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CUADERNILLO DE PLANEACIÓN PARA EL PRIMER GRADO DE LA ASIGNATURA ESTATAL COAHUIA: “UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
DATOS DE IDENTIFICACIÓN PERSONAL
Nombre del Docente: ______________________________________________________________________________________
Teléfono particular: _________________________________ Teléfono celular: _______________________________ Correo electrónico: _______________________________________________________________________________________ Grupo (s): _______________________________________________________________________________________________ Número de alumnos:_______________________________________________________________________________________
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO Nombre del centro de trabajo (1): ____________________________________________________ Tel. ____________________
Nombre del centro de trabajo (2): ____________________________________________________ Tel. ____________________
Nombre del centro de trabajo (3): ____________________________________________________ Tel. ____________________
Claves: __________________________ Zonas Escolares:_______ _____________ Sectores ________________________ Calle y No.:________________________________________________________________________________________________ Colonia: ____________________________________________________________ Código postal: _______________________ Localidad: _______________________________________________________ Municipio: _____________________________
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 1
La adaptación al medio geográfico de los primeros habitantes de Aridoamérica. Al distribuir equitativamente los 2 temas que integran el presente bloque en las 20 horas señaladas, corresponden 10 horas clase para el manejo del mismo.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema: 1.1
Ubicación espacial de Aridoamérica su evolución geológica, relieve, hidrografía y clima. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente tema en las 10 horas correspondientes, corresponden 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave: Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Identifica las características geológicas de Aridoamérica y los componentes naturales que la integran mediante mapas, fotografías y la observación directa.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: Ubicación espacial de Aridoamérica su evolución geológica, relieve, hidrografía y clima. Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 1
La adaptación al medio geográfico de los primeros habitantes de Aridoamérica. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente bloque en las 10 horas correspondientes, corresponden 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema: 1.2
Primeros grupos de pobladores y su forma de vida seminómada. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente bloque en las 10 horas señaladas, corresponden 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave:
Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Describe las formas de vida seminómada de los primeros pobladores de la región tomando en cuenta la influencia de sus componentes naturales.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: Primeros grupos de pobladores y su forma de vida seminómada. Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
- INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 1
La adaptación al medio geográfico de los primeros habitantes de Aridoamérica. Al distribuir equitativamente los 2 temas que integran el presente bloque en las 20 horas señaladas, corresponden 10 horas clase para el manejo del presente.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema: 1.3
Formas de subsistencia y relación con el medio ambiente. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente tema en las 10 horas correspondientes, se designan 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave:
Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Reconoce las formas de subsistencia de los grupos tribales de Aridoamérica mediante la explotación de los recursos de la flora y la fauna.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: Formas de subsistencia y relación con el medio ambiente. Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 1
La adaptación al medio geográfico de los primeros habitantes de Aridoamérica. Al distribuir equitativamente los 2 temas que integran el presente bloque en las 20 horas señaladas, corresponden 10 horas clase para el manejo del mismo.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema: 1.4
Aprovechamiento y convivencia con la flora y la fauna de la región y sus expresiones artísticas. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente tema en las 10 horas correspondientes, se designan 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave:
Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Asocia las expresiones artísticas de los grupos de Aridoamérica con las representaciones que hacían de la flora y la fauna de la región.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: Aprovechamiento y convivencia con la flora y la fauna de la región y sus expresiones artísticas. Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 2
La colonización española de Aridoamérica, después de la conquista en Mesoamérica. Al distribuir equitativamente los 2 temas que integran el presente bloque en las 20 horas señaladas, corresponden 10 horas clase para el manejo del mismo.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema: 2.1
Las primeras exploraciones españolas por el territorio de Aridoamérica. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente tema en las 10 horas correspondientes, corresponden 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave:
Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Representa mediante mapas las principales rutas de exploración que utilizaron los españoles para llegar a Aridoamérica.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: Las primeras exploraciones españolas por el territorio de Aridoamérica. Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 2
La colonización española de Aridoamérica, después de la conquista en Mesoamérica. Al distribuir equitativamente los 2 temas que integran el presente bloque en las 20 horas señaladas, corresponden 10 horas clase para el manejo del mismo.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema: 2.2
Fundación de villas y misiones a partir de las condiciones apropiadas del espacio geográfico. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente tema en las 10 horas correspondientes, se designan 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave:
Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Valora las condiciones que los exploradores españoles tomaron en cuenta para crear asentamientos con fines religiosos, comerciales y militares.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: Fundación de villas y misiones a partir de las condiciones apropiadas del espacio geográfico. Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 2
La colonización española de Aridoamérica, después de la conquista en Mesoamérica. Al distribuir equitativamente los 2 temas que integran el presente bloque en las 20 horas señaladas, corresponden 10 horas clase para el manejo del mismo.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema:
2.3
Cambios en el crecimiento y distribución de la población a partir del mestizaje y de las nuevas formas de trabajo impuestas durante el principio de la colonización. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente tema en las 10 horas correspondientes, se designan 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave:
Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Comprende los cambios que generó el mestizaje en el crecimiento de la población y las nuevas formas de trabajo.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: Cambios en el crecimiento y distribución de la población a partir del mestizaje y de las nuevas formas de trabajo impuestas durante el principio de la colonización.
Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
PLANEACION DE ACTIVIDADES ASIGNATURA: “COAHUILA, UN PASADO CON VISIÓN DE FUTURO”
FECHA:
Bloque: 1
De las formas de vida de los cazadores-recolectores de Aridoamérica, a las de la colonización española. (1550-1650). Para abordar el presente bloque, el programa señala un total de 20 horas.
Tema: 2
La colonización española de Aridoamérica, después de la conquista en Mesoamérica. Al distribuir equitativamente los 2 temas que integran el presente bloque en las 20 horas señaladas, corresponden 10 horas clase para el manejo del mismo.
Propósito:
Marca (el) o (los) propósitos perseguidos con el presente subtema: Establecer cómo el espacio geográfico de Aridoamérica determinó el modo de vida de grupos tribales como Huachichiles,
Coahuiltecos, Tobosos, Laguneros; para valorar la influencia que ejerció el relieve, el clima y la relación con la flora y fauna.
Identificar los cambios en la forma de vida de estos grupos durante la colonización española y establecer las consecuencias del mestizaje y los cambios en el espacio geográfico.
Comprendan y analicen las relaciones e interacciones que se dieron a través del tiempo entre los elementos naturales, económicos y sociales en el espacio geográfico de Coahuila y que determinó el modo de vida de los primeros habitantes de Aridoamérica junto con la colonización española.
Aprendan a ordenar cronológicamente hechos y procesos históricos, determinar su duración y establecer entre ellos relaciones de simultaneidad y multicausalidad utilizando sus conocimientos previos en el análisis de éstos y su impacto.
Subtema:
2.4
La influencia de la evangelización y la educación en la conformación del mestizaje en Aridoamérica y sus nuevas manifestaciones culturales y artísticas. Al distribuir equitativamente los 4 subtemas que integran el presente tema en las 10 horas correspondientes, se designan 2 y 1/2 horas clase para el manejo de este contenido.
Palabras clave:
Puedes apoyarte en los glosarios que se incluyen al final de cada subtema en el libro de texto.
Aprendizajes esperados:
Reflexiona acerca del impacto de la evangelización y la educación en los pueblos de Aridoamérica.
Conceptos:
Habilidades:
Debes tomar en cuenta que al final del cuadernillo se incluye una lista de posibles habilidades a desarrollar.
Actitudes:
No olvides considerar que al final del cuadernillo se incluye una lista de actitudes a desarrollar.
Relación con otras Asignaturas
Subtema: La influencia de la evangelización y la educación en la conformación del mestizaje en Aridoamérica y sus nuevas manifestaciones culturales y artísticas.
Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Productos: Observaciones previas: Observaciones posteriores:
REVISIÓN DE PLANEACIÓN
Marque con una “X” el o los aspectos que el docente consideró en su planeación:
Materiales de enseñanza que planea utilizar el docente
Pintarrón
Láminas
Fotografías
Diapositivas
Proyector de acetatos
Cañón
T.V.
Jardín escolar
Colages
Periódicos murales
Juegos didácticos
Documentales
Computadoras
Revistas
Enciclomedias
Visitas guiadas a sitios educativos
Uso de recursos que la propia comunidad ofrece para el
fortalecimiento de contenidos.
Casas de la cultura
Parques ecológicos
Museos
Viveros
Jardines
Instituciones
Empresas
OBSERVACIONES
Escuela: _______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Escuela: _______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Escuela: _______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Vo. Bo. del Director Firma del Supervisor (Firma y sello)
Vo. Bo. del Director Firma del Supervisor (Firma y sello)
Vo. Bo. del Director Firma del Supervisor (Firma y sello)
