Plan de Trabajo de la Academia de Matemáticas y ... COLEGIADO... · Lista de cotejo para evaluar el portafolio de evidencias Guía de observación para evaluar el Rally que será

“2016, Año del Centenario de la Instalación del congreso Constituyente” ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5

“Jóvenes con valores que construyen el mañana” Almoloya de Juárez, México.

Plan de Trabajo de la Academia de

Matemáticas y Razonamiento Complejo

TURNO MATUTINO

CCT: 15EBH0007H

ZONA ESCOLAR: 04

CICLO ESCOLAR 2016- 2017

AGOSTO DE 2016.

PRESENTACIÓN

La actual reforma educativa plantea importantes retos que habrán de mejorar la calidad de la educación que se ofrece a los alumnos en el nivel medio superior,

para ello, se requiere de la participación de todos y cada uno de los actores educativos, es decir: docentes, directivos, padres de familia y desde luego de la

participación de las autoridades que forman parte de las instituciones y del sistema educativo en general.

Los docentes del nivel medio superior conocemos la importancia y los retos que se plantean en la reforma, cuyas directrices están enfocadas en el desarrollo de

competencias en los estudiantes, que habrán de permitirles abrirse camino en un mundo cada vez más competitivo y exigente.

Por lo anterior, al interior de las instituciones de educación media superior se trabaja mediante la participación y colaboración de cada uno de los docentes y

directivos, a través del trabajo colegiado y de academias, cuyo trabajo y acciones son trascendentales para mejorar el ámbito educativo y el desarrollo de

competencias en los estudiantes. Es por ello que el presente diagnóstico habrá de apuntalar el trabajo de la Academia de Matemáticas y Razonamiento

Complejo, con el fin de que los estudiantes de la institución tengan cada vez más y mejores herramientas para desarrollar sus múltiples potencialidades y

alcanzar las competencias enunciadas en el Marco Curricular Común.

PROPÓSITOS DE LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO

Mejorar la práctica docente al interior de la institución

Planea y evalúa el proceso de E-A realizado en las aulas

Coadyuvar al desarrollo de las competencias en los estudiantes de la institución

OBJETIVOS

Fortalecer las habilidades y saberes tanto aritméticos como algebraicos en los diferentes grupos de la EPO No. 5, mediante la planeación didáctica

argumentada de los docentes y el análisis de los procedimientos matemáticos con los estudiantes.

Elevar la calidad académica mediante la apropiación de las competencias disciplinares de los estudiantes elevando el índice de aceptación en el Nivel

Superior.

PLAN DE TRABAJO

A) Diagnóstico El propósito fundamental del diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional del contexto institucional de la Escuela Preparatoria Oficial No.5 generando procesos de cambio a través de la participación de los docentes que integramos la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo, para propiciar en los estudiantes la toma de conciencia de sus problemas, necesidades y expectativas y por ende una disposición para lograr el cambio deseado por ellos mismos.

Tema estratégico Fortalezas Debilidades Prioridades

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y

disciplinares establecidas en el MMC.

Uso de la Tecnología

Creatividad

Comprensión a través de la contextualización de los temas estudiados

Trabajo en equipos

Falta de trabajo colaborativo.

Uso desmedido del celular durante las clases.

Distracción continua.

Falta de habilidad para el desarrollo de procedimientos matemáticos

Malos hábitos de lectura.

Realizar clases dinámicas con actividades cortas y activas

Uso del celular como calculadora científica y como herramienta de investigación.

Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de

los estudiantes.

Seguimiento por grado y por grupo.

Objetivo establecido.

Reuniones con poca frecuencia para el análisis de estos

No se conocen las situaciones particulares de todos los estudiantes.

Conocer el diagnóstico biopsicosocial de los estudiantes para la toma de decisiones.

Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes.

Compartir materiales con los compañeros.

Conocimiento de la disciplina.

Contextualización de las planeaciones y de los temas del programa.

Mejorar el trabajo colaborativo de academias.

Compartir las experiencias de éxito que permitan mejorar la práctica educativa.

De acuerdo a esta información, se puede observar que respecto al primer tema central el uso de las tecnologías es de suma importancia debido a que es parte

cotidiana del contexto de los estudiantes, por ello la academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo ha establecido como prioridades utilizar este recurso

para el desarrollo de las clases dinámicas, además de utilizarlo como calculadora científica y como herramienta de investigación.

En el segundo tema central se ha determinado que no son suficientes las reuniones de academia y por ello no es posible conocer todas las situaciones

particulares de los estudiantes que permitan la correcta toma de decisiones, como prioridad se establece el diagnóstico biopsicosocial para el desarrollo de este

tema.

Finalmente el desempeño docente es de suma importancia, por lo que en el tercer tema es necesaria la contextualización de las planeaciones y de los

contenidos temáticos de los programas, mejorando el trabajo colaborativo de academias compartiendo las experiencias de éxito que permiten mejorar la

práctica educativa.

B) Metas con indicadores y fechas de cumplimiento

Tema estratégico Metas Acciones Precisas Fechas y tiempos Responsables Recursos Evidencias y/o Productos

Aseguramiento

del desarrollo de

las competencias

genéricas y

disciplinares

establecidas en el

MMC.

El 70 % de os

estudiantes logre

desarrollar su

habilidad cognitiva a

través de dos

actividades

autodidactas que

fortalezcan el logro

de competencias al

finalizar el semestre.

1. Uso de tutoriales 2. Analizar una vez al mes una

lectura sobre temas matemáticos 3. Aplicar una evaluación mensual

referente al desarrollo de procedimientos matemáticos durante el semestre

4. Realizar un Rally de conocimientos matemáticos por grado, mediante equipos estratégicos de trabajo. Permitiendo el desarrollo de las competencias seleccionadas.

5. Elaborar un portafolio de evidencias para recopilar el trabajo realizado en clase

28 de octubre de

2016

20 de Enero de

2017

1. Jaime Ernesto Miranda Hernández.

Tutoriales.

Artículos y lecturas

matemáticas.

Evaluaciones mensuales.

Clave de evaluaciones.

Cañón, Laptop, Guías de

observación para evaluar

el rally.

Cuadernos de evaluación

continua (Portafolio de

evidencias) que será

evaluado mediante una

lista de cotejo.

Compendio de ejercicios en digital en equipo.

Flash digital (Se hace uso de las

TIC, el trabajo en equipo para

desarrollar y solucionar

problemas mediante el lenguaje

verbal, gráfico y análisis de

situaciones propuestas).

2. Emilio García Martínez

3. José Luis Cruz Hernández

4. Angélica Yedid Arenas Victoria

5. María del Carmen Martínez Romero

Seguimiento y

atención a los

indicadores de

logro académico

de los

estudiantes.

Mejorar el índice de aprobación global en un 98% para el 20 de

Enero de 2017

Mayor uso de estrategias didácticas en el aula.

Resolución de serie de ejercicios.

20 de Enero de

2017

Docente

de cada materia

*Estrategias de aprendizaje:

ABP, ABPr, ABC, ABE

*Series de ejercicios

*Fichas de trabajo

Construye-T

*Cuadernillo No. 2

“Mecanismos de

participación responsable y

compromisos de los

docentes ante la academia”

Planeación docente. Compendio de ejercicios en digital en equipo.






situaciones propuestas).

Indicadores de cada materia.

Disminuir en un 2% el índice de reprobación global para el 20 de

Enero de 2017

Motivación al hábito de estudio, cumplimiento oportuno de trabajos.

Aumentar el promedio global al 20

de Enero de 2017 logrando un 8.2

Mayor uso de estrategias didácticas en el aula.

Resolución de serie de ejercicios.

Disminuir el ausentismo en clase

en un 6 %. 20 de Enero de 2017

Motivación a la puntualidad de sesiones.

Platicas de superación personal.

Disminuir al 2% la deserción escolar

para el 20 de Enero de 2017

Motivación de superación personal canalizado con el

departamento de orientación educativa.

Formatos de seguimiento

Desarrollo y

fortalecimiento

de las

competencias

disciplinares y

pedagógicas de

todos los

docentes

Contextualizar el 50% de los temas del

programa de estudios para

permitir el desarrollo de las competencias

genéricas de los alumnos para el 20 de Enero de 2017.

1. Compartir experiencias de enseñanza y aprendizajes docentes.

2. Uso de estrategias didácticas que

motiven al aprendizaje significativo.

3. Tomar un curso que nos instruya sobre la contextualización

28 de octubre de

2016

20 de Enero de

2017

1. Angélica Yedid Arenas Victoria.

2. María del Carmen Martínez

Romero.

3. Angélica Solís Medina.

4. Emilio García Martínez.

5. Jaime Ernesto Miranda

Hernández.

6. José Luis Cruz Hernández.

7. Juan Carlos Montes de Oca

Díaz.

*Juegos lúdicos

*Fichas de trabajo

Construye-T

*Cuadernillos de trabajo

COSDAC

*Lista de cotejo para evaluar

el portafolio de evidencias

*Guía de observación para

evaluar el Rally que será la

actividad integradora

*Examen

Informe de reunión colegiada






situaciones propuestas)

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES (DIAGNÓSTICO)

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Materias

Consenso total por academia

Causas Principal

Temática/problemática de la academia

Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre:

Pensamiento Numérico y Algebraico

Trigonometría Razonamiento

Complejo Informática y

Computación I

Informática y Computación

III

Cálculo Diferencial

Indicadores

Porcentaje del indicador por materia

Resultados totales de

la academia

(%)

Causas

Temática/problemática

____% de alumnos aprobados en todos los grupos

98.75

96.75 93.00 100 96.75 99.25 97.42 Motivación, interés, comprenden la

temática. Bajo índice de reprobación

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 1.25 3.25 7.0 0 3.25 0.75 2.58 Falta de interés y de hábitos de

estudio. Falta de conocimientos

básicos del alumno.

____% aprovechamiento

7.5

7.8 7.7 9.1 8.7 7.6 8.1

Estrategias de trabajo diversas.

No se implementan estrategias de E-A más interesantes para los

alumnos.

____% de faltas totales en cada grupo

3.54

0.94 2.87 1.92 2.73 5.88 2.98 Desinterés, no asisten a clase.

Ausentismo en clase.

____% de alumnos que abandonan la clase 3.71 0 0 3.71 0 0.5 2.1

Problemas familiares, contexto social, falta de interés. Ausentismo en clase.

Otros

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)

Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.

- No hay trabajo colaborativo. - No les gusta leer

- No empatan los horarios de cada docente. - No hay comunicación. - No se tiene el hábito de la lectura.

- Falta de comunicación. - Falta de investigación.

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.

- Mayor contextualización de problemas.

- Falta de estrategias y dinámicas atractivas de enseñanza y aprendizaje.

- Uso de la tecnología en el aula.

- No se relaciona el contenido de las materias. - No se renuevan las estrategias de enseñanza. - No hay suficientes proyectores y laptops en dirección para que cada docente haga uso de ellos.

- No se contextualiza en su totalidad las temáticas de cada materia. - No se utilizan en la mayoría de las clases actividades dinámicas y lúdicas. No hay salones equipados con cañones.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

- Falta de dominio de algunos temas y la relación con las demás materias.

Falta de investigación y actualización en los contenidos temáticos.

Falta de investigación y actualización en los contenidos temáticos.

Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar la práctica docente de la academia.

- Conocimiento. - Uso de tutoriales. - Compartir conocimientos en la academia.

- Mayor experiencia. - Realiza sus clases dinámicas.

- Mayor experiencia. - Realiza sus clases dinámicas.

Prácticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la academia.

- Contextualizar el conocimiento

- El docente que comparte la práctica exitosa de contextualización de temas utiliza en la mayoría de sus clases y los alumnos obtienen un aprendizaje significativo.

- El docente que comparte la práctica exitosa de contextualización de temas utiliza en la mayoría de sus clases y los alumnos obtienen un aprendizaje significativo.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

ASIGNATURAS

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre:




Computación I


III


Metas para cada una de las asignaturas Acciones a

Realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 99

97 93.5 100 97 99.5 Exentar de segundo examen a alumnos que sean monitores de los alumnos de bajo rendimiento.

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 1 3 6.5 0 3 0.5

Colocar monitores para apoyo a alumnos de bajo rendimiento.

____% de aprovechamiento 8

8 8 9.5 9 8 Seguimiento continuo del trabajo por clase de los alumnos.

____# de faltas totales en cada grupo 3

0.86 2.4 1.4 2.4 5.3 Dar a conocer los porcentajes con los cuales se encuentran en riesgo de extraordinario.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas identificadas que impiden

a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y

las competencias establecidas en el MCC

- No hay trabajo colaborativo - No les gusta leer

- Trabajar por academia para uniformar conocimientos. - Leer con los alumnos una vez al mes.

Limitaciones en nuestra práctica docente que

impiden que nuestros alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC.

- Mayor contextualización de problemas - Falta de estrategias y dinámicas atractivas de enseñanza y aprendizaje - Uso de la tecnología en el aula.

Compartir en academia experiencias docentes del proceso enseñanza y aprendizaje.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la

disciplina que impartimos que nos impide el logro

de las metas de aprendizajes y desarrollo de

competencias en nuestros estudiantes.

Falta de dominio de algunos temas .

Apoyarse con los docentes de la academia para dominar los temas.

Acciones específicas a realizar para atender

las limitaciones identificadas para cada

asignatura:

Tomar cursos de capacitación Desarrollo de círculos de aprendizaje académico para generar conocimiento y compartir estrategias. Proponer estrategias que sean dinámicas donde se puedan apreciar la relación entre la parte teórica y práctica.

- Los docentes expertos darán asesorías de temas en cuestión. - El consenso de la academia propondrá una serie de estrategias didácticas para aterrizar el conocimiento a situaciones contextuales.

Fecha en que se realizará:

En cada reunión mensual de academia, a saber: - 23 de Septiembre de 2016 - 19 de Octubre de 2016 - 17 de Noviembre de 2016 - 19 de Diciembre de 2016

En cada reunión mensual de academia, a saber: - 23 de Septiembre de 2016 - 19 de Octubre de 2016 - 17 de Noviembre de 2016

- 19 de Diciembre de 2016

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Materias Desarrollo de cada competencia

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el

semestre:




Computación I Informática y

Computación III Cálculo

Diferencial

¿Cómo se logrará? (proyecto/actividad

específica)

¿Cuándo se realizará?

(en qué parcial)

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Mapa mental de

conceptos básicos de Informática y Computación

20 de Octubre de 2016

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos

de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.

Sigue instrucciones y procedimientos




objetivo.

- Sigue instrucciones y procedimientos




objetivo.

- Utiliza las tecnologías de la información

para procesar e interpretar

información.





objetivo.

- Utiliza las tecnologías de la información

para procesar e interpretar

información.



comprendiendo como cada uno de

sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.

- Utiliza las tecnologías de la información para

procesar e interpretar

información.





objetivo.

- Ordena información de

acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

(Pensamiento N. y A,

Trigonometría, Razonamiento C, Cálculo

D.)

1. Cuestionario

2. Serie de Ejercicios

3. Rally de conocimientos

(Informática y

Computación I y III)

4. Historieta en Word.

5. Hoja de cálculo automatizada con

fórmulas, funciones y gráficas.

1. 23 de Septiembre de

2016

2. 30 de Septiembre a 2 de Diciembre

de 2016

3. 16 de Diciembre de

2016

4. 12 de Enero de 2016

5. 12 de Enero

de 2016

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Estructura ideas y argumentos

de manera clara,

coherente y precisa.

1. Cuestionario

2. Serie de ejercicios.

1. 23 de Septiembre de

2016 2. 30 de

Septiembre a 2 de Diciembre

de 2016

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Identifica las actividades que le resultan de

menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y controlando sus

reacciones frente a retos y

obstáculos.

Mapa mental de conceptos básicos de



8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

- Propone maneras de

solucionar un problema o

desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un

curso de acción con pasos

específicos.

- Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otra persona de

manera reflexiva.

- Asume una actitud

constructiva, congruente con

los conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos

de trabajo.






específicos.



manera reflexiva.

- Asume una

actitud constructiva,

congruente con los

conocimientos y habilidades con los que

cuenta dentro de distintos equipos de

trabajo.






específicos.



manera reflexiva.

- Asume una

actitud constructiva,

congruente con los

conocimientos y habilidades con los que

cuenta dentro de distintos equipos de

trabajo.

1. Exposición de tema en equipos.

2. Rally de

conocimientos (problemario)

1. 12-16 de Diciembre

2. 16 de

Diciembre de 2016.

.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura: Rally de conocimientos Durante los dos parciales

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

X

Aplica la terminología en el uso de la tecnología, información y comunicación.

X X

Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales

X X X X

Identifica los sistemas y reglas de derivación que subyacen en los problemas de optimización

X

Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

X X X

Distingue los diferentes métodos y reglas para la preservación del equipo de cómputo.

X X

Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Pensamiento Numérico y Algebraico

Periodos parciales

Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que va desarrollar

Evidencias del logro de las competencias

Primer Parcial Segundo Parcial

Proyecto/actividad específica a realizar


(Fecha específica)

Competencias GENÉRICAS:






Los Números en Contexto Algebra Tradicional Rally de conocimientos

Serie de problemas 16 de Diciembre de 2016.




Los Números en Contexto Algebra Tradicional

Rally de conocimientos (problemario)

Exposición de tema en equipos.

16 de Diciembre de 2016. 12-16 de diciembre.




Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Los Números en Contexto Operaciones Aritméticas en

Contexto

Algebra Tradicional Productos Notables

Rally de conocimientos Serie de problemas

16 de Diciembre de 2016.


Los Números en Contexto Operaciones Aritméticas en

Contexto

Algebra Tradicional Productos Notables

Rally de conocimientos (problemario)

Exposición de tema en equipos.

16 de Diciembre de 2016. 12-16 de diciembre.

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): - Examen escrito - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias

- Rubrica de Exposiciones - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias

Fecha de la Evaluación: Del 10 al 24 de Octubre de 2016

Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de 2017


Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Trigonometría

Periodos parciales



Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar

¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)







- Conceptos fundamentales: Ángulos y Triángulos.

- Razones trigonométricas: Teorema de Pitágoras

- Razones trigonométricas. - Triángulos oblicuángulos

- Funciones circulares.

1. Cuestionario 2. Serie de ejercicios

3. Rally de conocimientos.

1. 23 de Septiembre de 2016 2. 30 de Septiembre a 2 de

Diciembre de 2016 3. 16 de Diciembre de 2016


- Conceptos fundamentales - Razones trigonométricas








8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. -Conceptos fundamentales -Razones trigonométricas

-Razones trigonométricas -Funciones circulares

Rally de conocimientos. 16 de Diciembre de 2016.





-Ángulos y triángulos -Teorema de Pitágoras








-Ángulos y triángulos -Teorema de Pitágoras








- Examen escrito - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias




Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Razonamiento Complejo

Periodos parciales






(Fecha específica)







Heurística Solución de Problemas

Cuestionario Serie de Ejercicios

Rally de conocimientos

23 de Septiembre de 2016 30 de Septiembre a 2 de

Diciembre de 2016 16 de Diciembre de 2016








Heurística Pensamiento Convergente

Pensamiento Divergente Solución de problemas

Serie de Ejercicios


30 de Septiembre a 2 de Diciembre de 2016

16 de Diciembre de 2016


Heurística Pensamiento Convergente

Pensamiento Divergente Solución de problemas

Serie de Ejercicios


30 de Septiembre a 2 de Diciembre de 2016







Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Informática y Computación I

Periodos parciales






(Fecha específica)






Introducción a las Tecnologías de Información y

Comunicación

Mapa mental de conceptos básicos de Informática y

Computación 20 de Octubre de 2016


Procesamiento electrónico de textos.

Historieta en Word. 12 de Enero de 2016


7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Introducción a las Tecnologías de Información y

Comunicación


Computación




Historieta 12 de Enero de 2016



Comunicación


Computación 20 de Octubre de 2016





Comunicación



Computación. Historieta en Word.

20 de Octubre de 2016 12 de Enero de 2016



Comunicación



Computación. Historieta en Word.


Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Rubrica: Mapa mental

Rubrica: Historieta

Primer parcial: Mapa mental

Segundo parcial: Historieta





Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Informática y Computación III

Periodos parciales






(Fecha específica)






Tipos de hojas de cálculo y sus

aplicaciones.

Mapa mental en el que indique las aplicaciones de las

hojas de cálculo.



- Formulas y Funciones. - Tablas Dinámicas

Hoja de cálculo automatizada con fórmulas, funciones y

gráficas. 12 de Enero de 2016








Tipos de hojas de cálculo y sus aplicaciones.


1. Mapa mental en el que indique las aplicaciones de las

hojas de cálculo. 2. Hoja de cálculo

automatizada con fórmulas, funciones y gráficas.

1. 28 de Octubre de 2016 2. 12 de Enero de 2016


Tipos de hojas de cálculo y sus aplicaciones.


1. Mapa mental en el que indique las aplicaciones de las

hojas de cálculo. 2. Hoja de cálculo

automatizada con fórmulas, funciones y gráficas.

1. 28 de Octubre de 2016 2. 12 de Enero de 2016

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Rubrica: Mapa mental

Rubrica: Tabla dinámica

Mapa mental

Tabla dinámica





12 de Enero de 2016


Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Cálculo Diferencial

Periodos parciales






(Fecha específica)







Optimización sin Cálculo. Límite de Fermat

Derivación

Serie de Ejercicios


23 de Septiembre a 2 de










Derivación

Serie de Ejercicios






Derivación

Serie de Ejercicios




Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):





Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo

Fecha: 9 de Agosto de 2016

Semestre /Materia

Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales

Instrumentos de evaluación

(cómo se evaluará)

Fecha

Instrumentos de evaluación (cómo se evaluará)

Fecha

Qué producto elaborarán los alumnos

Fecha de entrega

Primer Semestre

PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO

- Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally

10-24 de Octubre 10-24 de Octubre 30 de Septiembre


20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre

- Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico.

30 de Septiembre de 2016


INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I





- Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico



Tercer Semestre

TRIGONOMETRIA - Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally







RAZONAMIENTO COMPLEJO - Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally







INFORMATICA Y COMPUTACIÓN III








Quinto Semestre

CALCULO DIFERENCIAL - Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally







Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: 15EBH0007H Semestre: 1°

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 10 de Agosto de 2016

Tema Estratégico Meta Fecha de

cumplimiento Indicador

Acciones específicas a realizar

Responsable de cada acción

Avances Mensuales

Logro final de la meta

Mes 1, 2…

”n”

Actividades adicionales a realizar

Indicador final

Cumplimiento cualitativo de la meta

(comentarios generales)

Aseguramiento del desarrollo de las

competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC

El 70 % de os estudiantes logre desarrollar su habilidad cognitiva a través de dos actividades autodidactas que fortalezcan el logro de competencias al finalizar el semestre.

28 de octubre de 2016 y 20 de Enero de 2017

70 %

1. Uso de tutoriales. 2. Realizar una vez al mes una lectura sobre temas matemáticos. 3. Realizar una evaluación mensual referente al desarrollo de procedimientos matemáticos durante el semestre.

1. Jaime Ernesto Miranda Hernández. 2. Emilio García Martínez 3. José Luis Cruz Hernández

1. 2. 3.

1. 2.

Seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de los estudiantes:

Aprobación:

Mejorar el índice de aprobación global

20 de Enero de 2017

98 %

Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios.

Docente de materia

Reprobación:

Disminuir el índice de

reprobación global

20 de Enero de 2017

2 %

Motivación al hábito de estudio, cumplimiento oportuno de trabajos.

Docente de materia

Promedio general de aprovechamiento:

Aumentar el promedio global 20 de Enero de

2017 8. 2

Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios.

Docente de materia

Asistencia a clases:

Disminuir el ausentismo en clase.

20 de Enero de 2017

6 %

Motivación a la puntualidad de sesiones. Platicas de superación personal.

Docente de materia y orientador de grupo

Abandono escolar:

Disminuir la deserción

escolar

20 de Enero de 2017

2 %

Motivación de superación personal canalizado con el departamento de orientación educativa.

Docente de materia y orientador de grupo

C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes

Contextualizar los temas del programa de estudios para permitir el desarrollo de las competencias genéricas de los alumnos.

28 de octubre de 2016 y 20 de Enero de 2017

80 %

Compartir experiencias de enseñanza y aprendizajes docentes. Uso de estrategias didácticas que motiven al aprendizaje significativo.

Angélica Yedid Arenas

Victoria

Carmen Ramírez Romero

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: CCT: 15EBH0007H Fecha: 9 de Agosto de 2016 CCT: 15EBH0239Y Fecha: 9 de Agosto

de 2016 9 de Agosto de

2016

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Campos Disciplinares Semestres

Campos disciplinares responsables del desarrollo de las competencias:

Matemáticas y Razonamiento

Complejo.

1 3 5

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.





- Pensamiento Numérico y Algebraico

- Trigonometría -Razonamiento

complejo - Informática y Computación I - Informática y computación III

- Cálculo Diferencial

-Pensamiento Numérico y Algebraico

-Informática y Computación I

-Trigonometría -Razonamiento

Complejo -Informática y

computación III


DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL


Trigonometría

Trigonometría


Informática y

Computación I

Informática y

Computación I


-Pensamiento Numérico y Algebraico

-Trigonometría -Informática I


-Informática y Computación I

Trigonometría




Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo):

1. Construye e

interpreta modelos matemáticos mediante la

aplicación de procedimientos

aritméticos, algebraicos,

geométricos y variaciones, para la

comprensión y análisis de

situaciones reales, hipotéticas o

formales.

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y


2. Formula y


2. Formula y

2. Formula y resuelve problemas

matemáticos, aplicando diferentes

enfoques.

3. Explica e interpreta los

resultados obtenidos mediante

procedimientos matemáticos y los

contrasta con modelos

establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de

un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y

el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. Analizar las

relaciones entre dos o más variables de un proceso social o

natural para determinar o estimar su comportamiento.

6. Cuantificar, representar y

constatar experimental o

matemáticamente las magnitudes de

espacio y las propiedades físicas

de los objetos que le rodean.

7. Elegir un enfoque determinista o uno

aleatorio para el estudio de un

resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.





proceso o fenómeno y argumentar su

pertinencia.

8. Interpretar tablas, gráficas, mapas,

diagramas y textos con símbolos

matemáticos y científicos.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: 15EBH0007H Fecha: 9 de Agosto de 2016

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Academia 1 Academia 2 Matemáticas y

Razonamiento Complejo

Academia 3 Academia 4 Academia “n”

% de alumnos aprobados en todos los grupos 97.42

% de alumnos reprobados en todos los grupos 2.58

# de faltas totales en cada grupo 2.98

# de alumnos que abandonan sus estudios 2.1

2.1

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

- Tomar cursos de capacitación.

- Desarrollo de círculos de aprendizaje académico para

generar conocimiento y compartir estrategias de

enseñanza y aprendizaje en el aula.

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y

desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

- Proponer estrategias que sean dinámicas donde se

puedan apreciar la relación entre la parte teórica y

práctica. - Mayor contextualización de

los temas de cada materia.

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso:

Creación de un grupo de WhatsApp y de un correo electrónico de Academia,

donde se compartirá información y material

pedagógico.

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas:

Creación de un grupo de WhatsApp y de un correo electrónico de Academia,

donde se compartirá información y material

pedagógico.

Agenda de Reuniones de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo Turno: Matutino

Te

Academia de: Matemáticas Razonamiento complejo Fecha: 8 de Agosto de 2016

Mes

Fecha

Horario

Temas a tratar

Insumos necesarios (información que cada miembro deberá traer

consigo)

Productos / resultados esperados de la reunión

Agosto

08/08/2016 – 12/08/2016

9:00 - 15:00 Hrs

- Elaboración de diagnóstico de maestros y alumnos. - Elaboración del plan de trabajo. - Elaboración de la agenda de reuniones y actividades a desarrollar durante el semestre. - Seguimiento de indicadores de logro académico. - Elaboración de rúbricas e instrumentos de evaluación, adecuados para el Modelo Educativo Basado en Competencias. - Intercambio de Experiencias en relación al Proceso de Enseñanza Aprendizaje. - Elaboración de materiales didácticos. - Planeación Argumentada. - Selección de la tarea integradora (Rally de Conocimientos)

- Indicadores - Mapa curricular - Competencias genéricas, disciplinares y atributos - Proyectos - Fechas de evaluación - Programas de materias a impartir - Formatos de diagnóstico

- Conocimiento de las debilidades y fortalezas de maestros y alumnos con base en el diagnóstico realizado, así como de las prioridades que habrán de atenderse en el plan de academia. - Desarrollo de estrategias que se llevarán a cabo para atender las prioridades señaladas en el diagnóstico. - Selección de materiales de apoyo (examen diagnóstico, lecturas, tutoriales) que servirán para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. - Desarrollo de planeación argumentada. - Desarrollo de rúbricas de evaluación de acuerdo al Modelo Educativo de evaluación por Competencias.

Septiembre

23/09/2016

9:00 - 14:00 Hrs

- Análisis del Diagnóstico Biopsicosocial de los grupos. - Análisis de resultados del curso propedéutico de habilidad matemática impartido a los grupos de los diferentes grados. - Seguimiento del desarrollo de reactivos para la conformación del Rally de Conocimientos.

- Diagnóstico Biopsicosocial. - Resultados del examen del curso propedéutico. - Reactivos proporcionados por cada uno de los docentes de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo.

- Conocimiento de los factores sociales y familiares que obstaculizan el aprendizaje de los alumnos. - Conocimiento del nivel académico de los estudiantes Banco de reactivos para Rally de Conocimientos.

Octubre

19/10/2016

9:00 - 14:00 Hrs

- Análisis de la primera evaluación. - Evaluación previa de la meta de aprobación y aprovechamiento. - Selección de reactivos para Rally de Conocimientos.

- Resultados de la primera evaluación. - Indicadores de aprobación y aprovechamiento de la primera evaluación.

- Conocimiento de la meta de aprobación y aprovechamiento esperada para la primera evaluación. - Conformación de Rally de Conocimientos.

Noviembre

17/11/2016

9:00 - 14:00 Hrs

-Seguimiento de estrategias para la implementación del Rally de Conocimientos.

-Materiales didácticos para el Rally de Conocimientos.

Logros en la formación académica de los alumnos.

Diciembre

19/12/2016

9:00 - 14:00 Hrs

- Puesta en marcha de Rally de Conocimientos para la segunda evaluación.

- Presentación Power Point de Rally de Conocimientos.

- Demostración de competencias logradas por los estudiantes.

Enero

25/01/2017

9:00 - 14:00 Hrs

- Análisis de resultados alcanzados por la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo.

- Indicadores de la primera y segunda evaluación. - Evaluación de los resultados de la tarea integradora.

- Conocimiento de los logros de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo .

ANEXOS

“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL Núm.5

(TURNO MATUTINO)

REUNION DE ACADEMIA FASE ORDINARIA

DIA: 23 de Septiembre de 2016.

HORA: 09:00 hrs.

LUGAR: Salón de Usos Múltiples.

AGENDA

1. Saludo y Bienvenida

2. Pase de lista

3. Análisis del Diagnóstico Biopsicosocial de los grupos.

4. Análisis de resultados del grupo propedéutico de habilidad matemática

5. Seguimiento del desarrollo de reactivos para la conformación del Rally de conocimientos.

6. Asuntos Generales

ATENTAMENTE.

ACADEMIA: MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO.

Documents

Plan de Trabajo de la Academia de Matemáticas y ... COLEGIADO... · *Lista de cotejo para evaluar el portafolio de evidencias *Guía de observación para evaluar el Rally que será

Plan de Trabajo de la Academia de Matemáticas y ... COLEGIADO... · Lista de cotejo para evaluar el portafolio de evidencias Guía de observación para evaluar el Rally que será