PLANIFICACIÓN ANUAL PRIMARIA 2020ugeltarata.edu.pe/.../planificacion_anual_primaria... · planificaciÓn anual multigrado primaria 2020 i. datos informativos 1. dret 2. ugel 3. director

“Año de la universalización de la salud”

PLANIFICACIÓN ANUAL PRIMARIA 2020

I. DATOS INFORMATIVOS

1. DRET

2. UGEL

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4. DIRECTOR DE LA I.E.

5. DOCENTE DE AULA

6. GRADO

7. DURACIÓN

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ÁR

EA

N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1 Bimestre 2 Bimestre 3er. Bimestre

U1/ Proyecto

U2/ Proyecto

U3/ Proyecto

U4/ Proyecto

U5/ Proyecto

U6/ Proyecto

U7/ Proyecto

U8/ Proyecto

No

s o

rga

niz

amo

s

par

a co

nvi

vir

dem

ocr

átic

amen

te

5 semanas ....semanas ....semanas ....semanas ....semanas ....semanas ....semanas ....semanas

PER

SON

AL

SOCI

AL

1 Construye su identidad

Se valora a sí mismo.

Autorregula sus emociones.

Reflexiona y argumenta éticamente.

Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

30-03-

2020

al

30-04-

2020

2

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Interactúa con todas las personas.

Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Maneja conflictos de manera constructiva.

Delibera sobre asuntos públicos.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

3

Construye interpretaciones históricas

Interpreta críticamente fuentes distintas.

Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

4

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Comprende las relaciones entre los elementos naturales.

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

5

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Comprende relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Toma decisiones económicas y financieras .

EDU

CA

CIÓ

N F

ÍSIC

A

6

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Comprende su cuerpo.

Se expresa corporalmente.

7

Asume una vida saludable

Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente y la salud.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

8

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego .

AR

TE Y

CU

LTU

RA

9

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Percibe manifestaciones artísticos- culturales.

Contextualiza manifestaciones artísticos- culturales.

Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticos- culturales.


10

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

COM

UN

ICA

CIÓ

N

11

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

12

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Adecua el texto a la situación comunicativa.

Organiza las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto escrito.

13

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Obtiene información del texto oral.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto oral.

MA

TEM

ATI

CA

14

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

15

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencias.

16

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Modela objetos con forma geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

17

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticas.

Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

CIEN

CIA

Y T

ECN

OLO

GÍA

18

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Problematiza situaciones para hacer indagación.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Genera y registra datos e información.

Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

19 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.


Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

20

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Determina una alternativa de solución tecnológica.

Diseña la alternativa de solución tecnológica.

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.

Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

EDU

CA

CIÓ

N R

ELIG

IOS

A

21

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como personas digna libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

22

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Trasforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de sus conciencias morales en situaciones concretas de la vida.

COM

PET

ENCI

AS

TRA

NSV

ERSA

LES

23

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Personaliza entornos virtuales.

Gestiona información del entorno virtual.

Interactúa en entornos virtuales.

Crea objetos virtuales en diversos formatos.

24

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Define metas de aprendizaje.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

1. Enfoque Intercultural

2. Enfoque de Atención a la diversidad

3. Enfoque de Igualdad de género

4. Enfoque Ambiental

5. Enfoque de Derechos

6. Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

7. Enfoque de Orientación al bien común

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X

POSIBLES EVIDENCIAS Construye normas de convivencia para el aula. Clasifica los textos para organizar la biblioteca del aula.

Espacios de Aprendizaje Aula Escuela Biblioteca Perímetro de la escuela.

Materiales y recursos educativos Libros de la biblioteca, kit de comunicación y matemática.

Cuadernos de trabajo de comunicación, matemática, Personal Social y tecnología.

Módulo de ciencia y tecnología.

Material base diez, regletas de colores, geoplano, poliedros.

Bloques lógicos, XO.


…………………………………………………….. ………………………………………………….

DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE DE LA I.E.

UNIDAD DIDÁCTICA N° ….


1. DRET TACNA

2. UGEL TARATA


4. DIRECTOR DE LA I.E. XXXXXXX

5. DOCENTE DE AULA XXXXXXXXXX

6. NOMBRE DE LA UNIDAD

7. DURACIÓN

8. GRADO

9. HORAS

10. FECHA

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA Competencias y capacidades

Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de

aprendizaje? Instrumento

de evaluación

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad

…

….


….

……


……

……

COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna.

…..


…..

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

…..

MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad.

…….


…..

CIENCIA Y

TECNOLOGIA


…….

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

…….

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

….

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

……

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana,

“Año de la universalización de la salud” amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

….

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

………

COMPETENCIAS TRASVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

…..


….

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque ………

Enfoque ………..

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes………….

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01

SESION 1 SESION 3 SESION 6

SESION 2

SESION 4 SESION 7

SESION 5 SESION 8

Jueves 02 Viernes 03 LUNES 06



SESION 11 ED.FISICA SESION 16

MARTES 07 MIERCOLES 08 LUNES 13



SESION 19 SESION 22

MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16



ED.FISICA SESION 31

VIERNES 17 LUNES 20 MARTES 21



ED.FISICA SESION 36 SESION 39

MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

SESION 40 SESION 42 SESION 44-II


ED.FISICA SESION 44- I SESION 46





JUEVES 30

SESION 55

SESION 56

ED.FISICA

“Año de la universalización de la salud” V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación (dotación Minedu).

Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática (dotación Minedu).

Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).

Libro Personal Social (dotación Minedu).

Cuadernillo de fichas de Personal Social (dotación Minedu).

Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).

Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).

Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones

Tarata, marzo 2020

………………………………………………….. ………………………………………………..

VB. DIRECTOR DE LA I.E. PROFESORA (A) DE AULA


SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.DRET TACNA

2.UGEL TARATA

3. INSTITUCION EDUCATIVA


5.DOCENTE DE AULA XXXXXXXXXX

6. NOMBRE DE LA SESIÓN

7.GRADO/ CICLO

8. FECHA

9. DURACIÓN


Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Instrumento de evaluación

………….

……

…….

………

…….

……

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

….

….

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Prevé tener ….

Asegúrate de que los estudiantes traigan al aula……

Elabora el cuadro de revisión .......

Manuales

Papelote con cuadro de revisión del manual

Papelotes y plumones

Masking tape

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO

MATERIALES

..

…..

…

DESARROLLO TIEMPO

MATERIALES

….

…..

…

CIERRE TIEMPO

MATERIALES

…

….

…..

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………………………….. ………………………………………………..

VB. DIRECTOR DE LA I.E. PROFESOR (A) DE AULA


PLANIFICACIÓN ANUAL MULTIGRADO PRIMARIA 2020


1. DRET

2. UGEL

3. DIRECTOR DE LA I.E.

4. DOCENTE DE AULA

5. GRADO

6. DURACIÓN

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ÁR

EA

N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1er. Bimestre

2do. Bimestre 3er. Bimestre

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

No

s

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y o

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5 semanas

1° 2° IV V 1° 2° IV V 1° 2° IV V 1° 2° IV V 1° 2° IV V 1° 2° IV V 1 2° IV V 1° 2° IV V

Per

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1


Se valora a sí mismo.

Autorregula sus emociones.

Reflexiona y argumenta éticamente.

Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

2


Interactúa con todas las personas.

Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Maneja conflictos de manera constructiva.

Delibera sobre asuntos públicos.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

3


Interpreta críticamente fuentes distintas.

Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

4

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Comprende las relaciones entre los elementos naturales.

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

5

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Comprende relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Toma decisiones económicas y financieras .

Edu

ca

ció

n

físi

ca

6

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Comprende su cuerpo.

Se expresa corporalmente.


7

Asume una vida saludable

Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente y la salud.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

8

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

Art

e y

cult

ura

9

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Percibe manifestaciones artísticos- culturales.

Contextualiza manifestaciones artísticos- culturales.

Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticos- culturales.

10

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Com

un

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11


Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

12

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Adecua el texto a la situación comunicativa.

Organiza las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto escrito.

13

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Obtiene información del texto oral.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto oral.

Mat

emát

ica

14

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

15

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencias.

16


Modela objetos con forma geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

“Año de la universalización de la salud” Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y

probabilísticas.

Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

Cien

cia

y te

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a

18


Problematiza situaciones para hacer indagación.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Genera y registra datos e información.

Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

19


Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

20

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Determina una alternativa de solución tecnológica.

Diseña la alternativa de solución tecnológica.

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.

Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Edu

caci

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rel

igio

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Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como personas digna libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

22

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Trasforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de sus conciencias morales en situaciones concretas de la vida.

Com

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ran

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s

23

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Personaliza entornos virtuales.

Gestiona información del entorno virtual.

Interactúa en entornos virtuales.

Crea objetos virtuales en diversos formatos.

24


Define metas de aprendizaje.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

1. Enfoque Intercultural

2. Enfoque de Atención a la diversidad

3. Enfoque de Igualdad de género

4. Enfoque Ambiental

“Año de la universalización de la salud” 5. Enfoque de Derechos

6. Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

7. Enfoque de Orientación al bien común

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

POSIBLES EVIDENCIAS Registro de características y necesidades de los estudiantes.

Espacios de Aprendizaje Aula Escuela Biblioteca

AIP.

Materiales y recursos educativos Libros de la biblioteca, kit de comunicación y matemática.

Cuadernos de trabajo de comunicación, matemática, Personal Social y tecnología.

Módulo de ciencia y tecnología.

Material base diez, regletas de colores, geoplano, poliedros.

Bloques lógicos, XO.

…………………………………………………….. ………………………………………………….

DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE DE LA I.E.


UNIDAD DIDÁCTICA MULTIGRADO N° ….


11. DRET TACNA

12. UGEL TARATA



15. DOCENTE DE AULA XXXXXXXXXX

16.

17. NOMBRE DE LA UNIDAD

18. DURACIÓN

19. GRADO

20. HORAS

21. FECHA


AREA Competencias y capacidades

Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?


PERSONAL SOCIAL

3ER. 4TO.


…

…


….

……


……

……

COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna.

…..


…..

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

…..

MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad.

…….


…..


CIENCIA Y

TECNOLOGIA


…….


…….

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

….

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

……

EDUCACIÓN RELIGIOSA


….

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

………

COMPETENCIAS TRASVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

…..


….

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque ………

Enfoque ………..

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes…………..


IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

LUNES 30 MAERTES 31 MIERCOLES 01


SESION 2

SESION 4 SESION 7

SESION 5 SESION 8

Jueves 02 Viernes 03 LUNES 06



SESION 11 ED.FISICA SESION 16

MARTES 07 MIERCOLES 08 LUNES 13



SESION 19 SESION 22

MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16



ED.FISICA SESION 31

VIERNES 17 LUNES 20 MARTES 21




MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

SESION 40 SESION 42 SESION 44-II


ED.FISICA SESION 44- I SESION 46





JUEVES 30

SESION 55

SESION 56

ED.FISICA

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación (dotación Minedu).

Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática (dotación Minedu).

Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).

Libro Personal Social (dotación Minedu).

Cuadernillo de fichas de Personal Social (dotación Minedu).

Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).

Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).

Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).


VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones.

………………………………………………….. ………………………………………………..



SESIÓN DE APRENDIZAJE MULTIGRADO N°….

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.DRET TACNA

2.UGEL TARATA

3. INSTITUCION EDUCATIVA


5.DOCENTE DE AULA XXXXXXXXXX

6. NOMBRE DE LA SESIÓN

7.GRADO/ CICLO

8. FECHA

9. DURACIÓN


Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?


3ERO. 4TO.

……. ….

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

….

….

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Prevé tener ….

Asegúrate de que los estudiantes traigan al aula……

Elabora el cuadro de revisión .......

Manuales

Papelote con cuadro de revisión del manual

Papelotes y plumones

Masking tape

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO

MATERIALES

SIMULTANEO

DESARROLLO TIEMPO

MATERIALES

DIFERENCIADO DIFERENCIADO

3ER. 4TO.

CIERRE TIEMPO

MATERIALES

…

….

…..

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?


………………………………………………….. ………………………………………………..


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PLANIFICACIÓN ANUAL PRIMARIA 2020ugeltarata.edu.pe/.../planificacion_anual_primaria... · planificaciÓn anual multigrado primaria 2020 i. datos informativos 1. dret 2. ugel 3. director