Instituto Cultural Metropolitano

Maestría en Metodología de la Formación y de la Enseñanza – Aprendizaje

Profra. Ruth Arredondo Ruanova Profra. Nimbe Leticia Bonilla García

Didáctica en la Información

La planeación didáctica y curricular

Planeación Didáctica

Diseño de un plan de trabajo que contemple los elementos de

intervención en el proceso de E-A organizados de tal manera

que faciliten el desarrollo de estructuras cognoscitivas, la

adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los

estudiantes en el tiempo disponible para un contenido

dentro del programa de estudios .

Planeación Didáctica

Busca prever diversos futuros en relación con los procesos

educativos. Especifica fines, objetivos y metas, permite la

definición de acciones y a partir de éstas determina los

recursos y estrategias más apropiadas para lograr

realizaciones favorables.

Etapas de la Acción Didáctica 1) LA MOTIVACIÓN. Incentivar al alumno a interesarse por la clase (debe

permanecer durante todo el proceso)2) PRESENTACIÓN: Poner en contacto al alumno con el nuevo contenido de

manera global ( de manera interesante, significativa, clara y sencilla)3) DESARROLLO: Orientar la actividad del alumnado para que logre el

aprendizaje (es aquí donde se interactúa el aprendizaje y en donde el docente es informador y formador)

4) INTEGRACIÓN: Permite asociar y/o relacionar el aprendizaje con otros anteriores.

Etapas de la Acción Didáctica

4. FIJACIÓN: Aprehensión y asimilación. Adquisición significativa y permanente de los contenidos

5. CONTROL O EVALUACIÓN: Determinar niveles de logro alcanzado y la efectividad de las actividades, estrategias y recursos utilizados.

6. RECTIFICACIÓN: Respuesta a la fase anterior. Se repasa nuevamente los contenidos que no fueron aprendidos para asegurar que los objetivos sean logrados en altos porcentajes.

Componentes de un plan didáctico

• Los objetivos o Propósitos • ¿Cuál es el sentido de la actividad?, ¿A dónde se quiere llegar?• Dependen de las políticas educativas o institucionales

• La organización de los contenidos • Pertinentes, fundamentales, coherentes (articulados)• Son un medio no un fin

Componentes de un plan didáctico

• Las actividades o situaciones de aprendizaje • Actuación o labor de los actores educativos • Necesario: motivar y utilizar métodos, estrategias y actividades

diversas • Tomar en cuenta el tiempo, espacio y recursos• El estilo docente ( lenguaje, motivación) • Estas se organizan como: • De Apertura construcción de una síntesis inicial, Ap.Previos • De Desarrollo Actividades de análisis, búsqueda de info, discusión• De Cierre Reconstrucción, síntesis final más amplia

Componentes de un plan didáctico

• La evaluación de los aprendizajes • Integral • Durante todo el proceso • Su finalidad es: reconstruir, corregir y transformar el plan de

trabajo

FLEXIBLE: Creciente y Progresista

Planeas

Evalúas

Planeas

Planeación curricular

• Determina lo que debe aprenderse a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implementación

• En su diseño y desarrollo intervienen distintos actores como: profesores y autoridades educativas

• Van de acuerdo a las necesidades de la institución o sociedad, según sea el caso.

• Organiza de manera racional y coherente los temas

Planeación curricular

• Etapas para la elaboración de un currículo • Diagnóstico de necesidades • Formulación de Objetivos• Selección de Contenidos • Organización de Contenidos • Selección de Experiencias de Aprendizaje • Organización de las Experiencias de aprendizaje • Determinación de cómo se evaluarán esas experiencias

Evaluación: • Para realizar el trabajo didáctico se requiere considerar sus fases,

escoja una de ellas explíquela y plantee al menos dos ejemplos de actividades que son propias de la fase. • ¿Cómo puede definir usted con sus palabras la planeación

didáctico?• ¿Cómo debe ser la planeación didáctica y con qué recursos debe

contar para llevarla a cabo?• Con sus palabras responda ¿Qué utilidad puede darle usted a estas

siete fases como docente?• Escriba tres características de la planeación didáctica.