Planificacion Curricular Anual Institucional2012

8/19/2019 Planificacion Curricular Anual Institucional2012

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PLANIFICACION ANUAL 2014 - 2015

PLANIFICACIONES ÁREA: Matemática

AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: PARALELOS: 10mo“A” Educ. Básica

DOCENTE: Lic. Norman Armijos

1 EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

Desarrollar el pensamiento lógico cr!tico para interpretar solucionar pro"lemasdela #ida.

2 PERFIL DE SALIDA

$esol#er% argumentar aplicar la solución de pro"lemas a partir de lasistemati&ación de los campos num'ricos% las operaciones aritm'ticas% losmodelos alge"raicos% geom'tricos de medidas so"re la "ase de un pensamientocr!tico% creati#o% re(le)i#o lógico en #!nculo con la #ida cotidiana% con las otrasdisciplinas cient!(icas con los "lo*ues espec!(icos del campo matemático.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA.

Demostrar e(icacia% e(iciencia% conte)tuali&ación% respeto capacidad de

trans(erencia al aplicar el conocimiento cient!(ico en la solución

argumentación de pro"lemas por medio del uso (le)i"le de las reglas modelos matemáticos para comprender los aspectos% conceptos dimensiones matemáticas del mundo social% cultural natural.

+alorar actitudes de orden% perse#erancia% capacidades de in#estigación

para desarrollar el gusto por la Matemática contri"uir al desarrollo delentorno social natural.

4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO

$econocer una (unción lineal por medio del análisis de su ta"la de #alores%

grá(ico o ecuación conociendo uno de los tres modelos anteriores%determinar los otros dos para comprender predecir #ariacionesconstantes.

Aplicar el patrón de la (unción lineal sus #alores rele#antes en la

resolución de pro"lemas de la #ida cotidiana.



,ontrastar la (unción lineal con la (unción e)ponencial para comprender las

di(erencias entre #ariaciones constantes #aria"les

$epresentar resol#er un sistema de dos ecuaciones lineales con dos

incógnitas a tra#'s de grá(icos alge"raicamente para aplicarlos en la

solución de situaciones concretas.

Aplicar el teorema de -itágoras para deducir entender las (unciones

trigonom'tricas las (órmulas usadas en el cálculo de per!metros% áreas%#olmenes% ángulos de cuerpos (iguras geom'tricas con el propósito dealcan&ar un mejor entendimiento de su entorno.

$eali&ar con#ersiones con unidades de medida del / con otros sistemas

a tra#'s de la comparación del cálculo% para comprender lase*ui#alencias con unidades usadas comnmente en nuestro medio.

$ecolectar% representar anali&ar datos estad!sticos situación es

pro"a"il!sticas relacionadas con lugares istóricos% tur!sticos "ienesnaturales% para (omentar (ortalecer la apropiación cuidado de los "ienesculturales patrimoniales del Ecuador.

5. CÁLCULO DEL TIEPO

!. BLO"UES CURRICULARES

Blo*ue 02 DA3N4/5,6. -eriodos2 17 8orasBlo*ue 12 N9M:$,6. -eriodos2 ;0 8orasBlo*ue 72 $ELA,6NE/ < =9N,6NE/. -eriodos2 >0 8orasBlo*ue ?2 3E6M:5$,6. -eriodos2 >0 8orasBlo*ue >2 MEDDA. -eriodos2 >0 8orasBlo*ue @2 E/5AD/5,A < -$6BABLDAD. -eriodos2 7> 8oras

#. DESTRE$AS CON CRITERIO DE DESEPEÑO POR BLO"UES

CURRICULARES

BLO"UE 0: DIAGNÓSTICO.



DESTRE$AS:

Anali&a $esuel#e operaciones com"inadas de adicción% sustracción%

multiplicación di#isión e)acta con nmeros enteros% racionales%(raccionaria decimales. ,% AC.

PERIODOS: 17 8oras

BLO"UE 1: NU%RICO.

DESTRE$AS:

5rans(ormar cantidades e)presadas en notación decimal a notación

cient!(ica con e)ponentes positi#os negati#os. -% AC

$esol#er operaciones com"inadas de adición% sustracción% multiplicación%

di#isión% potenciación radicación con nmeros reales. -% AC

$acionali&ar e)presiones alge"raicas num'ricas. -C

E#aluar simpli(icar potencias de nmeros enteros con e)ponentes

(raccionarios. ,% -C

/impli(icar e)presiones de nmeros reales con e)ponentes (raccionarios

con la aplicación de las reglas de potenciación radicación. -% AC

PERIODOS: ;0 8oras

BLO"UE 2: RELACIONES & FUNCIONES.

DESTRE$AS:

,onstruir patrones de crecimiento lineal con su ecuación generadora. -% AC

E#aluar si una (unción lineal es creciente o decreciente en la "ase de su

ta"la de #alores% grá(ico o ecuación. ,C

Determinar la ecuación de una (unción lineal si su ta"la de #alores% sugrá(ico odos puntos de esta (unción son conocidos. ,% -C

$econocer una (unción e)ponencial con la "ase en su ta"la de #alores. ,%

-C

E#aluar si una (unción e)ponencial es creciente o decreciente. ,% -C



6perar con nmeros reales aplicados a polinomios. -% AC

$epresentar resol#er un sistema de dos ecuaciones lineales con dos

incógnitas% con grá(icos alge"raicamente. -% AC

PERIODOS: >0 8oras

BLO"UE 3: GEO%TRICO.

DESTRE$AS:

Aplicar el teorema de -itágoras en el cálculo de áreas #olmenes.-% AC

,alcular #olmenes pirámides conos con la aplicación del teorema de

-itágoras.-% AC

,alcular medidas de ángulos internos en pol!gonos regulares de asta seislados para esta"lecer patrones. -% AC

,alcular áreas laterales de conos pirámides en la resolución de

pro"lemas. ,%AC

$econocer ángulos complementarios% suplementarios% coterminales de

re(erencia en la resolución de pro"lemas. AC

De(inir las ra&ones trigonom'tricas en el triángulo rectángulo. ,C

Aplicar las ra&ones trigonom'tricas en el cálculo de longitudes de lados de

triángulos rectángulos. ,% ACPERIODOS: >0 8oras

BLO"UE 4: EDIDA.

DESTRE$AS:

$eali&ar reducciones con#ersiones de unidades del / de otros sistemas

en la resolución de pro"lemas. -% AC

$econocer medidas en radianes de ángulos nota"les en los cuatro

cuadrantes.,% -C

$eali&ar con#ersiones de ángulos entre radianes grados. ,% -C

PERIODOS: >0 8oras



BLO"UE 5: ESTAD'STICA & PROBABILIDAD.

DESTRE$AS:

,alcular media aritm'tica de una serie de datos reales. ,% -C

,alcular pro"a"ilidades simples con el uso de (racciones. AC

PERIODOS2 7> 8oras

5.(. ETODOLOG'A

EL ra&onamiento% demostración% comunicación% cone)iones

representación

5.) %TODOS

nducti#oDeducti#o 8eur!stico Lógico.

5.10 T%CNICAS:

6"ser#ación Directa Llu#ia de ideas /olución de pro"lemas.

5.11 RECURSOS

TALENTO *UANO:

El pro(esor Los estudiantes -adre de (amilia

ATERIALES:

5e)to gu!a del ME. Elementos de medio% nstrumento de di"ujo de medida% 8oja

de papel% =ica de memoria.

5.12 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

$econoce una (unción lineal a partir de su ecuación% ta"la de #alores

grá(ico además% a partir de una de ellas% determinar las otras dos. Di(erencia una (unción lineal de una (unción e)ponencial por medio de su

grá(ico% de la ta"la de #alores de la ecuación.



6pera con polinomios% los =actori&a desarrolla productos nota"les. Determina% a partir de la ecuación de una recta% la ecuación de una recta

paralela o de una recta perpendicular a ella. $esuel#e un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por medio de

grá(icos o de procesos alge"raicos. 6pera con nmeros reales. Aplica el teorema de -itágoras a la resolución de pro"lemas. $econoce aplica las ra&ones trigonom'tricas en la resolución de

pro"lemas. $eali&a con#ersiones dentro del /istema nternacional de medidas con

otros sistemas de uso comn en nuestro medio. ,alcula per!metros% áreas #olmenes de (iguras cuerpos geom'tricos. ,alcula medias aritm'ticas pro"a"ilidades simples.

5.13. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

-rue"a escrita. 5ra"ajo indi#iduales. 5ra"ajo grupales. 5alleres practico. $esolución de pro"lema. -articipación acti#a en clase. Escala num'rica.

5.14. BIBLIOGRAF'A

Ministerio de Educación% te)to 10mo aFo de Educación Básica.

-$6=E/6$ D$E,56$

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