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Plan de Ordenamiento Territorial del campus, la Universidad Francisco de Paula
Santander Ocaña
El compromiso, como institución de educación superior, que tiene la Universidad
Francisco de Paula Santander Ocaña, con su entorno, se conceptualiza dado el medio
social, en el cual está inserta, sus enormes potencialidades, así como sus enormes
carencias, exigen a la institución de educación superior, UFPS Ocaña, respuestas a sus
necesidades más sentidas. En ese contexto existen unos principios rectores que definen
el perfil institucional de la Institución, ellos son los de una universidad estatal y
pública, de naturaleza oficial al servicio de los intereses generales de la sociedad; con
equidad, sin discriminación y sin exclusión de ninguna clase; que ofrece formación
integral de excelencia, con estándares elevados de calidad en un proceso continuo de
mejoramiento de los métodos de enseñanza y aprendizaje y de las formas de
apropiación del conocimiento; con conciencia de que los procesos de investigación
deben estar al servicio de lo académico y ligados estrechamente a la docencia,
ocupando un lugar preponderante en las actividades de profesores y estudiantes;
pluralista y democrática en todos los órdenes, inmersa, e integrada orgánicamente a un
proyecto regional, al servicio de la construcción equilibrada y justa de la diversa área
geográfica y política a lo largo y ancho de la cual desarrolla su gestión académica1.
La UFPS Ocaña, en los últimos años, consciente del papel incidente del Alma Mater en
su área de influencia esta comprometida con el entorno regional y a las exigencias del
mundo globalizado que ofrece el siglo XXI, denominado la era del conocimiento y de la
información.
Los retos a los que se enfrenta la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, en
el siglo XXI implican también la modificación de su infraestructura física para lograr el
mejoramiento continuo en el cumplimiento misional. En este orden de ideas, es
importante la proyección del espacio para crear las condiciones dignas que haga posible
la permanencia de la Universidad en el tiempo y la concurrencia de todos los estamentos
y los visitantes. En este proceso, se debe destinar un presupuesto específico para la
adecuación de la infraestructura física, la restauración y mejoramiento del paisajismo de
la planta misma adecuada y a la vez, se ha fortalecido la infraestructura tecnológica,
1 Plan de Desarrollo 2010-2014, denominado “Universidad-Región y Desarrollo”
como elemento fundamental para cumplir con los retos que se plasman en este plan de
desarrollo.
Por lo anterior, se hace perentorio e ineludible diseñar toda una política para proyectar y
programar el Plan de Ordenamiento Territorial del campus de la UFPSOcaña,
basándose en una complementariedad con el plan de Desarrollo de los próximos años
en la confección del futuro, señalando un modelo de ocupación y uso del campus
universitario para llevar las acciones misionales y visionales, para lograr el desarrollo
humano y la participación de todos los actores insertos cuyo objetivo es obtener una
convivencia. Cuando se pretende dinamizar un proceso de planificación de desarrollo en
el que comparten responsabilidades de toda la comunidad universitaria, surge la
necesidad de buscar formas concretas mediante las cuales se haga realidad un proceso
tan ambicioso como el que se propone.
En este sentido, se hace necesario establecer políticas, estrategias, planes, programas y
proyectos acordes a las características sociales, económicas, culturales y geográficas de
nuestro espacio territorial, dirigidas a lograr el progreso como un anhelo colectivo en
un ambiente de convivencia pacífica.
Coyuntura, que enmarca el proceso de desarrollo, modernización y transformación del
campus universitario en los próximos años; esta debe ser analizada desde la parte
académico y administrativo.
En lo académico referente a la diversificación de la oferta de programas y cobertura
definida por el MEN en las diversas áreas del conocimiento; en lo administrativo, en
cuanto a la reorganización de su estructura orgánica en cada una de las dependencias y
en la identificación de estrategias para el aprovechamiento eficaz de los recursos y
espacios consistente en proyectar y si es del caso adecuar las instalaciones con
proyección de crecimiento, adecuar o diseñar nuevos espacios de acuerdo a las
necesidades científicas y tecnológicas del siglo xxi, con calidad del ambiente de vida
universitaria con las posibilidades que tienen, visitantes, estudiantes, profesores,
directivos, personal administrativo, de apoyo y de servicio para reconocerse en toda su
diversidad étnica, cultural y social; aceptar y dirimir sus diferencias y acatar las normas
de convivencia dentro del campus universitario, en un clima de respeto y tolerancia para
apuntarle a que nuestra institución sea de alta calidad.
En el diseño del Plan de Desarrollo 2010-2014, se formula con base en la misión, el
establecimiento de sus ejes conceptuales, la determinación de sus estrategias y el
establecimiento de sus prioridades, la primera de las cuales es el logro de la excelencia
académica, de la cual dependen todas las demás y su realización como Institución se
enmarcan en la Misión institucional2.
Dentro del Plan de desarrollo, la Universidad se plantea unos propósitos en el marco de
su misión y en el desarrollo de su visión, se propone:
• Propiciar la promoción y el desarrollo del talento humano (Estudiantes, Docentes y
Administrativos) en procura de su aporte integral para afrontar los desafíos que la región
sugiere.
• Concluir los procesos de modernización de todos los medios de operación, a fin de
garantizar la productividad y el permanente control del proceso, la máxima flexibilidad y
la calidad académica y administrativa.
• Liderar el desarrollo tecnológico, fortaleciendo la Investigación y estableciendo
políticas institucionales para la implementación de nuevas tecnologías para el desarrollo
académico y de los sectores social y productivo.
• Crear programas académicos de Educación Superior que propicien el desarrollo de
la región y se adapten a los permanentes cambios del mercado laboral.
• Establecer metas claras de calidad desde la perspectiva de mejoramiento académico
de los programas y la modernización Institucional, con el fin de obtener la acreditación
institucional.
• Ampliar la cobertura en matriculas en los diferentes programas académicos
ofertados, acorde con la capacidad institucional.
• Liderar las políticas de articulación académica gubernamentales con las
Instituciones Educativas de Básica y Media de la Región.
• Desarrollar en los estudiantes competencias científicas, laborales, profesionales y
ciudadanas, que les permitan impactar positivamente en los sectores productivo y social,
2 Plan de Desarrollo 2010-2014, denominado “Universidad-Región y Desarrollo”
de tal forma que respondan a la nueva dinámica de la sociedad y al ritmo del mercado
laboral (Ley 749 del 2002).
• Implementar procesos que propendan por la transparencia en el manejo de los
recursos, la racionalización del gasto y la optimización en el uso de la infraestructura.
• Hacer de la investigación un eje central de la actividad universitaria y propiciar su
integración con los programas de formación.
• Establecer políticas institucionales para la adopción de una segunda lengua como
proceso de mejoramiento académico y administrativo3.
La Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, con su entorno, se conceptualiza
dado el medio social, en el cual está inserta, exigen a la institución respuestas a sus
necesidades más sentidas. En ese contexto existen unos principios rectores que definen
el perfil institucional de la Institución, como son los de una universidad estatal y
pública, de naturaleza oficial al servicio de los intereses generales de la sociedad; con
equidad, sin discriminación y sin exclusión de ninguna clase; que ofrece formación
integral de excelencia, con estándares elevados de calidad en un proceso continuo de
mejoramiento de los métodos de enseñanza y aprendizaje; pluralista y democrática en
todos los órdenes, inmersa, e integrada orgánicamente a un proyecto regional, al
servicio de la construcción equilibrada y justa de la diversa área geográfica y política a
lo largo y ancho de la cual desarrolla su gestión académica4.
En su condición de universidad pública de la región, la UFPSO, debe ser apoyo
fundamental para el desarrollo del nororiente del país. La región muestra signos
positivos de recuperación gracias a la sinergia entre las fuerzas vivas regionales y la
administración departamental y municipal, que han concretado alianzas estratégicas y
programas como: el proyecto de Ocaña Digital, el Megaparque Temático, el
Tecnoparque; en ese contexto la institución en sus orientaciones y acciones, debe
articularse al entorno regional y al futuro como Universidad en la vanguardia del
conocimiento, estrechamente ligada a los intereses de su comunidad. Debe ser una
Universidad regional con visión global. Contribuir a la creación de un proyecto de
región articulando sus iniciativas con las de las demás fuerzas regionales y nacionales
que tienen ese mismo propósito, orgánicamente integradas al proyecto universitario,
3 Ibidem
4 Ibidem
como instrumento fundamental para la planeación y programación del escenario
institucional de su área física para cumplir con los retos de l siglo XXI.5
Las dinámicas de la Universidad y la región tienen propósitos comunes. Le corresponde
a la Universidad la formación de profesionales creativos, comprometidos y conocedores
de los problemas sociales, brindarles un espacio adecuado para lograr su formación
integral y respetando el contexto ambiental
En este sentido es necesario que la Universidad articule de modo autónomo su plan de
desarrollo de ordenamiento territorial institucional con proyectos de desarrollo
municipal, regional y nacional, estableciendo un equilibrio entre la reflexión y la
acción.
En referencia a Cobertura con calidad como lo viene planteando el gobierno nacional a
las IES, implica replantear unos criterios de crecer con calidad, con toda una sinergia
que señala un gran desafío de productividad para las Universidades públicas, con
múltiples limitaciones. Atender con calidad más estudiantes y competir con otras
instituciones en eficiencia implica mejorar la gestión de todos los factores. Ampliar la
cobertura implica preguntarse dónde existen las condiciones para aumentar estos cupos
y proyectar los impactos futuros de este crecimiento y tener los escenarios y espacios
habilitados ajustados a las normas urbanísticos establecidas.
Sin embargo, somos conscientes de la existencia de límites estructurales que dificultan
la labor, ya que debe proyectarse, programarse y planearse los espacios, aulas,
auditorios, vías, senderos y escenarios donde se desarrolle la parte misional de la
UFPSO, considerando en cuenta: el acceso a la universidad, el número de docentes, de
estudiantes, de personal administrativo, de servicios generales, los vehículos, las aulas y
los edificios de aulas, laboratorios, el mantenimiento de la planta física, el crecimiento
en los proyectos de inversión y la asignación de recursos para procurar un mínimo de
bienestar para la comunidad universitaria. Existen límites al crecimiento que es
necesario explorar y tener en cuenta para no producir efectos indeseados, programando
por etapas lo que será el campus universitario en la próxima tres décadas.(seis cohortes).
5 Ibidem
Es claro que el crecimiento de la cobertura con calidad es una responsabilidad colectiva
y no una responsabilidad de una dependencia ni de cada una de las instituciones, en
donde la calidad se deja a su propia cuenta y riesgo. Es el sistema, en su conjunto, el
que está en juego y precisamente por ello debe existir un proceso de pensamiento
estratégico que analice las tendencias, los actores y el contexto regional, departamental,
nacional e internacional. Así como también se debe analizar el entorno, proponer
escenarios de crecimiento y afinar estrategias, así como lo han venido estableciendo
indicadores de gestión. Pero, cada universidad pública debe hacer el esfuerzo de
establecer los criterios y las metas que lleven a un desarrollo armónico del sector de
educación superior en Colombia. Este Plan de desarrollo de ordenamiento territorial es
un paso en ese sentido y poder crecer con un derrotero y política planeada.
El diagnóstico y evaluación del plan de desarrollo 2006-2010, Universidad , Región y
Desarrollo6; aunado a los planes de mejoramiento permitieron implementar la
infraestructura básica a nivel académico, administrativo, técnico y tecnológico, para
desarrollar con idoneidad y eficiencia el quehacer académico, fue así como se comenzó
a traspasar dichas barreras: se aumento la oferta y cobertura en programas académicos
pero no se previó escenarios para la labor cotidiana y quedarnos cortos en la
distribución de áreas académicas, para brindar el mejor servicio a nuestros clientes, los
estudiantes.
El anterior plan de desarrollo le permitió a la universidad reestructurarse internamente
como un propósito institucional, y el presente plan está enfocado al posicionamiento de
la institución en el marco del mejoramiento continuo, alcanzando la acreditación
institucional y estableciendo políticas institucionales que nos permitan mantener esos
estándares y formulación inicial de los lineamientos del proyecto implica considerar la
visión y reflexión de todos los estamentos que constituimos la comunidad universitaria
en cuanto al desarrollo y modernidad que debe emprender la institución de cara a los
desafíos externos, internacionalización, políticas educativas y los retos y demandas
internas que permitirán dar respuesta a la dinámica de la sociedad y al ritmo del
mercado laboral.
6 Plan de Desarrollo Institucional 2006-2010 “Universidad-Región y Desarrollo”
Se han evaluado las diferentes etapas y actividades obtenidas mediante el diagnostico
institucional, lo cual han servido como punto de partida a las propuestas del plan y será
la ruta que permita alcanzar la universidad que necesita la región y el país.
Hoy la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaña se enfrenta a dos
grandes retos académicos: la acreditación institucional y la articulación con los sistemas
precedentes de la Educación.
Igualmente posicionar la institución en el siglo XXI, implica, la incorporación a todos
los procesos institucionales, académicos y administrativos de las TIC, la adopción
oficial de una segunda lengua, con planes efectivos que permitan que el bilingüismo sea
un proceso transversal a los procesos académicos, el fortalecimiento de la conectividad,
permitirá que la universidad siga siendo el elemento generador a nivel de las
instituciones educativas y administraciones municipales de la región.7
Dentro de la planificación estratégica por parte de la oficina de planeación de la
UFPSO, es imperioso la formulación del plan de ordenamiento territorial cuando se
pretende dinamizar todo un proceso de desarrollo institucional en el que comparten
responsabilidades de todos los estamentos universitarios, surge la necesidad de buscar
formas concretas mediante las cuales se haga realidad un proceso tan ambicioso como el
que se propone. En este sentido, se hace necesario diseñar un plan de ordenamiento del
campus y proyectar la expansión de la infraestructura a largo plazo guardando debidos
criterios de unidad arquitectónica, ambiental, estética y cultural. Que permita establecer
políticas, estrategias, planes, programas y proyectos acordes a las características
sociales, económicas, culturales y geográficas de nuestro campus universitario dirigidas
a plasmar el anhelo colectivo en un ambiente de convivencia.
Por lo anterior, surge la necesidad de proyectar la ampliación de las instalaciones de
infraestructura de acuerdo con el histórico crecimiento de la comunidad académica
(estudiantes, docentes, administrativos) en los últimos nueve años, se ha hecho evidente
a través del aumento del número de estudiantes al pasar de 1250 alumnos en el año
2001 a cerca de mas 4200 estudiantes en la actualidad.
7 Edgar A. Sánchez Ortiz, Director de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, presentación
a la comunidad universitaria y a la región del Plan de desarrollo Institucional 2010-2014
Para la realización del Plan de ordenamiento se tuvo en cuenta experiencias similares en
otras instituciones del país, como el caso de las universidades de Antioquia, los Andes y
Nacional sedes Medellín y Bogotá, Francisco de Paula Santander Cúcuta y Universidad
Industrial de Santander en el marco de sus respectivos procesos de Plan de regulación y
manejo de proyección.
El Plan de Ordenamiento territorial del campus universitario, que se propone, entre
otros proyectos contempla la actualización funcional y estructural de los edificios que
aún no tienen los lineamientos del código de sismo resistencia de 2010, la
reestructuración de edificios, auditorios alternos, la biblioteca abierta con un nuevo
edificio para ello, los laboratorios para las diferentes planes de estudios que cumplan
con la reglamentación de laboratorios; se proyectará los espacios destinados para
cumplir la parte misional.
Figura 1. Levantamiento general de predios institucionales, campus
Con la transformación física de la Universidad se impacta el sistema vial y peatonal de
la universidad, pues con un número tan elevado de estudiantes, 4200, se requiere y
necesita vías para el flujo peatonal y vehicular, así como también se interviene el
espacio y entorno del campus universitario. Con el proyecto integrado al Plan de
Ordenamiento del campus, se responde a la necesidad de senderos peatonales,
plazoletas y de las vías necesarias para solucionar el ingreso a estudiantes, docentes,
personal administrativo y de servicios que llegan caminando, o en vehículos particulares
que constituyen la comunidad académica y modifica el concepto tradicional del
desarrollo físico por el de gerencia estratégica del campus, además de permitir a la
institución articularse con la ciudad".
Por todo lo anterior, se planea y plantea los siguientes proyectos a mediano y largo
plazo para cumplir con la proyección y con lo estipulado en la parte misional y lo que se
espera en la parte de la visión:
Proyectos Campus universitario.
1.Proyecto Acceso vehicular, replanteamiento vía y reparto interno.
La sede El Algodonal, ubicada a 2.8 kilómetros del casco urbano de la vía central desde
Acolsure, con un número cercano a las 4500 personas en la actualidad entre:
estudiantes, docentes, administrativos, servicios generales y visitantes, lo que determina
también intervenir el espacio y entorno del campus universitario; implica un
replanteamiento en el sistema vial interno y transformación física de la Universidad, en
cuanto se requiere y necesita vías de reparto a la continuidad de la vía de acceso a la
institución y satisfaga la movilidad interna a través de senderos peatonales, plazoletas y
de vías necesarias, para disfrutar de un ambiente sano y agradable a la comunidad
universitaria, guardando el concepto de armonía entre diseño arquitectónico y
ambiental; ya que se esta obligado a conservar, proteger, restaurar y mejorar los
espacios y escenarios e igualmente de mejorar las áreas y zonas verdes y de jardinería.
Con este proyecto se pretende integrar el Plan de Ordenamiento del campus, para
proyectar la vía interna de la perimetral del campus, lo que determina comunicar
espacios académicos, administrativos y productivos, de formación como lo es la granja.
El proyecto de mejoramiento de vía de acceso y glorieta de la plazueleta8, el
presupuesto planteado es:
No. Descripción Unidad Cantidad Vr. Unitario Vr. Parcial
1 Preliminares
1.1 Localización, replanteo y seguimiento ml 233 1255.00 292415.00
1.2 Descapote Terreno natural m2 1183.2 729.00 862552.80
1.3 Erradicación de arbusto und 5 200000.00 1000000.00
1.4 Erradicación de arbusto > 3m. und 4 600000.00 2400000.00
1.5 Traslado de postería ( No incluye traslado de redes) und 4 220000.00 880000.00
2 Demoliciones y retiros
2.1 Demoliciones de bordillos ml 350.5 3000.00 1051500.00
2.2 Demoliciones de andenes m2 485.7 5000.00 2428500.00
2.3 Demoliciones de salón gl 1 850000.00 850000.00
2.4 Demolición de caseta celadores gl 1 300000.00 300000.00
2.5 Demolición de pavimento existente m2 1141.70 6533.00 7458726.10
2.6 Demolición de cunetas e=0.1 w=0.6M m3 9.13 98000.00 803440.00
2.7 Retiro de sobrantes m3 193.3 10484.00 2026557.20
3 Vía
3.1 Bordillo prefabricado H=40 ml 401.90 32121.00 12909429.90
3.2 Andenes en concreto m2 320.3 36834.00 11797930.20
3.3 Relleno para andenes m3 30.8 28592.00 880633.60
3.4 Base granular e=10 para carpeta m2 184.20 9382.00 1728164.40
3.5 Carpeta de asfalto e=0.07 mezcla tipo MDC-2 m3 254.90 441243.00 68348540.70
3.6 Imprimación con emulsión asfáltica CRI-1 m2 2212.80 1239.00 2741659.20
3.7 Mejoramiento de subrasante (incluye material de recebo) m2 2324.90 6869.00 15969738.10
Total Costo Directo 134729787.20
Administración 5% 6736489.36
Imprevistos 10% 13472976.72
Utilidad 5% 6736489.36
Costo total 161875744.64
8 Propuesta Técnico-económica. Mejoramiento de la vía de acceso a la Universidad UFPSO.Ocaña
Agosto 2010
Figura 2. Proyección vía principal accesos campus universitario
Se contempla la vía perimetral que conecta la vía de acceso principal que entrega a la
plazoleta y se dirige bien al nororiente hacia los parqueaderos de la casona y sigue por
la vía anexos académicos hasta llegar a la casita de la granja experimental y regresa por
la vía que colinda con los potreros del establo y cancha del polideportivo hasta llegar a
la glorieta de reparto de la plazoleta.
4. Proyecto Establecimiento de senderos peatonales ajustados a normas arquitectónicas
y ambientales
Figura 3. Senderos peatonales de comunicación en el campus universitario
2. Proyecto Embellecimiento y reordenamiento de jardines y áreas verdes del campus.
En el proceso de revisión del plan de ordenamiento universitario es necesario definir el
tema ambiental dentro de la proyección conceptual en manejo y tratamiento de la capa
de cobertura vegetal en el suelo del campo universitario, intervención por escenarios,
restauración donde sea pertinente, que permita la planeación y gestión ambiental, que
potencien el desarrollo del tema en los próximos años, para mejorar la calidad de vida y
convivencia.
Se proyecta empradizar áreas o zonas que lo requieran, creación y ordenamiento de
jardines, establecimiento de material vegetal nativo acorde a las características propias
de la zona sin alterar o intervenir el hábitat existente, mantenimiento y preservación de
toda la cobertura vegetal actual; lo que debe implicar un diseño, manejo y definición de
los corredores o senderos ecológicos, áreas o zonas a intervenir, jardines y zonas
arbustivas dentro de los espacios que respeten y preserven la biodiversidad en los
escenarios verdes del campus universitario para el desarrollo sostenible y conservación
del entorno, el agua, el aire y, en general, del ambiente deseable para los estamentos
universitarios, debe ser objeto de adecuada asignación espacial, planificación y
mantenimiento; para promover el disfrute y la defensa colectiva de la oferta ambiental
por parte de los actores y así incrementar la accesibilidad y equidad de las
oportunidades de contacto con la Naturaleza, como factor esencial para el desarrollo
humano integral.
Considerando la propuesta presentada por los estudiantes (Miranda Sanguino, R.A y
Delgado, Lobo, Y y asesorada por el Ingeniero Ambiental Hernández Criado J.C.)
denominada “ Diseño e implementación de un sistema de restauración y mejoramiento
de la calidad paisajística de la planta física de la Universidad Francisco de Paula
Santander Ocaña; en el planteamiento del problema plantean: “ Actualmente el área de
la planta física de infraestructura de la Universidad Francisco de Paula Santander cuenta
con espacios inhabitables por limitaciones de zonas verdes debido a la intervención de
obras civiles en donde no han priorizado el componente ambiental y paisajístico, donde
no se garantiza el embellecimiento del campus universitario y el derecho a un ambiente
sano a la población universitaria.(sic)”.9
Es prioridad por parte de la gestione y ejecute programas de restauración y
mejoramiento de la calidad paisajística dentro del campus donde se de la concurrencia
de esfuerzos y recursos del personal directivo, administrativo y financiero de la
universidad, de manera tal que se garantice conforme a las políticas ambientales el
derecho colectivo a “disfrutar de un ambiente sano y agradable a las personas en nuestro
caso la población universitaria” y además estamos obligados a conservar, proteger,
9 Miranda Sanguino, R.A y Delgado Lobo, Y Diseño e implementación de un sistema de restauración y
mejoramiento de la calidad paisajística de la planta física de la Universidad Francisco de Paula Santander
Ocaña, 2010
restaurar y mejorar las zonas verdes de la universidad con el ánimo de prevenir, mitigar,
compensar y corregir posibles impactos en el ambiente.10
Figura 4. Empradizacion de áreas, creación y ordenamiento de jardines, establecimiento
de material vegetal nativo, mantenimiento y conservación de la cobertura vegetal.
3. Proyecto Construcción Auditorio Central, adecuación de senderos peatonales y
jardines
La universidad con su desarrollo que ha tenido en los últimos diez años con los
requerimientos exigidos por parte del MEN en referencia a objetivos de cobertura para
ampliar población estudiantil requiere de espacios acordes a dicho crecimiento y es por
ello que el auditorio existente ( 80 sillas) queda pequeño para la gran población
existente, ante ello se requiere construir un nuevo auditorio de 450 sillas, que satisfaga
la demandas de la comunidad y dotada de todas las tecnologías en comunicación y
proyección para cumplir su función principal, además de contemplar senderos y jardines
dentro del contexto de su ubicación.
10 Ibim
Figura 5. Construcción Auditorio Central, senderos peatonales y jardines
5. Proyecto Levantamiento y documentación planimetría del espacio físico de la
UFPSO
En este aspecto se debe tener toda la información pertinente a levantamiento topográfico
y planimétrico del alma mater para las diferentes sedes como son: la sede central El
Algodonal, la sede de la Primavera, la sede de la Escuela de Bellas Artes, además de
contar con las respectivas secciones transversales, carteras de coordenadas con sus
respectivos archivos digitales para tener veracidad de los mismos. Para la correcta
proyección y programación de las diferentes obras que se adelanten en el campus
universitario, debe conocerse su uso del suelo, por tanto debe tenerse toda una
documentación de planimetría del campus y su uso.
6. Proyecto Establecimiento de la oficina del egresado
Es necesario construir un espacio adecuado para la oficina del egresado de
aproximadamente unos 50 a 55 m2; ubicado en el costado derecho cuyos objetivos que
debe cumplir sería: Fortalecer los vínculos entre los egresados y la universidad, a través
del fomento de las asociaciones, el seguimiento a su inserción laboral y campos de
desempeño y su participación en programas de educación continuada sobre temas
estratégicos. Para cumplir el objetivo anterior debe tener unas estrategias como son:
información de primera mano acerca de las actividades profesionales desarrolladas por
nuestros egresados, principalmente lo referente a las oportunidades laborales y de
desarrollo que ofrece la región. De igual manera tener actualizada la base de datos y la
conformación de la Asociación de egresados y la elaboración del directorio del egresado
7. Proyecto Adecuación, mejoramiento y dotación de: salas de estudio, salones de clase,
centros de consejos de estudios, aulas de informática, auditorios alternos, salas de
profesores catedráticos.
Visualizamos el desarrollo de una nueva asociación entre la tecnología y la pedagogía,
una asociación que dará por resultado un nuevo paradigma educativo. Maestros y
estudiantes pueden estar separados por miles de kilómetros y sin embargo aparecer y
hablar unos con otros como si estuvieran en la misma clase. Facilitado por dispositivos
para la presentación de imágenes y sonidos pertinentes, la infraestructura les dará una
fuerte sensación de presencia, como si realmente estuvieran juntos físicamente en el
mismo espacio. Los estudiantes tendrán la posibilidad de “tocar” objetos que se
encuentran en un museo distante o “sentir” las fuerzas en un experimento virtual de
física mediante el uso de “haptics” (tecnología basada en el tacto). Los maestros podrán
buscar conferencias pasadas que pueden hacer aportes al tema que actualmente estén
tratando. Los datos generados automáticamente de las interacciones de los estudiantes
en el ambiente de inmersión serán capturados y utilizados para optimizar el progreso de
la lección. El término interactividad va a transformarse de, utilizar el ratón para hacer
clic y manejar mensajería instantánea, a realizar representaciones realistas de tamaño
natural de maestros y compañeros que están sentados junto a usted, hablando.
Imagínese por ejemplo a los estudiantes interactuando en un tutorial ofrecido por
“avatares” (apariciones virtuales) de James Watson y Francis Crick quienes van guiando
a los estudiantes en el descubrimiento de la estructura del DNA o, imagínelos,
desempeñando un rol específico con el que participan en el Congreso Continental
durante la época de la Guerra Revolucionaria. Esto es lo que puede aportarle a la
educación la inmersión remota.
Aunque esta visión puede parecer muy atractiva, la verdadera y revolucionaria
transformación tendrá lugar en el centro, con el cambio dramático que sufrirán los
métodos de enseñanza. Se desarrollaran nuevos enfoques tanto para la autoría de
contenidos y el modelado de simulaciones como para la creación de modelos de
enseñanza y evaluación, que permitan medir el progreso de los estudiantes con el objeto
de guiarlos a lo largo del proceso de aprendizaje y la solución de problemas. Los
estudiantes podrán interactuar con el material de los contenidos, explorar retos y llevar a
cabo investigaciones colaborativas propulsadas por la indagación, haciendo uso de una
amplia gama de simulaciones y herramientas de laboratorio virtuales. Este nuevo
ambiente educativo va a involucrar gráficas y animaciones de computador
tridimensionales (3D), procesamiento de imágenes en tiempo real, audio envolvente en
múltiples canales, video, texto y “haptics” (es la interacción y comunicación hombre–
máquina por medio del tacto utilizando dispositivos de salida y entrada que dan
retroalimentación en forma de sensaciones a la mano o a otras partes del cuerpo11).
Técnicas que promuevan un alto grado de atención de los estudiantes, motivación para
alcanzar metas y produzcan satisfacción, van a adaptarse de enfoques que por el
momento, comprende mucho mejor la industria de los juegos.
11 http://touchlab.mit.edu/
Nuevas tecnologías multimedia y de Internet están creando formas novedosas de
aprender y enseñar mediante el proceso mismo de la creación de nuevas formas para
ver, oír y tocar. Desde el punto de vista educativo, nunca se ha investigado el uso de
inmersión sensorial12.
8. Proyecto Construcción Unidad deportiva.
Se plantea remover la cubierta del polideportivo existente, ya que en la actualidad
cualquier evento que se realice allí genera ruido y entorpecimiento de las labores
académicas y de salas de cómputo. Proyectándose una gran área del complejo deportivo
de la Universidad, localizado en la parte occidental del campus conllevando escenarios
de cancha de futbol, canchas de baloncesto, canchas de futbol sala, canchas de tenis,
coliseo menor, coliseo mayor, cancha de voleibol. Cancha de voleibol playa, cancha de
béisbol, concha acústica, gimnasio callejero, zona de escalada, entre otros. Todos
dotados con senderos y zonas de acceso, con sus respectivos duchas tanto para ambos
géneros.
9. Proyecto Establecimiento del Centro de Recursos Educativos y publicaciones.
10. Proyecto Señalización institucional y Demarcación de rutas de evacuación.
11. Proyecto de Racionalización y diagnóstico de Uso de los espacios físicos de la
UFPSO.
12. Proyecto Laboratorios y mantenimiento de equipos e instrumentos de los mismos.
Se hace urgente plantear la necesidad de encausar el mantenimiento a los diferentes
equipos e instrumentos de laboratorios como apoyo a la parte misional que le compete
a la Institución de Educación Superior, en referencia a equipos e instrumentos
localizados en los laboratorios para los diferentes sistemas mecánicos, análogos y
digitales que requieren la realización de manera planeada y programada el
12 http://www.eduteka.org/Visiones6.php. Tomado MEN
mantenimiento e intervenciones de mantenimiento preventivo, correctivo y recambio
periódico de piezas, dispositivos o componentes en el ámbito del laboratorio.
Se entiende por mantenimiento preventivo, la realización de forma programada, de una
serie de acciones sistemáticas a fin de preservar la correcta operatividad de los
instrumentos y equipos, para evitar averías o el deterioro de la funcionalidad en el
desarrollo habitual. Incluye toda una serie de acciones que van desde el ajuste, la
limpieza, la lubricación hasta el reemplazamiento de componentes del sistema analítico.
Es un elemento más de los programas de lo control de calidad instrumental, que
incluyen, además la verificación de funciones y de prestaciones de los mismos. Por
mantenimiento correctivo o reparativo, se entiende la restauración de la operatividad
delo equipo o instrumento que después de un deterioro o de una avería, y que por tanto
es una actividad no programada, cuyo objetivo es la localización de la causa del mal
funcionamiento del mismo a fin de permitir su corrección o reparación.
Para las actividades de mantenimiento preventivas a realizar, debe remitirse a los
protocolos específicos de cada uno de los instrumentos, donde se debe especificar:
- actividades a realizar
- tareas de inspección visual,
- comprobación mecánica y chequeo del equipo o instrumento
- periodicidad de cada una de las actividades que permiten comprobar la operatividad
del sistema o del instrumento, se lleva a cabo al inicio de la jornada.
- personal asignado a cada tarea.
Se realizara un registro de dicho mantenimiento en los formatos habilitados. Las
actividades de mantenimiento correctivo y preventivo a realizar por los servicios
técnicos se registraran en las bitácoras respectivas. Las actividades de mantenimiento
correctivo al realizarse cuando surge algún tipo de problema o avería en los sistemas
analíticos no se pueden prever y no puede por tanto elaborarse ningún programa. Ante
estas eventualidades se realizaran las actuaciones necesarias según proceda en el manual
de instrucciones y si con esto no es suficiente, el personal del laboratorio, avisará al
servicio técnico. Las actividades de mantenimiento preventivo están programadas con la
periodicidad adecuada y queda comprobar y asegurar el correcto funcionamiento de las
características básicas del equipo. Suele ser llevado a cabo por los servicios técnicos.
13. Proyecto Recuperación y restauración de la arquitectura histórica de la UFPSO.
Se proyecta elaborar un plan de recuperación y restauración arquitectónica de la
institución para preservar la Casona y la casita de la granja, considerando el contexto y
el entorno donde están ubicadas.
14. Proyecto Construcción bloques de las facultades
15. Proyecto Adecuación e incorporación de recursos tecnológicos a las aulas de clases.
16. Proyecto Construcción de un escenario cultural al aire libre, Media Torta.
17. Proyecto Lograr la certificación de los laboratorios, calidad ISO 9001, norma 13808
18. Proyecto Construcción y dotación del Edificio Administrativo
19. Proyecto Construcción del área de almacenamiento central para los residuos sólidos
generados en la institución.
20. Proyecto Construcción e implementación del Biodigestor tipo chino, áreas granjas
21. Proyecto Construcción Edificio Archivo
22. Proyecto Construcción y adecuación pozos y planta PTAR
23. Proyecto Construcción edificio Bienestar Universitario
24. Proyecto Construcción de baterías de piscinas de oxidación de residuos líquidos
25. Proyecto Construcción biblioteca