Planificación de Clase Sandra Lengua1

PROGRAMA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA No

PLANIFICACIN DE CLASE

Pgina 35

1. DATOS INFORMATIVOS

Nivel: MEDIOrea: LENGUA Y LITERATURAAo lectivo

2014-2015

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA ao egb/bgu: SPTIMO Grupos/paralelos:

Docente: jackeline Crdova N de semanas:N total de horas clase:

Eje transversal: El buen Vivir N de horas para desarrollar DCD: UNAN de horas para evaluaciones:

Bloque curricular: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

Fecha de inicio: Fecha de trmino:

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico, mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa. 3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.

Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.

Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.

Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.

Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.

Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingsticas.

Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.

Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.

Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARESQu van a aprender los estudiantes?

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJECmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN

Criterios de evaluacin

(Indicadores de logro)Tcnicas / Instrumentos

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)RECURSOS DIDCTICOS

Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la produccin de cartas y correos electrnicos.

Accidentes del verbo/voz.Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.

-Cuaderno de trabajo.

-Pizarra

-Marcador.

Utiliza correctamente la voz del verbo.TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

AnticipacinPresentar el objetivo

Plantear interrogantes sobre las actividades que realizan durante el da.Leer el texto del recuadro y parafrasear conjuntamente con mis compaeros.Motivar para recordar lo qu es un verbo?

c. del conocim.Que tipos de voz del verbo existen:Leer las explicaciones sobre la voz actica y la voz pasiva. Identificar el ncleo del predicado en oraciones.

consolidacipnRealizar en parejas las actividades de la pgina 112 del texto.

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010 Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014

OBSERVACIONES: ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.

BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto

TCNICA: Prueba

INSTRUMENTO: Cuestionario.

Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1) Sealar en oraciones el agente y el paciente en oraciones:.

2) Transformar oraciones de voz activa a voz pasiva. 3) Transformar oraciones de voz pasiva a voz activa:



2014-2015






2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico, mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.

















Formas impersonales del verbo / el infinitivo Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.


-Pizarra

-Marcador.

Utiliza correctamente las formas impersonales del verbo / el infinitivo.TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

AnticipacinPresentar el objetivo

Plantear interrogantes sobre las actividades que realizan durante el da.

Repaso de la clase anterior

c. del conocim.Analizar la conceptualizacin de las formas impersonales del verbo.Identificar los tipos de formas impersonales del verbo.Hablar sobre el infinito del verbo.

Funciones del infinito del verbo.


BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014

OBSERVACIONES:

ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.



TCNICA: Prueba


Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1) Clasificar verbos terminados en ar, er e ir. 2) Sealar el objeto directo del predicado. 3) Identificar expresiones verbales en oraciones:



2014-2015
























Pronombres interrogativos y exclamativos. Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.


-Pizarra

-Marcador.

Utiliza correctamente los pronombres interrogativos y exclamativos. .TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

AnticipacinPresentar el objetivoRecordar palabras sean estos pronombres interrogativos o exclamativos. Plantear interrogantes sobre las actividades que realizan durante el da.

Repaso de la clase anterior

c. del conocim.Conceptualizar los pronombres interrogativos.Comprender el concepto de pronombres exclamativos.Leer ejemplos de pronombres.




OBSERVACIONES:


DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.



TCNICA: Prueba


Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1) Clasificar palabras en pronombres interrogativos. 2) Clasificar palabras en pronombres exclamativos. 1. DATOS INFORMATIVOS


2014-2015
























Uso de maysculas en dignidades y abreviaturas. Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.


-Pizarra

-Marcador.

Utiliza correctamente la voz del verbo.TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

AnticipacinPresentar el objetivoRepaso de la clase anterior

Realizar preguntas dirigidas a los estudiantes sobre el uso de las maysculas.

c. del conocim.Conceptualizar el trmino abreviatura.Conocer el uso de las maysculas en abreviaturas.

El empleo de las maysculas en dignidades.




OBSERVACIONES:


DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.



TCNICA: Prueba


Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1) Escribir ejemplo de Abreviaturas por truncamiento. 2) Escribir ejemplo de Abreviaturas por contraccin.

3) Escriba oraciones que contengan dignidades que se escriban con maysculas. 1. DATOS INFORMATIVOS


2014-2015























Comprender la idea global de diferentes tipos de cartas, en distintos soportes y usos e identificar la estructura, organizacin de la informacin y funcin comunicativa.

Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.


-Pizarra

-Marcador.

Reconoce la estructura e identifica ideas principales de una carta.

TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

Anticipacin-Realizar las actividades 1 y 2 de las pginas 98 y 99 del texto.

-Desarrollar las actividades de las pginas 100 y 101 del texto.

-Observar la carta de la pgina 102 del texto.

- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato.

c. del conocim.-Leer una carta de la pgina 102 del texto.

- Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.

-Comparar la carta con otros tipos de texto para determinar su estructura.

-Leer la pgina 103 del texto.

-Llevar modelos de cartas incluidos e-mails impresos. Analizar y comparar su estructura.

consolidacipn-Realizar las actividades de las pginas 92 y 93 del cuaderno de trabajo.

-Realizar en pequeos grupos las actividades de la pgina 105 y 106 del texto.

-Socializar.

-Resolver las actividades de las pginas 92-95 del cuaderno de trabajo.



OBSERVACIONES:


DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.



TCNICA: Prueba


Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1. Respondo a las preguntas

Qu elementos de la estructura de la carta comercial encuentro tambin en la personal?

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ordeno estos tems segn el orden de los prrafos de la carta Despedida

Noticias de lo que pasa en la vida profesional del autor de la carta

Saludo

Presentacin del motivo de la carta Prrafo conclusivo

Agradecimiento por la acogida durante las vacaciones

Noticias de lo que pasa en la vida personal del autor de la carta

3. Qu es el autor de la carta para la destinataria? Cmo lo sabes?_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

4. Con qu frmula de saludo remplazaras la frmula empleada en la carta?_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

5. Resumo en una palabra el contenido del:

Primer prrafo: __________________________

Tercer prrafo: __________________________

Segundo prrafo: ________________________

Cuarto prrafo: __________________________

6. Resumo lo que se dice en el prrafo conclusivo.

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________



2014-2015























Escuchar la lectura de cartas, correos electrnicos y mensajes cortos (SMS, Chat) de todo tipo funcin de determinar los elementos del circuito de la comunicacin de esa clase de textos. Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.


-Pizarra

-Marcador.

Identifica y reemplaza las partes de la carta segn el tipo.TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

AnticipacinPrelectura: Leer el texto de la pgina 100 de forma atenta para encontrar las ideas principales

c. del conocim.Lectura: Ordenar la informacin y formular tres preguntas.

Intercambiar con algn compaero/a responder

En parejas comparar las dos cartas de la pgina 101 del texto. Leer a una velocidad adecuada la pgina 102Leer en pareja la carta personal pgina 104 del texto Observar las imgenes de la pgina 117 del texto

Y completa la actividad

consolidacinPoslectura: Responder las preguntas del compaero/a

Devolver para la correccin

Responde las preguntas de la pgina 101 del texto en parejasResolver en parejas las actividades de la pgina 103 del texto

Resolver las actividades de la pgina 105, 106, 107 del texto.

Realizar las actividades de las pginas 90 al 97 del cuaderno de trabajo.



OBSERVACIONES:


DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.



TCNICA: Prueba


Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1. Escribo el nombre de la parte de la carta sealada.

1) ______________________________________________________

2) ______________________________________________________3) ______________________________________________________4) ______________________________________________________5) ______________________________________________________6) ______________________________________________________2. Respondo el cuestionario:

Qu quieren decir las iniciales (MR/RS) al final de la carta?___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Qu quiere decir "Anexo: croquis de la Hostera La Alegra"?___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Qu significa " convocar"? Puedes ayudarte de un diccionario___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Parafraseo "Se coordinar lo pertinente con las unidades administrativas que brindan atencin al pblico."___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Cul es el nombre y el cargo de la persona que escribe la carta?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Escribo otra frase de saludo y otra de despedida___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________



2014-2015























Comprender el contenido de las historietas desde la relacin entre textos y paratextos.

Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.


-Pizarra

-Marcador.

Analiza el contenido de las historietas. TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

Anticipacin-Realizar lectura de la pgina 58 del texto.

-Llevar una historieta de gusto personal y hablar brevemente sobre su autor y de lo que se trata.

c. del conocim.-Leer las pginas 58-59 del texto e identificar estas caractersticas en la historieta.

-Analizar la relacin entre los dibujos y el texto de las historietas.

-Intercambiar experiencias con un compaero.

consolidacin-Leer la historieta de la pgina 58 y 59 del texto.

-De acuerdo a todo lo ledo y analizado, escribir brevemente un resumen.



OBSERVACIONES:


DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.



TCNICA: Prueba


Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1. Escriba las caractersticas de la autoestima. 1) ______________________________________________________

2) ______________________________________________________3) ______________________________________________________4) ______________________________________________________5) ______________________________________________________2. Dibuja y explica Por qu crees que los animales se subieron al caballo en ese orden?:

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

3. Consulta el significado de las palabras y elabora una oracin con cada una:Hbitat, exterminio, coz, tuvo, tubo, autoestima. 1. DATOS INFORMATIVOS


2014-2015























Disfrutar de la lectura de desde su valoracin como un texto literario. Clase1: Perodo 1-Libro de Lengua y Literatura.


-Pizarra

-Marcador.

Disfruta al momento de realizar una lectura de variados temas. TCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

objetivo:

Anticipacin-Repaso de la clase anterior.

-Realizar lectura de la pgina 224 del texto.

c. del conocim.-Leer la pgina 224 del texto e identificar las diferentes capas de la pirmide alimenticia.

-Analizar la relacin entre los dibujos y el texto.

-Intercambiar experiencias con un compaero.

consolidacin-Leer la lectura de la pgina 224 del texto.

-Realice un organizador grfico acerca de la lectura.



OBSERVACIONES:


DOCENTE:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR

Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

EVALUACIN.



TCNICA: Prueba


Alumno(a): _______________________________________________Fecha:

_______________________________________________1. Elabore un organizador grfico de la cadena alimenticia.

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Planificación de Clase Sandra Lengua1