PLAN FORMATIVO ACTIVIDADES DE APOYO AL ALBAÑIL · De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas

PLAN FORMATIVO

ACTIVIDADES DE APOYO AL ALBAÑIL

SECTOR CONSTRUCCIÓN

SUB SECTOR EDIFICACIÓN

PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO

NIVEL CUALIFICACION Nivel 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia

PLAN FORMATIVO

NOMBREACTIVIDADES DE APOYO ALALBAÑIL

DURACIÓN 144

DESCRIPCIÓN DE LAOCUPACIÓN Y CAMPOLABORAL ASOCIADO

El asistente de albañil colabora con el Albañil en trabajos básicos de construcción, como alzado de muros, paredes y tapias, llenado y niveladode encofrados con hormigón, preparación de cemento y otras tareas de obra no especializadas de obras de edificación. Campo Laboral: Elasistente de albañil podrá desempeñarse en empresas constructoras o contratistas de la construcción.* El perfil informado en este plan formativo es solo referencial ya que no se consideran todas sus UCL.

PERFIL(ES)OCUPACIONAL(ES)

CHILEVALORARELACIONADO(S)

SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO

REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales.

LICENCIA HABILITANTEPARTICIPANTE

Sin licencia habilitante.

REQUISITOS DEINGRESO AL PLAN

FORMATIVOEnseñanza básica completa, preferentemente.

COMPETENCIA DELPLAN FORMATIVO

Realizar tareas de apoyo al albañil, aplicando técnicas básicas para la construcción de radieres y muros de albañilería, de acuerdo aprocedimientos estandarizados en la industria de la construcción, de acuerdo a las normas de higiene y seguridad.

Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017 Página 2 de 23

NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN

Módulo N°1ORDEN, HIGIENE, SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN ELPROCESO CONSTRUCTIVO.

16

Módulo N°2HERRAMIENTAS Y MATERIALES BÁSICOS USADOS EN FAENAS DECONSTRUCCIÓN.

24

Módulo N°3 TÉCNICAS PARA LA PREPARACIÓN DE MORTEROS Y HORMIGONES. 24

Módulo N°4 EJECUCIÓN DE RADIERES Y ESTUCO. 40

Módulo N°5 PREPARACIÓN DE MATERIAL PARA ALBAÑILERÍAS DE LADRILLO. 40

TOTAL DE HORAS 144


MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre ORDEN, HIGIENE, SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL PROCESO CONSTRUCTIVO.

N° de horas asociadas al módulo 16

Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.

Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, preferentemente.

Competencia del móduloAplicar las normas de orden, higiene, seguridad y prevención de riesgos en faenas de construcción segúnprocedimientos establecidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Identificar los factores que constituyen riesgos enfaenas de la construcción según norma chilena deseguridad.

1.1 Describe los riesgos inherentes a la actividadconstructiva definidos por el sector.1.2 Explica las relaciones entre los riesgos y loselementos de protección personal en el ámbito de laconstrucción.1.3 Reconoce la importancia de un desempeño seguro,a través de un comportamiento laboral autocontrolado yautoprotegido.1.4 Identifica los elementos de protección personal, deacuerdo a la actividad a desarrollar.

1. Normativa chilena de seguridad para la construcción:Leyes y normativas de seguridad. Ley 16.744.Reglamentos de orden y seguridad. Mutuales.Elementos de protección. Riesgos en faenas de laconstrucción. Acciones y condiciones inseguras.Accidentabilidad típica en faenas de la construcción.Elementos de protección según la actividad a realizar enla construcción.

2. Reconocer la importancia del autocuidado en lasfaenas de la construcción, de acuerdo con la normativadefinida por el sector.

2.1 Describe los factores de salud ocupacional queafectan las actividades en el ámbito de la construcción.2.2 Identifica los factores protectores que favorecen elautocuidado en la construcción.2.3 Reconoce conductas de autocuidado en lasactividades de la construcción.2.4 Describe las posiciones ergonómicas de trabajoasociado a procesos de construcción.

2. Promoción de la salud a través del autocuidado:Concepto de trabajo y salud y su relación: condicionesde trabajo; riesgos laborales y sus principalesconsecuencias. Factores que influyen en conductas deautocuidado: factores personales; factores ambientales.Mis actitudes y conductas de autocuidado en el trabajo:comportamiento individual y grupal en el trabajo.Enfermedades profesionales en el ámbito de laconstrucción. La ergonomía en faenas de laconstrucción: concepto ergonómico de los puestos detrabajo; posiciones ergonómicas según la tarea porrealizar.

3. Aplicar técnicas de autocuidado como factorfundamental para actuar adecuadamente frente a unriesgo potencial siguiendo los procedimientos deseguridad en la construcción.

3.1 Identif ica aspectos relevantes de la ley deaccidentes del trabajo y enfermedades profesionales deacuerdo a los procedimientos que se utilizan en laconstrucción.3.2 Describe los riesgos asociados a las actividades dela construcción de acuerdo a los procedimientos que seutilizan en faena.3.3 Identifica las causas que originan los accidentes en

3. Riesgos en el trabajo y técnicas de autocuidado:Derecho a saber. Riesgos en el trabajo y medidas deprevención. Accidentabilidad: accidentes del trabajo;accidentes de trayecto; accidente de tránsito.Causas de los accidentes: acciones inseguras;condiciones inseguras; factor humano; factor ambiental.Técnicas de autocuidado aplicada a la construcción.Elementos de protección personal: uso de elementos de


el puesto de trabajo en el sector construcción.3.4 Aplica medidas de autocuidado para su trabajo en laconstrucción de acuerdo a las pauta de trabajo, normasde orden, higiene, seguridad y prevención.3.5 Utiliza los elementos protección personal de acuerdoa la faena y tareas específicas por ejecutar.

protección personal contra ruidos, temperatura,productos químicos, polvos, gases, radiación,vibraciones y agentes mecánicos; uso de arneses,andamios, p la ta formas, escaleras, rampas yestibaciones en superficies de trabajo vertical,horizontal, en altura, excavaciones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables encada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración deproyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos ydestrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o accionesconcretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados porquien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto alo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competenciaslaborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de losaprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptosteóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes yasí, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.


Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (dereconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida delmódulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selecciónmúltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción deuna determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

*Formación Académica como profesional en el área dela construcción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como técnico del área de laconstrucción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Experiencia laboral en el área del a construcción demínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil la

*Proyector multimedia.*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Telón o panel adecuado para proyectar.

*Set de oficina, uno por participante: Archivador.Croquera o cuaderno para apuntes. Lápiz pasta.Calculadora básica


universitaria. Escritorio y silla para el facilitador.Conexiones para utilizar medios didácticos tales comoproyector digital y salida a internet. Sistema deventilación adecuada.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujerescon capacidad suficiente para la cantidad de personasque se atiende en forma simultánea.

*Software de ofimática.*Pizarra.*Notebook o PC.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*Papelógrafos.*Elementos de protección personal para cadaparticipante: casco, guantes, antiparras, zapatos deseguridad, pechera, protectores auditivos, mascarillas,arnés, faja de esfuerzo.

*Guía de Aprendizaje participantes.*Set de plumones para pizarrón.*Tarjetas metaplan.*Hojas papelógrafo.*Libro de clases.*Material Instruccional.*Guía del Facilitador.*Instrumentos de Evaluación.*Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema*Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema.



Nombre HERRAMIENTAS Y MATERIALES BÁSICOS USADOS EN FAENAS DE CONSTRUCCIÓN.





Competencia del móduloEmplear las herramientas y materiales utilizados en faenas de la construcción, respetando las indicaciones delfabricante y normas de seguridad vigentes.


1. Clasificar las herramientas y materiales utilizados enlas diferentes faenas de la construcción.

1.1 Describe las herramientas, equipos, instrumentos ymateriales con mayor frecuencia de uso en faenas de laconstrucción.1.2 Señala la función de las herramientas, equipos,instrumentos y materiales con mayor frecuencia de usoen faenas de la construcción.1.3 Selecciona las herramientas de acuerdo a orden detrabajo a realizar.1.4 Selecciona los materiales de acuerdo a la faena arealizar.

1. Herramientas y materiales de mayor uso en faenas deconstrucción: Tipos y características de las herramientasmás utilizadas. Materiales de fabricación. Función de lasherramientas: Corte, Golpe, Sujeción, Apriete. Funciónde los equipos: Equipos de carga, Equipos de alzada,Andamios, Escalas. Función de los instrumentos:peso; capacidades; mediciones lineales.Materialesutilizados en construcción: metálicos y no metálicos;insumos generales; eementos de limpieza personal y desuperficie.

2. Utilizar las herramientas, equipos, instrumentos ymateriales de acuerdo a la faena a realizar, respetandola normativa de seguridad vigente.

2.1 Describe las condiciones operativas básicasdefinidas por el sector de la construcción para el uso deherramientas, equipos, instrumentos y materiales.2.2 Verifica las condiciones de operatividad de lasherramientas, equipos, instrumentos y materialesusados en faenas de la construcción.2.3 Utiliza la técnica correcta para la operación deequipos y herramientas en faenas de construcción.2.4 Prepara los equipos y herramientas adecuados parala faena de construcción.

2. Uso de herramientas y materiales de construcción:Criterios de selección de equipos y herramientas.Técnicas de Inspección de los mater iales deconstrucción. Técnicas de inspección de herramientas,equipos e instrumentos. Técnicas de uso deherramientas, equipos e instrumentos. Materiales deconstrucción y su uso. Tratamiento de herramientas enmal estado.































*Formación Académica como Profesional del sector dela construcción, con título.*Experiencia laboral en el área de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como Técnico nivel superior delárea de la construcción, con título.*Experiencia laboral en el área de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Experiencia laboral en el área de la construcción demínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.



*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil launiversitaria. Escritorio y silla para el facilitador.Conexiones para utilizar medios didácticos tales comoproyector digital y salida a internet. Sistema deventilación adecuada.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujerescon capacidad suficiente para la cantidad de personasque se atiende en forma simultánea.*Espacio físico adecuado para realizar actividades yejercicios de desplazamiento.*Se recomienda realizar convenio con empresas delsector, para desarrollar visitas a terreno y ejercicioprácticos.*Pañol de materiales, herramientas, equipos.

*Proyector multimedia.*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Telón o panel adecuado para proyectar.*Software de ofimática.*Pizarra.*Papelógrafos.*Huincha para medir 1 por cada 5 participantes.*Equipo de aire comprimido para pintar 1 por curso de15 participantes.*Lijadoras 1 por cada 5 participantes.*Equipos de mezclado 1 por curso de 15 participantes.*Herramientas manuales 1set por cada 5 participantes.*Guantes 1 par por cada participante.*Zapatos de seguridad 1 par por cada participante.*Mascarilla 1 por participante.*Casco y/o gorro 1 por participante.*Antiparras 1 por participante.*Pechera 1 por participante.*Overall (overol) 1 por participante.

*Set de oficina, uno por participante: Archivador.Croquera o cuaderno para apuntes. Lápiz pasta.Calculadora básica.*Guía de Aprendizaje participantes.*Set de plumones para pizarrón.*Libro de clases.*Guía del Facilitador.*Guía de Aprendizaje para el participante.*Instrumentos de Evaluación*Examen Final.*Material de Actividades.*Material de lectura personal.*Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema.*Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema.


*Escala modular de 4 metros metálica.



Nombre TÉCNICAS PARA LA PREPARACIÓN DE MORTEROS Y HORMIGONES.





Competencia del móduloPreparar mezclas de mortero y hormigón considerando sus características y especificaciones definidas en elproyecto de construcción, respetando las normas de prevención y seguridad establecidas por el sector.


1. Identificar los tipos de morteros y hormigonesrequeridos para la construcción de una estructura deconcreto, de acuerdo a las especificaciones técnicas.

1.1 Señala los tipos de morteros y hormigonesrequeridos para la construcción de una estructura deconcreto, de acuerdo a orden de trabajo.1.2 Explica la relación entre las condiciones ambientalesy temperatura con los tipos de morteros y hormigonesrequeridos para la construcción de una estructura.

1. Morteros y hormigones: Componentes de morteros yhormigones. Tipos de morteros y hormigones.Carac te r í s t i cas de mor te ros y ho rm igones .Especificaciones de morteros y hormigones. Morteros yhormigones según tipo de estructuras de concreto aconstruir.Condiciones climáticas la preparación de morteros yhormigones: condiciones ambientales y climáticas;densidades y compactaciones requeridas segúncondiciones climáticas, ambientales y tipo de suelo oestructura.

2. Preparar mezclas de mortero y hormigones dea c u e r d o a i n s t r u c c i o n e s y d o s i f i c a c i o n e spreestablecidas, según instructivo de la obra yr e s p e t a n d o l a s n o r m a s d e s e g u r i d a d ymedioambientales.

2.1 Describe los pasos para la preparación de mezclasde mortero y hormigones de acuerdo a la estructura porconstruir.2.2 Enumera los elementos necesarios para lapreparación de mezclas de mortero y hormigones.2.3 Selecciona equipos y herramientas requeridas en lapreparación de mezclas de mortero y hormigones,manteniéndolas en óptimo estado de uso.2.4 Selecciona productos e insumos para preparaciónde mezclas de mortero y hormigones, segúnfuncionalidad, parámetros de rendimiento, situación desuelo y climáticas.2.5 Utiliza las técnicas para el preparado de mezclas demortero y hormigones, según instructivos de la obra ylas normas de seguridad y medioambientales.

2. Preparado de mezclas de mortero y hormigones:Herramientas y equipos utilizados en la preparación demezclas de mortero y hormigones. Recomendacionestécnicas del proceso. Proceso de preparación demezclas de mortero y hormigones según superficie ycondiciones climáticas. Protocolos para la preparaciónde mezclas de mortero y hormigones: dosificaciones;densidades; rendimientos. Riesgos inherentes a lapreparación de mezclas de mortero y hormigones:t ox i c i dad ; r i e sgos de rma to l óg i cos ; r i e sgosoftalmológicos; riesgos musculares; riesgos óseos.Procedimientos para el manejo de residuos de mezclasde mortero y hormigones: impacto ambiental de laactividad; tipos de contaminantes;manejo de residuos contaminantes;señalética de manejo de residuos.































*Formación Académica como Profesional del área de laconstrucción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como Técnico nivel superior delsector de la construcción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.



*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil launiversitaria. Escritorio y silla para el facilitador.Conexiones para utilizar medios didácticos tales comoproyector digital y salida a internet. Sistema deventilación adecuada.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujerescon capacidad suficiente para la cantidad de personasque se atiende en forma simultánea.*Espacio físico adecuado para realizar actividades yejercicios de desplazamiento.*Se recomienda realizar convenio con empresas delsector, para desarrollar visitas a terreno y ejercicio

*Proyector multimedia.*Notebook o PC con Software de ofimática, para uso delfacilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Telón o panel adecuado para proyectar.*Pizarra.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*Papelógrafos.*Huincha para medir 1 por cada 2 participantes.*Equipos de mezclado 1 por curso de 15 participantes.*Guantes 1 par por cada participante.*Zapatos de seguridad 1 par por cada participante.

*Set de oficina, uno por participante: Archivador.Croquera o cuaderno para apuntes. Lápiz pasta.Calculadora básica.*Guía de Aprendizaje participantes.*Set de plumones para pizarrón.*Libro de clases.*Guía del Facilitador.*Guía de Aprendizaje para el participante.*Instrumentos de Evaluación.*Examen Final.*Material de Actividades.*Material de lectura personal.*Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema.*Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema.


prácticos. *Mascarilla 1 por participante.*Casco 1 por participante.*Antiparras 1 por participante.*Pechera 1 por participante.*Overall (overol) 1 por participante.*Pala cementera 1 por cada participante.*Equipos de compactación 1 por cada 5 participantes.*Carretillas 1 por cada 5 participantes.*Balanza 1 por cada 5 participantes.*Baldes dosificadores 1 por cada 5 participantes.*Cono de Abrams 1 por cada 5 participantes.

*Materiales e insumos de construcción: Materiales einsumos de pañol. Materiales componentes de mortero.Materiales componentes de hormigón. Elementos deseguridad y protección personal. Espátula diferentesmedidas, 15 unidades. Llana diferentes medidas, 15unidades.Elementos de aseo personal 1 kit por persona.



Nombre EJECUCIÓN DE RADIERES Y ESTUCO.





Competencia del móduloAplicar mezcla para radieres y estuco, según indicaciones y procedimientos definidos para las faenas deconstrucción, respetando las normas de seguridad y medioambiente.


1. Identificar etapas del proceso constructivo de radierde hormigón, de acuerdo a las características delproyecto de construcción.

1.1 Describe los componentes de un radier, de acuerdoa los estándares de la industria.1.2 Describe los tipos de suelo sobre los cuales esfactible construir un radier.1.3 Caracteriza las etapas del proceso constructivo deun radier de hormigón.

1. Componentes de radier: Materiales componentes deun radier. Tipos de cemento. Tipos de arena. Tipos deestabilizado. Duración del cemento. Resguardo delcemento a la intemperie. Tipos de suelo: tipos de suelopara la aplicación de un radier; características de lossuelos; condiciones de humedad. Etapas para laconstrucción de un radier:l i m p i e z a d e s u e l o ; n i v e l a c i ó n d e s u e l o ;acondicionamiento de equipos y herramientas paraelaboración del radier; acopio de materiales e insumos.

2. Preparar sistemas de curado para hormigón y morterosegún las características del proyecto, respetando lasnormas de seguridad y medioambiente.

2.1 Describe los sistemas de curado para hormigón ymortero.2.2 Selecciona sistemas de curado según condicionesambientales, respetando las normas de seguridad ymedioambiente.2.3 Prepara el curado de hormigón y mortero,respetando las normas de seguridad y medioambiente.

2. Sistemas de curado: Concepto de curado parahormigón y mortero. Sistemas de curado para hormigóny mortero. Condiciones para el curado de hormigón ymortero. Tipos de curado de mortero y hormigón. Uso deaditivos. Factores que influyen en el curado. Preparacióndel curado en mortero y hormigón: métodos depreparación del curado en hormigón y mortero;procedimientos generales; herramientas a utilizar;dosificaciones de elementos; cuidados especiales.

3. Aplicar procedimientos de preparación de superficiespara radier o estuco, de acuerdo a la faena a realizar,respetando las normas de seguridad y medioambiente.

3.1 Identifica tipo de superficies de aplicación de radier oestuco, respetando las normas de seguridad.3.2 Describe procedimientos para acondicionarsuperficies.3.3 Prepara superficies para aplicación de radier yestuco, respetando las normas de seguridad ymedioambiente.

3.Tipos de superficie para aplicación de radier o estuco:Criterios de evaluación de superficies previo instalaciónde radier y estuco. Requerimientos específicos de lassuperficies. Procedimientos técnicos para la preparaciónde superficies. Técnicas de acondicionamiento de suelo.Nivelación. Manejo de escombros.

4. Asistir en la aplicación de vaciado, compactación ycurado del hormigón de radier, de acuerdo a lasespecificaciones de la faena a realizar, respetando las

4.1 Enumera las técnicas de vaciado de hormigónradier, según procedimientos definidos por la industriade la construcción para la tarea.

4. Vaciado del hormigón: Segregación del hormigón.Exudación del hormigón. Trabajo del hormigón.Herramientas y equipo necesario para el vaciado de


normas de seguridad y medioambiente. 4.2 Describe técnicas de compactación de hormigón deradier, según procedimientos definidos por la industriade la construcción para la tarea.4.3 Reconoce equipos y maquinarias para el proceso devaciado y compactación de hormigón de radier,respetando las normas de seguridad.4.4 Colabora en el vaciado y compactación de hormigón,según procedimientos definidos por la industria de laconstrucción para la tarea, respetando las normas deseguridad.

hormigón. Rebaje del suelo. Esparcimiento de gravilla.Vaciado de hormigón. Esparcimiento. Elementos deprotección personal requeridos para el vaciado dehormigón. Compactación del hormigón: herramientas yequipos necesarios para la compactación de hormigón;tipos de compactación; equipo de compactación:característ icas y apl icaciones; demarcaciones;nivelaciones; procedimientos de compactación.






























*Formación académica como Profesional del sector dela construcción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como técnico nivel superior en elsector de la construcción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Experiencia laboral en el área del a construcción demínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.




*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil launiversitaria. Escritorio y silla para el facilitador.Conexiones para utilizar medios didácticos tales comoproyector digital y salida a internet. Sistema deventilación adecuada.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujerescon capacidad suficiente para la cantidad de personasque se atiende en forma simultánea.*Espacio físico adecuado para realizar actividades yejercicios de desplazamiento.*Se recomienda realizar convenio con empresas delsector, para desarrollar visitas a terreno y ejercicioprácticos.

*Proyector multimedia.*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Telón o panel adecuado para proyectar.*Software de ofimática.*Pizarra.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*Papelógrafos.*Huincha para medir 1 por cada 2 participantes.*Equipos de mezclado 1 por curso de 15 participantes.*Guantes 1 par por cada participante.*Zapatos de seguridad 1 par por cada participante.*Mascarilla 1 por participante.*Casco 1 por participante.*Antiparras 1 por participante.*Pechera 1 por participante.*Overall (overol) 1 por participante.*Pala cementera 1 por cada participante.*Equipos de compactación 1 por cada 5 participantes.*Carretillas 1 por cada 5 participantes.*Balanza 1 por cada 5 participantes.*Baldes dosificadores 1 por cada 5 participantes.*Cono de Abrams 1 por cada 5 participantes.

*Set de oficina, uno por participante: Archivador.Croquera o cuaderno para apuntes. Lápiz pasta.Calculadora básica*Guía de Aprendizaje participantes.*Set de plumones para pizarrón.*Libro de clases.*Guía del Facilitador*Guía de Aprendizaje para el participante.*Instrumentos de Evaluación.*Examen Final.*Material de Actividades.*Material de lectura personal.*Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema.*Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema.*Materiales e insumos de construcción: Materiales einsumos de pañol. Materiales componentes de mortero.Materiales componentes de hormigón. Elementos deseguridad y protección personal Espátula diferentesmedidas,15 unidades. Llana diferentes medidas, 15unidades. Elementos de aseo personal 1 kit porpersona.



Nombre PREPARACIÓN DE MATERIAL PARA ALBAÑILERÍAS DE LADRILLO.





Competencia del móduloColaborar en la preparación de la albañilería en ladrillo y en su almacenaje, de acuerdo a las instrucciones detrabajo y procedimientos definidos por la industria de la construcción para la tarea, respetando las normas deseguridad.


1. Identificar los diversos tipos de ladrillo y susaplicaciones, de acuerdo a las instrucciones de trabajo yprocedimientos definidos por la industria de laconstrucción para la tarea.

1.1 Describe las propiedades físicas mecánicas de losladrillos.1.2 Describe los tipos de ladrillo según su uso.1.3 Describe las características de los ladrillos según eltipo de muro a construir.

1. Ladril lo de construcción: Propiedades físico-mecánicas del ladrillo: resistencia a la compresión;porcentaje de absorción; resistencia térmica; reducciónacústica. Tipos de ladrillos:l adrillos cerámicos; ladrillosMacizos; ladrillos Huecos; ladrillos Perforados; ladrillospara muros; ladrillos a la vista; terminaciones. Tipos demuros: características; funcionalidad; materiales.

2. Colaborar en el transporte y almacenamiento deladrillos de acuerdo a los procedimientos definidos por laindustria de la construcción para la tarea, respetando lasnormas de seguridad y medioambiente.

2.1 Describe procedimiento para almacenaje demateriales de ladrillos de acuerdo a las normas deseguridad2.2 Explica los procedimientos para transportar ladrillos,según los procedimientos definidos por la industria de laconstrucción para la tarea.2.3 Prepara la zona de trabajo para recibir elaprovisionamiento de ladrillos, según especificacionesde construcción.

2. Transporte y Almacenamiento de ladr i l los:Almacenamiento de ladrillos: técnicas de apilado;es t i bac ión ; a l t u ra máx ima ; seña l i zac iones ;procedimientos de seguridad.Técnicas de transporte de ladrillos: verificación delestado de los ladrillos; uso de transpaleta para trasladode ladrillos; precauciones

3 . D imens iona r l ad r i l l os de acue rdo a l asespecificaciones técnicas de la obra de construcción,respetando las normas de seguridad y medioambiente.

3.1 Reconoce las herramientas para dimensionarladrillos, según sus características.3.2 Selecciona los elementos de seguridad necesariospara dimensionar ladrillos.3.3 Selecciona herramientas para dimensionar ladrilloshuecos.3.4 Describe los pasos para dimensionar ladrilloshuecos.3.5 Dimensiona ladri l los huecos uti l izando lasherramientas adecuadas y respetando las normas deseguridad.

3. Dimensionamiento de ladrillos:Instrumentos de medición. Herramientas de corte para eldimensionamiento de ladrillos:martillo albañil; sierra de mano y eléctrica; cincel.Procedimientos de dimensionamiento de ladrillos: ladrillocompacto; ladrillo hueco.































*Formación Académica como Profesional del sector dela construcción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como Técnico de nivel superiordel sector de la construcción, con título.*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo cinco años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Experiencia laboral en el sector de la construcción demínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.



*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil launiversitaria. Escritorio y silla para el facilitador.Conexiones para utilizar medios didácticos tales comoproyector digital y salida a internet. Sistema deventilación adecuada.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujerescon capacidad suficiente para la cantidad de personasque se atiende en forma simultánea.*Espacio físico adecuado para realizar actividades yejercicios de desplazamiento.

*Proyector multimedia.*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Telón o panel adecuado para proyectar.*Software de ofimática.*Pizarra.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*Papelógrafos.*Huincha para medir 1 por cada 2 participantes.*Equipos de mezclado 1 por curso de 15 participantes.

*Set de oficina, uno por participante: Archivador.Croquera o cuaderno para apuntes. Lápiz pasta.Calculadora básica.*Guía de Aprendizaje participantes.*Set de plumones para pizarrón.*Libro de clases.*Guía del Facilitador.*Guía de Aprendizaje para el participante.*Instrumentos de Evaluación.*Examen Final.*Material de Actividades.*Material de lectura personal.


*Se recomienda realizar convenio con empresas delsector, para desarrollar visitas a terreno y ejercicioprácticos.

*Guantes 1 par por cada participante.*Zapatos de seguridad 1 par por cada participante.*Mascarilla 1 por participante.*Casco 1 por participante.*Antiparras 1 por participante.*Pechera 1 por participante.*Overall (overol) 1 por participante.*Pala cementera 1 por cada participante.*Transpaleta manual 1 por curso.*Carretillas 1 por curso.*Sierra 1 por persona.

*Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema.*Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema.*Materiales e insumos de construcción: Materiales einsumos de pañol. Materiales componentes de mortero.Ladrillos de 3 diferentes tipos, 100 de cada uno.Elementos de seguridad y protección personal. Espátuladiferentes medidas, 15 unidades. Llana diferentesmedidas, 15 unidades. Elementos de aseo personal 1 kitpor persona.


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PLAN FORMATIVO ACTIVIDADES DE APOYO AL ALBAÑIL · De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas