PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR 2015 - 2016/1/PLANES... · El Coordinador elabora la propuesta del Plan anual para presentarla al ETCP, supervisa y dinamiza el cumplimiento

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CEIP Capitán General Julio Coloma Gallegos

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PLAN DE TRABAJO

DE LA

BIBLIOTECA ESCOLAR

CEIP JULIO COLOMA GALLEGOS

CURSO 2015-2016

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ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN: SITUACIÓN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

2. OBJETIVOS.

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN.

4. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS.

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.

9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS Y OTRAS ENTIDADES.

12. FORMACIÓN.

13. PRESUPUESTO.

14. MECANISMOS DE EVALUACIÓN.

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1.- INTRODUCCIÓN: SITUACIÓN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

Desde el curso 2006- 2007, el colegio apostó por la creación de una Biblioteca rica y variada al servicio de la Comunidad escolar, pero no es hasta el curso 2011-2012 cuando la biblioteca se abre directamente al alumnado, y se crea un plan de trabajo que desde entonces se pretende coordinar con el Plan Lector del Centro, siguiendo las instrucciones que anualmente son dadas desde la Consejería. Cuenta con un presupuesto anual y está presente en los documentos oficiales del centro.

Para su organización y funcionamiento cada año se constituye la Comisión de Biblioteca, formada preferentemente por un miembro de cada ciclo, siendo uno de ellos el Coordinador/a responsable de su funcionamiento, y es un requisito para pertenecer a la misma el conocimiento y manejo del programa de gestión de bibliotecas ABIES.

Dicha Comisión, que se reúne mensualmente, elabora el plan de trabajo del curso que es presentado y aprobado en el ETCP y es evaluado periódicamente por el Claustro.

En la actualidad es un espacio con vida propia donde participa todo el alumnado y casi todo el profesorado, y en las líneas de actuación se conjugan elementos novedosos y renovables cada año, con elementos estables, como es el sistema de préstamos.

Nuestro reto actual es sistematizar las actividades que realizamos creando rutinas lectoras e itinerarios de lectura, es decir, actividades que de manera permanente pasen a ser parte de la programación anual y estable del centro (maletas viajeras, libros tesoros, establecimiento de lecturas por ciclos...). Así mismo para el presente curso escolar pretendemos elaborar y comenzar a realizar un plan de Formación de Usuarios que abarque desde infantil a primaria, siendo diferentes los aspectos a trabajar en cada curso de manera que al finalizar la escolaridad el alumnado haya adquirido la formación básica que necesita para desenvolverse de manera autónoma y competente en una biblioteca.

2.- OBJETIVOS.

• Fomentar el hábito lector, orientando los gustos e intereses del alumnado de cara a que disfruten leyendo.

. Estimular la curiosidad y el descubrimiento del saber por sí mismos, enseñándoles a informarse e investigar en publicaciones a su alcance.

• Aprender a aprender, es decir, a utilizar la biblioteca de forma autónoma y a manejar la información descubierta.

• Llevar a cabo la política de préstamos a usuarios abriendo la biblioteca durante toda la jornada escolar con una correcta definición de las normas de uso.

• Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca.

• Concienciar a las familias sobre la importancia de su papel en los hábitos lectores de sus hijos y en

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el cuidado y mantenimiento de las existencias.

• Concienciar a las familias sobre la importancia de su papel en los hábitos lectores de sus hijos y en el cuidado y mantenimiento de las existencias.

• Organización y divulgación de actividades relacionadas con la lectura tanto desde el mismo centro como aquellas que provengan de instituciones y organismos externos.

• Crear itinerarios de lectura a realizar con el alumnado a medida que avanza de curso.

• Crear un itinerario de formación de usuarios a realizar con el alumnado a medida que avanza de curso.

3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN.

A.- Recursos humanos:

Para llevar a cabo el plan de trabajo de la biblioteca, su organización y funcionamiento y el desarrollo de tareas técnicas y organizativas se ha constituido, como cada año la Comisión formada preferentemente por un miembro de cada ciclo, siendo uno de ellos el Coordinador responsable de la misma. El Coordinador elabora la propuesta del Plan anual para presentarla al ETCP, supervisa y dinamiza el cumplimiento de las actividades programadas, elabora el horario de uso y disfrute de la biblioteca, redacta las orientaciones pedagógicas para el profesorado, supervisa todos los aspectos de vida diaria: catalogación, préstamos, adquisiciones…

Dicha Comisión, que ha sido estable con tres personas durante 4 cursos consecutivos ha visto ampliada su composición durante el presente curso escolar estando actualmente integrada

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por seis docentes de Educación Infantil, Segundo ciclo, Tercer ciclo y profesora de PT. y es un requisito para pertenecer el conocimiento y manejo del programa de gestión de bibliotecas ABIES.

Los miembros de la comisión colaboran en el servicio de préstamos, en la preparación y dinamización de todas las actividades, en la elaboración de los recursos, en la revisión y en la gestión de la evaluación. Supervisan los materiales elaborados por la Coordinadora añadiendo y completando el trabajo realizado y el presente curso escolar pretendemos que una de estas personas asuma la gestión de la página web “El Baúl de Pepe Libritos”.

Dicha comisión se reúne mensualmente y se levanta Acta.

Colaboran además, en las tareas de catalogación, etiquetado y préstamos una persona de administración durante dos días a la semana y la monitora de educación especial.

Cabe destacar también que la actitud de colaboración en los momentos de elaboración de materiales, campañas, mantenimiento de instalaciones y provisión de recursos se implican distintas personas del centro, que abarcan desde los miembros del Equipo directivo hasta, conserje y servicio de portería.

En las horas de recreo, las personas de la Comisión de forma rotatoria son las responsables de su vigilancia de la biblioteca y de su apertura al servicio de préstamos. Esta persona está acompañada por la profesora de religión, que colabora con el mantenimiento del orden en sala, y por un equipo de alumnos/as colaboradores voluntarios de biblioteca, fundamentalmente del tercer ciclo, que se organizan por turnos y se les prepara para poder realizar préstamos desde Abies.

B.- Automatización y organización de la colección.

Tras las obras efectuadas el curso pasado, existen en nuestra biblioteca dos zonas claramente diferenciadas: biblioteca de Educación Infantil y biblioteca de Educación Primaria.

La dotación existente en la parte infantil inicialmente se clasifica en dos grupos: libros de consulta y libros de literatura. Las estanterías, repisas, cestas y expositores tienen pegatinas de colores y números para que el alumnado pueda colocar los libros. A medida que el alumnado maneje estas clasificaciones se irán aumentando los grupos clasificatorios.

En la biblioteca de Educación Primaria cada estantería está identificada con un cartel que especifica el contenido de los libros según la CDU, o, en el caso de los libros de literatura, el número de mueble y la edad lectora recomendada, con el fin de que esto ayude a la ubicación ordenada de los libros y a la búsqueda por parte de los usuarios.

Las secciones de libros dedicados a Planes lectores, Coeducación, y recursos del profesorado están especialmente señalizadas en espacio aparte.

Para el presente curso escolar se pretende crear una sección de Novedades, un expositor de coeducación, donde recomendar mensualmente un libro de contenido coeducativo, una zona de recomendaciones de libros elegidos por el alumnado, pintar los murales de exposición y dotar de persianas una ventana.

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Actualmente poseemos una buena dotación de más de siete mil ejemplares tanto de consulta como de literatura para todas las edades, un ordenador para la gestión y otro para los usuarios, pantalla y cañón de videoproyección, televisión y lector de DVD, además de una buena colección de recursos audiovisuales, y es una realidad en crecimiento permanente. En cuanto a los fondos documentales destacamos:

• Libros de consulta general

Dentro de este apartado se encuentran diccionarios, enciclopedias, atlas, ensayos, estudios y una gran dotación de ejemplares relacionados con las distintas secciones de la biblioteca organizados según la C.D.U. y relacionados con el currículo de la educación Primaria e infantil.

• Libros de literatura infantil y juvenil clasificados según edades. Están colocados en estanterías que están identificadas con un cartel que especifica una orientación sobre la edad lectora recomendada.

• Suscripciones anuales a tres revistas adaptadas a las distintas edades de los usuarios: Caracola, Leo leo y Reportero Doc.

• Amplia colección de audiovisuales, tanto de entretenimiento como de utilización al servicio de las materias.

• Conjunto de juegos de mesa y libros de juegos.

• Exposición de libros antiguos y de materiales tradicionales de aula.

La catalogación de los fondos de la biblioteca, así como la tarea de expurgo y limpieza se lleva a cabo permanentemente y se realiza de forma electrónica utilizando el programa ABIES.

Las vías previstas para el aumento de la colección son dos: la adquisición de libros a propuesta del profesorado y del alumnado, y las donaciones de las familias. Para las propuestas del profesorado existen unos criterios aprobados por el ETCP y para las del alumnado un buzón de sugerencias. Con respecto a las donaciones, cabe decir que en nuestro centro son permanentes.

Disponemos, para terminar, de un punto Bookcrossing situado en el hall de entrada al edificio que es gestionado por el AMPA.

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4.- SERVICIOS BIBLIOTECARIOS.

El reglamento de organización y funcionamiento de nuestro centro recoge que la biblioteca está abierta de 9 a 2 al servicio de todo el alumnado y profesorado.

A lo largo de la mañana el profesorado podrá bajar a la biblioteca en la hora que le será asignada dentro del horario elaborado por la persona coordinadora. En dicha hora podrá llevar a cabo las actividades de biblioteca y realizar los préstamos de su aula si lo desea.

De 11:45 a 12:15, es decir, durante el recreo, la biblioteca permanece abierta al alumnado de primaria que desee leer o realizar préstamos libremente. El de Infantil debe hacerlo con su maestro/a.

Otros servicios de la biblioteca que funcionarán durante el curso son los siguientes:

• Realización de préstamos para las bibliotecas de aula.

• Establecimiento del horario de trabajo en la biblioteca para el profesorado con su alumnado.

• Estudiar la posibilidad de dotación de ordenadores en sala.

• Activación y mantenimiento del buzón de sugerencias.

• Creación de un espacio y un sistema mensual para recibir las recomendaciones de libros del

alumnado.

• Dinamización de efemérides: Día de la lectura, con organización de audiciones literarias para todo

el centro y Día del libro, con la colaboración con la realización del proyecto de centro que se va a

realizar este año, “Las Olimpiadas”.

• Realización de un inventario de los libros existentes en las bibliotecas de aula para su catalogación

y etiquetado.

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• Orientación permanente al profesorado.

• Actividades de animación a la lectura

• Bibliopatio infantil en los tiempos de recreo.

• Lecturas al alumnado realizadas por otros alumnos en los tiempos de recreo en determinadas

épocas del año.

• Encuentro con escritores e ilustradores.

• Dinamización de la formación de usuarios.

• Creación de las maletas viajeras.

• Coordinación de la creación de itinerarios de lectura de libros tesoro, y libros de Planes lectores.

• Actualización de inventario de libros para los planes lectores.

• Está previsto estudiar el horario de apertura del servicio de préstamos para las familias.

5.- DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Para que la información llegue con fluidez a la comunidad y sea efectiva se emplearán los siguientes canales:

• Reunión con el Claustro a inicios del curso.

• Presentación trimestral de la persona Responsable para presentar el Plan de trabajo en el ETCP y su incorporación al plan Anual de Centro en los documentos oficiales.

• Encuentro con el profesorado de nueva incorporación al centro en el presente curso escolar.

• Encuentro con el profesorado de educación Infantil para informar de la organización de la biblioteca infantil tras la remodelación de la sala y de las normas de funcionamiento del servicio de préstamos con el alumnado de 3-6 años.

• Actualización permanente del tablón de biblioteca.

• Creación de un expositor de Novedades.

• Elaboración de circulares específicas para el profesorado explicando las líneas de actuación metodológicas de cada actividad antes de la realización de cada campaña.

• Notas informativas de avisos puntuales.

• Elaboración de un díptico informativo a adjuntar con la matrícula con la información básica el funcionamiento de la biblioteca.

• Elaboración de un video promocional de un libro al trimestre para colgar en el Blog.(Por ciclos)

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• Inclusión del logo de la biblioteca en la página de inicio de la web del colegio.

• Renovación mensual de los contenidos del Blog “El baúl de Pepe Libritos”: novedades, recomendaciones, videos promocionales, galería de fotos, enlaces a web de animación lectora, enlaces a recursos para la investigación, enlaces a libros.

6.- POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS.

La adquisición de compras se realizará de acuerdo a los criterios aprobados durante el curso pasado en el ETCP, y por consiguiente en el Claustro.

Dado que nuestra biblioteca posee una buena variedad de títulos para la realización de los Planes lectores en las aulas, anualmente se renovará el inventario y se les facilitará copia a los coordinadores de ciclo en el mes de octubre.

Especialmente este curso se hará especial hincapié en la creación de itinerarios de lectura, tanto desde las lecturas colectivas, a modo de tertulias literarias como desde la experiencia de los libros Tesoros que se lleva a cabo en el mes de enero.

Por otro lado la biblioteca suministrará libros para las bibliotecas de aula a petición del profesorado en función de sus intereses y de los proyectos y unidades didácticas que esté llevando a cabo en el aula.

7. - CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

Para el fomento de la lectura nuestra biblioteca lleva a cabo tres tipos de actividades: las que se renuevan anualmente, siendo diferentes de un curso a otro, las que se implantan de forma rutinaria intentando crear itinerarios de lectura y las que se originan como consecuencia de la dinamización de Fiestas y Efemérides. Para el presente curso escolar están programadas las siguientes:

NOVEDOSAS:

• Audición de cuentacuentos.

• Festival del cine y la literatura. Esta experiencia pretende que el alumnado conozca las grandes obras literarias que han sido llevadas al cine. A cada ciclo se le ofrece una selección de películas para que el profesorado y el alumnado pueda disfrutar de verlas. Dicha experiencia se acompaña de una exposición de carátulas y premios de cine.

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RUTINAS E ITINERARIOS:

• Los libros tesoro. Experiencia que se lleva a cabo en el mes de enero. Cada clase recoge de la biblioteca un libro valioso por su contenido, por sus ilustraciones y formato, por los valores que de él se desprenden… Dicho libro es entregado en forma de regalo y el alumnado, tras leerlo, realiza un trabajo plástico con lo que el libro le ha transmitido y con ellos se monta una gran exposición.

• Las tertulias literarias. El profesorado, de forma periódica, selecciona un título para leerlo colectivamente en el aula utilizando diferentes estrategias y modos de lectura. El alumnado lee para disfrutar sin llevar ningún trabajo a cabo.

• Las maletas viajeras. Experiencia que dura de octubre a mayo. Cada clase dispone de una maleta con una dotación de cinco fondos de nuestra biblioteca. Dicha maleta rota por todas las familias de la clase. Familiares y alumnado hacen sus aportaciones a través de un cuadernillo de opinión que se incluye en ellas.

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EFEMÉRIDES:

• Día de la lectura en Andalucía: Organización de audiciones literarias para todo el centro.

• Día de la Mujer: Exposición sobre mujeres escritoras.

• Día del libro:

� Mercadillo de intercambio de libros usados. � Entrega de diplomas “Premio lectura y biblioteca”.

• Celebración de la Semana cultural: Con motivo de la celebración de Las Olimpiadas en el centro, desde la biblioteca se dinamizará la realización de un ciclo de conferencias dadas por el alumnado, que se convierte en experto en un tema (un deporte, hábitos, alimentación sana…) y contando con la colaboración con las familias.

8.- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.

Las actividades previstas para la educación en la información y búsqueda de recursos para el aprendizaje son las siguientes:

• Sesiones de trabajo con el profesorado para que conozcan la colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente.

• Creación de un itinerario de formación de usuarios para todo el alumnado según su nivel. Ello implica la elaboración de materiales y recursos didácticos. La propuesta para el presente curso escolar es la siguiente:

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o 3 AÑOS: Presentación personal de la mascota. Los préstamos mediante el carné.

o 4 AÑOS: Normas y cuidado de los libros. Juego del semáforo

o 5 AÑOS: Funcionamiento de los préstamos y las partes de un libro

o 1º EP: Formación inicial en la CDU. 1º Bingo de la CDU.

o 2º EP: Formación inicial en la CDU y colocación de los libros. Juego de pistas:

Detectives en la biblioteca. Según unas pistas dadas, deben encontrar libros y saberlos

colocar adecuadamente.

o 3º EP: Conocer los fondos. El lectaurante. En una mesa acondicionada como si fuera a

comer servimos un menú de tres libros, uno detrás de otro.

o 4º EP: Personajes que habitan en nuestra biblioteca. Adivina quién es quién.

o 5º EP: Los textos literarios y los no literarios. Visita a la biblioteca pública

o 6º EP. La competencia informacional. Búsqueda en atlas, búsqueda enciclopédica,

manejo de índices.

• Una sesión trimestral de formación del profesorado en el uso de la biblioteca para poner en común buenas prácticas que ya existen en el colegio. Se propone terminar fomentado la convivencia con una merienda.

• Sesiones de apoyo de la persona responsable de biblioteca a demanda del profesorado, con su grupo aula para la formación en el uso de la biblioteca

• Sesiones de coordinación, a demanda del profesorado, en el conocimiento de Abies o asesoramiento en cuanto a la utilización de los fondos para los proyectos de trabajo de aula.

9.- APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS.

Desde la biblioteca se está atento a las demandas y necesidades documentales de los responsables de las distintas coordinaciones del centro. En este sentido es con el área de coeducación con quien más se colabora. Las acciones previstas son las siguientes:

• Inventariar los títulos disponibles de coeducación.

• Ampliar la colección con nuevas propuestas de la persona Coordinadora en coeducación.

• Establecimiento de un rincón para la exposición mensual de libros coeducativos recomendados.

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• Creación de un grupo de “periodistas” formado por el alumnado de 6º EP que mensualmente publicará en el tablón de educación un artículo periodístico anunciando el título que se propone para su lectura, y se encargarán de la difusión de la noticia por todo el centro.

• Exposición en la web de la biblioteca de trabajos efectuados por el alumnado en relación con estos programas

10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

El responsable de la biblioteca se coordina con el profesorado de PT y de apoyo y, a propuesta de ellos, eleva la petición de la adquisición de recursos al Equipo directivo, tanto librarios como no librarios para que la biblioteca escolar realice la provisión pertinente (adquisición de materiales para el alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional).

11.- ACCIÓN DE COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS Y OTRAS ENTIDADES.

Como cada año, a principios de cada curso escolar se enviará a las familias una circular informándoles de la apertura de la biblioteca con su sistema de préstamos y del compromiso que adquieren de cuidar y responsabilizarse de los libros que el alumnado lleva a casa

Las familias se comprometerán por escrito al cuidado y reposición de los ejemplares en caso de pérdida o deterioro. Dichos compromisos, conocidos como el Compromiso Lector, serán recogidos por los tutores siendo entregados para su custodia a la responsable de biblioteca cuanto estén completos. Cuando el tutor disponga del compromiso lector de un alumno/a debidamente firmado, deberá hacerle entrega de su carné para que pueda utilizar el servicio de préstamos.

La colaboración de las familias se lleva también se lleva cabo a través de los cuadernillos de opinión de las maletas viajeras, donde deben reseñar comentarios y propuestas.

Para el presente curso escolar se pretende poner en marcha un horario en el que las familias que lo deseen puedan utilizar el servicio de préstamos, pues ha sido demandado por algunas familias de educación infantil.

Las familias están en contacto permanente con el centro para realizar donaciones y ampliar nuestros fondos.

Por último cabe citar la colaboración permanente con el AMPA para el mantenimiento del BOOCROSSING o punto de lectura de libros libres que por tercer curso consecutivo funciona en nuestro colegio.

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12.- FORMACIÓN.

A fin de facilitar la gestión de los préstamos se potencia la difusión del programa Abies entre el profesorado, siendo ya casi la mitad del Claustro la que sabe realiza los préstamos en su aula, así como el alumnado colaborador de 6º.

A fin de promover el intercambio de experiencias se ha propuesto en el ETCP la realización de un encuentro trimestral del profesorado donde poder poner en común prácticas concretas que se llevan a cabo en las aulas y que pueden enriquecer a los compañeros.

Se cuidan minuciosamente las Orientaciones pedagógicas que desde la Comisión se hacen llegar al profesorado antes de cada actividad. Dado que muchas actividades son dinamizadas por cada tutor en el aula, se pretende aunar los criterios de trabajo en torno a la lectura y la escritura, a fin de mejorar nuestras prácticas docentes. Se recomiendan lecturas y consultas a páginas WEB cuando son necesarias, se facilitan fichas técnicas, reseñas de lectura, y se procura seleccionar los recursos en función de los ciclos y sus intereses y de los proyectos de trabajo, aunque en este sentido nuestra biblioteca está dando sus primeros pasos y con experiencias aisladas pues aun esta reflexión es asumida incipientemente por los ciclos.

13.- PRESUPUESTO.

El presupuesto anual previsto gira en torno al 10% del presupuesto de los gastos de funcionamiento, aunque a fecha de hoy no puede asegurarse pues aun no se ha recibido cantidad alguna desde la Consejería de Educación para ese fin, en el centro.

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14.-MECANISMOS DE EVALUACIÓN.

Para valorar las actuaciones de la biblioteca y especialmente tras las actividades de animación lectora, se proporcionará a cada ciclo una encuesta que sirva como instrumento de reflexión mediante el cual revisar la acción llevada a cabo y elaborar propuestas de mejora.

Dicho documento será entregado a los miembros de la Comisión para su estudio conforme termina cada actividad.

Trimestralmente será revisado en el ETCP el funcionamiento de la Biblioteca escolar, reseñándose las propuestas de mejora recogidas en los ciclos y en el Claustro en la Memoria de Autoevaluación el Centro.

Anualmente la Comisión llevará a cabo su propio documento de aportaciones para la elaboración de la Memoria anual de la Biblioteca.

Igualmente desde la Comisión de biblioteca, trimestralmente se presenta al ETCP un documento con las acciones realizadas según el Plan anual, y sus propuestas de mejora.

Al finalizar el curso se lleva a cabo un recuento estadístico.




TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES EN LA BIBLIOTECA 2015-2016

MENSUAL TRIMESTRAL ANUAL

SEPTIEMBRE Actualización de lectores y carnés.

Apertura del servicio de préstamos en horario de recreo.

Establecimiento del horario de apertura para el profesorado con su alumnado

Encuentro con el profesorado de nueva incorporación al centro en el presente curso escolar.

Encuentro con el profesorado de educación Infantil para informar de la organización de la biblioteca infantil y del funcionamiento del servicio de préstamos.

Reunión con el Claustro a inicios del curso.

Centralización de fondos existentes en las aulas, catalogándolos en la Biblioteca.

Actividades de fomento lector: Creación de un espacio y un sistema mensual para recibir las recomendaciones de libros del alumnado.( Por ciclos)

Una sesión trimestral de formación del profesorado en el uso de la biblioteca. P. Común de buenas prácticas que ya existen en el colegio. Terminar con merienda.

Creación de un itinerario de formación de usuarios para todo el alumnado según su nivel. (Infantil 3, 4 y 5 años)

Elaboración de un video promocional de un libro al trimestre para colgar en el Blog.(3º ciclo).

Cumplimentación del documento de evaluación para los ciclos al final de cada actividad.

Creación de préstamos para las bibliotecas de a.

Adquisición de nuevos fondos a propuesta del profesorado y alumnado y catalogación.

Actualización y descatalogación de fondos existentes.

Reunión mensual de la Comisión de biblioteca.

Activación y mantenimiento del buzón de sugerencias.

Apertura del servicio de préstamos a los padres y madres de E. Infantil que lo deseen. Establecimiento de un horario de préstamos a las familias.

Sesiones de apoyo de la persona responsable de biblioteca al profesor que lo

OCTUBRE

Presentación trimestral del Plan de trabajo en el ETCP

Establecimiento de un rincón para la exposición mensual de libros coeducativos recomendados.

Actualización del inventario de ejemplares disponibles de Plan lector y a fin de crear itinerarios.

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Puesta en marcha de las maletas viajeras

inventariar los títulos disponibles de coeducación.

Presentación al ETCP de las aportaciones específicas de la biblioteca para la revisión trimestral y final de la memoria de autoevaluación

demande, con su grupo aula, para la formación en el uso de la biblioteca.

Creación de un itinerario de formación de usuarios para todo el alumnado según su nivel.

Sesiones de apoyo de la persona responsable de biblioteca al profesor que lo demande, con su grupo aula, para la formación en el uso de la biblioteca.

Actualización permanente del tablón de biblioteca.

Elaboración de circulares específicas con las líneas de actuación metodológicas ante cada campaña.

Notas informativas de avisos puntuales.

Mantenimiento del Blog “El baúl de Pepe Libritos”. Renovación mensual sus contenidos: novedades, recomendaciones, videos promocionales, galería de fotos, enlaces a web de

NOVIEMBRE Jornadas de cine y literatura.

Creación de un expositor de novedades.

Biblioweb. Activación del catálogo para consultas on-line ( desde la Dirección)

Actividades de fomento lector: Creación de un espacio y un sistema mensual para recibir las recomendaciones de libros del alumnado (por ciclos).

Creación de un itinerario lector de libros tesoro.

Creación de un itinerario lector para las tertulias literarias.

DICIEMBRE Celebración del Día de la lectura en Andalucía, el 16 de diciembre: Organización de audiciones literarias para todo el centro.

ENERO Dotación de ordenadores en sala.(consultar)

- Actividad de fomento lector: el Libro tesoro.

Creación de un itinerario de formación de usuarios para todo el alumnado según su nivel. (1º, 2º y 3º )


FEBRERO Encuentro con un escritor.

Audición de cuentacuentos.

MARZO Efemérides: Día de la Mujer: Exposición sobre mujeres escritoras.

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Entrevista a mujeres escritoras.

Elaboración de un díptico informativo a adjuntar con la matrícula.

Elaboración de un video promocional de un libro al trimestre para colgar en el Blog.(2º ciclo)

Cumplimentación del documento de evaluación para los ciclos al final de cada actividad.

Presentación al ETCP de las aportaciones específicas de la biblioteca para la revisión trimestral y final de la memoria de autoevaluación.

animación lectora, enlaces a recursos para la investigación, enlaces a libros trabajos efectuados por el alumnado en relación con los programas del centro, efemérides y actividades que guarden relación con la lectura.

Inclusión del logo de la biblioteca en la página de inicio de la web del colegio.

ABRIL

Y

MAYO

Organización del Bibliopatio Infantil.

Celebración de la Semana cultural. Creación de un ciclo de conferencias dadas por alumnado experto en un tema, contando con la colaboración con las familias (un deporte, hábitos, alimentación sana…)

Celebración de Día del libro:

- Presentación del día.

- Organización de un mercadillo de intercambio de libros usados.

- Publicación del libro “Un cole para comérselo a versos”

Entrega de diplomas “Premio lectura y biblioteca”.

Creación de un itinerario de formación de usuarios para todo el alumnado según su nivel. (Infantil 4º, 5º y 6º)


Elaboración de un video promocional de un libro al trimestre para colgar en el Blog. (1º ciclo).

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JUNIO Recogida de maletas viajeras, bibliotecas de aula, préstamos en general. Inventario.

Recuento estadístico

En Sevilla, a 1 de diciembre de 2015

Mari Carmen Carrillo Perea

Responsable de la Biblioteca




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