Plan Didactico Anual

PLAN DIDACTICO ANUAL1.-DATOS INFORMATIVOS

Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 1ero Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) Elvira del Rosario Bravo Aguilar

2.-OBJETIVOS:2.1 Aprenderán con el nuevo idioma a conocer los miembros de la familia, los colores, los animales, los saludos, los elementos de la clase y las vestimentas.

3.-CALCULO DEL TIEMPO30 semanas por 2 (Horas de clase) Total: 60 horas

4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1The family4.1.2 Father, Mother, Brother, Sister, Baby4.1.3 The Greetings4.1.4 Good Morning, Good Afternoon, Good Night, Good Bye

4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 The colors4.2.2 Yellow, blue, red, orange, green, purple 4.2.3 The numbers4.2.4 One, two, three, four, five

4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 The animals ( dog, elephant, rabbit, cat, bear )4.3.2 Class elements ( window, table, door, desk, crayon, pencil )4.3.3 My clothing ( shoes, pants, dress, shirt )

5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO (MÉTODOS Y TÉCNICAS)5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDÁCTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal deberes, lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFIAPARA EL ALUMNO _____________________________________________________________.PARA EL PROFESOR ____________________________________________________________.

OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA DEL PROFESOR (ES) FIRMA DEL PROFESOR DE AREAFECHA DE APROBACIÓN


Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 2º Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) Elvira del Rosario Bravo Aguilar

2.-OBJETIVOS:2.1 Aprenderán con el nuevo idioma a conocer los saludos 2.2 Tendrán conocimiento de la pronunciación del alfabeto2.3 Conocerán los diferentes miembros de la familia


4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 People4.1.2 Objet4.1.3 Places4.1.4 Alphabet4.1.5 Reviewing a hat we know

4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Family4.2.2 Family tice4.2.3 People in a family 4.2.4 Your family4.2.5 Reviewing what we know4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Shapes and colors4.3.2 More colors 4.3.3 More shapes4.3.4 Different Sizes4.3.5 Reviewing what we know

5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS )5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal y escrito; deberes lecciones escritas revisión de deberes5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO : “ Hello, English “ # 1PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 1 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES _____________________________________________________________________________



Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 3º Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar

2.-OBJETIVOS:2.1 Conocerán en el nuevo idioma las estaciones y tiempo2.2 Tendrán conocimiento de los diferentes vestimentas a usarse en las estaciones


4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 The four seasons4.1.2 The weather4.1.3 Again at the seasons4.1.4 Again at the weather4.1.5 Reviewing what we know

4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Clothing4.2.2 More clothing 4.2.3 Clothing and the weather 4.2.4 Clothing and colors4.2.5 Reviewing what we know

4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Numbers4.3.2 More numbers4.3.3 How we count4.3.4 Numbers in the world4.3.5 What we know

5.-DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: “ Hello, English “ # 2PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 2 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 4º Año de Básica Año Lectivo: Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar

2.-OBJETIVOS:2.1 Tendrán conocimiento en el nuevo idioma de los días de la semana, el tiempo2.2 Aprenderán los alimentos en el desayuno, almuerzo y merienda


4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 The days of the week4.1.2 The months of the year4.1.3 The calendar4.1.4 Again at the calendar4.1.5 Reviewing what we know

4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 The clock 4.2.2 At time 4.2.3 Your day 4.2.4 Day and night4.2.5 Reviewing what we know

4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 What we eat4.3.2 A supermarket4.3.3 A restaurant4.3.4 Meals4.3.5 Reviewing what we know

5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS )5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Andiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal y escrito; deberes lecciones escritas revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: “ Hello, English “ # 3PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 3 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” Ubicación: Coop. Nuevo Ecuador Mz Ch Sl. 45 Año de Educación Básica: 5º Año de Básica Año Lectivo: 2011-2012 Profesor (a) : Elvira del Rosario Bravo Aguilar

2.-OBJETIVOS:2.1 Conocimiento en el nuevo idioma de las partes del tiempo2.2 Los órganos de los sentidos 2.3 Conocimiento de los deportes en equipo e individual


4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 Parts of the body4.1.2 The five senses4.1.3 Again de five senses4.1.4 Reviewing what we know

4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 How we feel4.2.2 A doctor´s office 4.2.3 A dent´s office4.2.4 Ways to stay healthy 4.2.5 Reviewing what we know

4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Teens sports4.3.2 Individual sports4.3.3 Core individual sports4.3.4 Outdoor games4.3.5 Reviewing what we know5.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS

Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: “ Hello, English “ # 4PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 4 By Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




2.-OBJETIVOS:2.1 Conocimiento de transportes en inglés2.2 Estudio de las monedas en el idioma inglés2.3 Tener conocimiento de los diferentes lugares y actuales que realiza


4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 Stores4.1.2 More stores4.1.3 Department stores4.1.4 Maps4.1.5 Reviewing what we know

4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Pennies and nickels4.2.2 Dines and quarters4.2.3 Paper money 4.2.4 Dollars and cents4.2.5 Reviewing what we know

4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 How we travel4.3.2 Others ways to travel4.3.3 Directions 4.3.4 Safety4.3.5 Reviewing what we know 5.-DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Andiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO : “ Hello, English “ # 5PARA EL PROFESOR: “ Hello, English “ # 5 By Barbara ZaffranOBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




2.-OBJETIVOS:2.1 Ser capaz de descubrir interesantes cosas en el reino animal 2.2 Conocimiento de los diferentes grupos de animales2.3 Conocer los talentos, destrozos y habilidades de trabajares comunitarios


4.-SELECCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS POR TIMESTRE4.1 PRIMER TRIMESTRE4.1.1 Circus animal4.1.2 More circus animal4.1.3 Domestic animals4.1.4 Groups of animal4.1.5 Reviewing what we know

4.2 SEGUNDO TRIMESTRE4.2.1 Workers lo the community4.2.2 Others workers4.2.3 More workers 4.2.4 You future4.2.5 Reviewing what we know

4.3 TERCER TRIMESTRE4.3.1 Our emotions4.3.2 More emotions4.3.3 How we feel4.3.4 Expressing emotions4.3.5 Reviewing What we know 5.-DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO ( MÉTODO Y TÉCNICAS ) 5.1 MÉTODOS Deductivo Inductivo5.2 TÉCNICAS Audiovisual5.3 RECURSOS DIDACTICOS Libros, Gráficos, Láminas5.4 EVALUACIÓN Ejercicios de repetición verbal; deberes lecciones escritas, revisión de cuadernos5.5 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO “ Hello, English “ # 6PARA EL PROFESOR “ Hello, English “ # 6 by Barbara ZaffranOBSERVACIONES _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


“Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 1

1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 1º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012

TITULO DE LA UNIDAD: The family, the Greetings.

OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma a conocerlos miembros de la familia y los saludos.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNExpresión THE FAMILY Escuchar y pronunciar en inglés los Hojas Colorear lasOral y Father, mother, brother, sister, miembros de la familia crayola Imágenes a tu gustoplástica Baby. goma

tijeras

Aprender T HE GREETINGS Pronunciar en inglés Colorear losLos saludos Good morning – good afternoon Claramente cada saludo gráficos

Good night – good bye

Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD # 2


TITULO DE LA UNIDAD: THE COLORS AND THE SHAPES, THE NUMBERS

OBJETIVO: Tendrán conocimiento de los colores, los números y formas y sabrán reconocer

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNExpresión oral THE COLORS Pintar los gráficos de acuerdo al color Hojas Paint using the

Yellow orange Crayolas correct color.Expresión Plástica Blue green goma

Red purple Pronunciar en inglés claramente el tijerasNombre de las figuras con sus

Relaciones tópico - THE NUMBERS Respectivo color. Paint the numbermatemáticas One four Write the elements

Two fiveExpresión oral ThreeY escrita.

SHAPES Colorear los gráficos y pronunciarTriangle En inglés el nombre de cada uno de los Paint the diferentsSquare Números y las formas Shapes.CircleRectangle



TITULO DE LA UNIDAD: THE ANIMALS, CLASS, ELEMENTS AND MY CLOTHING.

OBJETIVO: Obtener conocimientos a diario de los diferentes animales, de los elementos de la clase y vestimentas.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNExpresión THE ANIMALS Colorear los animales Hojas

Oral y Plástica Dog Elephant Luego escuchar y pronunciar los nombres crayolasRabbit Cat En inglés usando an o a. tijeraBear goma

CLASS ELEMENTS Pronunciar el nombre de cada uno deConocer los Window Door Los elementos del aula. Paint the class elements

Elementos de la Table Desk Presentados en la hoja.class Teacher Students Colorear a su gusto.

Crayón PencilChair

MY CLOTHING Escuchar y pronunciar en inglés elReconocer las Shoes Dress Nombre de las prendas de vestir, y luegovestimentas Pants Shirt Pintarles con el mismo color modelo



TITULO DE LA UNIDAD: PEOPLE

OBJETIVO: APRENDERÁN CON EL NUEVO IDIOMA Y CONOCER LOS SALUDOS, IDENTIFICAR OBJETO DE LA CLASE, LOS LUGARES.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNPráctica en PEOPLE Libro Circle the correct picturela introducción de -Greetings Ejercicios en clases de repetición “ Hello English “personas y dar -Identifying People Oral de cada uno de los saludos Nº 1información -Subject Pronouns Gráficospersonal. Lápices de colores

OBJECTSEjercicio oral -Naming Identifying Vocabulario de los objetos ha aprender Circle the correct objecty escritos -Familiar Objects.

-Subject Pronouns

PLACESReconocer los -Identifying familiar places. Gráficos de los diferente lugares Draw a line from eachlugares -Present tense object to the places you

-Definite Article (the) Vocabulario can find it.

Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD #5


TITULO DE LA UNIDAD: PEOPLE

OBJETIVO: Tendrán conocimiento de la pronunciación del alfabeto Inglés .

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNLibro

Aprenderse el THE ALPHABET “Hello English” Nº 1alfabeto -Letters of the Alphabet in order Ejercicios de palabras Write the first letter of

Usando las letras del alfabeto, de letras each word.-Present tense verbs Gráficos

(be, hare, play, like, fly)Practicar y haceroraciones con los -Constructing simple sentences Lápices de coloresverbos.

-Reviewing WHAT WE KNOW



TITULO DE LA UNIDAD: THE FAMILY.

OBJETIVO: Conocerán los miembros de la familia

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNEnfocar los FAMILY Libro Circle the correct

Miembros de la Present tense of Be Gráficos con los miembros de la familia “Hello English” Nº 1 Dicture about thefamilia and here ejercicio Oral de cada una de ellas Members of the family

Family members GráficosExpressing possession Lápices de colores Complete the sentences

Using have has- am- is- are Aprender el FAMILY TREE Complete your family treevocabulario de la Possession nouns (is) Ejercicio de llenar el árbol familiarfamilia Possession adjectives

PEOPLE IN A FAMILY Answer The questionsComparative (-er) and Superlative Ejercicio de comparación con los miembros Using the superlatives(-est ) from of Adjectives. de la familiaComparing people and objects



TITULO DE LA UNIDAD: THE FAMILY.

OBJETIVO: Aprenderán a describir y a comparar los miembros de la familia.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNDescribir YOUR FAMILY Dibujar los miembros de la familia Libro Complete the followingY comparar Describing and comparing “Hello , English” senteces then draw aLos miembros Family members Escribir el nombre de cada miembro y Nº 1 picture for each one.De la familia Plural nouns Su relación con ella. Gráficos

Lápices de coloresCambiar de singular A plural los miembros Draw a line from the

singular to it´s plural.

REVIEWING :WHAT WE KNOW



TITULO DE LA UNIDAD: SHAPES AND COLORS.

OBJETIVO: Obtener conocimiento claro de los diferentes formas y los colores.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNEnfocar los COLORS Vocabulario de los Libros Color the picture withNombres de Shapes Colores y formas en inglés “ Hello Englísh “Nº 1 the correct colorLos diferentes Short, answers with be andColores y formas Negative short answers Ejercicios de gráficos Gráficos Draw a line from the

Identifying shapes En donde utilizaran los colores Lápices de colores shape to the colorAnd colors Y las formas

MORE COLORSDescribing people and objects Color the shapes thenIdentifying shapes and colors Finish the sentences withDemonstrative adjectives This or that





DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

Enfocar los MORE SHAPES Ejercicios de pintar las nuevas figuras Libro: Color de pictures anddiferentes formas -Yes/No questions geométricas “Hello English” Nº 1 make up question to

-Shapes of common objects ask a friend.-Locating and identifying objects Gráficos-Demonstrative adjectives Lápices de colores

DIFFERENT SIZES Gráficos de los diferentes formas-Different sizes of one shape Geométricas, usando los artículos un, una.or object a/on (Indefinite articles)

REVIEWING: WHAT WE KNOW.






Enfocar los SHAPES AND COLORS Vocabularie de los colores en inglés Libros Draw a line fromNombres de las Colors shapes Y diferente formas “Hello, English “ The shapes to the colorsDiferentes Shart answers with be and negate- Nº 1Colores y formas Ve shat answers Gráficos

Identifying shapes and colors Lápices de colores

MORE COLORSDescribing people and

Objects Vocabulario de nuevos colores a ver Color the picture

Identifying shapes and colors Gráficos de pintor The answer theDemonstrative adjectivos Donde usarán los colores nuevos



TITULO DE LA UNIDAD: THE SEASONS AND THE WEATHER

OBJETIVO: Tener conocimiento de los estados del tiempo.


Tener conocimien- THE SEASONS Practicar la estructura del presente Libro Look atTo de las diferen- Present progressice Progresivo y presente simple. “Hello, Inglish” Match the WordTes estaciones Prese3nt tense Nº 2 To its picture

Vocabulario for cada leason Gráficos About the writhLápices de colores

AGAIN THE WEATHER Yes/No questions Ejercicios con oracionesSenteces with it is Usando la estructura esto es

Weather adjectivos

REVIEWING WHAT WE KNOW



TITULO DE LA UNIDAD: THE SEASONS AND THE WEATHER

OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma las estaciones y el tiempo.


Aprender las diferentes estación

es y sus características

THE FOUR SEASONSNames and characteristic of the

seasonsWh- QuestionsThere are/ it is

Comparative and superlative adjectives

Gráficos con las estaciones y ubicar el estado del tiempo

Libro“Hello English” Nº2

Gráficos

Lápices de colores

Circle the correct pictureAbout the four season

Look at the picture

What seasons do you see?

Descripción del tiempo

Participar expresando

Acciones

THE WEATHERWeather adjetivesYes/No questions

Present progressive teaseTime and freque

Revisar la extructuraDel presente progresivo

Y adejetivos que expresanPosición.

Lookat the picture

What seasonsDo you see?



TITULO DE LA UNIDAD: CLOTHING

OBJETIVO: Tendrán conocimiento de los diferentes vestimentas a usarse.


Formar oraciones con los diferentes palabras interrogativas

WH- QUESTIONSPresent tense vesh forms

CLOTHING AND COLORS

Ejercicios usando las palabrasInterrogativas formando

Oraciones en presente


GráficosComplet e the

ImperativesPlural nounsDescriptive adjectivesColor names

REVIEWING WHAT WEKNOW

Lápices de colores Sentences andColor the picture


1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-201 TITULO DE LA UNIDAD: CLOTHING

OBJETIVO: Tendrán conocimiento de la vestimenta a usarse en las diferentes estaciones .


Decir que las personas están usando

Clothing vocabularyPossessive adjetivesDemonstrative pronounsPlural nouns.

MORE CLOTHING

Gráficos mostrándoles diferentesVestimentas.

Aprender vocabulario Nuevo


Gráficos

Lápices de colores

Complete the sentencesUsing the clothes

Clothing VocabularyAtfirmative and negative sentences with do and doesPossessive adjetivesDemonstratives pronouns

CLOTHING AND THE WEATHENYes/No questions an a shortaiswa with do ard don´

de vestimentas con oraciones afirmativay negativas

Put an y on the things that teri cloesn´t like.

Make a list what do we wear in eacle reason.



TITULO DE LA UNIDAD: NUMBERS

OBJETIVO: Conocerán en el nuevo idioma los números.


Práctica de los números ejercicios oral y escrito

HOW WE COUNTNumbers 1 _____10A lot and a littlePresent tense and present

Contar los números del 1 al 10 en inglesLibro

“Hello English” Nº2

Gráficos

Write the followingNumbers.

Formar oraciones en presente simple y presente progresivo

progressiveNegative with doesn´t and clon´t

NUMBERS IN THE WORLAFrom--------------toQuestions and answersWith there areAddresses and phoneNumbers


Ejercicios con oraciones en presente simpleY progresivo negativo. Lápices de colores Write sentences in

present tenseAnd present progressive.



TITULO DE LA UNIDAD: NUMBERS

OBJETIVO: Conocerán los números en el nuevo idioma.


Aprender los números del1-----------------5

NumbersNumbers 1---------------------5ImperativesWH questions

Vocabulario de los numeros del 1 al 5 Libro“Hello English” Nº2

Gráficos

Draw a lineFrom the numberTo the picture.

Plural nounsQuestions and answersWith there is / there are

MORE NUMBERSNumbers 6--------------------10imperativesWH questionsPlural nounsHave and has

Ejercicio de los números con diferentes estructuras gramaticales.

Vocabulario de los números del 6 al 10

Lápices de colores

Draw a lineFrom the word to theNumber usea differentColor for each line.



TITULO DE LA UNIDAD: THE CALENDAR

OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma los meses del año.


Enfocar lo que es el calendario

THE CALENDARFutune tense with going toBe fose and afterPost tense of tobe was and wese

Ejercicios de llenar los espacios conEl pasado To Be.


Gráficos

What´s wrongWith this calendar?Circle the wistakes

Again at the calendarOrdinal numbers 1--------7Infront of and be hiral, la´t.

REVIEWING WHAT WE NOW

Lápices de colores



TITULO DE LA UNIDAD: THE CALENDAR

OBJETIVO: Aprenderán en el nuevo idioma los días de las semanas


Expresan una fecha y decir el dia en forma oral y escrita

THE DAYS OF THE WEEKAuxilier doPresent tense verbsWH- questions

Aprender vocabulario de los díasDe la semana referente


Gráficos

Draw a lineFrom the days ofThe week to theirNumbers

PracticarY hacer oraciones usando el verbo ser o estar

THE MONTHS OF THE YEARHolidaysThe months and seasonsPresent tense of To BeWas and wereCardinal numbers 1------12

Aprender vocabulario de los meses del añoMostrar un calendario señalando los díasActivos durante el año

Lápices de colores

Match the ho li dayWith the correct month



TITULO DE LA UNIDAD: THE TIME

OBJETIVO: Aprender a ver correctamente la hora.


Preguntar y dar la hora

THE CLOCKWhat time is it?Present tense verb foms

THE TIME

Elaborar un reloj y decir la horaQue se asigne.


Gráficos

Read the sentencesAnd di an the correcttime on the clocks

Half houisDigital clocksFuture tense verb foms

YOU DAYQuestion and answersWith do, don´t, does and deesn´t

Ejercicios de ver la horaCon rutinas dioarias

Ejercicios de preguntasY respuestas usando la hora.

Lápices de colores Match the clocksThat shoa the same time.

What time doYou think it is ?



TITULO DE LA UNIDAD: FOOD

OBJETIVO: Aprender en el nuevo idioma las comidas que se comen en el almuerzo, desayuno, y merienda.


Aprender la clasificación de alimentos enCada grupo de

Can and mayRegular and irregular postTense mab honms

Conjugación del verbo can.

Realizar una listas de las diferentes


Gráficos

comida MEALSBieakfast - lunch – supperDinnerThe bread and cereal g oupA and an; good foods

ARESTAURANTVocabulary – drinsk- a littleAnd a lo to post tense questionsRegular and irregular post tense


Comidas. Lápices de colores

What do you likeTo eat ?Make a listBREAKIAST LUNCH SUPPER

Look at the pituresAnd write the nameOf each food ordinck



TITULO DE LA UNIDAD: FOOD

OBJETIVO: Conocimiento de los alimentos en el nuevo idioma a comprar en un supermercado


Enfocar los diferentes clases

de comida

WHAT WE EATThe four food groups

Meat and milkRegular and irregular

Diálogo con una introducciónA las comidas diferentes


Gráficos

Answer the questionsObout the foods

Clasificarlos en grupos

Past tense.Verb forms: Pas tenses questions and answers with did and din´

A SUPERMARKETThe fruit and vegetable group.

Singular and plural nounsAffirmative

Com mards

Ejercicios de palabras deOrdenar los nombres de frutas.Unir las frutas del singular con sus

respectivo plural.

Lápices de colores

Look at the picturesWrite the nove of each vegetableBe to use the plural foru



TITULO DE LA UNIDAD: OUR BODIES

OBJETIVO: Conocimiento en el nuevo idioma de las partes del cuerpo


Dibujar el cuerpo humano señalando sus partes

Hacer comparaciones de

PARTS OF THE BODYParts of the bodySingular and plural nounsA and anComparative and superlative adjective

Vocabulario de las partes del cuerpoCambiar los sustantivos del singular al plural

Libro“Hello, English”

# 4Gráficos

Lápices de colores

Look at the picturesAnd filin the blanks

Draw a line from the singular to its pluralAnswer the questions

superioridad

Aprender las diferentes reglas a

usarse en las preposiciones

MORE PARTS OF THE BODYMore parts of the bodyPrepositions in, on and under adjectivos

Conocer las reglas para usar correctamente las preposiciones

Using the comparative and superlatives

Llene los espacios conIn - on - onder



TITULO DE LA UNIDAD: OUR DODIES

OBJETIVO:


Formular preguntas referentes a los cinco sentidos

Usar adjectivos para hacer descripciones

THE FIVE SENSESThe five senses and conesPonding parts of the body

AGAIN AT THE FIVE SENSESThe five sensesAdjectivosPast tense verbs forms


Gráfico de los objetos señalado los sentidos

Dialogo usando los sentidos


# 4Gráficos

Lápices de colores

Make sentencesUsing the five senses

Answer the questionsAbout the dialogo



TITULO DE LA UNIDAD: OUR HE ALTH

OBJETIVO: Conocer las diferentes molestias causadas por los sentidos


Aprender laEstructura del

FUTURO TENSE WITH WILLAnd, goingto


sentido con will Past tense verbs forms

WAYS TO STAY HEATHUYWays to story cleanAnd heathuyShould conditional sentences with if, a lersays and neurPast tense verb forms

# 4Gráficos

Lápices de colores Druw a lineFroms the question to the correctanswer aboutways to stay healthy



TITULO DE LA UNIDAD: OUR HEALTH

OBJETIVO: Conocer los diferentes molestias causada por los sentidos


Enfocar los nombres de los diferentes

HOW WE FEELFever, headache, earache,Stomachache, toothache,

Gráficos de los molestiasCausadas por los sentidos


# 4

Draw line fromsThe sentence to the picture

molestias causada por los sentidos

Sorethoat, runny norse, cold,Cough, virus, chickea pox, ecer, necer, always, sometimes

DOCTOR´S OFFICEVocabulary and procedensRegular and irregularPast tense verb forms

DENTIST´S OFFICEVocabulary and procedens

Practicar el vocabularioCon implementos usados por el dentista

Escribir el cuadro de verbos

GráficosLápices de colores

Answer the questionsA bout Doctor´s office

Answer the questionsDentist´s office



TITULO DE LA UNIDAD: SPORTS

OBJETIVO: Evaluar a los estudiantes del vocabulario visto de los deportes y también en conocimiento de extructura.


Enfocar los diferentes juegos existantes

OUTDOOR GAMESJump rope, hopscoth, hide and seek, kick the can, red rover, tagi.

Repetición orce de los diferentesOut door games


# 4Gráficos

Lápices de colores

Shange de gameIn axreise sand heasiTe the story

Regular and IrregularPast tense verb forms.Always never, sometines, often,Usually.


Fillin the blanksWith always, neverSometisos , aften or usually



TITULO DE LA UNIDAD: SPORTS



Conocer la actividad que realiza casa uno de los deportes

Present progressive tensePast progressive tenseFuture progressive tense

Vocabulario de los nuevos deportesLibro

“Hello, English”# 4

Gráficos

Draw a line fromEach kind of equipement to the name

Tener conocimiento de lo uso correcto de cada adverbio

MORE INDIVIDUAL SPORTSIce skating- roller- skating

Always, sometimes, of tenLavally, here and these

Ejercicios usando algunosAdverbios de frecuencia

Lápices de colores Of the sport that usent.

Fill in the blanks with always, never sometimes,Of tense or usually.



TITULO DE LA UNIDAD: SPORT



Obtener y dar información acerca de algunos deportes por

TEAM SPORTSFootball- basketball- vallerball.Imperative- direct and Indirect

Diálogo referents a los deportesLibro


Gráficos

Name sports use a special ball or other equipament.Look at the picture and fill

equipo e individuales

objects pronouns.

INDIVIDUAL SPORTSRunning- playing - tennis.Doing gynnastica-swinigBoalingCompetitive and non- userPetrtice sports

Ejercicios de deportes que pueden ser competitivos pro competitivos.

Lápices de colores in the blanks.

Look at the picture and answer the questions.

Look at the pictures and decide it are competitive or a noncompetitive sports



TITULO DE LA UNIDAD: TRANSPORTATION

OBJETIVO: Conocimiento de los medios de transporte en el idioma inglés.


Escribir oraciones afirmativas, negativas

Past Progressive tensePresent tense tag questions

Aprender la estructuras del pasado progresivo y presente simple.


# 5

Look et the picturAnd circle the correct answers.

contestar preguntas

Ubicar los diferentes direcciones

Tener conocimiento de las señales de transito

Matching distances to appropinteMethads of transportation DARECTIONS NORTH, SOUTH, EAST AND WESPreposition, of placesPast prtogressive tensePresent tense SAFETYBicycle and pedexstian rulesTraffic signs –present progressiveFuture tense will-won´tREVIEWING WHAT WE KNOW

Mapa de los diferentes lugares.

Tomar en cuenta los pasosMetodológias de las reglas de seguridad al conducirSeñales de tránsito


Diccionario Answers the questionsLook at the map

Nuz cssmble theWord at the end ofeado sentence.Then draw a live from the word to the correct picture.



TITULO DE LA UNIDAD: TRANSPORTATION

OBJETIVO: Aprender los medios de transporte en el nuevo idioma


Aprender los Libro

medios de transportes.

Participar expresando acciones en pasado progresivo

HOW WE TRAVELMethods of transportation.Riding a trainRiding a busRiding a bicycleDriving a carWalkingPost- progressive tense(affirmative and negative)

OTHERS WAYSTO TRAVELAirplane- helicopter- truckMotorcycle – boat

Vocabulario de los medios de transportes con gráficos ejercicio de repetición oral y

escrita.

Uso de la gramáticaPasado progresivo

Resolver el crucigrama usando los medios de transportes



Diccionario

Look at the picturesAnd answers the questions

Make up a questionFor each answer



TITULO DE LA UNIDAD: MONEY

OBJETIVO: Aprender las diferentes monedas en inglés de decir los dólares .


Diferenciar el significadoValor de las monedas

DOLLARS AND CENTSComparing a mounts of money and pices.Past tense questions and answersMore expensive, most expensive , chegar, cheapest


Gráfico en donde pondrán el valor de cada objeto.

Uso de los adjetivos de comparaciones en las oraciones.


# 5Gráficos

Lápices de coloresDiccionario

How much moneyDo you are?Write the answers be low.



TITULO DE LA UNIDAD: STORES

OBJETIVO: Tener conocimiento der los diferentes lugares y actividades que realizan.


Enfocar los nombres de las STORE Diálogo en donde reemplaza las diferentes


Draw a line from eachStore to the objetos it sells

tiendas conocidas.

Usar correctamente los objetos pronounsPedir a los estudiantes que escriban los verbos en pasado.

Names of stores and objets they sell.Imperatives.

MORE STOREObjects they sellDirect and Indirect object pronouns.Past tense of irregular verbs

nombres de tiendas comerciales

Copiar la lista de los verbos irregulares.

# 5Gráficos

Lápices de coloresDiccionarios

PizarrónMarcadores

Fill in the blacksWith the correct object pronouns.

Change to post the following irregularVerbos.

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TITULO DE LA UNIDAD: STORES

OBJETIVO: Tenemos conocimientos de los diferentes lugares y las actividades que realizan.


Usar el diccionario buscar las nuevas DEPARTAMENT STORE Gráfico con los nombres de los nuevos


Folloru the direction

palabras.

Colocar los diferentes adiciones en el mapa correctamente.

VocabularyOrdinal numbers 1------5Direct and Indirect objects pronouns.

MAPSDirection wordsRight- left–north- south-east, westImperatives a drecks with – ly


lugares comerciales.Escritura de los números

Ordinales del 1 al 5

Realizar ejercicios con respectoA las diferentes direcciones.

# 5Gráficos


Look at the signAnd help theen findEach itene they ned

Look at the map and complete the direction

Make each adjective in to in adverb by adding - ly


1.-DATOS INFORMATIVOSNOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Fiscal Mixta Nº415 “Andrés Potes Duque” TIEMPO DE DURACIÓN: 12 semanasAREA: Ingles PROFESOR (A) : Elvira del Rosario Bravo AguilarAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:6º Año de Básico AÑO LECTIVO: 2011-2012

TITULO DE LA UNIDAD: MONEY

OBJETIVO: En esta unidad aprenderán los valores de las monedas y billetes


Establecer las diferencias entre

PENNIES AND NICKELSCoonting and adding pennies

Estudiar cada una de las monedas Libro“Hello, English”

How much moneyDo you see?

las dos clases de monedas.

Diferenciar los billetes y monedas con cada una de sus presidentes

And nickels.

DIMES AND QUARTERSCounting and adalig dimes andQuartersMatching coins to price.

PAPER MONEYIdentifying one, five and ten dollars bills.Money at a bank

Realizar ejercicios de llenar los espacios usando monedas de 1 centavos, 5 centavos,

10 centavos y 25 centavos.

Ejercicios de responder preguntas

# 5Gráficos

Lápices de coloresDiccionario Look at the pictures

And complete the sentences.

Put an x on the correct a inount of money



TITULO DE LA UNIDAD: ANIMALES

OBJETIVO: Ser capaz de descubrir interesantes cosas en el reino.


Conocer la función y caracteriticas de los animales

Desarrollar destreza en la lectura.

CIRCUS ANIMALSCompound sentences using so andNeither.Identifying circus animals

MORE CIRCUS ANIMALSMatching animals to theisNutise habitats

DOMESTIC ANIMALSDistinqueishing between do

Mestic and wild animals.Baby animal names.

Diálogo referente a los animals del circo entre los alumnus.

Clasificar los animalesDomésticos de los salvajes.


# 6Gráficos


Read the questionsAnd circle the correctAnswers

Draw a line from esch animal to the name of the place that live.

Write the name of each animal under the correct group name.

Andrés Potes Duque”PLAN DE UNIDAD #37


TITULO DE LA UNIDAD: ANIMALS

OBJETIVO: Conocimiento de los diferentes grupos de animales


Motivar a los alumnos de la lectura

GROUPS OF ANIMALSThe six major groupsCompound sentences


Enseñar la diferencia entre animales domésticos y nsalvajes


# 6Gráficos

Lápices de color5esDiccionarios

Write true it the sentences is trueWrite false it the sentences is false.



TITULO DE LA UNIDAD: CAREERS

OBJETIVO: Tener conocimiento de los talentos destrezas y habilidades de los trabajadores de la comunidad.


Identificar y describir las diferentes ocupaciones

DiferenciarLas herramientas de trabajo de los diferentes trabajadores

WORKERS IN THE CONMUNITYIdentifying and describingReflexive pronounsCan and can´tEquipemeat used by conmunity workers

OTHERS WORKERSIsentifyng and describingAthers workeosdMaySkills, talents and inteest

Gráficos de los diferentes trabajadores de la comunidad

Llenar el crucigrama ubicando los nombres de las carreras


# 6Gráficos

Lápices de coloresAlumnospizarrón

Write the name of each worker nexl to thes or her picture.Write a sentecen about each gob

Fill in the blankOnder each picture with the name of the worker.



TITULO DE LA UNIDAD: EMOTIONS

OBJETIVO: Conocer las diferentes emociones que tiene el ser humano.


Descripción de las personas según su estado se animo

Conocer las diferentes emociones

Escribir las personas y sus sentimientos

OUR EMOTIONSIdentifying and tallingAbout emotionesPost tenseSynonymsHomophonesMORE EMOTIONS

Clauses with be causeAntonymsHOW WE FEELSecognizing and describingHow people feel.Possible if clauseswould

Diálogo en donde observamos las diferentes emociones.

Ejercicios con gráficos llenando las emociones.


# 6Gráficos

Lápices de colores

Fill in the blanksWith the names of emotiones.

Circle the wordThat best completesEach sentence.



TITULO DE LA UNIDAD: EMOTIONES

OBJETIVO: Aprende el vocabulario de las nuevas emociones


Aprender el vocabulario de las diferentes emociones.

MORE EMOTIONESEXPRESSING EMOTIONSHow people express emotionsPast tense with just


Vocabulario de las diferentes estado de ánimo y gráficos de los mismos.

Ejercicios con oraciones se llenar espacios con las emociones.


# 6Gráficos

Lápices de colores

Fill in the blanks wethThe name of emotiones.



TITULO DE LA UNIDAD: COREERS

OBJETIVO: Tener conocimiento de algunas ocupaciones y a que se dedica cada una.


Enfocar las diferentes carreras a ver

MORE WORKERSTag questionsMatching, skills, talents,And hitesests to appro priate careers. YOUR FUTUREUsing the libraryWould, could, nightHobbies and interestsFuture careersContrations weth would

REVIEWING WHAT WE KNOW.

Ejercicio de llenar crucigrama con las ocupaciones

Llenar gráficos poniendo nombres de ocupaciones

Diálogo hablando con las carreras del futuroPreguntas de responder usando


# 6Gráficos

Lápices de colores

Fill in the blanks wethThe names of the correct workers

Circle the gobs you nightLike to have.Exoss out the ones youWouldn´t like to have.



TITULO DE LA UNIDAD: THE TIME

OBJETIVO: Aprender a ver correctamente la hora


Establecer diferencias entre el día y la noche

PAST TENSE OF TO BEAdverbs of frequencyFuture tense verbs forms

Day and nightA.M. and P.MCan and can´tCommandsQuestions and answersWith do and doesFuture tense

REVIEWENG WHAT WE KNOW

Ejercicio con actividades a realizar en el día y en la noche

Dibujar diferentes gráficos del día y noche


# 3Gráficos

Lápices de colores

Look at the lest of times. In the blank after each one, write morning afternoon , evening, o night.

Pásala a la página que continua en números se me olvido y por eso la hice al final

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Plan Didactico Anual