Planificación con CNB 2010

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g

PLAN ANUAL 2011

Institución Educativa: Instituto Nacional Educación Básica María Luisa Samay

Curso: Comunicación y Lenguaje IGrado: Primero Básico

Catedrática: Flor de Maria de Ávila.Secciones: G-H-I-J-K-L-



PLANIFICACIÒN Y DOSCIFICACIÒN

POR

BIMESTRE

PRIMER BIMESTRE



ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE

LOGROS

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSO

No.1*Participa en

interacciones en

las cuales

formula

distintos tipos de

preguntas yrespuestas

apropiadas sobredeterminados

temas.

No.9

*Realiza y

utiliza

elementos

morfológicos ycomponentes

sintácticos de suidioma materno

en su

comunicación

oral y escrita.

No. 2

Interpreta y

utiliza gestos eiconográficos de

su cultura en

diferentes

situacionescomunicativas.

No. 1

*Formula preguntas y

respuestas con relación a

un hecho real o

imaginario de acuerdo

con su contexto.

No.2

*Identifica los códigosgestuales e iconográficos

de uso común en su

comunidad.

1.1

*Pregunta yresponde con el todo

de timbre, intensidad

y haciendo las

pausas adecuadas

cuando interactúaoralmente y por

escrito con los y las

demás.2.1

Utiliza sin prejuicios

los códigos gestuales

e icnográficos propios de la

expresión oral y

escrita de distintos

hablantes einterlocutores.

2.2

Practica las normasde convivencia de la

comunidad en que se

encuentra

1-Declarativos:La comunicación.

1-Procedinetales*Formulación de

Preguntas y respuestas

en diferentes

situacionescomunicativas.

*Participaciones

diferentes tipos desituaciones en las que

se hace necesario

utilizar diferentes

formas decomunicación(diálogos,

conversaciones,

argumentación, entre

otros)*Identificación de

elementos queintervienen en un acto

comunicativo.*Establecimiento de las

diferencias entre las

funciones del lenguaje-

1-Actitudinales:*Respeta la opinión

propia y ajena al

interactuar oralmente.*Valoración de la

comunicación como un

medio para resolver conflictos de su entorno

___________________

1-Presentar temas

2-Buscar

información

para completar.

3-Selecciòn deimágenes

4-Orientarlas paraque

creen sus propias

Imágenes.

5-Presentaciones.

6-Seleccionar

información

7-Análisis

8-Proyectoscooperativos

9-Iniciar el centro de

recursos deAprendizaje.

10-Grupos corales

11-Visitas simuladas.

12-Organizar eventos.

1-Incial.

2-Proceso

3-Sumativa

Procedimientos:*Continua

*Integral

*Sistemática*Flexible

*Interpretativa

*Participativa

Instrumentos

*Lista de cotejo.

*Escala de

rangos.*Rúbrica.

*Preguntas.*Abiertas

*Cerradas*Debate

*Diario

*Ensayos

*Mapasconceptuales.

*Proyectos.

*Evaluación final

*Hojas de trabajo

*Humano.

*Didáctico

(carteles, h

pizarra, lib

encicloped

lecturassugeridas,

periódicos,revistas)

*Audiovisua

Grabadora,

micrófono,

computado

CD,

Videograbaa,

televisión)


LOGROS


2- Declarativos

*Formas Elocutivas.

2-Procedimentales*Utilización en forma

adecua da de velocidad,el timbre, la pausa e

intensidad de la voz en

una conve4rsaciòn.

2-Actitidinales

*Respeta la opinión propia y ajena al

interactuar oralmente.

*Valoración de la

comunicación como unmedio para resolver

conflictos de su entorno ___________________

3-DeclarativosEl diálogo

3-Procedimentales*Utiliza el diálogo

como medio de

búsqueda de nuevos

conocimientos paranegociación y

resolución de conflictos

*Utilización del diálogocomo medio de

búsqueda de consensos

y negociación de

conflictos.


LOGROS


Diferenciación entrediálogo interno y

diálogo interactivo.

3-Actitudinales:Valoración de la



___________________

4-DeclarativosLa entrevista.

4-Procedimentales .Utilización de laentrevista como medio

para recabar información

4-ActitudinalesValoración de la



___________________

5-DeclarativosSemiología: lengua noverbal

Signo y símbolo

5-ProcedimentalesDecodificación de

lenguaje no verbal

en situaciones

comunicativas de




LOGROS


Entorno escolar,

familiar y social.Utilización de lenguaje

no verbal en suexpresión oral y escrita.

Integración de los

códigos no verbales en

su expresión n oral yescrita

5-Actitudinales:Respeto a los códigosno verbales e

iconográficos de las

diferentes culturas. ___________________

6-Declarativos Normas de convivencia6-Procedimentales .Aplicación de pautas de

comportamiento

derivadas del contextocultural y social de los

hablantes.

6-Actitudinales.Respeto a los códigosno verbales e

iconográficos de las

diferentes culturas.



SEGUNDO BIMESTRE



Estandar Competencia Indicadores deLogros

Contenidos Actividades Evaluacion Recurso

No.3

Establece ideas

principales,ideas

secundarias ysecuencias

lógicas en textos

funcionales y

literarios.

No. 4Le diez libros

entre literaturaguatemalteca,

juvenil y de

diferentes

comunidades

lingüísticas con

velocidad de

425 palabras por

minuto.

No. 5

Analiza

literariamente

textos de autores

guatemaltecos

con énfasis enlos de sucomunidad

lingüística y loscompara con

otros del país

No. 3

Establece ideas

principales, ideas

secundarias y secuenciaslógicas en textos

funcionales y literarios.

No.4

Aplica en la redacción de

diversos tipos de textos ,las etapas de producción

escrita: planificación

búsqueda y organización

de ideas, escritura yrevisión del texto,

observando la normativadel idioma.

3.1-Identifica los

detalles importantes

en diferentes tipos de

texto.Utiliza destrezas de

lectura que le

facilitan lacomprensión de lo

que lee.

3.2

Identifica la idea principal y las ideas

secundarias en los

párrafos que

conforman unalectura.

3.3.Establece la

secuencia de loseventos en los

diferentes tipos de

lectura que realiza.

3.4Emite juicios con

respecto a textos

literarios de diversos

autores, géneros yépocas de la

literatura.

3.5Utiliza destrezas delectura que le

facilitan la

comprensión de lo

que lee.

1Declarativos.*Detalles importantes.

1-Procedimentales.*Establecimiento de la

diferencia entre

personajes principales ysecundarios.

*Determinación del

lugar o lugares donde

ocurren los eventos enuna lectura.

*Identificación de los

elementos del lenguaje

que indican el tiempoen que ocurren los

eventos en una lectura.

1-Actitudinales.Disfrute de la lectura en

diferentes textos.

1-Presentar temas

2-Buscar

información para completar.

3-Selecciòn deimágenes

4-Orientarlas para

quecreen sus propias

Imágenes.

5-Presentaciones.

6-Seleccionar información

7-Análisis

8-Proyectos

cooperativos

9-Iniciar el centro de

recursos de

Aprendizaje.

10-Grupos corales


12-Organizar

eventos.

1-Inicial.

2-Proceso

3-sumativa

Procedimientos:

*Continua

*Integral


*Interpretativa

*Participativa

Instrumentos

*Lista de cotejo.*Escala de

rangos.*Rúbrica.

*Preguntas.

*Abiertas

*Cerradas*Debate

*Diario

*Ensayos

*Mapasconceptuales.

*Proyectos.

*Evaluación final*Hojas de trabajo

*Humano.

*Didáctico(carteles, h

pizarra, libencicloped

lecturas

sugeridas,

periódicos,

revistas)

*Audiovisua

Grabadora,micrófono,

computado

CD,

Videograba

a,

televisión)




LOGROS

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS

1

.

Redacta textos

funcionalesentendiendo las

cuatro etapas de la

producción escrita.

Planificación, búsqueda y

organización de

ideas, escritura yrevisión del texto.

4.1

Redacta textos

funcionalesentendiendo las

cuatro etapas de la

producción escrita.

Planificación, búsqueda y

organización deideas, escritura y

revisión del texto.4.2

Utiliza el lenguaje y

la escritura,

estructura apropiadasegún el género al

escribir textos

literarios.

2-Declarativos.*Ideas principales eideas secundarias.

2. Procedimentales.

*Identificación de laidea principal en un

párrafo determinado.

*Identificación de lasideas secundarias en

textos determinados

*Diferenciación entre

ideas principales e ideassecundarias en textos

determinados.

*identificación del

párrafo principal de untexto

*Identificación del temade la lectura.

2.Actitudinales*Valorización de la

importancia de la

comprensión lectora enel estudio de diversos

textos.

*Interés por el hábito de

la lectura.




LOGROS


1

3-Dclarativos.*Secuencia de eventos

3-Procedimentales*Identificación de la

secuencia de los

eventos en diferentestipos de texto.


elementos del lenguaje

que indican secuenciaen la sucesión de

eventos.


elementos del idiomaque indican el inicio,

marcan el desarrollo yanticipan el fin de una

lectura.

3-Actitudinales*Interés por el hábito de

la lectura.






LOGROS


1

4-DeclarativoLiteratura guatemalteca

4-Procedimentales*Descripción del

géneros literarios

*Análisis literario dediferentes textos de la

literatura guatemalteca

(poesía, narraciones,teatro, tradición oral

entre otros)


diferentes grupos ygeneraciones de autores

famoso en la literatura.

*Recopilación de obras

de la tradición oral.

4-Acatitudinal*Valoración de las

dimensiones estéticas ehistóricas d la literatura

guatemalteca..

*Valoración de la

cultura Ladina,Garífuna, Maya y

Xinca, por medio de la

literatura publicada en

español. ___________________




LOGROS


1

5-Declarativo*Lectura: definiciónTipos de lectura; oral y

silenciosa.

5-Procedimentales

*Descripción de losdiferentes tipos de

lectura; oral y

silenciosa.

5-Actitudinal*Valoración de la

cultura Ladina,Garífuna, Maya y

Xinca, por medio de la


español. ___________________




LOGROS


1

6-DeclaritivosHabito lector

6-Procedimentales*Diferenciación entre

lectura oral y lectura

silenciosa.

*control delmovimiento ocular al

enfocar la vista a lo

largo de la línea deltexto sin mover la

cabeza.

*identificar los

vocablos con carga designificado al fijar la

vista en un punto

determinado de la línea

de texto.*Ejercitación de lectura

a saltos o fijación comomínimo 4 palabras en

cada fijación.Utilización de

diferentes formas de

descanso ocular en el

proceso lector por ejemplo uso del

palmeado

6- Actitudinales*Valoración de la

cultura Ladina,

Garífuna, Maya yXinca, por medio de la


español.




LOGROS


1

7-Declarativos.Redacción de diferentestipos de textos.

7-Procedimentales*Diferenciar entre

escribir y redacta.*Planificación de los

párrafos y textos que

escribe.*Utilización de técnicas

y mecanismos para

buscar, organizar y

escribir.*Utilización de las

etapas en la escritura de

textos (planificación,

búsqueda yorganización de ideas

escritura y revisión deltexto)

*Identificación d losaspectos a tomar en

cuenta al planificar la

redacción de un texto

(extensión, intención,tono del texto,

definición o

planteamiento del

lector, estructura)*Revisión del texto

para asegurarse que

incluye los siguientesaspectos: concordanciade género y número

aspectos ortográficos,

formales y conceptuales




LOGROS


1

7-Actitudinales*Para redactar y revisar

textos propios y de

otros 7

*Interés y creatividad para organizar sus

ideas.

8-DeclarativosTécnicas y mecanismos

de redacción de textos.

8-Procedimentales*Utilización de técnicas

y mecanismos para

organizar ideas(la araña

o escarabajo comoorganizador grafico de

las ideas.*Expresión escrita de

ideas ( párrafos,definición, estructura y

tipos, oraciones ,nexos,

conectores o ilativos)

*Utilización de técnicasy mecanismos para

resisar la escritura del

texto.

8-Acatitudinales*Valoración de la

cultura Ladina,

Garífuna, Maya yXinca, por medio de laliteratura publicada en

español.




LOGROS


1

9-DeclarativosLenguaje Figurado

Textos literarios

9-Procedimentales*Redacción, en

lenguaje figurado, de

pomas,Retahílas, canciones, y

otros subgéneros

poéticos..

*Redacción en lenguajefigurado de pequeños

relatos o narraciones

breves.

*Redacción de pequeños guiones,

radio, dramatizaciones,diálogos monólogos.

9-ActitudinalesDisfrute de la

dimensión estética de la

creación literaria.



Tercer Bimestre




LOGROS


1

No. 9Utiliza

apropiadamente

en su

comunicación

oral y escrita

sinónimos y

antoninos,homófonos yhomógrafos,

prefijos ysufijos, con el

apoyo del

diccionario y

otras.

No.5

Utiliza conceptos

elementales de orden

fonético, morfológico ysintáctico en el análisis

del funcionamiento de su

idioma materno y en sucomunicación oral y

Escrita.

4.3

Aplica las normas de

puntuación: al

escribir textosliterarios y

funcionales.

4.4-Aplica lasnormas de uso de la

B-V-G-J-H-C-Z-S-

R-RR-K-X-W-Y-LL

4.5-Tilda las palabras

que así lo requieran

en los textos que

escribe.5.1

Analiza las normas

gramaticales propias

del español.5.2

Aplica conceptosgramaticales para el

análisis de textosorales y escritos.

5.3

Utiliza sinónimos y

antónimos en formaapropiada en

producción oral y

escrita.

5.4Consulta obras

especializadas con

respecto a lanormativa delidioma español o

castellano

1-Declarativos Signos utilizados en la

escritura: puntuación:

Coma, punto, punto ycomo, puntos

suspensivos, dos

puntos.Entonación: signos de

interrogación, de

admiración, signos

auxiliares, comillas,corchetes, llaves,

paréntesis, guiones.

1.Procedimentales*Utilización de losrecursos de la

puntuación para dar

forma apropiada de

textos escritos y marcar los énfasis adecuados.

*Utilización

1.ActitudinalesReconoce la

importancia de la

ortografía en la

comunicación escrita.

1-Presentar temas

2-Buscar

información

para completar.

3-Selecciòn de

imágenes

4-Orientarlas para

que

creen sus propias

Imágenes.

5-Presentaciones.


7-Análisis

8-Proyectos

cooperativos

9-Iniciar el centro derecursos de

Aprendizaje.

10-Grupos corales



1-Incial.

2-Proceso

3-Sumativa

Procedimientos:

*Continua

*Integral*Sistemática

*Flexible

*Interpretativa

*Participativa

Instrumentos

*Lista de cotejo.

*Escala derangos.

*Rúbrica.*Preguntas.

*Abiertas*Cerradas

*Debate

*Diario

*Ensayos*Mapas

conceptuales.

*Proyectos.


*Humano.

*Didáctico

(carteles, h

pizarra, lib

encicloped

lecturas

sugeridas, periódicos,revistas)

*Audiovisua

Grabadora,

micrófono,

computado

CD,

Videograba

a,

televisión)

ESTANDAR COMPETENCIA

INDICADOR DE

LOGROS


1

5.5.

Reconoce lainstitucionalización

de los procesos

normativos y de

estandarización delespañol o castellano.

2-Declarativos.

Normas de uso de la B-

V-G-H-C-Z-S-R.

2-Procedimentales.

Utilización de los

recursos de la

puntuación para dar forma apropiada de

textos escritos y marcar

los énfasis adecuados

2-Actitudinales.

Reconoce la

importancia de laortografía en la

comunicación escrita.


LOGROS


1

3-Declarativos. Normas de uso de la:

RR-K-X-W-Y-LL

3-Procedimentales.Utilización de los

recursos de la


textos escritos y marcar

los énfasis adecuados

3-Actitudinales

Reconoce laimportancia de la

ortografía en lacomunicación escrita.




LOGROS


4-DeclarativosSílaba tónica.

4-Procedimentales.Identificación de la

silaba tónica.

4-ActitudinalesValoración de la

ortografía paracomunicarse con

eficiencia




LOGROS


1

5-DeclarativosLa tilde

5-Procedimentales.*Utilización de las

normas generales de

acentuación (agudas,

graves, esdrújulas)*Discriminación entre

una curva melódica y

otra.

*Reconocimientote la prosodia y entonación

del español.

5-Actitudinales*Valoración de la

ortografía paras

comunicarse coneficiencia.






LOGROS


1

6-Declarativos

La silaba tónica

6-Procedimentales.

Diferenciación entre

sílaba tónica y sílabaátona.

6-Actitudinales

Utilización de los

recursos de la


textos escritos y marcar los énfasis adecuados




LOGROS


1

7-DeclarativosUniversales lingüísticos

7-Procedimentales.

*Utilización de las

categorías gramaticales

y su clasificación.

*Identificación de

funciones y cambios

morfológicos y

sintácticos de loselementos de la oración

gramatical: sustantivo,

adjetivo, artículo,

verbo, adverbio,verboides, pronombres

personales,

conjunciones,

preposiciones,interjecciones.

7-ActitudinalesCuriosidad yacuriosidad en la

exploración de nuevo

vocabulario y su

escritura correcta.

*Evidencia desarrollo

de percepción en laaplicación de normasgramaticales.


LOGROS


1

8-DeclarativosClases o categorías

gramaticales:sustantivo, adjetivo,

verbos, artículos,

Pronombres, adverbios,

conjunciones, preposiciones,

interjecciones.

8-Procedimentales.*Utilización de lascategorías gramaticales

y su clasificación.

*Identificación de

funciones y cambiosmorfológicos y

sintácticos de los

elementos de la oración

gramatical: sustantivo,adjetivo, artículo,

verbo, adverbio,

verboides, pronombres

personales,conjunciones,

preposiciones,

interjecciones.




LOGROS


1

8-ActitudinalesCuriosidad yacuriosidad en la

exploración de nuevo

vocabulario y su

escritura correcta.

*Evidencia desarrollo

de percepción en la

aplicación de normasgramaticales.



ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS




LOGROS


1

9-DeclarativosSemántica lexicologíay lexicografía

9-Procedimentales.Elaboración de textos

escritos y orales en losque hacen uso del

análisis gramatical propio del idioma

español

9-ActitudinalesInterés en el significado

y análisis gramatical.


LOGROS


1




LOGROS


1

10-Declarativos

Vocabulario activo,

pasivo y de reserva

10-Procedimentales.Utilización de

estrategias deampliación de

vocabulario: familias de

palabras y campos

semánticos

10-Actitudinales

Interés por ampliar su

vocabulario mediante

diferentes estrategias en

su comunicación oral yescrita

LOGROS 1

11-DeclarativosCampos Semánticas

11-Procedimentales.Análisis metacognitivo

de las estrategiasutilizadas para

recuperar vocabulario

pasivo.

11-ActitudinalesInterés por ampliar su

vocabulario mediante

diferentes estrategias ensu comunicación oral y

escrita


LOGROS


1



Cuarto Bimestre


LOGROS


1



No.8

Aplica las reglas

ortográficas en

los textos queescribe en su

idioma materno.

No. 9Utiliza

apropiadamente

en su

comunicaciónoral y escrita,

sinónimos yantónimos,

homófonas y

homógrafas,

prefijo y sufijos,

con el apoyo de

diccionarios yotras

No. 6

Elabora textos

gráficos y otras

No.5Amplia su vocabulario

básico con palabras

generadas mediante la

aplicación de diferentesestrategias.

Auto aprendizaje 1-DeclarativosUtiliza información

que obtiene de

diferentes medios en el

diseño de textosgráficos y recursos de

auto aprendizaje

1-Procedimentales.*Lenguaje inductivo,

deductivo.

Utilización deinvestigación.

*Presentación oral de

resultados de la

investigación conayudas audiovisuales.

*Utilización de

diferentes

instrumentos,cuestionarios.

1-ActitudinalesProducir textos,gráficos y recursos de

aprendizaje que

organizan la

información adquiridae interpretada.

1-Presentar temas

2-Buscar

información

para completar.

3-Selecciòn de

imágenes

4-Orientarlas para que

creen sus propias

Imágenes.

5-Presentaciones.


7-Análisis

8-Proyectos

cooperativos

9-Iniciar el centro derecursos de

Aprendizaje.

10-Grupos corales



1-Incial.

2-Proceso

3-Sumativa

Procedimientos:

*Continua

*Integral


*Interpretativa

*Participativa

Instrumentos

*Lista de cotejo.

*Escala derangos.

*Rúbrica.

*Preguntas.

*Abiertas*Cerradas

*Debate*Diario

*Ensayos*Mapas

conceptuales.

*Proyectos.


*Humano.

*Didáctico

(carteles, h

pizarra, libencicloped

lecturas

sugeridas,

periódicos,revistas)

*Audiovisua

Grabadora,micrófono,

computadoCD,

Videograba

a,

televisión


LOGROS


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Planificación con CNB 2010