Upload
alexis-garza
View
35
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
planificación actualizada segun el ministerio de educacion ecuador
Citation preview
UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 1
AO LECTIVO 2014 - 2015
REA: LENGUA Y LITERATURA AO: PRIMERO DE BACHILLERATO DOCENTE: MNICA MEJA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD.
EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL.
BLOQUE CURRICULAR 1. MITOS Y LEYENDAS.
OBJETIVOS:
IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.
COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.
IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLAR
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS BIBLIOGRAFA
INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES D EVALUACIN
Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos.
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos y un vocabulario variado.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos. Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para
formular planteamientos con sentido crtico.
Reconocer y reproducir una exposicin informativa en funcin de la estructura del texto.
Aplicar las propiedades textuales de dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa.
Comprender los mitos y las leyendas desde el anlisis crtico de su estructura, sus elementos formales y su funcin en su realidad social y cultural.
Identificar los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos orales.
Analizar los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultural
E Observar y leer mitos y leyendas cortas
R Reflexionar individual y grupal una exposicin informativa sobre los mitos y leyendas
C Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.
A Enlistar las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
E Observar y Citar ejemplos relacionados con el tipo de textos.
R Reflexionar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literarias ledas en mesas de dilogo.
C Definir cul es el origen los Mitos universales y ecuatorianos.
A Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos.
E Analizar textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin
R Desarrollar mesas de dilogo para exponer y defender su criterio, en el aula.
C Clasificar textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
A Determinar la utilidad de trabajar el tema y Escribir un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa.
E En grupo analizar la estructura narrativa de mitos y leyendas ecuatorianas investigados
R Interpretar las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos.
C Fundamentar las leyendas y mitos orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir
A Aplicar crticamente la informacin obtenida de textos mitolgicos desde la comparacin, argumentacin, sntesis y emisin de juicios de valor.
E Analizar los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultural.
R Interpretar mitos y leyendas en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual
C Definir las formas expresivas (prosa, verso, narracin, descripcin, dilogo, prosa potica) desde el razonamiento del texto.
A Escribir un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.
Narciso (mito griego) El hada del Cerro Santa Ana pg. 8
MITO
Diferencias entre Mito y Leyenda pg. 9
Estructura pg. 10
Elementos pg. 10
Aportes del mito en la cultura de los pueblos pg. 10
Mitos universales pg. 11
El mito en el Ecuador pg. 12
LEYENDA
Origen pg. 12
Caractersticas pg. 12
TALLER DE LECTURA Y COMENTARIO DE TEXTOS
Taller 1:
APOLO Y DAFNE
Prelectura pg. 13
Lectura pg. 15
Poslectura pg. 16
Taller 2:
POPOL VUH
Prelectura pg. 19
Lectura pg. 20
Poslectura pg. 21
Taller 3:
ESPUMA DE MAR
Prelectura pg. 25
Lectura pg. 26
Poslectura pg. 27
TALLER 4:
JAHUAY DE PACOBAMBA
Prelectura pg. 31
Lectura pg. 32
Poslectura pg. 32
Taller 5:
KITWA
Prelectura pg. 34
Lectura pg. 35
Poslectura pg. 38
LENGUA:
Memo, Locuciones latinas pg. 40
Exposicin Informativa pg. 41
Cmo escribir mitos pg. 43
EVALUACIN Pg. 45
Reconoce en un texto mitolgico los elementos formales que lo constituyen y su relacin con realidades socioculturales.
Reflexiona individual y grupal una exposicin informativa sobre los mitos y leyendas
Describe las caractersticas y propiedades del texto
Enlista las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
Observa y Cita ejemplos relacionados con nuestra historia cultural
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.
Define cul es el origen los Mitos universales y ecuatorianos
Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos, a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.
Comprende los mitos y las leyendas desde el anlisis crtico de su estructura, sus elementos formales y su funcin en su realidad social y cultural.
Comprende crticamente textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
Clasifica textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.
Identifica los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos orales.
Interpretar las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos
Narra leyendas y mitos orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir
Aplica crticamente la informacin obtenida de textos mitolgicos desde la comparacin, argumentacin, sntesis y emisin de juicios de valor.
Analiza los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultural
Interpreta mitos y leyendas en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual
Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.
Selecciona informacin relevante de irrelevante de acuerdo a las caractersticas de la exposicin oral.
Reconoce en un texto mitolgico los elementos formales que lo constituyen y su relacin con realidades socioculturales.
Reflexiona individual y grupal una exposicin informativa sobre los mitos y leyendas
Describe las caractersticas y propiedades del texto
Enlista las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
Observa y Cita ejemplos relacionados con nuestra historia cultural
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.
Lee y realiza el taller de la pg. Pg. 13
Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos, a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto. Pgs. 15 y 16
Comprende los mitos y las leyendas desde el anlisis crtico de su estructura, sus elementos formales y su funcin en su realidad social y cultural. Pg. 19
Comprende crticamente textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias. Pg. 20 y 21
Clasifica textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias. Pg. 26
Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales. Pg. 27
Identifica los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos orales. Pg. 32
Interpreta las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos. Pg. 34
Renarra leyendas y mitos orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir. Pg. 35
Aplica crticamente la informacin obtenida de textos mitolgicos desde la comparacin, argumentacin, sntesis y emisin de juicios de valor. Pg. 38
Analiza los mitos y las leyendas en funcin prxima con la realidad social y cultura, taller pg. 40
Clasifica textos mitolgicos desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias. Pg. 41
Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales. Pg. 43
Selecciona informacin relevante de irrelevante de acuerdo a las caractersticas de la exposicin oral. Pg. 45
1. BIBLIOGRAFA:
Para el docente: Texto del docente Editorial Santillana, Libro Verde, Lineamientos Curriculares
Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial Santillana
2. OBSERVACIONES:
____________________ ____________________ ____________________
Rectora Vicerrectora Docente
FECHA DE ENTREGA: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 2 AO LECTIVO 2014 - 2015
REA: LENGUA Y LITERATURA DOCENTE: MNICA MEJA AO: PRIMERO DE BACHILLERATO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD.
EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL.
BLOQUE CURRICULAR 2: TRAGEDIA Y COMEDIA.
OBJETIVOS:
CONTRASTAR LAS VISIONES DEL MUNDO QUE SE EXPRESAN EN LA TRAGEDIA Y EN LA COMEDIA CLSICA A PARTIR DEL CARCTER DEL DISCURSO E INTERPRETAR SUS MANIFESTACIONES EN TEXTOS LITERARIOS POSTERIORES.
RECONOCER Y ELABORAR UNA EXPOSICIN ARGUMENTATIVA DESDE EL CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO.
APLICAR LAS PROPIEDADES TEXTUALES Y DEMS ELEMENTOS LINGUSTICOS DE MANERA REFLEXIVA Y ADECUADA EN LA EXPOSICIN ARGUMENTATIVA.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLAR
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS BIBLIOGRAFA
INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos comunicativos especficos
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura de un ensayo argumentativo.
Contrastar las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica desde el carcter del discurso y la interpretacin de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.
Reconocer una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.
Elaborar una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.
Aplicar las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin argumentativa
E DIBUJAR la ruta que se seguir para que el estudiante logre alcanzar el nivel de Interpretacin. (Los estudiantes debern partir de la comprensin denotativa (literal) de un texto y solo despus de esto llegar a la comprensin de su significado connotativo y simblico, que involucra niveles de razonamiento complejos).
R Dialogar sobre el origen de la tragedia griega y porque el destino de los hombres estaba marcado por los dioses.
C Definir cul es la estructura de la tragedia y la comedia.
A Establecer que papel juega la presencia de los dioses en el comportamiento de los personajes del dilogo
E FORMULAR preguntas generadoras que permitan a los estudiantes compartir sus experiencias y conocimientos y repreguntar para ir precisando la formulacin de las ideas, sin descalificar.
R Analizar los rasgos literarios de la tragedia y la comedia de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para los subgneros
C Conceptualizar crticamente tragedias y comedias desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo
A Realizar textos dramticos desde la aplicacin de las convenciones teatrales especficas para los subgneros.
E PRESENTAR ejemplos, casos, textos o imgenes que permitan a los estudiantes reconocer referentes conocidos. Incentive la observacin atenta.
R Interpretar tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual
C Definir tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresa opiniones, expone oralmente, opina, critica, analiza y discute.
A Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos trgicos y cmicos desde su estructura interna y su adecuacin
E FORMAR un crculo en el que cada uno comente con el compaero de su derecha, su motivacin y expectativas con respecto a este curso y que luego comparta con el de la izquierda los aspectos que hallaron semejantes entre el compaero de la derecha y sus propias motivaciones y expectativas.
R Analizar las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin de un texto
C Definir las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la tragedia y la comedia.
A Escribir textos que tengan como referente elementos de la tragedia y la comedia a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.
Recursos de audio video
Teatro: Tragedia y comedia, pgs. 48,49,50
Temas y argumentos pgs. 51, 52
La risa y sus recursos literarios pgs. 53, 54
Taller 6
Edipo Rey, pg. 55, 56, 57
Cuestionario pg., 63 y 64
Texto del estudiante
Taller 7
Romeo y Julieta pg. 65, 66, 67.
Lectura: pg. 68, 69, 70, 71
Cuestionario: pg. 72, 73.
Taller 8
El Tartufo
Pg. 74, 75, 76
Texto del estudiante
Lectura: pg. 77, 78, 79, 80
Cuestionario: pg. 81, 82
Taller 9
Bodas de Sangre, pg. 83, 84
Lectura: pg. 85, 86
Cuestionario: pg. 87, 88
Fichas nemotcnicas y bibliogrficas
Taller 10
La Dama Meona
Pg. 89, 90.
Lectura: pg.91, 92,
93, 94
Cuestionario: pg.95, 96
Extranjerismos en nuestra lengua, pg. 97
Exposicin Informativa, pg. 98, 99, 100.
Cuestionario: pg.101, 102
Textos, libros, revistas y enciclopedias
Contrasta las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica desde el carcter del discurso y la interpretacin de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.
Dialoga sobre el origen de la tragedia griega y porque el destino de los hombres estaba marcado por los dioses
Define cul es la estructura de la
Establece que papel juega la presencia de los dioses en el comportamiento de los personajes del dilogo
Formula preguntas generadoras que permitan a los estudiantes compartir sus experiencias y conocimientos y repreguntar para ir precisando la formulacin de las ideas, sin descalificar.
Analiza los rasgos literarios de la tragedia y la comedia de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para los subgneros
Conceptualiza crticamente tragedias y comedias desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo
Realiza textos dramticos desde la aplicacin de las convenciones teatrales especficas para los subgneros.
Interpreta tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.
Presenta ejemplos, casos, textos o imgenes que permitan a los estudiantes reconocer referentes conocidos. Incentive la observacin atenta
Renarra tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresa opiniones, expone oralmente, opina, critica, analiza y discute.
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos trgicos y cmicos desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
Analiza las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin de un texto.
Define las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la tragedia y la comedia.
Escribe textos que tengan como referente elementos de la tragedia y la comedia a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto
Contrasta las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia
Dialoga sobre el origen de la tragedia griega y porque el destino de los hombres estaba marcado por los dioses.
Define cul es la estructura de la tragedia y la comedia
Establece que papel juega la presencia de los dioses en el comportamiento de los personajes del dilogo.
FORMULA preguntas generadoras que permita a los estudiantes compartir sus experiencias y conocimientos y repreguntar para ir precisando la formulacin de las ideas, sin descalificar. Taller pg. 66, 67
Analiza los rasgos literarios de la lectura Romeo y Julieta de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para los subgnero. Taller pgs. 72, 73
Conceptualiza crticamente 2 tragedias y 2 comedias desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.
Realiza textos dramticos desde la aplicacin de las convenciones teatrales especficas para los subgneros.
Presenta ejemplos, casos, textos o imgenes que permitan a los estudiantes reconocer referentes conocidos. Incentive la observacin atenta. Taller pg. 81, 82
Interpreta tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual, taller pg. 83, 84
Define tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresa opiniones, expone oralmente, opina, critica, analiza y discute.
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos trgicos y cmicos desde su estructura interna y su adecuacin al contexto Taller pgs.. 87, 88
Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones. Taller pg. 89, 90
Define las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la tragedia y la comedia. Pg. 95, 96
Analiza las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin de un texto. Pg. 97 y 98
Escribe 2 textos que tengan como referente elementos de la tragedia y la comedia a partir de la planificacin del propsito comunicativo pg. 101, 102
1. BIBLIOGRAFA:
Para el docente: Texto del docente Editorial Santillana, Libro Verde, Lineamientos Curriculares
Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial Santillana
2. OBSERVACIONES:
____________________ ____________________ ____________________
Rectora Vicerrectora Docente
FECHA DE ENTREGA: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 3
AO LECTIVO 2014 -2015
REA: LENGUA Y LITERATURA AO: PRIMERO DE BACHILLERATO DOCENTE: MNICA MEJIA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD.
EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL.
BLOQUE CURRICULAR 3: LA PICA.
OBJETIVOS:
- IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.
- COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.
- IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos.
Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo19 y la estructura de un ensayo argumentativo20. Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Aplicar las propiedades
textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo
Comprender los elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir de la estructura formal del texto.
Analizar los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe
Identificar la construccin literaria Del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores.
E Promover la lectura de los distintos tipos de textos mencionados.
R Inferir y trabajar en el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo
C Fundamentar las diferencias lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado
A Exponer su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.
E Reproducir de mensajes con fidelidad a los de la vida real
R Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones en grupos pequeos para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior,
C Enfatizar la narracin en la lectura del fragmento de la Divina Comedia.
A Aplicar la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.
E Identificar la construccin literaria del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores
R Relacionar los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe
C Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.
A Establecer la utilidad de trabajar el tema.
E Observar y leer los textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin
R Dialogar sobre el Empleo de textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin
C Enfatizar la Capacidad de escribir una novela, poesa con criterio y decisin
A Exponer las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos.
EPICA : Orgenes Pg. 104
Funcin Inicial Del Hroe Y Sus Valores Con Relacin A La Nacin Pg. 105
El hroe clsico y su construccin esttica arquetpica pg. 106
TALLER 11
LA ILIADA
Expectativas Del Lector, Pg. 107, 108.
Lectura: La Ilada, pg. 109
Taller pgs.110, 111
TALLER 12
LA ENEIDA
Expectativas del lector, pg. 112, 113
Lectura: La Eneida pg. 114, 115
Taller pg. 116, 117
TALLER 13
LA DIVINA COMEDIA
Expectativas del lector pg. 118, 119
Lectura: La selva Oscura pg. 120, 121
Taller pg. 122, 123
TALLER 14
EL POEMA DEL MO CID
Expectativas del lector pg. 124, 125
Taller 126, 127
TALLER 15
CANTO A BOLVAR
Expectativas del lector pg. 128, 129
Taller pg. 131, 132
El griego y la hache pg. 133
Exposicin Argumentativa pg. 134
Como escribir Epopeyas pg. 135, 136
Evaluacin pg. 137
Aplica las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo
Inferir y trabajar en el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo
Fundamenta las diferencias lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado
Expone la estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.
Comprende los elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir de la estructura formal del texto.
Desarrolla lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo.
Enfatiza la narracin
Aplica la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.
Identifica la construccin literaria del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores
Relaciona los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe
Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.
Establecer la utilidad de trabajar el tema seleccionado.
Observa y leer los textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin
Dialogue sobre el Empleo de textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin
Enfatize y Use los elementos de la Lengua en la produccin de textos dialogales (solicitud, reportaje, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrnico, etc.) desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Escribe textos de diferente tipo para responder a una necesidad comunicativa concreta y de esa manera practicar las destrezas de transmitir sus ideas, opiniones, sentimientos, etc
Aplica las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo, Realice Debates con los temas de la pg. 105, 106
Infiere y trabaja en el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo. Realice el taller de la pg. 107, 108
Fundamenta las diferencias lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado, en la lectura de la pg. 109
Expone la estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje en el fragmento de La Eneida pgs. 110, 111
Comprende los elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir de la estructura formal del texto en las lecturas de la pg. 112, 113
Desarrolla lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo sobre el fragmento de La Eneida, pg. 114, 115
Enfatiza la narracin en la lectura del fragmento de la Divina Comedia. Taller pg. 116, 117
Aplica la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles. Realizar el taller de la pg. 122, 123
Identifica la construccin literaria del hroe clsico desde su relacin con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores
Relaciona los recursos poticos de la pica en funcin de la gesta histrica y el hroe en los temas de las pgs. 124, 125
Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.
Establece la utilidad de trabajar el tema y realizar la el taller de las pgs.126, 127
Observa y lee los textos adquiridos por usted para el anlisis y exposicin y esquematiza el tema de la pg. 128 y 129
Dialogue sobre el uso de textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin y realizar el taller de las pgs. 131, 132
Enfatice y Use los elementos de la Lengua en la produccin de textos dialogales (solicitud, reportaje, cartas a lectores.) desde su estructura interna y escriba dos epopeyas siguiendo los pasos de las pgs. 135 y 136
Escribe textos de diferente tipo para responder a una necesidad comunicativa concreta y realice la evaluacin de la pg. 137
1. BIBLIOGRAFA:
Para el docente: Texto del docente Editorial Santillana, Libro Verde, Lineamientos Curriculares
Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial Santillana
2. OBSERVACIONES:
____________________ ____________________ ____________________
Rectora Vicerrectora Docente
FECHA DE ENTREGA: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LITERATURA Docente: LIC. MNICA MEJA
Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: PRIMER AO DE BACHILLERATO
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: RELATOS DE AVENTURAS Duracin: 6 SEMANAS
Fecha De Inicio: 23 DE FEBRERO 2015 Fecha De Terminacin: 3 DE ABRIL 2015
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA
EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL, PRODUCCIN DE TEXTOS, ELEMENTOS DE LA LENGUA
EJE TRANSVERSAL: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MDULO:
IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.
COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS DE AVENTURAS MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS
IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICAS E INSTRUMENTOS
Comprender los elementos del relato de aventuras y las caractersticas del protagonista a partir de la estructura formal del texto.
Analizar los recursos narrativos del relato de aventuras en funcin del tiempo y del espacio del texto
Interpretar el relato de aventuras a partir de la construccin social y cultural que expresan sus elementos narrativos.
Reconocer una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.
Producir una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en la exposicin argumentativa
Fomentar la lectura de los distintos tipos de textos mencionados. El estudiante deber trabajar el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo; reconocimiento de las particularidades lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado; anlisis de su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.
- Analizar los recursos narrativos de relatos de aventuras ledos Comprender crticamente los textos de hroes y de aventuras desde el planteamiento de expectativas - Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del mismo. - Escribir informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.
- Comprender las formas contemporneas de relato de aventuras y las caractersticas actuales. - Interpretar el relato de aventuras - Reproducir y representar mensajes con fidelidad a los de la vida real. - Aplicar las propiedades textuales y elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en el debate.
- Analizar crtica y argumentadamente textos dramticos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo. - Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones en grupos pequeos para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior, la narracin, la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.
- Observar y leer de manera reflexiva una exposicin argumentativa. Interpretar textos de hroes y aventuras - Clasificar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo. - Exponer la idea de los textos literarios en sus niveles denotativa y connotativa, en funcin de establecer la relacin entre los mismos
- Emplear textos adquiridos por los estudiantes para el anlisis y exposicin -Meditar sobre las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: - Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto. - Establecer la utilidad de trabajar el tema y Escribir textos que tengan como referente elementos de la pica y de los relatos de aventuras
Texto del estudiante
Cuaderno
TALLER 16
DON QUIJOTE
Prelectura pg. 143
Lectura pg. 145
Poslectura pg. 147
Texto del estudiante
TALLER 17
TOM SAWYER
Prelectura , pg. 150
Lectura pg. 152
Poslectura pg. 154
Texto del estudiante
TALLER 18
EL PAS DE MANUELITO
Prelectura pg. 157
Lectura pg. 159
Poslectura pg. 162
Texto del estudiante
TALLER 19
LA CIUDAD Y LOS PERROS
Prelectura, pg. 164
Lectura pg. 166
Poslectura pg. 169
Texto del estudiante
ELEMENTOS DE LA LENGUA
Memo: El uso dela H en las palabras homfonas, pg. 172
Exposicin informativa: La mesa redonda pg. 173
Texto del estudiante
Cuaderno
Analiza los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo
Comprende los elementos del relato de aventuras y las caractersticas del protagonista a partir de la estructura formal del texto.
Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.
Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la pica y textos de aventura.
Analiza los recursos narrativos del relato de aventuras en funcin del tiempo y del espacio del texto.
Comprende crticamente los textos de hroes y de aventuras desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
Escribe informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.
Comprende las formas contemporneas de relato de aventuras y las caractersticas actuales.
Interpreta el relato de aventuras a partir de la construccin social y cultural que expresan sus elementos narrativos
Reproduce y representa mensajes con fidelidad a los de la vida real.
Aplica las propiedades textuales y elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en el debate.
Analiza crtica y argumentadamente textos dramticos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.
Desarrolla lectura en voz alta
Relaciona la construccin literaria del hroe clsico con su contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores.
Narra historias de hroes y aventuras adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir.
Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
Escribe textos que tengan como referente elementos de la pica y de los relatos de aventuras a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.
Distingue los efectos literarios a partir del uso que el autor hace de los recursos de la Literatura
Produce una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.
Observa y lee de manera reflexiva una exposicin argumentativa.
Interpreta textos de hroes y aventuras en funcin de distinguir las caractersticas particulares de este tipo de texto.
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos picos y de aventura desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Analiza los elemento de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo, pg. 142
Comprende los elementos del relato de aventuras y las caractersticas del protagonista a partir de la estructura formal del texto, pg. 143
Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto, pg. 145
Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de la pica y textos de aventura, pg.147
Analiza los recursos narrativos del relato de aventuras en funcin del tiempo y del espacio del texto, pg. 150
Comprende crticamente los textos de hroes y de aventuras desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias, pg. 152
Define las caractersticas y propiedades del texto.
Escribe informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico, pg. 154
Comprende las formas contemporneas de relato de aventuras y las caractersticas actuales, pg. 157
Interpreta el relato de aventuras a partir de la construccin social y cultural que expresan sus elementos narrativos
Reproduce y representa mensajes con fidelidad a los de la vida real, pg. 159
Aplica las propiedades textuales y elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en el debate, pg. 162
Analiza crtica y argumentadamente textos dramticos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo, pg. 164
Desarrolla lectura en voz alta
Relaciona la construccin literaria del hroe clsico con su contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos literarios posteriores, pg. 166
Narra historias de hroes y aventuras adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir, pg. 169
Comprende las ideas implcitas y explcitas de tragedias y comedias desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones, pg. 172
Escribe textos que tengan como referente elementos de la pica y de los relatos de aventuras a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto.
Distingue los efectos literarios a partir del uso que el autor hace de los recursos de la Literatura, pg. 173
Produce una exposicin argumentativa en funcin de la estructura del texto.
Observa y leer de manera reflexiva una exposicin argumentativa, pg. 175
Interpreta textos de hroes y aventuras en funcin de distinguir las caractersticas particulares de este tipo de texto, pg. 177
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos picos y de aventura desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
3. BIBLIOGRAFA:
Para el docente: Texto del docente Editorial, Libro Verde, Lineamientos Curriculares
Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial
4. OBSERVACIONES:
____________________ ____________________ ____________________
Rectora Vicerrectora Docente
FECHA DE ENTREGA: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Docente: LIC. MNICA MEJA
Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: PRIMERO DE BACHILLERATO
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: EL ANTIHROE Duracin: 7 SEMANAS
Fecha De Inicio: 6 ABRIL 2015 Fecha De Terminacin: 8 DE MAYO 2015
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD.
EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MDULO:
IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.
COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.
IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICAS E INSTRUMENTOS
Interpretar la visin del mundo que se expresa en la construccin literaria del relato de antihroes y encontrar las diferencias con el relato de aventuras y las similitudes con textos literarios posteriores.
Establecer similitudes y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe.
Comprender los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura formal del texto.
Reconocer y elaborar una exposicin argumentativa (debate) desde el conocimiento de la estructura del texto
Fomenta la lectura de los distintos tipos de textos mencionados. trabajar el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo; reconocimiento de las particularidades lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado; anlisis de su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje.
Comprender crticamente los textos de antihroes desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
Definir al antihroe y describir las caractersticas del mismo
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos de antihroes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Reproducir de mensajes con fidelidad a los de la vida real
Reflexionar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.
Clasificar las semejanzas y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe.
Exponer las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos
Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior, la narracin, la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.
Comprender las ideas implcitas y explcitas de novelas de antihroes desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
Fundamentar los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo
Exponer historias de antihroes adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir
Observar y leer textos argumentativos y generar preguntas
Interpretar las novelas de antihroes en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.
Definir que es un debate
Usar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de las novelas de antihroes
RELATOS ANTIHROES
Origen de la picaresca pg. 180
Elementos narrativos de la picaresca, pg. 180
Texto del estudiante
Hojas
TALLER20: LAZARILLO DE TORMES
Prelectura: 183
Lectura: 184
Poslectura: 185
Perfil del antihroe, pg. 185
Las caractersticas de la novela picaresca, pg. 186
Algunas obras de este gnero, pg. 186
Texto del estudiante
TALLER 21
POLVO Y CENIZA
Prelectura: 188
Lectura: 191
Poslectura: 193
TALLER 22: EL JUGUETE RABIOSO
Prelectura: 196
Lectura: 198
Poslectura: 201
Texto del estudiante
ELEMENTOS DE LA LENGUA
MEMO: Secuencias que se escriben en una o ms palabras con distinto valor segn lo establece la RAE, pg. 203
COMUNICACIN ORAL
Exposicin argumentativa. El debate pg. 204
COMUNICACIN ESCRITA
Cmo escribir relatos de antihroes, pg. 206
EVALUACIN 207
Fomenta la lectura de los distintos tipos de textos mencionados.
Comprende crticamente los textos de antihroes desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
Define al antihroe y describir las caractersticas del mismo
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos de antihroes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Reproduce mensajes con fidelidad a los de la vida real
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literaras ledas en mesas de dilogo.
Clasifica las semejanzas y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe.
Expone las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos
Desarrolla lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo
Comprende las ideas implcitas y explcitas de novelas de antihroes desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones.
Fundamenta los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo
Expone historias de antihroes adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir
Observa y Lee textos argumentativos y genera preguntas
Interpreta las novelas de antihroes en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.
Define qu es un debate
Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de las novelas de antihroes
Interpreta la visin del mundo que se expresa en la construccin literaria del relato de antihroes y encontrar las diferencias con el relato de aventuras y las similitudes con textos literarios posteriores, pg. 180
Comprende crticamente los textos de antihroes desde el planteamiento de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias, pg. 180
Define al antihroe y describir las caractersticas del mismo. Pg. 185
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin escrita de textos de antihroes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Establece similitudes y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe, pg. 183
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo, pg. 184
Clasifica las semejanzas y diferencias entre el hroe clsico y el antihroe, pg. 185
Expone las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativo y connotativo, en funcin de establecer la relacin entre los mismos, pg. 186
Comprende los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura formal del texto, pg. 188
Comprende las ideas implcitas y explcitas de novelas de antihroes desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones, pg. 193
Fundamenta los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo pg. 196
Expone historias de antihroes adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir,PG.201
Reconoce y elabora una exposicin argumentativa (debate) desde el conocimiento de la estructura del texto, pg. 203
Interpreta las novelas de antihroes en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual, pg. 204
Define qu es un debate, pg. 206
Usa las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin de textos que contengan elementos de las novelas de antihroes, pg. 207
4. BIBLIOGRAFA
Para el docente: Texto del docente Editorial, Libro Verde, Lineamientos Curriculares
Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial
5. OBSERVACIONES:
____________________ ____________________ ____________________
Rectora Vicerrectora Docente
FECHA DE ENTREGA: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 6
1. DATOS INFORMATIVOS:
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Docente: LIC. MNICA MEJA
Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: PRIMERO DE BACHILLERATO
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: LA NOVELA Duracin: 7 SEMANAS
Fecha De Inicio: 11 DE MAYO 2015 Fecha De Terminacin: 12 DE JUNIO 2015
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. TEXTO Y LITERATURA.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: EDUCACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD.
EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MDULO:
- IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA FORMAL, LA FUNCIN INTERNA Y EXTERNA DE LOS TEXTOS POTICOS, NARRATIVOS Y TEATRALES PARA IDENTIFICAR SUS TIPOLOGAS, APRECIAR LA INTENCIN, DESENTRAAR SU SENTIDO ESTTICO Y COMUNICATIVO, EN FUNCIN DE DISFRUTAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS.
- COMPRENDER, DISFRUTAR, ANALIZAR CRTICAMENTE Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS: MITOLGICOS, TEATRALES Y PICOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS EFECTOS Y DE SUS ESPECIFICIDADES LITERARIAS PARA VALORARLOS DESDE LA EXPRESIN Y LA APRECIACIN ARTSTICA DE SUS EFECTOS.
- IDENTIFICAR, INTEGRAR Y APLICAR DE MANERA INTENCIONAL LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA (CONOCIMIENTO Y USO) EN TODAS LAS PRODUCCIONES COMUNICATIVAS Y TEXTUALES
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICAS E INSTRUMENTOS
Comprender el origen, elementos y tipos de novela (monolgica y dialgica), a partir de su estructura formal.
Comparar los tipos de novelas a partir de sus recursos narrativos
Contrastar los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en el ensayo informativo
Fomentar la lectura de los distintos tipos de textos mencionados. A continuacin el estudiante deber trabajar el proceso de identificacin de los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo; reconocimiento de las particularidades lxicas, gramaticales, ortogrficas y de puntuacin de los textos, de acuerdo con el formato utilizado; anlisis de su estructura y funcionalidad para verificar su eficacia en la trasmisin del mensaje
Interpretar la trama narrativa y sus caractersticas.
Definir La novela, origen, caractersticas, clasificacin
Realizar un mapa conceptual con todo el contenido estudiado en clase sobre la novela
Desarrollar lectura en voz alta por parte del maestro y de los estudiantes, el dilogo socrtico con preguntas de distintos niveles que activen la participacin del grupo, las discusiones en grupos pequeos para propiciar el intercambio de ideas, el debate, las reflexiones en voz alta, la grabacin de las exposiciones y argumentaciones para su evaluacin posterior, la narracin, la prctica de juegos verbales, el parafraseo, la exposicin oral con apoyo de elementos audiovisuales y la simulacin de roles.
Reflexionar acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.
Definir los tipos de narrador y las tcnicas y recursos narrativos
Reproducir de mensajes con fidelidad a los de la vida real.
Comparar sobre la narrativa y sus exponentes (literatura mundial)
Describir los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa
Definir el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.
Determine la utilidad de trabajar el tema.
Analizar las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos
Valorar la importancia de escribir una novela , poesa con criterio y decisin
Representar de acuerdo al esquema de un ensayo argumentativo: (tema, tesis, ideas principales, argumentos y citas pertinentes la lectura leda Los Sangurimas
Usar los elementos de la Lengua en la produccin de textos narrativos (textos de divulgacin cientfica, ficha mdica, resumen, noticia, bitcora, blog, pginas electrnicas, entre otros) a partir de su estructura interna y su adecuacin al contexto.
LA NOVELA
Lectura, pg. 210
Orgenes de la novela, pg. 211
Desarrollo, pg. 211
Caractersticas pg. 212
Clasificacin, pg. 214
Estructura de la novela, pg. 214
Tipos de narrador, pg. 215
Tcnicas y recursos narrativos, pg. 216
TALLER 23: LA PESTE
Prelectura: 217
Lectura: 220
Poslectura: 223
TALLER 24: NADA
Prelectura: 226
Lectura: 229
Poslectura: 233
TALLER 25: CIEN AOS DE SOLEDAD
Prelectura: 236
Lectura: 239
Poslectura: 243
TALLER 26: LOS SANGURIMAS
Prelectura: 246
Lectura: 249
Poslectura: 252
ELEMENTOS DE LA LENGUA
Memos: El sufijo fobia: Musufobia, 254
Sociolecto, 254
El ensayo informativo, 255
Cmo escribir ensayos, 256
Evaluacin 258
Comprende el origen, elementos y tipos de novela (monolgica y dialgica), a partir de su estructura formal.
Interpreta la trama narrativa y sus caractersticas.
Define La novela, origen, caractersticas, y su clasificacin
Realiza un mapa conceptual con todo el contenido estudiado en clase sobre la novela
Compara los tipos de novelas a partir de sus recursos narrativos
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo.
Define los tipos de narrador y las tcnicas y recursos narrativos.
Reproduce mensajes con fidelidad a los de la vida real.
Comparar los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa
Describe los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa
Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto.
Determine la utilidad de trabajar el tema realizando la actividad del libro
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en el ensayo informativo
Analiza las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos.
Valora la importancia de escribir una novela , poesa con criterio y decisin
Representa de acuerdo al esquema de un ensayo argumentativo: (tema, tesis, ideas principales, argumentos y citas pertinentes la lectura leda Los Sangurimas
Comprende el origen, elementos y tipos de novela (monolgica y dialgica), a partir de su estructura formal, pg. 210
Interpreta la trama narrativa y sus caractersticas, pg. 211
Define La novela, origen, caractersticas, y su clasificacin, pg. 212
Realiza un mapa conceptual con todo el contenido estudiado en clase sobre la novela, pg. 214
Compara los tipos de novelas a partir de sus recursos narrativos, pg. 215
Reflexiona acerca del anlisis psicolgico de los personajes de las obras literas ledas en mesas de dilogo, pg. 216
Define los tipos de narrador y las tcnicas y recursos narrativos, pg. 220
Reproduce de mensajes con fidelidad a los de la vida real, pg.223
Comparar los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa, pg. 229
Describe los tipos de novela a partir de la representacin de la realidad expresada en la construccin narrativa , pg. 243
Define el tipo de texto y describir las caractersticas y propiedades del texto., pg. 249
Determine la utilidad de trabajar el tema realizando la actividad de la pg. 252
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la Lengua de manera reflexiva y adecuada en el ensayo informativo e identifica las palabras con sufijos Fobia, pg. 254
Analiza las ideas de los textos literarios en sus niveles denotativas y connotativas, en funcin de establecer la relacin entre los mismos, pg.255
Valora la importancia de escribir una novela , poesa con criterio y decisin, pg. 256
Representa de acuerdo al esquema de un ensayo argumentativo: (tema, tesis, ideas principales, argumentos y citas pertinentes la lectura leda Los Sangurimas
4. BIBLIOGRAFA:
Para el docente: Texto del docente Editorial, Libro Verde, Lineamientos Curriculares
Para el estudiante: Texto del estudiante 1 de EGB Editorial
5. OBSERVACIONES:
____________________ ____________________ ____________________
Rectora Vicerrectora Docente
FECHA DE ENTREGA: ____________________