Planificación Anual Lenguaje 6 2015

COMPLEJO EDUCACIONALPLANIFICACIÓN ANUAL 2015.

VICTORIA

Profesor(a): MARLENE AGUILAR MEDINA Curso: SEXTO AÑO BÁSICO Asignatura/Sector/Módulo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

SEMANA Nº 1 SEMANA Nº 2 SEMANA Nº 3 SEMANA Nº 4 SEMANA Nº 5

FEBRERO- Objetivos de aprendizaje -

Aprendizajes esperadosEVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

MARZO- Objetivos de aprendizaje -

Aprendizajes esperados

Repaso de contenidos. Aplicación Evaluaciones diagnósticas.

Interactuar de acuerdo con las convencionessociales en diferentes situaciones:› presentarse a sí mismo y a otros› saludar› preguntar› expresar opiniones, sentimientos e ideas› otras situaciones que requieran el uso de fórmulasde cortesía como por favor, gracias, perdón,permiso(OA 28)

Analizar aspectos relevantes de las narracionesleídas para profundizar su comprensión:› identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia› explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:› identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de lahistoria› explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influenciaen las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente en el texto› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los personajes y fundamentándolas

con sus motivaciones y las situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con laépoca y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente en el texto› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los personajes y fundamentándolascon ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

(OA 4)Comprender textos aplicando estrategias de comprensiónlectora; por ejemplo:› relacionar la información del texto con sus experienciasy conocimientos› formular preguntas

con ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

(OA 4)Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:› agregan ejemplos, datos y justificaciones paraprofundizar las ideas› emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado› releen a medida que escriben› aseguran la coherencia y agregan conectores› editan, en forma independiente, aspectos deortografía y presentación› utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben encomputador)(OA 18)

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacerdiversos propósitos

sobre lo leído y responderlas.(OA 2)

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:› tengan una estructura clara› utilicen conectores adecuados› tengan coherencia en sus oraciones› incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente(OA 14)

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmentediversos textos.(OA 9)

(seleccionar textos, investigarsobre un tema, informarse sobre actualidad,etc.), adecuando su comportamiento y cuidandoel material para permitir el trabajo y la lectura delos demás.(OA 10)

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: X EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

ABRIL- Objetivos de aprendizaje -


Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginación y reconocer suvalor social y cultural; por ejemplo:› cuentos folclóricos y de autor› novelas› otros

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:› identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de lahistoria› explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:› identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de lahistoria› explicando las actitudes

Producir textos orales espontáneos o planificadosde diverso tipo para desarrollar su capacidadexpresiva:› narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)(OA 31)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacerun propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:› agregan ejemplos, datos y justificaciones paraprofundizar las ideas› emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado

(OA 3)Comprender textos aplicando estrategias de comprensiónlectora; por ejemplo:› relacionar la información del texto con sus experienciasy conocimientos› formular preguntas sobre lo leído y responderlas(OA 2)


Comprender y disfrutar versiones completas deobras de la literatura, narradas o leídas por unadulto, como:› cuentos folclóricos y de autor› poemas› mitos y leyendas› capítulos de novelas(OA 23)

motivaciones y las situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influenciaen las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente en el texto› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los personajes y fundamentándolascon ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.(OA 4)

Escribir correctamente para facilitar la comprensiónpor parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntualaprendidas en años anteriores, además de:› escritura de los verbos haber, tener e ir, en lostiempos más utilizados› acentuación de pronombres interrogativos yexclamativos

y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influenciaen las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente en el texto› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los personajes y fundamentándolascon ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.(OA 4)

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:› manteniendo el foco en un tema› complementando las ideas de otro y ofreciendo

Utilizar correctamente los participios irregulares(por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.(OA 21)

Leer de manera fluida textos variados apropiadosa su edad:› pronunciando las palabras con precisión› respetando la prosodia indicada por todos lossignos de puntuación› decodificando de manera automática la mayoríade las palabras del texto(OA 1)

Ampliar su capacidad expresiva, utilizando losrecursos que ofrece el lenguaje para expresar unmismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo:› sinónimos, hipónimos e hiperónimos› locuciones› comparaciones› otros(OA 20)

› releen a medida que escriben› aseguran la coherencia y agregan conectores› editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación› utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben encomputador)(OA 18)

Aplicar estrategias para determinar el significadode palabras nuevas:› claves contextuales› raíces y afijos› preguntar a otro› diccionarios, enciclopedias e internet(OA 12)

(OA 22) sugerencias› aceptando sugerencias› haciendo comentarios en los momentos adecuados› mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto› fundamentando su postura(OA 27)

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: X

MAYO- Objetivos de aprendizaje -


Escribir correctamente para facilitar la comprensiónpor parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntualaprendidas en años anteriores, además de:› escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados› acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos(OA 22)

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividady expresar sus ideas, textos como poemas,diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs,etc.(OA 13)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginación y reconocer suvalor social y cultural; por ejemplo:› poemas› otros(OA 3)

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.(OA 8)


Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:› poemas› otros(OA 3)

Comprender textos aplicando estrategias de comprensiónlectora; por ejemplo:› relacionar la información del texto con sus experienciasy conocimientos› releer lo que no fue comprendido› formular preguntas sobre lo leído y responderlas› resumir(OA 2)

Ampliar su capacidad

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:› explicando cómo el lenguaje poético queemplea el autor apela a los sentidos, sugiereestados de ánimo y crea imágenes en el lector› identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema› analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzanlo dicho(OA 5)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su

diversos propósitos (seleccionar textos, investigarsobre un tema, informarse sobre actualidad,etc.), adecuando su comportamiento y cuidandoel material para permitir el trabajo y la lectura delos demás.(OA 10)

expresiva, utilizando losrecursos que ofrece el lenguaje para expresar unmismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo:› sinónimos, hipónimos e hiperónimos› locuciones› comparaciones› otros(OA 20)

imaginación y reconocer suvalor social y cultural; por ejemplo:› poemas› otros(OA 3)

EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

JUNIO- Objetivos de aprendizaje -


Analizar aspectos relevantes de diversos poemaspara profundizar su comprensión:› explicando cómo el lenguaje poético queemplea el autor apela a los sentidos, sugiereestados de ánimo y crea imágenes en el lector› identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentrodel poema› analizando cómo los efectos sonoros (aliteracióny onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzanlo dicho(OA 5)

Planificar sus textos:› estableciendo propósito y destinatario

Analizar aspectos relevantes de diversos poemaspara profundizar su comprensión:› explicando cómo el lenguaje poético queemplea el autor apela a los sentidos, sugiereestados de ánimo y crea imágenes en el lector› identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentrodel poema› analizando cómo los efectos sonoros (aliteracióny onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzanlo dicho(OA 5)

Producir textos orales espontáneos o planificadosde diverso tipo para

Planificar sus textos:› estableciendo propósito y destinatario› generando ideas a partir de sus conocimientos einvestigación› organizando las ideas que compondrán su escrito(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:› agregan ejemplos, datos y justificaciones paraprofundizar las ideas› emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado› releen a medida que escriben› aseguran la coherencia

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtenerinformación y desarrollar su curiosidad por elmundo:› relacionando las ideas escuchadas con sus experienciaspersonales y sus conocimientos previos› extrayendo y registrando la información relevante› formulando preguntas al profesor o a los compañerospara comprender o elaborar una idea, oaclarar el significado de una palabra› comparando información dentro del texto o con

› generando ideas a partir de sus conocimientos einvestigación› organizando las ideas que compondrán su escrito(OA 17)


desarrollar su capacidadexpresiva:› poemas(OA 31)


y agregan conectores› editan, en forma independiente, aspectos deortografía y presentación› utilizan las herramientas del procesador detextos para buscar sinónimos, corregir ortografíay gramática, y dar formato (cuando escriben encomputador)(OA 18)


otros textos› formulando y fundamentando una opinión sobrelo escuchado› identificando diferentes puntos de vista(OA 24)


EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN:

JULIO- Objetivos de aprendizaje -


Leer independientemente y comprender textosno literarios (cartas, biografías, relatos históricos,libros y artículos informativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarseuna opinión:› extrayendo información explícita e implícita› haciendo inferencias a partir de la información

Leer independientemente y comprender textosno literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarseuna opinión:› extrayendo información explícita e implícita› haciendo inferencias a

Vacaciones invierno Vacaciones invierno

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginación y reconocer suvalor social y cultural; por ejemplo:› cuentos folclóricos y de autor› fábulas› leyendas

del texto y de sus experiencias y conocimientos› relacionando la información de imágenes, gráficos,tablas, mapas o diagramas, con el texto enel cual están insertos› interpretando expresiones en lenguaje figurado› comparando información entre dos textos delmismo tema› formulando una opinión sobre algún aspecto dela lectura› fundamentando su opinión con información deltexto o sus conocimientos previos(OA 6)

Escribir artículos informativos para comunicarinformación sobre un tema:› organizando el texto en una estructura clara› desarrollando una idea central por párrafo› agregando las fuentes utilizadas(OA 15)

partir de la informacióndel texto y de sus experiencias y conocimientos› relacionando la información de imágenes, gráficos,tablas, mapas o diagramas, con el texto enel cual están insertos› interpretando expresiones en lenguaje figurado› comparando información entre dos textos delmismo tema› formulando una opinión sobre algún aspecto dela lectura› fundamentando su opinión con información deltexto o sus conocimientos previos(OA 6)


› mitos› historietas› otros(OA 3)


Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacerdiversos propósitos (seleccionar textos, investigarsobre un tema, informarse sobre actualidad,etc.), adecuando su comportamiento y cuidandoel material para permitir el trabajo y la lectura delos demás.(OA 10)

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X

AGOSTO- Objetivos de aprendizaje -




Analizar aspectos relevantes de las narracionesleídas para profundizar su comprensión:

Analizar aspectos relevantes de las narracionesleídas para profundizar su comprensión:

imaginación y reconocer suvalor social y cultural; por ejemplo:› cuentos folclóricos y de autor› fábulas› leyendas› mitos› historietas› otros(OA 3)

Analizar aspectos relevantes de las narracionesleídas para profundizar su comprensión:› identificando las acciones principales del relatoy explicando cómo influyen en el desarrollo de lahistoria› explicando las actitudes y reacciones de lospersonajes de acuerdo con sus motivaciones ylas situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadasen el texto y explicando su influenciaen las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con laépoca y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente enel texto› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los personajes y fundamentándolas

imaginación y reconocer suvalor social y cultural; por ejemplo:› cuentos folclóricos y de autor› fábulas› leyendas› mitos› historietas› otros(OA 3)

Analizar aspectos relevantes de las narracionesleídas para profundizar su comprensión:› identificando las acciones principales del relatoy explicando cómo influyen en el desarrollo de lahistoria› explicando las actitudes y reacciones de lospersonajes de acuerdo con sus motivaciones ylas situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadasen el texto y explicando su influenciaen las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con laépoca y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente enel texto› expresando opiniones sobre las actitudes y

› identificando las acciones principales del relatoy explicando cómo influyen en el desarrollo de lahistoria› explicando las actitudes y reacciones de lospersonajes de acuerdo con sus motivaciones ylas situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadasen el texto y explicando su influenciaen las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con laépoca y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente enel texto› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los personajes y fundamentándolascon ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificandosu preferencia por alguno

› identificando las acciones principales del relatoy explicando cómo influyen en el desarrollo de lahistoria› explicando las actitudes y reacciones de lospersonajes de acuerdo con sus motivaciones ylas situaciones que viven› describiendo el ambiente y las costumbres representadasen el texto y explicando su influenciaen las acciones del relato› relacionando el relato, si es pertinente, con laépoca y el lugar en que se ambienta› interpretando el lenguaje figurado presente enel texto› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los personajes y fundamentándolascon ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificandosu preferencia por alguno(OA 4)

Escribir correctamente para facilitar la comprensión

con ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificandosu preferencia por alguno(OA 4)


acciones de los personajes y fundamentándolascon ejemplos del texto› llegando a conclusiones sustentadas en la informacióndel texto› comparando textos de autores diferentes y justificandosu preferencia por alguno(OA 4)

(OA 4)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:› agregan ejemplos, datos y justificaciones paraprofundizar las ideas› emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado› releen a medida que escriben› aseguran la coherencia y agregan conectores› editan, en forma independiente, aspectos deortografía y presentación(OA 18)

por parte del lector, aplicando todas lasreglas de ortografía literal, acentual y puntualaprendidas en años anteriores, además de:› coma en frases explicativas› coma en presencia de conectores que la requieren(OA 22)

Incorporar de manera pertinente en sus intervencionesorales el vocabulario nuevo extraído detextos escuchados o leídos.(OA 30)


SEPTIEMBRE- Objetivos de aprendizaje -


Apreciar obras de teatro, películas o representaciones:› discutiendo aspectos relevantes de la historia› describiendo cómo los actores cambian sustonos de voz y su gestualidad para expresardiversas emociones› identificando algunos recursos que buscanprovocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.)(OA 26)

Apreciar obras de teatro, películas o representaciones:› discutiendo aspectos relevantes de la historia› describiendo cómo los actores cambian sustonos de voz y su gestualidad para expresardiversas emociones› identificando algunos recursos que buscanprovocar un efecto en la audiencia (efectos desonido, música, efectos de iluminación, etc.)(OA 26)

Fiestas patrias. Evaluar críticamente mensajes publicitarios:› identificando al emisor› explicando cuál es la intención del emisor› identificando a quién está dirigido el mensaje(a niñas, a usuarios del metro, a adultos mayores,etc.) y fundamentando cómo llegaron a esaconclusión(OA 25)

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscaracuerdos:

Evaluar críticamente mensajes publicitarios:› identificando al emisor› explicando cuál es la intención del emisor› identificando a quién está dirigido el mensaje(a niñas, a usuarios del metro, a adultos mayores,etc.) y fundamentando cómo llegaron a esaconclusión(OA 25)

Escribir frecuentemente para compartir

Escribir correctamente para facilitar la comprensiónpor parte del lector, aplicando todas lasreglas de ortografía literal, acentual y puntualaprendidas en años anteriores, además de:› coma en frases explicativas› coma en presencia de conectores que la requieren(OA 22)


Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtenerinformación y desarrollar su curiosidad por elmundo:› relacionando las ideas escuchadas con sus experienciaspersonales y sus conocimientos previos› extrayendo y registrando la información relevante› formulando preguntas al profesor o a los compañerospara comprender o elaborar una idea, oaclarar el significado de una palabra› comparando información dentro del texto o conotros textos› formulando y fundamentando una opinión sobrelo escuchado› identificando diferentes puntos de vista(OA 24)

Comprender y disfrutar versiones completas deobras de la literatura, narradas o leídas por unadulto, como:› cuentos folclóricos y de

› manteniendo el foco en un tema› complementando las ideas de otro y ofreciendosugerencias› aceptando sugerencias› haciendo comentarios en los momentos adecuados› mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto› fundamentando su postura(OA 27)

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,noticias, documentales, entrevistas,testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtenerinformación y desarrollar su curiosidad por elmundo:› relacionando las ideas escuchadas con sus experienciaspersonales y sus conocimientos previos› extrayendo y registrando la información relevante› formulando preguntas al profesor o a los compañerospara comprender o elaborar una idea, oaclarar el significado de una palabra› comparando información dentro del texto o con

impresionessobre sus lecturas, desarrollando un temarelevante del texto leído y fundamentando suscomentarios con ejemplos.(OA 16)



autor› poemas› mitos y leyendas› capítulos de novelas(OA 23)

otros textos› formulando y fundamentando una opinión sobrelo escuchado› identificando diferentes puntos de vista(OA 24)


OCTUBRE- Objetivos de aprendizaje -


Producir textos orales espontáneos o planificadosde diverso tipo para desarrollar su capacidadexpresiva:› dramatizaciones.

(OA 31)Apreciar obras de teatro, películas o representaciones:› discutiendo aspectos relevantes de la historia› describiendo cómo los actores cambian sustonos de voz y su gestualidad para expresardiversas emociones› identificando algunos recursos que buscanprovocar un efecto en la audiencia (efectos desonido, música, efectos de iluminación, etc.)(OA 26)

Leer independientemente y comprender textosno literarios (cartas, biografías, relatos históricos,libros y artículos informativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarseuna opinión:› extrayendo información explícita e implícita› haciendo inferencias a partir de la informacióndel texto y de sus experiencias y conocimientos› relacionando la información de imágenes, gráficos,tablas, mapas o diagramas, con el texto enel cual están insertos› interpretando expresiones en lenguaje figurado› comparando información entre dos textos delmismo tema› formulando una opinión sobre algún aspecto de

Comprender textos aplicando estrategias de comprensiónlectora; por ejemplo:› organizar la información en esquemas o mapasconceptuales› resumir(OA 2)}Evaluar críticamente la información presente entextos de diversa procedencia:› determinando quién es el emisor, cuál es supropósito y a quién dirige el mensaje› evaluando si un texto entrega suficienteinformación para responder una determinadapregunta o cumplir un propósito› comparando la información que se entregasobre una misma noticia en distintas fuentes(OA 7)

Buscar y comparar información sobre un tema,utilizando fuentes como internet, enciclopedias,libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigación.(OA 11)

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principalesde textos leídos para satisfacer propósitoscomo estudiar, hacer una investigación, recordardetalles, etc.(OA 8)


Planificar sus textos:› estableciendo propósito y destinatario› generando ideas a partir de sus conocimientos einvestigación› organizando las ideas que compondrán su escrito(OA 17)_Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacerun propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:› agregan ejemplos, datos y justificaciones paraprofundizar las ideas› emplean un vocabulario preciso y variado, y unregistro adecuado› releen a medida que escriben› aseguran la coherencia y agregan conectores› editan, en forma independiente, aspectos de

la lectura› fundamentando su opinión con información deltexto o sus conocimientos previos(OA 6)Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscaracuerdos:› manteniendo el foco en un tema› complementando las ideas de otro y ofreciendosugerencias› aceptando sugerencias› haciendo comentarios en los momentos adecuados› mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto› fundamentando su postura(OA 27)


Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacerdiversos propósitos (seleccionar textos, investigarsobre un tema, informarse sobre actualidad,etc.), adecuando su comportamiento y cuidandoel material para permitir el trabajo y la lectura delos demás.(OA 10)

ortografía y presentación› utilizan las herramientas del procesador detextos para buscar sinónimos, corregir ortografíay gramática, y dar formato (cuando escriben encomputador)(OA 18)

EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

NOVIEMBRE- Objetivos de aprendizaje -


Expresarse de manera clara y efectiva en exposicionesorales para comunicar temas de su interés:› presentando las ideas de manera coherente ycohesiva› fundamentando sus planteamientos con ejemplosy datos› organizando las ideas en introducción, desarrolloy cierre› usando elementos de cohesión para relacionarcada parte de la exposición› utilizando un vocabulario variado y preciso y un

Comprender textos aplicando estrategias de comprensiónlectora; por ejemplo:› organizar la información en esquemas o mapasconceptuales› resumir(OA 2)

Evaluar críticamente la información presente entextos de diversa procedencia:› determinando quién es el emisor, cuál es supropósito y a quién dirige el mensaje

Leer independientemente y comprender textosno literarios (cartas, biografías, relatos históricos,libros y artículos informativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarseuna opinión:› extrayendo información explícita e implícita› haciendo inferencias a partir de la informacióndel texto y de sus experiencias y conocimientos

Leer independientemente y comprender textosno literarios (cartas, biografías, relatos históricos,libros y artículos informativos, noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarseuna opinión:› extrayendo información explícita e implícita› haciendo inferencias a partir de la informacióndel texto y de sus experiencias y conocimientos

registro formal adecuado a la situación comunicativa› reemplazando algunas construcciones sintácticasfamiliares por otras más variadas› conjugando correctamente los verbos› utilizando correctamente los participios irregulares› pronunciando claramente y usando un volumenaudible, entonación, pausas y énfasis adecuados› usando gestos y posturas acordes a la situación› usando material de apoyo (power point, papelógrafo,objetos, etc.) de manera efectiva› exponiendo sin leer de un texto escrito(OA 29)

› evaluando si un texto entrega suficienteinformación para responder una determinadapregunta o cumplir un propósito› comparando la información que se entregasobre una misma noticia en distintas fuentes(OA 7)



› relacionando la información de imágenes, gráficos,tablas, mapas o diagramas, con el texto enel cual están insertos› interpretando expresiones en lenguaje figurado› comparando información entre dos textos delmismo tema› formulando una opinión sobre algún aspecto dela lectura› fundamentando su opinión con información deltexto o sus conocimientos previos(OA 6)


› relacionando la información de imágenes, gráficos,tablas, mapas o diagramas, con el texto enel cual están insertos› interpretando expresiones en lenguaje figurado› comparando información entre dos textos delmismo tema› formulando una opinión sobre algún aspecto dela lectura› fundamentando su opinión con información deltexto o sus conocimientos previos(OA 6)


EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

DICIEMBRE- Objetivos de aprendizaje -


Escribir artículos informativos para comunicarinformación sobre un tema:› organizando el texto en una estructura clara› desarrollando una idea central por párrafo› agregando las fuentes utilizadas(OA 15)_Planificar sus textos:› estableciendo propósito y destinatario› generando ideas a partir de sus conocimientos einvestigación› organizando las ideas que compondrán su escrito(OA 17)



Incorporar de manera pertinente en la escritura elvocabulario nuevo extraído de textos escuchadoso leídos.(OA 19)

Interactuar de acuerdo con las convencionessociales en diferentes situaciones:› presentarse a sí mismo y a otros› saludar› preguntar› expresar opiniones, sentimientos e ideas› otras situaciones que requieran el uso de fórmulasde cortesía como por favor, gracias, perdón,permiso(OA 28)

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

UTP/2014

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