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ENSEÑANZA MEDIA La planificación incluye los ajustes curriculares vigentes Unidad: Narrativa Palabras Claves: textos narrativos, elementos del texto narrativo, contexto de producción, etapas de la escritura Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR A E por Eje Indicadores Actitudes Seman a Objetivo de clase Lectura: Evaluar los textos leídos considerando: temas y problemáticas presentes relación con otros textos (intertextualidad) › Explican los temas, problemáticas y puntos de vista presentes en el texto, apoyándose en pasajes relevantes. › Comparan textos que traten el mismo tema o que tengan estructuras o personajes similares. › Comentan las relaciones entre las problemáticas presentadas en los textos y el contexto sociocultural en Interés por conocer la realidad. 6 7 - Explicar los temas, problemáticas y puntos de vista presentes en el texto, apoyándose en pasajes relevantes. - Planificar la escritura de un texto interpretativo de alguna obra leída, elaborando organizador gráfico. - Planificar exposiciones orales, elaborando un organizador gráfico. Unidad: Narrativa Palabras Claves: textos narrativos, elementos del texto narrativo, contexto de producción, etapas de la escritura Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR AE por Eje Indicadores Actitudes Seman a Objetivo de clase Lectura: Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves, considerando: › tema › narrador › personajes › acciones › espacio Escritura: Escribir textos para expresar su interpretación de las narraciones leídas: destacando la idea central de su interpretación fundamentando sus planteamientos procesando la información de manera que se reconoce la autoría propia y › Explican cómo las características del narrador y/o el cambio de narradores influyen en la interpretación de los textos. Identifican los cambios de narradores en un mismo texto. Identifican personajes tipo o características arquetípicas presentes en ciertos personajes. › Identifican patrones de repetición de acciones y/o cambios bruscos en los acontecimientos de la novela o cuento leído. › Describen la atmósfera en la que se desarrolla el relato a partir de los espacios y los personajes. › Resumen los aspectos abordados en clases. Escriben una interpretación de alguna obra leída, en la que: - redactan al menos cinco párrafos bien conectados temáticamente - explicitan claramente en el primer párrafo el aspecto al cual se referirán. - redactan dos o tres argumentos para fundamentar su interpretación. - fundamentan cada argumento con ejemplos, descripciones de hechos y situaciones de diversos textos relacionados con el tema tratado, etc. Interés por conocer la realidad. 1 2 3 4 - Explicar cómo las características del narrador y/o el cambio de narradores influyen en la interpretación de los textos. - Resumir los aspectos abordados en clases. - Expresar opiniones en clases., usando citas de los textos leídos. - Identificar los cambios de narradores en un mismo texto. - Planificar la escritura de un texto interpretativo de alguna obra leída, elaborando organizador gráfico. - Expresar opiniones en clases., usando citas de los textos leídos - Identificar personajes tipo o características arquetípicas presentes en ciertos personajes. - Planificar la escritura de un texto interpretativo, fundamentando los argumentos. - Expresar opiniones en clases, mencionando, si es pertinente, ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones. - Identificar patrones de repetición de

Planificacion Anual Lenguaje 2medio 2015

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Planificacion Anual Lenguaje 2medio 2015

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CICLO: ENSEANZA MEDIADESCRIPCIN: La planificacin incluye los ajustes curriculares vigentes 2

Recursos Educativos VillaEduca

Unidad: Narrativa Palabras Claves: textos narrativos, elementos del texto narrativo, contexto de produccin, etapas de la escritura

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

AE por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Lectura: Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves, considerando: tema narrador personajes acciones espacio

Escritura: Escribir textos para expresar su interpretacin de las narraciones ledas: destacando la idea centralde su interpretacin fundamentando susplanteamientos procesando la informacin de manera que se reconoce la autora propia y no la copia de otro texto

Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y cohesin: marcando los elementosque sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado

Comunicacin oral: Expresar opiniones fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados temticamente con la postura u opinin expresada estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas oconocimientos adquiridos en clases son extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.

Explican cmo las caractersticas del narrador y/o el cambio de narradores influyen en la interpretacin de los textos. Identifican los cambios de narradores en un mismo texto. Identifican personajes tipo o caractersticas arquetpicas presentes en ciertos personajes. Identifican patrones de repeticin de acciones y/o cambios bruscos en los acontecimientos de la novela o cuento ledo. Describen la atmsfera en la que se desarrolla el relato a partir de los espacios y los personajes.

Resumen los aspectos abordados en clases. Escriben una interpretacin de alguna obra leda, en la que:- redactan al menos cinco prrafos bien conectados temticamente- explicitan claramente en el primer prrafo el aspecto al cual se referirn.- redactan dos o tres argumentos para fundamentar su interpretacin.- fundamentan cada argumento con ejemplos, descripciones de hechos y situaciones de diversos textos relacionados con el tema tratado, etc. - citan todas las fuentes utilizadas en su escrito.

Revisan y reescriben su texto:- subrayando las palabras que se repiten y cambindolas por elementos de correferencia- identificando expresiones o ideas que no son apropiadas al contenidodel texto o que no estn de acuerdo con el destinatario- cambiando, agregando y borrando frases y oraciones para asegurar la comprensin de lo escrito - agregando detalles y profundizando ideas- reordenando la secuencia de ideas y reagrupando informacin para transmitir ms efectivamente su interpretacin- incorporando conectores variados y pertinentes- incorporando palabras y expresiones nuevas, variadas y precisas, acordes con el tema y el contenido- respetando todas las reglas ortogrficas.

Expresan opiniones durante las exposiciones o en la discusin en clases que:- estn bien delimitadas- apuntan a un objetivo claro- abordan un aspecto y no son generales- tienen directa relacin con el tema que se discute- estn estructuradas de manera lgica y consistente- abordan un punto central de los textos literarios Usan citas de los textos discutidos para fundamentar sus opiniones. Mencionan, si es pertinente, ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.

Inters por conocer la realidad.1

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Explicar cmo las caractersticas del narrador y/o el cambio de narradores influyen en la interpretacin de los textos. Resumir los aspectos abordados en clases. Expresar opiniones en clases., usando citas de los textos ledos.

Identificar los cambios de narradores en un mismo texto. Planificar la escritura de un texto interpretativo de alguna obra leda, elaborando organizador grfico. Expresar opiniones en clases., usando citas de los textos ledos

Identificar personajes tipo o caractersticas arquetpicas presentes en ciertos personajes. Planificar la escritura de un texto interpretativo, fundamentando los argumentos. Expresar opiniones en clases, mencionando, si es pertinente, ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.

Identificar patrones de repeticin de acciones y/o cambios bruscos en los acontecimientos de la novela o cuento ledo. Escribir texto interpretativo de 5 prrafos Expresar opiniones en clases, a partir de los borradores elaborados por los compaeros.

Describir a atmsfera en la que se desarrolla el relato a partir de los espacios y los personajes. Revisar y reescribir texto interpretativo. Prueba sumativa.

Unidad: Narrativa Palabras Claves: textos narrativos, elementos del texto narrativo, contexto de produccin, etapas de la escritura

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Lectura: Evaluar los textos ledos considerando: temas y problemticas presentes relacin con otros textos (intertextualidad) contexto de produccin relaciones con el contexto de recepcin

Escritura: Escribir textos para expresar su interpretacin de las narraciones ledas: destacando la idea central de su interpretacin fundamentando sus planteamientos procesando la informacin de manera que se reconoce la autora propia y no la copia de otro texto

Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y cohesin: marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado

Comunicacin oral: Planificar exposiciones orales para comunicar sus interpretaciones sobre los textos ledos: identificando el tema, laaudiencia y el propsito desu exposicin organizando la informacin alrededor de ideas o preguntas clave organizando su intervencin en introduccin, desarrolloy cierre seleccionando materialesde apoyo adecuados

Exponer su interpretacin de un texto ledo: desarrollando un punto devista personal fundamentando sus planteamientos presentando la informacin de manera estructurada utilizando recursos de cohesin utilizando un vocabulariovariado, pertinente y preciso adecuando el registro al contexto de la exposicin

Explican los temas, problemticas y puntos de vista presentes en el texto, apoyndose en pasajes relevantes. Comparan textos que traten el mismo tema o que tengan estructuras o personajes similares. Comentan las relaciones entre las problemticas presentadas en los textos y el contexto sociocultural en el que fueron producidos. Comparan las caractersticas socioculturales presentes en los relatos ledos con el contexto de recepcin. Explican cmo han cambiado o se han mantenido ciertos conflictos humanos a lo largo de los tiempos, ejemplificando con los textos ledos.

Resumen los aspectos abordados en clases. Escriben una interpretacin de alguna obra leda, en la que:- redactan al menos cinco prrafos bien conectados temticamente- explicitan claramente en el primer prrafo el aspecto al cual se referirn.- redactan dos o tres argumentos para fundamentar su interpretacin.- fundamentan cada argumento con ejemplos, descripciones de hechos y situaciones de diversos textos relacionados con el tema tratado, etc. - citan todas las fuentes utilizadas en su escrito.

Revisan y reescriben su texto:- subrayando las palabras que se repiten y cambindolas por elementos de correferencia- identificando expresiones o ideas que no son apropiadas al contenido del texto o que no estn de acuerdo con el destinatario- cambiando, agregando y borrando frases y oraciones para asegurar la comprensin de lo escrito- agregando detalles y profundizando ideas- reordenando la secuencia de ideas y reagrupando informacin para transmitir ms efectivamente su interpretacin - incorporando conectores variados y pertinentes- incorporando palabras y expresiones nuevas, variadas y precisas, acordes con el tema y el contenido- respetando todas las reglas ortogrficas.

Elaboran un organizador grfico o esquema en el cual:- destacan su interpretacin del texto- organizan la informacin en introduccin, desarrollo y cierre- ordenan la exposicin, siguiendo una estructura definida por tema/subtema o tesis/argumentos Elaboran material de apoyo que permita recordar el orden e ideas centrales que sigue la exposicin: fichas, power point, organizador grfico u otros.

Realizan paneles orales en los que:- exponen sobre un tema delimitado, comunicando informacin relevante y que tenga directa relacin con el tema abordado- desarrollan su visin personal sobre el texto- fundamentan y ejemplifican las ideas centrales con citas del texto ledo- utilizan conectores, sinnimos y pronombres- incorporan un vocabulario variado, pertinente y preciso de acuerdo con el tema, la audiencia y el propsito- presentan la informacin con una diccin y ritmo que permiten la comprensin. Participan en foros de discusin literaria en los que:- se refieren al texto abordado- exponen su interpretacin del texto- fundamentan su interpretacin con citas- hacen preguntas sobre lo expuesto- responden a las preguntas de los compaeros.Inters por conocer la realidad.6

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10 Explicar los temas, problemticas y puntos de vista presentes en el texto, apoyndose en pasajes relevantes. Planificar la escritura de un texto interpretativo de alguna obra leda, elaborando organizador grfico. Planificar exposiciones orales, elaborando un organizador grfico.

Comparar textos que traten el mismo tema o que tengan estructuras o personajes similares. Planificar la escritura de un texto interpretativo, fundamentando los argumentos. Planificar exposiciones orales, elaborando material de apoyo.

Comentar las relaciones entre las problemticas presentadas en los textos y el contexto sociocultural en el que fueron producidos. Escribir texto interpretativo. Realizar exposicin oral, a travs de un panel de discusin.

Comparar las caractersticas socioculturales presentes en los relatos ledos con el contexto de recepcin. Revisar y reescribir texto elaborado. Planificar exposicin oral, elaborando organizador grfico.

Explicar cmo han cambiado o se han mantenido ciertos conflictos humanos a lo largo de los tiempos, ejemplificando con los textos ledos. Realizar exposicin oral, a travs de un foro de discusin. Prueba sumativa

Unidad: DramaPalabras Claves: elementos del gnero dramtico, estructura de texto dramtico, escritura y oralidad de textos dramticos.

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Lectura: Analizar e interpretar textos dramticos considerando: ambientacin personajes Dilogos y monlogos acotaciones.

Evaluar lo ledo, contrastando las posturas presentes en los textos con su postura personal.

Escritura: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas en clases, en los cuales expliciten una postura sobre algn tema expresado en los textos ledos y la fundamenten con argumentos.

Comunicacin oral: Dialogar para interpretar los textos ledos en clases y las obras observadas.

Describen la atmsfera en la que se desarrolla el conflicto, a partir de la ambientacin y los personajes. Identifican personajes tipo o caractersticas arquetpicas presentes en ciertos personajes. Explican, fundamentando con citas textuales, la funcin que cumplen los dilogos y monlogos presentes en obras vistas y ledas. Distinguen dilogos, situaciones y personajes trgicos y cmicos presentes en las obras vistas o ledas, y explican el punto de vista que se expresa a travs de ellos. Explican cmo se manifiesta en el dilogo la evolucin del conflicto. Exponen su interpretacin de un texto ledo en la cual:- formulan una postura personal frente a un tema del texto ledo- contrastan su postura personal con aquellas presentadas en los textosledos, respecto de temas valricos y socioculturales- apoyan sus reflexiones con:a. sus conocimientos y experiencias sobre el temab. informacin intratextual: hace referencia al texto ledoc. informacin intertextual: hace referencia a otros textos que plantean temas similares o el mismo tema

Escriben comentarios en los que:- redactan al menos cuatro prrafos bien conectados temticamente- explicitan claramente su postura en el primer prrafo. Por ejemplo- redactan dos argumentos para fundamentar su postura. - fundamentan cada argumento con ejemplos, descripciones de hechos y situaciones de diversos textos relacionados con el tema tratado. - plantean conclusiones frente al tema que expresan sus puntos de vista.

Describen y expresan sentimientos y emociones que les producen los textos ledos y/o las obras observadas. Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas mediante argumentos y ejemplos. Hacen preguntas para aclarar ideas, saber ms sobre el tema y para estimular la participacin de sus pares en la discusin. Responden a las preguntas de sus compaeros, haciendo referencia a los textos ledos, a otras lecturas, a pelculas y obras vistas, y a sus experiencias personales.La iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

Comprender y valorar la flexibilidad, la originalidad y la aceptacin de consejos y crticas.11

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14 Describir la atmsfera en la que se desarrolla el conflicto, a partir de la ambientacin y los personajes. Planificar la escritura de comentarios sobre los textos ledos, elaborando un organizador grfico con las ideas y argumentos elaborados. Describir y expresar sentimientos y emociones que les producen los textos ledos y/o las obras observadas.

Identificar personajes tipo o caractersticas arquetpicas presentes en ciertos personajes. Planificar la escritura de comentarios, redactando los argumentos e apoyndolos con ejemplos. Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas mediante argumentos y ejemplos.

Explicar, fundamentando con citas textuales, la funcin que cumplen los dilogos y monlogos presentes en obras ledas y cmo se manifiesta el dialogo en la evolucin del conflicto Escribir comentarios sobre los textos ledos. Exponer comentarios interpretativos de los textos ledos y responder preguntas de los compaeros acerca de lo expuesto.

Distinguir dilogos, situaciones y personajes trgicos y cmicos presentes en las obras vistas o ledas, y explican el punto de vista que se expresa a travs de ellos. Revisar y reescribir los comentarios elaborados. Prueba sumativa.

Unidad :Drama Palabras Claves: elementos del gnero dramtico, estructura de texto dramtico, escritura y oralidad de textos dramticos.

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Analizar e interpretar textos dramticos considerando: conflicto dramtico tema contexto sociocultural deproduccin y de recepcin

Planificar un acto dramticoen el cual se presente un conflicto dramtico, considerando forma, audiencia y las diferentes ideas y puntos de vista que compondrn su escrito.

Escribir, a partir de un borrador, un acto dramtico.

Realizar una representacin o una lectura dramtica manejando recursos paraverbales y no verbales seleccionados intencionadamente para lograr un determinado efecto en la audiencia. Explican qu valores y actitudes frente a ciertos temas y prejuicios se desprenden del conflicto dramtico presentado en el texto ledo. Describen cmo se presenta un tema en una obra, ejemplificando con citas del texto. Comparan las caractersticas socioculturales presentes en los textos ledos con el contexto de recepcin. Comparan la postura que tendra frente al texto un espectador en la poca de estreno de la obra con una persona de nuestra poca.

Escriben de manera colectiva un borrador de un acto dramtico en el cual:- plantean un propsito (entretener, formar opinin, provocar una emocin, denunciar algn vicio actual propio de su grupo social, hacer crtica social, entre otros), que considere a su potencial audiencia- esquematizan el o los hechos que desarrollarn en el acto- esquematizan los puntos de vista que piensan ofrecer en torno a un tema. - escogen la forma en que presentarn su acto escrito (monlogo o dilogo)

Escriben un acto dramtico en el cual:- utilizan monlogo o dilogo para presentar el conflicto- incorporan acotaciones relevantes para hacer indicaciones a la compaa sobre el lugar, el tono de voz, las salidas de los personajes, etc.- explicitan su postura frente al conflicto a travs de las palabras y de las acciones de los personajes- redactan oraciones coherentes y bien estructuradas, respetando todas las reglas ortogrficas Utilizan recursos como sangra, tabulacin, tipo de letra, etc., para presentar adecuadamente su escrito.

Realizan una representacin teatral del extracto de un texto en la cual:- utilizan adecuadamente recursos paraverbales como cambios de velocidad y de volumen, entonacin y pausas;- adoptan ademanes, actitudes corporales y gestos faciales para reforzar las intenciones de sus intervenciones orales. Realizan una lectura dramtica utilizando elementos verbales y paraverbales para enfatizar lo que leen y transmitir una emocin a la audiencia.La iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

Comprender y valorar la flexibilidad, la originalidad y la aceptacin de consejos15

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18 Explicar qu valores y actitudes frente a ciertos temas y prejuicios se desprenden del conflicto dramtico presentado en el texto ledo. Escribir de manera colectiva de un borrador de un acto dramtico. Ensayar presentacin del acto dramtico, asignando roles, caracterizando a los personajes (voz, volumen, vestuario)

Describir cmo se presenta un tema en una obra, ejemplificando con citas del texto. Revisar el acto dramtico elaborado. Ensayar el acto dramtico, de acuerdo a correccin colectiva.

Comparar las caractersticas socioculturales presentes en los textos ledos con el contexto de recepcin. Reescribir el acto dramtico definitivo. Leer dramticamente el acto elaborado.

Comparar la postura que tendra frente al texto un espectador en la poca de estreno de la obra con una persona de nuestra poca. Representar el acto dramtico elaborado.

Prueba sumativa

Unidad :Drama Palabras Claves: elementos del gnero dramtico, estructura de texto dramtico, escritura y oralidad de textos dramticos.

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas.

Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas.

Identifican los principales elementos de la narrativa.

Identifican los principales elementos de la poesa.

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Reforzar los principales contenidos y habilidades trabajadas durante el semestre.

Reforzar los principales contenidos y habilidades, trabajadas durante el semestre.

Vacaciones de InviernoVacaciones de Invierno

Unidad: Textos no literarios Palabras Claves: texto literario y no literario, formas de organizacin de la informacin y estructura de los prrafos.

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Lectura: Investigar sobre un determinadotema en textos no literarios:

Evaluar los mensajes presentesen textos de los mediosde comunicacin: artculos de opinin editoriales reportajes

Escritura: Planificar la escritura de textosexpositivos

Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin realizada sobre un tema especfico

Revisar, reescribir y editarsus textos

Comunicacin oral: Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicacin y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una posturapersonal fundamentando su postura manteniendo un registroformal

Seleccionan textos para investigar y profundizar sobre un tema. Subrayan la informacin relevante en los textos revisados. Registran la informacin seleccionada en esquemas, resmenes o apuntes.

Identifican los puntos de vista presentes en los textos ledos. Sealan la postura del autor del texto frente al tema tratado, identificando los argumentos que la apoyan. Identifican en los textos ledos los recursos que potencian su eficacia comunicativa, como la interpelacin, la argumentacin, la descripcin, la ejemplificacin, etc. Identifican prejuicios y valores presentados en los textos ledos. Plantean una postura propia sobre lo ledo, la cual fundamentan con argumentos sustentados en los textos analizados y en sus conocimientos y experiencias sobre el tema.

Escriben un organizador grfico, en el cual:- registran las fuentes que utilizarn- organizan las ideas distinguiendo el tema central y las ideas complementarias.- organizan la informacin en introduccin, desarrollo y cierre.

Escriben textos, en los cuales:- redactan, al menos, seis prrafos referidos a una idea central apoyada por ideas complementarias- utilizan un registro formal- utilizan frases y oraciones de diversa complejidad- utilizan la correferencia mediante el uso de sinnimos, pronombres y elipsis, para evitar la repeticin de palabras- utilizan conectores para marcar la relacin entre las ideas presentadas en las oraciones y entre prrafos- incorporan expresiones, palabras precisas y trminos especficos acordes con el contenido y la audiencia

Revisan y reescriben su texto:- subrayando las palabras que se repiten y cambindolas por elementos de correferencia- identificando expresiones o ideas que no son apropiadas al texto escrito o que no estn de acuerdo con el destinatario- cambiando, agregando y borrando frases y oraciones para asegurar la comprensin- reordenando la secuencia de ideas y reagrupando informacin si es necesario- respetando todas las reglas ortogrficas Mejoran la presentacin del texto.

Expresan una postura sobre los textos ledos, fundamentada con datos, ejemplos, hechos y citas de fuentes que aborden el tema. Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas, desarrollndolas o sintetizndolas para aclarar un punto. Discrepan o apoyan la postura del compaero fundamentando con datos, ejemplos, hechos y citas relacionados con el tema abordado. Toman apuntes de las intervenciones de sus compaeros para registrar informaciones relevantes. Hacen preguntas relevantes o solicitan aclaraciones sobre la informacin escuchada. Responden las preguntas de sus compaeros y del profesor. Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.23

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Seleccionar textos para investigar y profundizar sobre un tema y extraer sus elementos ms importantes y registrarlos en un esquema. Planificar la escritura, elaborando un organizador grfico. Expresan una postura sobre los textos ledos, fundamentada con datos, ejemplos, hechos y citas de fuentes que aborden el tema.

Identificar los puntos de vistas presentes en los textos ledos y sealar la postura del autor frente al tema tratado, identificando los argumentos que lo apoyan. Escribir texto expositivo. Comentar las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas, desarrollndolas o sintetizndolas para aclarar un punto.

Identificar en los textos ledos los recursos que potencian su eficacia comunicativa y prejuicios y valores presentados en los textos. Revisar texto expositivo elaborado. Discrepar o apoyar la postura del autor del texto, fundamentando con datos, ejemplos, hechos y citas relacionados con el tema abordado.

Plantear una postura propia sobre lo ledo, la cual fundamentan con argumentos sustentados en los textos analizados y en sus conocimientos y experiencias sobre el tema. Reescribir el texto elaborado. Prueba sumativa.

Unidad: Textos no literarios Palabras Claves: texto literario y no literario, formas de organizacin de la informacin y estructura de los prrafos.

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Lectura: Analizar los textos expositivosLedos.

Escritura: Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin realizada sobre un tema especfico

Comunicacin oral: Planificar exposicionesorales para comunicar susinvestigaciones

Exponer para comunicar susinvestigaciones

Comparan la informacin recogida de los textos ledos con sus conocimientos sobre el tema y su experiencia personal. Anotan la idea principal de cada prrafo con sus palabras. Esquematizan la informacin encontrada utilizando las mismas relaciones que el texto ledo establece entre las ideas: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. Explican el significado de imgenes, tablas, grficos y recursos visuales presentes en los textos ledos. Plantean juicios acerca de la precisin y veracidad de la informacin presentada en los textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y conocimientos extrados de distintas fuentes.

Escriben textos, en los cuales:- redactan, al menos, seis prrafos referidos a una idea central apoyada por ideas complementarias- utilizan un registro formal- utilizan frases y oraciones de diversa complejidad- utilizan la correferencia mediante el uso de sinnimos, pronombres y elipsis, para evitar la repeticin de palabras- utilizan conectores para marcar la relacin entre las ideas presentadas en las oraciones y entre prrafos- incorporan expresiones, palabras precisas y trminos especficos acordes con el contenido y la audiencia

Elaboran un organizador grfico o esquema en el cual:- organizan la exposicin siguiendo una estructura definida en tema/subtema o en problema/solucin- ordenan la informacin en introduccin, desarrollo, cierre Elaboran material de apoyo que permita recordar el orden que sigue la exposicin: fichas, power point, organizador grfico u otros. Destacan en el material de apoyo las ideas centrales de su exposicin.

Realizan exposiciones en las que:- destacan la relevancia del tema investigado- desarrollan las ideas centrales con datos, ejemplos, hechos y citas de los textos ledos- incorporan conectores apropiados para relacionar las ideas que presentan- utilizan sinnimos y pronombres para evitar la repeticin de palabras- utilizan expresiones, palabras precisas y alguna terminologa especfica acordes con el contenido y la audiencia- emplean un registro formal.

Inters por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.27

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Comparar la informacin recogida de los textos ledos con sus conocimientos sobre el tema y su experiencia personal y anotar la idea principal de cada prrafo con sus palabras. Planifican la escritura de texto expositivo, elaborando un organizador grfico. Planificar exposicin oral, elaborando un organizador grfico.

Esquematizar la informacin encontrada utilizando las mismas relaciones que el texto ledo establece entre las ideas. Revisan texto expositivo elaborado. Elaborar material de apoyo para la exposicin.

Explicar el significado de imgenes, tablas, grficos y recursos visuales presentes en los textos ledos. Reescriben texto expositivo elaborado, incorporando grficos, esquemas, infografa, etc. Destacar en el material de apoyo las ideas centrales de su exposicin.

Plantear juicios acerca de la precisin y veracidad de la informacin presentada en los textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y conocimientos extrados de distintas fuentes. Realizar exposicin oral. Prueba sumativa

Unidad: Poesa Palabras Claves: elementos del gnero lirico, estructura del gnero lrico, expresin oral y escrita de un poema..

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Lectura: Analizar e interpretar poemas considerando: figuras literarias (personificacin,comparacin, hiprbole, anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, anttesis, irona, oxmoron, sinestesia, metonimiay sincdoque) rima ritmo sonoridad distribucin de los versos en la pgina relacin entre forma y contenido

Comparar los poemas ledos con otras formas de expresin artstica, considerando sus recursos y el tratamiento que dan a un mismo tema.

Escritura: Escribir un texto potico para expresar ideas, sentimientos y postura en torno a una problemtica actual o en torno a unconflicto existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje potico.

Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir segn su intencin y los requerimientos propios de la tarea reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo (diagramacin, imgenes, tipografa) que realcen la capacidad expresiva de las palabras.

Comunicacin oral: Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en suspropios poemas: explicando el propsito de estas justificando la eleccin de los recursos utilizados relacionndolas con otros textos literarios relacionndolas con otras creaciones artsticas (una pelcula, una cancin, una pintura, una escultura, entre otras). Identifican las principales figuras literarias presentes en los textos ledos. Explican con sus palabras el sentido de las figuras literarias encontradas. Explican cmo los recursos poticos presentes en los textos ledos (rima, ritmo, sonoridad, distribucin de los versos) contribuyen a la expresin de ideas y sensaciones.

Comparan los tratamientos que dan a un mismo tema un texto potico y otra creacin artstica (proveniente del cine, teatro, msica, pintura, escultura, etc.). Comparan los usos de recursos tales como sonidos, silencios, lenguaje potico, imgenes, entre otros, en un texto potico y en otra creacin artstica que traten el mismo tema.

Seleccionan textos poticos que les gusten por su lenguaje para inspirarse. Escriben textos poticos en los cuales:- incorporan descripciones poticas y figuras literarias- utilizan un vocabulario pertinente para enfatizar los sentimientos e ideas expresados en su escrito

Revisan y reescriben su texto:- reemplazando palabras por otras ms apropiadas segn el propsito expresivo- cambiando, agregando y borrando versos para enfatizar lo que se quiere expresar- respetando todas las reglas ortogrficas Mejoran la presentacin del texto considerando el contenido.

Realizan exposiciones en las que:- explican sus poemas- citan otros textos literarios que se relacionan con estos (en cuanto a tema o formato)- muestran ejemplos de otras creaciones artsticas relacionadas Valorar el carcter nico de cada persona. Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.31

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35 Identificar las principales figuras literarias presentes en los textos ledos. Seleccionar textos poticos preferidos y planificar escritura de un poema. Planificar exposicin oral para explicar un poema.

Explicar con sus palabras el sentido de las figuras literarias encontradas. Escribir textos poticos. Planificar exposicin oral para explicar un poema, buscando poemas similares al elaborado.

Explicar cmo los recursos poticos presentes en los textos ledos contribuyen a la expresin de ideas y sensaciones. Revisar poema elaborado, reemplazando palabras, cambiando, agregando y borrando versos para enfatizar lo que se quiere. Planificar exposicin oral para explicar un poema, elaborando material de apoyo.

Comparar los tratamientos que dan a un mismo tema un texto potico y otra creacin artstica. Reescriben su texto potico, mejorando la presentacin de ste. Exponer oralmente para explicar el poema elaborado.

Comparar los usos de recursos tales como sonidos, silencios, lenguaje potico, imgenes, entre otros, en un texto potico y en otra creacin artstica que traten el mismo tema. Elaboran poema definitivo, a partir de los comentarios de los compaeros en la presentacin oral. Prueba sumativa

Unidad: Poesa Palabras Claves: elementos del gnero lirico, estructura del gnero lrico, expresin oral y escrita de un poema..

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Lectura: Interpretar poemas comentadosen clases: reflexionando sobre aspectos temticos y de contenido relacionando los poemas ledos con el contexto de produccin fundamentando sus interpretaciones con ejemplos textuales

Escritura: Transformar sus textos poticos para explorar las posibilidades expresivas de otras manifestaciones artsticas.

Comunicacin oral: Dialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas sobre los textos poticos ledos en clases: expresando sus interpretaciones fundamentando sus interpretaciones con ejemplos manteniendo un registro formal Explican el tema del poema identificando la postura desde la cual ha sido abordado. Relacionan los sentimientos, conflictos y temas expresados en los textos ledos con su experiencia personal y sus valores, creencias y prejuicios. Explican la influencia del contexto sociocultural de produccin en el tratamiento del tema abordado en los textos ledos. Fundamentan sus interpretaciones con citas textuales de los poemas ledos.

Expresan el sentido de sus poemas por medio de otras expresiones artsticas:- representando su contenido y metforas por medio de imgenes, escultura o multimedia- musicalizando sus poemas para enfatizar aspectos rtmicos y sonoros

Explican su interpretacin sobre un poema ledo, sealando cul es el tema central. Fundamentan su interpretacin con citas textuales. Narran la historia que est detrs de un poema. Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas, desarrollndolas o sintetizndolas para aclarar un punto. Discrepan o apoyan las ideas de los compaeros fundamentando con datos, ejemplos, hechos y citas, relacionados con el tema abordado. Hacen preguntas relevantes o solicitan aclaraciones sobre lo escuchado. Responden las preguntas de sus compaeros y del profesor. Toman apuntes de las intervenciones de sus compaeros para registrar ideas relevantes. Valorar el carcter nico de cada persona. Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.36

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Explicar el tema del poema identificando la postura desde la cual ha sido abordado. Expresar el sentido de sus poemas por medio de otras expresiones artsticas. Explicar su interpretacin sobre un poema, sealando cul es el tema central.

Relacionar los sentimientos, conflictos y temas expresados en los textos ledos con su experiencia personal y sus valores, creencias y prejuicios. Expresar el sentido de sus poemas por medio de otras expresiones artsticas. Fundamentar su interpretacin con citas textuales.

Explicar la influencia del contexto sociocultural de produccin en el tratamiento del tema abordado en los textos ledos. Escribir texto de interpretacin de un poema. Comentar las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas, desarrollndolas o sintetizndolas para aclarar un punto.

Fundamentar sus interpretaciones con citas textuales de los poemas ledos. Escribir interpretacin del poema ledo. Narrar la historia que est detrs de un poema e interpretarlo de forma oral.

Fundamentar sus interpretaciones con citas textuales de los poemas ledos. Explicar oralmente la interpretacin del texto ledo. Prueba sumativa.

Unidad: Poesa Palabras Claves: elementos del gnero lirico, estructura del gnero lrico, expresin oral y escrita de un poema..

Habilidades: ANALIZAR, RELACIONAR, APLICAR , INTERPRETAR Y COMUNICAR

A E por EjeIndicadoresActitudesSemanaObjetivo de clase

Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas.

Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas.

Identifican los principales elementos del drama.

Identifican los principales elementos del texto no literario.

Valorar el carcter nico de cada persona. Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.41

42Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas en relacin al drama.

Reforzar los contenidos y habilidades adquiridas en relacin a los textos no literarios.

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