PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS UNIDAD ... - ang.edu.ec...Inducción ANG. Alarma – timbre Señálética de rutas de evacuación. Fichas de evaluación. Falta de preparación del personal

PLAN DE

REDUCCIÓN DE

RIESGOS

UNIDAD EDUCATIVA

ACADEMIA NAVAL

GUAYAQUIL

JORNADA VESPERTINA - AMIE 09H01007

2018 - 2019

pág. 1

1. DATOS GENERALES

Año Lectivo:

2018 – 2019

Nombre del Institución Educativa: Unidad Educativa Academia Naval

Guayaquil

Zona: 8

Provincia: Guayas

Cantón / Distrito: Guayaquil

Parroquia: Tarqui

Dirección/Comunidad/Barrio:

Ave. Antonio Parra Velasco – Cdla.

COMEGUA Mz. B Solar 1 – 2 - Frente A

Sauces 7

Teléfono de Institución Educativa: 2133300 Ext. 281 - 283

Nombre del/a Rector/a: Msc. Gardenia Manyoma Barrera

Teléfono del Rector: 0991734609 - 0984980427

Correo electrónico: [email protected]

Presidente del Comité de Padres: Sra. María José Díaz Garrido

Teléfono Presidente Comité de

Padres: 0959909008

Fecha de Fundación/Creación: Acuerdo #66 del 21 de junio de 1989

(Jornada Vespertina)

Correo electrónico de la Institución: [email protected]

Código AMIE 09H01007 (Jornada Vespertina)

pág. 2

JORNADA DE TRABAJO TIPO DE

ENSEÑANZA POR EL NÚMERO DE

DOCENTES

Matutino

Vespertino

Nocturno Otros Hispa

na

Intercultura

l-Bilingüe

Uni

docente

Pluri

docente

Comple

ta

x X

NIVELES EDUCATIVOS

Inicial Básica Bachillerato

X X X

NÚMERO DE DOCENTES Y PERSONAL

ADMINISTRATIVO NÚMERO DE ALUMNOS

Femenino Masculino Femenino Masculino

43(Docentes) 6 (Docentes) 268 304

8(Administrativos) 3 (Administrativos)

51 9

Total Docentes 49 Total alumnos/as 572

Total Administrativos 11

Total Docentes +Adm. 60

TIPO DE INSTITUCIÓN

RÉGIMEN ESCOLAR

Fiscal Fiscomisional Municipal Particular Costa Sierra

X X

VÍAS DE ACCESO

Pluvial Marítima Terrestre

Carro X

Transporte Animal

A pie X

pág. 3

MAPAS DOCUMENTOS

Nombre

Institución que lo

elaboró y fecha

Nombre Institución que lo

elaboró

Mapa de Zonas Propensas a Inundaciones en Guayaquil

Unidad Provincial de Gestión de Riesgos de Guayas - Secretaría Nacional de gestión de Riesgos – Marzo 2011

Instructivo del plan de Reducción de Riesgos para Centros Educativos

Secretaría Nacional de gestión de Riesgos/Ministerio de Educación

Mapa de Zonas Propensas a Erosión y Movimientos en Masas de Guayaquil

Guía para la Gestión de Riesgos

Ministerio de Educación

Mapa de Zonas de Seguridad a Erosión y Movimientos en Masas de Cantón Guayaquil

Plan Institucional de Emergencia par Centros Educativos

Secretaría Nacional de gestión de Riesgos/ Ministerio Coordinador de Seguridad Interna y Externa

Mapa de Zonas de Seguridad a Inundaciones en Cantón Guayaquil

Plan de Emergencia Institucional

Secretaría Nacional de gestión de Riesgos/ Ministerio Coordinador de Seguridad Interna y Externa

Plan de Continuidad de Actividades ante Emergencias: instituciones y Empresas

Secretaría Nacional de gestión de Riesgos/ Ministerio Coordinador de Seguridad Interna y Externa – Defensa Civil

Acuerdo 443-12 Política en gestión de riesgos


pág. 4

2. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS

Año Evento Daño o Afectación

Descripción/Acciones Desarrolladas

1987

Sismo de 7,1º en escala de Richter que afectó a varios cantones de la provincia.

Desprendimiento leve de cubierta de las paredes delanteras de bloque principal, no pasó a mayores pérdidas.

Eliminación de material frágil e inestable y reforzamiento de paredes delanteras del bloque principal.

2016

Sismo de 7,7º en escala de Richter que afectó a varios cantones de la provincia Manabí.

Presencia de grietas en paredes de aulas, Desprendimiento leve de cielo raso de cubierta exterior del bloque principal.

Resane de grietas en paredes de aulas. Eliminación de material frágil e inestable y reforzamiento de cielo raso de cubierta exterior del bloque principal

3. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL

General Específicos

Preservar la integridad física del

alumnado y miembros de la

comunidad educativa

evacuando en forma ordena y segura en caso de emergencia

o cualquier tipo de riesgos que ponga en

peligro su vida.

Disminuir las vulnerabilidades educativas, humanas y físicas en el establecimiento mediante la identificación de amenazas y medidas de prevención a aplicar.

Identificar procedimientos a desarrollar en caso de que se presente un evento adverso para promover su interiorización por parte de los miembros de la comunidad educativa.

Organizar las responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa con respecto a las acciones a realizar en la preparación y respuesta para la toma de decisiones acertada.

Implementar un Plan de Emergencia Institucional que nos permita una eficiente organización, preparación, equipamiento y práctica personal para enfrentar eventos adversos.

Realizar simulación y simulacros periódicamente para preparar a la comunidad educativa a reaccionar adecuadamente frente a desastres y/o amenazas.

Concientizar a los miembros de la Comunidad educativa de la importancia de conocer acerca de procedimientos a aplicar en casos de emergencias o desastres por su seguridad y de los demás.

pág. 5

4. ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR

Gobierno Escolar y Coordinadores de

Brigadas Nombres

Formación en Gestión de

Riesgos

Rector / Director MSc. Gardenia Manyoma Barrera

Coordinación de

Prevención y Mitigación

Lic. Nancy Intriago, Directora de Convivencia y Mediación Lcdo. Raúl Criollo Coordinador de Disciplina

Coordinación de la

Preparación y Respuesta Ab. Wilfrido Recalde - Inspector General

Representante de

Docentes

Lcda. Zoila García

Lcda. Magaly Chunga

Lcda. Amada Domo

Representante Estudiantil

Estud. Gabriel Eduardo Gallino Correa - Presidente

Estud. Alejandro San Clemente Villalva - Vicepresidente

Presidente del Comité de Padres de Familia

Sra. María José Díaz Garrido

Si tiene formación en Gestión de Riesgos, poner cuál ha sido su formación

INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS

Brigada Nombres Grado/Curso

Prevención y Mitigación

Lcda. Gisela Aguirre Coord. Acad. Bachillerato

Lic. Zoila García Directora Básica Superior y

Bachillerato

Lic. Magaly Chunga Directora Inicial y Básica Elemental y

Media

Lic. Amada Domo Coord. Académica de Inglés

Preparación y respuesta

Lic. Jaqueline Lúa Directora Cultura Física

Lcda. Janelis Mayán Prof. Cultura Física de Inicial a Básica

Media

Lic. Rosa Pacheco Prof. Cultura Física de Básica Superior

a Bachillerato

pág. 6

5. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

Amenaza

¿Puede afectar a la Institución Educativa?

Nivel de exposición a la amenaza

SI No Alto Medio Bajo

Sismos x x

Inundaciones x x

Deslizamientos x

Erupciones Volcánicas x

Tsunamis x

Incendios x x

Vientos Fuertes x

Carreteras x x

Estaciones de Combustible x

Depósitos de Gas x

Riesgo Social x

Caída de Ceniza x

Otros: (especificar) x

Comentarios:

INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS

Recursos Presencia

Cantidad Estado

SI NO Bueno Malo

Botiquín de primeros auxilios x 3 x

Extintor contra incendios x 41 x

Camillas x 2 x

Megáfono x

Radio a baterías x 7 x

Planta eléctrica x

Lámparas de emergencia o linternas x 40 x

Sala de enfermería x 2 x

Cartilla con números de emergencia x 8 x

Señalética de rutas de evacuación y

salidas x 43 x

Señalética de extintores x 41 x

Sistema de alarma x 2 x

Zonas de seguridad x 4 x

Padres de Familia x 479

pág. 7

Otros Recursos Presencia Canti

dad

Estado

SI NO Bueno Malo

Médicos en la jornada x 1

Silla de ruedas x 1 x

Tanques de oxígeno x 2 x

Detectores de humo (Sistema Contra

Incendios) x 76 x

Luz estreboscópica (Sistema Contra

Incendios) x 13 x

Pulsadores (Sistema Contra Incendios) x 50 x

Panel central (Sistema Contra Incendios) x 1 x

Sirenas de evacuación en 3 patios x 3 x

Pulsadores de activación x 3 x

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

Tipo de alarma

disponible

Descripción de la forma para emitir alarma

Quien activa

Alarma tipo Sirena para evacuación

Activación manual: presionar pulsador en caso de presentarse algún evento adverso.

Personal asignado a puertas principales de edificios.

Alarma tipo Sirena -

sistema contra incendio

Activación manual: presionar pulsador en caso de presentarse algún conato de incendio. Activación automática: ante presencia de humo en los detectores.

Persona cercana a un pulsador que identifique el conato de incendio.

Timbre de cambio de

horas clases

Activación manual: tres sonidos cortos en caso de presentarse algún evento adverso.

Cada inspector del nivel, en caso de no encontrarse la activará el Director o Coordinador Académico.

Campana de buque

(metálica)

Activación manual: golpes continuos de forma permanente por lapso de 30 a 45 segundos como señal de alarma ante un evento adverso.

Cada inspector del nivel, en caso de no encontrarse la activará el Director o Coordinador Académico.

pág. 8

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA

Descripción

Grados o Niveles que lo ocupan

Observación

ZONA 1

Parqueadero

Gimnasio “Taurus” ubicado en la parte de atrás del Inicial

Maternal, pre kínder y kínder

Está coordinado

con los propietarios del gimnasio

el uso de este espacio como “Punto

de encuentro”

ZONA 2 Patio Básica Media –

Edificio Principal

Primero, segundo, tercero,

cuarto, quinto, sexto y séptimo grados

Sin novedad

ZONA 3

Parque ubicado en la parte de atrás

del Edificio principal de la

institución

Octavo, Noveno, Décimo

grado, Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato;

Personal Administrativo

Espacio está rotulado y distribuido

para la ubicación de los grupos

pág. 9

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)

Vulnerabilidad Identificada (Problema)

Acciones para reducir vulneralidades

DETALLE DE LAS ACCIONES

¿Quién lo va a

hacer?

¿Cuándo se va

a hacer? ¿Cómo se va a hacer?

¿Qué se va a

necesitar?

Escalones del área de

Básica media con bordes lisos que dificultan la movilización segura y

rápida.

Colocar bandas

antideslizantes en escalones de Básica

media

Dpto. Administración de la institución

Abril 2018

Realizar solicitud de compra a

Dpto. Administración.

Seleccionar bordes antideslizantes a colocar

Monitorear proceso de compra e

instalación de bordes.

Correo de

requerimiento

Cotización de bordes antideslizantes

Falta de inducción permanente del personal nuevo de la institución en lineamientos de evacuación en caso de sismo

Incluir en programa de inducción los lineamientos a cumplir durante los simulacros de evacuación.

Realizar simulacros

periódicos en la institución.

Dpto. TTHH. Brigada de

Preparación y Respuesta.

Cada mes a partir de

enero 2018

Realizar inducción a Personal nuevo.

Reconocer sonido de la alarma.

Señalar rutas de evacuación.

Realizar simulacro siguiendo

normas establecidas.

Evaluar el ejercicio realizado.

Enviar informe de resultados.

Programa de

Inducción ANG.

Alarma – timbre

Señálética de rutas de

evacuación.

Fichas de evaluación.

Falta de preparación del personal docente nuevo en temas de Gestión de Riesgos.

Capacitar dos veces al año al personal docente en temas de Gestión de Riesgos

Dpto. TTHH y Seguridad Brigada de

Prevención y Mitigación.

Mes de abril y septiembre

Definir temas a tratar en talleres.

Solicitar apoyo de organismos de

gestión de riesgos en talleres.

Organizar talleres de GdR.

Elaborar informe de talleres.

Realizar simulacros.

Material de talleres.

Auditorio

Informe de

talleres.

Patios e instalaciones

6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

pág. 10

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)

Vulnerabilidad Identificada (Problema)

Acciones para reducir vulneralidades

DETALLE DE LAS ACCIONES

¿Quién lo va a hacer?

¿Cuándo se va a hacer?

¿Cómo se va a hacer? ¿Qué se va a necesitar?

Vías de acceso principal (avenida) con alto riesgo al cruzarla

Realizar charlas de

educación vial

Solicitar apoyo de la CTG en los momentos de entrada y salida de estudiantes.

Brigada de Prevención y Mitigación

Cada mes en

tutorías

A diario durante todo el año lectivo.

Definir temas a tratar en charlas.

Monitorear realización de charlas.

Enviar carta a CTG solicitando apoyo.

Llevar bitácora de asistencia de patrullero.

Material de charlas.

Reporte de charlas

recibidas.

Carta a CTG

Bitácora

Falta de actualización del mapa de riesgos y

recursos institucional que permita orientarnos y

responder adecuadamente a una

situación de emergencia o desastre.

Actualizar el mapa de riesgos y recursos de la institución.

Comité de Gestión de

Riesgos Mayo 2018

Actualizar el levantamiento de información: principales riesgos y recursos de la institución.

Discutir riesgos y recursos

encontrados.

Elaborar mapa de riesgos y recursos actualizado.

Validar y socializar el mapa de riesgos y recursos.

Comisión de

evaluación de riesgos y recursos

Auditorio

Mapa de riesgos y

recursos

Cada vulnerabilidad, debe ser sacada en función al cuadro de amenazas identificadas (pág. 3).

ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Lugar Datos de Contacto Ubicación

Capacidad Necesidades

Área de Croffit Ing. Lucía Pazmiño –

Jefe de Administración – Cel.# 0979148146

Junto al edificio de Bachillerato

311 estudiantes de básica superior y bachillerato

Traslado de bancas o sillas plásticas.

Espacio de fulbito Ing. Lucía Pazmiño –

Jefe de Administración – Cel.# 0979148146

Construcción diagonal al edificio de Bachillerato

260 estudiantes de Inicial hasta básica elemental

Traslado de bancas o sillas plásticas.

pág. 11

PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

EVENTO: INCENDIO

Daños producidos Acciones para reparar

daños

Detalle de las Acciones

¿Quién lo va a

hacer?


¿Cómo se va a hacer? Costo

referencial

Incendio en el laboratorio de

Química

Reponer el material destruido por llamas y/o agua.

Habilitar espacio (laboratorio) para el desarrollo normal de las clases.

Dpto. Administración de la Institución

Inmediato

Inventariar el material destruido y daños ocasionados.

Presentar inventario de materiales y daños a la administración para su reposición o reparación.

Monitorea la reposición y habilitación del espacio de enseñanza.

$3500 aprox. Dependerá

del material inutilizado

EVENTO: SISMO

Daños producidos

Acciones para reparar daños





referencial

Desprendimiento de cubierta de

paredes de edificios.

Realizar evaluación de daños a infraestructura.

Reparar las paredes afectadas.

Dpto. Administración

de la Institución

Inmediato

Asegurar área de desprendimientos.

Determinar costos de reparaciones.

Eliminar material frágil e inestable.

Reforzar las paredes afectadas.

Monitorear la reparación de las paredes afectadas.

$4500 aprox. Dependerá del

nivel o magnitud del

daño.

pág. 12

EVENTO: INUNDACION POR AGUAS LLUVIAS

Daños producidos






referencial

Anegación de patios, aulas y oficinas por aguas lluvias

Realizar evaluación de daños a mobiliario y/o equipos por el agua.

Limpiar patios y habilitar aulas y oficinas para su uso regular.


Inmediato

Evacuar aguas lluvias de los patios y espacios de trabajo.

Identificar daños a mobiliario y/o equipos por el agua.

Limpiar patios y espacios de trabajo.

Determinar costos de reposición o reparación de equipos y/o mobiliario.

Monitorear la habilitación de aulas y oficinas para su uso regular.

$5000 aprox. Dependerá del

nivel o magnitud de los

daños.

EVENTO: RIESGO POR CARRETERAS (AVENIDA PRINCIPAL MUY TRANSITADA)

Daños producidos






referencial

Atropellamiento a

estudiante y/o

colaborador que cruzaba la avenida.

Trasladar al herido a casa de salud más cercana.

Contactar a padres del herido para informar de suceso e indicar a donde se lo trasladó.


Inmediato

Contactar a la ambulancia más cercana (UPC, 911, Bomberos, Seguro de accidentes) para traslado del herido en compañía del médico del plantel.

Reportar el caso a familiares y al seguro de accidentes.

Conocer informe médico de lesiones sufridas.

Monitorear atención recibida y periodo de recuperación del herido.

$15 prima del seguro de

accidentes que tienen

estudiantes y colaboradores

de la institución.

Cada evento, debe ser sacado del cuadro de amenazas identificadas (pág. 3), un cuadro para cada evento.

pág. 13

a) Acta de constitución del Comité de gestión de Riesgo Institucional.

b) Acta de constitución de la Brigada de Prevención y Mitigación.

c) Acta de constitución de la Brigada de Preparación y Respuesta.

d) Mapa de riesgos y recursos de Unidad Educativa Academia Naval Guayaquil

e) Registro fotográfico de señalética y extintores.

f) Nómina de docentes y personal administrativo de U.E. Academia Naval Guayaquil

g) Plan de Emergencias y Reducción de Riesgos Academia Naval Guayaquil S.A. y

acta de constitución de Brigadas.

h) Actas de Simulacro de Evacuación de los edificios de los niveles Inicial, Básica

General y Bachillerato de la Unidad Educativa Academia Naval Guayaquil dentro

del Módulo Gestión de Riesgo y Primeros Auxilios.

i) Mapa de Zonas Propensas a Inundaciones en Guayaquil

j) Mapa de Zonas Propensas a Erosión y Movimientos en Masas de Guayaquil

k) Mapa de Zonas de Seguridad a Erosión y Movimientos en Masas de Guayaquil

l) Mapa de Zonas de Seguridad a Inundaciones en Guayaquil

A) ESPACIO DONDE FUNCIONA EL NIVEL INICIAL

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS: NIVEL INICIAL SI NO OBSERVACIONES

¿Se encuentra la institución educativa construida en un relleno, sobre planicies anteriormente inundables, sobre o cerca de rellenos de quebradas y cauces de ríos antiguos?

x

¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que tradicionalmente se desbordan?

x

¿Se encuentra construido en una ladera que presenta riesgos de deslizamiento?

x

¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro volcánico según los mapas de riesgos existentes?

x

¿Existen estructuras o elementos en mal estado que pueden afectar a la institución educativa? Por ejemplo postes de luz a punto de caerse

x

El edificio junto al colegio (maderera)

existe una pared que sobresale y de caerse podría afectar el patio

del Inicial

¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? x

¿Existen transformadores de energía cercanos? x

¿Existen depósitos de materiales inflamables y explosivos cercanos? Por ejemplo gasolineras

x

¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? x

Parte frontal de la Institución da hacia una

avenida de tránsito masivo

7. ANEXOS

8. FICHAS ORIENTADORAS

pág. 14

¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida material que pueda afectar la salud de los estudiantes?

x

¿Se encuentra cercano a una zona que es constantemente fumigada? Por ejemplo bananeras, florícolas, sembríos

x

¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? x

Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente a la institución educativa?

x

Otros: (especifique)

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NIVEL INICIAL

VULNERABILIDADES

PUERTAS SI NO OBSERVACIONES

¿Se encuentran en mal estado? x

¿Son estrechas? x

¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? x

¿Abren hacia adentro? x

¿Están bloqueadas? x

VENTANAS SI NO OBSERVACIONES

¿Los vidrios se encuentran rotos? x

¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? x

¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo cortinas, adhesivos de protección)

x

TECHOS SI NO OBSERVACIONES


¿Presentan algún tipo de desprendimiento? x

¿Presentan un débil soporte? x

PISOS SI NO OBSERVACIONES


¿Presentan grietas o hundimientos? x

¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel de las calles aledañas?

x

¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los patios y áreas verdes?

x

¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado drenaje hacia afuera del recinto escolar?

x

PAREDES SI NO OBSERVACIONES



pág. 15

PILARES O COLUMNAS



¿Presenta algún tipo de inclinación? x

CORREDORES O PASILLOS SI NO OBSERVACIONES

¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que pueden representar obstáculos?

x

¿Son estrechos? x

ESCALERAS SI NO OBSERVACIONES

¿Carecen de pasamanos? (baranda) x Tienen barandas

¿Son estrechas? x

¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida?

x

RUTAS DE SALIDA SI NO OBSERVACIONES


¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? x

¿Carecen de rampas para el acceso de personas con discapacidad?

x

OBJETOS SI NO OBSERVACIONES

¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por ejemplo lámparas)

x Ventiladores - Infocus

¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o pizarras que no estén debidamente sujetos a la pared o al piso?

x

¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes, repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden resultar peligrosos?

x

¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de fuentes de energía (cocina, tanques de gas, combustible) que pueden ocasionar un eventual incendio?

x

¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los reactivos de los laboratorios

x

INSTALACIONES ELÉCTRICAS SI NO OBSERVACIONES


¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que presentan algún peligro?

x

¿Existen tomacorrientes en mal estado? x

¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son adecuados de acuerdo a los equipos que se utilizan?

x

pág. 16

INSTALACIONES SANITARIAS SI NO OBSERVACIONES

¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es insuficiente de acuerdo al número de alumnos?

x

¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas para el uso de niñas y niños?

x


¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? x

¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? x Sistema de alcantarillado

AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y ÁREAS VERDES)

SI NO OBSERVACIONES

¿Carecen de áreas comunes? x

¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? x

¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para concentrar a los estudiantes?

x

B) ESPACIO DONDE FUNCIONA EL NIVEL DE BÁSICA ELEMENTAL

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS: BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA

SI NO OBSERVACIONES


x


x


x


x


x




x



x


x



x


pág. 17

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA

VULNERABILIDADES



¿Son estrechas? x








x









x


x


x




PILARES O COLUMNAS SI NO OBSERVACIONES






x

¿Son estrechos? x

pág. 18



¿Son estrechas? x ¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida?

x Escalones con bordes

antideslizantes





x





x


x


x

¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los reactivos de los laboratorios.

x




x



x



x


x



¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? x Sistema de

alcantarillado

pág. 19


SI NO OBSERVACIONES




x

C) ESPACIO DONDE FUNCIONA EL NIVEL DE BÁSICA SUPERIOR

D) IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS: BÁSICA SUPERIOR SI NO OBSERVACIONES


x


x


x


x


x




x



x


x



x


pág. 20

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: BÁSICA SUPERIOR

VULNERABILIDADES



¿Son estrechas? x








x









x


x


x




PILARES O COLUMNAS






x

¿Son estrechos? x



¿Son estrechas? x La que está ubicada en la

parte lateral derecha



antideslizantes

pág. 21





x



x Ventiladores


x


x


x


x




x



x



x


x




alcantarillado


SI NO OBSERVACIONES




x

pág. 22

E) ESPACIO DONDE FUNCIONA EL NIVEL DE BACHILLERATO

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS: NIVEL BACHILLERATO

SI NO OBSERVACIONES


x


x


x


x


x




x



x


x



x


IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NIVEL BACHILLERATO

VULNERABILIDADES



¿Son estrechas? x








x

pág. 23









x


x


x




PILARES O COLUMNAS SI NO OBSERVACIONES






x

¿Son estrechos? x



¿Son estrechas? x Solo la que está ubicada

en la parte lateral derecha de planta baja



antideslizantes


¿Se encuentran en mal estado? X

¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse?

X


X

pág. 24





x


x


x


x




x



x



x


x


¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado?

x


Alcantarillado


SI NO OBSERVACIONES


¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso?

x


x

pág. 25

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SI NO

¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la institución educativa?

x

¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la comunidad educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las acciones que se están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera informativa, afiches informativos, señales de los riesgos y recursos)?

x

¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con gestión de riesgos (murales, concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los estudiantes?

x

¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con gestión de riesgos, a los padres de familia?

x

¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con gestión de riesgos, a la comunidad?

x

¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el lugar donde se tiene que ubicar cada grado/curso?

x

¿La institución educativa desarrolla simulacros? x

¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones relacionadas con Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)

x

¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: Medidas de protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos, estrés en situaciones de emergencia.

x

¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos (autoprotección, conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las materias de mayor relación con esta temática?

x

¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? x

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Recurso Presencia Nombre

Inst. Dirección Teléfono Contacto

SI NO

Institución de Salud

x Centro de

Salud Sauces

3 (Área nº 8)

[email protected]

2572659 Katherine

Bohórquez – Asist.

de Enfermería

Unidad del Cuerpo de Bomberos

x

Cuartel Nº 13 Crnel.

Luis Hidalgo Vernaza

Av. Isidro Ayora (Luis Mendoza

Moreira), Guayaquil, Ecuador

2270-990 Arellano Rezabala Jhon – Bombero

profesional

Policía Nacional

x UPC Sauces 5 Circuito

Sauces

atencionciudadana_ upcsauces5@hotmail.

com

0999547425

Cap. Alex Ganchala – Jefe de

Control

pág. 26

Fuerzas Armadas

x

Cruz Roja x Cruz Roja del Guayas

Primero de mayo #111 y ave. Quito

2560-674 2560-675

vveintimilla@ cruzrojaguayas.org

Unidades de Gestión de Riesgos

x

Medios de Comunica ción Social

(Prensa, radio y

televisión)

x

Diario El Universo

Av. Domingo Comín y Ernesto Albán

2490-000 Sandra Miranda (Cel# 0959971195)

Diario Expreso

Av. Carlos Julio Arosemena Y Av. Las Monjas, Km 2.5

2201-100 Martha Torres (Cel# 0993230177)

Grupos de Apoyo

(Iglesia, líderes comunitarios,

otros)

x

Iglesia Nuestra

señora de Czestochow

a

Ciud. Acuarela del Río Avenida Antonio Parra

Velazco, calle 16 A Oeste.

2131926 2132085 2132152

Padre Enrique Granados/ Párroco Fernando Intriago


x

RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL INSTITUCIÓN EDUCATIVO CUANDO ES UTILIZADO COMO ALBERGUE

Identificar el área que no puede ser usada como albergue

Inventariar los equipos y materiales dela institución educativa

Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usarán como albergue

Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue

Definir un interlocutor dela institución educativa, como contacto permanente con las personas albergadas

Definir un interlocutor entre las personas albergadas

Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el albergue

Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional sea mínimo

Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños

Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales

pág. 27

9. Responsables:

Elaborado por:

_____________________________________________ Ms.C. Gardenia Manyoma Barrera

Rectora de la Institución Educativa Responsable de Gestión de Riesgos

Revisado por:

_____________________________________________ Analista de Gestión de Riesgos Distrital


Aprobado por:

_____________________________________________ Analista de Gestión de Riesgos Zonal


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