Planificación A PROFE 2º BÁSICO COLEGIO CARVAJAL

Escuela Orlando Peña CarvajalUnidad Técnico Pedagógica 2010

Asignatura InglésCurso 2º básicoProfesor guía Carol Rojas EspinozaProfesor practicante Yuritza Araya DíazHoras Semanales 2Unidad 4 School supplies

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Interesarse por leer para descubrir y aprender

Unidad Tiempo Contenidos Aprendizajes esperados Actividades Evaluación

Nº 4 19/08 2 hrs. Vocabulario de elementos escolares

Gramática: Uso de “It is”.

Aprender vocabulario relacionado con el tema.

Producir oraciones simples con los juguetes y el uso de It is.

Ejemplo: It is a pencil.

Inicio: Saludar a los alumnosEscribir fecha en la pizarra.Repaso de la unidad anterior, “animales”.Desarrollo: Realizar prueba Unidad anterior “animales”.Repartir libros y cuadernos.Enseñar vocabulario de la nueva unidad “útiles escolares”, por medio de flaschards.Realizar actividad del libro, marcando las palabras relacionadas al tema con líneas punteadas.Relacionar elementos escolares-oración. Ejemplo: It is a book.Final: Repasar vocabulario por medio de flashcards.

Prueba coef. 1, unidad 3

Evaluación formativa.Observación directa en el aula.




Respetan los aspectos formales básicos de la escritura y del dibujo.


Nº4 02/09 2 hrs. Vocabulario de elementos escolares y los colores.

Gramática: Uso de “It is”.

Colores.

Seguir instrucciones Repiten oraciones breves. Siguen visualmente el

texto leído por el docente. Trazan líneas continuas.

Inicio: Saludar a los alumnosEscribir fecha en la pizarra.Repartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: Recordar vocabulario de la nueva unidad “útiles escolares”, por medio de flaschards.Realizar actividad del libro, pintando los elementos escolares con los colores designados y trazar líneas para completar las imágenes. Relacionar elementos escolares-oración. Ejemplo: It is a book. It is green.Completar actividad entregada por el profesor, usando los elementos escolares y los colores. Final: Repasar vocabulario por medio de flashcards.

Evaluación formativa.Observación directa en el aula.




Utilizar y comprender vocabulario cada vez más amplio.


Nº4 09/09 2 hrs. Vocabulario de elementos escolares y los colores.

Gramática de repaso: Uso de “It is”.

Gramática nueva: uso de “an”

Identificar los útiles escolares y sus colores

Siguen visualmente el texto leído y responden a las preguntas.

Reproducen según modelos y dibujos.

Inicio: Saludar a los alumnosEscribir fecha en la pizarra.Repartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: Realizar actividad del libro, relacionando elemento escolar-color. Recordatorio unidad anterior de animales, por medio de un breve ejercicio de listening en el libro.Aprender poema del libroCompletar actividad entregada por el profesor, usando los elementos escolares y los colores. Final: actividad “Symon says”.ej.: Symon says: It’s a green ruler. Y los alumnos deben buscar una regla verde, etc.

Evaluación mediante tabla de cotejo.Reconocen los colores y elementos escolares.Producen oraciones, relacionando elemento-color.




Compartir e interrelacionarse con sus pares y el medio ambiente.


Nº4 16/09 2 hrs. Respetar y disfrutar de su entorno natural.

Actividades de fiestas Patrias, dentro y fuera del establecimiento.




Representan breves diálogos.


Nº4 23/09 2 hrs. Colores Números Gramática de

repaso: Uso de “It is a ”.

Escuchan atentamente Aprender la canción

“count some more” Siguen visualmente el

texto leído y responden a las preguntas.

Reproducen según modelos y dibujos.

Inicio: Saludar a los alumnosEscribir fecha en la pizarra.Repartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: Realizar actividad del libro, relacionando números-colores. Confeccionan un estuche con los elementos escolaresCompletar actividad entregada por el profesor.Se evalúa el poema de los colores aprendido anteriormente. Enseñar la canción: “count some more”Final: canto final de “count some more”.

Evaluación oral coef. 1 poema de los colores.

Evaluación mediante tabla de cotejo:

Reconocen los colores y elementos escolares.

Producen oraciones, relacionando números y colores.




Interrelación con sus pares y profesores.


Nº4 30/09 2 hrs. Compartir respetando normas.

Actividad de Muestra folklórica.

Escuela Orlando Peña CarvajalUnidad Técnico Pedagógica 2010 Asignatura InglésCurso 2º básicoProfesor guía Carol Rojas EspinozaProfesor practicante Yuritza Araya DíazHoras Semanales 2Unidad 4 School supplies


Manejan destrezas que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.


Nº4 07/10 2 hrs. Gramática nueva: How old are you?I’m seven

Números

Trazan líneas continuas, pintan y completan imágenes.

Siguen visualmente el texto leído y responden a las preguntas.

Inicio: Saludar a los alumnosEscribir fecha en la pizarra.Repartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: Enseñar nueva gramática.Realizar actividad del libro.Dialogar, utilizando la gramática nueva. Ej: How old are you?, I’m seven.Completar actividad entregada por el profesor.Repasar la canción aprendida la clase anterior, relacionada con los números.Final: Realizar diálogo entre dos compañeros que pasan al pizarrón.Ej.. hello, how are you today?... Hello, I’m fine thank you.How old are you?...I’m six.

Evaluación formativa.



OBJETIVOS FUNDAMENTALESEscuchan comprensivamente textos y diálogos breves significativos.Leen en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.



Números

Leer y actuar un cuento. Consolidar los objetivos

lingüísticos. Siguen visualmente el

texto leído y responden a las preguntas.

Inicio: Saludar a los alumnosEscribir fecha en la pizarra.Repartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: Enseñar nuevas palabras y frases que aparecen en el diálogo.Realizar actividad del libro.Dialogar, utilizando la gramática nueva. Ej: How old are you?, I’m seven.Completar actividad entregada por el profesor.Final: Realizar diálogo entre dos compañeros que pasan al pizarrón.Ej.. hello, how are you today?... Hello, I’m fine thank you.How old are you?...I’m six. Actividad de Hangman.





Conocen y distinguen nociones gramaticales elementales necesarias para la comprensión y expresión oral y escrita.



Números

Practicar y repasar el vocabulario de la unidad.

Integrar el vocabulario nuevo al ya aprendido.

Inicio: Saludar a los alumnosEscribir fecha en la pizarra.Repartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: repaso de la unidad, ejercitando los elementos escolares, los colores y la gramática aprendida. Realizar actividad del libro.Diálogos con respuestas y preguntas cortas.Ej.: what is it?, It is a green pencil. Final: realizar actividad entregada por el profesor, relacionada con los elementos escolares y la asociación de los colores.

Evaluación formativa, mediante preguntas y respuestas cortas.

Escuela Orlando Peña CarvajalUnidad Técnico Pedagógica 2010 Asignatura InglésCurso 2º básicoProfesor guía Carol Rojas EspinozaProfesor practicante Yuritza Araya DíazHoras Semanales 2Unidad 5 Means of transportations


Escuchan y miran atentamente lo que explica el profesor y lo que otros expresan, reaccionando a través de preguntas simples.


Nº5 28/10 2 hrs. Vocabulario Nuevo Gramática de

repaso. It is, it isn’t.

Aprender el vocabulario de los transportes

Relacionar gramática y medios de transportes.

Escribir las palabras de los transportes.

Inicio: Saludar a los alumnosRepartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: repaso de la nueva unidad, ejercitando los medios de transportes y la gramática aprendida: It is, It isn’t, por medio de flashcards.Presentación de gramática, transportes y una historia relacionada con el tema, por medio de power point. Realizar acitividad entregada por el profesor, en el cual deben dibujar y colorear los medios de transportes aprendidos.Final: alumnos pasan adelante y realizan mímica de adivinanza, relacionada con los distintos medios de transportes.

Evaluación formativa, mediante preguntas y respuestas cortas.

Se evalúa la expresión corporal y el aprendizaje, mediante ejercicio de mímica.


Asignatura InglésCurso 2º básicoProfesor guía Carol Rojas EspinozaProfesor practicante Yuritza Araya DíazHoras Semanales 2Unidad 5 Means of transportations



Nº5 04/11 2 hrs. Clase es realizada por

profesor guía, debido a cambio de horario.

Escuela Orlando Peña CarvajalUnidad Técnico Pedagógica 2010 Asignatura InglésCurso 2º básicoProfesor guía Carol Rojas EspinozaProfesor practicante Yuritza Araya DíazHoras Semanales 2Unidad 5 Means of transportations


Utilizar y comprender un vocabulario cada vez más amplio.


Nº5 11/11 2 hrs. Vocabulario de repaso

Gramática de repaso

Practicar vocabulario de los transportes.

Escuchar y responder Realizar ejercicios

completando frases.

Inicio: Saludar a los alumnosRepartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: repaso de la nueva unidad, ejercitando los medios de transportes y la gramática aprendida: It is, It isn’t, por medio de la presentación de power point de la clase anterior. Realizar actividad del libro, relacionado con los medios de transportes y los números.Responder a preguntas cortas, por medio de flashcards. Ex.. Is it a ship?, no, it isn’t. Is it a car?, Yes, it is. Final: actividad de Symon says y Hangman.

Evaluación mediante tabla de cotejo:

Reconocen los colores y elementos escolares.

Escriben oraciones, relacionando el ámbito negativo y positivo.

Escuela Orlando Peña Carvajal

Unidad Técnico Pedagógica 2010



Asociar imágenes y frases de manera más amplia



Vocabulario nuevo, relacionado con la navidad.

Gramática de repaso

Practicar vocabulario de los transportes y los colores

Practicar gramática positiva y negativa. Ej. It is a/ It isn’t a.

Realizar ejercicios, encerrando en círculo y subrayando la respuesta correcta.

Practicar vocabulario de navidad.

Inicio: Saludar a los alumnosRepartir libros y cuadernos.Repaso de la clase anterior.Desarrollo: repaso de la gramática aprendida, por medio de preguntas y respuestas. ej: Is it a ship?, yes It is, no, It isn’t. Realizar actividad del libro, relacionado con los medios de transportes y la gramática de repaso. Enseñar vocabulario navideño, para actividad de la clase siguiente.Final: Realizar diálogo entre dos compañeros que pasan al pizarrón, utilizando flashcards de los transportes.Ej: Is it a ship?, no, it isn’t. It is an airplane and it is red.

Evaluación formativa, mediante tabla de cotejo:

Alumnos asocian los transportes, los colores y la gramática aprendida.

Escuela Orlando Peña Carvajal

Unidad Técnico Pedagógica 2010



Interesarse por descubrir y comprender.



Vocabulario de navidad.

Reproducen según modelos, dibujos y letras.

Escriben cada una de las oraciones en su correspondiente zona de escritura.

Inicio: Saludar a los alumnosRepaso del vocabulario enseñado la clase anterior, relacionado con la navidad. Desarrollo: se escribe en la pizarra frases navideñas, para la confección de tarjeta. Ej: Merry Christmas, Enjoy Christmas, I wish you the best, etc. Confección de tarjeta navideña, utilizando recortes, dibujos, adornos y frases, acordes a la estación.Final: Recordar y repasar vocabulario navideño, mediante repetición de frases y oraciones.


Alumnos trabajan con entusiasmo y carisma. Eso conlleva a una mejor retención y comprensión de vocabulario.

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