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ESCUELA SUPERIOR CON DEPARTAMENTO OCUPACIONAL RUBEN RODRIGUEZ FIGUEROA

Plan Individual Educativo (PIE)

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Apellidos: * Nombre: Inicial: Fecha:

Numero de SIE: Seguro Social:** Grado: Grupo:

Teléfono del Estudiante: Dirección del Estudiante:

Correo

Electrónico

(Outlook):

@miescuela.pr

Nombre de la Madre, Padre, Encargado

o Tutor Legal:

Pertenece al

Programa EE: Indique Sí No Número PEI: Nombre del Maestro EE:

Escuela de

Procedencia: Código: Distrito: Región:

Nombre del Consejero Escolar:

Teléfono Escuela:

Dirección Escuela de Procedencia:

* Es necesario incluir dos apellidos (Apellido Paterno y Apellido Materno)

** Indique últimos cuatro dígitos del número de seguro social.

IMPORTANTE: Cumplimentar este documento con tinta azul. Favor de no tener tachones ni utilizar liquido corrector. El mismo debe ser entregado en original. NO se aceptarán copias de este documento.

MARQUE EL PROGRAMA DE ESTUDIO, SEGÚN EXPRESADO POR EL ESTUDIANTE: (Marque hasta dos (2) Programas de Estudio.)

1 Administración de Empresas

Gerencia y Administración Comercial Asistente de Oficina Médica

Oficinista General (Data Entry)

2 Mercadeo - Ventas Profesionales Servicios Comerciales y Personales

3 Arquitectura y Construcción Diseño y Preconstrucción / Construcción

Delineante (Dibujo Arquitectónico)

Técnico de Refrigeración y Aire Acondicionado

4 Tecnología de la Información

Sistema de Redes (Network System) Reparador de Computadoras e Instalador de Redes

5 Manufactura Desarrollo de Procesos de Producción y Manufactura

Ebanistería

6 Artes, Tecnología de Audio y Video y Comunicación

Tecnología de la Impresión Artista Gráfico

7

Ciencias para la Familia y el Consumidor

Hospitalidad y Turismo

Servicios de Alimentos a Bebidas a Restaurantes / Viajes y

Turismo

Artes Culinarias

Coordinador de Eventos y Convenciones

Los intereses principales expresados por el estudiante son: 1. ______________________________ 2. ______________________________

Las ocupaciones que ha considerado el estudiante son: 1. ________________________________ 2. _______________________________

Actividades preferidas que realiza el estudiante en su tiempo libre son: 1. _________________________ 2. __________________________

Asignaturas que más le gusta al estudiante son: 1. __________________________________ 2. ___________________________________

2

HABILIDADES QUE INDICA TIENE EL ESTUDIANTE: (Mencione hasta cuatro (3) habilidades.)

Las habilidades principales (las más altas) expresadas por el estudiante son:

1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________

3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________

RASGOS DE PERSONALIDAD MAS SOBRESALIENTES DEL ESTUDIANTE: (Mencione hasta dos (2) rasgos de personalidad.)

Los rasgos de personalidad sobresalientes del estudiante son:

1. _____________________________________________________ 2. _____________________________________________________

VALORES OCUPACIONALES EXPRESADOS POR EL ESTUDIANTE: (Mencione hasta cuatro (4) valores.)

Los valores ocupacionales, expresados por el estudiante, más importantes son:

1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________

3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________

PLANES FUTUROS QUE EL ESTUDIANTE HA EXPRESADO SEGUIR: (Mencione hasta dos (2) planes futuros.)

1. _____________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________________________________

EXPECTATIVAS O METAS OCUPACIONALES Y PROFESIONALES QUE HA EXPRESADO SEGUIR EL ESTUDIANTE:

Para el Nivel Superior:

Para el Nivel Post-Secundario:

Para el Nivel Universitario:

Para el empleo:

3

INSTRUMENTO UTILIZADO PARA IDENTIFICAR INTERES VOCACIONAL Y PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE: (Marque el que aplique.)

MARQUE CON X NOMBRE DEL INSTRUMENTO TIPO DE INSTRUMENTO AUTOR

1 Cuestionario para la Planificación de

Carreras Sistema de Planificación de Carreras, Cirino Gerena Dr. Gabriel Cirino Gerena

2 CDM para la Selección de Carreras y

Ocupacionales, Revisado Cuestionario Nivel 1

Thomas F. Harrington, PhD

Arthur J. O’Shea, Phd

3 CDM para la Selección de Carreras y

Ocupacionales, Revisado Cuestionario Nivel 2, Edición para Calificar a Mano

Thomas F. Harrington, PhD

Arthur J. O’Shea, Phd

4 Test para la Identificación de Intereses

Vocacionales y Profesionales Cuestionario en Línea

Dr. Malco de Goldenberg

Dra. Magali Merchán

5 Test para la Identificación de Intereses

Vocacionales y Profesionales Cuestionario en Papel, Tabulación Manual

Dr. Malco de Goldenberg

Dra. Magali Merchán

6

Otro:

RESULTADOS OBTENIDOS POR EL ESTUDIANTES, SEGÚN EL INSTRUMETO UTILIZADO PARA IDENTIFICAR SU INTERES VOCACIONAL Y PROFESIONAL:

MARQUE

CON X NOMBRE DEL INSTRUMENTO

COLOQUE LAS PUNTUACIONES OBTENIDAS

POR EL ESTUDIANTE AUTOR

1 Cuestionario para la Planificación de Carreras

Oficios Científica Artes Social Negocios Ofici

na Dr. Gabriel Cirino Gerena

2 CDM para la Selección de Carreras y Ocupacionales,

Revisado

Oficios Científica Artes Social Negocios Ofici

na Thomas F. Harrington, PhD

Arthur J. O’Shea, Phd

3 CDM para la Selección de Carreras y Ocupacionales,

Revisado

Científica Artes Social Negocios Oficina Thomas F. Harrington, PhD

Arthur J. O’Shea, Phd

4 Test para la Identificación de Intereses Vocacionales

y Profesionales

I II III IV V

Dr. Malco de Goldenberg

Dra. Magali Merchán Arte y

Creatividad

Ciencias

Sociales

Económicas,

Administrativ

a y

Financiera

Ciencia y

Tecnología

Ciencias

Ecológicas,

Biológicas y de

Salud

5 Test para la Identificación de Intereses Vocacionales

y Profesionales

I II III IV V

Dr. Malco de Goldenberg

Dra. Magali Merchán Arte y

Creatividad

Ciencias

Sociales

Económicas,

Administrativ

a y

Financiera

Ciencia y

Tecnología

Ciencias

Ecológicas,

Biológicas y de

Salud

6 Otro:

COMENTARIOS:

4

GRAFICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR EL ESTUDIANTE:

LEYENDA

100

90

80

70

60

50

40

30

20

0

Instrucciones: Marque las barras hacia arriba de acuerdo al por ciento (%) obtenido por el estudiante. Pinte las barras e identifique en la Leyenda el color y

escriba al lado área, categoría o áreas de carreras.

5

IDENTIFICACION DE OCUPACIONES POR AREA, LUEGO DE ANALIZADOS LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR EL ESTUDIANTE:

Realice un explicativo breve utilizando de referencia la gráfica indicando los resultados obtenidos por el estudiante.

SEGÚN LA PRUEBA DE INTERESES CONTESTADA POR EL ESTUDAINTE Y LOS HALLAZGOS OBTENIDOS SELECCIONE EL PROGRAMA DE

ESTUDIO, CONGLOMERADO Y RUTA OCUPACIONAL RECOMENDADO PARA EL ESTUDIANTE:

1 Administración de Empresas

Gerencia y Administración Comercial Asistente de Oficina Médica

Oficinista General (Data Entry)

2 Mercadeo - Ventas Profesionales Servicios Comerciales y Personales

3 Arquitectura y Construcción

Diseño y Preconstrucción / Construcción Delineante (Dibujo Arquitectónico)

Técnico de Refrigeración y Aire Acondicionado

4 Tecnología de la Información

Sistema de Redes (Network System) Reparador de Computadoras e Instalador de Redes

5

Manufactura

Desarrollo de Procesos de Producción y

Manufactura

Ebanistería

6

Artes, Tecnología de Audio y Video y

Comunicación Tecnología de la Impresión

Artista Gráfico

7

Ciencias para la Familia y el Consumidor

Hospitalidad y Turismo

Servicios de Alimentos a Bebidas a

Restaurantes / Viajes y Turismo

Artes Culinarias

Coordinador de Eventos y Convenciones

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CERTIFICACION DEL CONSEJERO ESCOLAR (LEA CUIDADOSAMENTE Y FIRME)

Certifico haber citado al padre, madre, encargado y/o tutor legal del estudiante para la redacción y discusión del Plan Individual Educativo (PIE), requerido como

parte de los documentos para solicitar admisión en una escuela ocupacional, según establecido en la Carta Circular 12-2014-2015 Normas para la Organización

de la Oferta Ocupacional en el Nivel Superior. El Plan Individual Educativo (PIE) fue discutido con el estudiante y el padre, madre, encargado y/o tutor legal del

estudiante en todas sus partes.

Firma del Consejero Escolar:

Fecha:

CERTIFICACION DE LOS PADRES, MADRES, ENCARGADOS Y/O TUTORES LEGALES DEL ESTUDIANTE (LEA CUIDADOSAMENTE Y FIRME)

Certifico haber sido citado por el Consejero Escolar del nivel intermedio para la redacción y discusión del Plan Individual Educativo (PIE), requerido como parte

de los documentos para solicitar admisión en una escuela ocupacional, según establecido en la Carta Circular 12-2014-2015 Normas para la Organización de la

Oferta Ocupacional en el Nivel Superior. El Plan Individual Educativo (PIE) fue discutido en todas sus partes por el Consejero Escolar del nivel intermedio.

Firma del Padre,

Madre, Encargado: Fecha:

CERITIFICACION DEL ESTUDIANTE (LEA CUIDADOSAMENTE Y FIRME)

Certifico haber sido citado por el Consejero Escolar del nivel intermedio para la redacción y discusión del Plan Individual Educativo (PIE), requerido como parte

de los documentos para solicitar admisión en una escuela ocupacional, según establecido en la Carta Circular 12-2014-2015 Normas para la Organización de la

Oferta Ocupacional en el Nivel Superior. El Plan Individual Educativo (PIE) fue discutido en todas sus partes por el Consejero Escolar del nivel intermedio.

Firma del Estudiante:

Fecha:

CERTIFICACION DEL DIRECTOR ESCOLAR (LEA CUIDADOSAMENTE Y FIRME)

Certifico que el Consejero Escolar del nivel intermedio citó al estudiante y al padre, madre, encargado y/o tutor legal para la redacción y discusión del Plan

Individual Educativo (PIE), requerido como parte de los documentos para solicitar admisión en una escuela ocupacional, según establecido en la Carta Circular

12-2014-2015 Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en el Nivel Superior. El Plan Individual Educativo (PIE) fue discutido en todas sus partes

por el Consejero Escolar del nivel intermedio.

Firma del

Director: Fecha:

POLITICA PUBLICA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACION

El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, género, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.

Las leyes vigentes garantizan la protección de los derechos que cobijan a los niños o jóvenes con impedimentos y sus padres, relacionados con esta acción. La descripción de sus derechos está disponible en el documento “Derechos de los Padres” del cual se le ha entregado copia, como parte de este proceso. Puede solicitar explicación adicional dirigiéndose a funcionarios del Programa de Educación Especial de la escuela o distrito escolar.

Para mayor información de estas leyes, pueden dirigirse al (a la) Director(a) de la División Legal, al (a la) Director(a) del componente de

Derechos Civiles o a los Coordinadores del Título IV, Titulo IX y Sección 504. Departamento de Educación, Secretaria Auxiliar de Educación Vocacional y Técnica, Avenida Teniente César González, Esquina Calaf, Urb. Industrial Tres Monjitas, Hato Rey, Puerto Rico, Apartado 190759, San Juan, Puerto Rico 00919-0759. Teléfonos (787) 773-6631 y (787) 773-6669.

NOTA ACLARATORIA Para propósitos de carácter legal en relación con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los términos maestro, supervisor, administrador,

estudiantes y cualquier uso que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye tanto al masculino como al femenino.

ADVERTENCIA Este documento no puede ser alterando de ninguna forma, Fue redactado con el único propósito de cumplir con la Carta Circular 12-2014-2015 Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en el Nivel Superior. Su uso será única y exclusivamente para fines educativos ocupacionales. Los derechos de autoría se

mantienen y reconocen con el autor, sin embargo, el autor cede su uso y distribución totalmente gratuita para beneficios de los estudiantes del Departamento de

Educación de Puerto Rico, Secretaria Auxiliar Ocupacional y Técnica. Fue redactado en:

Diciembre 2014

Prof. Marisol Martínez-Vega, cEdD

Director Escolar Ocupacional

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Anejo 1

Instrucciones: Consejero Escolar discuta estas listas con el estudiante durante la entrevista para la redacción del Plan Individual Educativo (PIE), escriba lo expresado en la sección correspondiente para ello. VALORES DEL TRABAJO: (Lea cuidadosamente la lista de valores al estudiante, para que elija cuatro (4) que sean más importantes para él. Anote los nombres de los valores en la sección correspondiente.)

Los valores del trabajo son cosas que la gente quiere obtener como resultado del trabajo, cosas que traen satisfacción de su trabajo. A continuación hay ejemplos de cómo influyen los valores en la elección de su carrera. Discútelos con el Consejero Escolar, quien los anotara en la sección de Valores, de este Plan Individual Educativo (PIE).

La gente que valora la independencia más que la seguridad de tener un trabajo puede decidir empezar su propio negocio aun sabiendo que muchos negocios falla cuando son nuevos.

La gente que valora la ayuda que pueda prestar a otras personas más que un salario alto puede elegir el trabajo social en lugar de un trabajo en un negocio donde recibiera un salario mayor.

Lista de Valores Actividad física – hacer un trabajo que requiera moverse y usar fuerza física.

Buen salario – recibir un buen pago por su trabajo.

Creatividad – tiene un trabajo donde puede usar su imaginación.

Grandes logros – poder hacer cosas importantes o tener éxito en un trabajo que sea difícil.

Independencia – trabajar en algo que te permita ser tu propio jefe y hacer el trabajo de la manera que deseas, sin que te esté supervisando alguien.

Liderazgo – dirigir el trabajo de otros y tomar decisiones que afecten a otras personas.

Prestigio – tener un trabajo donde sea respetado y te sientas importante. Riesgo – hacer un trabajo en el que tengas que correr riesgos de lesiones físicas.

Seguridad en el empleo – tener un trabajo estable del que sería muy poco probable que te despidieran.

Trabajo con gente – hacer un trabajo que involucre un contacto cercano con otras personas y ser capaz de ofrecerles consuelo y

ayuda.

Trabajo mental – hacer un trabajo que requiera un alto nivel de habilidad mental.

Trabajo manual – tener un trabajo en el que pueda usar tus manos, maquinarias o herramientas para construir o reparar cosas.

Trabajo al aire libre – trabajar al aire libre la mayoría del tiempo.

Variedad – hacer muchas cosas diferentes e interesantes.

HABILIDADES: (Lea cuidadosamente la lista de habilidades al estudiante, para que elija cuatro (4) que sean más importantes para él. Anote los nombres de las habilidades en la sección correspondiente.)

Las habilidades son talentos o cosas que tú puedes realizar bien. Discute la lista de habilidades más abajo, con el Consejero Escolar. De dicha lista elige las cuatro (4) que tu creas que son tus habilidades más fuertes – en las que tú crees que puedas

sobresalir. Tú sabes lo que haces bien basándose en tus trabajos escolares, los resultados de los exámenes, empleos, pasatiempos,

servicio comunitario y organizaciones estudiantiles.

El Consejero Escolar anotara las cuatro (4) habilidades que elegiste en la sección de Habilidades, de este Plan Individual Educativo (PIE).

Lista de Habilidades

Artística – dibujo, decoración, diseño, pintura.

Científica – hacer experimentos de laboratorio y entender los principios científicos.

Computacional – demostrar rapidez y precisión cuando trabajas con números

Enseñanza – ayudar a otras personas a aprender, y poder mostrarles como se hace algo.

Espacial – detectar diferencias en tamaño y forma, y visualizar la relación que existe.

Lenguaje – escribir y hablar usando la gramática correcta.

Liderazgo – dirigir actividades de grupos, tomar la iniciativa para empezar un trabajo lograr que otros sigan normalmente tus recomendaciones para llevar a cabo sus tareas.

Manual – trabajar con tus manos.

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Matemática – resolver problemas complicados de matemática y entender el razonamiento aritmético.

Mecánica – trabajar con máquinas o herramientas, reparar cosas y entender cómo funcionan las cosas.

Musical – cantar, componer música, bailar, tocar un instrumento musical.

Persuasiva – facilidad para hablar con la gente, influir en otras personas, vender un producto o servicio.

Secretarial – operar máquinas de oficina, mantener registros precisos, escribir a máquina.

Social – trabajar bien con la gente y ser capaz de ayudar.

PLANES FUTUROS: (Lea cuidadosamente la lista de los planes futuros al estudiante, para que elija dos (2) que sean más importantes para él. Anote los planes futuros expresados por el estudiante en la sección correspondiente)

¿Qué planes tienes para continuar tus estudios o capacitación?

Lea cuidadosamente la lista de planes abajo al estudiante. ¿Cuál crees que vas a seguir, de acuerdo a lo que sabes ahora? Si interesas ser admitido en un programa de estudio, elige la afirmación que mejor describa el programa. Sin embargo,

si piensas continuar más allá de este programa, elige el nombre que mejor describa tus planes futuros. El Consejero Escolar anotara en la sección provista para los Planes Futuros lo expresado por el estudiante que mejor

describa sus planes futuros.

Lista de Planes Futuros

o Universidad de cuatro años o más. o Escuela a nivel profesional o de posgraduados (como leyes o medicina). o Diploma de secundaria, bachillerato o escuela superior. o Programa de enfermería en un hospital. o Ingresar al servicio militar. o Entrenamiento en el trabajo o programas de aprendiz. o Academia comercial de un ano. o Colegio de dos años. o Escuela vocacional, de oficios especializados o técnica. o Ninguna capacitación o educación adicional (ya tengo lo que se necesita para la carrera que deseo seguir.)

RASGOS DE LA PERSONALIDAD: (Lea cuidadosamente la lista de los rasgos de la personalidad al estudiante, para que se identifique con al menos dos (2). Anote los rasgos de la personalidad expresados por el estudiante en la sección correspondiente.) El estudiante podrá mencionar algún rasgo que no esté en la lista.

Extroversión - locuaz, atrevido, activo, bullicioso, aventurero, comunicativo, franco,vigoroso, positivo, espontáneo,

llamativo, ruidoso, dominante,efusivo, enérgico, entusiasta, sociable.

Afabilidad- cálido, amable, cooperativo, agradable, afectuoso, tierno,desprendido, flexible, justo, cortés, bondadoso, compasivo, considerado,confiado, indulgente, servicial, conforme.

Dependencia - organizado, dependiente, deliberado, esmerado, preciso,escrupuloso, responsable, trabajador, practico, concienzudo, serio,eficiente, planeador, capaz, ahorrativo, confiable.

Estabilidad emocional - impasible, no envidioso, relajado, seguro, imperturbable, poco exigente,objetivo, tranquilo, calmado, sereno, constante, placido, pacificobondadoso, estable, satisfecho.

Cultura o inteligencia - inteligente, perceptivo, curioso, refinado, creativo, sofisticado, bienimaginativo, analítico,

reflexivo, informado, intelectual, hábil, versátil,artístico, perspicaz, sagaz, ingenioso, original, profundo, culto.

Otros rasgos que podria mencionar el estudiante.