Plan de travail - USO – Secondaire 1

Consignes générales :

Lorsque que tu as terminé les lectures et activités de chaque semaine, suis les consignes pour faire parvenir tes réponses à ton enseignant(e).

Toutes les activités se réalisent avec ton cahier Archives 1.

N.B. Chaque semaine, au moins une opération intellectuelle (O.I.) sera travaillée.

Si tu as des questions, n’oublie pas que ton enseignant(e) est là pour t’aider :

Enseignant(e)s Courriel Groupes Caroline Hébert hebert.caroline@csob.qc.ca 14 - 19 Mélanie Labonté labonte.melanie@csob.qc.ca 09 – 15 – 17 - 18 Guylain Lacaille lacaille.guylain@csob.qc.ca 10 – 12 – 13 -16 Stéphanie Lagacé lagace.stephanie@csob.qc.ca 11

Semaine 1

Visionner le vidéo suivant : L’HISTOIRE PAR LES CARTES des origines à la chute de Rome (Durée: 9m40s) https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZqYwf1aj4

Romanisation (1) Contenus à l’étude Activités

• Mise en situation : o Caractériser Rome

avec les aspects de société

• Écoute la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=_0qhMjTCYOk (Durée: 6m54s)

• Lis les p.99-100 (aspect de société)

o Trouve 3 caractéristiques territoriales

o Nomme deux caractéristiques sociales

**Envoie tes réponses par courriel**

O.I. : Caractériser un territoire.

Semaine 2

Romanisation (2) Contenus à l’étude Activités

• Qu’est-ce qu’un empire ?

• La culture (langue, religion, loi et divertissements)

• Écoute la vidéo suivante : La romanisation : culture et administration de l’Empire https://mediaplayer.pearsoncmg.com/assets/EjJ9g3B7I8A153py8DLLlf_qB_sFDMge?lang=fr_fr (Durée: 3m50s) • Lis les p.104 et 112 et répond aux questions

suivantes : o Explique dans tes propres mots

pourquoi Rome était un empire. o Explique comment la culture a

contribué à mettre en place l’autorité de l’Empire romain sur les territoires conquis.

**Envoie tes réponses par courriel**

O.I. : Mettre en relation des faits.

Semaine 3

Romanisation (3) Contenus à l’étude Activités

• La structure sociale et les privilèges de la citoyenneté.

• Lis les p.108 à 110 • Complète les exercices de la p.111 en

cliquant sur le lien suivant: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FURVlSS01PUzZMSktJS0ZOWVBHTDBHVzU2My4u **ou envoie une photo de la p.111 par courriel à ton enseignant(e)**

O.I. : Caractériser une réalité sociale.

Semaine 4

Romanisation (4) Contenus à l’étude Activités

• L’organisation des villes et les infrastructures

• Lis les p.114 à 117 • Fais la p.118 numéro 3 cliquant sur le

lien suivant:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FUNElSMDFCOEZBTjZHVEMxN1BXRk1OR0o1SC4u

**ou envoie une photo de l’exercice par courriel à ton enseignant(e)**

O.I. : Mettre en relation des faits.

Semaine 5

Romanisation (5) Contenus à l’étude Activités

• L’organisation administrative et politique de l’Empire

• Les gouverneurs : À l’aide de la p.105 (paragraphe 1) et complète les numéros 4 et 5 de la p.107.

• Écoute la vidéo suivante : Le droit romain (Durée: 2m58s) https://mediaplayer.pearsoncmg.com/assets/qgrnCRgzQEcN4thuKz_u0d2vV8DsUtvx?lang=fr_fr • Le droit : Lis la p.113 et fais la p.119

numéro 4 • Réponds sur ce lien forms: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FUQVo2MlVTVUUxMVo4TEtNS0VNMzdSNUdPSS4u ** ou envoie une photo par courriel de tes numéros**

O.I. : Établir des faits et caractériser une réalité historique.

Semaine 6

Romanisation (6) Contenus à l’étude Activités

• La chute de l’Empire romain

• Révision

• À l’aide des p.120-121 détermine les quatre facteurs explicatifs qui ont contribué à la chute de l’Empire romain.

• Complète ensuite les questions 1 et 2 de la p.122

• Réalise le résumé du chapitre de la p.134 **Envoie une photo par courriel de tes numéros**

O.I. : Déterminer des facteurs explicatifs et des conséquences et mettre en relation des faits.

1. Établir un fait

Identifier des informations pertinentes et exactes; La question peut débuter par : Pourquoi et la réponse est dans le texte, Quel est le nom de… Les réponses peuvent être liées à :

-Un acteur (personne); -Un territoire; -Un groupe; -Une activité économique; -Une action posée; -Un événement;

La réponse = 1 mot, 1 expression ou 1 courte phrase tiré du texte.

Opérations intellectuelles en Résumé

2. Situer dans le temps et dans l’espace

Il faut identifier des repères de temps ou des repères géographique (sur un territoire) liés à un aspect;

Placer en ordre chronologique des événements: Le fait qui survient avant ou après : Situer des faits sur une ligne du temps

1492

3. Mettre en relation des faits

Faire des associations (mot avec sa définition…) ; Relier deux documents du même sujet

Ex :

Le territoire du Québec

4. Caractériser une réalité historique ou un territoire

Lire et analyser les documents ; Description de : Personnes, de choses, d’événements, de lieux… Trouver des aspects de société (Politique, économique, social…) plus précisément des éléments

physiques et des aménagements humains liés à l’organisation de ce territoire. • Donc, la démarche est la même qu’établir un fait, mais de façon plus détaillée. Ex : Caractériser le territoire (aspect territorial) de la Grèce = Montagneux, peu de terre vacante propice à l’agriculture…

5. Déterminer des facteurs explicatifs

Identifier des faits qui expliquent une réalité ou qui en découlent. Permet de cibler les causes et les conséquences des faits ciblés. Bref, être capable d’expliquer pourquoi un fait s’est déroulé et d’expliquer le

résultat qui en découle.

Secondary 1

Week 3

To do this week :

Activity 1 : Correct your answers of week 2.

Activity 2 : Review the grammar notions : Question Words/ Plural

Activity 3 : Invent a title

Instructions for activity 2 :

- Use your Grammar Canada Book to review : Question Words/ Plural

- Complete the pages in the REVIEW DOCUMENT.

- If you want to listen to extra instructions here are clips to help you :

Question Words : https://www.youtube.com/watch?v=LuFzDqvW9Zo

Plural : https://www.youtube.com/watch?v=mdZPMEAtkcI

Instructions for activity 3 :

- You will read the 4 texts on page 7.

- You will invent a title for each text.

- If you need a dictionary you can use https://www.linguee.fr/ or Google translate.

If you have questions you can email :

Sandra Gauthier : gauthier.sandra@csob.qc.ca

Daphnie Gingras : gingras.daphnie@csob.qc.ca

Chantal Nolet : nolet.chantal@csob.qc.ca

Mélanie Rousson : rousson.melanie@csob.qc.ca

You will have the answers of activity 2 and 3 next week.

Don’t give up, you can do this !

Answers of week 2

To be : I am You are He is She is It is

We are You are They are

Verb to be (affirmative form) Verb to be (negative form)

1. am 6. is 1. are not

2. are 7. are 2. am not

3. is 8. am 3. is not

4. are 9. are 4. are not

5. is 10. are 5. is not

To have : I have You have He has She has It has

We have You have They have

Verb to have (affirmative form) Verbs at the Present

1. has 1. eats

2. have 2. watch

3. has 3. babysits

4. have 4. do not listen

5. has 5. buy

6. have 6. brushes

7. have 7. does not play

8. have 8. walks

9. has 9. do not understand / speak

10. have 10. says / learn

11. has

12. has Choose the correct answer

1. dances

2. participates

3. go

It’s time to match ! Read the headlines and the news articles. Choose the best headline for each story.

A village in England is paying 300 000$ to build a tunnel for

frogs and other amphibians. Cars were killing hundreds of animals that tried to cross the road to get

to a lake each spring.

______ D ______ Two brothers separated for 20 years

checked into the same hospital on the same night. The brothers lost contact when their parents divorced and were

happy to see each other again. _______ A ________ Officials in Berlin, the capital of

Germany, installed talking trash cans this week. Too many people

were throwing trash on the ground. The new cans encourage people to put their garbage at the

right place.

______ C ______

____________________________________

Paramedics took a man and a public telephone to the hospital after the man’s

finger got stuck in the coin return slot. The man was

trying to get his money back. Doctors released the

man’s finger.

______ E ______

A 14 year old teen got stuck in a baby swing last week. Her

prank went terribly wrong when she became stuck in the tiny

seat for 30 minutes. Firefighters had to help her out.

_______ J _______

In Switzerland, it has been illegal to own a gold fish since 2008. The country introduces

animal right’s legislation stating

it is cruel to force them to live in isolation in a bowl.

_____ I ______

Plan de travail en français

Semaine du 25 au 29 mai

Tâches :

Matière Première (cahier d’exercices) :

1 : Corriger les pages 216 à 220 avec le corrigé disponible.

2 : Compléter p. 20 à 23.

Dictée

3. http://dictee.fondationpgl.ca/audio/dictee/single/218

Suis le lien suivant et fais la dictée. Attention, n’écris pas le

titre.

*Optionnel : des jeux interactifs qui font travailler le français :

https://www.ortholud.com/exercices_de_grammaire_1.html

leblanc.annie@csob.qc.ca

lecuyer.melanie@csob.qc.ca

plamondon.sylvie@csob.qc.ca

starnault.marilyne@csob.qc.ca

MATHÉMATIQUES SEC 1

(Semaine du 25 au 29 mai)

CAPSULE VIDÉO : Consulte tout d’abord ces capsules vidéo. Les capsules 1 et 2 seront suffisantes. Comme c’est de la nouvelle matière n’hésite pas à les écouter plusieurs fois. Tu peux aussi te prendre des notes au besoin.

https://monurl.ca/quadrilateres

TRAVAIL À FAIRE : Les pages 390 à 393 de ton cahier d’exercices.

TU VEUX UN DÉFI ? Les pages 397 et 398 sont pour toi !!!

RÉPONSES. Consulte la feuille-réponses.

Contacte ton enseignant (e) par courriel si tu as des questions !

Karine Allard allard.karine@csob.qc.ca

Louise Boisvert boisvert.louise@csob.qc.ca

Danielle Borduas borduas.danielle@csob.qc.ca

Mariève Cormier cormier.marieve@csob.qc.ca

Cédric De Marneffe demarneffe.cedric@csob.qc.ca

Geneviève Luneau luneau.genevieve@csob.qc.ca

Les quadrilatères

FEUILLE-RÉPONSES

p.390 à 393

1. a) carré b) quadrilatère quelconque c) trapèze rectangle

d) rectangle e) trapèze isocèle f) losange

g) trapèze quelconque h) parallélogramme i) losange

2. a) 𝐴𝐵 et 𝐶𝐷 𝐴𝐷 et 𝐵𝐶 b) 𝐺𝐻 et 𝐽𝐼 𝐺𝐽 et 𝐻𝐼

3.a) 𝑊𝑍 et 𝑊𝑋 b) 𝐾𝑀 et 𝑁𝑀

ou 𝑊𝑋 et 𝑋𝑌 ou 𝑀𝑁 et 𝑁𝐿

ou 𝑋𝑌 et 𝑍𝑌 ou 𝑁𝐿 et 𝐿𝐾

ou 𝑍𝑌 et 𝑊𝑍 ou 𝑁𝐿 et 𝐾𝐿

4. Les sommets opposés doivent être reliés.

5. a) oui b) non c) oui

6.a) oui b) non c) oui

7. 360o

8.a) trapèze rectangle b) parallèles et congrus c) 180o

9.a) 4 cm b) 115o c) 65o d) 2 cm e) 65o

10.a) 90o b) P= 14 cm c) 5 cm d) 2 cm

11.a) 2,3 cm b) 2,3 cm c) 2,3 cm d) 127o e) 53o f) 127o

12. a) 900 b) 8,9 cm c) 45o

p.397 et 398

19.a) m 1 =1300 car 1 etD sont supplémentaires consécutifs

m2 = 50o car 2 et D sont opposés et congrus

m3 = 130o car 1 et 3 sont opposés et congrus

b) m4 = 450 m5 = 135o m6 = 135o m7 = 45o

c) m8 = 55o m9 = 125o m 10 = 125o

d) m 11 = 70o m 12 = 130o

Travaux de science

(semaine du 25 au 29 mai)

Secondaire 1 : Dans le cahier de science Origines

Univers matériel : Chapitre 4

Théorie : Lecture des pages 124 à 128, sauf la section 4.3.4 La masse volumique (de la page 126).

Exercices : Pages 129 (#1 et #2), page 130 (#6), et page 132 (#17).

Corrigés : Voir la page suivante.

N’hésitez pas à rejoindre vos enseignants par courriel si vous avez des questions.

Bon travail 😊😊!

turgeon.jocelyne@csob.qc.ca bussieres.vickie@csob.qc.ca

guertin.pier-luc@csob.qc.ca sylvain.patrick@csob.qc.ca

demarneffe.cedric@csob.qc.ca

Corrigés exercices de secondaire 1