♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano

HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS

26__03

IH1 Utiliza a fala para comunicar desejos, sentimentos e necessidades.

1H3 Grafa as letras do alfabeto identificando-as pelo som e pelo formato.1H2 Identifica, diferentes gêneros textuais com ajuda da professora.

1H4 Utiliza contagem oral nas brincadeiras e em outras situações do cotidiano.

1H1 Identifica as semelhanças e diferenças entre as pessoas, registrando as informações por meio de desenhos, sob orientação da professora.

Acolhida/ avaliação de casa/chamada/calendário Linguagem oral/leitura■Análise de imagens Produção expressão oral e prática de leitura e escrita

■Poesia: A cidade de Salvador■Nomes■ Dia do circo ( musica “Piruetas”_Chico Buarque

Matemática: Números e operações

■Números(letras números e outros códigos)■Maior / menor

Ciências : Ser humano e saúde■ semelhanças e diferenças entre as pessoas

Para casa

Apresentação do vídeo na TV Pen driveRoda de conversa: Quem sabe o nome da nossa cidade? Vamos ver algumas imagens antigas da nossa cidade.Quais desses lugares vocês já conhecem? As fotos da imagem estão iguais ou diferentes desse lugar que vocês conhecem? Essas fotos são atuais ou antigas?Vamos ler este texto: A cor dessa cidade sou eu/ O canto dessa cidade é meu/ O gueto a rua a fé eu vou andando a pé/ Pela cidade bonita o toque do afoxé/ E a força de onde vem/Ninguém explica ela é bonita... ( Leitura no cartaz) Que tipo de texto é esse? ( uma história, uma música, uma receita...) Quem canta essa música?Essa música fala de quê cidade? Escrita espontânea do nome (SALVADOR) em seguida escrita com o alfabeto móvel , fazer a nálise lingüística. Verificar na sal ao aluno que começa com a letra inicial de SALVADOR. Ouvir a música de Daniela Mercury.Ouvir a música “ Piruetas” na Tv pen drive

Atividade no livro de matemática páginas 27, 28 e 29( identificar os números e as letras; análise dos números( o que vem antes e depois, maior e menor)

Roda de conversa: Nós vimos todo mundo é diferente, mas todo mundo é igual. ( relembrar as semelhanças e diferenças) Construção do mural com gravuras “Somos iguais e diferentes”

Anotar alguns números que encontrar no caminho para casa

27__03

Linguagem oralIH1 Utiliza a fala para comunicar desejos, sentimentos e necessidades.

1H2 Interage e participa formulando perguntas e hipóteses em conversa, discussões , debates, jogos e brincadeiras com os colegas da sala, e/ou a professora, observando e respeitando as regras de convivência.

1H1 Compreende que os gráficos sãousados para mostrar dados e organizar informações.

Acolhida/ avaliação de casa/chamada/calendário Linguagem oral/leitura■Retomada da história( cachinhos dourado)Produção expressão oral e prática de leitura e escrita ■ Projeto de leitura: O carteiro chegou■carta ( estrutura)

Inglês

Matemática: Tratamento da informação ■Gráfico _ tabela ( O picolé preferido)

Para casa

Feita pelo professorCom participação do alunoRoda de conversa: Lembrar sobre a carta que Cachinhos mandou aos ursos, reler a carta observando:■Análise da carta (intencionalidade e estrutura). (trabalhar os elementos de uma carta) explicar para as crianças a função da carta, o que é preciso fazer para que estas cartas cheguem ao seu destinatário, como se coloca o endereço e a importância de se fechar o envelope.Reescrita da carta de “ Cachinhos Dourado” – coletivo (professor como escriba) e preenchimento de um envelope.

Roda de conversa: analisar o gráfico do livro de matemática página 36 para a construção de uma tabela dos sabores do picolé anotando as quantidades de escolhas. Analisar o gráfico( explicar que cada traço significa a escolha de um aluno. Quantas crianças votaram? Qual o sabor preferido? Quantos escolheram o sabor limão? Escrita no caderno do sabor e a quantidade que teve mais votos.

Pesquisar em casa qual o picolé preferido da mamãe e do papai.

ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃESPLANEJAMENTO SEMANAL 1º ANOPROFESSORA: SÍLVIA CERQUEIRA PERÍODO:26/03 a 30/03/2012

♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano

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Linguagem oralIH1 Utiliza a fala para comunicar desejos, sentimentos e necessidades.

1H2 Interage e participa formulando perguntas e hipóteses em conversa, discussões , debates, jogos ebrincadeiras com os colegas da sala, e/ou a professora, observando e respeitando as regras de convivência.

1H3 Identifica unidades de tempo, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, utilizando calendários.

1H2 Identifica outros modos de viver de outros grupos da sua localidade no presente, percebendo as semelhanças e as diferençasexistentes entre os seus costumes.

Acolhida/ avaliação de casa/chamada/calendário

Produção expressão oral, prática de leitura e escritaAnálise da língua■ Retomada da música de Daniela Mercury■ lista ■ Análise lingüística Dança

Matemática: grandezas e medidas: ■ Calendário■ Meses do ano ■ Música: Meses do ano (Xuxa)

História _ local e do cotidiano■ Grupo de convivência: A família – árvore genealógicaPara casa

Feita pelo professorCom participação do alunoRoda de conversa: Leitura coletiva do trecho da música apontando cada palavra. Análise lingüística das palavras: CIDADE, RUA, PÉ, FÉ, BONITA, AFOXÉ, COR, CANTO. Anotar no caderno as palavras que só tem um pedacinho

Roda de conversa: Lembrar o que é um calendário: Em que momento nós utilizamos o calendário? Lembrar que ele é organizado em semanas compostas por sete dias e dos meses do ano.;Escrita no caderno do nome do mês que estamos, o que passou e o que virá depois de março

Roda de conversa : Relembrar o que é uma árvore genealógica e cada aluno apresentará a sua árvore genealógica

Escrever palavras que inicie com a mesma letra de MARÇO

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Linguagem oralIH1 Utiliza a fala para comunicar desejos, sentimentos e necessidades.

1H2 Produz, diferentes gêneros textuais com ajuda da professora.

1H3 Compara coleções pela quantidade de elementos, ordenando-as pela grandeza da medida.

1H2 Identifica, diferentes gêneros textuais com ajuda da professora.1H1 Conhece a história do bairro onde vive.

Acolhida/ avaliação de casa/chamada/calendário

Linguagem oral/leitura■ História: João e Maria

Matemática : números e operações■ Números( classificação, seqüência e seriação

Geografia /História■Histórias da cidade ( passado e presente) Jornal “A Tardinha”

Para casa

Feita pelo professor com a participação dos alunos

Roda literária:Apresentação do vídeo João e Maria; Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam: personagens, lugar.Conversa sobre o que poderia ter levado os pais das crianças as deixarem na floresta; sobre como elas devem ter se sentido e o que os alunos fariam se estivessem no lugar de João e Maria. Escrita no caderno do nome dos personagens da história fazendo a análise lingüística.

■ atividade no livro página 20 e 21. Classificar os objetos, depois completar a seqüência dos números analisando o que vem antes e depois.

Roda de conversa: Mostrar o jornal, fazer a leitura do titulo e questionar: Será que pelo titulo poderemos saber sobre o que eu vou ler neste texto? O que será o tema? Leitura do texto e questionamentos? Quantos anos nossa cidade completa hoje? De que partes de Salvador , o texto fala? Desenho da cidade de salvador e escrita espontânea do nome SALVADOR.

Círculos numerados ( matemática_ xerocado)

30__03

Linguagem oralIH1 Utiliza a fala para comunicar desejos, sentimentos e necessidades.

1H2 Produz, diferentes gêneros textuais com ajuda da professora.

Acolhida/ avaliação de casa/chamada/calendário Produção expressão oral e prática de leitura e escrita■ A Margarida friorenta_ Fernanda Lopes de Almeida

AC ( Planejamento semanal)

Feita pelo professorCom participação do alunoRoda de conversa: O que estão vendo? O que acham que vai acontecer nessa história? Quem sabe o que significa a palavra “friorenta”? Leitura da história. Após a leitura Fazer uma análise com as crianças sobre o tipo de frio que a margarida estava sentindo, explicando que não era um frio físico, e sim a falta de carinho, de proteção, de amor, de companhia. Conversar sobre esses sentimentos e perguntar se alguém também já sentiu esse frio. Falar que

muitas vezes sentimos coisas que não sabemos explicar direito, assim como a margarida, mas que com o carinho de alguém que gostamos pode ajudar muito. Confecção de um painel intitulado: “Jardim do coração” escrevendo em suas pétalas as palavras: AMOR, AMIZADE, CARINHO ,palavras que aquecem e acabam com o frio ( carência)