PLANEJAMENTO ANUAL 2019 ATIVIDADES DE …redação de resumos em Língua Portuguesa e em Língua Inglesa, e elaboração de apresentações orais e em forma de painel em eventos científicos

PLANEJAMENTO ANUAL 2019

ATIVIDADES DE ENSINO

ATIVIDADES DE ENSINO PARA O GRUPO

ATIVIDADE I

a. Nome da atividade

– Atividade de Ensino I: Aprendendo a ler, interpretar, resumir e apresentar um trabalho

científico (“Aprendendo a aprender”).

b. Descrição/Justificativa

– Atividade de natureza teórico-prática, de caráter contínuo, instituída desde a criação do

Grupo em 2009, que vem sendo avaliada positivamente face ao aprendizado alcançado e

as atividades de pesquisa e extensão que podem dela surgir. A atividade possibilita a

capacitação dos integrantes do Grupo para prática de busca de referências em diferentes

bases de dados, leitura de uma referência científica e análise de suas diferentes seções,

redação de resumos em Língua Portuguesa e em Língua Inglesa, e elaboração de

apresentações orais e em forma de painel em eventos científicos e entre Grupos PET,

além do estudo das estruturas e normas de trabalhos acadêmicos, justificando-se a sua

continuidade.

c. Objetivos

– Permitir o domínio dos processos e métodos científicos de leitura, interpretação,

síntese, elaboração, redação e preparo de apresentações de trabalhos científicos.

– Facilitar o domínio da redação de resumos a serem submetidos a eventos científicos e

eventos entre Grupos PET.

– Contribuir para o domínio do processo de falar em público em apresentações orais ou

em forma de painel em eventos científicos e entre Grupos PET.

– Conhecer a estrutura e as normas dos diferentes tipos de trabalhos acadêmicos.

d. Como a atividade será realizada? (Metodologia)

– Público-alvo: Grupo PET-Odontologia-UFJF.

– Responsável: Profa. Rosangela Ribeiro (Tutora).

– Estratégias: busca ativa de referências relacionadas à Odontologia baseada na

evidência. Para 2019, serão analisadas as referências de projetos de pesquisa em

desenvolvimento no Grupo. Além disso, os trabalhos a serem apresentados em eventos

PET e eventos científicos serão elaborados durante a atividade, como forma de capacitar

todos os integrantes na confecção de pôsteres e/ou apresentações orais. Esta estratégia

foi adotada em 2018, com resultado positivo para os integrantes. Ainda para 2019, serão

apresentados e discutidos os tipos de trabalhos, como Memorial Acadêmico, Dissertação

e Tese, segundo a estrutura e normas de redação.

– Periodicidade: encontros presenciais mensais, com quatro horas de duração,

preferencialmente em dias e horários que todos possam participar.

– Período de realização: de janeiro a dezembro.

e. Objetivos do PET (portaria no. 976) estão mais vinculados a esta atividade

– Desenvolver atividades acadêmicas em padrões de qualidade de excelência, mediante

grupos de aprendizagem tutorial de natureza coletiva e interdisciplinar.

– Contribuir para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos alunos de

graduação.

– Estimular a formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica,

científica, tecnológica e acadêmica.

– Formular novas estratégias de desenvolvimento e modernização do ensino superior no

país.

– Estimular o espírito crítico, bem como a atuação profissional pautada pela cidadania e

pela função social da educação superior.

– Introduzir novas práticas pedagógicas na graduação.

– Contribuir para a consolidação e difusão da educação tutorial como prática de formação

na graduação.

f. Quais os resultados que se espera da atividade? Resultados/produtos esperados

com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios

para a socialização dos resultados, publicações, etc.

– Desenvolvimento de competências no uso da linguagem escrita e oral e em idioma

nativo e estrangeiro e capacitação dos integrantes do Grupo na tarefa de interpretar e

sintetizar um trabalho científico, na preparação de apresentações audiovisuais, e falar em

público.

– Conhecimento dos métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos

acadêmicos e científicos.

– As discussões poderão resultar na indicação de novas atividades de ensino, pesquisa e

extensão, e confirmar o compromisso do Grupo com a indissociabilidade, além de

produtos como elaboração de trabalhos a serem apresentados em eventos científicos

e/ou manuscritos para submissão.

g. Resultados esperados na formação dos petianos

– Competências gerais: atenção à saúde; tomada de decisões; comunicação; liderança;

administração e gerenciamento; educação permanente.

– Conhecimentos e habilidades específicas estabelecidas nas Diretrizes Curriculares

Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia, no nível de conhecimento e

compreensão, nível de habilidades e nível de atitudes, nas diferentes áreas de

conhecimento relacionadas aos temas selecionados.

– Capacitação dos bolsistas nas estratégias de ensino-aprendizagem com vistas a um

futuro ingresso em Programas de Pós-graduação.

h. Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo

– Autoavaliação do Grupo com respeito à qualidade das apresentações e participação

individual e em equipe dos integrantes.

– Avaliação da Tutora em relação ao cumprimento dos objetivos da atividade.

ATIVIDADE II


– Atividade de Ensino II: Primeiro SUMMAÊ do Grupo PET-Odontologia-UFJF – aplicando

uma metodologia ativa de ensino.


– Estudos demonstram que o método convencional de ensino/aprendizagem não é

suficiente para uma plena educação. Recomenda-se que esteja aliado a estímulos de

pensamentos criativos, originalidade e capacidade de propor novas soluções para

problemas apresentados (REYES et al., 2012). Assim, surgiu o SUMMAÊ, uma

metodologia ativa de ensino criada por Ricardo Fragelli, em 2011, na qual um grupo de

pessoas estuda um tema usando chapéu. O objetivo dos chapéus é caracterizar o evento

e tornar o ambiente lúdico, facilitando a interação. Os pontos principais do SUMMAÊ são:

participantes usando chapéu; presença de professores e alunos veteranos/pessoal de

apoio; perguntas feitas em vídeos criativos; escolha dos top chapéus; escolha dos

melhores vídeos; e desafio final a ser resolvido em pequenas equipes lideradas pelos

participantes com maior pontuação (FRAGELLI e FRAGELLI, 2017). A introdução da

metodologia ao Grupo possibilitará a proposição de futuras atividades para a comunidade

acadêmica.

c. Objetivos

– Conhecer a teoria e a prática do SUMMAÊ, como metodologia ativa de ensino e

aprendizagem.

– Experimentar novas práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem no Grupo, que

incluam a participação de integrantes ativos e egressos.



– Responsáveis pela atividade: Juliana Rezende, Millie Norman e Paulo Victor Doriguêtto.

– Estratégias de aplicação do SUMMAÊ

Todos deverão estar usando chapéu.

Os participantes serão divididos em trios para formularem duas perguntas sobre os

conteúdos predeterminados. As perguntas devem ser apresentadas em forma de um

vídeo criativo, enviado antes do evento.

Avaliação dos vídeos e melhores chapéus e contagem dos pontos de cada resposta

certa: sob a responsabilidade de professores/especialistas, alunos veteranos ou

pessoal de apoio, que irão conduzir a atividade.

Premiação dos melhores vídeos, melhor chapéu e o aluno que conseguir acertar o

maior número de perguntas.

– Ministradores: Professores Franciele Verner, Karina Devito e Matheus Carvalho.

– Conteúdo: Radiologia Odontológica e Cirurgia Maxilofacial.

– Local: Anfiteatro da FO-UFJF.

– Data do evento: 7 de junho.

– Duração: quatro horas.

– Período de realização: maio e junho.

e. Objetivos do PET (portaria no. 976) estão mais vinculados a esta atividade:




graduação.



– Desenvolver inovação e práticas educativas no âmbito da formação em nível de

graduação.





– Desenvolvimento de futuras atividades acadêmicas em padrões de qualidade de

excelência, mediante grupos de aprendizagem tutorial de natureza coletiva.

– Formação de futuros profissionais e docentes de elevada qualificação técnica, científica,

tecnológica e acadêmica.

– Introdução de novas práticas pedagógicas na graduação.

– Relatório final da atividade produzido pela comissão responsável pela atividade.


– Competências gerais: tomada de decisões; comunicação; liderança; administração e

gerenciamento; educação permanente.

– Desenvolvimento de habilidades para o trabalho em equipe (execução de uma atividade

idealizada no Grupo desde o seu planejamento, organização, convites aos professores

ministradores, reserva do local da atividade, divulgação, elaboração e envio de

certificados e avaliação).

– Capacitação na metodologia ativa de ensino e aprendiagem para planejamento de

atividades futuras.

h. Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo:

– Repercussão da atividade junto ao Grupo, a fim de avaliar seu aprendizado real, com

vistas à condução de futuras atividades a serem propostas para a comunidade

acadêmica.

– Parecer dos professores convidados sobre a atividade.

– Elaboração de relatórios da comissão de organização que incluam acertos e erros,

contribuição da atividade para a formação profissional, e a participação individual no

desenvolvimento de cada etapa da atividade, a serem discutidos na primeira reunião após

a sua realização.

ATIVIDADES DE ENSINO PARA A COMUNIDADE ACADÊMICA DA FACULDADE DE ODONTOLOGIA DA

UFJF

ATIVIDADE III


– Atividade de Ensino III: BioPET – Segurança e Saúde.


– Atividade de Ensino direcionada aos acadêmicos dos terceiro e quinto períodos do

Curso de Graduação em Odontologia, conduzida por integrantes do Grupo, que visa

diminuir a dificuldade que os alunos têm quando vão para a primeira disciplina do Curso

com prática clínica in vivo com pacientes (Disciplina Propedêutica Clínica), em relação às

normas de biossegurança. A Disciplina de Biossegurança é ministrada no terceiro

período, não tem prática clinica, o que pode explicar esta insegurança, justificando um

reforço de atuação, planejado para 2019. Além disso, profissionais da área de saúde

estão expostos a vários tipos de riscos ocupacionais, sendo o de maior impacto o risco

biológico, exigindo a necessidade de uma cobertura vacinal atualizada para que o aluno

inicie suas atividades clinicas. A atividade apresentou resultados positivos ao longo de

dois anos de execução, justificando-se a sua continuidade, com modificações detalhadas

na Metodologia.

c. Objetivos

– Reforçar, na prática, o conteúdo ministrado e aprendido na Disciplina Biossegurança.

– Ressaltar a importância do uso dos EPI (jaleco, gorro, máscara, luva e óculos).

– Demonstrar como limpar e preparar o box antes do atendimento.

– Esclarecer os alunos sobre os cuidados no manuseio de materiais e instrumentais.

– Demonstrar como lavar e embalar os materiais para esterilização (ressaltar a

importância da esterilização, horários de funcionamento).

– Orientar os alunos sobre a necessidade de imunização.

d. Metodologia

– Público-alvo: alunos matriculados nas Disciplinas Biossegurança e Propedêutica

Clínica, nos dois semestres letivos.

– Equipe

Responsável: Marcelo Bahia

Condução: integrantes do Grupo e/ou monitores da Disciplina Propedêutica Clínica.

Docentes: Karina Devito, Marcos Vinícius de Paula e Rosangela Ribeiro.

– Estratégias

Aplicação de questionário para avaliação do conhecimento de biossegurança.

Demonstração prática nas salas de Clínica, Pré-lavagem e Esterilização.

Aplicação de questionário ao final do período para avaliar o grau de fixação do

conteúdo.

Simulação de atendimento, que abordará desde o preparo do box até o fim da

“consulta”. Nas salas de Pré-lavagem e Esterilização, será demonstrado como lavar

e embalar os materiais (os alunos serão instruídos também em relação aos horários

de funcionamento da esterilização e os prazos de entrega dos materiais). Os alunos

serão divididos em grupos, de acordo com o número total.

– Período de realização: março e agosto.





graduação.







na graduação.




– Reduzir o número de contaminações e acidentes.

– Contribuir para a adequada imunização dos discentes.

– Melhorar o índice de rendimento acadêmico dos alunos do Curso de Graduação,

durante a prática clínica.

– Promover a melhoria do Ensino da Graduação, em atendimento ao Projeto Pedagógico

do Curso.

– Promover o efeito multiplicador do PET.






compreensão, nível de habilidades e nível de atitudes.

h. Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo?

– Avaliação da atividade pelos alunos das Disciplinas Biossegurança e Propedêutica

Clínica em relação à qualidade e ao impacto das demonstrações no desempenho da

prática clínica, a ser realizada por meio de aplicação de questionário de satisfação e/ou

discussão presencial ao final de cada período letivo.

– Avaliação da atividade pelo Grupo: os resultados alcançados no primeiro semestre

letivo, relativos a um maior esclarecimento das condutas clínicas, irão fundamentar a

continuidade e/ou as alterações na atividade durante o segundo semestre letivo. Além

disso, será realizada a autoavaliação dos participantes em relação ao seu desempenho

durante as diferentes etapas da atividade.

ATIVIDADE IV


– Atividade de Ensino IV: V Ciclo de Oficinas.


– Atividade de Ensino proposta para o Grupo e a comunidade acadêmica da Faculdade

de Odontologia da UFJF (Graduação e Pós-Graduação), de natureza teórico-prática.

Demanda da comunidade acadêmica identificada nos I, II, III e IV Ciclo de Oficinas,

desenvolvidos pelo Grupo em anos anteriores, com repercussão fortemente positiva,

comentada nos Relatórios Anuais. Trata-se de atividade exitosa, sempre valorizada pela

comunidade acadêmica (discentes e docentes), que institui prática pedagógica não

adotada no Curso de Graduação – oficinas com pequenos grupos. Procura abordar temas

não contemplados no conteúdo regular das diferentes disciplinas do Curso, e/ou reforçar

conhecimento previamente adquirido, para melhor formação profissional, tornando-se

uma atividade sempre esperada pelos alunos do Curso.

c. Objetivos

– Capacitar os participantes, alunos dos Cursos de Graduação e de Pós-Graduação da

Faculdade de Odontologia, em conteúdos e/ou temas pouco abordados nas disciplinas

regulares do Curso de Graduação, para melhor formação profissional e maior

entendimento de algumas especialidades odontológicas.

– Objetivos específicos

Oficina 1: aprimorar as técnicas de confecção de provisórios.

Oficina 2: proporcionar maior facilidade e segurança na aplicação da bioestatística,

da concepção da pesquisa à análise de dados.

Oficina 3: habilitar os alunos para preenchimento adequado do currículo Lattes na

Plataforma Lattes.

Oficina 4: capacitar os alunos para interpretação de exames tomográficos.

Oficina 5: capacitar os alunos na realização da técnica de enceramento diagnóstico

em dentes anteriores e posteriores.

Oficina 6: capacitar os alunos para execução de técnicas de sutura na cirurgia oral

menor.


– Público-alvo: comunidade acadêmica da Faculdade de Odontologia (Graduação e Pós-

Graduação).

– Comissão de organização: Maria Eduarda Grázzia (responsável) e integrantes do

Grupo, divididos para cada oficina, com um mínimo de quatro em cada uma delas.

– Estratégia: Oficina.

– Temas/Ministradores

Aprimoramento na confecção de coroas provisórias/Prof. Bruno Sotto-Maior.

Bioestatística em Odontologia: da teoria à prática/Profa. Isabel Leite.

Currículo Lattes: vida acadêmica em foco/Profa. Maria Vitória Hoffman.

Interpretação de exames tomográficos/Profa. Karina Devito.

Introdução à técnica de enceramento diagnóstico/Profa. Laísa Laxe.

Técnicas de sutura em Odontologia: da teoria à prática/Prof. Breno Nogueira e Prof.

Matheus Furtado.

– Local: Laboratórios da Faculdade de Odontologia.

– Duração de cada oficina: quatro horas.

– Período de realização: de janeiro a junho.





graduação.







– Aprimoramento na confecção de provisórios e nas técnicas de sutura, aplicações da

bioestatística no cotidiano, habilitação na Plataforma Lattes, capacitação na interpretação

de exames tomográficos, e introdução da técnica de enceramento diagnóstico.

– Efeito multiplicador do PET pela difusão de conhecimento para a comunidade discente

envolvida.

– Contribuição para a melhoria do Curso de Graduação.




– Desenvolvimento de habilidades para o trabalho em equipe para execução de uma

atividade idealizada no Grupo.

– Competências e habilidades específicas nas áreas de Bioestatística, Metodologia,

Prótese, Imaginologia e Cirurgia.

h. Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo.

– Avaliação da repercussão da atividade junto à comunidade acadêmica, por meio de

análise de questionário autoaplicável, no dia da atividade e um mês após sua realização.

– Parecer dos professores convidados sobre a organização e a execução das oficinas.

– Elaboração de relatórios das comissões de organização que incluam acertos e erros, a

contribuição da atividade para a formação profissional, e a participação na condução da

atividade.

ATIVIDADE V


– Atividade de Ensino V: V Ciclo de Palestras – Tratamento odontológico do paciente

oncológico.



de Odontologia da UFJF, de natureza teórica. A atividade apresentou boa repercussão

durante os I, II, III e IV Ciclos de Palestras. Assim, é proposta novamente, em parceria

com a Liga Acadêmica de Câncer de Boca da UFJF, devido ao tema escolhido para 2019.

As palestras pretendem abordar aspectos do tratamento odontológico de pacientes

oncológicos submetidos à quimioterapia ou radioterapia. Este conteúdo é abordado em

projetos de Extensão, não alcançando, portanto, todos os alunos do Curso. Futuros

profissionais devem ter conhecimento sobre o papel do CD na qualidade de vida destes

pacientes. Dessa forma, as palestras visam transmitir o conhecimento teórico acerca dos

cuidados odontológicos prévios ao início do tratamento oncológico, e o tratamento de

manifestações bucais decorrentes da terapia antineoplásica, possibilitando o

aprimoramento profissional dos participantes.

c. Objetivos

– Descrever as principais repercussões do tratamento oncológico na saúde bucal e os

aspectos de interesse para o tratamento odontológico, orientações e conduta clínica.

– Informar o público-alvo sobre quais procedimentos odontológicos devem ser realizados

antes que o paciente inicie tratamento com quimioterapia ou radioterapia, e o que deve

ser considerado para melhor manejo pelo Cirurgião-Dentista (CD).

– Detalhar o papel do CD na melhoria da qualidade de vida destes pacientes.


– Público-alvo: comunidade acadêmica da Faculdade de Odontologia da UFJF (Cursos de

Graduação e Pós-graduação).

– Equipe

Responsáveis: Juliana Rezende e Yuri Medeiros.

Equipe de organização e execução: integrantes do Grupo e da Liga Acadêmica do

Câncer de Boca.

Estratégia: Palestra.

Temas/palestrantes

Palestra 1: Cuidados odontológicos para pacientes oncológicos – o papel do CD

previamente ao início da terapia antineoplásica/Prof. Marcos Vinicius de Paula.

Palestra 2: Manifestações bucais decorrentes da realização de terapias de

combate ao câncer/Prof. Eduardo Vilela.

Palestra 3: Uso de laserterapia como tratamento de lesões bucais de pacientes

oncológicos/Mestre Paula Carolina Chandretti.


– Data do evento: 20 de agosto

– Duração do Ciclo de Palestras: quatro horas.

– Período de realização: agosto.

e. Objetivos do PET (portaria no. 976) estão mais vinculados a esta atividade.




graduação.










envolvida, a fim de contribuir com a melhoria do Curso de Graduação.

– Emissão de certificados.

– Relatório do V Ciclo de Palestras, mediante anotações durante as atividades (atas) e/ou

material didático fornecido pelos palestrantes.





atividade idealizada no Grupo, desde o seu planejamento, sua organização (convites,

reserva de anfiteatro, divulgação, elaboração de certificados), execução e avaliação.

– Competências e habilidades específicas: atualização sobre as evidências científicas que

fundamentem a melhor prática clínica frente ao tratamento odontológico de pacientes em

tratamento antineoplásico, quais tratamentos odontológicos não devem ser realizados

durante o tratamento oncológico, e quais os tratamentos prévios.

h. Avaliação

– Repercussão da atividade junto à comunidade acadêmica, por meio de análise de

questionário autoaplicável distribuído durante as palestras, cujos resultados deverão ser

discutidos na reunião mensal imediatamente após a execução da atividade.

– Parecer dos professores convidados sobre a organização e a execução do evento.

– Elaboração de relatórios das comissões de organização que incluam acertos e erros, e

contribuição da atividade para a formação profissional a serem discutidos na reunião

mensal após a execução da atividade.

ATIVIDADE VI

a. Nome da atividade:

– Atividade de Ensino VI: PET – Imersão em Tomografia Computadorizada de Feixe

Cônico (TCFC).


– Atividade de ensino, proposta inicialmente para os integrantes do Grupo PET-

Odontologia-UFJF e alunos que necessitam de exames de imagem, por meio de

Tomografia Computadorizada de Feixe Cônico (TCFC), para pacientes em atendimento

nas diferentes disciplinas clínicas do Curso de Graduação em Odontologia. Sabe-se que a

TCFC permite o diagnóstico com melhor percepção da área a ser avaliada, aumentando

as chances assertivas quanto ao planejamento, tratamento e controle. No entanto, a

interpretação de imagens tomográficas não é conteúdo regular do Curso de Graduação.

Frente ao exposto, idealizou-se a atividade, a fim de que o conhecimento da interpretação

das imagens obtidas por meio das TCFC seja alcançado pelos discentes que participarem

da atividade.

c. Objetivos

– Fornecer conteúdo teórico-prático sobre interpretação de imagens obtidas por meio de

TCFC.

– Capacitar os participantes para a interpretação de exames tomográficos.

– Permitir o aprimoramento no planejamento e na execução de diferentes procedimentos

para os quais as TCFC são solicitadas durante sua atuação clínica.


– Público-alvo: Grupo PET-Odontologia-UFJF e comunidade acadêmica.

– Responsáveis: petianas Maria Eduarda Grázzia e Nathalia Calzavara.

– Supervisão: Profa. Karina Devito e mestrandos em Clínica Odontológica.

– Estratégia: Os alunos acompanharão a tomada radiográfica e poderão, junto com os

mestrandos e professores, estudar as imagens e manipulá-las, aprendendo a dominar o

programa e a interpretar e diagnosticar as imagens do exame.

– Periodicidade: semanal (às terças-feiras e quintas-feiras, no turno da manhã, quatro

horas semanais).

– Período de realização: de abril a junho e de setembro a novembro.


– Contribuir para a elevação da qualidade de formação acadêmica dos alunos da

graduação.




f. Resultados e impactos esperados

– Capacitação e aperfeiçoamento de competências e habilidades específicas nas áreas

de Imaginologia, Cirurgia e Implantodontia.

– Capacitação na tomada radiográfica da TCFC e interpretação das imagens, além de

manipulação do programa.

– Efeito mutiplicador do PET.








h. Avaliação

– Relatório anual do projeto que deve sempre ser produzido e incluir os resultados

alcançados no ano, a participação do Grupo e resultados obtidos, especialmente em

relação ao aprendizado da comunidade acadêmica participante, que subsidie a

manutenção da atividade em Planejamentos futuros.

– Internamente, a participação dos petianos na atividade será apresentada ao Grupo nas

reuniões semestrais de avaliação de desempenho, e pela análise crítica dos resultados

obtidos, como feedback para modificações necessárias.

ATIVIDADE VII


– Atividade de Ensino VII: Simpósio Odontologia integrada ao hospital – assistência ao

paciente.



de Odontologia da UFJF, de natureza teórica. O simpósio busca abordar a Odontologia

integrada ao hospital com ênfase no desempenho do Cirurgião-Dentista (CD) na

assistência ao paciente. O tema é relevante para os acadêmicos, pois é pouco discutido

no Curso de Graduação. Muitos profissionais ainda não sabem a sua importância dentro

de hospitais na assistência ao paciente internado e, muitas vezes, a presença do CD é

essencial no tratamento multidisciplinar. Estudos sugerem que houve um crescimento

significativo na demanda por avaliações odontológicas em internações hospitalares

(ROCHA e FERREIRA, 2014). Isso demonstra que a Odontologia Hospitalar carece de

uma maior difusão do seu campo de trabalho e da capacitação de profissionais para

atuação nesta área. Propõe-se que a atividade seja executada como um Simpósio,

estratégia que se mostrou bem-sucedida em Planejamentos anteriores.

c. Objetivos

– Orientar estudantes de Odontologia sobre os tratamentos odontológicos que podem ser

realizados na área da Odontologia Hospitalar.

– Mostrar a importância do CD na equipe multidisciplinar do hospital para permitir o

cuidado ao paciente de forma integral.

– Estimular os acadêmicos sobre a responsabilidade de se aprimorar para estarem aptos

a atuar nesta área da Odontologia, com entendimento sobre a multidisciplinaridade e

benefícios maiores a serem oferecidos ao paciente.


– Público-alvo: comunidade acadêmica da Faculdade de Odontologia da UFJF (Cursos de

Graduação e Pós-graduação).

– Equipe

Responsável: Marcelo Bahia.

Equipe de organização e execução: integrantes do Grupo a serem definidos em

reuniões prévias, que deverão atuar nas diversas funções.

O aluno líder deverá coordenar a equipe de condução da atividade (Coordenador,

Ativador, Simposiastas e Relator).

– Estratégia: Simpósio.

Temas/simposiastas

Odontologia Hospitalar: um panorama geral/Profa. Gisele Maria Fabri.

Fluxo de atendimento de paciente maxilofacial no ambiente hospitalar/Prof.

Matheus Carvalho.

Odontologia hospitalar no contexto atual da Odontopediatria/Profa. Gracieli Elias.


– Data do evento: 24 de abril.


– Período de realização: março e abril.





país.



na graduação.


graduação.






– Emissão de certificados do Simpósio.

– Relatório-síntese, mediante anotações durante as atividades (atas) e/ou material

didático fornecido pelos simposiastas.

– Melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade e meios para a

socialização dos resultados.





atividade idealizada no Grupo, desde o seu planejamento, sua organização (convites,

reserva de anfiteatro, divulgação, elaboração de certificados), execução e avaliação.

– Competências e habilidades específicas

Associar o conhecimento teórico compreendendo assuntos que não são abordados

com frequência na graduação.

Atualização sobre as evidências científicas que fundamentem o conhecimento das

práticas em ambiente hospitalar frente ao tratamento odontológico de pacientes

sistemicamente comprometidos, traumatizados ou pediátricos.

h. Avaliação

– Repercussão da atividade junto à comunidade acadêmica, por meio de análise de

questionário autoaplicável distribuído durante o simpósio, cujos resultados deverão ser

discutidos na reunião mensal imediatamente após a execução da atividade.

– Parecer dos professores convidados sobre a organização e execução do evento.




ATIVIDADES DE PESQUISA

ATIVIDADE VIII


– Atividade (Projeto) de Pesquisa I (pesquisa coletiva): Associação entre cárie dentária e

obesidade em crianças e adolescentes brasileiros – uma revisão sistemática (“Fazer para

aprender”).


– As revisões sistemáticas situam-se no topo da pirâmide da evidência científica.

Entende-se que devam ser conhecidas por petianos para a sua educação de excelência.

Integrantes do Grupo concluíram três revisões sistemáticas. Em 2018, esta atividade foi

proposta, e iniciada com o desenvolvimento das ações de Ensino (minicurso sobre

Revisões Sistemáticas), além da definição do método de busca dos estudos primários.

Para 2019, propõe-se o prosseguimento do estudo de revisão. O tema sugerido aborda

graves problemas de saúde pública (obesidade e cárie dentária), que estão entre os mais

prevalentes no mundo. O alto consumo de gorduras saturadas e açúcares tem sido

associado ao aumento de peso e obesidade. Uma dieta rica em carboidratos é fator

determinante da cárie dentária. Assim, investigar a associação da cárie dentária com a

obesidade infantil, numa revisão sistemática, permitirá a capacitação do Grupo na área do

conhecimento e nos métodos investigativos.

c. Objetivos

– Ações de Pesquisa (objetivos da revisão sistemática proposta)

Verificar a associação entre cárie dentária e obesidade em crianças e adolescentes

brasileiros.

d. Metodologia


– Equipe: integrantes do Grupo, egressos Camila Carrada e Paulo Víctor Doriguêtto,

Profa. Karina Devito e Profa. Rosangela Ribeiro.

– Estratégias

Registro da revisão sistemática no PROSPERO.

Definição dos termos de busca dos estudos primários.

Busca nas bases de dados.

Busca na literatura cinzenta.

Avaliação de títulos e resumos.

Leitura completa de referências selecionadas.

– Todos os integrantes participarão de todas as ações, embora dois sejam responsáveis

pela leitura completa dos títulos e resumos que atenderem aos critérios de inclusão

previamente definidos.

– Local: Salas de orientação de alunos e Sala do Grupo na FO-UFJF.

Carga horária semanal: quatro horas.

– Período de realização: de janeiro a dezembro.

e. Objetivos do PET




graduação.







na graduação.




– O principal resultado a ser alcançado com a atividade é o desenvolvimento de um

estudo de revisão sistemática que produza um manuscrito a ser submetido em periódico

da área da Odontologia.

– Conhecimento do processo de desenvolvimento de uma revisão sistemática pode

auxiliar na compreensão desse tipo de estudo e na avaliação da sua qualidade, para

selecionar o que interessa entre diferentes revisões sobre o mesmo tema.


– É importante considerar como as conclusões desse tipo de estudo podem ser aplicadas

na prática clínica, levando-se em conta o paciente e o contexto em que será

implementada, se a literatura for disponibilizada e se essa informação for levada para a

prática clínica cotidiana. O objetivo final desse processo é melhorar a qualidade dos

cuidados oferecidos pelos profissionais da saúde (SAMPAIO e MANCINI, 2007). Desta

forma, o conhecimento adquirido na atividade contribuirá para a formação de profissionais

da saúde em concordância com as competências e habilidades gerais estabelecidas nas

Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia, e contribuirá

para a formação de excelência dos petianos. Além disso, destaca-se o exercício das

relações tutoriais, representado pela participação de egressos na orientação e condução

do estudo.


– Autoavaliação do Grupo com relação à assiduidade, participação e desempenho, bem

como com respeito ao conhecimento adquirido com a atividade, a serem discutidos nas

reuniões mensais do Grupo.

– Avaliação das professoras orientadoras da atividade: sob a responsabilidade destas.

ATIVIDADE IX


– Atividade (projeto) de Pesquisa II (pesquisa coletiva): Cobertura vacinal dos alunos da

Faculdade de Odontologia da UFJF.


– Projeto de pesquisa coletiva, proposto pelos petianos Taís Helena Oliveira e Daniel

Doerl, que foi idealizado durante o desenvolvimento da atividade de ensino BioPET –

Segurança e Saúde. Profissionais de saúde estão frequentemente expostos a risco

biológico devido ao seu contato direto com pacientes e/ou material potencialmente

contaminado. Estudantes de Odontologia também são expostos a estes riscos no

cumprimento de atividades in vivo. Na Odontologia, as principais vacinas preconizadas

são as da hepatite B, influenza, tríplice viral, dupla tipo adulto e febre amarela (BRASIL,

2008). Para o exercício de uma prática clínica com baixo risco de contaminação, a

comunidade acadêmica deveria estar adequadamente imunizada. Desta forma, propõe-se

este projeto com o objetivo de avaliar a cobertura vacinal dos acadêmicos matriculados na

Disciplina Propedêutica Clínica, quando iniciam atendimento clínico de paciente nas aulas

práticas in vivo.

c. Objetivos

– Avaliar a cobertura vacinal dos discentes matriculados na Disciplina Propedêutica

Clínica (quinto período).

– Verificar se os alunos já realizaram o exame anti-HBS e se estão devidamente

imunizados contra a Hepatite B.

– Apresentar aos alunos do primeiro período as vacinas obrigatórias.

d. Metodologia

– Público-alvo: discentes do primeiro e do quinto períodos do Curso de Odontologia.

– Equipe

Responsáveis: Taís Helena Oliveira e Daniel Doerl;

Docentes: Rosangela Ribeiro, Karina Devito, Marcos Vinícius de Paula e Eduardo

Vilela.

– Estratégias

Ações de Ensino (discentes do primeiro período)

Elaboração e aplicação de questionário para avaliar o conhecimento sobre as

principais vacinas, formas de contaminação, matérias que abordam o tema no

ciclo básico e situação do cartão vacinal.

Aula expositiva dialogada sobre o Calendário de Vacinação atualizado, após a

análise do questionário mencionado anteriormente.

Ações de Pesquisa (discentes do quinto período)

Redação do projeto e submissão à Plataforma Brasil, para apreciação por Comitê

de Ética em Pesquisa da UFJF (CEP-UFJF).

Após aprovação pelo CEP-UFJF, proceder à coleta de dados, dos discentes

matriculados na Disciplina no primeiro e no segundo semestres letivos.

– Período de realização: de janeiro a dezembro (carga horária semanal: quatro horas).





graduação.







na graduação.




– Conscientização dos discentes do Curso de Odontologia sobre a necessidade de

cobertura vacinal atualizada.

– Redução do número de contaminações e acidentes.

– Desenvolvimento de futuras ações de Ensino, para toda a Comunidade Acadêmica,

sobre o tema.

– Os resultados poderão ser apresentados em eventos PET e/ou eventos científicos como

a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Pesquisa Odontológica, por exemplo.

– Redação de manuscrito a ser submetido à apreciação em periódico da área de

conhecimento.






compreensão, nível de habilidades e nível de atitudes.

– Desenvolvimento de competências e habilidades em todas as fases de um projeto de

pesquisa, desde a concepção, desenvolvimento (coleta, análise e interpretação dos

dados), até a redação final e geração dos produtos (produção), de relevância para a área

do conhecimento e capacitação profissional de um futuro pesquisador.

h. Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo?

– Internamente, o estudo finalizado será apresentado ao Grupo na Atividade “Aprendendo

a aprender”.


– Elaboração de relatório pelos petianos responsáveis que incluam acertos e erros, e

contribuição da atividade para a formação profissional a serem discutidos nas reuniões

posteriores à conclusão da atividade nos dois semestres letivos.

ATIVIDADE X


– Atividade (Projeto) de Pesquisa III: Desenvolvimento de dispositivo para a

evidenciação de placa bacteriana interdental (continuação da pesquisa Comparação de

potenciais evidenciadores de placa bacteriana).


– Atividade de pesquisa da petiana Taís Helena Oliveira, orientado pela Profa. Priscila

Pinto (ICB-UFJF), iniciado em 2018. Define-se o autocuidado como um conjunto de ações

e decisões tomadas pelo indivíduo com a finalidade de prevenir/controlar, diagnosticar e

tratar desvios de sua saúde. Uma das ações do autocuidado para saúde bucal é a

realização do controle diário de placa, por meio do uso de fio dental e da escovação

(GOMES e SILVA, 2010). Evidenciadores de placa bacteriana ajudam na orientação e na

educação do paciente para remoção da placa bacteriana, pois a tornam visível

(ROMANATO, 2014). Sendo assim, a possibilidade de se ter disponível um evidenciador

que pudesse ser utilizado na região interproximal é de extremo interesse, visto ser uma

região de acúmulo de placa, mas de acesso restrito durante a escovação. Assim,

idealizou-se este estudo, para o desenvolvimento de um dispositivo que auxilie o controle

da placa bacteriana interproximal.

c. Objetivos

– Desenvolver um dispositivo para o controle da placa bacteriana interproximal.

– Verificar a biocompatibilidade das formulações.

– Analisar a viabilidade do emprego dos corantes na prática de higiene bucal.


– Os corantes serão avaliados em três etapas: 1. Preparo do pré-inóculo em meio de

cultura e incubação por 24 horas; 2. Serão diluídos 2 mL de cultura em 18 mL de meio e

aplicados 200 μL em placas de poliestireno de 96 poços; 3. As placas serão tampadas e

incubadas em atmosfera ideal por 24 a 37ºC; após o período de crescimento, o caldo é

retirado e os poços são lavados com solução salina esterilizada; serão acrescentados 250

μL de cada corante e as placas incubadas em temperatura ambiente por 15 minutos; as

placas serão lavadas com água destilada para retirar o excesso do corante não

incorporado. Serão avaliados os corantes quanto à fixação, à coloração e à remoção da

placa bacteriana formada.

– O estudo encontra-se em desenvolvimento no Laboratório de Bioquímica da UFJF.

Obs.: Como se refere ao desenvolvimento de um dispositivo, com vistas a uma patente, a

metodologia desta etapa não será descrita.






graduação.


científica, tecnológica e acadêmica


na graduação.




– Desenvolvimento de um dispositivo que auxilie o controle da placa bacteriana na região

interproximal.

– Apresentação dos resultados em futuros eventos científicos, como a Reunião Anual da

Sociedade Brasileira de Pesquisa Odontológica, por exemplo.

– Redação de manuscrito a ser submetido à apreciação em periódico da área de

conhecimento.




– Conhecimentos e habilidades específicas para acompanhar inovações tecnológicas

(como novos materiais e instrumentais) no exercício da profissão.


– Internamente, o estudo finalizado será apresentado ao Grupo na Atividade “Aprendendo

a aprender”, para apreciação e avaliação das etapas desenvolvidas, respeitando-se o

sigilo do registro de patente.

ATIVIDADE XI


– Atividade (projeto) de Pesquisa IV: Necessidade da atuação odontopediátrica em um

hospital público de Juiz de Fora-MG.


– Projeto de pesquisa da petiana Danielle Rachid, sob a orientação da Profa. Gracieli

Elias (FO-UFJF) e co-orientação Profa. Rosangela Ribeiro. Crianças devem receber maior

atenção e orientação quanto à higiene bucal na infância, necessidade observada pela

petiana nas aulas da Disciplina Odontopediatria. Esta situação se agrava em ambiente

hospitalar onde a higiene bucal não é prioridade, impedindo que o paciente internado

receba atenção integral. Fundamentando-se nas Diretrizes da Política Nacional da Saúde

Bucal que orientam a “Assegurar a integralidade nas ações de saúde bucal, articulando o

individual com o coletivo, a promoção e a prevenção com o tratamento e a recuperação

da saúde da população adscrita, não descuidando da necessária atenção a qualquer

cidadão em situação de urgência”, além dos expressos no texto constitucional

(universalidade, integralidade e equidade), a atenção odontológica deve ser dirigida ao

paciente internado. Assim, justifica-se a proposição da pesquisa.

c. Objetivos

– Objetivo geral: verificar a necessidade de atenção odontopediátrica em um ambiente

hospitalar.

– Objetivos específicos

Definir o perfil de saúde bucal das crianças internadas.

Conhecer a condição de saúde sistêmica do paciente infantil.

Avaliar o conhecimento dos pais a respeito da saúde bucal e sua associação com a

saúde sistêmica e a importância da Odontologia Hospitalar.

Verificar a associação entre o nível sócio-econômico-cultural dos pais com a saúde

bucal das crianças internadas.


– O projeto foi apreciado e aprovado anteriormente pelo Comitê de Ética em Pesquisa do

HU-CAS-UFJF.

– A avaliação será feita por meio da aplicação de um questionário estruturado até maio de

2019, por um único pesquisador (DFCR), contendo questões referentes à saúde bucal da

criança e aos conhecimentos dos pais sobre saúde e Odontologia Hospitalar. Serão

obtidos também dados sociodemográficos dos entrevistados.

– Serão incluídas crianças internadas na Pediatria do Hospital Universitário da UFJF (HU-

UFJF), e seus pais.

– Os dados coletados serão tabulados, analisados e discutidos para redação final da

pesquisa, a ser apresentada como Trabalho de Conclusão de Curso da petiana.






graduação.






na graduação.


na graduação.

f. Resultados e impactos esperados

– Espera-se que este estudo seja capaz de fornecer dados fundamentais quanto à

necessidade da atuação do odontopediatra em um ambiente hospitalar para efetuar o

atendimento integral das crianças assistidas.

– Trabalho de Conclusão de Curso da petiana Danielle Ferreira Costa Rachid.

– Apresentação em evento científico, bem como a publicação do resultado em periódicos

na área de Pediatria, e/ou Odontopediatria, e/ou Odontologia Hospitalar.


– Desenvolvimento de competências e habilidades em todas as fases de um projeto de

pesquisa, desde a concepção, desenvolvimento (coleta, análise e interpretação dos

dados), até a redação final e geração dos produtos (produção), de relevância para a área

do conhecimento e capacitação profissional de um futuro pesquisador.

h. Avaliação

– Quando da apresentação do trabalho durante as apresentações dos TCC, será

apreciado e avaliado por banca examinadora composta por três professores a serem

indicados pela Professora Orientadora, provavelmente em junho de 2019. Internamente, o

produto final da pesquisa será apresentado ao Grupo na atividade “Aprendendo a

aprender”, para leitura e discussão do relatório final.

ATIVIDADES DE EXTENSÃO

ATIVIDADE XII


– Atividade de Extensão I: Acolhimento na sala de espera da Clínica de Cirurgia da FO-

UFJF.


– Atividade de Extensão, sugerida pela petiana Danielle Rachid que identificou a

necessidade de maior atenção aos pacientes das clínicas da Disciplina Cirurgia

Maxilofacial II (exodontia de menor complexidade). A atividade poderá contribuir para o

acolhimento dos pacientes atendidos na Disciplina, e para a melhoria da condição de

saúde bucal, visto que a maioria dos pacientes atendidos não recebe orientação sobre

cuidados com a saúde bucal. Muitos desses pacientes perdem dentes precocemente. O

processo de acolhimento busca um novo significado na relação do profissional com o

usuário, considerando-o em toda a sua subjetividade de maneira a incluí-lo em um

contexto cultural e socioambiental (PANIZZI e FRANCO, 2004). Justifica-se, assim, a

proposição da atividade, a fim de promover uma sala de espera humanizada, acolhendo e

orientando os pacientes previamente à realização do procedimento cirúrgico, para evitar

novas perdas dentárias, suas ou de seus familiares.

c. Objetivos

– Para a comunidade externa (pacientes)

Acolher o paciente de forma humanizada.

Esclarecer dúvidas do paciente e tranquilizá-lo quanto ao procedimento cirúrgico a

ser realizado.

Demonstrar melhores práticas de higiene bucal para a remoção e o controle da

placa bacteriana.

Estimular o paciente a adotar hábitos de higiene bucal e outros hábitos saudáveis

(dieta) no seu cotidiano.


– Público-alvo: pacientes atendidos na Disciplina Cirurgia Maxilofacial II.

– Equipe: Danielle Rachid (petiana responsável), integrantes do Grupo e Profa. Neuza

Assis.

– As ações a serem cumpridas devem promover um ambiente de respeito ao paciente,

melhorar a comunicação entre profissional e paciente por meio de diálogo estabelecido

em linguagem clara e objetiva, e oferecer kit de higiene bucal para ser levado para casa.

– Estratégias

Acolhimento do paciente, enquanto ele espera para ser atendido, por meio de

conversa individual entre petiano e paciente.

Demonstração para o paciente das técnicas de escovação e uso do fio dental, com

auxílio de manequim odontológico.

Encaminhamento dos pacientes para atendimento em outras clínicas.

– Periodicidade: semanal (carga horária: duas horas).

– Local: Sala de espera da Clínica Verde da FO-UFJF.

– Período de realização: de março a junho e de agosto a novembro.





graduação.







na graduação.




– Viabilização do efeito multiplicador de conhecimento do PET.

– Conscientização e capacitação dos pacientes para promoção de sua própria saúde

bucal.

– Prevenção de doenças bucais (cárie dentária e doença periodontal) e diminuição da

frequência de perda de elementos dentários.

– Incorporação, por parte do paciente, de hábitos de higiene bucal, evitando a perda de

outros dentes.

– Contribuição para desmistificar a imagem negativa do Cirurgião-Dentista.




– Nível de habilidades: promover a saúde bucal e prevenir doenças e distúrbios bucais;

comunicar e trabalhar efetivamente com pacientes, trabalhadores da área da saúde

outros indivíduos relevantes, grupos e organizações; aplicar conhecimentos e

compreensão de outros aspectos de cuidados de saúde na busca de soluções mais

adequadas para os problemas clínicos no interesse de ambos, o indivíduo e a

comunidade.

– Nível de atitudes: aplicar conhecimentos de saúde bucal, de doenças e tópicos

relacionados no melhor interesse do indivíduo e da comunidade.



alcançados no ano, a participação da equipe e produtos obtidos.

– Internamente, a participação dos petianos no projeto será apresentada ao Grupo nas

reuniões mensais, e na reunião semestral de avaliação de desempenho do Grupo, e pela

análise crítica dos resultados obtidos, como feedback para modificações necessárias

frente à adesão da comunidade aos procedimentos estabelecidos.

ATIVIDADE XIII


– Atividade de Extensão II: EducAção em Saúde Bucal (atividade de caráter contínuo).


– Atividade de Extensão, sugerida pela petiana Luísa Reis, iniciada em 2017, que tem

interface Ensino-Extensão e possibilidade de projetos de pequisa. Pode contribuir para a

transformação da realidade (saúde bucal dos pacientes), promovida pelos discentes e

docentes da Disciplina Propedêutica Clínica. Os alunos da Disciplina não têm

conhecimento sobre as melhores práticas de higiene bucal. Assim, essa atividade propõe

ações de Ensino para os alunos, que serão agentes promotores de saúde. A avaliação da

atividade indicou algumas mudanças: integração entre os alunos do Grupo e monitores; e

aplicação de questionário elaborado para verificação de conhecimento dos alunos sobre

higiene bucal no início e no final da atividade já implementadas. A repercussão positiva da

atividade justifica sua continuidade em 2019.

c. Objetivos

– Para a comunidade interna (discentes): capacitar os alunos da Disciplina Propedêutica

Clínica para exame e diagnóstico da condição de higiene bucal dos pacientes atendidos

nas aulas práticas in vivo, para realização de procedimentos de evidenciação de placa

bacteriana, e demonstração das práticas de higiene bucal.

– Para a comunidade externa (pacientes): demonstrar melhores práticas de higiene bucal

para a remoção da placa bacteriana; estimular os pacientes a adotar hábitos de higiene

bucal e outros hábitos saudáveis (dieta) no seu cotidiano.


– Público-alvo: pacientes e discentes da Disciplina Propedêutica Clínica.

– Equipe: Integrantes do Grupo e professores da Disciplina.

– As ações a serem cumpridas devem promover um ambiente de respeito ao paciente,

melhorar a comunicação entre profissional e paciente por meio de diálogo estabelecido

em linguagem clara e objetiva, e oferecer kit de higiene bucal para ser levado para casa.

– Estratégias

Apresentação para os alunos da importância da higiene bucal, técnicas de

escovação e uso do fio dental e evidenciação de placa bacteriana.

Demonstração para o paciente das técnicas de escovação e uso do fio dental, com

auxílio de manequim odontológico.

Evidenciação da placa bacteriana realizada pelos alunos.

Em todas as ações, os alunos do Grupo e os monitores estarão presentes, na sala

de clínica e no escovódromo.

– Periodicidade: semanal (carga horária: quatro horas).

– Local: Sala de Clínica e Escovódromo da FO-UFJF.






graduação.







na graduação.

f. Quais os resultados que se espera da atividade?Resultados/produtos esperados



– Interação dos bolsistas do Grupo com alunos, monitores e docentes da Disciplina

Propedêutica Clínica, de modo a viabilizar o efeito multiplicador de conhecimento do PET.

– Conscientização e capacitação dos pacientes para promoção de sua própria saúde

bucal.

– Ampliação do conhecimento de alunos da disciplina de Propedêutica Clínica a respeito

de tópicos imprescindíveis para sua introdução na clínica odontológica.

– Prevenção de doenças bucais (cárie dentária, doença periodontal) e diminuição da

frequência de perda de elementos dentários.

– Incorporação, por parte do paciente, de hábitos saudáveis de higiene bucal.

– Contribuição para desmistificar a imagem negativa do Cirurgião-Dentista.





comunicar e trabalhar efetivamente com pacientes, trabalhadores da área da saúde




comunidade.







reuniões mensais, e na reunião semetral de avaliação de desempenho do Grupo, e pela

análise crítica dos resultados obtidos, como feedback para modificações necessárias

frente à adesão da comunidade aos procedimentos estabelecidos.

ATIVIDADE XIV

a. Nome da Atividade

– Atividade de Extensão III: EvidenciAção – Disciplina Odontopediatria (atividade de

caráter contínuo).


– Atividade de Extensão criada pelo Grupo em 2011, coordenado pela Profa. Rosangela

Ribeiro (Tutora), de natureza teórico-prática. A atividade tem caráter contínuo e situa-se

no eixo promoção de saúde bucal e à humanização do atendimento em saúde, contempla

a indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão, permite o aprimoramento da Disciplina

Odontopediatria, uma vez que o controle de placa bacteriana é realizado pelos integrantes

do Grupo, e contribui para a manutenção da saúde bucal das crianças atendidas, tanto

pela prática da escovação supervisionada quanto pelas palestras dirigidas aos pais,

instituídas em 2017. Para 2019, pretende-se aumentar as ações intra (atuação junto ao

Estágio de Clínica Infantil, além da Odontopediatria) e extramuros, para atingir um maior

número de pessoas.

c. Objetivos

– Capacitar os integrantes que atuarão no Projeto EvidenciAção na prática de

evidenciação e controle da placa bacteriana (ações de Ensino).

– Elaborar e desenvolver projetos de pesquisa na área do conhecimento –

Odontopediatria (ações de Pesquisa).

– Realizar controle profissional periódico do biofilme dental das crianças atendidas na

Disciplina Odontopediatria e no Estágio em Clínica Infantil; orientar, através da formação

de uma relação de confiança e respeito mútuo, crianças, seus pais e/ou responsáveis

para a prática domiciliar regular do controle mecânico da placa, por meio de escovação e

uso de fio dental; ministração de palestras; motivação de crianças, seus pais e/ou

responsáveis para manutenção da saúde bucal (ações de Extensão intramuros).

– Promover a saúde bucal em diferentes instituições, por meio de palestras,

demonstrações práticas e atividades lúdicas (ações de Extensão extramuros).


– Equipe: Grupo PET-Odontologia-UFJF.

– Estratégias: as ações de ensino incluem aula expositiva para capacitação dos discentes

participantes do projeto, e treinamento prático para calibração dos participantes em

relação à evidenciação e controle do biofilme dental; as ações de extensão intramuros

consistem em: evidenciação remoção de placa bacteriana; palestras interativas para os

responsáveis sobre saúde bucal e geral, que podem contar com a participação de outros

Grupos PET e GET da UFJF; as ações de extensão extramuros são dirigidas a

instituições que convidem o Grupo a realizar orientação de saúde bucal para o público por

elas atendido; as ações de pesquisa consistem no registro dos dados de melhoria do

quadro de saúde bucal das crianças pelo projeto.


– Local: Sala de aula teórica e Escovódromo.






graduação.







na graduação.

f. Quais os resultados que se espera da atividade?Resultados/produtos esperados



– Interação dos bolsistas do Grupo com monitores e alunos da Disciplina Odontopediatria

e do Estágio em Clínica Infantil, de modo a viabilizar o efeito multiplicador de

conhecimento do PET.

– Contribuição para desmistificar a imagem negativa do CD e diminuir a ansiedade ao

tratamento odontológico, com repercussão positiva no tratamento odontológico das

crianças atendidas pelo projeto.

– Introdução e adesão de hábitos saudáveis que resultem em manutenção da saúde

bucal.





comunicar e trabalhar efetivamente com pacientes, trabalhadores da área da saúde e




comunidade.




– Avaliação da eficácia do método de controle mecânico da placa bacteriana através da

análise estatística dos dados relativos à porcentagem de superfícies coradas nos

momentos de avaliação.





obtidos, como feedback para modificações necessárias frente à adesão da comunidade

aos procedimentos estabelecidos e retorno às consultas previamente agendadas.

ATIVIDADE XV


– Atividade de Extensão IV: Grupo PET-Odontologia-UFJF e outros Grupos PET/GET

apresentam seus respectivos cursos (“PET-Apresenta” – atividade de caráter contínuo).


– Atividade de natureza teórico-demonstrativa, que consiste na apresentação do Curso de

Odontologia e de outros Cursos convidados, para alunos do Ensino Médio que

participarão de programas de ingresso na UFJF, a fim de esclarecimento de dúvidas,

incentivo e promoção dos cursos e das profissões. A atividade será dirigida a escolas

públicas (selecionadas por meio de consulta à Secretaria de Educação) e particulares

parceiras do Grupo. As escolas interessadas serão convidadas a conhecer a Faculdade

de Odontologia e sua estrutura. Esta visita demonstraria o funcionamento das clínicas e

laboratórios, expondo a rotina de um acadêmico de Odontologia. Para 2019, como em

anos anteriores, Grupos PET e GET da UFJF serão convidados, para promover a

interação e apresentar um maior número de Cursos. Assim, os alunos do Ensino Médio,

que têm dúvidas no que se refere à escolha profissional, poderão conhecer as

especificidades destes Cursos, apresentadas por aqueles que já estão na universidade.

c. Objetivos

– Para o público-alvo: apresentar os Cursos de Odontologia e outros Cursos de

Graduação da UFJF, sua estrutura curricular e possibilidades de atuação – Ensino,

Pesquisa e Extensão, possibilitando aos alunos um conhecimento sobre diferentes cursos

e áreas existentes na Universidade Federal de Juiz de Fora; conhecer as principais

dúvidas dos candidatos e esclarecê-las; estimular os alunos com relação aos cursos e

mercado de trabalho;

– Para os integrantes do Grupo: desenvolvimento de estratégias de motivação, ao longo

do projeto, de forma a aperfeiçoar cada vez mais as apresentações, gerando maiores

impactos aos alunos espectadores; integração com outros grupos PET/GET, a partir do

trabalho em equipe e da troca de experiências.


– Público-alvo: Comunidade discente de escolas do Município de Juiz de Fora,

matriculados no Ensino Médio, candidatos dos programas de ingresso da UFJF.

– Equipe: Integrantes do Grupo, liderados pela petiana Thalissa Lima (responsável).

– Estratégias:

Seleção das escolas públicas de Ensino Médio (por meio de consulta à Secretaria

de Educação), e das escolas particulares (escolas parceiras do Grupo e outras),

com posterior contato e convite dirigido à Direção das Instituições.

Convite a outros Grupos PET/GET.

Organização da atividade e distribuição de funções.

Confecção das apresentações áudio-visuais sobre os cursos e as profissões.

Convite para conhecer a Faculdade de Odontologia por meio de uma visita para as

escolas que se interessarem.






graduação.






na graduação.




– Motivação dos alunos expectadores e maior conhecimento a respeito do Curso de

Graduação em Odontologia e da profissão e outros cursos e profissões.

– Promoção do Curso de Odontologia e da profissão de outros cursos e profissões.

– Espera-se que com as estratégias aplicadas, com a melhor divulgação do Curso e da

profissão, o maior conhecimento alcançado permita o ingresso de alunos de fato mais

motivados, contribuindo, assim, para a diminuição da evasão e retenção de alunos do

Curso.


– Aperfeiçoamento de competências gerais: tomada de decisões; comunicação; liderança;

administração e gerenciamento.

– Nível de conhecimento e compreensão: demonstrar conhecimento e compreensão

sobre terminologia básica corrente da Odontologia e de áreas correlatas; as principais

aplicações de especialidades da área da saúde e técnicas com relação à saúde bucal;

regras potenciais de Odontologia e de pessoal para cuidados de saúde na comunidade e

suas responsabilidades éticas e médico-legais.


– Avaliação da repercussão da atividade junto ao público-alvo, por meio de análise de

questionário autoaplicável ao final das apresentações e contato com os Coordenadores

nas Escolas para captação dos resultados e impactos obtidos.

– Relatório anual do projeto que deve sempre ser produzido e inclui os resultados




obtidos, como feedback para modificações necessárias frente à adesão da comunidade

estudantil.

ATIVIDADE XVI


– Atividade de Extensão V: HumanizaPET – o acolhimento ao paciente e a resolutividade

do tratamento na urgência odontológica infantil (atividade de caráter contínuo).


– Atividade de Extensão sugerida em 2017, plenamente desenvolvida, com avaliação

positiva, face ao número de casos resolvidos, seja por procedimentos clínicos realizados

e encaminhamento das crianças atendidas para atendimento regular em disciplinas,

estágios e projetos da FO-UFJF. Os quadros de urgência odontológica em crianças

envolvem dor relacionada à cárie dentária, e traumatismo dentoalveolar. A ansiedade de

todos os presentes é intensa, exigindo tranquilidade para solucionar o problema. Os

atendimentos de urgência permitem o treinamento do acadêmico frente a estas situações

e beneficiam o paciente no alívio dos sintomas. Embora o currículo inclua os Estágios de

Urgência Odontológica I e II, observa-se que os casos de urgência infantil são pouco

atendidos. Justifica-se, portanto, a continuidade desta atividade em 2019, com inclusão de

novos objetivos e estratégias, a ser cumprida, sob a supervisão de docentes com

capacitação para a orientação.

c. Objetivos

– Conhecer as principais situações de urgência odontológica em crianças (ações de

Ensino).

– Realizar o atendimento de demanda espontânea de urgência odontológica infantil,

durante as clínicas de Odontopediatria de crianças acompanhadas por um responsável

adulto portando documentos (ações de Extensão).

– Auxiliar os discentes do sétimo período da FO-UFJF que estejam cursando a Disciplina

de Odontopediatria nos procedimentos de tomadas radiográficas infantis (ações de

Ensino e Extensão).


– Público-alvo: crianças matriculadas na Disciplina Odontopediatria ou que comparecerem

para tratamento de urgência.

– Equipe: integrantes do Grupo liderados pela petiana Júlia Ferigatto (responsável),

mestrandos em Clínica Odontológica (área Radiologia), e Profa. Rosangela Ribeiro.

– Estratégias

Ações de Ensino e Extensão

Orientação e supervisão dos discentes da Disciplina Odontopediatria para

tomadas radiográficas dos pacientes atendidos.

Nas aulas práticas in vivo de Odontopediatria, dois integrantes do Grupo PET-

Odontologia-UFJF, atenderão em dupla, pacientes em livre demanda, que

apresentarem casos de urgência relativos à dor e/ou a trauma, sob a supervisão

dos professores. Os integrantes já deverão ter cursado a Disciplina, atuem como

tutores daqueles sem experiência anterior com crianças. Os dados serão

registrados em prontuário idealizado em 2018.


– Local: salas de clínica 1 e 4.






graduação.







na graduação.




– Acolhimento do paciente infantil com dor e trauma e resolutividade da demanda

espontânea desse tipo de problema de saúde bucal.

– Diminuição de erros nas tomadas radiográficas das crianças atendidas na Disciplina

Odontopediatria (exposições repetidas seriam evitadas), com consequente diminuição de

exposição e riscos relativos à radiação.

– Melhorias para o Curso de Odontologia, que poderão resultar em um novo Projeto de

Extensão ou Estágio Curricular.

– Interação dos bolsistas do Grupo com alunos, monitores, mestrandos, e docentes da

Disciplina Odontopediatria, de modo a viabilizar o efeito multiplicador de conhecimento do

PET.

– Apresentação dos resultados em futuros eventos científicos e entre Grupos PET.




– Nível de habilidades: aplicar práticas de atendimento de urgência e de realização de

exames radiográficos; aplicar conhecimentos e compreensão de outros aspectos de

cuidados de saúde na busca de soluções mais adequadas para os problemas clínicos no

interesse de ambos, o indivíduo e a comunidade.

– Nível de atitudes: aplicar conhecimentos de atendimento de urgência e de imaginologia

em Odontopediatria.


– Relatório anual do projeto que deve sempre ser produzido e inclui os resultados



reuniões semestrais de avaliação de desempenho do Grupo, e pela análise crítica dos

resultados obtidos, como feedback para modificações necessárias frente à adesão da

comunidade aos procedimentos estabelecidos.

ATIVIDADE XVII


– Atividade de Extensão VI: Tutoria em Ação.


– Atividade de Extensão, de natureza teórico-prática, com interface Ensino-Extensão para

alunos que estejam cursando o Estágio Integrado em Atenção Primária (segundo

período), primeiro contato dos alunos com a prática clínica em nível observacional. O

pouco conhecimento do Curso de Odontologia demonstrado nos períodos iniciais pode

contribuir para o baixo rendimento acadêmico, a retenção e até a evasão. Todo processo

de aprendizagem para ser efetivo implica na presença de alguém que tenha o papel

mediador e facilitador para o aprendiz. Assim, a atividade sustentada pelos conceitos da

atenção primária dirigidos a alunos iniciantes, por meio de conteúdos teóricos básicos e

discussões de casos clínicos, sob a tutoria dos petianos, poderá introduzi-los à

Odontologia de forma mais efetiva, resultando em um maior envolvimento com a profissão

mais precocemente, resultado benéfico para a diminuição da retenção e da evasão.

c. Objetivos

– Introduzir a Odontologia aos discentes matriculados no Estágio Integrado em Atenção

Primária do Curso de Graduação.

– Discutir as políticas públicas e de atenção primária na Odontologia.

– Exercitar as relações tutoriais por meio da orientação e supervisão das ações propostas

para a atividade.

– Despertar o interesse do aluno nos períodos iniciais pelo curso de graduação.

– Facilitar e melhorar a relação dos alunos com a prática clínica.

– Refletir sobre os relacionamentos estabelecidos pelo aluno em seu cotidiano com seus

professores, colegas e com seus futuros pacientes.


– Público-alvo: Discentes matriculados no Estágio Integrado em Atenção Primária.

– Equipe: Integrantes do Grupo liderados pelo petiano Marcelo Bahia (responsável).

– Estratégias

Apresentação inicial da atividade.

Aulas expositivas para os discentes.

Rodas de conversas entre petianos e discentes sobre experiências e expectativas.

Divisão da turma em que haja uma rotação dos alunos com pelo menos um tutor

(petiano) nos atendimentos nas diversas disciplinas do Curso.

Discussão de casos clínicos observados durante a prática do Estágio, com ênfase

na atenção primária.

O aluno passará todo o tempo do atendimento com o tutor e, posteriormente, serão

discutidos os casos clínicos.

– Local: salas de aulas teóricas e práticas da FO-UFJF.







país.



na graduação.


graduação.

– A expansão dos grupos PET deverá estimular a vinculação dos novos grupos às áreas

prioritárias e a políticas públicas e de desenvolvimento, assim como a correção de

desigualdades regionais e a interiorização do programa.






– Difusão do conhecimento da atenção primária e de alunos comprometidos com temas

ligados a políticas públicas.

– Motivação dos discentes.

– Diminuição da retenção e da evasão.

– Relatório-síntese, mediante anotações durante as atividades (atas).



administração e gerenciamento; educação permanente;


atividade idealizada no Grupo com a finalidade de uma formação acadêmica de

excelência.





– Capacitação dos bolsistas nas estratégias de ensino-aprendizagem com vistas a um

futuro ingresso em Programas de Pós-graduação.

– Desenvolvimento de habilidades dos petianos com vistas a uma futura carreira docente.

h. Avaliação

– Avaliação da repercussão da atividade junto aos discentes envolvidos, por meio de

análise de questionário autoaplicável distribuído ao final de cada semestre, cujos

resultados deverão ser discutidos na reunião semestral.

– Parecer dos responsáveis pelo Estágio sobre a organização e a execução das

atividades.




ATIVIDADES DE CARÁTER COLETIVO E INTEGRADOR

ATIVIDADE XVIII


– Atividade de Caráter Coletivo e Integrador I: Café com PET – contando a sua história.


– Nos últimos anos, houve grande aumento das possibilidades de ingresso no Ensino

Superior para as mais diversas classes sociais e isso pode gerar, para muitos alunos,

dificuldades de adaptação à rotina do Curso de Odontologia além de dúvidas em relação

ao que fazer depois de formados, fazendo com que abandonem o Curso antes do

término. Diante disso, a execução desta atividade proporcionará melhor conhecimento de

algumas possibilidades que o futuro profissional terá após a conclusão do Curso, bem

como um convívio mais próximo com os professores da FO-UFJF, por meio do relato da

trajetória daqueles convidados a participar, o qual poderá ser incentivador para o

exercício da docência. Além disso, a atividade será uma oportunidade de valorização dos

docentes da FO-UFJF, que fizeram e fazem a história da Unidade.

c. Objetivos

– Conhecer a trajetória dos docentes da FO-UFJF.

– Estreitar a relação aluno-professor.

– Incentivar a discussão sobre a perspectiva de mercado de trabalho no Ensino Superior.


– Público-alvo: comunidade acadêmica da FO-UFJF (Graduação e Pós-graduação).

– Equipe: integrantes do Grupo liderados pelo petiano Marcos Paulo Lima (responsável).

– Professores convidados: serão definidos nas reuniões de janeiro e julho, previamente à

execução da atividade.

– Estratégia:

Mesa-redonda e/ou debate informal, que permita a exposição da trajetória

acadêmica e profissional do docente convidado, por meio de apresentação de um

memorial, e discussão com o público participante.

Café de confraternização, que permita momento de interação e descontração entre

os participantes.

– Local: Diretório Acadêmico ou sala de aula teórica da FO-UFJF.


– Período de realização: abril e setembro.





graduação.






na graduação.




– O maior conhecimento da história e da trajetória dos professores convidados pode

despertar o interesse para futura carreira acadêmica, ainda que haja obstáculos. A

superação das dificuldades e dos obstáculos relatados pelos docentes pode contribuir

para um melhor enfrentamento das situações adversas experimentadas pelos discentes,

fazendo-os persistir e não desistir.

– Valorização da comunidade docente da FO-UFJF, cujo trabalho e contribuição para a

Unidade nem sempre são conhecidos e reconhecidos.

g. Resultados esperados na formação dos PETianos




– Em cada evento, o Grupo disponibilizará um formulário de pesquisa de satisfação e de

sugestão para serem preenchidos pelos participantes como forma de avaliação com

respeito à aprovação da atividade proposta, visando a sua continuidade em futuros

planejamentos.

– Após a execução da atividade em cada semestre letivo, haverá discussão e reflexão

sobre a participação individual e coletiva.

ATIVIDADE XIX


– Atividade de Caráter Coletivo e Integrador II: Participação em eventos entre Grupos

PET e eventos científicos.


– Conforme proposto e cumprido em anos anteriores, prevê-se a participação dos

petianos em encontros entre Grupos PET da Instituição (InterPET), na Região Sudeste

(SudestePET) e no Brasil (EnaPET), a fim de se incentivar e estimular a discussão sobre

a Educação Tutorial, sua importância, normas e orientações, e reflexões sobre ações e

atividades desenvolvidas pelo Grupo. Propõe-se também a participação de petianos e

egressos em eventos científicos da área da Odontologia, para apresentação de trabalhos

produzidos no Grupo, junto à comunidade acadêmica e científica.

c. Objetivos

– Incentivar e estimular a discussão sobre a Educação Tutorial, sua importância, normas

e orientações, e reflexões sobre ações e atividades desenvolvidas pelo Grupo.

– Apresentar trabalhos produzidos pelos petianos e egressos, junto a outros Grupos PET

e à comunidade acadêmica e científica.


– InterPET: data e local a serem disponibilizados pela Comissão InterPET da UFJF.

– XIX SudestePET: de 29 de março a 1o de abril; Seropédica, RJ.

– XXIII EnaPET: julho; Natal, RN.

– 37o Congresso Internacional de Odontologia de São Paulo (CIOSP): de 30 de janeiro a

2 de fevereiro; São Paulo, SP.

– Semana Odontológica: de 14 a 17 de maio; Juiz de Fora, MG. Evento promovido pelo

Diretório Acadêmico da FO-UFJF.

– Congresso de Medicina de Família e Comunidade da Zona da Mata mineira: data a

ser confirmada (maio); Juiz de Fora, MG. Evento promovido pela Liga Acadêmica de

Medicina da Família e Comunidade.

– 36a Reunião Anual da SBPqO (Sociedade Brasileira de Pesquisa Odontológica): de 4 a

7 de setembro; Campinas, SP.

– 17o Congresso SabinCor de Cardiologia: data a ser confirmada (setembro); Juiz de

Fora, MG. Evento promovido pelo SabinCor.





graduação.






na graduação.


com a atividade? (melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade,

meios para a socialização dos resultados, publicações, etc.)

– Apresentação de trabalhos, com certificados pelas apresentações e publicação de

resumos nos anais dos eventos.

– Fortalecimento e visibilidade do Grupo PET-Odontologia-UFJF.

– Interação e troca de experiências entre os integrantes do Grupo PET-Odontologia-UFJF

com Grupos de Educação Tutorial de Instituições de Ensino da UFJF e do País, a fim de

aprimorar as atividades desenvolvidas pelo Grupo.





– Após cada evento, haverá reunião para discussão e reflexão sobre a participação

individual e coletiva, e repercussão dos trabalhos apresentados e sugestões de

aperfeiçoamento.

ATIVIDADE XX


– Atividade de Caráter Coletivo e Integrador III: PET por um dia.


– Atividade sugerida pelo petiano Yuri Medeiros durante processo seletivo para ingresso

no Grupo PET-Odontologia-UFJF. Devido a sua vasta dimensão, que envolve

articuladamente a tríade ensino, pesquisa e extensão, o PET gera muitas dúvidas no que

se refere às suas atividades. Por esse motivo, muitos discentes prestam seu processo

seletivo sem conhecer detalhadamente as atuações do grupo. Além disso, a grade

curricular do curso apresenta conteúdo diretamente relacionado ao exercício profissional

somente em períodos mais avançados, com consequente demora no contato com o

ambiente odontológico para discentes de períodos iniciais. Desta forma, ao proporcionar a

oportunidade de discentes participarem de atividades do Grupo por um dia, seria possível

também um contato direto dos participantes com o ambiente da FO-UFJF.

c. Objetivos

– Permitir que discentes do Curso de Odontologia conheçam e participem das atividades

desenvolvidas pelo Grupo PET-Odontologia-UFJF.

– Proporcionar a interação entre petianos e corpo discente da FO-UFJF.


– Público-alvo: acadêmicos do terceiro período do Curso de Odontologia.

– Equipe: integrantes do Grupo, liderados pelo petiano Yuri Medeiros (responsável).

– Estratégias

Apresentação das atividades desenvolvidas pelo Grupo, para a turma do terceiro

período.

Seleção dos discentes para participação em alguma das atividades planejadas para

o primeiro e o segundo semestres letivos, com posterior convite de dois ou mais

alunos, a cada semana.

Em cada dia de execução da atividade, o discente participante receberá informações

detalhadas sobre as ações preestabelecidas, por meio de explicação teórica e

demonstração, caso a atividade possua parte prática.

Os petianos oferecerão suporte e trabalharão em duplas com os discentes,

viabilizando o trabalho em equipe.

– Período: de abril a junho e de setembro a novembro.





graduação.




país.



na graduação.

f. Quais os resultados que se espera da atividade?

– Contribuição para uma decisão coerente quando os alunos escolherem participar ou

não do processo seletivo do Grupo PET-Odontologia-UFJF.

– Fortalecimento e visibilidade do Grupo.



– Emissão de certificados: o aluno participante receberá um certificado com a carga

horária desempenhada na atividade.




– Conhecimentos e habilidades específicas: comunicar e trabalhar efetivamente com

pacientes, trabalhadores da área da saúde e outros indivíduos relevantes, grupos e

organizações; comunicar-se com pacientes, com profissionais da saúde e com a

comunidade em geral; manter reconhecido padrão de ética profissional e conduta, e

aplicá-lo em todos os aspectos da vida profissional.

– Desenvolvimento de competências e habilidades para o trabalho em equipe, visando

realização de atividade idealizada ao grupo, desde o seu planejamento, organização e

posterior execução através da tutoria dos discentes selecionados.

h. Avaliação

– Avaliação da repercussão da proposta junto à comunidade acadêmica, por meio de

análise de questionário distribuído durante a atividade, cujos resultados deverão ser

discutidos após a execução da atividade após cada semestre letivo.


– Elaboração de relatório do petiano responsável que incluam acertos e erros, e



ATIVIDADE XXI


– Atividade de Caráter Coletivo e Integrador IV: Recepção aos calouros do Curso de

Odontologia da UFJF e Adote um calouro (Iniciação à Odontologia).


– A partir da sua criação, o Grupo PET-Odontologia-UFJF tem sido convidado a participar

da recepção aos calouros, promovida pela Coordenação de Curso e/ou pelo Diretório

Acadêmico. Nos últimos anos, contudo, o Grupo passou a organizar uma recepção

própria, apoiado pela Coordenação de Curso e pela Direção da Unidade.

Tradicionalmente, na recepção inicia-se a atividade Adote um calouro, proposta pelo

Grupo para atender ao objetivo do PET de contribuir para a diminuição da evasão e da

retenção dos alunos no Curso, e que permite também o exercício das relações tutoriais

entre petianos e calouros do Curso de Graduação em Odontologia. Para 2019, decidiu-se

instituir algumas modificações (detalhadas na Metodologia), a fim de introduzir a

Odontologia aos calouros, que no primeiro período cursam disciplinas básicas, não

profissionalizantes.

c. Objetivos

– Recepção aos calouros

Propiciar aos calouros uma recepção e adaptação à nova Instituição.

Apresentar o Curso de Odontologia e o Grupo PET-Odontologia-UFJF.

Destacar a relevância das atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão na vida

acadêmica e na futura profissão.

– Adote um calouro

Conhecer os calouros que ingressam no Curso, identificando as razões que os

levaram a escolher a Odontologia como profissão.

Auxiliar e apoiar os calouros em sua adaptação à vida acadêmica.

Introduzir a Odontologia, de forma prática, aos calouros do Curso de Graduação da

UFJF.


– Público-alvo: alunos matriculados no primeiro período do Curso de Graduação em

Odontologia da UFJF.

– Equipe: integrantes do Grupo, liderados pelas petianas Júlia Ferigatto e Nathalia Del’

Lhano (responsáveis).

– Estratégias

Recepção

Apresentação oral do Curso e do Grupo.

Proposição de oficinas de algumas disciplinas específicas do Curso de

Graduação em Odontologia, como a Anatomia Dental, Ortodontia e Cirurgia,

conduzidas pelos integrantes do Grupo, a serem realizadas no início de cada

semestre, em uma data favorável ao público-alvo.

Adote um calouro: formação de pequenos grupos (um petiano e três/quatro

calouros); trocas de e-mails, redes sociais e reuniões presenciais, para

esclarecimento de dúvidas, indicações de livros, orientação sobre as oportunidades

que a Universidade, e ligação/relação entre o Curso Básico e o Profissionalizante.










na graduação.




– Fortalecimento técnico e científico da comunidade discente.

– Menor índice de retenção e evasão estudantil nos primeiros períodos do Curso de

Odontologia.

– Capacitação dos bolsistas para futura carreira docente.



gerenciamento.


– Avaliação da repercussão da atividade junto ao público-alvo, por meio de análise de

questionário autoaplicável ao final de cada semestre letivo e do feedback dos próprios

alunos.

– Elaboração de relatório da comissão de organização que inclua acertos e erros, além da

contribuição da atividade para a formação profissional a ser discutido na reunião mensal

após a execução da atividade.

– Análise dos índices alcançados e do grau de satisfação dos petianos e calouros.

ATIVIDADE XXII


– Atividade de Caráter Coletivo e Integrador V: Segundo MasterPET do Curso de

Odontologia da UFJF.


– O MasterChef Brasil é um show de talentos de culinária brasileira exibido pela rede de

televisão aberta, baseado no consagrado formato original de mesmo nome exibido pela

BBC no Reino Unido. Em 2018, surgiu a ideia de adaptar o formato original do programa

para criar e organizar um concurso de culinária para os discentes do Curso de

Odontologia – o MasterPET, uma atividade com caráter integrador da comunidade

acadêmica, que poderia resultar em um incentivo à arte da culinária e a uma alimentação

mais saudável entre os alunos. A primeira edição do MasterPET, em 2018, foi avaliada

positivamente pelo Grupo, pelos participantes e pelas professoras que compuseram a

Comissão Julgadora, tendo sido solicitada a continuação da atividade em 2019.

c. Objetivos

– Demonstrar a diversidade cultural na alimentação.

– Promover o interesse dos alunos para a arte da culinária e por uma alimentação

saudável em substituição a comidas rápidas normalmente consumidas na universidade.

– Promover um momento de integração entre os discentes e professores do Curso de

Odontologia-UFJF.


– Público-alvo: comunidade discente do Curso de Odontologia-UFJF.

– Equipe

Organização e redação do regulamento: Grupo PET-Odontologia-UFJF (Taís

Helena Oliveira – petiana responsável).

Julgamento: Professoras Karina Devito, Neuza Maria Assis e Sônia Rodrigues

(juradas).

– O concurso terá dez vagas para discentes, que deverão apresentar pratos salgados. Os

pratos serão apresentados para o julgamento, junto com a receita obedecida, que inclua

ingredientes e modo de preparo. Serão premiados os três melhores pratos.

– Local: Centro de convivência da FO-UFJF.

– Período de realização: segundo semestre letivo.




– Contribuir para a elevação da qualidade da formação acadêmica e pessoal dos alunos

de graduação.




na graduação.




– Desenvolvimento de competências por parte do aluno volta para uma alimentação mais

saudável e menos industrializada.

– Conhecimento de como as diferentes gastronomias mundiais são difundidas no Brasil e

como foram adaptadas para a culinária brasileira.




– Desenvolvimento de ações coletivas e capacidade de trabalho em grupo.


– Autoavaliação do Grupo com respeito ao desenvolvimento do concurso, desde as

etapas iniciais de elaboração do edital e divulgação até o julgamento final, premiação e

divulgação.

– Avaliação da comunidade discente com respeito à aprovação da atividade proposta com

vistas à sua continuidade em futuros Planejamentos.

ATIVIDADE XXIII


– Atividade de Caráter Coletivo e Integrador VI: TCC e agora? – a escolha do Orientador

(atividade de caráter contínuo).


– Atividade de Caráter Coletivo e Integrador, proposta para a comunidade discente da

FO-UFJF, em especial para os discentes do sexto período, antes da escolha do

Orientador de TCC. A Disciplina Trabalho de Conclusão de Curso dispõe que a

elaboração do trabalho de conclusão de curso deverá ser uma pesquisa experimental,

uma monografia ou um caso clínico, orientado por um docente do Curso de Odontologia.

Os alunos devem se matricular no sétimo período na Disciplina TCC I, ainda sem

conhecimento de todos os docentes da FO, e suas linhas de pesquisa, o que dera

dificuldade na escolha do Orientador, manifestada por grande número de alunos. Assim, o

Grupo propôs em 2018 uma atividade de apresentação dos docentes orientadores de

TCC, como forma de contribuir para uma escolha mais fundamentada do Orientador. A

avaliação positiva da atividade justificou a sua manutenção no presente Planejamento.

c. Objetivos

– Apresentar os docentes orientadores de TCC da FO-UFJF aos discentes do Curso de

Odontologia, em especial aos matriculados no sexto período.


– Público-alvo: acadêmicos do Curso de Odontologia da UFJF (sexto período).

– Equipe: Grupo PET-Odontologia-UFJF; petiana responsável: Júlia Lopes Ferigatto.

– Estratégia: reunião presencial entre os integrantes do Grupo e os alunos que aceitarem

o convite para participarem da atividade.

– Conteúdo

Durante a reunião, serão apresentados os objetivos da atividade e um perfil dos

Orientadores de TCC, suas linhas de pesquisa, trabalhos publicados, e as

orientações em andamento e concluídas.

– Local: Sala de aula teórica da FO-UFJF.


– Período de realização: março e agosto.





graduação.








– Elaboração e realização de trabalhos de qualidade.

– Melhor distribuição de orientados para o grupo de docentes orientadores do Curso de

Odontologia, o que, indiretamente, poderia contribuir para uma melhor produção

intelectual do Corpo Docente.

– Relatório-síntese da atividade, mediante anotações durante o transcorrer da reunião

(atas), realizada após o cumprimento da atividade nos dois semestres letivos.




– Conhecimentos e habilidades específicas para elaboração de recursos audiovisuais.


– Avaliação da repercussão da atividade junto à comunidade acadêmica, por meio do

feedback dos discentes participantes.

– Elaboração de relatório da petiana responsável que incluam acertos e erros, e



ATIVIDADE XXIV


– Outras ações.


– Nesta atividade, incluem-se: processo de seleção para preenchimento de vagas de

bolsistas, devido à colação de grau de integrantes do Grupo; reuniões do Grupo;

organização de documentação, e mecanismos de divulgação previstos em Planejamentos

anteriores. Em outubro de 2019, o Grupo PET-Odontologia-UFJF comemorará dez anos

de sua criação e implantação na UFJF, merecendo a organização de um evento

comemorativo, que inclua a participação de todos os seus integrantes ativos, egressos, e

colaboradores do Grupo.

c. Objetivos

– Realizar processo de seleção para preenchimento de vagas no Grupo.

– Executar ações de caráter contínuo para a boa execução das atividades planejadas e o

bom funcionamento do Grupo.

– Organizar e realizar evento de comemoração dos dez anos do Grupo PET-Odontologia-

UFJF.


– Processo de seleção: formação da comissão de seleção, elaboração de um

cronograma, elaboração e divulgação do edital, realização das avaliações e redação do

relatório do processo de seleção.

– Reuniões do Grupo: reuniões semanais dos grupos de trabalho para avaliação das

atividades planejadas e realizadas (acertos e erros); reuniões mensais e semestrais de

todo o Grupo, para proceder ao relato, discussão, reflexão e avaliação das atividades

desenvolvidas.

– Na organização de documentação, o objetivo é manter os documentos do Grupo

organizados e de fácil acesso.

– Divulgação das ações: será feita por meio do sítio do Grupo (www.ufjf.br/petodonto), no

Facebook (m.facebook.com/profile.php?id=1393563610912424), e no Instagram

(www.instagram.com/instapetodonto/).

– Dez anos do Grupo PET-Odontologia-UFJF

Palestras proferidas por integrantes e egressos do Grupo.

Palestras proferidas por professores da UFJF e de outras Instituições de Ensino.

Local: FO-UFJF.

Período de realização: outubro.

http://www.ufjf.br/petodonto





graduação.








– Interação entre os integrantes do Grupo e comunidade acadêmica (docentes e

discentes).

– Maior resolutividade das atividades.

– Fortalecimento e maior visibilidade do Grupo.


– Competências gerais: tomada de decisões; comunicação; liderança; e administração e

gerenciamento.


– Avaliação das ações nas reuniões do Grupo, para discussão e reflexão sobre a

participação individual e coletiva, e repercussão das ações executadas e sugestões de

aperfeiçoamento.

Considerações Finais

O Planejamento 2019 do Grupo PET-Odontologia-UFJF foi discutido durante os meses de

novembro e dezembro de 2018, após apresentação das propostas de atividades de

caráter contínuo e das novas propostas sugeridas pelos integrantes do Grupo, As

reuniões para as discussões do Planejamento 2019 foram mediadas pela Tutora, Profa.

Rosangela Ribeiro, e contaram com a participação de todos os integrantes e egressos do

Grupo, que participaram ativamente das discussões. Ressalta-se que a elaboração dos

Planejamentos Anuais constitui-se em experiências de grande reflexão e aprendizado

para todos. Mantém-se neste Planejamento o compromisso do Grupo PET-Odontologia-

UFJF com a indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão, com o efeito multiplicador do

PET, com a proposição de atividades que primem pela excelência, com a evidência

científica e com a promoção e a humanização da saúde.

Resultados Gerais

O Planejamento 2019 do Grupo PET-Odontologia-UFJF inclui 24 (vinte e quatro)

atividades, distribuídas em atividades de Ensino, Pesquisa, Extensão, de Caráter Coletivo

e Integrador, e Outras ações, dirigidas à comunidade acadêmica do Curso de Odontologia

(discentes de Graduação e Pós-Graduação e docentes), e comunidade externa atendida

na Faculdade de Odontologia da UFJF e em outras Instituições. Espera-se que se

alcance o pleno desenvolvimento de todas as atividades planejadas, o cumprimento de

seus objetivos, para que o impacto seja positivo para todos os participantes. Espera-se

contribuir para o desenvolvimento de competências e habilidades gerais e específicas dos

petianos, com a manutenção de um rodízio das equipes de organização e execução das

atividades planejadas, assim como o desenvolvimento de competências e habilidades

específicas do público-alvo com o desenvolvimento de atividades dirigidas à comunidade

acadêmica. Em conclusão, espera-se que ao final de 2019, o Relatório Anual (ano 2019)

confirme o compromisso do Grupo PET-Odontologia-UFJF com o Curso de Graduação

em Odontologia e a Universidade Federal de Juiz de Fora com a difusão e a divulgação

da Educação Tutorial.

Documents

PLANEJAMENTO ANUAL 2019 ATIVIDADES DE …redação de resumos em Língua Portuguesa e em Língua Inglesa, e elaboração de apresentações orais e em forma de painel em eventos científicos