Explorando el mundo animal

Sector de Aprendizaje: Ciencias Naturales

Curso: Primero Básico

Unidad: Segunda unidad

Contenidos a abordar: Los animales

Duración: 90 minutos por clase

Propósitos de la Unidad: El fin de la unidad es que los estudiantes desarrollen interés por comprender el mundo que los rodea. A través de experiencias concretas, con animales los alumnos serán invitados a una aventura, que consiste en conocer las características de algunos seres vivos. Los estudiantes deberán observar y clasificar animales acorde a varios criterios. Para lograr estos propósitos se espera que los alumnos desarrollen las habilidades de observar, de participar en investigaciones guiadas y de comunicar sus ideas, las que se complementan con la habilidad de seguir instrucciones y utilizar materiales de forma segura.

Aprendizaje esperado: Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.

Objetivo general: Comprender la utilidad de los sentidos en distintas situaciones en la vida cotidiana.

Habilidades a desarrollar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.

Objetivos Específicos:

1) Identificar los diferentes hábitats de los animales.

2) Describir características de los animales.

3) Elaborar trabajos de acuerdo a la temática estudiada.

Objetivos Transversales:

1) Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos que conforman el entorno natural.2) Asumir responsabilidad en los trabajos individuales enriqueciendo su autonomía.

Recursos: - Guía de trabajo.

- https://docs.google.com/file/d/0Bw5Y8ccGvrCtV3lxNE1VWndIUGs/edit?usp=sharing

Evaluaciones: Lista de control.

Planificaciones

ACTIVIDADES

CLASE 1 y 2 FECHA: 23/ 06/ 2013.

DURACIÓN: 90 MINUTOS. INICIO DESARROLLO CIERRE

CONTENIDOS HABILIDADES A DESARROLLAR

Los animales Explorar el mundo animal reconociendo sus diversas características y hábitat.

La educadora iniciará la clase saludando a los alumnos.

Para comenzar la clase la educadora proyectará una imagen en el data, en ella aparecerán niños y animales. La educadora le pedirá a los niños que observen la imagen y luego les preguntará que ven en la imagen.

Posteriormente la educadora le preguntará a los estudiantes ¿tienen animales en sus

La educadora comenzara preguntando que animales conocen, posteriormente los anotara en la pizarra y una vez terminado esto la educadora escogerá a tres animales uno de cada hábitat y les preguntará donde vive cada uno de estos animales.

Al instante les realizará preguntas absurdas como por ejemplo ¿el perro vive en el aire?

Al término de esto la docente explicará que es un hábitat y cuál es la definición de los hábitat aéreo, terrestre y acuático, seguido de esto proyectará algunas imágenes las cuales estarán clasificadas en los diferentes

La educadora les solicitara a los estudiantes que ejemplifiquen animales que vivan en el hábitat aéreo, terrestre y acuático.

Posteriormente la docente les pedirá a los alumnos que escojan el animal que más les guste y que para la próxima clase traigan en una

casas?, ¿Qué animal tienes? hábitat (aéreo, terrestre y acuático), a través de estas imágenes ella explicara qué animales viven en cada hábitat y les preguntará ¿Cómo se desplazan?, ¿Cuántas patas tienen?, ¿Cómo es su piel o pelaje?, ¿Cómo es el lugar donde viven?

Una vez terminada esta actividad la docente dejara un margen de tiempo para que los estudiantes formules preguntas las cuales serán contestadas por la educadora.

Seguido de esto la educadora les entregara una guía de trabajo a los alumnos en la cual deberán ubicar seis animales en el hábitat que corresponda, los animales serán proporcionados en una hoja la cual deberán colorear, recortar y pegar.

cartulina un dibujo o fotografía de dicho animal donde aparezca el lugar en donde vive y de que se alimenta para que lo socialice con el curso.

RECURSOS / MATERIALES:

Docente, Proyector ,pizarra, plumones ,guía ,lápices de colores, lápiz grafito

EVALUACIÓN:

Se evaluará a los estudiantes a través de una lista de control.

Lista de control

Criterios Sí No Observación

Reconocen los animales

Reconocen sus hábitat

Señala características

responde preguntas

Formula preguntas

ACTIVIDADES

CLASE 3y 4 FECHA: 25/ 06/ 2013

DURACIÓN: 90 minutos INICIO DESARROLLO CIERRE

CONTENIDOS HABILIDADES A DESARROLLAR

Los animales Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.

La docente comenzara la clase saludando al curso, posteriormente le verbalizará a los alumnos algunas adivinanzas de los animales.

La docente le pedirá a cada alumno que socialice la tarea que fue pedida la clase anterior sólo mencionando el animal escogido y donde vive. Una vez terminada esta actividad la docente les presentará un video en el cual deberán escuchar e inferir a que animal pertenece el sonido. Al término del video la docente les pedirá algunas características de los animales observados y escuchados anteriormente.

A continuación, la docente le explicará a los alumnos en que consiste una granja y que animales viven en ella.

Posteriormente la docente les entregará a los alumnos una hoja de block en la cual estarán marcadas las

Para finalizar la actividad se realizará una breve exposición en el aula de los trabajos anteriormente realizados y el alumno que desee podrá describir su trabajo.

Al termino de esto la docente formulará algunas preguntas, como por ejemplo:

¿Cuáles son los animales que viven en la granja?, ¿un

montañas y un granero (una vez entregado el material la docente procederá a explicar que es un granero), a partir de este material los alumnos deberán confeccionar su propia granja pudiendo agregar a ésta elementos tales como corral, charco, entre otros. Seguido de esto la educadora le entregará a cada estudiante una hoja tamaño oficio la cual contendrá diversos animales, dichos animales deberán ser coloreados y recortados por los alumnos para luego pegarlos según su criterio en la hoja de block.

león puede vivir en la granja? fundamentando la respuesta, ¿Qué les pareció la actividad?

RECURSOS / MATERIALES:

Docente, Hoja de block. Tijeras, pegamento, lápices de colores o plumones, goma, hoja de oficio (con animales, data, video, adivinanzas.

EVALUACIÓN:

Se evaluará a los estudiantes por medio de una evacuación formativa, utilizando para esto una lista de control.

Lista de control

Criterios Sí No Observación

Responde las adivinanzas

Reconoce los sonidos

Sigue instrucciones

Realiza el trabajo de forma ordenada

Confecciona trabajo acorde a la realidad