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PLANEJAMENTO E AÇÃO DOCENTE. DIDÁTICA Profa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva 2005. O que é planejamento?. Termo muito ambíguo. Busca equilíbrio entre meios e fins É um processo de tomada de decisão sobre a ação É processo de reflexão. PLANEJAMENTO. - PowerPoint PPT Presentation
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PLANEJAMENTO E AÇÃO PLANEJAMENTO E AÇÃO DOCENTEDOCENTE
DIDÁTICADIDÁTICAProfa. Maria Aparecida Felix do Amaral e SilvaProfa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva
20052005
O que é planejamento?O que é planejamento?
Termo muito Termo muito ambíguo.ambíguo.
Busca equilíbrio Busca equilíbrio entre meios e finsentre meios e fins
É um processo de É um processo de tomada de decisão tomada de decisão sobre a açãosobre a ação
É processo de É processo de reflexãoreflexão
PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO
É processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos.
É processo que se preocupa com “para onde ir” e “como chegar lá”.
É processo de análise crítica É processo contínuo e
sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.
PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E EXCLUSIVAMENTE HUMANAEXCLUSIVAMENTE HUMANA
TIPOS DE TIPOS DE PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
Planejamento Planejamento coletivocoletivo
Planejamento Planejamento educacionaleducacional
Planejamento do Planejamento do Sistema de Sistema de EducaçãoEducação
Planejamento Planejamento curricularcurricular
Planejamento de Planejamento de ensinoensino
TIPOS DE TIPOS DE PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
Planejamento Planejamento escolarescolar
Projeto Político Projeto Político PedagógicoPedagógico
Planejamento Planejamento participativoparticipativo
Planejamento Planejamento de aulasde aulas
PLANOPLANO
É um documento que registra o que se É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazercom que fazer e com quem fazer
Evita o improvisoEvita o improviso É um norte para as ações educacionaisÉ um norte para as ações educacionais É a apresentação sistematizada e É a apresentação sistematizada e
justificada das decisões tomadasjustificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes Plano é a formalização dos diferentes
momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente Planejamento e Plano estão estreitamente
relacionados mas não são sinônimosrelacionados mas não são sinônimos
PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO representa o processo.representa o processo.
PLANO é o PLANO é o registro registro do do
processo. processo.
TIPOS DE PLANOTIPOS DE PLANO
PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO PLANO DE DISCIPLINAPLANO DE DISCIPLINA PLANO DE UNIDADEPLANO DE UNIDADE PLANO ESCOLARPLANO ESCOLAR PLANO DE AULAPLANO DE AULA
PROJETO PROJETO POLÍTICOPOLÍTICO
PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO É a carta de navegação da escolaÉ a carta de navegação da escola Indica o rumo a seguirIndica o rumo a seguir Requer construção coletivaRequer construção coletiva Precisa ser assumido por toda Precisa ser assumido por toda
comunidade escolarcomunidade escolar Define a identidade da escolaDefine a identidade da escola É referência básica para o plano de É referência básica para o plano de
ensino do professor(a)ensino do professor(a)
Por que é tão difícil envolver Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de os docentes nas práticas de planejamento?planejamento?
DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO O QUE DIZEM
OS PROFESSORES
NÃO É POSSÍVEL PLANEJAR.
POR QUÊ?
Por que é tão difícil envolver Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de os docentes nas práticas de planejamento?planejamento?
A realidade é muito dinâmica Não há condições
Não tem jeito mesmo.
De que adianta planejar se nada vai acontecer mesmo?
Do jeito que o planejamento Do jeito que o planejamento vem sendo feito não funciona.vem sendo feito não funciona.
É inútil
Processo não acontece
Falta compromisso
Limita o trabalho
É muito complicado
É fora da realidade
CULTURA NEGATIVA EM CULTURA NEGATIVA EM RELAÇÃO AO RELAÇÃO AO PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO CONDIÇÕES HISTÓRICAS CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA
ESCOLA FORMALISMO DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL BUROCRACIA AUTORITARISMO DA GESTÃO
ESCOLAR PROFESSORES ACOMODADOS
ESPREPARADO, RESISTENTES À MUDANÇA, APEGO AO LIVRO DIDÁTICO, BAIXA AUTO-ESTIMA........
É PRECISO RE-SIGNIFICAR A É PRECISO RE-SIGNIFICAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTOPRÁTICA DO PLANEJAMENTO
NOSSO DESAFIO É RESGATÁ- LO COMO POSSÍVEL E NECESSÁRIO.
PLANOPLANO
É um documento que registra o que se É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazercom que fazer e com quem fazer
Evita o improvisoEvita o improviso É um norte para as ações educacionaisÉ um norte para as ações educacionais É a apresentação sistematizada e É a apresentação sistematizada e
justificada das decisões tomadasjustificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes Plano é a formalização dos diferentes
momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente Planejamento e Plano estão estreitamente
relacionados mas não são sinônimosrelacionados mas não são sinônimos
PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
Processo de racionalização, Processo de racionalização, organização e coordenação da ação organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade docente, articulando a atividade escolar e a problemática do escolar e a problemática do contexto socialcontexto social
Atividade de reflexão acerca das Atividade de reflexão acerca das nossas opções e açõesnossas opções e ações
PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR FUNÇÕESFUNÇÕES Explicitar princípios,diretrizes e Explicitar princípios,diretrizes e
procedimentos do trabalho docenteprocedimentos do trabalho docente Expressar os vínculos entre os Expressar os vínculos entre os
pressupostos norteadores e as ações pressupostos norteadores e as ações efetivas em sala de aulaefetivas em sala de aula
Assegurar a racionalização do trabalho Assegurar a racionalização do trabalho docentedocente
Prever objetivos, conteúdos e métodosPrever objetivos, conteúdos e métodos Assegurar a unidade e coerência do Assegurar a unidade e coerência do
trabalho docentetrabalho docente Atualizar o conteúdo do planoAtualizar o conteúdo do plano Facilitar a preparação das aulasFacilitar a preparação das aulas
PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
O Plano deve ser um instrumento para O Plano deve ser um instrumento para a ação:a ação:
O plano é um guia de orientaçãoO plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à Deve ser flexível, está sujeito à
modificaçõesmodificações O plano deve ter uma ordem O plano deve ter uma ordem
seqüencial progressiva- passos- seqüencial progressiva- passos- lógicalógica
Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias e Deve ter coerência entre as idéias e
a práticaa prática
PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
Na Instituição Escolar há três níveis Na Instituição Escolar há três níveis de planos;de planos;
PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA
PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO
PLANO DE AULAPLANO DE AULA
PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
Requisitos para o PlanejamentoRequisitos para o Planejamento Objetivos da escola democráticaObjetivos da escola democrática Planos e Programas Oficiais: Planos e Programas Oficiais: LDB 9394/96LDB 9394/96 PCN- Parâmetros Curriculares PCN- Parâmetros Curriculares
NacionaisNacionais Temas TransversaisTemas Transversais Condições escolares prévias dos Condições escolares prévias dos
alunosalunos Princípios norteadores do processo Princípios norteadores do processo
ensino-aprendizagemensino-aprendizagem
PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA
Concepção pedagógica da escolaConcepção pedagógica da escola
Guia de orientação para o plano de Guia de orientação para o plano de cada professorcada professor
Deve ser consensual, fruto da Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisão do coletivo da reflexão e decisão do coletivo da escolaescola
PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
O Plano deve ser um instrumento para O Plano deve ser um instrumento para a ação:a ação:
O plano é um guia de orientaçãoO plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à Deve ser flexível, está sujeito à
modificaçõesmodificações O plano deve ter uma ordem O plano deve ter uma ordem
seqüencial progressiva- passos- seqüencial progressiva- passos- lógicalógica
Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias e Deve ter coerência entre as idéias e
a práticaa prática