Planificare anuală

-Limba Engeză-

2015- 2016

ARGUMENT

Centrată pe copil, noua abordare a educaţiei propune teme din realitatea de zi cu zi,

teme pragmatice şi în concordanţă cu interesele şi necesităţile preşcolarilor. Astfel se vrea

a fi şi activitatea de Limba engleză pe care o propunem: teme atractive, pragmatice şi de

mare interes într-o manieră cât se poate de amuzantă... până la urmă învăţarea la aceste

vârste, se realizează în mare măsură prin intermediul jocului.

Scopul activităţilor de limba engleză în cadrul gradiniţei, nu este doar acela ca micuţii

sa repete cuvinte şi fraze pe-de-rost. Noi dorim să formăm şi să implementăm copiilor un

vocabular alternativ, cât mai bogat, să le dezvoltăm micuţilor capacitatea de a identifica

şi denumi lucruri, locuri şi obiecte uzuale în limba engleză, într-un mod cât mai natural,

cât mai spontan. Căutăm să dezvoltăm capacitatea micuţilor de a face asocieri, între

informaţiile primite şi situaţii din viaţa reală. Scopul nostru este nu doar acela ca noi să

transmitem cunoştinţe iar copiii sa le “aplice”.

Obiectivul nostru fundamental este acela de a obţine, la sfârşitul unui an de gradiniţă,

performanţa din partea copiilor, de a se exprima spontan şi natural în limba engleză cât

mai frecvent, la început prin simple cuvinte separate, treptat alcătuind scurte expresii,

răspunsuri, etc.

Greşelile de pronunţie sau gramaticale ne amintim că, încă sunt frecvente chiar şi în

limba maternă la aceasta vârstă. Nicidecum nu putem pretinde unui copil de trei, patru

anişori să vorbească fluent şi accentuat limba engleză, decât în cazul în care acesta este

integrat într-un curs intensiv. Putem în schimb cu indulgenţă şi răbdare, să repetăm

aceleaşi expresii pe care micuţul le pronunţă greşit, din nou şi din nou, iar rezultatele nu

vor conteni să apară.

Trebuie cu toate acestea apreciat efortul micuţului, capacitatea sa naturală de a asocia,

de a identifica, de a reproduce şi mai mult de atât efortul voluntar pe care acesta îl depune

pentru a arăta “ Eu ştiu asta! Am învăţat!”. Entuziasmul şi naturaleţea cu care copiii

recepţionează şi integrează, absorb, informaţiile la această vârstă, nu trebuie criticat şi în

niciun caz umbrit de ideea că “Se poate şi mai mult, se poate şi mai bine”. Fiecare cuvânt

spus, fiecare expresie auzită anterior şi redată într-o situaţie diferită de cea iniţială, este

pentru copil o nouă reuşită, o nouă victorie deoarece pentru el încă banalitatea este un

termen necunoscut. Pe măsură ce ei cresc, capaciatea lor naturală de a comunica, de a

transmite şi înţelege, nu doar reţine informaţii, se va optimiza şi implicit rezultatele,

evoluţia lor în acest sens- de învăţare a celei de a doua limbi, se vor observa pe parcurs.

Această planificare anuală a activităţilor, porneşte de la realităţile cotidiene cele mai

familiare copilului –corpul, familia, casa- explorând apoi locuri şi situaţii mai îndepărtate

– oraşul, o plimbare în parc de exemplu, iar pe parcursul unui an de grădiniţă, micuţii

devin treptat capabili să se exprime în limba engleză, în mediul natural, totuşi,

corespunzător vârstei.

Planificarea anuală a activităţilor educative la limba Engleză- 2015- 2016

September 1. SAY HELLO!

1-4. 09

7- 11. 09

14- 18. 09

21- 25. 09

a. “Greetings”

b. “Presentation”

c. “Magic words”

d. “Let`s move”

October 2. THE BASICS

28. 09- 2. 10

5- 9. 10

12- 16. 10

19- 23. 10

26- 30. 10

a. “Season: Autumn”

b. “Colors”

c. “Shapes”

d. “Numbers”

e. “What time is it?- Time and the days of the

week”

November 3. HOME & FAMILY

2- 6. 11

9- 13. 11

16- 20. 11

23- 27. 11

30. 11- 4. 12

a. “Me and my body”

b. “My family”

c. “My best friend”

d. “People at work”

e. “My house”

December 4. WINTER

7- 11. 12

14- 18. 12

a. “Winter- season”

b. “Santa Claus and carols”

January

4- 8. 01

11- 15. 01

18- 22.01

25- 29. 01

c. “My toys”

d. “The months of the year”

e. “Describing people”

f. “Feelings”

February

1-5. 02

8-12. 02

g. “Opposites and things”

h. “Clothes “

February 5. FOOD & DRINK

15-19. 02

22-26. 02

a. “Yummy fruits”

b. “Fresh vegetables”

March

29. 02-4. 03

7-11. 03

14-18.03

21-25.03

c. “On the table- healthy food”

d. “Spring- season and Mother’s Birthday”

e. “A glass of…- Drinks”

f. “The meals of the day”

April

28.03- 01.04

4-8.04

g. “At the restaurant”

h. “Kinder garden and rules”

6. LANDS & HABITATS

11-15.04

18-22.04

25-29.04

a. “On the farm- domestic animals”

b. “The forest- wild animals”

c. “The jungle- dangerous animals”

May

9-13.05

16-20.05

d. “The underwater- sea animals”

e. “The north and south pols- polar animals”

May 7. MY TOWN

23-27.05

30.05-3.06

a. “My town- presentation”

b. “Walk in the park- Flowers, Birds and Insects”

June

6-10.06

13-17.06

c. “School carnival- Happy child birthday”

d. “Travelling- The means of transport”

June 8. HOLIDAYS

20-24.06

27.06-1.07

a. “The weather and seasons”

b. “Season- Summer”

July

4-8.07 c. “Daily routines”

July 8. REVISION

11-15.07

18-22.07

25.29.07

Greetings; Presentation; Magic words; Let`s move; Colors.

Shapes; Numbers; What time is it? - Time and the days of the

week; Me and my body; My family.

My best friend; People at work; My house; My toys;

The months of the year.

August

1-5.08

8-12.08

15-19.08

22-26.08

Describing people; Feelings; Opposites and things;

Clothes; Yummy fruits.

Fresh vegetables; On the table- healthy food; A glass of…-

Drinks; The meals of the day; At the restaurant.Kinder garden and rules; On the farm- domestic animals; The forest- wild animals; The jungle- dangerous animals; The underwater- sea animals.

The north and south pols- polar animals; My town-

presentation; Walk in the park- Flowers, Birds and Insects;

Travelling- The means of transport; The weather and

seasons; Daily routines.

OBIECTIVE

A. Obiective cadru:

• Însuşirea corectă a sunetelor în limba engleză;• Îmbogăţirea vocabularului cu termeni reprezentând elemente (obiecte, însuşiri, acţiuni) din universul familiar;• Stimularea calităţilor afective şi voliţionale;• Dezvoltarea încrederii în capacitatea de a învăţa o limbă străină;

B. Obiective de referinţă:

• Perceperea şi pronunţarea clară a sunetelor limbii engleze, exprimând enunţuri simple;• Folosirea unui vocabular minimal, integrat în acte de vorbire cât mai autentice, în registre de limbă adaptate vârstei şi preocupărilor copiilor;• Formarea unui sistem minim de noţiuni care sa cuprindă: categorii de obiecte, fiinţe, fenomene, etc. în limba engleză;

C. Exemple de obiective operaţionale:

• Să identifice, legătura dintre obiecte, imagini ce reprezintă acţiuni sau fapte şi denumirea acestora.

• Să pronunţe corect sunetele limbii engleze;• Să se prezinte şi să salute în limba engleză;• Să dea şi să execute o comandă;• Să-şi însuşească în mod constant noi cuvinte, expresii, construcţii gramaticale;• Să identifice elmente din mediul familiar şi să le numescă în limba engleză;• Să ceară şi să dea informaţii de ordin personal;• Să utilizeze în diferite situaţii formulele de politeţe învăţate;• Sa numere crescator şi descrescător 0-20; Să numească culorile;• Să recite poezii;• Să traducă cu propriile cuvinte conţinutul unei poezii scurte;• Să interpreteze cântece în limba engleză;• Să trăiască afectiv mesajul poeziilor şi cântecelor;• Să ia parte la activităţile de învăţare în grup.