PLAN DE TRABAJO

BIBLIOTECA CEIP

GUADALQUIVIR

(LA RINCONADA)

CURSO 2018/19

MASCOTA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

INDICE

1-INTRODUCCIÓN

2-OBJETIVOS GENERALES PARA LA MEJORA DE LA BIBLIOTECA

ESCOLAR.

3-TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS Y RECURSOS HUMANOS

DISPONIBLES PARA LLEVAR A EL PLAN DE TRABAJO DE

BIBLIOTECA.

4-SERVICIOS DE BIBLOTECA

5-ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA

INFORMACIÓN

6- POLÍTICA DOCUMENTAL

7-ACCIONES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA

8-EL USO DE LA INFORMACIÓN

9- APOYO A PLANES Y PROGRAMAS

10-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA

11-COLABORACIONES:IMPLICACIÓN A LAS FAMILIAS Y

COLABORACIÓN CON OTROS

SECTORES, APERTURA EXTRAESCOLAR.

12- RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO

13-EVALUACIÓN

14-FORMACIÓN

- INTRODUCCION.

La biblioteca del CEIP Guadalquivir asume la normativa vigente para los centros educativos

andaluces y pretende convertirse en un espacio que apoye los diversos procesos de aprendizaje

del alumnado, fomentando la lectura, cultura y trabajando por la disminución de las

desigualdades del alumnado, sirviendo también de apoyo a los alumnos con necesidades de

apoyo educativo.

Nosotros partimos de la idea general de que la lectura es un instrumento fundamental

en la formación integral de la persona . A través de ella, el individuo es capaz de

desarrollar sus potencialidades cognitivas, afectivas, sociales, morales, emocionales y

creativas que le ayudarán a desarrollarse globalmente para ser más libre y mejor, así como

para prepararse para la vida.

En la búsqueda de ese camino de conformación personal el niño/a no debe estar sólo,

pues esa labor compete a las familias, a los educadores y a la sociedad en general, puesto que

cuanto mejor formados estén los individuos, mejores y más libres serán las sociedades

que ellos constituyan.

Hasta ahora, nuestro alumnado en la escuela se ha relacionado con la lectura a través de los

libros de textos, entendiéndola como el instrumento que ha de aprender mecánicamente

en un primer momento, fijándose sólo en unir correctamente los grafemas. Intentando

comprender el significado de lo leído para decodificar correctamente el mensaje, en un

segundo momento, para terminar mecanizándola hasta “olvidarse” de ella, pues la

entiende como un mero recurso para aprobar las asignaturas, que es el objetivo último. Ello

hace que la lectura les resulte en general impuesta, desmotivadora y aburrida.

Pocas veces se le ha dado en la escuela a la lectura el trato que se merece, desde el

punto de vista de instrumento que ayuda a los hombres y mujeres a “aprender a

aprender”, a relacionarse con el mundo, a experimentar, a expresar emociones, a

divertirse, a crear,... Pero este proyecto que presentamos intenta poner a la lectura en su

lugar, aunque sabemos que no es tarea fácil, pero tenemos ilusión por intentarlo con

honestidad y basándonos en la reflexión y la formación como profesionales de la educación y

como personas lectoras.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA DE LAS PRÁCTICAS LECTORAS,

ESCRITORAS Y DEL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Nuestro colegio se encuentra ubicado en la localidad sevillana de La Rinconada, localidad

muy cercana a Sevilla capital .Nuestra población se sitúa en un nivel socioeconómico y

cultural medio.no presentando nuestros alumnos graves problemas conductuales. Nuestra

ratio es bastante elevada contando más de 400 alumnos, aunque debido a la natalidad

nuestra población va en descenso. Ahora mismo contamos con las siguientes unidades:

-2 infantiles de 3 años.

-2 infantiles de 4 años.

-2 infantiles de 5 años.

-2 unidades de 1º de primaria

-3 unidades de 2º de primaria.

-3 unidades de 3º de primaria

-3 unidades de 4º de primaria

-5 unidades de 5º de primaria

-4 unidades de 6º de primaria. Este proyecto de biblioteca arranca de la observación como docentes de las dificultades con

las que frecuentemente se enfrenta el niño/a, consistente en:

- El insuficiente dominio mecánico de la lectura y la escritura.

- La deficiente expresión oral y escrita del alumnado.

- La falta de vocabulario apropiado a su edad.

- La mala calidad de comprensión lectora

- La falta de motivación hacia la lectura de los alumnos/as y de sus familias.

- La lectura como ocio debe competir en inferioridad de condiciones contra la

televisión, los juegos audiovisuales e informatizados, el deporte, el juego con otros niños/as,

el paseo,... por ser diversiones más inmediatas y en las que la actitud de los

chicos/as es más pasiva intelectualmente, puesto que no han descubierto la mayoría el

placer de abrirse a nuevos mundos, conocer cosas prodigiosas, a ver con la imaginación, a sentir

desde la distancia,... en definitiva, a adquirir una cultura, a desarrollar una inquietud

por seguir aprendiendo y a conocer lo que de otra manera jamás podríamos.

- Dificultad en su desenvolvimiento a la hora de conseguir datos, realizar trabajos a partir de la investigación en diversas vías de recuperación de la información en la biblioteca.

- Baja capacidad en la localización de fuentes de información adaptadas a

las necesidades concretas e incapacidad para discriminar la información más importante de la

que es secundaria..

- Problemas en la selección de libros para lectura, por falta de recursos y de espíritu crítico, de

análisis.

Todo ello implica un descenso en el rendimiento escolar. Por todo esto, nos

proponemos una serie de objetivos a intentar cumplir, con la intención de captar la

atención de los niños/as sobre el mundo maravilloso de los libros, mediante actividades

divertidas y variadas.

OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

La dinamización de la biblioteca escolar comprende el desarrollo de programas y actividades de

promoción a la lectura, que despierte en los alumnos el gusto hacia ella y los capacite para

abordar todo tipo de textos: informativos, científicos….y le permita encarar múltiples

situaciones de lectura:

-para desarrollar una investigación

-para resolver una consulta

-para dar respuesta a sus intereses

-para desarrollar su imaginación

La lectura es una opción personal y un acto gratuito. Por lo que ,en nuestra biblioteca, jamás

trataremos la lectura como un trabajo , sino como una actividad lúdica. El alumno elegirá que

quiere leer sin la presión de un trabajo posterior, cualquier trabajo siempre será voluntario e

intentando despertar la creatividad e imaginación del alumno.

Los objetivos que pretende este Plan de biblioteca del centro diseñado para nuestro Centro son:

1.- Seguir informatizando y catalogando los fondos bibliotecarios a través del programa ABIES

2- Integrar a la Comunidad Educativa en el uso y gestión de la biblioteca. 3.- Erradicar en la medida de lo posible las dificultades lectoras expuestas las cuales alejan

a estos chicos/as de la lectura, considerando el valor lúdico de ésta. 4.- Iniciar al alumnado en la búsqueda de información a través de cualquier soporte.

5.- Favorecer el gusto por la lectura como alternativa de ocio y como recurso

para el desarrollo intelectual y cultural. 6.- Informar a las familias de la necesidad de la lectura e implicarlas en el proyecto de lectura que se establezca en el centro o el aula.

7.- Dinamizar las bibliotecas de aula y del centro a través de actividades atrayentes para

toda la comunidad escolar. 8.- Fomentar el uso de las bibliotecas como instrumento de ocio y recurso para “aprender a

aprender”. 9.- Organizar actividades que desarrollen la conciencia social y moral ,aceptando la idea de que

la libertad

Intelectual y el acceso a la información son necesarios e imprescindibles para mejorar la sociedad

del mañana. 10.- Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro y los

programas de enseñanza.

11.- Convertir la biblioteca en el eje vertebrador de las diversas actividades y proyectos que se

desarrollen en el centro.

12-Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas de cada etapa.

En la biblioteca durante este curso 18/19 proponemos una serie de actividades , como cada año,

una serie de actividades para dinamizar el uso de la misma como centro de recursos y aprendizaje

-Aportar ideas para empezar a realizar nuestro “Proyecto Lingüístico” de cara al próximo curso

.sobre todo aquellas relacionadas con la escritura creativa.

-Renovar nuestro equipo informático, así como mejorar con nuevas fuentes bibliográficas.

-Seguir realizando actividades de animación lectora para apoyar a los proyectos en diferentes

ciclos.

-Apoyar a diversos planes y programas como Comunica, Coeducación y Aldea en la realización

de actividades.

-Colaborar en la semana cultural que irá dedicada a la Ciencia y a un clásico de nuestra literatura

como es Frankestheim que celebra su 200 cumpleaños de publicación.

-Realizar con las familias un año más la actividad de “Cuentos con chocolate”, donde se acerca

los textos literarios y la oralidad a los más pequeños.

-Decorar el centro con las actividades de escritura creativa y otras actividades realizadas por

nuestros alumnos.

-Continuar colaborando con la Biblioteca pública de La Rinconada y seguir fomentando la

lectura con las colecciones que nos ofrece el C.A.L

-Realizar certámenes y concursos literarios en los que se trabajan los distintos tipos de texto.

-Seguir realizando distintas actividades en la hora del recreo , en concreto serán las siguientes:

1ºTrimestre.

Préstamos bibliotecario, biblio patio y juegos de ajedrez en primaria.

Biblio patio y cuentacuentos en infantil.

2ºTrimestre

Préstamos, bibliopatio, ajedrez y juegos de expresión en primaria.

Bibliopatio y cuentacuentos en infantil.

3ºTrimestre

Préstamos, bibliopatio .ajedrez y juegos creativos en primaria.

Bibliopatio, cuentacuentos y juegos de expresión en infantil.

-Realizar con los distintos ciclos el itinerario lector del centro.

-Proporcionar recursos a los distintos ciclos para el desarrollo y difusión de sus proyectos a través

del blog.

-Colaborar con el AMPA “Pluma y papel” en distintas actividades como la apertura extraescolar

de la biblioteca y cuentacuentos por la tarde una vez al mes.

-Servir de eje vertebrador en las distintas efemérides del centro.

TAREAS TÉCNICO- ORGANIZATIVAS Y RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES

PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA

Nuestra biblioteca tiene una superficie de unos 20 metros cuadrados. Posee una zona de

lectura con 24 puestos y una zona de gestión con consulta a internet y pantalla digital,

además de estanterías que contienen los fondos.

En la actualidad disponemos de más de 2500 libros, organizados de la siguiente manera:

·Organización de los fondos:

Disponemos los fondos en 4 grandes grupos:

·1: literatura infantil.

·2: Consulta alumnado.

·3: Consulta general y profesorado.

·4: Otros.

1.- Literatura Infantil.

Están clasificados por ciclos, cada uno etiquetado de un

color:

Infantil, etiqueta color blanco.

Primer ciclo, etiqueta color amarillo.

Segundo ciclo, etiqueta color verde.

Tercer ciclo, etiqueta color naranja.

2.- Consulta alumnado.

Están clasificados en tres grupos.

Naturaleza, etiqueta verde.

Sociales, etiqueta naranja.

Otros, sin etiquetar.

3.- Consulta general y profesorado. Diccionarios, atlas, enciclopedias...

4.- Otros. Poesía infantil. Teatro escolar. Andalucía. Valores. Manualidades.

Horario de apertura.

La biblioteca está abierta durante todo el periodo escolar siendo el horario de préstamo de 12:00

a 12:30 (durante el recreo). Además cada grupo dispone de un horario fijado para acudir a

biblioteca así, como otros de animación de la lectura que imparte la responsable de biblioteca.

Cada grupo/clase dispone de préstamos a nivel de tutoría en las bibliotecas de aulas.

Durante este curso la biblioteca se abrirá en horario de tarde una vez al mes.

La persona responsable de la biblioteca escolar desarrollará las siguientes funciones:

-Colaborar con el Equipo Directivo en la elaboración del plan de lectura desde el análisis de la situación, las necesidades y las intenciones del centro. -Coordinar las tareas de un equipo interdisciplinar de apoyo y colaborar en la programación de las actividades del tiempo específico dedicado a la lectura. -Organizar la documentación y los recursos disponibles en el centro. -Coordinar el funcionamiento de la biblioteca y facilitar su uso por el profesorado, el alumnado y las familias. -Planificar y desarrollar la formación del alumnado, profe sorado y familias como usuarios. -Coordinar y actuar de enlace entre sus propias actuaciones con las del centro, área y

agentes externos. El equipo de apoyo tendrá las siguientes funciones:

1.-Colaborar en la elaboración del diseño, seguimiento y evaluación del Plan del Lectura.

2.-Ejecutar de manera directa o en colaboración con los tutores, las actividades de la

llamada

“ hora de lectura”, contribuyendo a incorporar en el Plan de

Lectura los distintos tipos de contenidos y formato de texto.

3.-Colaborar con el equipo directivo en la coordinación de todo el proceso.

4.-Establecer criterios de tipo pedagógico en la selección de materiales, actividades,....,

que tengan que ver con sus funciones en la biblioteca.

Entre las primeras actuaciones que se han llevado a cada durante este curso destacamos.

· Formación del `profesorado e inclusión en proyectos de trabajo para el fomento de la lectura. ·Expurgo y catalogado de libros que se ha comprado. ·Organización de los fondos de la biblioteca. ·Formación del responsable de biblioteca en el CEPs de biblioteca.

Este curso como novedad el responsable de biblioteca forma parte del E.T,C.P del centro.

SUSANA RESPONSABLE DE LA

BIBLIOTECA

Dirigir y participar en todas las

tareas asociadas a la biblioteca escolar (reuniones,

documentos).Catalogación de

fondos Abies .Dinamización del blog de la biblioteca.Todas

aquellas funciones que le

corresponden como responsable de la biblioteca escolar.

MARISA EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del

equipo de biblioteca..Coordinar

el programa Comunica y dinamizar su desarrollo en

colaboración con la biblioteca

escolar, Colaborar en los recreos con la biblioteca escolar

MARIBEL EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tarea

asociadas a las reuniones del

equipo de biblioteca. Habilitar el

anexo de la biblioteca al ámbito de la vida saludable y el deporte

.Colaborar en los recreos con la

biblioteca escolar

MARTA EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas asociadas a las reuniones del

equipo de biblioteca. Habilitar el

anexo de la biblioteca al área de inglés .Colaborar en los recreos

con la biblioteca escolar.

MARTA EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del

equipo de biblioteca .Habilitar el anexo de la biblioteca a la etapa

de infantil así como al proyecto

ALDEA.

ASUM EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas asociadas a las reuniones del

equipo de biblioteca. Habilitar el

anexo de biblioteca a la etapa de educación infantil .Asesorando y

coordinando las actuaciones de

ésta dentro de esta etapa.

CARMELA EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del equipo de biblioteca .Habilitar el

anexo de la biblioteca al primer

ciclo de primaria, asesorando y coordinando las actuaciones

dentro de éste. Así como

coordinar el programa ALDEA y

biblioteca

TAMARA EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del

equipo de biblioteca. Habilitar el anexo de biblioteca a la

coeducación e igualdad de

género. Coordinar las actuaciones de biblioteca en la

atención a la diversidad.

LAURA EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del equipo de biblioteca. Habilitar el

anexo de la biblioteca al segundo

ciclo de educación primaria.

CARMEN EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del equipo de biblioteca .Habilitar el

anexo de la biblioteca en el tercer

ciclo de primaria, así como coordinar la biblioteca con la

educación musical del centro.

Mª FERNANDA EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del equipo de apoyo .Colaborar con

el responsable en la organización

de fondos, así como, en

actividades de animación a la lectura

INÉS EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del

equipo de apoyo. Organizar el centro para que nuestra biblioteca

funcione lo mejor posible.

FRAN EQUIPO DE APOYO Participar en todas las tareas

asociadas a las reuniones del

equipo de apoyo. Mantenimiento el blog de biblioteca y en la

gestión económica de nuestra

biblioteca.

MOISÉS DIRECTOR Velar por el buen funcionamiento de nuestro trabajo en biblioteca.

SERVICIOS DE BIBLIOTECA

Durante el curso 2018-2019 se pondrá en marcha los distintos servicios de la biblioteca,

encaminados a favorecer el acceso a la información a través de los distintos recursos ,para ello, el

responsable debe hacer ver a la comunidad educativa la utilidad de los servicios de la biblioteca

del centro.

Uso de la biblioteca escolar:

-El servicio de préstamos será en el horario de recreo para los alumnos de 1º a 6º, para los

alumnos de infantil y primer ciclo se realizará en -la hora en que cada curso tenga adjudicada la

visita a biblioteca.

-Los responsables del préstamo y de la colocación de los libros devueltos será el

responsable y una profesora del equipo de apoyo.

-El préstamo será de un libro por niño y el plazo de 15 días para su

devolución.

-El registro será

automatizado-

-Las enciclopedias y otros libros de consulta sólo se pueden consultar en

biblioteca.

-Cada curso dispone de una sesión semanal en biblioteca a la que acudirán acompañados por sus

tutores. Aparte se contemplarán en dicho cuadrante cuatro sesiones de animación a la lectura

que realizará el responsable.

-Se cuidarán los libros y en caso de pérdida o rotura serán

repuestos.

-Servicios de información a las familias de retrasos en las devoluciones.

-Programa de formación de usuarios .A los alumnos de primero de educación primaria se les

realizará EL DÍA DE LA BIBLIOTECA para que conozcan su funcionamiento u a raíz de ahí

empezar a utilizarla como usuarios.

-Elaboración de cartelería para las actividades de biblioteca.

-Buzón de sugerencias.

-Realización de actividades de animación a la lectura.

-Gestión de clubes de lectura(CAL) y seguimiento de las lecturas de las colecciones.

-Cada clase, de infantil a primaria, tiene asignado un módulo horario en la biblioteca escolar para

que puedan usarla como medio para el fomento de la lectura .

-La biblioteca también se abre a los alumnos en el recreo con el bibliopatio y los talleres de

cuentacuentos y juegos.

El préstamo de biblioteca en los recreos será el siguiente:

LUNES: alumnos de 3º primaria

MARTES: alumnos de 4º primaria

MIÉRCOLES: alumnos de 5º primaria

JUEVES: alumnos de 6º primaria

VIERNES: alumnos de 1º y 2º primaria

El horario de biblioteca es el siguiente:

HORARIO BIBLIOTECA (2018-2019).

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 – 9:45

6º D

5º D

6º B

6º C

6º A

9:45 -10:30

5º E

RESPONSABLE

DE

BIBLIOTECA

3º B

5º A

EI – 3B

10:30-11:15

5º B

RESPONSABLE

DE

BIBLIOTECA

2º B

4º A

4º C

11:15 -12:00

1º A

1º B

3º A

4º B

2º A

12:00-12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

12:30-13:15

EI – 4

EI – 5B

EI – 3A

EI – 4B

EI – 5A

13:15-14:00

3º C

5º C

2º C

RESPONSABLE

DE

BIBLIOTECA

RESPONSABLE

DE

BIBLIOTECA

ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACION -Tenemos varios corchos a la entrada de la biblioteca para exponer sugerencias, lecturas del

alumnado, actividades propuestas por la biblioteca , ilustraciones de libros realizadas por el

alumnado o el profesorado… -Información del profesorado a través del correo electrónico. -Información directa al profesorado o alumno implicado. -Sugerencias para el alumnado. -Hojas informativas en la sala de profesores. -Web del colegio y web de biblioteca donde enlazamos sugerencias, eventos,reseñas… POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS. Nuestra biblioteca está bien compensada entre libros de narrativa, poesía , teatro por un lado y

libros de información por otro.

Tenemos también colecciones de libros iguales para lecturas colectivas en distintas aulas. Ya el

año pasado se hizo una inversión en 1º y 3º ciclo, este año esperamos invertir en colecciones

para 2º ciclo.

Tenemos también colecciones de Clásicos escolares que también se trabajarán en nuestro

itinerario lector.

En 1º y 2º ciclo tenemos una actividad que acordamos con los padres en la que los alumnos piden

en Navidad un libro(cada clase un mismo libro).Éstos libros se llevan al aula para ser leídos en

grupo .Una vez que se ha terminado su lectura, se intercambian entre las clases del mismo nivel.

Invertimos también en aquellos libros que nos demandan tanto el alumnado como el profesorado.

El año pasado tuvimos una gran demanda en libros de emociones por lo que adquirimos varias

colecciones de esta temática.

También intentamos facilitar los recursos necesarios para el desarrollo de proyectos en los

distintos ciclos, en la medida de lo posible. Siempre para la selección tendremos en cuenta: -Adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo. -Equilibrio entre obras de ficción, normativa y de referencia. -Actuación, calidad e interés. -Atención a la diversidad. Con respecto a los préstamos:

-Estarán determinados por Abies. -La duración es quincenal. .Sólo prestamos un libro por alumno. -El alumno que no devuelva un libro no podrá sacas otro hasta que se devuelva. -Los maestr@s pueden llevarse el libro por el plazo de un mes que puede ser renovable. -Los préstamos de libro de biblioteca de aula y de libros de consulta o colecciones sólo lo `podrán realizar los maestr@s. -Los libros de consulta o colecciones no pueden salir del centro. ACCIONES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA

Nuestra finalidad debe ser que al alumnado además de disfrutar

leyendo, sepan expresarse y desarrollen valores positivos a través de la

misma. Teniendo en cuenta todo lo expuesto hasta ahora y los objetivos

recogidos tanto en las instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre la

organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares y las

instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura para

el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, concretamos

los objetivos de nuestro plan de trabajo:

Objetivos:

1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector, de manera que la lectura se

convierta en una actividad placentera elegida libremente.

2. Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y

estrategias que les permitan convertirse en lectores capaces de comprender,

interpretar y manejar distintos soportes y textos.

3. Mejorar el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de la

competencia lectora desde todas las áreas, convirtiendo dicha competencia

en prioritaria en nuestro centro.

4. Realizar actividades interdisciplinares, complementarias y

extraescolares que desarrollen el gusto por la lectura.

5. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación

cultural de los alumnos y alumnas.

6. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el

lenguaje de la imagen.

7. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener.

8. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir

de lo leído.

9. Evolucionar de una lectura pasiva a una activa, incorporando este

aprendizaje en su vida cotidiana.

10. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.

11. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica,

así como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información

relevantes para satisfacer sus necesidades curriculares y culturales.

12. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las

nuevas tecnologías.

13. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la

creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa

madurativa.

14. Potenciar la actualización y la formación del profesorado en

relación al mejor desarrollo de la competencia lectora.

15. Impulsar la Biblioteca Escolar como centro de recursos para la

enseñanza y el aprendizaje contribuyendo al desarrollo de las competencias

básicas y apoyando todas las áreas curriculares, tanto en Infantil, como en

Primaria.

16. Que nuestra Biblioteca sea un medio para compensar las

desigualdades socioeducativas y mejorar el clima de centro.

17. Que la Biblioteca sea el centro de recursos, de información y de

materiales didácticos para toda la Comunidad Educativa.

18. Que la biblioteca sea el centro motor de la animación a la lectura,

propiciando la integración de las familias en la vida del centro,

involucrándolas en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as e implicándolas

cada vez más en cada una de las actividades, haciendo de nuestra comunidad

un grupo coherente encaminado al desarrollo integral de nuestros

alumnos/as.

ÁMBITO RELATIVO A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA

BIBLIOTECA DEL CENTRO Y DE LAS BIBLIOTECAS DE AULA.

Concepto e interrelación entre la biblioteca del centro y las bibliotecas del aula.

Parece incuestionable que todo centro educativo debe contar con una

biblioteca entendida como centro de recursos multimedia al servicio de la comunidad

escolar, que fomente métodos activos de enseñanza y aprendizaje y una biblioteca de

aula que permita una mayor proximidad de los materiales de lectura y una respuesta

más inmediata a las posibles consultas o dudas de los alumnos/as.

La biblioteca de aula debe ser una sucursal de la biblioteca escolar y su

funcionamiento puede ser autónomo sirviéndose de los recursos que pueda prestarle

la biblioteca del centro.

La labor de las bibliotecas de aula y la biblioteca escolar deben ser

complementarias y han de ser coordinadas porque de ese modo estaremos ampliando

la utilidad que el propio niño asignará a la lectura.

El uso de la biblioteca debe ser progresivo y cuidadosamente medido para que

el niño/a no se sienta abrumado y caiga en el desánimo que produce una oferta

insuperable. De ahí que sea tan importante diseñar un plan riguroso y progresivo de

formación de usuarios desde el que poder orientar e irle dotando de las estrategias

intelectuales, prácticas y didácticas necesarias para ser poco a poco el director de su

aprendizaje y su experiencia

lectora y cultural. Resumimos aquí las diferencias y semejanzas entre la biblioteca de

aula y la biblioteca escolar.

Propuesta de actividades a nivel de aula

Dinamizar las bibliotecas de nuestras respectivas aulas teniendo en

cuenta las distintas actividades para motivar al alumnado a leer:

- Creación del lectómetro. Dando visibilidad a los lectores y lectoras

del aula.

- Utilización del pasaporte lector para que el alumnado tenga

registradas todas las lecturas del curso. Una vez terminado el libro

tienen que rellenar una ficha con algunas datos sobre el libro, tales

como: título del libro, autor/a, protagonista principal e idea

principal. (según la propuesta del tutor o tutora).

- Lecturas individuales de libros de la biblioteca del aula. Cada

semana los niños cogen un libro de la biblioteca del aula y se lo

llevan a casa para leerlo.

Propuesta de actividades a través de la biblioteca escolar

La biblioteca escolar ha de contribuir a la consecución de acuerdos mínimos por parte

del profesorado que generen líneas de actuación en fomento de la lectura, dando

lugar a la definición de una política general de actuación en este ámbito. Este

marco gene ral ha de permitir la clarificación tanto de las características de las

actividades e intervenciones de carácter general (dotar de contenidos informativos

nuestro blog, creación de grupos lectores, exposiciones, celebraciones, efeméride,...)

como de las decisiones relacionadas con la metodología e intervenciones circunscritas

al grupo clase, con el tratamiento del tiempo de lectura que como se ha reiterado pasa

por la implicación del profesorado de toda las áreas. Para ello se pondrá especial

énfasis en el it inerario lector así como en los planes lectores de cada grupo clase.

A través de todas estas actividades de animación, pretendemos el acercamiento lúdico

y placentero al mundo de los libros y a las vez ayudar al desarrollo social de nuestro

alumnado.

Nuestra finalidad es que el alumnado además de disfrutar leyendo sepa

expresarse y desarrollen valores humanos a través de la misma.

Para ello realizaremos entre otras las siguientes

actividades:

Día de la lectura. Los alumnos de primero de primaria acudirán a la biblioteca para

empezar su formación como usuario, conociendo la biblioteca sus fondos

entregándose el carnet de biblioteca y comenzando el servicio de préstamo.

·Celebración de Halloween en la biblioteca. Los alumnos realizaran trabajos decorativos

para celebrar este día, también se celebrarán cuentacuentos en el recreo sobre esta temática.

·Encuentros con autores. Los alumnos acudirán tanto a la biblioteca municipal como a la

biblioteca del centro cuando se invite a algún autor que resulte muy motivador para ellos y

hacia el fomento de la lectura .Este curso se realizará con la editorial Edelvives.

·Concurso de tarjetas navideñas. Desde nuestra biblioteca organizamos un concurso de

felicitaciones navideñas todos los años donde se premian tanto la creatividad artística como

el mensaje navideño.

·Libro y mochila viajera. En nuestro centro tanto en infantil como en primaria llevamos a

cabo tanto libros como mochilas viajeras de distintas temáticas, en infantil los

padres colaboran con nosotros en su realización. También hemos puesto en práctica la

elaboración de un cuento entre todos los alumnos del centro.

·Señalador de lectura. Realizamos señaladores de lectura en cartulina con distintos

mensajes motivadores hacía la lectura y que son intercambiados entre los alumnos.

·Padres/madres animación a la lectura. Los padres de nuestros alumnos siempre

fomentado por el AMPA del centro colaboran mucho con nuestra biblioteca

ayudándonos en todas las tareas que organizamos para la animación a la lectura. Por

ello realizan actividades como cuentacuentos en infantil, organizan teatros en los que se

disfrazan de distintos personajes de cuentos para los más pequeños en el día del

libro u organizan con los alumnos distintos teatros para la celebración de días

temáticos como el día del medio ambiente.

·Cuentacuentos. En la biblioteca como en las propias aulas se organizan cuentacuentos

de distintas temáticas y técnicas. En Enero celebraremos nuestra típica Chocolatada en

la que gracias a la ayuda del AMPA se realizan cuentacuentos de distintas temáticas

acompañado de una taza de chocolate.

·Taller de poesía. Aprovecharemos la efeméride del Día de la Paz para realizar un

taller de poesía de esta temática que luego utilizaremos para decorar nuestro centro.

·Cuentos con valores. Con motivo del Día de la Constitución utilizaremos la

lectura de distintos cuentos clásicos para dar a conocer nuestro derechos y deberes.

·Apadrinamiento lector. Una vez al menos nos reuniremos en el patio del

recreo para realizar un tiempo de lectura los alumnos más grandes serán padrinos

lectores de los alumnos más pequeños.

·Revista escolar. Se llevará a cabo el proyecto de hacer una revista entre todo el

alumna do del centro.

·Intercambio de libros. Los alumnos llevarán libros al colegio que quieran

intercambiar con otros alumnos, se montaran distintos stands para su realización.

·El hospital de libros. En esta actividad se le mostrará a los alumnos distintas maneras

de poder arreglar y reciclar libros de forma que fomentemos el cuidado de estos.

·Diálogo y debate. Con los alumnos mayores se realizarán tertulias dialógicas sobre

determinados libros que más les hayan gustado.

·Comparativa de obras literarias y sus adaptaciones teatrales. Leeremos obras

literarias que posteriormente adaptaremos para poder representarlas a los más pequeños

·Distintos talleres. Todos los años durante la semana cultural realizamos talleres con los

alumnos, este curso serán relacionados con la ciencia y con el clásico de Frankenstein el su

200 aniversario

·Lectura en clase de monografías y tertulias literarias. Se realizará en clase

lecturas de obras que luego serán comentadas.

·Lecturas individuales de libros de biblioteca de

aulas.

·Lecturas y narraciones en voz alta. Se realizarán lecturas en biblioteca en voz alta de

distintas obras que nos parecen significativas para nuestro alumnado.

·Diario de la mascota. En primer ciclo se está trabajando el proyecto de los animales

llevándose un diario de las distintas mascotas que tienen los alumnos.

·Lecturas de textos relacionados con festividades y eventos. En especial aquellas

lecturas sobre coeducación y educación en valores.

·Taller de expresión escrita. En nuestro centro se llevan a cabo dos talleres , uno de

primero a tercero de expresión escrita y otro de cuarto a sexto de creatividad literario. En

ambos se intenta mejorar la expresividad y creatividad del alumnado a través de

distintos tipos de textos.

·Taller de formación de usuarios.

.Concurso de relatos cortos.

.Déjame que te cuente todos los cursos realizamos esta actividad que tanto le gusta al

alumnado .Los maestros nos convertimos en cuentacuentos , repartimos entradas y cada

alumno decide que cuento escuchar.

.Kamichibai , confeccionamos kamichibai por clases que luego exponemos al resto del

alumnado.

.Promoción y disfrute de las colecciones del CAL.

.Lecturas de textos y otras actividades relacionadas con las distintas efemérides . La

biblioteca participa junto con el programa Comunica y el resto de los programas del centro

en l celebración de las distintas efemérides.

TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA.

1ºTRIMESTRE

Fecha Efeméride Actividad de

Centro

Guadalquivir TV

16

noviembre

Día del Flamenco

Convivencia entre

abuelos y niños

Abuelit@ dime

tú…

(2º de Primaria +

AS)

20

noviembre

Día Universal del Niño

“Carrera- Marcha”

por los Derechos y

Deberes del niñ@

Rueda de Prensa.

(Entrevista-Infantil

+ A.S.)

25

noviembre

Día Internacional de la

Eliminación de la

Violencia contra la Mujer

Visionado del

anuncio

“No es No”

(23 de noviembre)

“No es No”

Grabación del

anuncio

(3º Ciclo)

6 diciembre

Día de la Constitución

(40 años)

Visionado del

Noticiario

Noticiario.

(1º Ciclo, 2º Ciclo y

AS)

Navidad

Cartero Real (AMPA)

“Tarjeta Navideña”

Concurso

“Tarjeta Navideña”

(Infantil y Primaria)

DIA DEL FLAMENCO (16 DE NOVIEMBRE)

ACTIVIDAD: Abuelit@ dime tú… (AMPAdrina un Abuel@)

Lugar y fecha: SUM (Primaria), el 15 de noviembre.

Descripción: L@s abuel@s del Centro de Estimulación Cognitiva de la Rinconada (Asociación

de Alzheimer) van a visitar nuestro cole para interactuar con el 2º nivel de Primaria. Primero,

verán juntos una obra de teatro muy flamenca y posteriormente, nuestro alumnado le lanzarán

una batería de preguntas (previamente trabajadas en el aula) para que l@s abuel@s cuenten sus

vivencias (escuela, juegos…). A continuación, cada grupo-clase llevarán a un grupo de

abuel@s a sus aulas para enseñarles y contarles a ellos sobre clase, trabajos, rutinas…y

realizarán un pequeño trabajo artístico.

DÍA UNIVERSAL DEL NIÑO (20 DE NOVIEMBRE)

ACTIVIDAD DE CENTRO: Carrera o Marcha de los Derechos del Niñ@ (20 de noviembre).

VOTACIÓN EN CICLO: MARCHA / CARRERA (Comunicarlo a través del coordinador/a

de ciclo)

La actividad se realizará por niveles desde 6º a 1º de Primaria realizando un pequeño recorrido

delimitado en la Plaza de Estrasburgo.

Presentación de los distintos cursos con la lectura de un derecho o deber elegido por cada

grupo clase (SPEAKER).

Preparativos:

- Elaboración de Dorsales (Derechos-Deberes literales/eslogan).

- Selección de la música.

- Delimitación del recorrido.

ACTIVIDAD GUADALQUIVIR TV (INFANTIL): Rueda de Prensa a los ganadores o

representantes de cada nivel (20 de noviembre).

Presentación de los Derechos y Deberes Universales (CUENTACUENTO) en todos los

niveles de Infantil.

Responsables de la presentación: Marisa (Comunica) y Susana (Biblioteca) durante las últimas

semanas de octubre (del 25 al 31 de octubre).

Tutoras: Una vez presentada la actividad y aprovechando la asamblea recoger una batería de

preguntas (8-10) en las que se reflejen los derechos y deberes de l@s niñ@s (5 al 9).

Familia: Deberán ayudar a que el alumnado memorice la pregunta que le tocará realizar

durante la rueda de prensa (12 al 16 de noviembre). Para que participen más niños podrían

aprenderse una misma pregunta entre 2-3 alumn@s, fragmentando el enunciado dependiendo

de las características del grupo clase.

Tutoras de Infantil: Pasarán la batería de preguntas trabajadas por el alumnado de Infantil a

l@s tutor@s de Primaria (12 al 16 de noviembre) para que las vean en clase y puedan trabajar

las posibles respuestas de la rueda de prensa, teniendo en cuenta los niveles entre entrevistados

y entrevistadores del cuadrante.

Finalmente, el cuadrante de la celebración del Día Universal del Niñ@ será el siguiente.

CARRERA DEL NIÑO RUEDA DE PRENSA (SUM)

HORA NIVEL HORA ENTREVISTADOS ENTREVISTADORES

9:30 a 10:00 6º 10:00 a

10:30

6º EI-3(A+B)

10:00 a 10:30 5º 10:30 a

11:00

5º EI-3(A+B)

10:30 a 11:00 4º 11:00 a

11:30

4º EI- 4 (A+B)

11:00 a 11:30 3º 11:30 a

12:00

3º EI- 4 (A+B)

11:30 a 12:00 2º -1º 12:45 a

13:15

2º - 1º EI-5 (A+B)

En la rueda de prensa solo participará el alumnado ganador (carrera) o representativo de cada

nivel (marcha) y será recogido y entregado por un maestro responsable que les acompañará al

SUM para que sean entrevistados por el alumnado de Infantil.

Una vez acabada la actividad se realizará el montaje audiovisual (Francisco Ordóñez).

DIA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA

MUJER

ACTIVIDAD DE CENTRO: VISIONADO DEL ANUNCIO “NO ES NO” (23 de noviembre).

Todo el alumnado visionará el montaje realizado por el alumnado de 3º ciclo de Primaria

(anuncio publicitario “NO es NO”) y realizarán un debate sobre el mismo (adaptado a las

distintas edades).

ACTIVIDAD GUADALQUIVIR TV: Grabación del anuncio “NO es NO” (3º Ciclo de

Primaria)

Preparativos (del 5 al 9 de noviembre):

- Visionado de campañas existentes en la actualidad (análisis y reflexión).

- Explicación al alumnado de la grabación de una parte del anuncio (anuncio mudo, con

diálogo, palabras encadenadas, tomas en interior o exterior…).

- Elaboración del guion o materiales que se van a utilizar en su caso (carteles,

pancartas…).

Grabación del anuncio (del 12 al 15 de noviembre): Consistirá en grabar durante

aproximadamente un minuto el spot publicitario que cada clase elaborará. La fecha de entrega

será antes de 16 para que se pueda realizar el montaje.

Fecha del montaje audiovisual del 16 al 21 de noviembre (Francisco Ordóñez).

DIA DE LA CONSTITUCIÓN

ACTIVIDAD DE CENTRO: Visionado El Noticiario (5 de diciembre).

Todo el alumnado verá el Noticiario protagonizado por el alumnado de 1º y 2º ciclo de

Primaria que recogerá noticias sobre los distintos artículos de la Constitución.

ACTIVIDAD GUADALQUIVIR TV: Cada nivel del 1º y 2º ciclo elegirán un artículo de la

Constitución sobre el que trabajarán relacionándolo con la redacción de una noticia que podrá

estar contextualizada en la localidad de La Rinconada (inauguración del CEIP La Unión, visita

de l@s abuel@s a nuestro centro en el día del flamenco, alumn@s emprendedores de 2º que

montan un negocio, Día de la Bicicleta del alumnado de 6º, Ingenieros por un día del alumnado

de 4º…) o de ámbito general (sanidad, empleo, educación, familia…). La fecha para la

preparación de la noticia será la semana del 12 al 16 de noviembre.

Posteriormente, durante la siguiente semana (del 19 al 23 de noviembre) se realizarán la

grabación del noticiario (formato apaisado), con fecha tope de entrega el 23 de noviembre para

que se pueda realizar el posterior montaje audiovisual (Francisco Ordóñez).

- 12 de diciembre: Navidad. ¬ Primer certamen de cuentos de Navidad (entrega de

cuentos de Navidad. Se eligen 2 cuentos por nivel.)

-Concurso de postales navideñas

SEGUNDO TRIMESTRE

• ENERO 14 - 30 de enero (Día de la Paz) ¬ Leer por clase Frases hechas por los

alumnos sobre la Paz. ¬ Lecturas de cuentos que trabajan los diferentes valores. –

Elaborción de tarjetas solidarias.-Poesías para la Paz , elaboración de poesías visuales

y exposición de éstas.-Se trabajará la canción “Déjala que baile” luego se realizará un

lip bug para la posterior grabación y visualización por el alumnado.

• FEBRERO - 28 de febrero (Día de Andalucía): ¬ Recopilación de folclore oral

infantil andaluz. Confección de libritos con nanas, canciones de dedos y manos,

retahílas, formulillas para elegir, canciones de comba, canciones de corro, usando el

lenguaje escrito y pictogramas o imágenes visuales. ¬ Estudiar vida y obra de diversos

escritores andaluces.

.CARNAVALES –Confección de letrillas carnavalescas para la celebración de este

evento.

• MARZO 8 de marzo(día de la mujer trabajadora) entrevistas elaboradas por los

alumnos de mujeres significativas de la localidad. Lectura de biografías de mujeres

científicas importantes a lo largo de la historia

TERCER TRIMESTRE

• ABRIL - 23 de abril (Día del libro): Trabajaremos el 200 aniversario de

Frankenstein y su autora Mary Shelley. En esta semana se celebrará la semana

cultural dedicada a la ciencia en esta semana en biblioteca se celebrarán distintas

actividades : cuentacuentos y teatro sobre la obra, padrino lector, déjame que te

cuente…

• MAYO

- Concurso sobre relatos cortos científicos

• JUNIO

Realización de un musical en la verbena de fin de curso sobre dibujos animados a lo

largo de la historia de la televisión

EL USO DE LA INFORMACIÓN

1-Programa de formación básica de usuarios de biblioteca y acceso a la información y otros

recursos documentales. Estamos intentando hacer visible la biblioteca con carteles que indican

su ubicación . Además pretendemos que sea un lugar cálido y abierto a la comunidad

educativa.

2-Programa para la formación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e

informarse.

En este punto, la biblioteca puede servir como asesoramiento a los tutores, proporcionando

cada vez que se pide material bibliográfico o informático para facilitar el acceso a la

información de docentes y alumnado.

APOYO A PLANES Y PROGRAMAS

Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando y que son

apoyados desde la Biblioteca Escolar :

Plan de Convivencia.

Igualdad.

TIC.

• Programa ALDEA

• Plan de hábitos saludables.

• Programa COMUNICA

Efemérides (Día del libro, día de la constitución, día de Andalucía…)

La Biblioteca se convertirá en un recurso fundamental para complementar las

actividades y tareas de los respectivos planes y proyectos antes enunciados así

como un espacio de difusión y exhibición de trabajos realizados al respecto.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA

En el centro contamos con dos aulas de PT , una de AL y un aula específica de

autismo llamada “El aula de los sueños”. Cada maestro cuenta con material

para trabajar las dificultades en el aula. Aún así, en biblioteca contamos con

bastantes libros que tratan el tema de la atención a la diversidad.

También contamos con libros con pictogramas que favorecen la lectura a los

alumnos con autismo, los cuales acuden a biblioteca todas las semanas.

En cuanto a la compensación educativa, en las distintas salas de profesorado

de los tres edificios. Existe una gran variedad de títulos de material didáctico

de todos los niveles que están recogidos por áreas, para que sirvan de

consulta al profesorado por si quiere tratar con libros de textos en vez de

hacer uso de la gran variedad de recursos que encontramos en internet.

COLABORACIONES:IMPLICACION DE LAS FAMILIAS Y COLABORACIÓN

CON OTROS SECTORES,APERTURA EXTRAESCOLAR

Las familias podrían ayudar a sus hijos a través del fomento de los hábitos

lectores, de constituirse en ejemplo vivo y modelo a seguir, de frecuentar

bibliotecas acompañados de sus hijos, de leerles y contarles cuentos desde muy

pequeños, favoreciendo un espacio y un tiempo para la lectura en familia y/o

individual. Pero, al menos en la mayoría de las familias de nuestro centro, no siempre

es posible. Por ello es fundamental la aportación que desde la escuela se dé para

inculcarles a los niños/as los beneficios de la lectura, tanto como instrumento

de formación, de información como de ocio.

En el centro colaboramos con nuestra AMPA “Pluma y papel” en muchísimas actividades

prácticamente en todas las que realizamos en el centro Durante este curso vamos a realizar

entre otras las siguientes:

CUENTOS CON CHOCOLATE

Actividad prevista para el segundo trimestre , finales de enero principios de febrero.

Como objetivo nos proponemos los siguientes:

.Fomentar el gusto por la lectura de toda la comunidad educativa alumnos, padres, profesores y

de toda la comunidad educativa en general, en un ambiente lúdico y agradable.

- Valorar el hábito de la lectura a nivel de las familias

La actividad consistirá en lo siguiente, en colaboración con el AMPA , la biblioteca del centro

organizará una actividades en la que los alumnos acompañados por sus familias o amigos

podrán acudir a contar o escuchar cuentos .Se podrá participar voluntariamente cualquier

miembro de la comunidad educativa que lo desee tanto padres, alumn@s, profesor@s.

abuel@s...Todo ello en un clima agradable que será amenizado con un vasito de chocolate y

dulces típicos.

CUENTACUENTOS EN EL GUADALQUIVIR.

Se ofrece al AMPA en colaboración con biblioteca hacer un cuentacuentos una vez al mes y

en horario de tarde a aquellos niñ@s que estuviesen interesados en acudir. Como objetivo nos

propondríamos abrir la biblioteca de manera conjunta AMPA y colegio para el fomento de la

lectura.

Para realizar el cuentacuentos se podrían presentar voluntarios cualquier miembro de la

comunidad padres, profesor@s, abuel@s.....

Contamos también como cada curso con la colaboración de la Biblioteca municipal , quien nos

ayuda mucho a través de préstamos y sobre todo con las colecciones del CAL que son de gran

ayuda en nuestro proceso lectot

RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO

Este curso contamos con un presupuesto de 1200 euros aproximadamente , con este dinero

renovaremos nuestro equipo informático y renovaremos nuestro material bibliográfico para

poder realizar nuestro itinerario lector.

ITINERARIO LECTOR:

Infantil:

-Poesía de Gloria Fuertes .

-Adaptación de Frankenstein

1ºCiclo:

-El Principito.

-El país más bonito del mundo. David Sánchez Juliao.

-La estrella viajera .Rafael Ordoñez.

-El flautista de Hamelín .Robert Browning.

-El pequeño Frankenstein.

2ºCiclo:

-El pequeño Frankenstein.

-El diario de Greg. Jeff Kinney.

-Las fábulas de Esopo

-El Superzorro. Roald Dahl.

-Harry Potter .La piedra filosofal.J.K.Rowling.

-Futbolísimos 1.Roberto Santiago.

3ºCiclo:

-D. Quijote de la Mancha.Cervantes.

-El Mago de Oz. L.Frank Bsum.

-Charlie y la fábrica de chocolate .Roald Dahl .

-Matilda. Roald Dahl.

-Los Cretinos. Roald Dahl.

-Las brujas.Roald Dahl.

-Cuentos en verso para niños perversos. Roald Dahl.

-Frankenstein.

EVALUACIÓN

Para llevar a cabo la evaluación de biblioteca del centro, creemos necesario conocer la opinión del alumnado así como del profesorado.

Para evaluar cada una de las actividades que organiza la biblioteca del centro, proponemos la cumplimentación de la siguiente ficha por parte del alumnado:

Actividad 1. ¿Qué te ha aparecido la actividad? Rodea. Aburrida/Interesante, Adecuada a mi edad/No adecuada a mi edad Larga/Corta

2. ¿Qué cambiarías de esa actividad para mejorarla? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

Para evaluar el funcionamiento de la biblioteca se cumplimentará la siguiente ficha por parte del profesorado implicado y se tendrán en cuenta las estadísticas extraídas del programa ABIES 2.0 relativas a los porcentajes de préstamos realizados al alumnado:

EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA

1. ¿Se han llevado a cabo todas las actividades previstas? En caso negativo indicar el por qué.

2. Han sido suficientes y productivas las reuniones del equipo de Biblioteca.

3. ¿Ha sido adecuada la elección y organización de las actividades?

4. ¿Cuál ha sido el grado de implicación del profesorado del centro en las distintas actividades?

5. ¿Cuál ha sido el grado de participación del alumnado en las distintas actividades?

6. ¿Qué propuestas de mejora incluirías para el próximo curso escolar?

FORMACIÓN

Este año vamos a hacer el curso de la línea dos, además asistiremos a las

jornadas de bibliotecas escolares.

Y participaremos en los foros y cursos de la Red profesional de bibliotecas

escolares, intercambiando experiencias con otros centros

Propuesta de actividades a nivel de aulaPropuesta de actividades a través de la biblioteca escolarFORMACIÓN