PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO - aeg1.pt · da criança; necessidades; ... a capacidade de memorização; ... hábitos e atitudes relacionados com a alimentação, vestuário,

PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO

ANO LECTIVO 2015/2016

PRÉ-ESCOLAR

Ano de Escolaridade: 4 ANOS

PLANIFICAÇÃO TRIMESTRAL

ÁREA CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS/OBJECTIVOS

ESPECÍFICAS/DESCRITORES DESEMPENHO

1º PERÍODO

FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL

Procura da identidade própria

Confiança e segurança básicas

Iniciativa própria

Auto-estima e estabilidade afectiva

Tolerância à frustração;

Identificação de sentimentos, emoções, necessidades;

Auto controle;

Sentido de responsabilidade;

Comunicação e integração dentro do grupo;

Hábitos e atitudes de respeito, cooperação e solidariedade;

Estimular a autonomia individual e coletiva;

Proporcionar momentos de interação social;

Promover a auto – estima;

Estimular e encorajar progressos da criança;

Fomentar o trabalho em equipa;

Incentivar a educação estética;

Vivenciar valores democráticos

Utilizar as expressões de saudação

Utilizar as expressões de agradecimento

Arrumar e organizar os seus materiais

Utilizar os espaços e deixar em condições de serem utilizados por outros

Demonstrar a capacidade de respeito por si e pelo outro

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LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA

LINGUAGEM ORAL

-Sensibilização ao som e

desenvolvimento da percepção

auditiva

Jogos de silêncio e ruído

Jogos com sons do meio

ambiente

Compreensão oral

Conversação colectiva

livre e orientada

Descrição e

identificação de acções

Exploração de temas /contos/Relatos/Dramatização/Compreensão de mensagens

Expressão oral

Aquisição e alargamento

do vocabulário relativo

a: nomes e ações

Narração oral de: fatos

vividos e a partir de um

conto

Compreensão de

conteúdos: histórias,

mensagens, ordens

simples

Criação de histórias

simples;

Descrições orais

simples;

Diálogos Livres ou

Promover um progressivo domínio da Linguagem;

Fomentar o diálogo entre as crianças;

Permitir à criança contatar com as diferentes funções e formas de código escrito;

Reconhecer na escrita um meio de informação, de transmissão do saber e da cultura global

Ser capaz de participar e manter um diálogo

Debater as regras do grupo

Negociar a distribuição de tarefas

Partilhar oralmente vivências

Adquirir novo vocabulário e utilizá-lo

Expressar através da mímica

Descobrir o sentido estético da língua materna com caráter lúdico através da poesia, prosa poética, lengalengas…

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EXPRESSÕES

orientados

LINGUAGEM ESCRITA

- Familiarização com o código

escrito

Leitura de livros,

revistas e jornais

Registos da oralidade da

criança na sua presença

Registos presenciais

de/em :

- planos

- presenças

- histórias, rimas e

canções

- relatos

Escrita dos nomes

próprios

- Grafomotricidade – atividades

de coordenação visual-motora

Distinguir a escrita do desenho

Imitar a escrita

Reproduzir o seu nome

Reconhecer o seu nome e dos colegas

Fazer comparações entre letras e palavras

Medir o tamanho das palavras

Reconhecer diferentes formas que correspondam a letras (impresso e manuscrito)

Desenvolver a motricidade fina e

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EXPRESSÃO PLÁSTICA

EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO EXPRESSÃO

DESENHO

PINTURA E ESTAMPAGEM

COLAGEM, MOSAICO MODELAGEM

CONSTRUÇÔES

EXPRESSÃO CORPORAL

JOGO DRAMÁTICO

MODALIDADES DE

REPRESENTAÇÃO

a coordenação óculo -manual;

Estimular a criatividade, expressividade e o sentido estético;

Consciencializar para o aproveitamento de materiais de desperdício;

Desenvolver a composição e ordenação no espaço tridimensional;

Proporcionar o acesso à arte e à cultura

Fomentar o jogo lúdico- dramático, a criatividade e a expressividade;

Estimular a linguagem gestual e a capacidade de memorização;

Promover a socialização;

Criar e encenar pequenas histórias;

Dramatizar situações simples da vida quotidiana.

Despertar o gosto pela música;

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MUSICAL/DANÇA

EXP. MOTORA

MATEMÁTICA

RITMO

EDUCAÇÃO AUDITIVA

ESQUEMA CORPORAL

Padrões motores e equilíbrio

Jogos

Organização espacial

Interiorização de

noções espaciais tomando como

referência o corpo Organização temporal

Estruturação das noções

relativas à velocidade das ações

Estimular a capacidade de improvisação;

Fomentar a autoconfiança;

Estimular a memória;

Identificar e reproduzir sons e ruídos da natureza

Descobrir movimentos como nosso corpo

Nomear as diferentes partes do corpo;

Descobrir as possibilidades motoras das diferentes partes do corpo;

Ser capaz de se ralaxar

Ter a capacidade de manter o corpo quieto

Se capaz de inibir os movimentos

Obter noções de lateralidade;

Desenvolver a estruturação e orientação espaço- temporal;

Promover a motricidade fina e global

Estimular o raciocínio lógico -

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ORGANIZAÇÃO ESPÁCIO-

TEMPORAL

- Organização espacial

Posicionamentos centrados: - no próprio corpo

- na criança

relativamente aos

objectos

Comparação e nomeação de tamanhos e formas

Gravuras para discriminar relações espaciais

Jogos de orientação espacial

Jogos de construção

Puzzles

Dominós

Gravuras Organização temporal

Duração das actividades

Rotina diária

Situações de jogo

Relações no tempo - ARITMÉTICA - Conjuntos: propriedades e relações dos objectos

– Identificação de propriedades

matemático;

Promover oportunidades para resolver problemas lógicos, quantitativos e espaciais;

Construir a noção de número;

Promover a ligação da matemática com a linguagem falada e escrita;

Codificar e descodificar mensagens;

Fomentar a noção de par e sequências;

Completar labirintos simples;

Completar sequências simples;

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CONHECIMENTO DO MUNDO

ÁREA DAS TIC

- GEOMETRIA

O MEIO SOCIAL: A família, JI,

rua, transportes e

comunicações

TEMPO

CIÊNCIAS

A EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE

Alimentação e saúde

Higiene e saúde

Exercício e saúde

Prevenção de acidentes

Informação

Proporcionar saberes sociais sobre o mundo;

Levar a criança a interagir com a comunidade;

Incentivar cuidados de higiene e saúde para com o seu corpo;

Promover uma alimentação diversificada e saudável.

Saber ligar e desligar o equipamento (computador e periféricos)

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Produção

Saber ligar e desligar o

equipamento

(computador)

Obter destreza na

utilização do “rato”

Cumprir regras pré-

estabelecidas

Efectuar movimentos em

diversas direcções e

sentidos;

Comunicação/ Segurança

Obter destreza na utilização do “rato”

Efectuar movimentos em diversas direcções e sentidos;

Cumprir regras pré-estabelecidas

Demonstrar comportamentos e atitudes correctas no uso dos equipamentos

2º PERÍODO

FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA

CRIANÇA E O SEU CORPO

O corpo humano - Sensações e percepções

Potencialidades do sentido da visão, tato, audição, paladar;

Compreensão oral

Compreensão de enigmas e adivinhas

(Com a ajuda de jogos e

gravuras)

Identificar as diferentes partes do corpo;



Conhecer os cinco sentidos;



Desenvolver a consciência fonética;

Desenvolver a motricidade fina;

Distinguir a escrita do desenho

Imitar a escrita

Reproduzir o seu nome

Reconhecer o seu nome dos

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EXPRESSÕES

- Formar famílias de

palavras

- Descobrir intrusos

Fonética e articulação

Descoberta de palavras semelhante

Jogos de imitação de sons

Expressão oral

Jogos com construção de frases simples

Jogos para completar frases simples

LINGUAGEM ESCRITA

Grafomotricidade atividades de

coordenação visual-motora

Organização espaço e tempo DESENHO

colegas

Fazer comparações entre letras e palavras

Reconhecer diferentes formas que correspondam a letras (impresso/manuscrito)

Desenvolver a motricidade fina e

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EXP. PLÁSTICA

EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO

EXPRESSÃO MUSICAL/ DANÇA



CONSTRUÇÔES

EXPRESSÃO CORPORAL

JOGO DRAMÁTICO

MODALIDADES DE

REPRESENTAÇÃO

RITMO

EDUCAÇÃO AUDITIVA

a coordenação óculo -manual;










Estimular a dança e composição de coreografias

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EXP. MOTORA

EDUCAÇÃO DA VOZ

INSTRUMENTOS MUSICAIS

AUDIÇÃO MUSICAL

ESQUEMA CORPORAL

Padrões motores e equilíbrio

Jogos


Interiorização de noções espaciais

tomando como

referência o corpo Organização temporal

Estruturação das noções relativas à velocidade das ações

ORIENTAÇÃO

Conhecer as possibilidades expressivas da voz

Conhecer sons do ambiente e quotidiano

Associar música a épocas festivas

Cantar produzindo diferentes formas de ritmo: rimar e inventar letras

Saber fazer silêncio para escutar e identificar sons






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MATEMÁTICA



TEMPORAL


Quadros de duas entradas

Tabelas

Fichas e registos gráficos simples

Organização temporal


Rotina diária

Situações de jogo

Relações no tempo ARITMÉTICA

Desenvolvimento do conceito

de número

- Noções de quantidade

GEOMETRIA

O MEIO FÍSICO:

Os animais

Reconhecer e representar diferentes noções espaciais e topológicas (dentro, fora…)

Classificar objetos de acordo com as suas propriedades

Formar conjuntos

Seriar e ordenar

Agrupar objetos

Reconhecer semelhanças e diferenças

Reconhecer padrões repetitivos –os dias da semana

Reconhecer padrões não repetitivos – os números naturais

Ter noção de tempo

Diferenciar os momentos que sucedem ao longo do dia (sequência temporal)

Distinguir e nomear diferentes formas geométricas

Associar as formas geométricas a objetos da realidade

Sensibilizar a criança para a Educação Ambiental;


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ÁREA DAS TIC

Observação dos animais e designação das principais características

As plantas

Elementos que permitem o seu crescimento e conservação

O ciclo de vida EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Informação

Produção

Saber ligar e desligar o

equipamento

(computador)

Obter destreza na

utilização do “rato”

Cumprir regras pré-

estabelecidas

Efectuar movimentos em

diversas direcções e

sentidos;

Revelar desejo pela experimentação

Ter atitude critica

Desfrutar de novas situações, ocasiões de descoberta e exploração do mundo

Saber ligar e desligar o equipamento (computador e periféricos)

Obter destreza na utilização do “rato”

Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas actividades propostas

Apresentar do PowerPoint

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3º PERÍODO FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL

A saúde e o cuidado do corpo:

Progressão na aquisição de hábitos e atitudes relacionados com a alimentação, vestuário, higiene, saúde, segurança pessoal

Conhecer as funções do corpo;

Zelar pelos cuidados específicos do corpo

Ter noções de cuidados específicos para a segurança e estabilidade física do corpo

LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Compreensão oral

Aplicação do feminino e o masculino

Formação de pares de opostos

Jogos com os aumentativos e diminutivos

Fonética e articulação

Jogos com palavras que têm:

a mesma sílaba inicial

a mesma sílaba final Expressão oral

Concordâncias - singular - plural

- masculino - feminino

LINGUAGEM ESCRITA

Grafomotricidade atividades de

coordenação visual-motora

Organização espaço e tempo

Interpretar imagens ou gravuras de um livro,

Identificar palavras ou pequenas frases

Compreender que o que se diz se pode escrever, código com regras próprias

Compreender as necessidades e as funções da escrita

Utilizar o livro como meio narrativo

Utilizar/expl,orar diferentes tipos de suportes escritos (livros, jornais, revistas, …)

Utilizar adequadamente frases simples de diversos tipos afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa

Utilizar concordância de género: número, tempo, pessoa e lugar.

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EXPRESSÕES

EXP. PLÁSTICA

EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO

DESENHO



CONSTRUÇÔES

EXPRESSÃO CORPORAL

JOGO DRAMÁTICO

MODALIDADES DE

REPRESENTAÇÃO

Desenvolver a motricidade fina e a coordenação óculo -manual;










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EXPRESSÃO MUSICAL/DANÇA

EXP. MOTORA

RITMO

INSTRUMENTOS MUSICAIS

EDUCAÇÃO AUDITIVA

Audição de canções e peças musicais de diferentes géneros e compositores

ESQUEMA CORPORAL

Padrões motores e

equilíbrio Jogos


Interiorização de noções espaciais tomando como referência o corpo


Estruturação das noções relativas à velocidade das ações

ORIENTAÇÃO

Estimular a dança e composição de coreografias

Identificar os instrumentos musicais

Nomear os instrumentos musicais

Identificar sons fortes e fracos




Desenvolver a estruturação e orientação espaço - temporal;


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MATEMÁTICA



TEMPORAL


Quadros de duas entradas

Tabelas

Fichas e registos gráficos simples



Rotina diária

Situações de jogo

Relações no tempo ARITMÉTICA

Desenvolvimento do conceito

de número

Noções de quantidade

GEOMETRIA

A matéria e os corpos

Os corpos sólidos – observação e designação das características dos

Registar quadros de dupla entrada

Ter noção de número cardinal e ordinal

Classificar ordenadamente objetos com diferentes qualidades (altura, tamanho, espessura, luminosidade, velocidade, duração, altura do som e intensidade do som)

Fazer pequenas operações de cálculo

Resolver problemas lógicos quantitativos e espaciais

Realizar medições e não convencional – um pau, uma caixa…

Reconhecer as figuras geométricas

Contornar formas geométricas

Fazer composições com as formas geométricas

Ter capacidade de observação

Revelar curiosidade e desejo pelo saber

Questionar sobre o que o rodeia

Mostrar gosto pela pesquisa

Desenvolver situações experimentais: brincar com a

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ÁREA DAS TIC

corpos sólidos

Os líquidos – observação das suas características

Água, ar e energia

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Informação

Produção

Clicar, seleccionar,

arrastar

Identificar e utilizar os

botões que aparecem no

ecrã no início e durante

um jogo ou aplicação

Comunicação/ Segurança

água, encher e esvaziar recipientes,

Explorar efeitos de luz e sombras

Explorar formas, materiais e texturas


Sensibilizar a criança para a Educação Ambiental;

Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas actividades propostas

Clicar, seleccionar, arrastar

Identificar e utilizar os botões que aparecem no ecrã no início e durante um jogo ou aplicação

Pesquisar, seleccionar e organizar informação.

Articular, através das TIC, diferentes áreas disciplinares;

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