Plan General Anual - BEN ARABIAnálisis morfológico y sintáctico. Comparación de 1.Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, ... localizando el tema principal y distinguiendo

IES BEN ARABÍCURSO ESCOLAR: 2016/17

AREA/MATERIA: Griego I (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidades didácticas 1(19-9/7-10-16), 2 (10-10/28-10-16), 3(2-11/18-11-16), 4 (21-11/2-12-16) y 5(5-12/21-12-16) Fecha inicio prev.: 19/09/2016 Fecha fin prev.: 21/12/2016

Sesionesprev.: 49

Bloques ContenidosCriterios deevaluación Estándares Instrumentos

Valormáx.estándar Competencias

Lenguagriega

Marco geográficode la lengua (I).El indoeuropeo(I).

1.Conocer y localizaren mapas el marcogeográfico de lalengua griega.

1. Localiza en un mapael marco geográfico en elque tiene lugar elnacimiento de la lenguagriega y su expansión.

Mapas:100% 0.189 AACDIGCSC

2.Explicar el origen dela lengua griega apartir del indoeuropeoy conocer losprincipales gruposlingüísticos quecomponen la familiade las lenguasindoeuropeas.

1.Explica y sitúacronológicamente elorigen del concepto deindoeuropeo, explicandoa grandes rasgos elproceso que da lugar ala creación del término.

Trabajos:100% 0.189 AACDIGCL

Sistemade lenguagriega:elementosbásicos

Diferentessistemas deescritura: losorígenes de laescritura.Orígenes delalfabeto griego.Caracteres delalfabeto griego.La pronunciación.Transcripción detérminos griegos.

2.Conocer el origendel alfabeto griego, suinfluencia y relacióncon otros alfabetosusados en laactualidad.

2.Explica el origen delalfabeto griegodescribiendo laevolución de sus signosa partir de la adaptacióndel alfabeto fenicio.

Análisis detextos:100%

0.189 AACDIGCL

4.Conocer y aplicar lasnormas detranscripción paratranscribir términosgriegos a la lenguapropia.

2.Conoce las normas detranscripción y las aplicacon corrección en latranscripción detérminos griegos en lalengua propia.

Cuaderno declase:50%Preguntas enclase:50%

0.189 CL

Morfología

Formantes de laspalabras.Tipos depalabras:variables einvariables.Concepto dedeclinación: lasdeclinaciones.Flexión nominal ypronominal.El sistema verbalgriego. Verbostemáticos yatemáticos.Formas verbalespersonales y nopersonales.

1.Conocer, identificar ydistinguir los distintosformantes de laspalabras.

3.Identifica y distingueen palabras propuestassus formantes,señalando ydiferenciando lexemas yafijos y buscandoejemplos de otrostérminos en los queestén presentes.

Cuaderno declase:50%Libreta devocabulario:50%

0.189 AACL

2.Distinguir y clasificardistintos tipos depalabras a partir de suenunciado.

3. Distingue palabrasvariables e invariablesexplicando los rasgosque permitenidentificarlas ydefiniendo criterios paraclasificarlas.


0.189 AACL

3.Comprender elconcepto dedeclinación/flexión.

3.Enuncia correctamentedistintos tipos depalabras en griego,distinguiéndolos a partirde su enunciado yclasificándolos según sucategoría y declinación.

Libreta devocabulario:100%

0.189 AACL


Sesionesprev.: 49



5.Conjugarcorrectamente lasformas verbalesestudiadas.

3.Clasifica verbos segúnsu tema describiendo losrasgos por los que sereconocen los distintosmodelos de flexiónverbal.

Cuaderno declase:100%

0.189 AACL

Sintaxis

Los casosgriegos.La concordancia.Los elementos dela oración.La oraciónsimple: oracionesatributivas ypredicativas.Las oracionescompuestas.Construccionesde infinitivo.

2.Conocer e identificarlos nombres de loscasos griegos, lasfunciones que realizanen la oración, sabertraducir los casos a lalengua materna deforma adecuada.

4.Declina y/o conjuga deforma correcta palabraspropuestas según sucategoría, explicando eilustrando con ejemploslas características quediferencian losconceptos deconjugación ydeclinación.

Cuaderno declase:33%Preguntas enclase:33%Pruebaescrita:34%

0.189 AACL

4.Enumeracorrectamente losnombres de los casosque existen en la flexiónnominal griega,explicando las funcionesque realizan dentro de laoración e ilustrando conejemplos la formaadecuada de traducirlos.


0.189 AACL

3.Reconocer yclasificar los tipos deoración simple.

4.Compara y clasificadiferentes tipos deoraciones simplesidentificando yexplicando en cada casosus características.

Análisis detextos:25%Cuaderno declase:25%Preguntas enclase:25%Pruebaescrita:25%

0.189 AACL

4.Distinguir lasoraciones simples delas compuestas.

4.Compara y clasificadiferentes tipos deoraciones compuestas,diferenciándolas conprecisión de lasoraciones simples yexplicando en cada casosus características.


0.189 AACL

7.Identificar yrelacionar elementossintácticos de lalengua griega quepermitan el análisis ytraducción de textossencillos

4.Identifica en el análisisde frases y textos dedificultad graduadaelementos sintácticospropios de la lenguagriega relacionándolospara traducirlos con susequivalentes encastellano.


0.189 AACL

Textos

Iniciación a lastécnicas detraducción,retroversión ycomentario detextos.Análisismorfológico ysintáctico.Comparación de

1.Conocer y aplicar losconocimientosfonológicos,morfológicos,sintácticos y léxicosde la lengua griegapara la interpretación ytraducción coherentede frases o textos dedificultad progresiva.

6.Utiliza mecanismos deinferencia paracomprender textos deforma global.

Análisis detextos:50%Pruebaescrita:50%

0.189 AACL


Sesionesprev.: 49



estructurasgriegas con lasde la lenguapropia.Lecturacomprensiva detextos traducidos.Lecturacomparada ycomentario detextos en lenguagriega y lenguapropia.

2.Comparar lasestructuras griegascon las de la propialengua, estableciendosemejanzas ydiferencias.

6.Compara estructurasgriegas con las de lapropia lengua,estableciendosemejanzas ydiferencias.


0.189 CL

3.Realizar a través deuna lecturacomprensiva análisis ycomentario delcontenido y estructurade textos clásicosoriginales otraducidos.

6.Elabora mapasconceptuales yestructurales de lostextos propuestos,localizando el temaprincipal y distinguiendosus partes.


0.189 AACL

Léxico

Vocabulariobásico griego:léxico de usofrecuente yprincipalesprefijos y sufijos.Helenismos másfrecuentes delvocabulariocomún y delléxicoespecializado.Descomposiciónde palabras ensus formantes.Pervivencia dehelenismos:términospatrimoniales,cultismos yneologismos.Identificación delexemas, sufijos yprefijos helénicosusados en lapropia lengua.

1.Conocer, identificar ytraducir el léxicogriego: las palabras demayor frecuencia y losprincipales prefijos ysufijos.

7.Deduce el significadode palabras griegas noestudiadas a partir depalabras de su propialengua o del contexto.

Libreta devocabulario:33%Preguntas enclase:33%Pruebaescrita:34%

0.189 AACL

2.Identifica y conocerlos elementos léxicosy los procedimientosde formación delléxico griego:derivación ycomposición paraentender mejor losprocedimientos deformación de palabrasen las lenguasactuales.

7.Identifica y explica laspalabras de mayorfrecuencia y losprincipales prefijos ysufijos, traduciéndolos ala propia lengua.

Análisis detextos:33%Cuaderno declase:33%Preguntas enclase:34%

0.189 AACL

3.Descomponer unapalabra en susdistintos formantes,conocer su significadoen griego paraaumentar el caudalléxico y elconocimiento de lapropia lengua.

7.Identificar la etimologíay conocer el significadode las palabras de léxicocomún de la lenguapropia.

Preguntas enclase:100%

0.189 CL

UNIDAD UF2: Unidades didácticas 6(9-1/25-1-17), 7 (31-1/17-2-17), 8(20-2/10-3-17) y 9 (13-3/5-4-17) Fecha inicio prev.: 09/01/2017 Fecha fin prev.: 05/04/2017

Sesionesprev.: 48



Lenguagriega

Marco geográficode la lengua (II).El indoeuropeo(II).


1.Enumera y localiza en unmapa las principalesramas de la familia de laslenguas indoeuropeas.

Mapas:100% 0.189 CL


Transcripción detérminos griegos.

1.Conocer diferentessistemas de escrituray distinguirlos delalfabeto.

2.Reconoce diferentestipos de escritura,clasificándolos conforme asu naturaleza y su función,y describiendo los rasgosque distinguen a unos deotros.


0.189 CL

3.Conocer loscaracteres delalfabeto griego,escribirlos y leerloscon la pronunciacióncorrecta.

2.Identifica y nombracorrectamente loscaracteres que forman elalfabeto griego,escribiéndolos yleyéndolos correctamente.


0.189 AACL

Morfología


4.Conocer lasdeclinaciones,encuadrar laspalabras dentro de lasu declinación ydeclinarlascorrectamente.

3.Declina palabras ysintagmas enconcordancia, aplicandocorrectamente para cadapalabra el paradigma deflexión correspondiente.


0.189 AACDIGCL


3.Explica el uso de lostemas verbales griegosidentificandocorrectamente las formasderivadas de cada uno deellos.

Pruebaescrita:100%

0.189 CL

3.Conjuga los tiemposverbales en voz activa ymedio-pasiva aplicandocorrectamente losparadigmascorrespondientes.


0.189 AACL

3.Distingue formaspersonales y nopersonales de los verbosexplicando los rasgos quepermiten identificarlas ydefiniendo criterios paraclasificarlas.


0.189 CL

Sintaxis


1.Conocer y analizarlas funciones de laspalabras en laoración.

4.Analiza morfológica ysintácticamente frases ytextos sencillosidentificandocorrectamente lascategorías gramaticales alas que pertenecen lasdiferentes palabras yexplicando las funcionesque realizan en elcontexto.


0.189 AACL


Sesionesprev.: 48



Grecia:historia,cultura,arte ycivilización

Períodos de lahistoria deGrecia.Organizaciónpolítica y socialde Grecia.La familia.El trabajo y elocio: los oficios,la ciencia y latécnica. Fiestas yespectáculos.Mitología yreligión.

1.Conocer los hechoshistóricos de losperiodos de la historiade Grecia,encuadrarlos en superiodocorrespondiente yrealizar ejescronológicos.

5.Describe el marcohistórico en el que surge yse desarrolla la civilizacióngriega señalando distintosperíodos dentro del mismoe identificando para cadauno de ellos lasconexiones másimportantes que presentancon otras civilizaciones.

Análisis detextos:33%Preguntas enclase:33%Trabajos:34%

0.189 AACDIGCSC

5.Puede elaborar ejescronológicos en los que serepresentan hitoshistóricos relevantesconsultando o nodiferentes fuentes deinformación.

Trabajos:100% 0.189 AA

5.Distingue las diferentesetapas de la historia deGrecia, explicando susrasgos esenciales y lascircunstancias queintervienen en el paso deunas a otras.

Preguntas enclase:50%Trabajos:50%

0.189 AACDIGCSC

5.Sabe enmarcardeterminados hechoshistóricos en la civilizacióny periodo históricocorrespondienteponiéndolos en contexto yrelacionándolos con otrascircunstanciascontemporáneas.


0.189 AA

2.Conocer ycomparar lasprincipales formas deorganización políticay social de la antiguaGrecia.

5.Describe y compara losprincipales sistemaspolíticos de la antiguaGrecia estableciendosemejanzas y diferenciasentre ellos.


0.189 AA

5.Describe la organizaciónde la sociedad griega,explicando lascaracterísticas de lasdistintas clases sociales ylos papeles asignados acada una de ellas,relacionando estosaspectos con los valorescívicos existentes en laépoca y comparándoloscon los actuales.


0.189 AA

3.Conocer lacomposición de lafamilia y los rolesasignados a susmiembros.

5.Identifica y explica losdiferentes papeles quedesempeñan dentro de lafamilia cada uno de susmiembros analizando através de ellosestereotipos culturales dela época y comparándoloscon los actuales.


0.189 AA


Sesionesprev.: 48



Textos

Iniciación a lastécnicas detraducción,retroversión ycomentario detextos.Análisismorfológico ysintáctico.Comparación deestructurasgriegas con lasde la lenguapropia.Lecturacomprensiva detextos traducidos.Lecturacomparada ycomentario detextos en lenguagriega y lenguapropia.

1.Conocer y aplicarlos conocimientosfonológicos,morfológicos,sintácticos y léxicosde la lengua griegapara la interpretacióny traduccióncoherente de frases otextos de dificultadprogresiva.

6.Utiliza adecuadamenteel análisis morfológico ysintáctico de textos dedificultad graduada paraefectuar correctamente sutraducción.


0.189 AACL

Léxico


3.Descomponer unapalabra en susdistintos formantes,conocer susignificado en griegopara aumentar elcaudal léxico y elconocimiento de lapropia lengua.

7.Identifica y distingue enpalabras propuestas susformantes, señalando ydiferenciando lexemas yafijos y buscandoejemplos de otrostérminos en los que esténpresentes.

Libreta devocabulario:50%Preguntas enclase:50%

0.189 CL


Sesionesprev.: 36





2.Conocer el origendel alfabeto griego,su influencia yrelación con otrosalfabetos usados enla actualidad.

2.Explica el origen delalfabeto de diferenteslenguas partiendo delalfabeto griego,explicando su evolucióny señalando lasadaptaciones que seproducen en cada una deellas.


0.189 CL

Morfología

Formantes de laspalabras.Tipos depalabras:variables einvariablesConcepto dedeclinación: lasdeclinaciones.Flexión nominal ypronominal.El sistema verbalgriego. Verbostemáticos yatemáticos.Formas verbalespersonales y nopersonales.


3.Traduce al castellanodiferentes formasverbales griegascomparando su uso enambas lenguas.

Análisis detextos:33%Preguntas enclase:33%Pruebaescrita:34%

0.189 AACL

3.Cambia de voz lasformas verbalesidentificando ymanejando conseguridad los formantesque expresan esteaccidente verbal.


0.189 CL

6.Conocer,comprender y utilizarlos elementosmorfológicos de lalengua griega einiciarse en lainterpretación ytraducción de textosde dificultadprogresiva.

3.Identifica y relacionaelementos morfológicosde la lengua griega pararealizar el análisis ytraducción de textossencillos.


0.189 AACL

Sintaxis


5.Conocer lasfunciones de lasformas de infinitivo enlas oraciones.

4.Identifica las funcionesque realizan las formasde infinitivo dentro de laoración comparandodistintos ejemplos de suuso.


0.189 AACL

6.Identificar lasconstrucciones deinfinitivo concertado yno concertado.

4.Reconoce, analiza ytraduce de formacorrecta lasconstrucciones deinfinitivo concertado y noconcertadorelacionándolas conconstrucciones análogasexistentes en otraslenguas que conoce.


0.189 CL


La familia.

4.Identificar lasprincipales formas detrabajo y de ocioexistentes en laantigüedad.

5.Identifica y describeformas de trabajo y lasrelaciona con losconocimientos científicosy técnicos de la épocaexplicando su influenciaen el progreso de lacultura occidental.


0.189 AA


Sesionesprev.: 36



5.Describe las principalesformas de ocio de lasociedad griegaanalizando su finalidad,los grupos a los que vandirigidas y su función enel desarrollo de laidentidad social.

Análisis detextos:50%Trabajos:50%

0.189 AA

5.Conocer losprincipales dioses dela mitología.

5.Puede nombrar con sudenominación griega ylatina los principalesdioses y héroes de lamitología grecolatina,señalando los rasgos quelos caracterizan, susatributos y su ámbito deinfluencia.


0.189 AACDIGCSC

6.Conocer los dioses,mitos y héroesgriegos y establecersemejanzas ydiferencias entre losmitos y héroesantiguos y losactuales.

5.Identifica dentro delimaginario mítico adioses, semidioses yhéroes, explicando losprincipales aspectos quediferencian a unos deotros.


0.189 AA

5.Reconoce e ilustra conejemplos la pervivenciade lo mítico y de la figuradel héroe en nuestracultura, analizando lainfluencia de la tradiciónclásica en este fenómenoy señalando lassemejanzas y lasprincipales diferenciasque se observan entreambos tratamientosasociándolas a otrosrasgos culturales propiosde cada época.


0.189 AACDIGCSC

5.Reconoce referenciasmitológicas directas oindirectas en lasdiferentesmanifestacionesartísticas, describiendo, através del uso que sehace de las mismas, losaspectos básicos que encada caso se asocian a latradición grecolatina.


0.189 AA

7.Conocer ycomparar lascaracterísticas de lareligiosidad y religióngriega con lasactuales.

5.Enumera y explica lasprincipalescaracterísticas de lareligión griega,poniéndolas en relacióncon otros aspectosbásicos de la culturahelénica y estableciendocomparaciones conmanifestacionesreligiosas propias deotras culturas.


0.189 AA


Sesionesprev.: 36



8.Relacionar yestablecersemejanzas ydiferencias entre lasmanifestacionesdeportivas de laGrecia Clásica y lasactuales.

5.Describe y analiza losaspectos religiosos yculturales que sustentanlos certámenesdeportivos de la antiguaGrecia y la presencia oausencia de estos en suscorrelatos actuales.


0.189 AA

Textos



6.Utiliza correctamente eldiccionario para localizarel significado de palabrasque entrañen dificultadidentificando entre variasacepciones el sentidomás adecuado para latraducción del texto.


0.189 CL

Léxico


4.Reconocer loshelenismos másfrecuentes delvocabulario común yremontarlos a losétimos griegosoriginales.

7.Identifica loshelenismos másfrecuentes delvocabulario común yexplica su significadoremitiéndose a los étimosgriegos originales.


0.189 AACDIGCL

5.Relacionar distintaspalabras de la mismafamilia etimológica osemántica.

7.Relaciona distintaspalabras de la mismafamilia etimológica osemántica.


0.189 AACDIGCL


AREA/MATERIA: Griego I (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachibac: Humanidades y Ciencias Sociales

Plan General Anual


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Lenguagriega

Marco geográficode la lengua (I).El indoeuropeo(I).

1.Conocer y localizaren mapas el marcogeográfico de lalengua griega.

1. Localiza en un mapael marco geográfico en elque tiene lugar elnacimiento de la lenguagriega y su expansión.

Mapas:100% 0.189 AACDIGCSC


1.Explica y sitúacronológicamente elorigen del concepto deindoeuropeo, explicandoa grandes rasgos elproceso que da lugar ala creación del término.

Trabajos:100% 0.189 AACDIGCL


Diferentessistemas deescritura: losorígenes de laescritura.Orígenes delalfabeto griego.Caracteres delalfabeto griego.La pronunciación.Transcripción detérminos griegos.

2.Conocer el origendel alfabeto griego, suinfluencia y relacióncon otros alfabetosusados en laactualidad.

2.Explica el origen delalfabeto griegodescribiendo laevolución de sus signosa partir de la adaptacióndel alfabeto fenicio.


0.189 AACDIGCL

4.Conocer y aplicar lasnormas detranscripción paratranscribir términosgriegos a la lenguapropia.

2.Conoce las normas detranscripción y las aplicacon corrección en latranscripción detérminos griegos en lalengua propia.

Cuaderno declase:50%Preguntas enclase:50%

0.189 CL

Morfología


1.Conocer, identificar ydistinguir los distintosformantes de laspalabras.

3.Identifica y distingueen palabras propuestassus formantes,señalando ydiferenciando lexemas yafijos y buscandoejemplos de otrostérminos en los queestén presentes.


0.189 AACL

2.Distinguir y clasificardistintos tipos depalabras a partir de suenunciado.

3. Distingue palabrasvariables e invariablesexplicando los rasgosque permitenidentificarlas ydefiniendo criterios paraclasificarlas.


0.189 AACL

3.Comprender elconcepto dedeclinación/flexión.

3.Enuncia correctamentedistintos tipos depalabras en griego,distinguiéndolos a partirde su enunciado yclasificándolos según sucategoría y declinación.


0.189 AACL


Sesionesprev.: 49




3.Clasifica verbos segúnsu tema describiendo losrasgos por los que sereconocen los distintosmodelos de flexiónverbal.


0.189 AACL

Sintaxis


2.Conocer e identificarlos nombres de loscasos griegos, lasfunciones que realizanen la oración, sabertraducir los casos a lalengua materna deforma adecuada.

4.Declina y/o conjuga deforma correcta palabraspropuestas según sucategoría, explicando eilustrando con ejemploslas características quediferencian losconceptos deconjugación ydeclinación.


0.189 AACL

4.Enumeracorrectamente losnombres de los casosque existen en la flexiónnominal griega,explicando las funcionesque realizan dentro de laoración e ilustrando conejemplos la formaadecuada de traducirlos.


0.189 AACL

3.Reconocer yclasificar los tipos deoración simple.

4.Compara y clasificadiferentes tipos deoraciones simplesidentificando yexplicando en cada casosus características.


0.189 AACL

4.Distinguir lasoraciones simples delas compuestas.

4.Compara y clasificadiferentes tipos deoraciones compuestas,diferenciándolas conprecisión de lasoraciones simples yexplicando en cada casosus características.


0.189 AACL

7.Identificar yrelacionar elementossintácticos de lalengua griega quepermitan el análisis ytraducción de textossencillos

4.Identifica en el análisisde frases y textos dedificultad graduadaelementos sintácticospropios de la lenguagriega relacionándolospara traducirlos con susequivalentes encastellano.


0.189 AACL

Textos

Iniciación a lastécnicas detraducción,retroversión ycomentario detextos.Análisismorfológico ysintáctico.Comparación de

1.Conocer y aplicar losconocimientosfonológicos,morfológicos,sintácticos y léxicosde la lengua griegapara la interpretación ytraducción coherentede frases o textos dedificultad progresiva.

6.Utiliza mecanismos deinferencia paracomprender textos deforma global.


0.189 AACL


Sesionesprev.: 49



estructurasgriegas con lasde la lenguapropia.Lecturacomprensiva detextos traducidos.Lecturacomparada ycomentario detextos en lenguagriega y lenguapropia.

2.Comparar lasestructuras griegascon las de la propialengua, estableciendosemejanzas ydiferencias.

6.Compara estructurasgriegas con las de lapropia lengua,estableciendosemejanzas ydiferencias.


0.189 CL

3.Realizar a través deuna lecturacomprensiva análisis ycomentario delcontenido y estructurade textos clásicosoriginales otraducidos.

6.Elabora mapasconceptuales yestructurales de lostextos propuestos,localizando el temaprincipal y distinguiendosus partes.


0.189 AACL

Léxico


1.Conocer, identificar ytraducir el léxicogriego: las palabras demayor frecuencia y losprincipales prefijos ysufijos.

7.Deduce el significadode palabras griegas noestudiadas a partir depalabras de su propialengua o del contexto.

Libreta devocabulario:33%Preguntas enclase:33%Pruebaescrita:34%

0.189 AACL

2.Identifica y conocerlos elementos léxicosy los procedimientosde formación delléxico griego:derivación ycomposición paraentender mejor losprocedimientos deformación de palabrasen las lenguasactuales.

7.Identifica y explica laspalabras de mayorfrecuencia y losprincipales prefijos ysufijos, traduciéndolos ala propia lengua.

Análisis detextos:33%Cuaderno declase:33%Preguntas enclase:34%

0.189 AACL

3.Descomponer unapalabra en susdistintos formantes,conocer su significadoen griego paraaumentar el caudalléxico y elconocimiento de lapropia lengua.

7.Identificar la etimologíay conocer el significadode las palabras de léxicocomún de la lenguapropia.


0.189 CL


Sesionesprev.: 48



Lenguagriega

Marco geográficode la lengua (II).El indoeuropeo(II).


1.Enumera y localiza en unmapa las principalesramas de la familia de laslenguas indoeuropeas.

Mapas:100% 0.189 CL



1.Conocer diferentessistemas de escrituray distinguirlos delalfabeto.

2.Reconoce diferentestipos de escritura,clasificándolos conforme asu naturaleza y su función,y describiendo los rasgosque distinguen a unos deotros.


0.189 CL

3.Conocer loscaracteres delalfabeto griego,escribirlos y leerloscon la pronunciacióncorrecta.

2.Identifica y nombracorrectamente loscaracteres que forman elalfabeto griego,escribiéndolos yleyéndolos correctamente.


0.189 AACL

Morfología


4.Conocer lasdeclinaciones,encuadrar laspalabras dentro de lasu declinación ydeclinarlascorrectamente.

3.Declina palabras ysintagmas enconcordancia, aplicandocorrectamente para cadapalabra el paradigma deflexión correspondiente.


0.189 AACDIGCL


3.Explica el uso de lostemas verbales griegosidentificandocorrectamente las formasderivadas de cada uno deellos.

Pruebaescrita:100%

0.189 CL

3.Conjuga los tiemposverbales en voz activa ymedio-pasiva aplicandocorrectamente losparadigmascorrespondientes.


0.189 AACL

3.Distingue formaspersonales y nopersonales de los verbosexplicando los rasgos quepermiten identificarlas ydefiniendo criterios paraclasificarlas.


0.189 CL

Sintaxis


1.Conocer y analizarlas funciones de laspalabras en laoración.

4.Analiza morfológica ysintácticamente frases ytextos sencillosidentificandocorrectamente lascategorías gramaticales alas que pertenecen lasdiferentes palabras yexplicando las funcionesque realizan en elcontexto.


0.189 AACL


Sesionesprev.: 48




Períodos de lahistoria deGrecia.Organizaciónpolítica y socialde Grecia.La familia.El trabajo y elocio: los oficios,la ciencia y latécnica. Fiestas yespectáculos.Mitología yreligión.

1.Conocer los hechoshistóricos de losperiodos de la historiade Grecia,encuadrarlos en superiodocorrespondiente yrealizar ejescronológicos.

5.Describe el marcohistórico en el que surge yse desarrolla la civilizacióngriega señalando distintosperíodos dentro del mismoe identificando para cadauno de ellos lasconexiones másimportantes que presentancon otras civilizaciones.


0.189 AACDIGCSC

5.Puede elaborar ejescronológicos en los que serepresentan hitoshistóricos relevantesconsultando o nodiferentes fuentes deinformación.

Trabajos:100% 0.189 AA

5.Distingue las diferentesetapas de la historia deGrecia, explicando susrasgos esenciales y lascircunstancias queintervienen en el paso deunas a otras.


0.189 AACDIGCSC

5.Sabe enmarcardeterminados hechoshistóricos en la civilizacióny periodo históricocorrespondienteponiéndolos en contexto yrelacionándolos con otrascircunstanciascontemporáneas.


0.189 AA

2.Conocer ycomparar lasprincipales formas deorganización políticay social de la antiguaGrecia.

5.Describe y compara losprincipales sistemaspolíticos de la antiguaGrecia estableciendosemejanzas y diferenciasentre ellos.


0.189 AA

5.Describe la organizaciónde la sociedad griega,explicando lascaracterísticas de lasdistintas clases sociales ylos papeles asignados acada una de ellas,relacionando estosaspectos con los valorescívicos existentes en laépoca y comparándoloscon los actuales.


0.189 AA

3.Conocer lacomposición de lafamilia y los rolesasignados a susmiembros.

5.Identifica y explica losdiferentes papeles quedesempeñan dentro de lafamilia cada uno de susmiembros analizando através de ellosestereotipos culturales dela época y comparándoloscon los actuales.


0.189 AA


Sesionesprev.: 48



Textos



6.Utiliza adecuadamenteel análisis morfológico ysintáctico de textos dedificultad graduada paraefectuar correctamente sutraducción.


0.189 AACL

Léxico


3.Descomponer unapalabra en susdistintos formantes,conocer susignificado en griegopara aumentar elcaudal léxico y elconocimiento de lapropia lengua.

7.Identifica y distingue enpalabras propuestas susformantes, señalando ydiferenciando lexemas yafijos y buscandoejemplos de otrostérminos en los que esténpresentes.


0.189 CL


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2.Conocer el origendel alfabeto griego,su influencia yrelación con otrosalfabetos usados enla actualidad.

2.Explica el origen delalfabeto de diferenteslenguas partiendo delalfabeto griego,explicando su evolucióny señalando lasadaptaciones que seproducen en cada una deellas.


0.189 CL

Morfología

Formantes de laspalabras.Tipos depalabras:variables einvariablesConcepto dedeclinación: lasdeclinaciones.Flexión nominal ypronominal.El sistema verbalgriego. Verbostemáticos yatemáticos.Formas verbalespersonales y nopersonales.


3.Traduce al castellanodiferentes formasverbales griegascomparando su uso enambas lenguas.

Análisis detextos:33%Preguntas enclase:33%Pruebaescrita:34%

0.189 AACL

3.Cambia de voz lasformas verbalesidentificando ymanejando conseguridad los formantesque expresan esteaccidente verbal.


0.189 CL

6.Conocer,comprender y utilizarlos elementosmorfológicos de lalengua griega einiciarse en lainterpretación ytraducción de textosde dificultadprogresiva.

3.Identifica y relacionaelementos morfológicosde la lengua griega pararealizar el análisis ytraducción de textossencillos.


0.189 AACL

Sintaxis


5.Conocer lasfunciones de lasformas de infinitivo enlas oraciones.

4.Identifica las funcionesque realizan las formasde infinitivo dentro de laoración comparandodistintos ejemplos de suuso.


0.189 AACL

6.Identificar lasconstrucciones deinfinitivo concertado yno concertado.

4.Reconoce, analiza ytraduce de formacorrecta lasconstrucciones deinfinitivo concertado y noconcertadorelacionándolas conconstrucciones análogasexistentes en otraslenguas que conoce.


0.189 CL


La familia.

4.Identificar lasprincipales formas detrabajo y de ocioexistentes en laantigüedad.

5.Identifica y describeformas de trabajo y lasrelaciona con losconocimientos científicosy técnicos de la épocaexplicando su influenciaen el progreso de lacultura occidental.


0.189 AA


Sesionesprev.: 36



5.Describe las principalesformas de ocio de lasociedad griegaanalizando su finalidad,los grupos a los que vandirigidas y su función enel desarrollo de laidentidad social.

Análisis detextos:50%Trabajos:50%

0.189 AA

5.Conocer losprincipales dioses dela mitología.

5.Puede nombrar con sudenominación griega ylatina los principalesdioses y héroes de lamitología grecolatina,señalando los rasgos quelos caracterizan, susatributos y su ámbito deinfluencia.


0.189 AACDIGCSC

6.Conocer los dioses,mitos y héroesgriegos y establecersemejanzas ydiferencias entre losmitos y héroesantiguos y losactuales.

5.Identifica dentro delimaginario mítico adioses, semidioses yhéroes, explicando losprincipales aspectos quediferencian a unos deotros.


0.189 AA

5.Reconoce e ilustra conejemplos la pervivenciade lo mítico y de la figuradel héroe en nuestracultura, analizando lainfluencia de la tradiciónclásica en este fenómenoy señalando lassemejanzas y lasprincipales diferenciasque se observan entreambos tratamientosasociándolas a otrosrasgos culturales propiosde cada época.


0.189 AACDIGCSC

5.Reconoce referenciasmitológicas directas oindirectas en lasdiferentesmanifestacionesartísticas, describiendo, através del uso que sehace de las mismas, losaspectos básicos que encada caso se asocian a latradición grecolatina.


0.189 AA

7.Conocer ycomparar lascaracterísticas de lareligiosidad y religióngriega con lasactuales.

5.Enumera y explica lasprincipalescaracterísticas de lareligión griega,poniéndolas en relacióncon otros aspectosbásicos de la culturahelénica y estableciendocomparaciones conmanifestacionesreligiosas propias deotras culturas.


0.189 AA


Sesionesprev.: 36



8.Relacionar yestablecersemejanzas ydiferencias entre lasmanifestacionesdeportivas de laGrecia Clásica y lasactuales.

5.Describe y analiza losaspectos religiosos yculturales que sustentanlos certámenesdeportivos de la antiguaGrecia y la presencia oausencia de estos en suscorrelatos actuales.


0.189 AA

Textos



6.Utiliza correctamente eldiccionario para localizarel significado de palabrasque entrañen dificultadidentificando entre variasacepciones el sentidomás adecuado para latraducción del texto.


0.189 CL

Léxico


4.Reconocer loshelenismos másfrecuentes delvocabulario común yremontarlos a losétimos griegosoriginales.

7.Identifica loshelenismos másfrecuentes delvocabulario común yexplica su significadoremitiéndose a los étimosgriegos originales.


0.189 AACDIGCL

5.Relacionar distintaspalabras de la mismafamilia etimológica osemántica.

7.Relaciona distintaspalabras de la mismafamilia etimológica osemántica.


0.189 AACDIGCL


AREA/MATERIA: Griego II (LOMCE) CURSO: 2º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: La fábula(19-9/6-10-16), Luciano de Samosata(10-10/27-10-16), La Biblia y losEvangelios (2-11/17-11-16), Heródoto(21-11/22-12-16) Fecha inicio prev.: 19/09/2016 Fecha fin prev.: 22/12/2016

Sesionesprev.: 51



Lenguagriega

Los dialectosantiguos, losdialectos literariosy la koiné.Del griego clásicoal griegomoderno.

1.Conocer los orígenesde los dialectosantiguos y literarios,clasificarlos ylocalizarlos en unmapa.

1.Delimita ámbitos deinfluencia de los distintosdialectos, ubicando conprecisión puntosgeográficos, ciudades orestos arqueológicosconocidos por su relevanciahistórica.

Análisis detextos:20%Cuadernode clase:1%Preguntasde clase:8%Pruebaescrita:70%Trabajos:1%

0.357 AACECCSC

2.Comprender larelación directa queexiste entre el griegoclásico y el moderno yseñalar algunos rasgosbásicos que permitenpercibir este procesode evolución.

1.Compara términos delgriego clásico y susequivalentes en griegomoderno, constatando lassemejanzas y las diferenciasque existen entre unos yotros y analizando a travésde las mismas lascaracterísticas generales quedefinen el proceso deevolución.


0.357 CL

Morfología

Revisión de laflexión nominal ypronominal:Formas menosusuales eirregulares.Revisión de laflexión verbal: Laconjugaciónatemática. Modosverbales.

1.Conocer lascategoríasgramaticales.

2.Nombra y describe lascategorías gramaticales,señalando los rasgos que lasdistinguen.


0.357 AACL

2.Conocer, identificar ydistinguir los formantesde las palabras.

2.Identifica y distingue enpalabras propuestas susformantes, señalando ydiferenciando lexemas yafijos y buscando ejemplosde otros términos en los queestén presentes.


0.357 CL

3.Realizar el análisismorfológico de laspalabras de un textoclásico.

2.Sabe determinar la formaclase y categoría gramaticalde las palabras de un texto,detectando correctamentecon ayuda del diccionario losmorfemas que contieneninformación gramatical.


0.357 AACL

UNIDAD UF1: La fábula (19-9/6-10-16),Luciano de Samosata(10-10/27-10-16), La Biblia y losEvangelios (2-11/17-11-16), Heródoto(21-11/22-12-16) Fecha inicio prev.: 19/09/2016 Fecha fin prev.: 22/12/2016

Sesionesprev.: 51



4.Identificar, conjugar,traducir y efectuar laretroversión de todotipo de formasverbales.

2.Reconoce con seguridad yayudándose del diccionariotodo tipo de formasverbales, conjugándolas yseñalando su equivalente encastellano.


0.357 AA

Sintaxis

Estudiopormenorizado dela sintaxis nominaly pronominal.Usos modales.Tipos deoraciones yconstruccionessintácticas.La oracióncompuesta.Formas desubordinación.

1.Reconocer y clasificarlas oraciones y lasconstruccionessintácticas.

3.Reconoce, distingue yclasifica los tipos deoraciones y lasconstrucciones sintácticasgriegas relacionándolas conconstrucciones análogasexistentes en otras lenguasque conoce.


0.357 AACL

2.Conocer lasfunciones de las formasno personales delverbo.

3.Identifica formas nopersonales del verbo enfrases y textos,traduciéndolascorrectamente y explicandolas funciones quedesempeñan.


0.357 AACL

3.Conoce, analiza y traducede forma correcta lasconstrucciones de participiorelacionándolas conconstrucciones análogasexistentes en otras lenguasque conoce.


0.357 AACL

3.Relacionar y aplicarconocimientos sobreelementos yconstruccionessintácticas de la lenguagriega en interpretacióny traducción de textosde textos clásicos.

3.Identifica en el análisis defrases y textos de dificultadgraduada elementossintácticos propios de lalengua griegarelacionándolos paratraducirlos con susequivalentes en castellano.


0.357 AACL

Literatura

Géneros literarios:fábula, diálogoficticio, literaturacristiana,historiografía I

1.Conocer lascaracterísticas de losgéneros literariosgriegos, sus autores yobras másrepresentativas y susinfluencias en laliteratura posterior.

4.Describe lascaracterísticas esenciales delos géneros literarios griegose identifica y señala supresencia en textospropuestos.


0.357 AACLCSC


Sesionesprev.: 51



2.Conocer los hitosesenciales de laliteratura griega comobase literaria de laliteratura y culturaeuropea y occidental.

4.Realiza ejes cronológicossituando en ellos autores,obras y otros aspectosrelacionados con la literaturagriega.


0.357 CEC

4.Nombra autoresrepresentativos de laliteratura griega,encuadrándolos en sucontexto cultural y citando yexplicando sus obras másconocidas.


0.357 AACL

3.Analizar, interpretar ysituar en el tiempotextos mediante lecturacomprensiva,distinguiendo el géneroliterario al quepertenecen, suscaracterísticasesenciales y suestructura si laextensión del pasajeelegido lo permite.

4.Realiza comentarios detextos griegos situándolosen el tiempo, explicando suscaracterísticas esenciales eidentificando el género alque pertenecen.


0.357 CSC

4.Establecer relacionesy paralelismos entre laliteratura clásica y laposterior.

4.Explora la pervivencia delos géneros y los temasliterarios de la traduccióngriega mediante ejemplos dela literatura contemporánea,analizando el distinto usoque se ha hecho de losmismos.


0.357 SIEE

Textos

Traducción einterpretación detextos clásicos.Uso deldiccionario.Comentario yanálisis filológicode textos degriego clásicooriginales,preferiblementeen prosa.Conocimiento delcontexto social,cultural e históricode los textostraducidos.Identificación delas característicasformales de los

1.Conocer, identificar yrelacionar loselementosmorfológicos de lalengua griega eninterpretación ytraducción de textos detextos clásicos.

5.Utiliza adecuadamente elanálisis morfológico ysintáctico de textos griegospara efectuar correctamentesu traducción.


0.357 AACL

2.Realizar latraducción,interpretación ycomentario lingüístico,literario e histórico detextos de griegoclásico.

5.Aplica los conocimientosadquiridos para realizarcomentario lingüístico,literario e histórico de textos.


0.357 AACLCSC


Sesionesprev.: 51



textos.

3.Identificar lascaracterísticas formalesde los textos.

5.Reconoce y explica a partirde elementos formales elgénero y el propósito deltexto.


0.357 CL

4.Utilizar el diccionarioy buscar el términomás apropiado en lalengua propia para latraducción del texto.

5.Utiliza con seguridad yautonomía el diccionariopara la traducción de textos,identificando en cada caso eltérmino más apropiado en lalengua propia en función delcontexto y del estiloempleado por el autor.


0.357 AACL

5.Conocer el contextosocial, cultural ehistórico de los textostraducidos.

5.Identifica el contextosocial, cultural e histórico delos textos propuestospartiendo de referenciastomadas de los propiostextos y asociándolas conconocimientos adquiridospreviamente.


0.357 AACSC

Léxico

Ampliación devocabulariobásico griego: Ellenguaje literario.Helenismos másfrecuentes delléxicoespecializado.Descomposiciónde palabras ensus formantes.Etimología yorigen de laspalabras de lapropia lengua.

1.Conocer, identificar ytraducir el léxicogriego.

6.Explica el significado detérminos griegos mediantetérminos equivalentes encastellano.


0.357 AACL

2.Identificar y conocerlos elementos léxicos ylos procedimientos deformación del léxicogriego para entendermejor losprocedimientos deformación de palabrasen las lenguas actuales.

6.Descompone palabrastomadas tanto del griegoantiguo como de la propialengua en sus distintosformantes explicando elsignificado de los mismos.


0.357 AA

3.Reconocer loshelenismos másfrecuentes delvocabulario común ydel léxico especializadoy remontarlos a losétimos griegosoriginales.

6.Identifica los helenismosmás frecuentes delvocabulario común y delléxico especializado yexplica su significado a partirde los étimos griegosoriginales.


0.357 AACL


Sesionesprev.: 51



6.Reconoce y distingue apartir del étimo griegocultismos, términospatrimoniales y neologismosexplicando las diferentesevoluciones que seproducen en uno y otrocaso.


0.357 AACL

4.Identificar laetimología y conocer elsignificado de laspalabras de origengriego de la lenguapropia o de otras,objeto de estudio tantode léxico común comoespecializado.

6.Deduce el significado depalabras griegas noestudiadas a partir delcontexto o de palabras de sulengua o de otras queconoce.


0.357 AA

6.Deduce y explica elsignificado de palabras de lapropia lengua o de otras,objeto de estudio a partir delos étimos griegos de losque proceden.


0.357 CL

5.Relacionar distintaspalabras de la mismafamilia etimológica osemántica

6.Comprende y explica larelación que existe entrediferentes términospertenecientes a la mismafamilia etimológica osemántica.


0.357 CEC

6.Reconocer loselementos léxicos y losprocedimientos deformación del léxicogriego: la derivación yla composición paraentender mejor losprocedimientos deformación de palabrasen las lenguas actuales.

6.Sabe descomponer unapalabra en sus distintosformantes, conocer susignificado en griego paraaumentar el caudal léxico yel conocimiento de la propialengua.


0.357 AACL

UNIDAD UF2: Jenofonte (9-1/26-1-17),Platón (31-1/16-2-17), Los poetaslíricos (20-2/9-3-17), Sófocles(13-3/6-4-17) Fecha inicio prev.: 18/04/2017 Fecha fin prev.: 06/04/2017

Sesionesprev.: 50



Lenguagriega





0.357 AACECCSC




0.357 CL

Morfología





0.357 AACL




0.357 CL




0.357 AACL




0.357 AA


Sesionesprev.: 50



Sintaxis





0.357 AACL




0.357 AACL



0.357 AACL




0.357 AACL

Literatura

Géneros literarios:historiografía II,diálogo filosófico,lírica, tragedia I




0.357 AACLCSC




0.357 CEC


Sesionesprev.: 50





0.357 AACL




0.357 CSC




0.357 SIEE

Textos

Traducción einterpretación detextos clásicos.Uso deldiccionario.Comentario yanálisis filológicode textos degriego clásicooriginales,preferiblementeen prosa.Conocimiento delcontexto social,cultural e históricode los textostraducidos.Identificación delas característicasformales de lostextos.




0.357 AACL




0.357 AACLCSC




0.357 CL


Sesionesprev.: 50






0.357 AACL




0.357 AACSC

Léxico





0.357 AACL




0.357 AA




0.357 AACL



0.357 AACL


Sesionesprev.: 50






0.357 AA



0.357 CL




0.357 CEC




0.357 AACL

UNIDAD UF3: Eurípides(18-4/25-4-17), Plutarco (26-4/3-5-17),Homero: Ilíada (4-5/15-5-17), Homero:Odisea (16-5/29-5-17) Fecha inicio prev.: 18/04/2017 Fecha fin prev.: 29/05/2017

Sesionesprev.: 23



Lenguagriega





0.357 AACECCSC




0.357 CL

Morfología





0.357 AACL




0.357 CL




0.357 AACL




0.357 AA


Sesionesprev.: 23



Sintaxis





0.357 AACL




0.357 AACL



0.357 AACL




0.357 AACL

Literatura

Géneros literarios:tragedia II,historiografía III,épica I y II




0.357 AACLCSC




0.357 CEC


Sesionesprev.: 23





0.357 AACL




0.357 CSC




0.357 SIEE

Textos





0.357 AACL




0.357 AACLCSC




0.357 CL


Sesionesprev.: 23






0.357 AACL




0.357 AACSC

Léxico





0.357 AACL




0.357 AA




0.357 AACL



0.357 AACL


Sesionesprev.: 23






0.357 AA



0.357 CL




0.357 CEC




0.357 AACL


AREA/MATERIA: Griego II (LOMCE) CURSO: 2º ETAPA: Bachibac: Humanidades y Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: La fábula(19-9/6-10-16), Luciano de Samosata(10-10/27-10-16), La Biblia y losEvangelios (2-11/17-11-16), Heródoto(21-11/22-12-16) Fecha inicio prev.: 19/09/2016 Fecha fin prev.: 22/12/2016

Sesionesprev.: 51



Lenguagriega





0.357 AACECCSC




0.357 CL

Morfología





0.357 AACL




0.357 CL




0.357 AACL


Sesionesprev.: 51






0.357 AA

Sintaxis





0.357 AACL




0.357 AACL



0.357 AACL




0.357 AACL

Literatura

Géneros literarios:fábula, diálogoficticio, literaturacristiana,historiografía I




0.357 AACLCSC


Sesionesprev.: 51






0.357 CEC



0.357 AACL




0.357 CSC




0.357 SIEE

Textos

Traducción einterpretación detextos clásicos.Uso deldiccionario.Comentario yanálisis filológicode textos degriego clásicooriginales,preferiblementeen prosa.Conocimiento delcontexto social,cultural e históricode los textostraducidos.Identificación delas característicasformales de los




0.357 AACL




0.357 AACLCSC


Sesionesprev.: 51



textos.




0.357 CL




0.357 AACL




0.357 AACSC

Léxico





0.357 AACL




0.357 AA




0.357 AACL


Sesionesprev.: 51





0.357 AACL




0.357 AA



0.357 CL




0.357 CEC




0.357 AACL


Sesionesprev.: 50



Lenguagriega





0.357 AACECCSC




0.357 CL

Morfología





0.357 AACL




0.357 CL




0.357 AACL




0.357 AA


Sesionesprev.: 50



Sintaxis





0.357 AACL




0.357 AACL



0.357 AACL




0.357 AACL

Literatura

Géneros literarios:historiografía II,diálogo filosófico,lírica, tragedia I




0.357 AACLCSC




0.357 CEC


Sesionesprev.: 50





0.357 AACL




0.357 CSC




0.357 SIEE

Textos





0.357 AACL




0.357 AACLCSC




0.357 CL


Sesionesprev.: 50






0.357 AACL




0.357 AACSC

Léxico





0.357 AACL




0.357 AA




0.357 AACL



0.357 AACL


Sesionesprev.: 50






0.357 AA



0.357 CL




0.357 CEC




0.357 AACL


Sesionesprev.: 23



Lenguagriega





0.357 AACECCSC




0.357 CL

Morfología





0.357 AACL




0.357 CL




0.357 AACL




0.357 AA


Sesionesprev.: 23



Sintaxis





0.357 AACL




0.357 AACL



0.357 AACL




0.357 AACL

Literatura

Géneros literarios:tragedia II,historiografía III,épica I y II




0.357 AACLCSC




0.357 CEC


Sesionesprev.: 23





0.357 AACL




0.357 CSC




0.357 SIEE

Textos





0.357 AACL




0.357 AACLCSC




0.357 CL


Sesionesprev.: 23






0.357 AACL




0.357 AACSC

Léxico





0.357 AACL




0.357 AA




0.357 AACL



0.357 AACL


Sesionesprev.: 23






0.357 AA



0.357 CL




0.357 CEC




0.357 AACL

I.E.S. BEN ARABÍ. DEPARTAMENTO GRIEGO. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA MATERIA DE OPCIÓN DEL BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCALES

GRIEGO 1º DE BACHILLERATO. CURSO 2015‐‑2016.

1

I.E.S. BEN ARABÍ DEPARTAMENTO DE GRIEGO

SEPARATA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE LAS MATERIAS DE OPCIÓN DEL BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCALES

GRIEGO 1º/2º de Bachillerato

CURSO 2016-17

José Antonio Artés Hernández. Jefe del Departamento



2

Índice : Pág.:

0. ORGANIGRAMA. 3 1. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EAE.

3

2. PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA. 3 3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS EAE PRESENTES EN LAS UNIDADES FORMATIVAS. AGRUPACIÓN POR TRIMESTRES.

3

4. RECURSOS DIDÁCTICOS. 7 5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. 9

6. INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

9



3

0. ORGANIGRAMA. Durante el presente curso 2016-2017, las enseñanzas de Griego I/II en los grupos

B1EH, B11H, B2BH Y B21H correrán a cargo de José Antonio Artés Hernández, del Departamento del mismo nombre. 1. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EAE. Cf. aNota. 2. PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA. Cf. aNota. 3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS EAE PRESENTES EN LAS UNIDADES FORMATIVAS. AGRUPACIÓN POR TRIMESTRES. Cf. aNota, salvo: Ponderación de la calificación a partir de los instrumentos de evaluación en Bachibac Griego II:

Instrumentos de evaluación1

Observaciones

Ponderación de calificación

Grupo

ordinario Bachibac

(35%) 1. Análisis de textos. Análisis morfosintáctico y

traducción: esta última obligatoriamente en francés para el

alumnado Bachibac.

20 % 12%

2. Cuaderno de clase. Reflejará los extremos anteriores, así como los apuntes teóricos.

Traducción Bachibac: cf. aptdo. anterior.

1% 1%

3. Preguntas de clase. Bachibac: cabe la posibilidad de que alguna se formule en francés, si se

trata de dinámicas de pequeño grupo.

8% 1%

4. Prueba escrita. Al menos cuatro por evaluación trimestral, de contenido y valor

simétricos. Bachibac: traducción en francés.

70% 20%

1En Griego I: 1 análisis de textos, 2 cuaderno de clase, 3 libreta de vocabulario, 4 mapas, 5 preguntas de clase, 6 prueba escrita y 7 trabajos.



4

5. Trabajos. Al menos uno por trimestre. Bachibac: íntegramente en francés.

1% 1%

Observaciones para Griego I/II:

1. Si la evaluación de algún/algunos EAE resulta imposible en un trimestre concreto, se pospondrá aquélla para el siguiente.

2. Este Departamento estima oportuno no repetir EAE de una evaluación a otra en Griego I, no así en Griego II.

3. Cuando un alumno no pueda ser evaluado con alguno de los instrumentos de evaluación previstos por motivos justificados, para calificar los estándares incluidos en ellos se procederá de la siguiente manera:

a) En el caso de que hubiera registros o pruebas anteriores en el mismo curso escolar se utilizará la calificación obtenida en las mismas para esos estándares.

b) Cuando no se hubiese evaluado alguno de los estándares de aprendizaje con anterioridad en el mismo curso escolar se determinarán los instrumentos a aplicar y se facilitará que el alumno realice una prueba que permita evaluar este estándar, siempre que ello sea posible.

c) En el caso de que no sea factible valorar el grado de adquisición de un estándar de aprendizaje por ningún medio se consignará la anotación “no calificado”.

4. La calificación de Griego I/II en la convocatoria final ordinaria se obtendrá a partir de las calificaciones obtenidas en los estándares de aprendizaje previstos para el curso. No existirán casos en los que un estándar se haya calificado más de una vez en una evaluación o en más de una evaluación en el caso de Griego I.

5. Bachibac: para valorar los aprendizajes del alumnado de Griego II-Francés se evaluará el grado de consecución de los estándares de aprendizaje previstos para Griego II, no teniéndose en cuenta la consecución de los estándares de aprendizaje de la materia de Francés Primera Lengua Extranjera.

6. Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones, incluida la evaluación final de etapa, se adapten a las necesidades del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. A pesar de que los referentes de evaluación son los estándares de aprendizaje evaluables propios del curso en que el alumno esté matriculado, se realizarán las adaptaciones oportunas en los instrumentos y, en su caso, en los tiempos y apoyos para garantizar la adecuada evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para aminorar las calificaciones obtenidas. La evaluación del alumnado que presente



5

dificultades específicas de aprendizaje será realizada por el docente que imparte la materia, adaptando, en caso necesario, los instrumentos de evaluación a las características y necesidades del alumnado.

7. Evaluación extraordinaria: Finalizada la evaluación final ordinaria se realizará una evaluación extraordinaria mediante una prueba objetiva que determinará la calificación final de dicha evaluación. Será común para todos los alumnos del mismo curso de la etapa. Habrán de ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificación negativa en la convocatoria final ordinaria. Con el fin de que sean evaluados todos los estándares de aprendizaje correspondientes a Griego I/II, la evaluación extraordinaria no podrá sino constar de dos fases: Fase I: habrán de ser presentados, actualizados, los instrumentos de evaluación 2, 3, 4 y 7 de Griego I y 2 y 5 de Griego II si no lo fueron o estuvieron en su día alguno de ellos o todos; su no presentación conllevará, obviamente, la imposibilidad de valoración de los EAE asociados a aquéllos. Valor de esta fase: 1,3 puntos en Griego I y 0,2 puntos en Griego II. Fase II: para el resto de EAE, examen global sobre fonética, morfosintaxis y traducción (en lengua francesa en el caso del Bachibac). La calificación que ha de obtener el alumnado en la prueba descrita será de SUFICIENTE 5 sobre un máximo de 10 puntos. Valor de esta fase: 8,7 puntos en Griego I y 9,8 puntos en Griego II.

8. El Departamento realizará un plan de refuerzo y recuperación para aquellos alumnos que, en su caso, promocionen a 2º con Griego I pendiente de primer curso: dicho plan recogerá la totalidad de estándares de aprendizaje de la materia no superados en el curso anterior, recayendo en los básicos o esenciales el 50% de la nota final. En el caso de que el alumno supere los estándares de aprendizaje de la materia pendiente de recuperación de primer curso antes de la finalización del curso escolar, se dejará de aplicar el plan de refuerzo y recuperación de la materia. Concreción del plan de refuerzo: Los alumnos y alumnas que tengan evaluada negativamente la materia Griego I correspondiente al anterior año académico, serán citados oportunamente, a comienzo de curso y a través de llamamiento oficial sito en el tablón de anuncios del Centro, por el Jefe del Departamento para proceder a la entrega del plan de trabajo a realizar por cuenta propia, habida cuenta de la inexistencia de clases de repaso específicas. La eventual ausencia de respuesta del alumnado a dicho



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llamamiento será reflejada, tras el plazo de un mes tras la fecha de su publicación, en el libro de actas del Departamento de Griego. Al final de cada trimestre se realizarán pruebas parciales que estarán estructuradas siguiendo el patrón de la extraordinaria descrita supra en el aptdo. 7 y que serán convocadas debidamente por el Departamento antedicho y Jefatura de Estudios y corregidas por aquél. Dichas convocatorias y pruebas tendrán carácter oficial y único y la inasistencia a ellas tendrá carácter inexcusable, salvo motivos de causa mayor. El alumnado deberá responder necesariamente a todas y cada una de las cuestiones que se le planteen en los ejercicios, habida cuenta de su carácter de prueba extraordinaria, no calificándose positivamente en caso contrario.

9. La falta de asistencia a clase de modo reiterado provocará la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originarán la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece, con carácter general, en el 30% del total de horas lectivas de la materia. El alumno que se vea implicado en esta situación se someterá a la evaluación extraordinaria. Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas, cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso o que hayan rectificado de forma evidente su conducta absentista se elaborará un plan de trabajo individualizado para la recuperación de contenidos y la adquisición de los estándares de aprendizaje; en su caso, dispondrán también una adaptación de la evaluación a las circunstancias personales del alumno.

10. Respecto a los instrumentos de valoración indicados supra se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

a) Utilización de conceptos y definiciones: deberán ser acordes con la naturaleza de la cuestión o tarea que se trate de resolver.

b) Justificaciones teóricas que se aporten para el desarrollo de respuestas: la no justificación, ausencia de explicaciones o explicaciones incorrectas conllevarán una rúbrica de hasta un 25 % como máximo.

c) Errores de escritura en griego: solo se tendrán en cuenta si son reiterados y conllevarán, en este caso, una rúbrica de hasta un 25 % como máximo.

d) Precisión en la traducción y en los significados de las palabras: los errores de significado en traducciones conllevarán una rúbrica de hasta un 25 % como máximo.

e) Coherencia: si un alumno arrastra un error sin entrar en contradicciones no se tendrá en cuenta salvo si desdice alguno de los apartados anteriores.

f) Deberán figurar, en su caso, los análisis morfológicos y sintácticos, de modo que



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puedan reconstruirse la argumentación lógica y la traducción del alumno. g) La falta de limpieza en las pruebas conllevará una rúbrica de hasta un 25 % como

máximo. h) Trabajos: se tendrán especialmente en cuenta el desarrollo, la presentación, la

expresión, las faltas de ortografía, el uso adecuado de conceptos y la originalidad. i) En cada pregunta de las pruebas escritas figurará la puntuación máxima asignada

a la misma. 4. RECURSOS DIDÁCTICOS. 4.1. AULAS MATERIA. El Departamento de Griego contará para el desarrollo de su programación, prioritariamente, con el aula-materia CLF2. 4.2. LIBROS. Libros de texto recomendados: -Griego. 1 Bachillerato. J. Almodóvar-J.M. Gómez Tirado. Editex. Madrid 2008. -Athenaze. M. Balme-G. Lawall, Oxford University Press, La Vergne 2011 (se usará, potestativamente, la traducción española). Otros:

-Gramática Griega. J. Berenguer Amenós. Ed. Bosch. Barcelona 196921.

-Diccionario manual Griego-Español. José M. Pabón. Ed. Vox. Barcelona 198013. -Vocabulario mínimo de Griego. M. A. Martín (ed.). Ediciones Clásicas. Madrid 1993. -Ediciones actualizadas de los textos objeto de lectura. Otros recursos didácticos complementarios: -Compendios de ejercicios (Hélade. Ejercicios de Griego. I: Morfología…), léxicos, etc. -Libreta propia, que será supervisada por parte del profesor al menos una vez por trimestre, siendo susceptible de ser demandada en cualquier momento. El soporte escrito (cuaderno, libreta, etc.) de trabajo diario habrá de reunir los suficientes requisitos de orden, exhaustividad y pulcritud, lo que nos orientará sobre el grado de aprovechamiento e interés mostrado por el alumnado hacia la materia; dicho soporte escrito contendrá todos los ejercicios, fundamentalmente de traducción, propuestos (provistos de sus datos identificativos correspondientes) así como los aspectos y anotaciones que, sobre los temas expuestos en clase (fonética, morfología, sintaxis, léxico, literatura, ...), se consideren de interés por parte del alumnado y el profesor. Los alumnos y alumnas dividirán, preferiblemente, su libreta en varias partes: nociones de gramática, ejercicios y vocabulario básico: todos estos extremos serán incluidos necesariamente y evaluados de acuerdo con los criterios que señalamos en su lugar. Textos de referencia para el desarrollo del curriculum regional: -Cartagena y su entorno en las fuentes griegas. J.A. Artés Hernández. Ediciones de la Consejería de Educación de la CARM. Murcia 2007. -La herencia clásica. J. Abenza-F. Mulas. Ediciones de la Consejería de Educación de la



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CARM. Murcia 2009. -Carthago Nova. Guía Didáctica. Fundación Teatro Romano de Cartagena, Murcia 2013. Bachibac: Materiales para el alumnado: -Dictionnaire Grec-Français. Ch. Georgin. Hatier. Paris 2001. -Grammaire Grecque. Cours de langue Grecque. J. Allard et E. Feuillâtre. Hachette Éducation. Paris 2002. Materiales para el Profesor: -Dictionnaire Grec-Français (Dictionnaire Bailly abrégé). A. Bailly. Hachette. Paris 1969. 4.3. RECURSOS WEB. Aula XXI: https://aulavirtual.murciaeduca.es/index.php AMUPROLAG: http://www.amuprolag.es/ BIBLICAL STUDIES ON THE WEB: http://www.bsw.org/ BIBLIOTHECA AUGUSTANA: http://www.hs-augsburg.de/~harsch/augustana.html BLOG LIBRAIRIE GUILLAUME BUDÉ: http://www.librairieguillaumebude.com/ CLÁSICAS UNIVERSIDAD DE SALAMANCA: http://clasicas.usal.es/portal_recursos/ CLÁSICAS UNIVERSITÄT LEIPZIG: http://www.uni-leipzig.de/sprachenzentrum/hi.site,postext,altgriechisch,a_id,1467.html?PHPSESSID=789cf6g31 ago0dn89q5s16rjg4 CULTURACLASICA.COM: http://www.culturaclasica.com DIALNET: http://dialnet.unirioja.es/ EDITORIAL ANAYA: http://www.anayamascerca.com/menu.html EDITORIAL EDEBÉ: http://www.edebe.com/educacion/index.asp?idioma=10 EDITORIAL SANTILLANA: http://www.e-vocacion.es/home.php EDUCARM: http://www.educarm.es/admin/webForm.php?aplicacion=LATIN_Y_GRIEGO&mode=visualiza AplicacionWeb&web=134&menuSeleccionado=290 EGON GOTTWEIN: http://www.gottwein.de/index.php EXTREMADURACLÁSICA:



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http://extremaduraclasica.com/gramatica_griega/index.html IES MELCHOR DE MACANAZ: http://alerce.pntic.mec.es/~rmarti41/ INTERCLASSICA: http://interclassica.um.es/ ITE: http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/asignaturas_optativas/cultura_clasic a/ http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/asignaturas_optativas/griego/ http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/asignaturas/latin/ PALLADIUM (ITE): http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/577 PAPIROS: http://www.papyrusportal.de/ PERSEUS PROJECT: http://www.perseus.tufts.edu/hopper/ ODOI ELEKTRONIKAI: http://hodoi.fltr.ucl.ac.be/ http://hodoi.fltr.ucl.ac.be/concordances/intro.ht THESAURUS LINGUAE GRAECAE: http://www.tlg.uci.edu/ 5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Cf. Programación ad hoc. 6. INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE. Se hace precisa la valoración crítica de las circunstancias del propio Departamento y de sus materias, formulando, a la vista de las mismas, objetivos para la mejora que se habrán de constatar a través de los indicadores de logro que hemos determinado infra. Los resultados obtenidos servirán de referencia para posteriores decisiones o variación en los indicadores inicialmente planteados. Puesto que no existe un único procedimiento para evaluar los distintos aspectos del proceso de enseñanza/aprendizaje, parece necesario emplear diversas actuaciones, procedimientos e instrumentos en función de los aspectos que se evalúen –progreso de los alumnos, adecuación de los procesos de enseñanza, etc.–, del fin que pretenda la evaluación o del momento en que se lleve a cabo esta –inicial, formativa o sumativa–.

Ofrecemos, pues, una serie de instrumentos de ayuda para reflexionar sobre cuatro aspectos concretos que consideramos fundamentales en la práctica docente:

1. Planificación. 2. Motivación del alumnado. 3. Desarrollo de la enseñanza. 4. Seguimiento y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.



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1. PLANIFICACIÓN

INDICADORES VALORACIÓN (1 = SÍ/2 = NO)

PROPUESTAS DE MEJORA

PLA

NIF

ICA

CIÓ

N

1. Programa la asignatura teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje previstos en las leyes educativas.

2. Programa la asignatura teniendo en cuenta el tiempo disponible para su desarrollo.

3. Selecciona y secuencia de forma progresiva los contenidos de la programación de aula teniendo en cuenta las particularidades de cada uno de los grupos de estudiantes.

4. Programa actividades y estrategias en función de los estándares de aprendizaje.

5. Planifica las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos ajustados a la programación de aula y a las necesidades y a los intereses del alumnado.

6. Establece los criterios, procedimientos y los instrumentos de evaluación y autoevaluación que permiten hacer el seguimiento del progreso de aprendizaje de sus alumnos y alumnas.

7. Se coordina con el profesorado de otros departamentos que puedan tener contenidos afines a su asignatura.



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2. MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO



MO

TIV

AC

IÓN

DEL

ALU

MN

AD

O

1. Proporciona un plan de trabajo al principio de cada unidad.

2. Plantea situaciones que introduzcan la unidad (lecturas, debates, diálogos…).

3. Relaciona los aprendizajes con aplicaciones reales o con su funcionalidad.

4. Informa sobre los progresos conseguidos y las dificultades encontradas.

5. Relaciona los contenidos y las actividades con los intereses del alumnado.

6. Estimula la participación activa de los estudiantes en clase.

7. Promueve la reflexión de los temas tratados.



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3. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA



DES

AR

RO

LLO

DE

LA E

NSE

ÑA

NZA

1. Resume las ideas fundamentales discutidas antes de pasar a una nueva unidad o tema con mapas conceptuales, esquemas…

2. Cuando introduce conceptos nuevos, los relaciona, si es posible, con los ya conocidos; intercala preguntas aclaratorias; pone ejemplos...

3. Tiene predisposición para aclarar dudas y ofrecer asesorías dentro y fuera de las clases.

4. Optimiza el tiempo disponible para el desarrollo de cada unidad didáctica.

5. Utiliza ayuda audiovisual o de otro tipo para apoyar los contenidos en el aula.

6. Promueve el trabajo cooperativo y mantiene una comunicación fluida con los estudiantes.

7. Desarrolla los contenidos de una forma ordenada y comprensible para los alumnos y las alumnas.

8. Plantea actividades que permitan la adquisición de los estándares de aprendizaje y las destrezas propias de la etapa educativa.

9. Plantea actividades grupales e individuales.



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4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE



SEG

UIM

IEN

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EV

ALU

AC

IÓN

DEL

PR

OC

ESO

DE

ENSE

ÑA

NZA

APR

END

IZA

JE

1. Realiza la evaluación inicial al principio de curso para ajustar la programación al nivel de los estudiantes.

2. Detecta los conocimientos previos de cada unidad didáctica.

3. Revisa, con frecuencia, los trabajos propuestos en el aula y fuera de ella.

4. Proporciona la información necesaria sobre la resolución de las tareas y cómo puede mejorarlas.

5. Corrige y explica de forma habitual los trabajos y las actividades de los alumnos y las alumnas, y da pautas para la mejora de sus aprendizajes.

6. Utiliza suficientes criterios de evaluación que atiendan de manera equilibrada la evaluación de los diferentes contenidos.

7. Favorece los procesos de autoevaluación y coevaluación.

8. Propone nuevas actividades que faciliten la adquisición de objetivos cuando estos no han sido alcanzados suficientemente.

9. Propone nuevas actividades de mayor nivel cuando los objetivos han sido alcanzados con suficiencia.

10. Utiliza diferentes técnicas de evaluación en función de los contenidos, el nivel de los estudiantes, etc.

11. Emplea diferentes medios para informar de los resultados a los estudiantes y a los padres.



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En Cartagena, a 12 de dicembre de 2016. El Jefe del Dpto. de Griego: José Antonio Artés Hernández

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Plan General Anual - BEN ARABIAnálisis morfológico y sintáctico. Comparación de 1.Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, ... localizando el tema principal y distinguiendo