Efemrides

Enero1 Da de Ao Nuevo6 Da de Reyes7 Da del Poder Judicial Natalicio del poeta Domingo Moreno Jimnez (1894)10 Ocupacin de Santo Domingo durante un mes por la flota del corsarioFrancis Drake (1586)11Natalicio de Eugenio Mara de Hostos (1839)12 Da de la Resistencia Heroica (1972)13 Da de la Alfabetizacin18 Da Nacional del Migrante21 Da de Nuestra Seora de la Altagracia25 Da del Servidor Pblico26 Natalicio del Patricio Juan Pablo Duarte (1813) Inicio del Mes de la Patria31 Da de la Juventud

Febrero3 Natalicio del ensayista Jos Ramn Lpez (1866)9 Natalicio del Presidente Ulises Francisco Espaillat (1823)10 Da Internacional del Internet Seguro12 Fundacin del Conservatorio Nacional de Msica (1942)14 Da del Amor y la Amistad18 Da del Estudiante21 Da Internacional de la Lengua Materna25 Natalicio del Patricio Matas Ramn Mella (1816)27 Da de la Independencia Nacional (1844) Da de la Bandera Aniversario de la llegada de los restos de Juan Pablo Duarte desde44 Venezuela (1884)

Marzo3 Da de las Asociaciones de Padres, Madres y Tutores de la Escuela7 Da Mundial de las Matemticas8 Da Internacional de la Mujer9 Natalicio del Patricio Francisco del Rosario Snchez (1817)11 Da de los Bomberos Municipales14 Da Internacional del PI19 Batalla del 19 de Marzo (Azua, 1844)20 Da Internacional de la Francofona21 Da Forestal Mundial Da Mundial del Sndrome de Down23 Da Internacional de la Rehabilitacin27 Da Internacional del Teatro30 Batalla del 30 de Marzo (Santiago, 1844)

Unidad de aprendizaje

Centro Educativo: Villa OrtegaDistrito Educativo:04 Hato MayorRegional:05 San Pedro de MacorsProfesora:Elba MauricioGrado:5to. Seccin AFecha de Inicio:________________Fecha de Finalizacin:________________

Situacin de aprendizajeEl retorno a clases despus de las festividades navideas, de los estudiantes de quinto grado del Centro Educativo Villa Ortega, presenta baja asistencia, por lo que se hace pertinente un acompaamiento y concientizacin en vas de corregir esta prctica que viene presentndose en los periodos de feriados extensos.

Dentro de este mbito se utilizaran las memorias, biografas y hazaas de los personajes de nuestra historia patria, con el fin de resaltar su responsabilidad, honor y valenta, valores estos que les llevaron a ser los forjadores de nuestra patria. Siendo estos temas pertinentes en la celebracin de nuestro trimestre patrio.

Para lograr esto se implementaran con los estudiantes y las familias:

Intercambio de informacin de inters mutuo.Conocimiento por parte de los padres/madres de los objetivos y lineamientos educativos del trimestre. Orientaciones familiares comunes.Dudas, preguntas y sugerencias.Actividades complementarias donde participarn como pblico y/o ayudantes.Aportacin de materiales para la realizacin de determinadas actividades.Contacto diario con las familias mediante conversaciones puntuales en la entrada o salida delcentro.Contacto telefnico y/o citas individuales, en caso necesario.

reas curricularesLengua EspaolaMatemticasCiencias SocialesCiencias Naturales

Competencias fundamentales Competencia tica y Ciudadana Competencia Resolucin de Problemas Competencia Ambiental y de la Salud Competencia Comunicativa Competencia Cientfica y Tecnolgica Competencia Desarrollo Personal y Espiritual Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico

Lengua EspaolaCompetencias especficasComprensin oral Comprende la conexin de los sucesos y la motivacin de los personajes en informes de lectura que escucha sobre cuentos, fbulas y leyendas.Comprende comentarios breves que escucha sobre comportamientos, valores actitudes del contenido y de los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas.Produccin oralProduce oralmente informes de lectura para analizar la conexin de los sucesos y la motivacin de los personajes de cuentos, fbulas y leyendasProduce oralmente comentarios breves sobre comportamientos, valores y actitudes del contenido y de los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas.Comprensin escritaComprende la conexin de los sucesos y la motivacin de los personajes en los informes de lectura que lee sobre cuentos, fbulas y leyendasComprende comentarios breves que lee sobre comportamientos, valores y actitudes del contenido y los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas.Produccin escritaProduce por escrito informes de lectura para analizar la conexin de los sucesos y la motivacin de los personajes sobre textos de secuencia narrativa, como cuentos, fbulas, leyendas.Produce de manera escrita comentarios de dos prrafos donde exprese una opinin apoyada en, por lo menos, dos razones vlidas sobre comportamientos, valores y actitudes del contenido y los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas, para ser publicados en el mural de la escuela.

Contenidos de conceptos- El informe de lectura: funcin y estructura (ttulo del informe; introduccin: presentacin de la obra y el autor y de una oracin tpica a partir de la cual se va a realizar el anlisis; desarrollo: resumen del contenido de la obra, anlisis de la conexin de los sucesos y motivacin de los personajes; conclusin: replanteo la oracin tpica de la introduccin).- Pasos para realizar un resumen (omisin de informacin no relevante, seleccin de las ideas principales, generalizacin y reconstruccin de las ideas que representan el sentido global del texto)- Uso de verbos en presente y en pasado del indicativo.- Uso de conectores causales (porque, ya que, por lo tanto) y de finalidad (para, para que, con el fin de) para explicar la conexin de los sucesos y la motivacin de los personajes.- El comentario: funcin y estructura argumentativa (punto de partida, tesis, argumentos y conclusin).- Distincin entre hechos y opiniones.- Uso de adjetivos para calificar el punto de vista personal.- Uso de verbos de opinin en 1 persona (considero, creo, pienso, opino...).- Uso de marcadores que indican la postura del autor respecto de lo que comenta (sin duda, lamentablemente, se debera, es necesario).- Uso de conectores causales (porque, ya que, debido a, pues), de explicacin (es decir, o sea), de contraste (pero, sin embargo, por el contrario), de adicin (adems, tambin), en la argumentacin.

Contenidos de procedimientos- Escucha atenta de informes de lectura ledos por el docente.- Anticipacin del contenido del informe de lectura a partir del ttulo o de otras marcas textuales.- Utilizacin de la estructura del informe de lectura para comprender su contenido.- Inferencia, a partir del contexto, el significado de las palabras que desconoce.- Interpretacin de la conexin entre los sucesos y la motivacin de los personajes que se analizan en el informe de lectura.- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender el contenido del informe de lectura.- Parfrasis del contenido del informe de lectura.- Establecimiento de la intencin comunicativa del informe de lectura que producir oralmente.- Seleccin del cuento, fbula o leyenda sobre el/la cual har la exposicin del informe de lectura.- Lectura en voz alta o en silencio del texto seleccionado (cuento, fbula o leyenda) para el informe de lectura.- Resumen del contenido del texto seleccionado, presentando sus ideas principales a partir de las reglas de omisin, seleccin, generalizacin y reconstruccin.- Anlisis de la conexin de los sucesos y las motivaciones de los personajes.- Utilizacin del vocabulario adecuado para el informe de lectura, de acuerdo a la intencin comunicativa y el o los interlocutores.- Exposicin oral del informe de lectura utilizando verbos en presente y pasado del indicativo, adjetivos y conectores causales, y de finalidad.Establecimiento de un propsito para el informe de lectura que producir.- Utilizacin de la estructura del informe de lectura (introduccin, desarrollo y conclusin) de adjetivos, verbos en presente y pasado del indicativo y conectores causales y de finalidad para producir el informe de lectura.- Utilizacin del vocabulario adecuado para el informe de lectura de acuerdo a la intencin comunicativa y el o los interlocutores.- Utilizacin de los signos convencionales de la escritura al escribir el informe de lectura.- Escritura del o de los borradores del informe de lectura.- Revisin y correccin del o los borradores con ayuda del docente y los compaeros.- Edicin y publicacin del informe de lectura.- Escucha atenta de comentarios ledos por el docente o de otros medios (radio, televisin) sobre comportamientos, valores, actitudes contenido y los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas.- Anticipacin del contenido del comentario a partir del ttulo y otras marcas textuales.- Identificacin de la intencin comunicativa del comentario para comprender el sentido global del mismo.- Utilizacin de la estructura del comentario (punto de partida, tesis, argumentos y conclusin) para comprender su contenido.- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce.- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del comentario que escucha.- Parfrasis de la tesis y los argumentos del autor de comentarios que escucha.

Contenidos de actitudes y valores- Inters, curiosidad y entusiasmo por escuchar el informe de lectura- Inters y entusiasmo al exponer un informe de lectura sobre un texto de secuencia narrativa, como cuentos, fbulas y leyendas.- Agudeza para desentraar lo que no se ve a simple vista, pero se vislumbra a partir de lo dicho en la obra.- Inters y entusiasmo al exponer el informe de lectura.- Agudeza para desentraar lo que no se ve a simple vista, pero que se vislumbra a partir de lo dicho en la obra.- Respeto hacia los puntos de vista que expresan los dems.- Valoracin de la funcin del comentario en la interaccin social.- Ampliacin de la visin del mundo a partir de la identificacin de las diversas posturas de los dems.- Inters por comprender el punto de vista de otras personas con relacin a un mismo tema, para conformar un juicio propio, con autenticidad.- Desarrollo de la criticidad al asociar lo que interpreta con el sistema de valores asumido

Indicadores de logros-Diferencia el informe de lectura que escucha de otro tipo de texto.

- Responde preguntas literales inferenciales orales sobre el informe de lectura que escucha.- Reconstruye oralmente el sentido global del informe de lectura que escucha.

- Muestra inters, entusiasmo curiosidad a travs de su expresin corporal y facial, al escuchar un informe de lectura.

-Produce oralmente informes de lectura para analizar los sucesos y las motivaciones de los personajes de cuentos, fabulas y leyendas, toma en cuenta la funcin y la estructura, el uso de adjetivos, verbos en presente y en pasado de indicativo y los conectores causales y de finalidad.

- Expone en los informes de lectura que produce oralmente sobre textos de secuencia narrativa (cuentos, fabulas y leyendas) su resumen y el anlisis de la conexin de los sucesos y las motivaciones de los personajes.

- Muestra inters y entusiasmo travs de su expresin gestual y corporal al exponer el informe de lectura.-Responde preguntas literales inferenciales orales y escritas sobre el informe de lectura que lee.- Lee informes de lectura en voz alta, y con entonacin adecuadas respetando las convenciones de la lectura.- Diferencia el informe de lectura de otros textos.- Reconstruye el sentido global del informe de lectura que lee.- Demuestra inters y curiosidad, a travs de su postura corporal y los gestos al leer un informe de lectura. -Produce informes de lectura de forma escrita para analizar la conexin de los sucesos y la motivacin de los personajes de cuentos, fabulas y leyendas, toma en cuenta su funcin estructura, e luso de adjetivos, de verbos en presente y pasado del indicativo y conectores causales y de finalidad.- Escribe informes de lectura, respetando las convenciones de la escritura y el orden y limpieza del escrito.- Expone en forma escrita en los informes de lectura que produce, el resumen, la conexin de los sucesos las motivaciones de los personajes.- Escribe uno o varios borradores del informe de lectura, en los que se perciben cambios de forma y contenido en relacin con la versin inicial y final del escrito.- Muestra inters y entusiasmo a travs de su expresin gestual y corporal al producir por escrito y compartir con otros el informe de lectura.-Reconoce el comentario que escucha y lo diferencia de otro tipo de texto.- Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas con el comentario que escucha.- Reconstruye oralmente el sentido global del comentario que escucha.- Demuestra inters y respeto, a travs de su expresin corporal y facial,Por los comentarios que escucha.-Introduce el comentario oralmente, captando la atencin de los interlocutores.- Realiza comentarios orales sobre comportamientos, valores y actitudes del contenido y de los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas, presenta solido argumentos para apoyar la tesis, dando muestras claras de los aspectos con los que est de acuerdo y/o en desacuerdo.-Construye comentarios breves oralmente, con fluidez, entonacin y vocabulario adecuado, tomando en cuentas su funcin y estructura.- Lee comentarios breves en voz alta y con la entonacin adecuada a la intencionalidad comunicativa (convencer), respetando las convenciones de la lectura.- Reconstruye el sentido global de comentarios que lee, identificando la tesis defendida por el autor y los argumentos que utiliza.- Demuestra inters y respeto, a travs su expresin corporal y facial, al leer comentarios breves sobre comportamientos, valores, actitudes contenido y los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas.- Selecciona comentarios que aparecen en la prensa escrita y que considera de inters para leerlos en voz alta a otras personas.- Escribe comentarios demostrando comprensin del referente objeto del comentario.- Escribe comentarios dedos prrafos para expresar una opinin sobre comportamientos, valores y actitudes del contenido y los personajes de las series infantiles de la televisin y de las lecturas asignadas.- Presenta por lo menos dos argumentos para apoyar la tesis, tomando en cuenta el uso adecuado de los conectores y del vocabulario para lograr la claridad y el orden lgico de las ideas.- Escribe uno o varios borradores del comentario en los que se perciben cambios de forma y contenido en relacin con la versin inicial y final del escrito.- Publica los comentarios producidos en el mural de la escuela.

Matemtica

Competencias especficas Razonar y argumentar Comunicar Modelar y representar Resolver problemas Conectar Utilizar herramientas tecnolgicas

Contenidos de conceptosNmeros decimales- Suma y resta de nmeros decimales.- Multiplicacin de nmeros decimales.- Divisin de nmeros decimales por un nmero natural.

Proporciones y razonesProporcionesPropiedadesCuarta proporcionalPor cientoPor ciento como fraccinTringulos- Clasificacin de los tringulos por sus lados- Clasificacin de los tringulos por sus ngulos- Medida de ngulos interiores de un triangulo- Congruencia de tringulos- Semejanza

Contenidos de procedimientos-Resolucin de problemas donde se requiera el uso de la suma, la resta, la multiplicacin y divisin de nmeros naturales y con decimales.- Determinacin de potencias de 10.- Identificacin de los trminos de la potencia y de la raz.- Representacin grafica de potencia de 10.- Obtencin de races cuadradas.- Utilizacin de la calculadora para resolver problemas que involucran operaciones con clculos complejos.- Seleccin de mtodos y herramientas adecuados para la realizacin de clculos y la resolucin de problemas.Manipulacin de diferentes tringulos para identificarlos segn sus caractersticas.- Exploracin de objetos del entorno que tengan las caractersticas de los diferentes tringulos.- Relacin de los tringulos con algunas seales de trnsito.- Identificacin, clasificacin y denominacin de los tringulos por la medida de sus lados: equiltero, issceles, escaleno y por la medida de sus ngulos: rectngulo, acutngulo, obtusngulo.- Utilizacin de la computadora y otros recursos para explorar, modelar, caractersticas de los tringulos.- Construccin de tringulos diferentes con hilo de lana, los pega en cartulina y los nombra correctamente, segn sus atributos.- Representacin de tringulos utilizando diferentes medios y recursos.- Realizacin de juegos de adivinanza del tipo de triangulo segn las caractersticas descritas.- Construccin de tringulos de diferentes atributos usando el geoplano, tangran, papel cuadriculado, palitos.- Descripcin y explicacin del procedimiento que utiliza para clasificar diferentes tringulos.- Creacin de seales para identificar puntos importantes en la escuela utilizando tringulos diferentes: por ejemplo, la direccin, los baos, las aulas, la cafetera, la enfermera, puntos de encuentro en casos de emergencia, etc.- Estimacin de las medidas de los ngulos interiores de diferentes tipos de tringulos y clasificacin de los mismos.- Exploracin de las medidas de los ngulos interiores de un triangulo recortando los ngulos del triangulo y colocndolos sobre una recta horizontal haciendo que uno de los lados de uno coincida con uno de los lados de otro. -Verificacin de que la suma de sus medidas es 180o.-Identificacin y medicin de ngulos interiores de un triangulo.- Exploracin de las condiciones para que dos tringulos sean congruentes.- Modelacin de tringulos congruentes con diferentes recursos.- Verificacin de congruencia de tringulos usando diferentes procedimientos.- Descubrimiento de que las figuras semejantes tienen la misma forma pero diferente tamao, al observar y analizar grupos de figuras que son semejantes y grupos de figuras que no son semejantes.- Utilizacin de papel cuadriculado para dibujar figuras semejantes y explicar la proporcionalidad entre lados y la correspondencia entre ellos.- Explicacin de que dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, sus ngulos correspondientes son congruentes y el tamao de los lados que se corresponden son proporcionales.- Utilizacin de papel cuadriculado para determinar si dos figuras que tienen la misma forma son semejantes.- Identificacin de figuras semejantes en diferentes posiciones.-Exploracin de la semejanza realizando transformaciones en una figura (traslaciones, rotaciones y reflexiones).- Establece y comprueba conjeturas acerca de figuras semejantes.- Identificacin de formas semejantes en su entorno.- Uso de los bloques de patrones geomtricos para modelar figuras semejantes.- Construccin de figuras semejantes trazando sobre papel, con un lpiz, el borde de una figura, luego recorte de la figura dibujada, reconocimiento de quelas dos figuras tienen la misma forma y el tamao de los lados de una cabe tantas veces en los ladosCorrespondientes de la otra.- En una coleccin de figuras clasificacin de las que son semejantes.- Construccin de figuras semejantes usando el geoplano.- Construccin de crculos, tringulos, cuadrados, rectngulos semejantes usando diferentes recursos.- Reduccin a ampliacin de figuras usando diferentes recursos.- Representacin de figuras semejantes recortando pedazos de cintas o cordones de longitudes adecuadas.

Contenidos de valores y aptitudesComunicacin de ideas matemticas de forma clara y coherente.- Disfrute del trabajo en matemtica.- Inters en el trabajo en matemtica.- Perseverancia en el trabajo en matemtica Curiosidad e inters por el aprendizaje de los tringulos.- Valoracin de identificar formas del entorno con tringulos.- Entusiasmo al identificar formas de tringulos en las seales de transito, embaldosados de su casa, la escuela, otros lugares.- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus capacidades.- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones problemas.- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.- Actitud de esfuerzo y perseverancia.- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos Curiosidad e inters por el aprendizaje de la semejanza de figuras.- Valoracin de identificar formas semejantes.- Actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.- Disfrute creando diseos artsticos de figuras semejantes utilizando bloques de patrones, tangram, foamie.- Desarrollo de sentido de precisin y exactitud al construir figuras semejantes.- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a problemas.- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.- Actitud de esfuerzo y perseverancia.- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.

Indicadores de logrosAplica sus conocimientos de razones, proporciones y por cientos en mltiples contextos: en otras reas de la matemtica, geometra, mediciones, estadstica, en otras reas del saber y en situaciones de la vida cotidiana.- Utiliza sus conocimientos sobre los nmeros para resolver problemas que involucren situaciones: De su entorno nacional y mundial. Geomtricas. De medida: longitud de objetos del medio, peso, capacidad, dinero y tiempo. Para cuantificar y representar datos sobre situaciones de su entorno nacionaly mundial.Conceptualiza figuras semejantes- Identifica figuras semejantes en el entorno.- Identifica figuras semejantes aun cuando una de ellas ha sido transformada por reflexin, rotacin o traslacin.- Explica cuando dos figuras son semejantes.- Argumenta por que dos figuras no son semejantes.- Determina si dos figuras son semejantes utilizando diferentes procedimientos.- Papel cuadriculado.- Superposicin de figuras.- Computadora.- Geoplano- Construye figuras semejantes calcando y recortando papel o foamie, usando el geoplano, el tangram, usando papel cuadriculado o papel punteado.- Utiliza aplicaciones geomtricas para identificar y construir figuras semejantes, realizando transformaciones a partir del movimiento de una figura (trasladar, rotar, reflejar).- Explica que los ngulos correspondientes de los polgonos semejantes son congruentes y sus lados correspondientes son proporcionales.- Crea diseos artsticos de figuras semejantes utilizando bloques de patrones y el tangram.- Construye o dibuja crculos, tringulos, rectngulos, cuadrados semejantes.- Muestra inters por descubrir figuras geomtricas semejantes.- Muestra entusiasmo al construir diseos creativos de figuras semejantes.- Manifiesta seguridad en s mismo al sentirse capaz de construir figuras semejantes.- Disfruta explorando figuras semejante en el entorno.

Ciencias Sociales

Competencias especficas Ubicacin en el tiempo y el espacioReconoce la importancia histrica del patrimonio cultural de la Repblica Dominicana.Reconoce el Estado de derecho y la proteccin de los derechos humanosUtilizacin crtica de fuentes de informacinEvaluar el sistema democrtico de la RD en relacin a los valores de la democracia.Investiga y comprende los roles y responsabilidades claves de los ciudadanos, ciudadanas y de los distintos poderes del estado de la RD.Interaccin sociocultural y construccin ciudadanaPropone planes de accin para los ciudadanos abordar situaciones sociales desde la perspectiva de la Cultura de Paz.Reconoce la importancia de las organizaciones sociales para procurar el bien comn.

Contenidos de conceptos Patrimonio Nacional (Natural y Cultural)-El Estado Dominicano como Estado de derecho: La Constitucin Dominicana y los tres poderes del Estado.-Democracia y derechos democrticos: Instituciones estatales, municipales. Organizaciones de la sociedad Valores (justicia, respeto, participacin responsabilidad, libertad, tolerancia). Cultura de Paz.

Contenidos de procedimientos-Lectura y discusin sobre las condiciones necesarias para la democracia (respeto, justicia, tolerancia, responsabilidad, libertad, participacin).-Argumentacin y reflexin sobre el cumplimiento de las leyes para el bienestar comn y para vivir en una sociedad democrtica.-Lectura en diversas fuentes y discusin con sus compaeros/as de las condiciones de la democracia en la RD.-Discusin con sus compaeros y compaeras de las distintas formas en las que se manifiesta la democracia en el aula.- Investigacin en diversas fuentes sobre la funcin que desempean las organizaciones y asociaciones en su comunidad.- Creacin de organizaciones de curso (consejos de curso, consejo estudiantil) y elaboracin de la normativa y funciones que desempeara.-Lectura y discusin de cuentos que reflejen situaciones pacificas y utilizacin del dialogo para la resolucin de conflictos.-Discusin sobre el significado de conceptos como: pacifista, convivencia, conflicto y no violencia.-Exploracin en diversas fuentes sobre personajes de la historia que lucharon por la no violencia (Martin Luther King, Ghandi, Madre Teresa de Calcuta).-Enumeracin de diversas formas pacificas existentes para resolver conflictos.-Elaboracin de propuestas o ideas para trabajar por la paz.

Contenidos de aptitudes y valores-Valora la igualdad y el respeto por si mismo.-Respeto y proteccin del patrimonio nacional.-Valora la tolerancia como base de una sociedad justa.-Valoracin positiva del dialogo como herramienta paraSolucionar los conflictos.-Asume de manera pacfica y constructiva los conflictos cotidianos con personas de su entorno.-Desarrollo de trabajo en grupo realizado con respeto hacia los otros.

Indicadores de logros -Identifica los tipos de patrimonios naturales y culturales con los que el pas cuenta.-Disea mapas temticos, destacando la ubicacin y caractersticas principales de los lugares histricos y naturales de su comunidad.-Expresa de forma oral y escrita la responsabilidad del Estado y de los ciudadanos de preservar el patrimonio nacional (natural y cultural).-Propone alternativas y participa en la elaboracin de propuestas de cuidado de distintas reas protegidas del pas.-Reconoce cuales son los poderes del Estado y las funciones de cada uno.-Establece la diferencia entre los tres poderes del Estado.-Participa en actividades en el aula mostrando su conocimiento de las funciones de los tres poderes del estado.-Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores.-Identifica las condiciones necesarias para que exista una democracia.-Evala las condiciones de la democracia y cuestiona cuales se cumplen o no en la democracia de la RD.-Pone en-Participa en asociaciones de estudiantes que se llevan a cabo en su contexto escolar, con actitud propositiva y de liderazgo.-Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.-Reconoce la importancia del dilogo para la convivencia sana.-Emplea el dialogo, la negociacin y la mediacin como formas pacificas de resolucin de conflictos.-Elabora una campana entre sus compaeros/as que promueva la Cultura de Paz en su entorno, como forma de abordar situaciones sociales.

Ciencias Naturales

Competencias especficas Aplica los procedimientos cientficos y tecnolgicos para solucionar problemas dar respuestas a fenmenos naturales.- Construye, ensambla y explora objetos y herramientas que le permitan dar respuestas a transferencia de energa en situaciones cotidianas.- Reconoce y propone estructuras y mecanismos de transferencia de energa, y su funcin en la sociedad.- Disea experimentos para explicar diferentes reacciones qumicas.Asume una actitud crtica y preventiva ante fenmenos naturales, problemas y situaciones cientficas y tecnolgicas.- Evala y previene los riesgos de seguridad en el uso de diferentes fuentes energticas.- Reconoce y valora el desarrollo cientfico y tecnolgico y su impacto en la sociedad y el medio ambiente del uso de fuentes energticas.- Desarrolla hbitos de seguridad personal y ambiental al experimentar con diferentes reactivos.

Contenidos de conceptos Sistemas y mecanismos- La celda electroqumica.- Circuito elctrico.- Generadores y motores elctricosEnerga y conservacin- Formas y fuentes de energa renovable y no renovable.Sistemas y mecanismos- Agua potable y contaminacin hdrica.- Fenmenos atmosfricos (tormentas y tornados).- Eras geolgica.

Contenidos de de procedimientosCircuito elctrico simple (cable, bombillitos, interruptor, pila y tester).- Transformacin de energa de una forma a otra.Electroimanes.- Brjula e inanes.- Carrito sencillo aplicando fuerzas diferentes y relacionarlo con el cambio de movimiento.- Batera y generacin de energa.Observacin, identificacin, clasificacin, descripcin, formulacin de preguntas, inferencias y predicciones, medicin, registros de datos, experimentacin, diseo y construccin de modelos, anlisis, evaluacin, comunicacin y medidas de proteccin y cuidado de:- Los ros, aguas subterrneas y lagos como fuentes de agua dulce.- Rocas y minerales en su comunidad para explicar los Recursos naturales.- Diferencia entre el uso de las energas renovables y no renovables.- Extraccin de residuos slidos contaminantes en el agua.- Estados del agua y su relacin con el ciclo del agua.- Modelos para explicar la energa renovable.- La construccin de un molino de viento sencillo.- Instrumentos meteorolgicos (termmetro, veleta, anemmetro, pluvimetro).

Contenidos de aptitudes y valoresDemuestra curiosidad, objetividad, creatividad, inters por la comunicacin de sus ideas, seguimiento de procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a su salud, medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que dispone.

Indicadores de logrosDiferencia formas, transmisin y transformacin de la energa en situaciones simples y maquinas.- Reconoce el efecto de apagar y encender bombillos que se encuentran en serie o en paralelo y su relacin con la luminosidad.- Clasifica reactivos y productos por medio de experimentos en reacciones qumicas acido-base(Simples y seguras).Comunica con multimedia diferentes formas de energa y sus impactos en los seres vivos.- Explica con diferentes medios algunos fenmenos atmosfricos y su importancia en los seres vivos.- Describe y propone medidas para el tratamiento de agua contaminada.- Disea y utiliza de instrumentos meteorolgicos.

Estrategias de enseanza aprendizaje Recuperacin de saberes previos Dilogos de saberes Preguntas y respuestas Insercin en el entorno Lluvia de ideas Socializacin centrada en actividades grupales Juegos

Actividades de aprendizajes Construir hiptesis y predicciones sobre contenidos textuales a partir del ttulo. Presentacin de mapas conceptuales. Exposiciones de temas diferentes. Observacin de materiales didcticos. Creacin de dilogos entre los compaeros. Realizacin de dramas relacionados con el tema. Anlisis de obras sencillas. Realizacin de comentarios a travs de la observacin de recursos tecnolgicos. Investigaciones. Lluvias de ideas. Transcripcin de textos. Interpretacin de textos. Llenado y discusin de cuestionarios.

RecursosTextos u obras literariasTextos tcnicos y cientficosLibros de textos de gradoDiccionariosEnciclopediasRedacciones propias y de sus compaerosRecursos impresos y virtualesPginas en blanco y en coloresPalegrafos y cartulinasCuadernos, lpices de carbn y a coloresBolgrafos y marcadoresCuadernos, peridicos, revistas etc.El entorno natural Equipo de sonidoCanciones escolares, patrias entre otras

Evaluacin:HeteroevaluacinObservacin de un aprendizaje y registro anecdticoDiagnostica de la unidadDialogo de saberesOralidad de los alumnos/asParticipacin individual y grupalRespeto mutuoFormulacin de preguntas intencionadas.

CoevaluacinPreguntas y respuestasIntercambios oralesSocializacinEntrevistas

AutoevaluacinDiarios reflexivos de clasePreguntas y respuestasPruebas escritasPuestas en comn

Instrumentos de evaluacinRegistro de gradoRegistro de anecdticoCuaderno de evaluacinCarpeta del estudiante.

Definir la(s) actividad(es) de cierre y

indicadores con que ser evaluado elDesempeo de los y las estudiantes Es un sujeto reflexivo, critico, autocrtico y capaz de construir sus conocimientos. Utiliza con propiedad la comunicacin oral y escrita en su propia lengua, y ser capaz de analizar y comprender textos con intenciones diversas y con un grado mayor de detalle y precisin Dialoga en situaciones formales e informales de forma ms compleja. Reconocer y analizar textos diversos. Produce textos informativos, argumentativos y literarios con ms sistematizacin que en el grado anterior. Manejar la ortografa acorde al grado. Reconocer y conceptualizar los tipos de palabras gramaticales y lexicales. Tendr dominio de la estructura textual de diferentes tipologas. Utilizar un vocabulario propio de su nivel y mostrar mayor inters por la lectura. Dominar con propiedad conceptos bsicos del rea, mostrando inters por la investigacin, anlisis e interpretacin de los mismos y su aplicacin a la realidad. Mostrar actitudes propias de una cultura democrtica, con la formacin indispensable para desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad. Ser capaz de organizar su propia vida, asumiendo libre y responsablemente una escala de valores fundamentales para la convivencia humana. Reconocer y valorar elementos especficos de la historia, cultura, arte y recursos de su nacin, sin dejar de apreciar y respetar los aportes de otros pases y nuestra pertenencia a una realidad mayor. Resolver con habilidad problemas de su entorno que se relacionen con los conocimientos bsicos de las operaciones aritmticas. Valorar las manifestaciones artsticas y mostrar sus destrezas para expresarse con creatividad y talento de forma verbal, corporal, gestual, plstica y/o grfica.