre
de 2016
Una mayor participación del
personal docente en los proyectos
educativos.
3. Incentivar a los docentes por
medio de charlas motivadoras cada
trimestre para tener una
participación activa en los diferentes
proyectos educativos.
16 de
Febrero de
2015
16 de
Octubre de
2016
Realizar charlas de relaciones
humanas al personal docente y
administrativo del centro Educativo.
1. Dictar Charlas de Relaciones
Humanas a todo el personal docente
y administrativo del centro
22 de
Agosto de
2014
22 de
Noviembre
de 2016
Confección de mural contoda la
información de FECE de la escuela
para toda la comunidad educativa.
2. Ser garantes de que los directivos
mantengan a los miembros de la
comunidad educativa informado
mediante un mural informativo de los
pasos a seguir con relación a los
proyectos que ayudan a desarrollar
el Centro Educativo.
1 de Agosto
de 2014
3 de
Agosto de
2016
Creación de Normas claras de
disciplina para distribuirlas entre los
educadores y a los asistentes de las
asambleas generales.
3. Vigilar que se acepten
sugerencias que beneficien al
estudiantado en general para
resolver problemas de raíz más no
con paliativos que no responden a
las necesidades reales del Centro
Educativo.
2 de Marzo
de 2015
16 de
Septiembr
e de 2016
Motivar al Personal docente por
medio de actividades que
contribuyan a mejorar el trabajo en
equipo.
1. Realizar reuniones periódicas
donde se involucre al personal
docente y administrativo para
propiciar así el trabajo en equipo.
22
Septiembre
de 2014
4 de
Octubre
de 2016
Lograr beneficios para toda la
comunidad educativa.
2. Formar equipos de trabajos para
trabajar en beneficio de toda la
comunidad Educativa.
7 de
Octubre de
2014
9 de
Octubre de
2015
Que el 100% del personal docente
este informado debidamente por
parte de los directivos del plantel de
todas las acciones tomadas para
realizar los diferentes trabajos de los
diferentes proyectos.
3. Informar a los educadores de los
trabajos que se realizan en el centro
educativo.
8 de
Septiembre
de 2014
22 de
Diciembre
de 2016
Que el 100% de los educadores
estén informados de las compras
que se hagan en el plantel cada dos
meses.
1. El director debe comunicar cada
vez que se realiza una compra de
materiales para el uso del plantel e
informar y hacer partícipes a los
educadores de las compras para las
actividades que se realizan en el
plantel
28de
Agosto de
2014
28 de
Agosto de
2015
Que el 95% de los miembros de la
comunidad educativa esten
informados de las compras
mensuales con sus respectivas
facturas de todos los materiales
utilizados en proyectos en ejecución.
2. Brindar informes claros tanto oral
como escrito de las reuniones y
colocar murales visibles con letra
legible de las compras de materiales
para el uso del plantel y de las
actividades sociales del Centro
Educativo.
6 de
Octubre de
2014
21 de
Octubre de
2016
Los recursos que entran al Centro
Educativo se manejen de forma
transparente.
3. Ser garantes de que se rindan
informes continuos a los actores de
la comunidad educativa y demás
docente.
29 de
Septiembre
de 2014
23 de
Noviembre
de 2016
FASE DE SEGUIMIENTO:
ESTADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
MATRIZ 5
METAS ACTIVIDADESPLAZO ESTADO DE EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
-
6. MATRIZ N° 6: Metas Propuestas
META RESULTADO META RESULTADO META RESULTADO
Conocer el Proyecto
Curricular de Centro
(PCC) y el proyecto
educatio de centro(PEC)
Que el 95% de la
comunidad educativa esten
anuentes de lo que se
raliza en el Centro
Educativo y tener la
oportunidad de sugerir
acciones para una mejor
realización.
Confección de tripticos
para la distribución entre
los miembros de la
comunidad educativa.
En diciembre del
primer año se contará
con una activa
participación de los
miembros de la
comunidad educativa.
Al comienzo del
segundo año de
ejecución del plan de
mejoramiento, el 80%
de los miembros de la
comunidad educativa
seran parte activa en la
toma de desiciones.
Para el tercer año la
comunidad educativa
en genral estará
informada en un
100%
Hacer recomendaciones
a los docentes luego de
la supervisión.
Que se apliquen las
supervisiones seguidas de
sugerencias para mejorar
la calidad de la Educación.
Registro de las visitas de
los directivos a los
docentes.
Al finalizar el primer
año un proceso de
supervisión con
recomendaciones por
escrito para el
docente.
Al siguente año
tendremos una
supervisión adacuada.
Al finalizar el tercer
año lograremos una
supervisión
excelente.
Utilizar estrategias claras
para contrarrestar el
ausentismo por parte de
los estudiantes.
Minimizar en un 100% el
ausentismo de los
estudiantes.
Murales informativos que
indiquen el control de
ausencias, tardanzas y
desertores.
Al finalizar el primer
año tendremos un
estudiantdado honesto
y responsable.
Al finalizar el segundo
año se abra logrado
minimisar el
ausentismo de los
estudiantes en un 75%
Al finalizar el tercer
año lograremos el
100% de la
asistencia de
nuestros estudiantes.
Conocer trimestralmente
las fortalezas y
debilidades del
rendimiento académico
por nivel y por
asignatura.
Disminuir los fracasos
escolares en nuestra
población estudiantil.
Confección de los
instrumentos a utilizar
para obtener mejores
resultados.
tendremos una
población estudiantil
motivada al finalizar el
primer año.
Para el segundo año
lograremos la
disminución de los
fracasos escolares en
un 50%.
Lograremos tener
una población
estudiantil con una
disminución en un
99% de los farcasos.
Rotular en el laboratorio
los manuales de
operación de los equipos
existentes.
Que se conoscan y
practiquen los manuales de
operación de los equipos
de laboratorio.
Confección de los
carteles de los manuales
de operación de los
equipos de laboratorios y
dar charlas por los
diferentes salones.
Al año uno se rotularan
los manuales de
operación y se
colocaran en el
laboratorio en lugares
visibles.
Al segundo año
nuestros estudiantes
dominaran estos
manuales
para el tercer año
tendremos un
laboratorio optimo ya
que nuestra
población estudiantil
lo cuidara.
METAS PROPUESTASMATRIZ 6
OBJETIVO META INDICADORAÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
-
META RESULTADO META RESULTADO META RESULTADO
Mejorar los servicios
básicos de agua,
electricidad y tratamiento
de desechos sólidos
funcionen bien.
Optimizar los sericios
bàsicos de agua,
electricidad y tratamiento
de desechos sólidos.
Mural Informativo del
FECE del Centro
Educativo.
Al primer año de
aplicación del plan de
mejora contaremos
con un profecional
idoneo para cada uno
de los cervicios
básicos
Al llegar al segundo
año el mantenimiento
optimo de los servicios
básicos estara a cargo
de personal idóneo en
un 85%
para el tercer año
lograremos tener
mano de obra
calificada para el
mantenimiento de los
servicios básicos de
nuestro centro
Educativo.
Mejorar a mediano plaso
el proceso de matrícula
de nuestro plantel
Lograr un proceso de
inscripción óbtimo y
oportuno.
Comisión pro proceso de
inscripción y Organigrama
para la inscripciòn
El el primer año al
finalizar se dara el
proceso de inscripción
para el proximo
periodo de forma
ordenada
Al inicio del año se
culmina ra con el
preocso de inscripción
de una ordenada y
obtima en un 90%
Al finalizar el tercer
año se lograra un
obtimo proceso de
inscripción en
nuestro Centro
Educativo.
Vigilar que los servicios
alimenticios satisfagan
una buena nutrición
escolar.
Mejorar la calidad de los
alimentos (de acuerdo a su
estructura nutritiva)
preparados en el comedor
escolar para los
estudiantes.
Informe de las docentes
de Familia y desarrollo
Comunitario sobre la
compra de los alimentos
en el comedor escolar.
En Diciembre del 2014
contaremos con
alimentos saludables y
nutritivos para nuestros
Estudiantes.
Al segundo año
lograremos una
nutrición adecuada
para nuestra población
estudiantil
Los alimentos
seleccionados seran
nutritivos en un 100%
Permitir el acceso a la
información del centro a
los administrativos y
docentes.
Lograr que el 95% del
personal docente,
administrativo, discente,
padres de familia y la
comunidad en general,
tengan una visión clara de
los objetivos del proyecto a
realizarse en nuestro
Centro Educativo.
Murales informativos
donde se refleja todas las
actividades que se
realizan en el Centro
Escolar con evidencias a
travez de fotos facturas y
otros.
Al primer año se
lograra la obtención de
información del centre
en un 65%.
Al segundo año se
podra obtener
información sin
demora referente a
nuestro sentro
educativo.
Para el 2016 los
directivos tendran la
información del
centro accesible para
toda la comunidad
educativa en general.
Involucrar a la población
estudiantil en los
programas de
prevención de riesgos.
Realización de talleres
sobre el respeto a los
valores que promueban
una mejor actitud en
nuestra población
estudiantil.
Cronograma de talleres a
realizar.
se realizaron diversos
talleres sobre
prevención de riesgos.
Nuestos estudiantes
conocen el correcto
desalojo del centro
educativo en caso de
desastres.
Tendremos una
población estudiantil
capacitada para
prevenir riesgos
METAS PROPUESTAS
MATRIZ 6
OBJETIVO META INDICADORAÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
-
META RESULTADO META RESULTADO META RESULTADO
Instar a la Asociación de
Padres de Familia a
presentar informes de los
proyectos que realicen.
Lograr que los padres de
familias den informes de
los proyectos de
actividades que se realizan
en el Centro Educativo.
Activación de los
delegados por salón y
docentes por comité para
asistir a las asambleas
generales.
Al finalizar el primer
año lograremos que
los padres de familias
rindan informes de su
gestión durante el año.
Al segundo año los
informes presentados
por los padres de
familia se hara de
forma voluntaria
Al tercer año se
encontara en los
archivos del centro
educativo un registro
de los informes
presentados por los
padres de familias
Motivar la participación
de los docentes en
proyectos educativos de
aulas y redes
académicas.
Una mayor participación
del personal docente en los
proyectos educativos.
Cronograma de proyectos
por ejecutar.
Al finalizar el primer
año los docentes
estaran dispuestos a
participar de los
proyectos de aula del
centro educativo.
Para el 2015 la
participación del
personal docente sera
de un 85% en los
proyectos del Centro
Educativo.
Ya para el tercer año
habrá una integración
total del personal
docente en los
proyectos de la
escuela.
Motivar y apoyar al
equipo directivo en la
buena conducción del
Centro Educativo.
Confección de mural
contoda la información de
FECE de la escuela para
toda la comunidad
educativa.
Plasmar por escrito las
reglas de disciplina.
En Diciembre de 2014
contaremos con un
equipo directivo
motivado y dispuesto a
trabajar por el Centro
Educativo.
Para el segundo año
trabajaremos de la
mano Personal
docente - directivos y
administrativos
Se lograra un buen
desempeño en las
funciones de los
directivos con el
apoyo de su personal
docentes y
administrativo.
Motivar a los miembros
de la comunidad
Educativa para trabajar
en equipo con la
comunidad en general.
Lograr beneficios para
toda la comunidad
educativa.
Equipos de trabajos
conformados para el
bienestar de toda la
comunidad Educativa.
Para el primer año
tendremos una
comunidad educativa
motivada en un 50%
para trabajar en equipo
en beneficio del centro
Educativo.
Para el segundo año
lograremos el 100%
de la motivación para
el trabajo en Equipo.
Contaremos con una
comunidad educativa
motivada y dispuesta
a trabajar por el
Centro Educativo.
Informar de la comunidad
educativa de los
beneficios y utilidad que
se le da a los materiales
que adquiere la
asociación de padres de
Familia.
Los recursos que entran al
Centro Educativo se
manejen de forma
transparente.
Mural informativo.
Lograremos que los
padres de familias
informen a la
comunidad educativa
sobre los materiales
recibidos y la utilidad
que se le da a los
mismos.
Que los padres de
familias trabajen en
conjunto con los
docentes por el
bienestar de los
estudiantes.
Una armonía para el
trabajo colaborativo
docentes - padres de
familias.
METAS PROPUESTAS
MATRIZ 6
OBJETIVO META INDICADORAÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
-
CONCLUSIONES
Una vez concluido la elaboración del Plan de Mejora propuesto
para nuestro centro educativo, se
puede establecer los siguientes puntos concluyentes:
1. Se encontraron dificultades para que el personal docente se
involucrara con entusiasmo y
responsabilidad en respaldo al equipo de coordinación de la
elaboración del proyecto.
2. Las debilidades encontradas fueron abundantes, las cuales
mostraron las necesidades de
trabajo arduo y de dar seguimiento continuo para ir disminuyendo
estas debilidades para
así convertirla en fortaleza.
3. Cada debilidad necesita de acciones acertadas para lograr el
rendimiento académico de
calidad y el buen funcionamiento del plantel educativo.
4. Se hace necesario establecer metas claras que nos lleven a
logar mejorar las debilidades
encontradas.
5. Se encontró que no existe una adecuada comunicación entre los
miembros de la
comunidad educativa en cuanto a la confección y el manejo de los
proyectos PEC, FECE Y
PCC por lo que existe la necesidad de mejorar esta
situación.
RECOMENDACIONES
-
Después de haber cumplido con el proceso, nos corresponde
presentar las siguientes recomendaciones:
1. Los directivos tienen que promover actividades motivadoras
para lograr acercamientos
entre los docentes para que participen activamente en el
desarrollo de los proyectos del
Centro.
2. Al realizar las tabulaciones se evidencio una gran variedad
de debilidades, tanto graves
como leves, por lo que se hace necesario establecer acciones
inmediatas para que la
comunidad educativa trabaje en conjunto
3. Establecer metas para dar respuestas a cada una de las
debilidades de acuerdo a las
acciones propuestas, ya que es necesario y urgente resolver
estos problemas.
4. Aplicar según consenso las mejores estrategias para lograr
cada una de las metas
propuestas para el desarrollo del plan de mejora.
5. Ejecutar acciones inmediatas para que el personal decente,
administrativo y la comunidad
educativa en general se mantengan informadas de todos los
proyectos que se están
realizando en el plantel como lo son: el FECE, PEC Y PCC.
-
DEBILIDADES ÁREA PEDAGÓGICA
Gráfica N° 1
-
La gráfica # 1 El 100% de los encuestado declara estar
indecisos, en relación a los aspectos sobre el proyecto educativo
de centro. El 100% de los directivos tiene una percepción poco
favorable hacia esta área.
La gráfica # 2 muestra que El 100% de los encuestados opinan
estar indecisos, en relación a los aspectos sobre el proyecto
educativo de centro. El 100% de los directivos tiene una percepción
poco favorable hacia esta área.
Gráfica N° 2
Gráfica N° 3
100%
NA. No Aplica 0. No Sabe 1. En Desacuerdo 2. Indeciso 3. De
Acuerdo 4. Muy de Acuerdo
5. Totalmente de Acuerdo
NA. No Aplica 0. No Sabe 1. En Desacuerdo 2. Indeciso 3. De
Acuerdo 4. Muy de Acuerdo
5. Totalmente de Acuerdo
100%
-
La gráfica # 3 muestra que el 100% de los encuestados opinan
estar indecisos, en relación a los aspectos sobre el proyecto
educativo de centro. El 100% de los directivos tiene una percepción
poco favorable hacia esta área.
La gráfica # 4 muestra que el 100% opinan estar indecisos, en
relación a los aspectos sobre el proyecto educativo de centro. El
100% de los encuestados tiene una percepción poco favorable hacia
esta área.
Grafica N° 4
Gráfica N° 5
NA. No Aplica 0. No Sabe 1. En Desacuerdo 2. Indeciso 3. De
Acuerdo 4. Muy de Acuerdo
5. Totalmente de Acuerdo
1
