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“2014, Año de los Tratados de Teoloyucan” ESCUELA PRIMARIA: “BENITO JUAREZ GARCIA” PROFR.: BENITO ISAEL SÁNCHEZ MONROY. Grado: 6° “B” Localidad: EJIDO DE OCTEYUCO; JILOTEPEC EDO. DE MÉXICO. Ciclo escolar: 2013-2014 Fecha: 1 – 5 de agosto de 2014. PLAN DE CLASE PROF. BENITO ISAEL SÁNCHEZ MONROY _________________________________

planeacion segund bloque 6°

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planeacin didáctica enfocada a maestrs de sexto grado.

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2014, Ao de los Tratados de TeoloyucanESCUELA PRIMARIA: BENITO JUAREZ GARCIA

PROFR.: BENITO ISAEL SNCHEZ MONROY.

Grado: 6 BLocalidad: EJIDO DE OCTEYUCO; JILOTEPEC EDO. DE MXICO.

Ciclo escolar: 2013-2014Fecha: 1 5 de agosto de 2014.

Asignatura: Espaol Bloque: 1 Periodo: Semana 3

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJEELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES

MBITOEstudio

PROPSITOReflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.

Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple).

Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los procedimientos que se requieren para responderlos.

Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes, considerando:

--Tipos de pregunta que se realiza.

--Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.

--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.

Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en funcin de sus caractersticas y propsito.

Borrador de las guas de autoestudio.

TIPO DE TEXTODescriptivo

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJARPROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.

Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacinInterpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente.

PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.Usa la discusin para explorar ideas y temas.CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE

Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.

Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.ACTITUDES HACIA EL LENGUAJEDesarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios.

Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios.

Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita.Producto final

Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes.TEMAS DE REFLEXIN

COMPRENSIN E INTERPRETACIN

Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y cuestionarios.

Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).

Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes.

Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios.

Formatos de cuestionarios y exmenes.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA

Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIADE APRENDIZAJE

Los alumnos realizarn una revisin de sus guas cuidando que contenga todos los aspectos requeridos como por ejemplo:

1. Nombre de la asignatura

2. Importancia de la asignatura

3. Objetivos generales

4. Objetivos especficos

5. Temas

6. Bibliografa general

7. Otros recursos

8. Mtodo

9. EvaluacinSe entregarn las guas revisadas y corregidas previamente por los equipos

TRANSVERSALIDADTema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.

Espaol

Lo que escuchamos en la radio

Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.

Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones.

Matemticas

Calculamos riesgos y posibilidades

Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.

Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.

Ciencias Naturales

Uno ms uno pueden ser tres

Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.

Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos.

Comunicamos sentimientos

Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.

Geografa

Nosotros los adolescentes

Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente.

Historia

Los primeros grupos

Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido

Formacin Cvica

Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.

Educacin Fsica

La cooperacin para el uso del espacio

Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo.

Asignatura MATEMTICAS

EjeSentido numrico y pensamiento algebraico

temaProblemas multiplicativos

ContenidosResolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.

PropsitosUtilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Aprendizaje esperados Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin.

Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o ms transformaciones.

Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Competencias que se favorecen- Resolver problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados.

- Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente.

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJARSENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOResuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionalesACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICASComparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

SECUENCIA DE APRENDIZAJEPedir a los estudiantes que siten en la recta numrica, nmeros decimales; por ejemplo: 4.5, 4.216.

Ayudar a los estudiantes para que se percaten de que los nmeros decimales no son dos nmeros enteros y que, por lo tanto, 4.5 no es menor que 2.216 y que para situarlos en la recta es necesario considerar los decimales como fracciones de un entero y que no por que hay ms nmeros, la cantidad es mayor. Pedir que realicen una recta numrica considerando 1 cm entre cada nmero y dictar nmeros para que los siten en la recta. Por ejemplo 2.35, 0.98, 5.78, 4.6, 0.75, 3.59, 9.125, 7.83, 0.55.

Pedir que compartan su trabajo con los compaeros y que comprueben si los nmeros fueron colocados en el lugar que les corresponde.

Solicitar que expliquen, por qu pusieron los nmeros en un punto de la recta y no en otro.Que el alumno:

Resuelva en equipos la leccin 7 de su libro de texto (pg. 17-18) para analizar y resolver problemas que involucren el uso de nmeros decimales.

Pida ayuda del profesor en caso de ser necesario y en su equipo aporte ideas a la solucin de los ejercicios.Confronte sus resultados pasando al pizarrn a explicar su procedimiento de resolucin.

La intencin de este desafo es que los alumnos sumen y resten nmeros decimales aplicando las convencionalidades correspondientes.

Asignatura CIENCIAS NATURALES

Bloque 1Cmo mantener un estilo de vida saludable?

Funciones del agua en nuestro cuerpo.

ContenidosCmo mantener un estilo de vida saludable?

Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento.

Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable.

PropsitosPractiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

Aprendizajes esperadosArgumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

Competencias que se favorecen Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTFICO.

Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.

Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGAExplica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.

Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.

Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Se promover la adquisicin de competencias para la eleccin de alimentos y bebidas que faciliten la adopcin de una dieta correcta, enfatizando el consumo de frutas y verduras de la regin.

Se har referencia al valor nutritivo de los alimentos y bebidas en cuanto al contenido: protenas, vitaminas, fibra, minerales, grasas e hidratos de carbono, entre otros.Se explicaran los pasos para los buenos hbitos alimentarios (tres comidas principales: desayuno, comida y cena; dos refrigerios o colacin; oferta variable de comidas: fras o calientes y segn la regin o localidad de que se trate).Los alumnos realizarn un trabajo de sensibilizacin con padres de familia mediante una exposicin en el peridico escolar para que procuren dar un desayuno nutritivo a sus hijos antes de ir a la escuela.Se promover que las madres, padres de familia o tutores, nias, nios y adolescentes, junto con los docentes, participen en diferentes actividades para mejorar la alimentacin de toda la comunidad educativa mediante el peridico escolar.

ASIGNATURA GEOGRAFA

BLOQUE 1El estudio de la Tierra

EJEEspacio geogrfico y mapas

CONTENIDOS Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas.

Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

PROPSITOReconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

APRENDIZAJES ESPERADOSDistingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

COMPETENCIAManejo de informacin geogrfica

SECUENCIA DE APRENDIZAJEOrganizar a los alumnos en equipos para que trabajen en la elaboracin de mapas murales de las regiones continentales del mundo.Lo que conocen los alumnos. Pg. 10 y 11.

Leer el correo que Magali le manda a Ana desde Argentina, acerca de su visita a Mxico y las cosas que aprendi sobre la cultura y tradiciones, las regiones naturales y sociales. Comentar al respecto.

Exploremos. Pg. 11

Reunirse con un compaero y observar las regiones continentales en las que se divide la Tierra.

Anotar los nombres de los continentes que aprendieron en quinto grado.

Comentar Cul es la diferencia? Qu separa a un continente de otro? Qu criterios se utilizarn? Hacer las anotaciones en la libreta.

Aprendamos ms. Pg. 12

Leer y comentar la lectura acerca de la forma como organizamos el espacio geogrfico y las regiones natural

ASIGNATURA HISTORIA

BLOQUE 1La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

CONTENIDOSTemas para comprender el periodo

Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.

PROPSITOEstablezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del mundo

APRENDIZAJES

ESPERADOS Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.

Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENComprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJEIncitar a los estudiantes a buscar informacin relacionada con la evolucin humana. Proponer la revisin de videos relacionados con la evolucin humana. Propiciar que examinen las imgenes y los videos a partir de reconocer la relacin del ser humano con su medio natural. Propiciar r una discusin en la que se comenten los problemas que enfrentaron los cazadores recolectores. Invitar al grupo a dramatizar la situacin que vivan los grupos humanos cazadores recolectores.

Asignatura FORMACIN CVICA

Bloque 1De la niez a la adolescencia

ContenidosNuestro derecho a la salud

Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual, incluido el vih/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.

mbitoAula

Competencias que se favorecenConocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Propsitos

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral.

Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables.

Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. SECUENCIA DIDACTICACon base en las sugerencias y contenidos del libro de texto, hablar con los estudiantes con respecto a la adolescencia, los cambios que en ella se dan y la sexualidad en la vida humana, incluyendo la equidad de gnero, el cuidado de la integridad personal y la salud sexual. Cavilar con los estudiantes acerca de cmo la sexualidad abarca distintos aspectos de la vida de las personas y propiciar que tomen conciencia sobre la relacin con los afectos que sentimos. El cuidado de la salud, la capacidad de disfrutar diferentes sensaciones con nuestro cuerpo y la posibilidad de tener hijos.

Formar equipos integrados por chicos y chicas para idear una breve representacin dramtica de una situacin cotidiana en que se muestre la relacin de la sexualidad, con el afecto, la salud, el disfrute y la reproduccin.

Asignatura EDUCACIN FSICA

Bloque 1La imaginacin es el camino de la creacin

ContenidosReconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva.

Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad?

Propsitos

Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad

CompetenciaControl de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones.

Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales.

Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa. SECUENCIA DE APRENDIZAJESolicitar a los chicos que redacten una lista de movimientos figurativos simblicos, sus posibilidades expresivas y las partes del cuerpo implicadas. Propiciar que en equipos compartan las ideas escritas y acompaarlos en la exploracin abundante de movimientos figurativos simblicos relacionados con la informacin compilada sobre el tema elegido.

Proponer que indaguen msica que pueda motivar movimientos expresivos, para favorecer el proceso creativo.

Asignatura EDUCACIN ARTSTICA

Lenguaje artsticoArtes Visuales.

EjeContenidosApreciacin

Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.Expresin

Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.Contextualizacin

Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters.

Aprendizajes esperadosValora la importancia del patrimonio cultural.

CompetenciaArtstica y cultural

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ensear a los estudiantes esculturas de distintas civilizaciones. Solicitar que les describan y que reconozcan semejanzas y diferencias entre ellas.Pedir que a partir del procedimiento conocido realicen una escultura de eso y que identifiquen en ella la comunicacin de ideas, sentimientos y emociones.

plan de clase

PROF. BENITO ISAEL SNCHEZ MONROY

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DIRECTORA ESCOLAR: MARA MARTINEZ MENDOZA