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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO ANSERMA CALDAS VEREDA EL HORRO Resolución de Aprobación N° 3775 28 Julio/11 N.I.T. 800229403-1. Registro del P.E.I. 020202001 Inscripción ante el DANE 217042000913 Inscripción ante Secretaría de Educación 204203-006 del 22-01-86 FORMAMOS LÍDERES RESPONSABLES CON VISIÓN EMPRESARIAL Vereda El Horro Anserma Caldas Teléfono 313 750 1308 E-mail [email protected] GESTIÓN ACADÉMICA DISEÑO CURRICULAR ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: Noveno PERIODO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 2 horas TIEMPO PROBABLE: 8 horas DOCENTE: Katerine Agudelo Galvis COMPETENCIA: Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien produce, y las características del contexto en el que se produce. UNIDADES Y GUÍAS NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA PLAN DE EVALUACIÓN (ACCIONES Y ESCENARIOS) EJES TRANSVERSALES ADAPTACIÓN DE GUÍAS (PROCESO METODOLÓGICO) RECURSOS UNIDAD 1 LA COMUNICACIÒN GUIA 2 FIGURAS Y FIGURAS Nivel 1: Identifica las figuras literarias Conversa sobre las figuras que más conocen Realiza ejemplos en el tablero Comparte 5 ejemplos de las tres figuras trabajadas a nivel oral. PERFIL DE ESTUDIANTE: Estudiantes con un mejor nivel en la comunicación sentido crítico propositivos participativos conscientes de su rol como integrante de un contexto problémico que requiere de personas competentes. . PRINCIPALES VALORES INSTITUCIONALE PRIMER MOMENTO (COMPRENDAMOSLO) .Ubicar en el tablero ejemplos de figuras literarias para la identifiquen y comprendan el sentido al utilizarlas. Siendo una aplicación de adivinanzas .Desarrollar la sopa de letras y buscar las palabras en el diccionario, diferenciando las que tienen similar escritura. .Brindar opiniones frente a dos expresiones del común. SEGUNDO MOMENTO (ACLAREMOSLO) .Anotar en el cuaderno las figuras literarias, mas empleadas por su estilo, elegancia y la exigente comprensión, con sus respectivos ejemplos TERCER MOMENTO (VIVENCIEMOSLO) Sopa de letras Colores, tarjetas para unir la figura con la expresión. Nivel 2: Compara las diferentes figuras literarias Establece diferencias a partir de la escritura de cada ejercicio y debate en grupo. Nivel 3: Explica el porqué de cada figura literaria Aplica figuras en los ejercicios según su respectiva coherencia. Pregunta ante cualquier inquietud frente a las figuras al grupo o la profesora. Nivel 4: Construye textos o frases Selecciona figuras y se enfrenta a los significados

Planeación Grado Noveno Guia 2

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO ANSERMA – CALDAS VEREDA EL HORRO

Resolución de Aprobación N° 3775 28 Julio/11 N.I.T. 800229403-1. Registro del P.E.I. 020202001

Inscripción ante el DANE 217042000913 Inscripción ante Secretaría de Educación 204203-006 del 22-01-86

FORMAMOS LÍDERES RESPONSABLES CON VISIÓN EMPRESARIAL

Vereda El Horro Anserma Caldas

Teléfono 313 750 1308

E-mail [email protected]

GESTIÓN ACADÉMICA – DISEÑO CURRICULAR

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Castellano GRADO: Noveno

PERIODO: Primero INTENSIDAD HORARIA: 2 horas TIEMPO PROBABLE: 8 horas

DOCENTE: Katerine Agudelo Galvis COMPETENCIA: Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien produce,

y las características del contexto en el que se produce.

UNIDADES Y GUÍAS

NIVELES DE

DESEMPEÑO DE LA

COMPETENCIA

PLAN DE EVALUACIÓN

(ACCIONES Y

ESCENARIOS)

EJES

TRANSVERSALES

ADAPTACIÓN DE GUÍAS

(PROCESO METODOLÓGICO) RECURSOS

UNIDAD 1

LA COMUNICACIÒN

GUIA 2

FIGURAS Y FIGURAS

Nivel 1: Identifica las

figuras literarias

Conversa sobre las figuras

que más conocen

Realiza ejemplos en el

tablero

Comparte 5 ejemplos de las

tres figuras trabajadas a

nivel oral.

PERFIL DE

ESTUDIANTE:

Estudiantes con un

mejor nivel en la

comunicación sentido

crítico propositivos

participativos

conscientes de su rol

como integrante de un

contexto problémico

que requiere de

personas competentes.

. PRINCIPALES

VALORES

INSTITUCIONALE

PRIMER MOMENTO

(COMPRENDAMOSLO)

.Ubicar en el tablero ejemplos de

figuras literarias para la identifiquen y

comprendan el sentido al utilizarlas.

Siendo una aplicación de adivinanzas

.Desarrollar la sopa de letras y buscar

las palabras en el diccionario,

diferenciando las que tienen similar

escritura.

.Brindar opiniones frente a dos

expresiones del común.

SEGUNDO MOMENTO

(ACLAREMOSLO)

.Anotar en el cuaderno las figuras

literarias, mas empleadas por su estilo,

elegancia y la exigente comprensión,

con sus respectivos ejemplos

TERCER MOMENTO

(VIVENCIEMOSLO)

Sopa de letras

Colores, tarjetas

para unir la figura

con la expresión.

Nivel 2: Compara las

diferentes figuras

literarias

Establece diferencias a

partir de la escritura de cada

ejercicio y debate en grupo.

Nivel 3: Explica el

porqué de cada figura

literaria

Aplica figuras en los

ejercicios según su

respectiva coherencia.

Pregunta ante cualquier

inquietud frente a las figuras

al grupo o la profesora.

Nivel 4: Construye

textos o frases

Selecciona figuras y se

enfrenta a los significados

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Resolución de Aprobación N° 3775 28 Julio/11 N.I.T. 800229403-1. Registro del P.E.I. 020202001

Inscripción ante el DANE 217042000913 Inscripción ante Secretaría de Educación 204203-006 del 22-01-86

FORMAMOS LÍDERES RESPONSABLES CON VISIÓN EMPRESARIAL

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Teléfono 313 750 1308

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empleando figuras

literarias para fortalecer

su estilo valorando la

elegancia de sus

producciones

dando estilo personal.

Soluciona los diferentes

planteamientos y establece

opciones de alternativa.

S: principales los

valores del

RESPETO, la

CONVIVENCIA y la

RESPONSABILIDA

D. La institución

educativa no es el

único agente

responsable de la

educación de los

valores. Las prácticas

educativas familiares,

los medios de

comunicación y el

propio contexto socio-

político, ejercen

igualmente un papel

muy relevante.

OBJETIVOS

INSTITUCIONALE

S Brindar una

excelente formación

disciplinar, actitudinal

y práctica, que

permita desarrollar en

los estudiantes

Competencias

Básicas, Ciudadanas y

Laborales; con

espacios de

convivencia

Aplicación de lo aprendido

construyendo dos ejemplos de cada

figura.

CUARTO MOMENTO

(PRACTIQUEMOSLO)

Selección de figuras con la misma

intención y se realiza un ejemplo.

Solución a situaciones cotidianas,

brindando puntos de vista personales y

luego compartir con el compañero.

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suficientes para

desarrollar y poner a

prueba su proyecto de

vida.

CIENCIAS

SOCIALES

CIENCIAS

NATURALES

ARTISTICA

ETICA Y VALORES

FILOSOFIA

Nivel 5: Comparte las

diferentes producciones

personales aplicando lo

aprendido.

OBSERVACIONES: