PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 · Impresión de Ley Aduanera Mapa cognitivo Registro en cuaderno de aprendizajes Mapa cognitivo 10% 2da. Lección Construye T 15.- Comparte

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: M1S1: Solicita la documentación referente a la exportación e importación de productos.

Plantel : Pedro Escobedo no.83

Profesor (es): Lic. Ma. Eugenia Lecona Mendoza

Periodo Escolar: Febrero- Julio/ 2018

Academia/ Módulo: Logística M1/ Supervisa el proceso de suministro de bienes.

Semestre: 2º. Semestre Horas/semana: 10 Hrs.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )

1.- Integra la documentación requerida que apare la adquisición. 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes. 3.- Verifica la documentación nacional e internacional. Competencias Genéricas:

4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas y gráficas. 4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultado de Aprendizaje: Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación de productos e identificar el proceso de abastecimiento de bienes de una empresa. Tema Integrador: N/A

Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447):

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 1.1 Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del

conocimiento. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.

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6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.2 Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: 1. Define los documentos requeridos

que amparen la adquisición de mercancías.

2. Reconoce los documentos para importar y exportar.

Procedimental: 1.- Analiza la documentación y la información sobre las características de los bienes, considerando las leyes del país receptor y el país de origen. 2.- Registra y revisa la información para el correc- to cumplimiento de los requerimientos del cliente.

Actitudinal: Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes y derechos inherentes tales como a la

verdad y a la seguridad. Compromiso con el desarrollo y formación de los estudiantes. Apertura al diálogo. Visión de las necesidades del entorno.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 160 Hrs.

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en

cada clase.

N/A

1.- Encuadre del curso. Da a conocer la planeación, contenidos y competencias a desarrollar.

Da a conocer los criterios de

El estudiante escucha.

Toma notas del encuadre, acerca de la planeación, contenidos y competencias.

Planeación didáctica. Cuaderno de aprendizajes. Lapicero

Participación Registros en cuaderno de aprendizajes

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evaluación y sus ponderaciones. (2 sesiones)

2.-Aplica evaluación diagnóstica en cuaderno de aprendizajes y retroalimenta la evaluación obtenida por el alumno, reconociendo áreas de oportunidad. (3 sesiones).

El estudiante realiza la evaluación diagnóstica correspondiente.

Cuaderno de aprendizajes. Lapicero

Evaluación diagnóstica contestada.

N/A

Fase II Desarrollo

Competencias a



Actividad/ transversalidad


Ponderación



Actividad dad que realiza el

alumno (Aprendizaje)


cada clase.

1.- Integra la documenta-ción requerida que ampare la adquisición.

3.- Exposición del concepto logística y sus etapas. (3 sesiones)

Participa en clase. Toma notas Construye un mapa cognitivo.

Cuaderno de aprendizajes.

Lapicero

Pintarrón

Marcadores

Participación Registros en cuaderno de aprendizajes Mapa cognitivo

5%

4.-Compartir los hilos conductores que orientarán el trabajo del submódulo:

¿Qué importancia tiene la logística en la vida cotidiana? ¿De qué manera la logística me permite acceder al mundo productivo y laboral

El estudiante toma nota. Comprende y analiza. Se orienta.


Lapicero

Pintarrón

Marcadores

Comprenderá y dará sentido a la intención de la construcción y desarrollo de competencias profesionales.

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que encierran diversos retos globales? ¿Cómo logro conformar la solicitud de documentos que amparan la importación y exportación de pro-ductos? (2 sesiones)

5.- Explica varios conceptos en torno al comercio internacional, exterior e interior. (4 sesiones)

Toma notas Construye un ejemplo de cada concepto.


Lapicero y colores.

Registros en cuaderno de aprendizajes

5%

1 er. Lección Construye T

6.- Comparte y aplica lección 3 “¿Qué me impide o ayuda a alcanzar mis metas?” (Ciencias Sociales) (2 sesión)

Analiza y utiliza ideas viejas para crear otras nuevas a partir de la aplicación de la lección.

Fotocopias de lección 3 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pegamento

Registro en el cuaderno de aprendizaje.

N/A

7.- Solicita la creación de equipos para realizar trabajo colaborativo. Solicita recabar recortes de periódicos o revistas sobre productos que se importan y exportan, para construir un collage. (3 sesiones)

Colabora Construye collage Organiza Genera creatividad

Recortes

Tijeras

Pegamento

Plumones y colores.

Papel rotafolio


Exposición de Collage

10%

8.-Explica la clasificación de

Lluvia de ideas. Participación


Participación

5%

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empresas, concepto de PIB y balanza comercial. (3 sesiones)

Estructura un cuadro para seccionar conceptualmente la clasificación de empresas.

Lapicero y colores.

Pintarrón

Marcadores

Registros en cuaderno de aprendizajes Mapa cognitivo

9.- Solicita la investigación y comprensión de los términos aduana, SRE, agente aduanal, pedimento y SAT. (3 sesiones)

Investigar y explica en su cuaderno de aprendizaje los resultados de su búsqueda de conceptos.


Lapicero

Pintarrón

Marcadores


5%

10.- Solicita análisis crítico dentro del contexto actual del video: “75 años modernizando el comercio exterior y las aduanas en México”. en mínimo dos cuartillas. El trabajo se entregará impreso. (3 sesiones)

Analiza críticamente el video solicitado por el docente. Entrega trabajo solicitado.

Cañón

Computadora


Lapicero

Pintarrón

Marcadores

Análisis crítico 10%

11.- Reparte temas integradores para que por equipos colaborativos, realizen la exposición del tema que les corresponda. (4 sesiones)

Prepara presentación con el material proporcionado. Organiza Genera creatividad

Hojas rotafolio. Marcadores Colores Cinta adhesiva Cuaderno de aprendizaje

Rúbrica de exposición Registro en cuaderno de aprendizaje

10%

12.- Explica los acuerdos y tratados de libre comercio suscritos por México. Ingresa a sitio web:

Identifica los tratados y colorea en un planisferio la relación correspondiente con otros países.

Computadora Cañón Colores

Registro en cuaderno de aprendizaje.

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comercioexterior.gob.mx (3 sesiones)

Pegamento Cuaderno de aprendizaje.

Aplica examen 1er parcial

Examen 1er parcial

Examen 1er parcial

Examen 1er parcial

40%

2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes.

13.- Explica las cualidades productivas que debe tener una empresa para importar y exportar productos. Explica conceptos *Padrón de importadores. *Padrón de exportadores. * RFC (2 sesiones)

Analiza el conocimiento y lo clasifica. Registra en cuaderno sus aprendizajes. Demuestra y explica en el pintarrón ejemplos de R.F.C.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores

Registro en cuaderno de aprendizajes.

5%

14.- Solicita la investigación e impresión de la Ley Aduanera del artículo 1 al 32. Fuentes: diputados.dog.mx comerioexterior.gob.mx SHCP Secretaria de economía PROMEXICO (3 sesiones)

Presenta su investigación solicitada, la recorta y pega en el cuaderno. Selecciona y subraya la información relevante de cada artículo. Realiza un mapa cognitivo.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Impresión de Ley Aduanera Mapa cognitivo

Registro en cuaderno de aprendizajes Mapa cognitivo

10%

2da. Lección Construye T

15.- Comparte y aplica lección 9 “Conocer las emociones” (Humanidades) (2 sesión)


Fotocopias de lección 9 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero

Registro en cuaderno de aprendizajes

N/A

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Pegamento

16.- Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías. (2 sesiones)

Toma notas Analiza, distingue y compara la información proporcionada.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores


N/A

16.1 Orden de compra. (3 sesiones)

Asocia la información para integrarla en el formato. Construye sus propios ejemplos deduciendo y diseñando.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Formato Pegamento

Registro en cuaderno de aprendizajes Formatos

5%

16.2 Pedimento de exportación. (3 sesiones)




5%

16.3 Factura proforma o factura internacional. (3 sesiones)




5%

16.4 Contrato de compra –venta (3 sesiones)




5%

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16.5 Certificado de origen. (3 sesiones)




5%

16.6 Lista de embalaje. (3 sesiones)




5%

16.7 Conocimiento de embarque. (3 sesiones)




5%

16.8 Carta porte. (3 sesiones)




5%

16.9 Solicitud de autorización de importación o exportación temporal de mercancía. (3 sesiones)




5%

Aplica examen 2do parcial

Examen 2do. Parcial

Examen 2do. Parcial

Examen 2do. Parcial

40%

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Fase III Cierre

Competencias a



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

3.- Verifica la documenta-ción nacional e internacional

17.- Solicita investigar y crear un proyecto integrador de las competencias, mediante la creación de equipos colaborativos. Proporciona lista de cotejo de contenidos para proyecto final. Resuelve dudas. (2 sesiones)

Se integra al equipo colaborativo.

Revisa y cuestiona dudas acerca del proyecto.

Construye progresivamente y lleva a la práctica todos los elementos teóricos señalados en la lista de cotejo.

Lista de cotejo de contenidos para proyecto final. Pintarrón Marcador Pegamento

Lista de cotejo de contenidos para proyecto final.

N/A

18.- Solicita la investigación y comprensión del término clasificación arancelaria. Atiende y genera ejemplos. Explica y genera ejemplos. (2 sesiones)

Investiga y registra en su cuaderno de aprendizaje los resultados de su búsqueda de conceptos.


Lapicero

Pintarrón

Marcadores


5%

18.- Solicita la investigación de Régimenes aduaneros art. 90 Ley Aduanera (2 sesiones)

Investiga y registra en su cuaderno de aprendizaje los resultados de su búsqueda de conceptos

Cuaderno de aprendizajes. Lapicero Pintarrón Marcadores


5%

19.- Revisa avances y soluciona dudas acerca del progreso de su proyecto final. (4 sesiones)

Entrega avance de proyecto final.

Computadora Avance de proyectos.

5%

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20.- Explica temas de Aduanas en México, clasificación y ubicación. (3 sesiones)

Registra en cuaderno sus aprendizajes. Registra en mapa de la Rep. Mex. la clasificación y ubicación de Aduanas.

Cuaderno de aprendizajes. Lapicero Pegamento Colores Pintarrón Marcadores

Registros en cuaderno de aprendizajes

5%

3er. Lección Construye T

19.- Comparte y aplica lección 12 “¿Qué te llevas del curso” (Genéricas) (2 sesiones)


Fotocopias de lección 12 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pegamento


N/A

20- Proyecta video de INCOTERMS e ilustrar en el cuaderno de manera creativa cada una de ellas. (3 sesiones)

Observa y analiza video.

Diferencia cada uno de los términos diseñándolos a través de ilustraciones.

Computadora Proyector Bocinas


5%

21.- Explica Diagrama de flujo. Construye ejemplos (2 sesiones)

Integra y combina ideas para el uso del diagrama de flujo. Identifica la importancia del proceso.

Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes


5%

22.- Solicita y guía exposición de proyectos finales de cada equipo colaborativo.

Expone proyecto final.

Computadora Proyector Bocinas.

Rúbrica de exposición. Lista de cotejo de contenidos.

Examen 3er. Parcial (Exposición de Proyecto)




70%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora Proyector Pintarrón Marcadores Hojas rotafolio Cuaderno Lapicero Marca textos Planeación didáctica Apuntes del docente.

Arce L., Gutiérrez J., (2016). Logística. México: GAFRA Apuntes del Sub-módulo Ballou Ronald H. (2004) Logística: Administración de la cadena de suministro (5ed), México. Prentice Hall. Pogré, Paula. (Ene-abril, 2007). ¿Cómo enseñar

para que los estudiantes comprendan?. Diálogo Educacional, Vol. 7.

Diaz Barriga, F., (1999). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos”. México: Mc. Graw Hill.

Evaluación

Criterios: 1ER. EVALUACIÓN PARCIAL Competencia: 1.- Integra la documentación requerida que ampare la adquisición. Evidencia de conocimiento 40% Evidencia por producto 60% 2DA. EVALUACIÓN PARCIAL Competencia: 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes. Evidencia de conocimiento 40% Evidencia por producto 60% 3ER. EVALUACIÓN PARCIAL Competencia: 3.- Verifica la documentación nacional e internacional. Proyecto final 70% Evidencia por producto 30%

Instrumento: Cuestionario diagnóstico. Rúbricas. Cuaderno de aprendizajes Examen de conocimientos.

Rúbricas. Cuaderno de aprendizajes Formatos Examen de conocimientos.

Rúbricas. Cuaderno de aprendizajes Proyecto final

Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 26 Enero de 2018.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 Enero 2018

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Identificación

Asignatura/submódulo: TLOG M1SM2 Identifica el proceso completo de abastecimiento de bienes para la empresa 1 de 1

Plantel : No. 83 Pedro Escobedo

Profesor (es): Lic. Ana Laura Flores Perrusquia Lic. Miriam Juárez Piña

Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018

Academia/ Módulo: Económico-Administrativo Logística MI Supervisa el proceso de suministro de bienes

Semestre: 2do. Horas/semana: 7

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) 1. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes. 2. Identifica el programa de suministro de bienes. 3. Supervisa la ejecución del programa de suministros. Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de supervisar el proceso de suministro de bienes e identificar el proceso completo de

abastecimiento de bienes de una empresa.

Tema Integrador: Sociedad Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: CP 1 Identifica las funciones del proveedor en la cadena de suministros. Enumera los parámetros de aceptación de un proveedor. Conceptualiza las especificaciones de los materiales. CP 2 Identifica el programa de suministro de bienes dentro de la cadena de suministros. CP 3 Describe los diversos agentes involucrados en la ejecución del programa de suministros y sus funciones. Distingue las reglas del recibo y entrega de mercancías.

Procedimental: CP1 Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes que requiere la empresa de acuerdo a las condiciones establecidas en el contrato de compra venta. CP 2 Elabora el programa de suministro de bienes. CP 3 Supervisa la ejecución del programa de suministros, considerando las actividades para el abastecimiento de la empresa al distribuir las funciones correspondientes entre los involucrados en la ejecución del programa de suministros, aplicando las reglas del recibo y entrega de mercancías.

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Actitudinal: Cooperación. Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Iniciativa. Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 112 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,


Actividad / Transversalidad




(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A 1. El docente-facilitador realiza el encuadre del curso.

1. El estudiante atiende a la exposición que hace el docente-facilitador respecto al encuadre grupal para: • Informar sobre las competencias a desarrollar. • Informar sobre los resultados de aprendizaje. • Informar sobre las evidencias esperadas. • Presentar los sitios de inserción en que podrá desempeñarse. • Los acuerdos necesarios para el desarrollo de las competencias, estableciendo los compromisos del estudiante y del facilitador.

Presentación electrónica

N/A N/A

2. El docente-facilitador aplica una evaluación diagnóstica que permita identificar el conocimiento existente y con el cual habrá de conectarse e integrarse una nueva comprensión. Total 4 sesiones de 1 hora

2. El estudiante participa en una plenaria guiada por el docente-facilitador referente al suministro de bienes, proveedores, proceso de compras, normas de calidad, criterios de aceptación, etc.

N/A Nota de clase N/A

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Fase II Desarrollo



Actividad/ Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



CP2. Identifica el programa de suministro de bienes.

1. El docente-facilitador expone la clasificación de las empresas con base a su giro.

1. El estudiante identifica la clasificación de las empresas del listado previamente solicitado por el docente- facilitador.

N/A

Clasificación de empresas identificando el giro hasta el segundo y/o tercer nivel

2%

2. El docente-facilitador expone el tema cadena de suministros.

2. El estudiante atiende la exposición del docente-facilitador, participa en la sesión y responde el cuestionario proporcionado.


Cuestionario contestado

3%

3. El docente-facilitador expone la función de aprovisionamiento y compras en una empresa.

3. El estudiante atiende la exposición de aprovisionamiento y compras, para reafirmación de los conocimientos previos.


Nota de clase N/A

4. El docente-facilitador expone el proceso de compras.

4. El estudiante atiende la exposición del profesor y toma nota de la misma.


Nota de clase N/A

5. El docente-facilitador expone la metodología del aprendizaje orientado a proyectos.

5. El estudiante toma nota de la exposición del docente-facilitador y participa, en equipo, eligiendo el proyecto que trabajará.


Proyecto elegido y su descripción

5%

6. El docente-facilitador realiza prácticas demostrativas para establecer el programa de suministros de bienes.

6. El estudiante, en equipo, integra el programa de suministros de su proyecto.

N/A

Programa de suministros elaborado

10%

7. El docente-facilitador realiza una práctica demostrativa de la elaboración del programa de compras.

7. El estudiante, en equipo, elabora el programa de compras de su proyecto, identificando los materiales necesarios para el suministro.

N/A

Programa de compras elaborado

10%

CP1. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes.

8. El docente-facilitador solicita que el estudiante realice una práctica de campo.

8. El estudiante realiza una práctica de campo con la aplicación del cuestionario proporcionado.

Cuestionario Práctica de campo realizada

2%

9. El docente-facilitador expone el tema Proveedores y Parámetros de decisión en la selección de proveedores.

9. El estudiante toma nota de la exposición del docente-facilitador.


Nota de clase N/A

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10. El docente-facilitador realiza una práctica demostrativa del establecimiento de especificaciones de materiales.

10. El estudiante, en equipo, establece las especificaciones de cada uno de los materiales de su proyecto.


Las especificaciones de los materiales establecidas

8%

11. El docente-facilitador explica cómo realizar la evaluación inicial de proveedores.

11. El estudiante, en equipo, realiza la evaluación inicial de los proveedores de su proyecto.

Formato de encuesta

Evaluación inicial de proveedores realizada

5%

12. El docente-facilitador explica y muestra la integración de un catálogo de proveedores.

12. El estudiante, en equipo, realiza el catálogo de proveedores de su proyecto.


Catálogo de proveedores realizado

5%

13. El docente-facilitador expone los sistemas de inspección de materiales y lleva a cabo una práctica demostrativa de su implantación.

13. El estudiante, en equipo y con base a las especificaciones de los materiales de su proyecto, determina el sistema de inspección de los materiales de su proyecto.


Sistemas de inspección de materiales determinados

5%

14. El docente-facilitador realiza una práctica demostrativa de la evaluación de proveedores.

14. El estudiante, en equipo, diseña el programa y los lineamientos de evaluación de los proveedores de su proyecto.

N/A Programa de evaluación de proveedores diseñado

5%

CP3. Supervisa la ejecución del programa de suministros.

15. El docente-facilitador realiza una exposición del flujo de información de la llegada de materiales y los agentes involucrados en el en la ejecución del programa de suministros y sus funciones.

15. El estudiante atiende la exposición del docente- facilitador y elabora una nota de clase.


Nota de clase N/A

16. El docente-facilitador solicita la elaboración del procedimiento de compra de materiales.

16. El estudiante en equipo, elabora el procedimiento para la compra de materiales, de acuerdo al producto que están trabajando en su proyecto.

N/A Procedimiento de compra de materiales

15%

17. El docente-facilitador solicita la elaboración de los formatos del procedimiento de compra de materiales.

17. El estudiante, en equipo, elabora los formatos que manejará en el procedimiento de compra de materiales de su proyecto.

N/A Formatos del procedimiento de compras elaborados

5%

18. El docente-facilitador aplica un ejercicio de relación de conceptos.

18. El estudiante resuelve un ejercicio de relación de conceptos.

Ejercicio Relación de conceptos contestada

5%

19. El docente-facilitador orienta acerca de los aspectos a observar en la visita empresarial.

19. El estudiante, de manera grupal, realiza una visita industrial con la finalidad de conocer las funciones logísticas y de producción

N/A Participación

N/A

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dentro de una empresa. En el aula, el docente-facilitador retroalimenta los contenidos observados en la visita.

El docente-facilitador aplica una actividad del Programa Constrúye-T por cada parcial. Total 100 sesiones de 1 hora

El estudiante desarrolla la actividad del Programa Constrúye-T.

Según actividad Actividad aplicada

N/A

Fase III Cierre



Actividad/Transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



N/A 1. El docente-facilitador promueve la meta cognición y meta evaluación enfocada a competencias.

1. El estudiante integra su portafolio de evidencias y hace entrega del mismo.

N/A Portafolio de evidencias

5%

2. El docente-facilitador orienta la preparación de un sociodrama del procedimiento de compras. Total 8 sesiones de 1 hora

2. El estudiante, en equipo, representa un sociodrama del procedimiento de compras, distinguiendo las reglas del recibo y entrega de mercancías.

N/A Sociodrama representado

10%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora Cañón Pantalla Dispositivos móviles (smartphone, ipad, tablets, pda, etc.)

Ballou, Roland H. (2004). Logística: administración de la cadena de suministro. (5ta ed). México: PERSON P. 691-725 Soret Los Santos, Ignacio. (2008). Logística y marketing para la distribución comercial. (3ra ed). Madrid: ESIC,P. 233-244. Paus Cos. Jordi. De Navascues y Gasca, Ricardo. (1998). Manuel de Logística Integral. Reyes, Ponce Agustín. Administración de Empresas. (2da ed). México: LIMUSA. Long, Douglas (2007). Logística Internacional: administración de la cadena de abastecimiento global. México: LIMUSA. P. 301-318. http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-materiales http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-de-materiales1?related=1 http://es.slideshare.net/tamytorres/abastecimiento http://www.unlu.edu.ar/~ope20156/pdf/logistica.pdf

Evaluación

Criterios: Evidencias de conocimiento Evidencias de desempeño Evidencias por producto

Instrumento: Cuestionarios Ejercicio Guía de observación Lista de cotejo

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26 de enero de 2018

Fecha de Vo. Bo. de Servicios Docentes. 24 de enero de 2018

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http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-materiales

http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-de-materiales1?related=1

http://es.slideshare.net/tamytorres/abastecimiento

http://www.unlu.edu.ar/~ope20156/pdf/logistica.pdf

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