Plan Didáctico Anual de Tercero

PLAN DE BLOQUE 2014-2015Tercero de bsica

Destreza con criterio de desempeoConocimientosEstrategias Metodolgicas RecursosIndicadores esenciales de evaluacin Tcnicas

Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin.

El suelo y sus beneficiosObservar el suelo de la localidad.Describir los elementos que forman el suelo.Narrar la utilidad que el suelo brinda a los seres vivos.Identificar las razones por los que se debe cuidar el suelo observar microorganismos.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Mapas.Lminas.Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin.Tcnica.EntrevistaInstrumento:Gua de preguntas

Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas.

El aireCompartir experienciasVivenciar la necesidad del aire para respirar.Explicar la existencia de la atmsfera.Diferenciar entre aire y viento.Describir las caractersticas del aire.Reconocer algunas caractersticas del aire a travs de la experimentacin.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.CartelesTICLminas.

Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de Cotejos

Valorar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela.

Experiencias en el laboratorioReflexionar acerca de la necesidad de cuidar el planeta.Observar lminas o videos sobre el deterioro del planeta.Identificar los elementos susceptibles de reciclado.Definir las tres rRealizar una lluvia de ideas de materiales para reciclar.Reconocer la necesidad de almacenar ordenadamente la basura.

Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.PeridicosLminas.Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario

Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, la experimentacin y explicacin de las mismas.

AguaExperiencias en el LaboratorioBeneficios del Agua Consecuencias de la contaminacinIdentificar el agua como elemento necesario para la vida de los seres vivos.Reconocer las fuentes naturales del agua.Describir las caractersticas fsicas del agua.Comprobar las caractersticas a travs de la experimentacin.Enumerar el uso del agua.Determinar el ahorro y cuidado del agua.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.VideoLminas.Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario

Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad.

La Luz y el CalorDescribir un da soleado.Comparar entre un da sombro y la oscuridad.Describir fsicamente el Sol.Explicar la importancia del Sol para los seres vivos.Definir la palabra energa.Narrar el proceso de fotosntesis.Enumerar los beneficios del Sol.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.VideoLminas.Identifica las fuentes naturales de luz y calor.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario

Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promocin del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela.

Debemos proteger el Medio Ambiente, Reciclemos

Elaboracin de trabajos artsticos con los elementos de sus entornoReflexionar acerca de la necesidad de cuidar el planeta.Observar lminas o videos sobre el deterioro del planeta.Identificar los elementos susceptibles de reciclado.Definir las tres rRealizar una lluvia de ideas de materiales para reciclar.Reconocer la necesidad de almacenar ordenadamente la basura.

Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.VideoLminas.Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar.Tcnica:ObservacinInstrumento:Escala Descriptiva

Bibliografa: ACTUALIZACION Y FORTALERCIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA GENERAL, TEXTO DEL MAESTRO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL DE 3 A.E.B.G.Destreza con criterio de desempeoConocimientosEstrategias Metodolgicas RecursosIndicadores esenciales de evaluacin Tcnicas

Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en el cuerpo.

Qu comemos?Clases de AlimentosDefinir la palabra alimento.Identificar los alimentos de mayor consumo.Explicar los tipos de alimentos.Describir cada uno de los componentes y funciones que cumplen los alimentos.Reconocer la necesidad de alimentarse.Diferenciar los tipos de alimentos.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.CartelTICLminas.Expresa cmo los alimentos son producto del trabajo de muchas personas.Tcnica:ObservacinInstrumento.Escala Descriptiva

Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de explicar la importancia de su ingesta diaria.

De donde vienen los alimentos?Explicar el origen de los alimentos.Definir alimentos vegetales, minerales y animales.Explicar la expresin derivados de.Identificar el origen de alimentos dados.Clasificar los alimentos segn su origen.

Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Expresa cmo los alimentos son producto del trabajo de muchas personas.Tcnica:EntrevistaInstrumento:Gua de preguntas

Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas, por medio de su valoracin y su aprovechamiento.

Los alimentos son producto del trabajo Conversar sobre los alimentos que se ingieren diariamente.Describir algunas profesiones relacionadas con la produccin y elaboracin de alimentos.Explicar el trmino produccin.Definir los trminos elaboracin y comercializacin.Explicar el significado de consumo, preparacin.Secuenciar la preparacin de un alimento.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Expresa cmo los alimentos son producto del trabajo de muchas personas.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de Cotejo

Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y mantienen la salud.

No toda comida es alimentoReconocer los momentos cuando ingerimos alimentos al da.Explicar la importancia del desayuno.Explicar el trmino racionesComprender el concepto saludable y nutritivo.Comparar entre alimentos saludables y no saludables.Recomendar los alimentos para consumir en la escuela.

Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.AlimentosLminas.Explica cules son los alimentos que deberan ingerirse diariamente para mantener una buena salud.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario

Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaboracin y significado.

Los alimentos tpicos del lugar donde vivoConversar sobre la diversidad del pas.Describir la flora y fauna de la localidad.Relacionar la flora, fauna y los hbitos alimenticios.Describir los alimentos tpicos de cada regin.Describir platos reconocidos como tpicos en todo el pas.Enumerar pasos a seguir para elaboracin de un plato tpico.AlimentosLibros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Describe los alimentos tpicos de su localidad.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Reconocer la importancia de una buena alimentacin y promoverla en el hogar y en la escuela.

Hay que saber alimentarseProyecto: los chefs del Ecuador

Reconocer que la salud est relacionada con la alimentacin.Definir el trmino hbito.Describir hbitos saludables.Reconocer hbitos de higiene y descanso.Motivar a practicar deportes.Reconocer la calidad de los alimentos.

AlimentosLibros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Explica cules son los alimentos que deberan ingerirse diariamente para mantener una buena salud.Tcnica:PortafolioInstrumento:Organizador cognitivo

Bibliografa: ACTUALIZACION Y FORTALERCIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA GENERAL, TEXTO DEL MAESTRO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL DE 3 A.E.B.G.

Destreza con criterio de desempeoConocimientosEstrategias Metodolgicas RecursosIndicadores esenciales de evaluacin Tcnica

Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del Sol como referencia.

La orientacin

Observar el entorno.Ubicar el lugar por donde sale el Sol.Conceptualizar los puntos cardinales y su ubicacin en la rosa de los vientos.Ubicar lugares en la escuela.Reconocer puntos referenciales de su calle y escuela.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.MapasHojas

Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del Sol.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Describir la ciudad o pueblo en la que habita, sobre la base de la explicacin de su nombre e historia.

Vivo en una ciudad o en un puebloReconocer la historia del lugar donde vive.Relatar cuentos y leyendas relacionadas con el lugar donde vive.Asociar los nombres de calles y plazas con la historia del lugar.Reconocer las caractersticas fsicas del lugar donde vive.Relacionar las personas con el lugar.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.ColoresTICLminas.

Relata la historia de su localidad y la recrea grficamente.Tcnica:ObservacinInstrumento:Escala descriptiva

Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o pueblo mediante la identificacin de sus caractersticas y ubicacin.

Sus casas, calles y plazasIlustrar el comportamiento en la va pblica.Caracterizar un peatn y un conductor.Repasar la educacin vial para el cruce de vas para peatones y conductores.Ejemplificar ilustradamente pasos peatonales.Exponer normas bsicas de educacin vial.Reconocer responsabilidades como conductores y peatones.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.CroquisTICLminas.Relata la historia de su localidad y la recrea grficamente.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Describir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, edad y otras particularidades que hacen distintiva a la localidad.

La gente que vive allEn que trabaja la gente?Dnde se rene la gente?

Repartir mapamundis.Localizar ciudades capitales.Realizar una lista de las ciudades seleccionadas.Calcular la hora de cada una de acuerdo a la hora en Ecuador.Escribir la hora correspondiente.Relacionar con la vida de las personas en otros lugares del mundo.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLminas.Describe las caractersticas culturales de las personas que viven en su pueblo o ciudad y las actividades a las que se dedican.Tcnica:EntrevistaInstrumento:Gua de preguntas

Describir los servicios pblicos y privados con que cuenta la ciudad o la parroquia, explicando sus beneficios para la comunidad.

Los que sirven a la ciudadLos que sirven a la parroquiaCuidado de los servicios pblicos

Explicar el lugar comn y pblicoConversar sobre la importancia de los espacios verdes.Exponer tcnicas para mantener los espacios verdes y pblicos.Determinar la importancia de los espacios pblicos.Practicar el cuidado ecolgico del lugar.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Mapas.TICLminas.Identificar los lugares pblicos y verdes de su comunidad.Tcnica:ObservacinInstrumento:Escala descriptiva

Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del significado de sus elementos.

La bandera, el escudo y el himno de su ciudadProyecto: participo en mi ciudad o parroquia.

Conversar sobre las banderas de las ciudades.Determinar el propsito de tener una bandera.Exponer los smbolos de cada ciudad.Reconocer los elementos de una bandera y del escudo.Conceptualizar el himno.Asociar los smbolos cvicos de una ciudad con su historia.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajoBanderaEscudoHimnoTICLminas.Expresa su sentimiento de pertenencia a un pas, explicando por qu se reconoce como ecuatoriano.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario



Explicar qu es una parroquia determinando las unidades ms pequeas por las que est constituida (barrios, caseros, recintos, comunas) y su organizacin administrativa, en funcin de la atencin a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno.

Qu son las parroquias o pueblos?

Describir las caractersticas del lugar donde vive.Reconocer los tipos de barrios.Observar fotografas de barrios antiguos y modernos.Enumerar servicios bsicos que poseen los barrios.Describir los tipos de vivienda en el campo.Observar fotografas de recintos y caseros.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.FotografasTICLminas.

Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parroquia.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario

Reconocer cmo se conforma un cantn, quines son sus autoridades y cules son sus funciones en relacin a la atencin de las necesidades del entorno natural y social.

Qu son los cantones?Observar el mapa de parroquias y cantones.Describir la cabecera cantonal de su calidad.Reconocer el concejo municipal como autoridad del cantn.Conversar sobre las necesidades del cantn.Enumerar cargos pblicos relacionados con el cantn.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Mapas.TICLminas.Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parroquia.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario

Explicar qu es una provincia, en cuntas se divide el pas y nombrarlas.

Qu son las provincias?Ilustrar en el pizarrn la conformacin de una provincia.Observar el mapa fsico del Ecuador.Enumerar las provincias por regin natural.Describir las caractersticas de las provincias y regiones del pas.Enumerar las autoridades de las provincias.Describir las funciones del prefecto provincial.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Lminas.Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parroquia.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Indicar cules son las autoridades de la provincia y sus funciones en relacin a la atencin social.

Las autoridades de la provincia y sus funcionesIlustrar en el pizarrn la conformacin de una provincia.Observar el mapa fsico del Ecuador.Enumerar las provincias por regin natural.Describir las caractersticas de las provincias y regiones del pas.Enumerar las autoridades de las provincias.Describir las funciones del prefecto provincial.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.VideosTICLminas.Reconoce las autoridades de la provincia y sus funciones.Tcnica:PruebaInstrumento:Cuestionario

Determinar las regiones que se pueden formar a partir de la unin de las provincias, reconociendo sus complementariedades.

Las provincias pueden juntarse en regionesIlustrar cmo el conjunto de provincias forma el pas.Explicar los sentimientos de ser ecuatoriano.Dar nociones de territorio y nacin del Ecuador.Describir la diversidad de fauna y flora del pas.Reconocer las autoridades del pas.Expresar las caractersticas del pas que le agradan ms.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajoTICLminas.Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parroquia.Tcnica:Entrevista Instrumento:Gua de preguntas

Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y provincias son parte del Ecuador y que juntos forman el pas, a travs de la identificacin de acciones que se pueden realizar para el bienestar comn.

En el Ecuador hay provincias, cantones y parroquias.Proyecto: quiero ser periodista para conocer mi pas.Ilustrar cmo el conjunto de provincias forma el pas.Explicar los sentimientos de ser ecuatoriano.Dar nociones de territorio y nacin del Ecuador.Describir la diversidad de fauna y flora del pas.Reconocer las autoridades del pas.Expresar las caractersticas del pas que le agradan ms.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Mapas.FotografasTICLminas.Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parroquia.Tcnica:PortafolioInstrumento:Organizador cognitivo



Identificar su localidad como parte de un pas, a travs de la ilustracin de mapas que describan cmo es su gente, la cultura y los paisajes, y relatando historias sobre su diversidad.

El lugar donde vivo est en el EcuadorSoy parte de un pasConversar sobre los mapas.Identificar la diversidad cultural y natural del Ecuador.Relatar historias de la localidad y del Ecuador.Identificar las diferencias culturales.Reconocer el entorno como parte del pas.Reconocer las principales ciudades.

Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.MapasTICLminas.Manifiesta cmo se pueden complementar las regiones en el aspecto social y econmico.Tcnica:PortafolioInstrumento:ilustracin descriptiva

Demostrar un sentimiento de pertenencia hacia su patria, explicando que se reconoce y se siente ecuatoriano o ecuatoriana porque comparte una misma historia y lazos de reciprocidad.

Los paisajes de mi patriaReconocer las races de los ecuatorianos.Identificar varios pueblos del Ecuador.Reconocer las diferencias culturales.Seleccionar fotografas sobre el Ecuador y su diversidad cultural y natural.Conceptualizar la reciprocidad.Conceptualizar ser ecuatoriano.CartulinasHojasColoresTijerasLibros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Lminas.

Ilustra mapas que representen la diversidad de su gente, cultura y paisajes, y narra su contenido.Tcnico:EntrevistaInstrumento:Gua de preguntas

Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la utilizacin de material cartogrfico.

Mi pas tiene un territorioIdentificar la utilidad de los mapas.Realizar instrucciones para guiar personas.Observar mapas de la provincia, del cantn del pas.Ubicar lugares en un mapa.Asociar paisajes con regiones del pas en un mapa.Elaborar mapas.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.RevistasTICLminas.Manifiesta cmo se pueden complementar las regiones en el aspecto social y econmico.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Identificar que un pas est conformado por su gente, reconociendo su diversidad en las particularidades culturales, sociales y econmicas.

La gente es parte del pasExplicar sobre varios idiomas en Ecuador.Leer poesas en otras lenguas.Identificar varios tipos de comida segn la regin o el pueblo.Reconocer la diversidad cultural a travs de las costumbres, comida y formas de vida.Consultar como se dicen algunas palabras en kichwa.Seleccionar fotografas sobre la diversidad cultural de las personas del Ecuador.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Mapas.PeridicosRevistasTICLminas.Ilustra mapas que representen la diversidad de su gente, cultura y paisajes, y narra su contenido.Tcnica:PruebaInstrumento.Cuestionario

Reconocer las principales festividades del calendario cvico - cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y formas de expresin.

El calendario cvico y cultural del pasExplicar que son las conmemoraciones y festividades.Reconocer varias fiestas cvicas y culturales del Ecuador.Reconocer valores culturales en las fiestas populares y oficiales del Ecuador.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Mapas.PeridicosRevistasTICLminas.Expresa su sentimiento de pertenencia a un pas, explicando por qu se reconoce como ecuatoriano.Tcnica:Prueba:Instrumento:cuestionario

Relatar historias que demuestren el afecto hacia su patria Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y la riqueza natural que posee.

Soy parte dl Ecuador esta es mi PatriaProyecto. Soy parte del Ecuador esta es mi patriaNarra historias que hablan del Ecuador y sus inicios.Conformar narraciones sobre la diversidad cultural y natural del Ecuador.Ilustrar las historias narradas.FotografasRevistas PeridicosColoresHojas

Ilustra mapas que representen la diversidad de su gente, cultura y paisajes, y narra su contenido.Tcnica:EncuestaInstrumento:Cuestionario



Definir cmo se usan los smbolos para distinguir a las personas y los objetos de acuerdo con las caractersticas ms relevantes de ellas.

Los smbolosDescribir caractersticas de elementos de la naturaleza.Identificar caractersticas de cada alumno comparadas con elementos de la naturaleza.Explicar el trmino smbolo.Ubicar smbolos en su entorno inmediato.Elaborar un smbolo para su grado escolar.

Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Smbolos patriosTICLminas.Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el calendario cvico - cultural nacional.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Explicar el significado histrico de la Bandera Nacional mediante la representacin grfica y el anlisis de sus elementos.

Bandera NacionalNarrar la historia de la bandera nacional.Dialogar sobre experiencias relacionadas con el uso de la bandera nacional.Explicar la simbologa de los colores de la bandera.Diferenciar la bandera del Ecuador.Elaborar una bandera con material reciclado del medio.Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Smbolos patriosTICLminas.Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el calendario cvico - cultural nacional.Tcnica:PortafolioInstrument.Lista de trabajo

Describir cada uno de los elementos del Escudo Nacional, a travs de la valoracin de su significado para los ecuatorianos.

Escudo NacionalObservar y enumerar los elementos del Escudo Nacional.Lluvia de ideas sobre la simbologa de cada uno de los elementos.Explicar la simbologa de los elementos del Escudo Nacional.Aclarar los trminos nuevos como caduceo.Ilustrar el Escudo Nacional.

Libros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Smbolos patriosTICLminas.Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el calendario cvico - cultural nacional.Tcnica:PruebaInstrumento:cuestionario

Analizar la letra del Himno Nacional, por medio de la valoracin de su significado de amor y esfuerzo por la patria.

Himno NacionalConversar sobre canciones que escuchamos con frecuencia.Narrar la creacin del himno nacional.Comentar sobre algunos momentos histricos importantes del pas.Escuchar el himno nacional en castellano, en kichwa y en shuar.Relatar datos biogrficos de los autores del Himno Nacional.Cantar el Himno Nacional.

GrabadoraCDLibros de consulta.Libros de estudianteCuaderno de trabajo.Smbolos patriosTICLminas.Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el calendario cvico - cultural nacional.Tcnica.ObservacinInstrumento:Escala descriptiva

Caracterizar los lugares, personajes y hechos ms representativos del pas como otros smbolos que lo representan y que constituyen un distintivo frente a los dems pases.

Otros smbolos que tenemosConversar sobre la biodiversidad y multiculturalidad del pas.Explicar acciones realizadas por personajes famosos.Describir hechos representativos que han permitido conocer al Ecuador en el mundo.Identificar lugares importantes para el Ecuador.Consultar sobre personajes, hechos y lugares histricos.LminasFotografasRecortes de revistasTextosCuaderno de trabajoPinturas

Expresa su sentimiento de pertenencia a un pas, explicando por qu se reconoce como ecuatoriano.

Valorar el sentido de los smbolos de la patria identificndolos como una representacin que une a los ecuatorianos.

Smbolos de la patriaDialogar sobre la manera de demostrar amor a la patria.Narrar la conformacin de la poblacin ecuatoriana.Definir los derechos y obligaciones para los ecuatorianos y ecuatorianas.Definir el patrimonio nacional.Comentar sobre los principios de: ama quilla, ama llulla, ama shua; no ser ocioso, no mentir y no robar.LminasFotografasRecortes de revistasTextosCuaderno de trabajoPinturas

Expresa su sentimiento de pertenencia a un pas, explicando por qu se reconoce como ecuatoriano.



Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.

Instrucciones y reglas de juego.Reconocer: la situacin de comunicacin en las instrucciones y reglas de juego.Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes (nombres, ocupaciones, lugares, palabras nuevas, entre otras).Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo que se presentan en diferentes situaciones papel del emisor y del receptor. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin.

Libros PeridicosRevistasCartelesInstrucciones escritasReglas de juegosLecturasCuaderno de trabajo

Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales.Tcnica:Prueba de actuacin

Instrumento:Escala

Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad.

Instrucciones y reglas de juego.Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en instrucciones y reglas de juego.Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas.

Libros PeridicosRevistasCartelesInstrucciones escritasReglas de juegosLecturas

Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas de juego.Tcnica:Observacin participante

Instrumento:Registro descriptivo

Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido.

Tipos de instrucciones y reglas de juego escritas.Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave.Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Ordenar informacin. Parafrasear informacin. Elegir en un diccionario la acepcin correcta de una palabra. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: Ordenar informacin en forma secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos.


Comprende y analiza los paratextos de instrucciones y reglas de juego.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Ficha de trabajo

Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas.

Tipos de instrucciones y reglas de juego escritas.Planificar:determinar el objetivo y la estructura del texto. Establecer quin ser el lector del texto. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Elaborar esquemas de escritura. Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Producir borradores. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden. Publicar: Entregar el escrito al destinatario.


Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos.Tcnica:Portafolio

Instrumento.Reporte de trabajo practico

Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.

Artculos: gnero y nmero. Grupos consonnticos: bl-br, pl-pr,cl-cr, dr, gl-gr, tl-tr.Uso de la mayscula.AcentuacinPuntuacinSustantivos gnero y nmeroGenero del sustantivoNmero del sustantivoDgrafos ch,rr,ll

Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia: concepto de prrafo. Texto: concepto. Circuito de la comunicacin: emisor/mensaje/receptor. Situacin comunicativa.


Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido, punto aparte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Reporte de documento

Bibliografa: ACTUALIZACION Y FORTALERCIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA GENERAL, TEXTO DEL MAESTRO MI PRAXIS DE LENGUA Y LITERATURA, CUENTA QUE TECUENTO 3 DE LECTURA COMPRENSIVA DE 3 A.E.B.G.


Comprender cuentos de hadas en funcin de disfrutar de las historias y el lenguaje utilizado.

Cuentos de hadasCuentos de hadas: historias que toman elementos fantsticos (ruptura de la lgica, aparecimiento de personajes maravillosos). Uso de la literatura como disfrute.

CuentosTICTextoSala audiovisualReconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.Tcnica:Portafolio


Narrar oralmente cuentos de hadas en funcin de lograr efectos especficos en el pblico.

Cuentos de hadasPlanificacin de la narracin: qu es lo que se quiere lograr con el cuento? Sorprender, ensear y compartir una historia conocida. Organizacin del discurso y presentacin oral.

CuentosTICTextoSala audiovisualReconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.Tcnica:Prueba de actuacin

Instrumento:Escala

Comprender cuentos de hadas desde la identificacin de los referentes mgicos a los que aluden sus autores.

Cuentos de hadasReferente mgico: tema al que se alude que rompe lo cotidiano y presenta elementos extraordinarios.

CuentosTICTextoSala audiovisualReconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Reporte de trabajo practico

Identificar los elementos de los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario desde el anlisis de sus caractersticas.

Los elementos de los cuentos de hadasCaractersticas de los elementos de los cuentos de hadas. Texto literario: uso del lenguaje para construir nuevas realidades. Empleo del lenguaje: busca entretener a travs de la narracin de historias que rompen lo cotidiano.

CuentosTICTextoSala audiovisualReconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.TcnicaEntrevista informal

Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de algunos recursos propios de este gnero.

Cuentos de hadasRecursos: organizacin del lenguaje. Planificacin del cuento, personajes, historia, inicio, desarrollo y final. El tema est relacionado con la magia y lo imaginario.

CuentosTICTextoSala audiovisualCrea cuentos de hadas usando sus estructuras formales propias.Tcnica:Prueba escrita

Instrumento:Ensayo



Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones en funcin de establecer la situacin comunicativa a partir de la reflexin sobre su repercusin en los sentimientos.

Mensajes, invitaciones y felicitacionesReconocer: la situacin de comunicacin en mensajes, invitaciones y tarjetas de felicitacin.Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, palabras nuevas, frases clave) Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo que se presentan en diferentes situaciones papel del emisor y del receptor. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin.

TextoPeridicosRevistasCartelesPostalesInvitacionesFolletosTarjetasLecturasSala audiovisual

Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje de felicitacin.Tcnica:Observacin participante

Instrumento:Lista de cotejo

Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin segn el propsito comunicativo.

Mensajes, invitaciones y felicitacionesPlanificar el discurso: planear lo que se quiere decir en mensajes para postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Formular y responder preguntas.Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para emitir mensajes. TextoPeridicosRevistasCartelesPostalesInvitacionesFolletosTarjetasLecturasSala audiovisual



Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin mediante el anlisis del paratexto y el contenido.

Mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacinPrelectura: establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.Lectura: Responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Ordenar informacin. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes. Buscar y encontrar informacin especfica. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones. Relacionar temporalmente personas y acciones.



Instrumento:Registro anecdtico

Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin desde la escritura adecuada de oraciones, la estructura y propiedades de estos textos.

Mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacinPlanificar: Especificar qu se quiere decir. Establecer quin ser el lector del texto. Generar ideas: utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas, dibujos, grficos, etctera. Clasificar ideas. Redactar: trazar un esquema de composicin. Producir borradores. Revisar: Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Publicar: entregar el escrito al destinatario.


Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos.Tcnica:Portafolio


Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin.

Que son los mensajesAdjetivo: gnero y numeroUso de la M antes de la p y bCambio de C por Q en los diminutivosClases de palabras por el numero de silabasUso de la S en la formacin del plural de las palabras Silabas atonas y tnicasUso del guion para dividir una palabra al final de la lnea.

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TextoPeridicosRevistasCartelesPostalesInvitacionesFolletosTarjetas

LecturasSala audiovisual

Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido, punto aparte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe.Tcnica:Observacin no participante

Instrumento:Escala descriptiva



Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas desde la comprensin y la construccin lgica de las ideas.

Adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondasLgica en el uso del lenguaje: relacin de las palabras y sus construcciones con sus objetivos. Descubrir la lgica de las ideas dentro de los objetivos, jugar con el lenguaje, entretenerse y usar la lengua con fines ldicos.

AdivinanzasTrabalenguasRetahlasNanasRondasTextoSala de audiovisualReconoce en adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas los elementos que los conforman.Tcnica:Portafolio


Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas desde la valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.

Adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondasImportancia del uso de la lengua en distintos campos. Aspecto ldico de los juegos de lenguaje.

AdivinanzasTrabalenguasRetahlasNanasRondasTextoSala de audiovisualReconoce en adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas los elementos que los conforman.Tcnica:Portafolio


Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas como una forma de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estticas.

Adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondasPlanificacin del proceso de habla: finalidad esttica del lenguaje. Estructura de las adivinanzas, trabalenguas y retahlas: uso de la lengua para construir juegos lingsticos.

AdivinanzasTrabalenguasRetahlasNanasRondasTextoSala de audiovisualCrea oralmente juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas) usando sus estructuras formales propias.Tcnica:Prueba de actuacin

Instrumento:Escala

Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.

Adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondasAdivinanza: estructura lingstica que crea una situacin de una incgnita y se debe buscar resolverla mediante la presentacin de variados tipos de pistas. Trabalenguas.

AdivinanzasTrabalenguasRetahlasNanasRondasTextoSala de audiovisualCrea oralmente juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas) usando sus estructuras formales propias.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Reporte de documentos

Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahlas y nanas en funcin de reconocer rasgos literarios en el juego lingstico.

Adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondasRasgos literarios: caractersticas del uso de la lengua con el objetivo de divertir, entretener o expresar sensaciones y sentimientos. No tiene valor simplemente comunicativo. Son herramientas para jugar con la realidad.

AdivinanzasTrabalenguasRetahlasNanasRondasTextoSala de audiovisualCrea oralmente juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas) usando sus estructuras formales propias.TcnicaPrueba de actuacin

Instrumento:Escala:



Escuchar informacin de carteleras ledas por otros, desde el anlisis de la funcin que cumplen los mensajes.

CartelerasReconocer: Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, vocal tona, etctera (significados de palabras). Diferenciar las repeticiones de palabras y frases para captar sentido. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, lugares, palabras nuevas, entre otras). Anticipar: activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin del texto. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etctera) para retener informacin.

Libros PeridicosRevistasCartelerasAfichesFolletosLecturasSala de audiovisual

Comprende y ordena la informacin que aparece en una cartelera de cine mediante un esquema simple.Tcnica:Entrevista informal

Comparar y analizar en forma oral los mensajes de afiches, va pblica y carteleras de cine en funcin de emitir juicios de valor sobre su contenido.

Los mensajes de afiches, va pblica y carteleras de cinePlanificar el discurso: planear lo que se quiere decir en mensajes de afiches, va pblica y carteleras de cine. Conducir el discurso: manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Tomar la palabra en el momento idneo. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar mensajes.


Comprende y ordena la informacin que aparece en una cartelera de cine mediante un esquema simple.TcnicaEntrevistainformal

Comprender mensajes expresados en afiches, carteleras de cines y va pblica en funcin de identificar el propsito comunicativo de cada texto.

Mensajes expresados en afiches, carteleras de cines y va pblicaPrelectura: Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Lectura: Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Buscar y encontrar informacin especfica. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones, determinar relaciones de semejanza y diferencia.


Comprende y analiza los paratextos de una cartelera y ubica informacin solicitada.Tcnica:Observacin participante


Escribir mensajes en afiches escolares desde la estructura adecuada de oraciones y las propiedades del texto.

Mensajes en afiches escolaresPlanificar:Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Elaborar esquemas de escritura. Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Producir borradores. Revisar: Presentar los originales limpios, claros y en orden. Publicar: Entregar el escrito al destinatario.


Comprende y ordena la informacin que aparece en una cartelera de cine mediante un esquema simple.Tcnica:Prueba escrita

Instrumento:ensayo

Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de afiches.

Verbo. Acciones Uso de la Y yrrPalabras terminadas en YUso de la Y como nexoFamilia de palabras por derivacin

Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia: concepto de prrafo. Texto: concepto. Circuito de la comunicacin: emisor/mensaje/receptor. Situacin comunicativa.


Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido, punto aparte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe.Tcnica:Portafolio



Escuchar cuentos maravillosos desde la identificacin de sus partes fundamentales (inicio, desarrollo y desenlace).

Cuentos maravillososPartes: inicio (presentacin de la historia), desarrollo (la trama se enreda y complica un poco) y desenlace (la trama se desenreda, vuelve a un punto lgico).

CuentosTICTextoSala audiovisualDiccionariosReconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.Tcnica:Portafolio


Comprender los cuentos maravillosos en funcin de disfrutar de la estructura de la narracin y de lo sorprendente de la historia.

Cuentos maravillososEstructura: inicio, desarrollo y final. Mantenimiento de una secuencia lgica de los hechos a contar. Relacin con elementos maravillosos y sorprendentes dentro de la lgica narrativa.

CuentosTICTextoSala audiovisualDiccionarios

Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.Tcnica:Observacin participante

Instrumento:Registro anecdtico

Escribir cuentos maravillosos desde la utilizacin de algunos recursos propios de este gnero.

Cuentos maravillosos

Elementos: estructura lgica, personajes y tiempo. Lo ms importante es la planificacin de la escritura y el respeto a la lgica de la narracin. Se pueden usar paratextos para ilustrar lo que se quiere contar.

CuentosTICTextoSala de audiovisualDiccionarios

Crea oralmente cuentos maravillosos usando sus estructuras formales propias.Tcnica:Prueba escrita

Instrumento:ensayo

Inventar cuentos maravillosos desde el disfrute del aspecto ficcional de este tipo de texto.

Cuentos maravillososEl aspecto ficcional se refiere a la posibilidad de inventar prcticamente cualquier cosa a travs de la literatura.

TIC CuentosTextoSala de audiovisualDiccionarios

Crea oralmente cuentos maravillosos usando sus estructuras formales propias.TcnicaPortafolio

Instrumento:Reporte de trabajo practico:

Contar oralmente cuentos maravillosos para lograr efectos especficos en pblicos determinados.

Cuentos maravillososEl aspecto ficcional se refiere a la posibilidad de inventar prcticamente cualquier cosa a travs de la literatura.

CuentosTICTextoSala de audiovisualDiccionarios

Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Reporte de trabajo practico.


Destreza con criterio de desempeoConocimientosPrecisiones para el aprendizaje RecursosIndicadores esenciales de evaluacin Tcnica

Construir patrones numricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrs. (P)

Patrones numricosEstablecer un ambiente de confianzaRecopilar los conocimientos esenciales.Observar los patrones ejemplosTrabajar con el material de base diezEscribir los patrones numricos ascendentesComparar los patrones ascendentes y descendentesConstruir nuevos patrones ascendentes y descendentes.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioConstruye patrones numricos basados en adiciones y sustracciones.Tcnica:Observacin participante


Asociar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. (P, A)

Elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada.Reflexionar sobre las relaciones entre un conjunto de salida y uno de llegada.Explicar las relaciones de uno a uno entre conjuntos.Identificar la correspondencia de uno a varios.Construir el concepto de par ordenado.Representar en forma grfica las relaciones de correspondencia en tablas de doble entrada.

TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioAsocia los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada.Tcnica:Portafolio

Instrumento.Documento

Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grfica y simblica. ( C)

Nmeros del 0 al 99Escribir y leer nmeros hasta el 99Agrupar objetos en unidades y decenas con material concreto.Representar grficamente.Usar la recta numrica para ubicar nmeros hasta el 99.Componer y descomponer nmeros hasta el 99.Incorporar estrategias de redondeo.TextoCuaderno de trabajoReglasGrficosMateriales del medioEscribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos.Tcnica:Observacin participante

Instrumento.Lista de cotejo

Contar cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones. (P, A)

Cantidades del 0 al 99Escribir y leer nmeros hasta el 99Agrupar objetos en unidades y decenas con material concreto.Representar grficamente.Usar la recta numrica para ubicar nmeros hasta el 99.Componer y descomponer nmeros hasta el 99.Incorporar estrategias de redondeo.TextoCuaderno de trabajoReglasGrficosElementos del medio

Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta dos cifras.Tcnica:Prueba de actuacin

Instrumento:Escala

Reconocer mitades y dobles en unidades de objetos. (C)

Mitades y doblesObservar los grficosDetectar el problema.Manipular el materialGraficar la situacin problemtica.Comparar mitadesIdentificar doblesResolver ejerciciosTextoCuaderno de trabajoCartulinaMarcadoresReglasGrficosElementos del medio

Realiza conversiones simples del metro a sus submltiplos.Tcnica:Prueba escrita

Instrumento:objetiva

Ubicar nmeros naturales menores a 100 en la semirrecta numrica. (C, P)

Nmeros naturales menores a 100 en la semirrecta numrica.Revisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas.Agrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenasComponer y descomponer decenasIncorporar estratgias de clculo mental.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioEscribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos e identifica nmeros pares e impares.Tcnica:Portafolio

Instrumento:documento

Reconocer el valor posicional de nmeros del 0 al 99 a base de la composicin y descomposicin en centenas, decenas y unidades. (C)

El valor posicional de nmeros del 0 al 99Revisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas.Agrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenasComponer y descomponer decenasIncorporar estratgias de clculo mental.

TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioEscribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos e identifica nmeros pares e impares.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Reporte de asignatura

Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. (P, A)

Adiciones y sustracciones con reagrupacinRevisar los conocimientos previos.Utilizar el material de base diez para sumar.Representar en forma grfica la suma.Identificar algoritmos utilizados para lograr agilidad en el clculo.Resolver problemas aplicados a la suma con reagrupacin.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioFormula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas.Tcnica:Observacin no participante

Instrumento.Escala descriptiva

Reconocer lneas: rectas y curvas en figuras planas y cuerpos. (C)

Lneas: rectas y curvasObservar la lmina.Detectar la situacin problemtica.Construir lneas con hiloDibujar lneas en el cuadernoComparar lneas curvas y rectasReconocer sus cualidadesIdentificar tipos de lneas en el salnTextoCuaderno de trabajoReglasElementos del medioHiloReconoce las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos).Tcnica:Prueba escrita


Bibliografa: ACTUALIZACION Y FORTALERCIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA GENERAL, TEXTO DEL MAESTRO PALABRA VIVA, LIBRO DE TRABAJO MATEMATICA INTERACTIVA DE 3 AO DE EDUACION BASICA GENERAL.


Asociar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. (P, A)

Relacin de correspondencia.Reflexionar sobre las relaciones entre un conjunto de salida y uno de llegada.Explicar las relaciones de uno a uno entre conjuntos.Identificar la correspondencia de uno a varios.Construir el concepto de par ordenado.Representar en forma grfica las relaciones de correspondencia en tablas de doble entrada.

TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioAsocia los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada.Tcnica:Observacin participante


Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros de hasta tres cifras con los signos y smbolos matemticos. (P)

Relacin de ordenIdentificar la cantidad aadida a una secuencia.Identificar las relaciones de mayor que y menor que.Reconocer el orden de numeracin que se aade a determinadas secuencias.Comprender lo que es un patrn numrico.

TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioEstablece relaciones de orden entre cantidades.Tcnica.Prueba escrita

Instrumento.objetiva

Resolver sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. (P, A)

Sustracciones con reagrupacinRevisar los conocimientos previos.Utilizar el material de base diez para restarRepresentar en forma grfica la restaIdentificar algoritmos utilizados para lograr agilidad en el clculo.Resolver problemas aplicados a la resta con reagrupacin.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioResuelve restas con nmeros de hasta tres cifras.Tcnica:Entrevista informal

Reconocer lneas: rectas y curvas en figuras planas y cuerpos. (C)

Lneas paralelas e intersecantes.Observar la lmina.Detectar la situacin problemtica.Construir lneas con hiloDibujar lneas en el cuadernoComparar lneas paralelas e intersecantes.Reconocer sus cualidadesIdentificar tipos de lneas en el salnCinta mtricaTextoCuaderno de trabajoCartulinaMarcadoresReglasHiloGrficosElementos del medio

Reconoce las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos).Tcnica:Portafolio

Instrumento:Reporte de trabajo practico.



Asociar conjuntos y elementos del conjunto de relacin numrica entre los elementos. (P, A)

Conjuntos y elementosReflexionar sobre las relaciones entre un conjunto de salida y uno de llegada.Explicar las relaciones de uno a uno entre conjuntos.Identificar la correspondencia de uno a varios.Construir el concepto de par ordenado.Representar en forma grfica las relaciones de correspondencia en tablas de doble entrada.

TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medio

Asocia los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada.TcnicaObservacin no participante

Instrumento:Lista de cotejo:

Reconocer subconjuntos de nmeros pares e impares dentro de los nmeros naturales. (C)

SubconjuntosFormar gruposDetectar la situacin a estudiarManipular el material.Separar los nmeros paresEscribir los nmeros imparesComparar las cantidades.Separar las caractersticas de los subconjuntos pares e impares.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medio

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos e identifica nmeros pares e impares.Tcnica:Observacin no participante


Agrupar objetos en centenas, decenas y unidades con material concreto y con representacin simblica.

Centenas, decenas y unidadesRevisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.TextoCuaderno de trabajoReglasGrficosElementos del medioMarcadoresEstima, mide y calcula el permetro de cuadrados y de rectngulos.TcnicaPrueba de actuacin

Instrumento:Escala


El valor posicional de nmeros del 0 al 100Revisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medio

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos e identifica nmeros pares e impares.Tcnica:Observacin no participante


Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. (P, A)

Adiciones y sustracciones sin reagrupacinRevisar los conocimientos previos.Utilizar el material de base diez para restar y sumarRepresentar en forma grfica la resta y la suma.Identificar algoritmos utilizados para lograr agilidad en el clculo.Resolver problemas aplicados a la resta y la suma con reagrupacin.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medio

Resuelve problemas que involucran suma y resta con nmeros de hasta tres cifras.Tcnica:Prueba escrita

Instrumento.Objetiva

Clasificar figuras geomtricas de acuerdo con las propiedades.

Figuras geomtricasObservar la lmina.Detectar la situacin problemtica.Construir figuras con palillos de helado.Dibujar figuras en el cuadernoComparar las figuras geomtricas.Reconocer sus cualidadesIdentificar tipos de figuras geomtricas en el salnPalillos de helados.TextoCuaderno de trabajoHojasReglas

Clasifica cuerpos geomtricos segn sus propiedades.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Trabajo practico

Medir y estimar contornos de figuras planas con unidades de medidas no convencionales. (P)

Contornos de figuras planasObservar la lmina.Detectar la situacin problemtica.Construir figuras con palillos de helado.Dibujar figuras en el cuadernoMedir las figuras con los dedos, borradores, clips, lpices, etc.Comparar las medidas.Reconocer como medir sin utilizar la regla.Palillos de helados.TextoCuaderno de trabajoHojas

Reconoce las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos).Tcnica:Portafolio

Instrumento.Organizador cognitivo


Agrupar objetos en centenas, decenas y unidades con material concreto y con representacin simblica. (P)

Centenas, decenas y unidadesRevisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadores

Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta tres cifras.Tcnica:Observacin participante



Valor posicional de nmeros del 0 al 999 composicin y descomposicin.Revisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadoresCartelesLminasComprende y aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin.Tcnica.Portafolio

Instrumento:documentos

Resolver operaciones con operadores de adiciones y sustracciones en diagramas. (P, A)

Operaciones con operadores de adiciones y sustraccionesRevisar los conocimientos previos.Utilizar el material de base diez para restar y sumarRepresentar en forma grfica la resta y la suma.Identificar algoritmos utilizados para lograr agilidad en el clculo.Resolver problemas aplicados a la resta y la suma con reagrupacin.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadoresCartelesLminasCalcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.Tcnica.Prueba escrita

Instrumento.objetiva

Resolver adiciones y sustracciones con y sin reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. (P, A)

Adiciones y sustracciones con y sin reagrupacinRevisar los conocimientos previos.Utilizar el material de base diez para restar y sumarRepresentar en forma grfica la resta y la suma.Identificar algoritmos utilizados para lograr agilidad en el clculo.Resolver problemas aplicados a la resta y la suma con reagrupacin.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadoresCartelesLminasResuelve problemas que involucran suma y resta con nmeros de hasta tres cifras.Tcnica:Prueba escrita

Instrumento.Documento

Aplicar las propiedades de la adicin y sustraccin en estrategias de clculo mental. (A)

Propiedades de la adicin: asociativa y conmutativa.Revisin de conocimientos previos.Utilizar arreglos cuadrangulares para comprender la propiedad asociativa y conmutativa.Presentar problemas para identificar la propiedad asociativa.Aplicar las propiedades anteriores en ejercicios.Representar en forma grfica y simblica las propiedades de la suma.TextoArreglos cuadrangularesMarcadoresMaterial de base diezHojas

Resuelve problemas que involucran suma y resta con nmeros de hasta tres cifras.Tcnica.Entrevista informal

Formular y resolver problemas de adiccin y sustraccin con reagrupacin a partir de situaciones cotidianas hasta nmeros de tres cifras. (A)

Problemas de adiccin y sustraccin con reagrupacinPresentar la definicin de estrategias en problemas de la vida diaria.Identificar estrategias en la resolucin de problemas.Ejercitar la lectura y sus fases para resolver problemas.Reconocer tipos de problemas.Comprender el proceso en la resolucin de problemas.Utilizar grficos, tablas y registros de datos para resolver problemas.Resolver problemas para identificar las estrategias estudiadas.

TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadoresCartelesLminasFormula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas.Tcnica:Portafolio

Instrumento.Reporte de asignatura

Clasificar cuerpos geomtricos de acuerdo con las propiedades. (C)

Cuerpos geomtricosObservar la lmina.Detectar la situacin problemtica.Construir figuras con sorbetes y plastilina.Dibujar cuerpos geomtricos en el cuadernoComparar figuras y cuerpos geomtricos.Reconocer cuerpos geomtricos en el medio.Lminas.Cartones de distinto tamaoCuerpos geomtricosTextoCuadernoClasifica cuerpos geomtricos segn sus propiedades.Tcnica:Entrevista informal

Medir y estimar capacidades y pesos con unidades de medidas no convencionales. (P)

Medidas de capacidad.Examinar la situacin problemtica.Graficar la situacin problemtica.Manipular recursos didcticosCompara distintas medidasSeparar caractersticas importantesAplicar medidas de capacidad y peso.TextoCuadernoBotellasVasosMaterial reciclable

Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales.Tcnica.Observacin participante

Instrumento:Reporte descriptivo



Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 999 en forma concreta, grfica y simblica. ( C)

Los nmeros del 0 al 999Revisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadoresCartelesLminasEscribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos e identifica nmeros pares e impares.Tcnica:Observacin no participante

Instrumento:Reporte descriptivo

Ubicar nmeros naturales menores a 1 000 en la semirrecta numrica. (C, P)

Nmeros naturales menores a 1 000 en la semirrecta numricaRevisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.FotocopiasTextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadoresCartelesEscribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos e identifica nmeros pares e impares.Tcnica:Observacin participante

Instrumento.Lista de cotejo.

Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros de hasta tres cifras con los signos y smbolos matemticos.

Relaciones de ordenRevisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.FotocopiasGrficos Elementos del medioTextoCuaderno de trabajoReconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta tres cifras.Tcnica:Prueba escrita

Instrumento:Objetiva

Resolver operaciones con operadores de adiciones y sustracciones en diagramas. (P, A)

Operaciones con operadores de adiciones y sustracciones en diagramasRevisar los conocimientos previos.Utilizar el material de base diez para restar y sumarRepresentar en forma grfica la resta y la suma.Identificar algoritmos utilizados para lograr agilidad en el clculo.Resolver problemas aplicados a la resta y la suma con reagrupacin.HojasMarcadoresFotocopiasGrficos Elementos del medioTextoCuaderno de trabajoFormula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas.Tcnica:Portafolio

Instrumento:documento

Aplicar las propiedades de la adicin y sustraccin en estrategias de clculo mental. (A)

Propiedades de la adicin y sustraccinRevisin de conocimientos previos.Utilizar arreglos cuadrangulares para comprender la propiedad asociativa y conmutativa.Presentar problemas para identificar la propiedad asociativa.Aplicar las propiedades anteriores en ejercicios.Representar en forma grfica y simblica las propiedades de la suma.TextoArreglos cuadrangularesMarcadoresMaterial de base diezHojas

Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.Tcnica:Entrevista formal

Instrumento:Pregunta no estructurada


Problemas de adiccin y sustraccin con reagrupacinPresentar la definicin de estrategias en problemas de la vida diaria.Identificar estrategias en la resolucin de problemas.Ejercitar la lectura y sus fases para resolver problemas.Reconocer tipos de problemas.Comprender el proceso en la resolucin de problemas.Utilizar grficos, tablas y registros de datos para resolver problemas.Resolver problemas para identificar las estrategias estudiadas.TextoCuaderno de trabajobacosMaterial de base diezElementos del medioHojasMarcadoresCartelesLminasCalcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.Tcnica:Observacin participante

Instrumento.Reporte descriptivo

Realizar conversiones de la unidad monetaria entre monedas y billetes de hasta un dlar. (A)

Conversiones de la unidad monetariaRevisar la historia de las monedas usadas en nuestro pas.Presentar el dlar como unidad monetaria de nuestro pas.Reconocer las monedas que circulan en nuestro pas.Identificar los billetes y sus diferentes nominaciones.Realizar ejercicios de equivalencias combinadas.

Billete y monedasLminasTextosCuadernos de trabajo

Usa y representa cantidades monetarias para resolver problemas cotidianos.Tcnica:Portafolio


Comparar frecuencias en pictogramas. (P)

PictogramaRepresentar y de registrar todo tipo de informacinRepresentar en pictogramas ingredientes de los platos tpicos, las plantas, animales, fiestas patronales o cualquier otro recurso de su regin.Entablar discusiones basadas en la informacin obtenida.TextoCuadernoLminasFotocopias

Compara frecuencias en pictogramas.Tcnica:Portafolio


Realizar combinaciones simples de hasta dos por dos. (A)

Combinaciones simples de hasta dos por dos.Observar lminasEnlistar los colores de camisas y pantalonesSealar cuantas combinaciones se pueden realizar.Establecer las combinacionesDemostrar mediante otros ejercicios.LminaTextoCuaderno CopiasTablas de doble entrada.Realiza combinaciones simples de hasta dos por dos.Tcnica.Portafolio

Instrumento.documento

Bibliografa: ACTUALIZACION Y FORTALERCIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA GENERAL, TEXTO DEL MAESTRO PALABRA VIVA, LIBRO DE TRABAJO MATEMATICA INTERACTIVA DE 3 AO DE EDUACION BASICA GENERAL


Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. (P, A)

Adiciones y sustracciones con reagrupacinRevisar los conocimientos previos.Utilizar el material de base diez para restar y sumarRepresentar en forma grfica la resta y la suma.Identificar algoritmos utilizados para lograr agilidad en el clculo.Resolver problemas aplicados a la resta y la suma con reagrupacin.Texto Cuaderno de trabajoMaterial concretoHojasMarcadoresFotocopiasResuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin.Tcnica:Portafolio

Instrumento:Reporte de asignatura


Problemas de adiccin y sustraccinPresentar la definicin de estrategias en problemas de la vida diaria.Identificar estrategias en la resolucin de problemas.Ejercitar la lectura y sus fases para resolver problemas.Reconocer tipos de problemas.Comprender el proceso en la resolucin de problemas.Utilizar grficos, tablas y registros de datos para resolver problemas.Resolver problemas para identificar las estrategias estudiadas.Texto Cuaderno de trabajoMaterial concretoHojasMarcadoresFotocopias

Resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin.Tcnica.Encuesta informal

Relacionar la nocin de multiplicacin con patrones de sumandos iguales o con situaciones de tantas veces tanto. (P)

Nocin de multiplicacinObservar las sumas con patrones iguales.Detectar la situacin problemticaManipular los materiales didcticos.Organizar el materialComparar resultadosSeparar las caractersticas importantesDemostrar mediante ejercicios que la multiplicacin es una suma rpida de cantidades iguales.Texto Cuaderno de trabajoTabla de doble entradaMaterial concretoHojasMarcadoresCartelesFotocopias

Relaciona la nocin de multiplicacin con patrones de sumandos iguales.

Tcnica.Prueba escrita

Instrumento:ensayo

Redondear nmeros naturales inferiores a 100 a la decena ms cercana. (C, A)

Nmeros naturales inferiores a 100 a la decena ms cercana.Revisar los conocimientos previos.Escribir y leer decenas y centenasAgrupar objetos en decenas con material concretoRepresentar grficamenteUsar la recta numrica para ubicar decenas, centenasComponer y descomponer decenas y centenasIncorporar estratgias de clculo mental.CartelesLminasElementos del medioTexto Cuaderno de trabajoMaterial base diezResuelve problemas que involucran suma, resta y multiplicacin con nmeros de hasta cuatro cifras.Tcnica:Portafolio

Instrumento.Reporte de asignatura

Realizar conversiones usuales entre aos, meses, semanas, das, horas y minutos en situaciones significativas. (P, A)

Conversiones usuales entre aos, meses, semanas, das, horas y minutosRevisar conocimientos previos.Presentar el concepto de medidas de tiempo en horas.Identificar instrumentos para la medicin del tiempo.Leer horas y minutos.Ejercitar la lectura de horas y minutos en el reloj de manecillas.Representar el tiempo en relojes digitales.Resolucin de ejercicios de aplicacin.CalendarioTextoCuadernoLminasCarteles

Mide y estima medidas con unidades no convencionales.Tcnica.Portafolio

Instrumento.Reporte practico de trabajo

Leer horas y minutos en el reloj analgico. (A)

Horas y minutosRevisar conocimientos previos.Presentar el concepto de medidas de tiempo en horas.Identificar instrumentos para la medicin del tiempo.Leer horas y minutos.Ejercitar la lectura de horas y minutos en el reloj de manecillas.Representar el tiempo en relojes digitales.Resolucin de ejercicios de aplicacin.RelojTextoCuadernoCarteles

Lee horas y minutos en el reloj anlogo.Tcnica.Observacin participante


Realizar conversiones de la unidad monetaria entre monedas y billetes de hasta un dlar. (A)

Unidad monetariaRevisar la historia de las monedas usadas en nuestro pas.Presentar el dlar como unidad monetaria de nuestro pas.Reconocer las monedas que circulan en nuestro pas.Identificar los billetes y sus diferentes nominaciones.Realizar ejercicios de equivalencias combinadas.

Billete y monedasLminasTextosCuadernos de trabajo

Mide y estima medidas con unidades no convencionales.Tcnica.Observacin participante


Reconocer los nmeros ordinales del primero al vigsimo. (C)

Nmeros ordinales del primero al vigsimo.Realizar una carrera en el patio.Observar el orden de llegada.Identificar el orden Anotar el orden de llegadaComparar el orden de llegada con los nmeros ordinales.Reconocer los ordinales del primero al vigsimo.LminasCartelesCuaderno de trabajoTexto

Reconoce los nmeros ordinales.Tcnica.Observacin participante

Instrumento.Lista de cotejo.


DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Conocer aspectos importantes de la evolucin de la computadora, al aprender sobre la evolucin de esta aparte del baco y las diferentes generaciones de computadoras y sus caractersticas ms importante

Identificar y diferenciar el hardware y el software de la computadora, al comprender que software son todos los programas que se pueden instalar en la computadora, mientras que hardware son todos los dispositivos internos y perifricos que se conectan al mainboard para permitir que la computadora funcione eficientemente.

Reconocer los accesorios de la computadora, como tarjetas de video o sonido, dispositivos de almacenamiento, reproduccin de msica y video, entre otros.

CONTENIDOS

Historia de la computadora. El baco. Primera generacin Segunda generacin Tercera generacin Cuarta generacin Quinta generacin Generacin actual La computadora Hardware Software Accesorios de la computadora Internos Externos

Mostrar a los nios un baco y una computadora, peguntarles para que sirve cada uno de ellos, en que se parecen? Cules son sus diferencias?. A partir de esta comparacin presentar imgenes que muestren computadoras de las diferentes generaciones, para que los nios identifiquen ciertas caractersticas, como tamao o tareas que pueden realizar, y reflexionen acerca de cuan positiva fue sus evolucin, dirigir las reflexiones hacia aspectos como ahorro de espacio, de energa, mayor capacidad para cumplir tareas, accesibilidad, entre otros. Quitar el case de la computadora y permitir que los nios observen las partes internas. A partir de la observacin, despertar la curiosidad e los nios con la pregunta: Cmo creen que funciona la computadora? Despus de escuchar las ideas de los nios, explicarles brevemente acerca de la tarjeta madre, los dispositivos que deben conectarse a esta y los programas que deben instalarse en el disco duro de la computadora para que funcione. Presentar el sistema operativo como un traductor entre las personas y la computadora, adems de ser el responsable de organizar y permitir que funcione los programas y dispositivos instalados en esta. Preguntar a los nios si se puede escuchar msica o ver televisin en la computadora. creen que las primeras computadoras se poda hacer algo as? Hacer con ellos un listado de dispositivos que se puedan conectar a la computadora o que permitan que hagamos cosas especiales,

como comunicarnos a travs de un webcam o dibujar usando una tableta grfica. Despertar en ellos la curiosidad por conocer que otros dispositivos y accesorios se pueden utilizar en la computadora y pedirles que escriban acerca de un dispositivo o accesorio que les gustara inventar para hacer algo especial en la computadora.

Abaco

Computadora

Imgenes de computadoras pertenecientes a cada generacin.

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Conoce aspectos importantes de la evolucin de la computadora

Identifica y diferencia el hardware y el software de la computadora.

Reconoce los accesorios de la computadora.

Bibliografa: TEXTO DEL MAESTRO TECNOLOGIA VIVA DE 3 AO DE EDUACION BASICA GENERAL.




Conocer e identificar aspectos importantes de la evolucin de Windows, al conocer las caractersticas ms representativas de las diferentes versiones desarrolladas de Windows hasta la actualidad. Reconocer y modificar aspectos de la apariencia de Windows 7, como fondo de escritorio color de ventana y protector de pantalla., identificar iconos, la barra de tareas y como modificar las propiedades de esta. Comprender como es el disco duro y como funciona; aprender cmo acceder a este para conocer su capacidad y espacio de almacenamiento disponible, as como aprender brevemente a manipular adecuadamente dispositivos extrables.

CONTENIDOS Historia de Windows: Windows 3.1, windows 95, windows 98, windows mileniun, windows XP, windows vista, windows 7. Apariencia de windows:Organizar iconos, el botn de inicio, barra de tareas, barra de herramientas, rea de notificacin, equipo-unidades internas, dispositivos extrables.

Recordar con los nios cuales son los pasos para encender la computadora y escribirlos en el pizarrn. Brevemente, explicar a los nios en que consiste cada uno: encender, arranque del disco duro, inicio del sistema operativo. Recordar que es el sistema operativo y cul es su funcin. Explicarles que este es el principal programa de la computadora, y sin l esta no podra funcionar. Explicar que el sistema operativo se encarga de organizar los programas de la computadora y de verificar que los perifricos funcionen adecuadamente. Es un traductor entre la computadora y los usuarios. A travs del mouse o del teclado, nosotros damos instrucciones a la computadora, esta las recibe en un lenguaje que solo las computadoras comprenden (cdigo binario), las ejecuta y nosotros recibimos como respuesta aquello que le pedimos que hiciera. Mostrarles el escritorio de Windows, recordar por que se llama as y cuales sus principales elementos y funciones. Resaltar la importancia de la barra de tares y su funcin. Explicarles la funcin del disco duro a travs de una analoga sobre nuestro cerebro y la cantidad de informacin que podemos retener. As como el disco duro, existen otros dispositivos que guardan informacin y que se pueden conectar a la computadora, como las cmaras digitales, telfonos celulares, IPod, entre otros. Recordarles la importancia de extraerlos adecuadamente del computador. Pizarrn

Windows 7

Imgenes de diferentes tipos de almacenamiento.

Computadora.

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Conoce e identifica aspectos importantes de la evolucin de windows.

Reconoce algunos aspectos modificables de la apariencia de Windows.

Comprende que es el disco duro y como funciona.




Reconocer e identificar las partes de la pantalla principal de Word, sus herramientas bsicas y su funcin, para comprender que es un programa en el que podemos escribir, editar, dar formato e imprimir documentos. Conocer como ubicar los dedos sobre el teclado para digitar correctamente, al reconocer y memorizar la posicin de letras y nmeros. Aplicar los conocimientos adquiridos para utilizar de forma bsica Microsoft Word en la elaboracin de diversos documentos

CONTENIDOS Microsoft office 2010. Qu podemos hacer con Microsoft office? Word 2010: introduccin a Word, pantalla principal, introduccin a la digitacin. Abrir guardar e imprimir un documento copiar y pegar. Publisher 2010: introduccin a Publisher, crear tarjetas, crear posters, crear diplomas, guardar e imprimir publicaciones.

Recordar cual es la utilidad de la computadora. Generar una lluvia de ideas a partir de las preguntas: para que podemos utilizarla? Qu programas de la computadora se han utilizado?. Reflexionar con ellos acerca de lo til que es la computadora en el colegio en el trabajo en la casa. Explicarles que van aprender a utilizar Microsoft Word, un procesador de palabras muy sencillo y con muchas herramientas para poder editar y dar formato a los documentos que ellos escriban. Preguntarles que dedos utilizan al escribir en la computadora. Hacer una prueba en el laboratorio. Pedirles que escriban su nombre y observar. Preguntarles si han visto a alguien tocar el piano. Sus manos siempre estn sobre l, los dedos se deslizan por las teclas. De la misma manera, debemos utilizar el teclado de la computadora, colocando los diez dedos sobre este, sobre las lnea de base, y desde ah deslizar los dedos hacia arriba o abajo dependiendo de la letra que desean presionar. Pedirles que vuelvan a escribir su nombre, es ms difcil, con mucha practica van a poder digitar correctamente. Hacer con ellos una lista de documentos que podran escribir utilizando Word. Preguntarles cual es la utilidad de un procesador de palabras, guiar sus respuestas a su utilidad como herramienta de estudio y apoyo para hacer tareas.

Pizarrn

Microsoft Word

Pginas Web con aplicaciones de digitacin..

Computadora.

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Reconoce e identifica las partes de la pantalla principal de Word

Conoce como ubicar sus dedos sobre el teclado para digitar correctamente.

Aplica sus conocimientos para utilizar de forma bsica Microsoft Word.




Reconocer y utilizar Microsoft Publisher, al conocer las herramientas bsicas del programa y seleccionar el tipo de publicacin adecuada de acuerdo con el proyecto que desean realizar. Aplicar herramientas de Windows 7 y Microsoft Word, al aprender a modificar la apariencia del escritorio de Windows y escribir diferentes textos en la computadora. Reconocer la utilidad de la tecnologa para el dia a dia, al aplicar destrezas tecnolgicas en proyectos de la vida diaria, creando pequeos proyectos en la computadora que evidencien lo aprendido por los nios a o largo del ao escolar.

CONTENIDOS Windows 7: personaliza el escritorio con motivos de la naturaleza Word 2010: ingresar a Word 2010, identificar las partes de la pantalla principal de Word 2010, escribir textos en Word utilizando el teclado en forma adecuada. Publisher 2010: tarjeta del dia de las madres, poster de instrumentos musicales, diploma al mejor alumno de matemticaEl computador en las comunicaciones

Recordar cual es la utilidad de la computadora. Generar una lluvia de ideas a partir de las preguntas: para que podemos utilizarla? Qu programas de la computadora se han utilizado?. Reflexionar con ellos acerca de lo til que es la computadora en el colegio en el trabajo en la casa. Explicarles que van aprender a utilizar Microsoft Word, un procesador de palabras muy sencillo y con muchas herramientas para poder editar y dar formato a los documentos que ellos escriban. Preguntarles que dedos utilizan al escribir en la computadora. Hacer una prueba en el laboratorio. Pedirles que escriban su nombre y observar. Preguntarles si han visto a alguien tocar el piano. Sus manos siempre estn sobre l, los dedos se deslizan por las teclas. De la misma manera, debemos utilizar el teclado de la computadora, colocando los diez dedos sobre este, sobre las lnea de base, y desde ah deslizar los dedos hacia arriba o abajo dependiendo de la letra que desean presionar. Pedirles que vuelvan a escribir su nombre, es ms difcil, con mucha practica van a poder digitar correctamente. Hacer con ellos una lista de documentos que podran escribir utilizando Word. Preguntarles cual es la utilidad de un procesador de palabras, guiar sus respuestas a su utilidad como herramienta de estudio y apoyo para hacer tareas.

Pizarrn

Microsoft Word

Pginas Web con aplicaciones de digitacin..

Computadora.

.

Reconoce e identifica las partes de la pantalla principal de Word

Conoce como ubicar sus dedos sobre el teclado para digitar correctamente.

Aplica sus conocimientos para utilizar de forma bsica Microsoft Word.

Nmero y nombre del bloqueEjes curricularesDestrezas con criterios de desempeoEstrategias metodolgicas

Vocabulario Indicadores esenciales de evaluacin

UNIT #1

Look at me

Listening, Reading, Speaking and Writing for the social interaction.

Understand the body parts of their environment

Build on previous knowledge; listen and respond to commands; listen to and answer question; listen, repeat and respond in various ways, to new and previously known vocabulary and grammar form; phonetic association skills; visual and auditory discrimination strategies; development of cognitive abilities; use of songs, rhymes and chants; reading and writing strategies; participative approach by using hands-on activities

Eyes, nose, mouth, ears, hair, head, neck, shoulders, arm, elbow, hand, finger, thumb, leg, knee, feet, toes, tall, short recognizes parts of the body

pronounces the body parts

UNIT #2

Thisismyfamily

Listening, Reading, Speaking and Writing for the social interaction.

Differentiate family members within their environmentBuild on previous knowledge; listen and respond to commands; listen to and answer question; listen, repeat and respond in various ways, to new and previously known vocabulary and grammar form; phonetic association skills; visual and auditory discrimination strategies; development of cognitive abilities; use of songs, rhymes and chants; reading and writing strategies; participative approach by using hands-on activities

Aunt,uncle,cousin,old,young,I make up.I have aShower.I get dressed.I haveBreakfast.I brush my teeth.I brush my teeth.I go to school. Pronounces the members of your family Identifies members of your family Draws the members of your family

UNIT # 3A day at school

UNIT #4

Eating at home

Documents

Plan Didáctico Anual de Tercero